第一篇：轉(zhuǎn)自某校家長會專家講座

轉(zhuǎn)自某校家長會專家講座

一、要珍惜和孩子在一起的時間。孩子才是您事業(yè)的延續(xù)，讓我們的心不再逃亡（忙字的趣味解釋），回到孩子身邊。

二、你想要什么樣的孩子？

孩子長大之后無論生活還是工作能夠體現(xiàn)內(nèi)在的自我價值——開心、快樂、自信、懂得感恩！

寧可孩子是一名開心快樂的普通勞動者，也不要孩子雖然學(xué)業(yè)好，但自私自利，心理不健康。

教育要素：

家長寄希望于孩子，往往以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，孩子會因此降低自信度，對自己的認(rèn)知也會越來越差，認(rèn)為自己什么都做不好，是笨蛋，甚至自暴自棄。父母應(yīng)該放低標(biāo)準(zhǔn)，適度放手。讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事情。

國外教育組織研究中國的《道德經(jīng)》：行為意識之上是家庭對孩子的影響（無形之手）。父母是孩子與世界的連結(jié)：孩子通過父母認(rèn)知自己從哪里來，到哪里去，為什么？

父母不迷信，不迷不信，信不信找有效，有效用、無效放下，不要迷。（信指遵循各種教育理念）——因人施教，因材施教。

三、你的孩子在學(xué)習(xí)上有什么問題？

（一）孩子為什么不能專注于學(xué)習(xí)？

1.因為他（她）心里有掛礙！

第一、掛礙父母——原愛

（１）怕父母不相愛，怕他們離婚。

父母送給孩子最偉大的禮物就是相親相愛！

（２）擔(dān)心父母不開心，離開（死去）

第二、掛礙老師和朋友——缺少社會化鍛煉的表現(xiàn)

獨生子女沒有親兄弟姐妹，特別在意老師和朋友對自己的看法和認(rèn)可。童年的團(tuán)隊游戲是適應(yīng)社會，順利融入集體、社會化的過程。

第三、掛礙自己——比如考試恐慌

（１）追求完美（因為家長追求孩子的完美），面對困難不敢大膽嘗試。

（２）擔(dān)心自己做得不夠好，害怕失敗。

（３）自我情緒管理弱，遇到挫折選擇逃避。

掛礙自己形成的原因：

特殊的四代人：

第一代：我們的父母（媽媽開始工作，無暇照顧孩子。）

第二代：我們六、七十年代的人缺少父母的關(guān)愛，潛意識中認(rèn)為是自己不好的原因，所以做事情追求完美，自律性強，以期獲得他人的認(rèn)可。不但如此，人往往是自己缺什么，就愿意給孩子什么。所以他們的孩子八零后、九零后和現(xiàn)在的零零后都不缺少母親和祖輩的關(guān)愛。

第三代：獨生子女，害怕失敗的一代。因為受到長輩的過分關(guān)愛，家長插手過多，導(dǎo)致孩子沒有自我空間，不利于發(fā)展獨立性。不敢面對困難、挫折，選擇逃避。

第四代：第三代獨生子女的孩子，可能都不懂得關(guān)愛父母和孩子、朋友了。

這兩代人的心理和精神層面建設(shè)太少。不懂得失敗是信息反饋的過程—只有接受失敗，才會慢慢成功。

第四、掛礙家族

推薦海靈格的一本書《心靈活泉》

舉例：出現(xiàn)問題的孩子，事業(yè)成功的父母。海靈格讓一家三口同時深呼吸，當(dāng)下只關(guān)注自己拋棄所有雜念，等達(dá)到身心合一的狀態(tài)時海靈格發(fā)問：“誰想離開”？一家三口此時互相對望著，淚流滿面。媽媽說：“我想離開”（因為生活、工作壓力經(jīng)常有自殺的念頭）。

解釋孩子出問題的原因，因為對母親的原愛和模仿，孩子也經(jīng)常有離開（自殺）的念頭，想做出犧牲——因為我愛媽媽，我要替媽媽去死。可見孩子活都不想活了，哪還有興趣去學(xué)習(xí)。

媽媽終于知道孩子出問題的原因，看著孩子的眼睛說：你放心，我會留下來。孩子長吁一口氣，放下心來?？梢姾⒆雍苊舾校軌蚋惺艿郊彝ツ酥良易逯械牟缓椭C因素。有時他（她）想結(jié)束的是痛苦，而不是生命。

（二）家長平日里要注意的事項

１．保護(hù)孩子的三種記憶

一是內(nèi)自覺記憶；二是聽覺記憶；三是感覺記憶。父母總吵架、冷戰(zhàn)，鬧離婚，孩子的聽覺

記憶不自覺地就關(guān)閉了（他不想聽，也不想接受），喪失聽覺記憶直接影響到英語的學(xué)習(xí)。

２．改變糾錯思維，避免問及孩子丟分的原因。多鼓勵，給予認(rèn)可，讓孩子自己和自己的過去比較，逐步提高。如果只是指責(zé)，會導(dǎo)致孩子的負(fù)面情緒，孩子更加不愛學(xué)習(xí)。

以上方面的掛礙讓孩子形成了渙散的心理力量，這是１００％的心力分散：擔(dān)心父母；處理關(guān)系；抗拒失敗；追求認(rèn)可的感覺；身體影響——叛逆期

總結(jié)：

孩子關(guān)注父母（和世界的連結(jié)）。開什么花，結(jié)什么果，由根（父母）決定。愛是最好的老師——快樂——學(xué)習(xí)——得到心理、生理上的釋放。

如果學(xué)習(xí)內(nèi)容符合我的天賦；

如果我沒有那些牽掛和心里掛礙；

如果我能夠得到贊賞；

那么考上我想考的學(xué)校沒有任何問題。

家庭鐵三角

爸爸——力量、英雄、榜樣

媽媽——天使、溫柔、愛

舉例：孩子網(wǎng)癮厲害，父母想試圖改變孩子。不如先將家庭關(guān)系調(diào)整好，孩子得到父母的關(guān)愛和認(rèn)可，找到了更讓他快樂的事情，就不會到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋找慰藉。

如何理解孩子的行為：孩子有幾大發(fā)展階段。

首先是孩子心腦發(fā)育階段

第二是３——７感性學(xué)習(xí)階段

第三是７——１２理性學(xué)習(xí)階段

第四是青春期—自我解決問題階段——撞南墻也比長大了再撞強，家長對待孩子的提問要學(xué)會反問并發(fā)問：如那你說呢？陪孩子查閱資料《大百科全書》等。

第五是未來策劃

學(xué)習(xí)成績由智力因素ＩＱ——生理因素ＰＱ——心理因素情商ＥＱ＋使命ＳＱ此三種因素共同決定（鐵三角）

祝你成為有效（有笑）的父母

孩子是老天送給父母的禮物。能帶來快樂，也可能帶來痛苦。怎樣拆包裝很重要。

心要在孩子身邊，和她在一起，不讓孩子有牽掛。

讓我們的孩子愛上學(xué)習(xí)，看向未來。

第二篇：專家講座

教科所指導(dǎo)小學(xué)卓越課堂建設(shè)活動的講座報告

2014年5月6日，豐都縣教科所謝盛勇主任、熬小華老師、孫老師以及許明寺中心校、培觀完小的全體數(shù)學(xué)教師到我校參加了“教科所小學(xué)卓越課堂建設(shè)指導(dǎo)活動”?；顒又饕幸韵聝蓚€方面：上午我校三位老師上課（兩節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)科學(xué)以及熬小華老師的小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)課）；下午就上課中存在的問題作出指導(dǎo)（謝盛勇主任對兩節(jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)，孫老師對科學(xué)課的看法與建議，熬小華老師的《導(dǎo)學(xué)案二次備課實際操作》）。現(xiàn)將以上專家教師的講座內(nèi)容總結(jié)如下：

一、熬小華老師對小組合作學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的指導(dǎo)

針對兩節(jié)數(shù)學(xué)課中小組建設(shè)存在的問題（教師人為干涉以及完成任務(wù)后大多學(xué)生坐著等），熬小華老師為我們示范了一堂小組培訓(xùn)課：

1.小組學(xué)習(xí)有三環(huán)（自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)）

教師將任務(wù)交給組長，組長布置任務(wù)，讓學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下開始自學(xué)；

自學(xué)完了，先做完的對子先開始交流，即對學(xué)：

小組長觀察組內(nèi)完成情況，組織群學(xué)，注意先讓后做完的學(xué)生先發(fā)言，全部學(xué)生參與討論，完成后舉手，即群學(xué)。

2.熬小華老師通過舉例56÷7×5示范了這種小組學(xué)習(xí)方式，在舉例25×（4+8）時，學(xué)生匯報展示的時候發(fā)現(xiàn)，展示的學(xué)生板書過程，而下面的學(xué)生都坐著聽，有的學(xué)生不專心，這種展示方式是結(jié)果

式展示。為了讓學(xué)生都參與到展示過程，我們可以采用互動式展示，匯報的學(xué)生可以通過提問的方式展示，做到全員參與，而學(xué)生更樂意接受這種展示方式。

3.評價機制的思考激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生搶分：

(1)其他同學(xué)匯報時，可以判斷對錯；

(2)如果錯，糾正錯誤；如果對，說出自己的方法或者提出問題；

(3)補充不足或者不同的方法，對展示結(jié)果進(jìn)行評價；

(4)出題。

二、教科所謝盛勇主任對上數(shù)學(xué)課的看法和建議

首先，一堂數(shù)學(xué)課要層次清晰，環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)安排要合理；在教學(xué)中教師要把握教學(xué)目標(biāo)，清楚教學(xué)重難點，在課堂中突破難點，處理好課堂的關(guān)鍵問題；注重價值觀的教育要切合實際。

其次，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還學(xué)生一個快樂的課堂；教師的語言要清晰，語速適當(dāng)；把學(xué)生當(dāng)做孩子，不要以為你懂了，學(xué)生就懂了，要充分關(guān)注學(xué)生；把自己看做孩子，思維和語言結(jié)合孩子來生成；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后，教師要注重教學(xué)資源的挖掘，重視教具和學(xué)具的利用；數(shù)學(xué)教師就是要把簡單的問題復(fù)雜化，然后在簡單化；注重課堂練習(xí)的重要性以及練習(xí)量要恰當(dāng)；教師要重視自身素質(zhì)的提高。

值得思考的地方：

1.小組建設(shè)需要進(jìn)一步培訓(xùn)：對全體學(xué)生進(jìn)行小組長職責(zé)培訓(xùn)；匯報問題的時候，C類學(xué)生先開始發(fā)言；進(jìn)行說話訓(xùn)練，包括四個過

程：想說——敢說——能說——會說；重視培養(yǎng)一至三年級學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識；小組建設(shè)要關(guān)注六種狀態(tài)：（1）文化狀態(tài)：組名，組徽和口號要有意義。（2）參與狀態(tài)：讓學(xué)生參與進(jìn)去，發(fā)揮作用。（3）互動狀態(tài)：敢于駁斥對方的觀點。（4）互助狀態(tài)：敢于請教，敢于提出。（5）匯報展示：培養(yǎng)思維能力，語言表達(dá)能力。（6）團(tuán)結(jié)狀態(tài)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2.進(jìn)一步優(yōu)化匯報展示的方式，加強訓(xùn)練，做到全員參與，可以借鑒熬小華老師介紹的互動式展示。

3.思考、研究評價機制：評價的功能主要是通過評分激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)以及認(rèn)定學(xué)生匯報梯度，但是加分要有價值意義，加分也要有梯度，注重機會的均等，結(jié)果要注意運用。

4.重視課堂練習(xí)的重要性，合理安排練習(xí)量，以及練習(xí)的難易程度，做到有針對性，對梯度。

5.數(shù)學(xué)教師要盡可能引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究解決問題的方法。

6.關(guān)注課堂問題的生成，在課堂中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)存在哪些問題與不足。

三、熬小華老師關(guān)于指導(dǎo)《導(dǎo)學(xué)案二次備課實際操作》

首先有效備課的四讀：

1.讀懂自我（事業(yè)心 責(zé)任感 奮斗目標(biāo) 價值）

2.讀懂教材（體系 意圖 隱藏信息 重難點）

3.讀懂課堂（模式 操作流程 學(xué)生訓(xùn)練）

4.讀懂學(xué)生（關(guān)注學(xué)生的身心健康）

其次熬小華老師以三年級上冊數(shù)學(xué)廣角為例談二次備課：

教學(xué)目標(biāo)：關(guān)鍵要補充，導(dǎo)學(xué)案只編寫學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要補充過程與方法，情感與態(tài)度，價值觀目標(biāo)。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：學(xué)生必須掌握得基本技能。

教具學(xué)具：教具是用來講解和說明事物的模型或事物等；學(xué)具：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所用的工具。

創(chuàng)設(shè)情景 引入新課：預(yù)設(shè)，課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，預(yù)設(shè)學(xué)生熟悉或感興趣的生活情境用于新課引入和新課教學(xué)。

自學(xué)篇

內(nèi)容：學(xué)生自學(xué)的范圍。

要求：自學(xué)時的注意事項。

方法：預(yù)設(shè)自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

任務(wù)；學(xué)生在自學(xué)時需要完成的事。

探究篇

文本解讀及內(nèi)容修改：教師對教材的挖掘，要求教師在備課時讀懂教材。

方法：教師預(yù)設(shè)學(xué)生在探究活動中可能用到的方法。

展示方式：教師預(yù)設(shè)在備課時對教學(xué)中學(xué)生展示時所用的方式，方法和地點等的預(yù)設(shè)。

檢測篇

增減檢測內(nèi)容：難度合適，學(xué)生應(yīng)該能自主完成。

檢測訂正方式：先獨立完成，完成后與同桌交流，解決存在的問題，最后小組交流。

探究篇

提升內(nèi)容及處理方式：因材施教。

預(yù)設(shè)歸納小結(jié)

教學(xué)反思

教的反思：收獲，不足，年輕教師要堅持寫教學(xué)反思，還可以讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價。

學(xué)的反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，收獲與不足。

第三篇：專家講座

專家講座（法學(xué)）：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

2013-05-22 12:33:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：《海事仲裁制度以及相關(guān)事務(wù)》

時間：2013年5月22日星期三下午1:30

地點：法學(xué)樓106

主講人：中國海事仲裁委員會上海分行秘書長蔡洪達(dá)

歡迎大家參加。

題目：海上保險在海商法中的重要地位

時間：2013年5月15日13：45-15：30

地點：法學(xué)院樓106

主講人：喬剛上海新喬保險經(jīng)紀(jì)公司總經(jīng)理

歡迎廣大師生前來聆聽！

上海交通大學(xué)著名法學(xué)家鄭成良教授講座

2013-04-17 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《法律適用中的權(quán)利義務(wù)分析》；

演講專家：鄭成良教授

演講時間：4月20日（周六下午1:30開始）

演講地點：法學(xué)院117歡迎大家參加。

上海交通大學(xué)鄭成良教授簡介

名法學(xué)家、上海交通大學(xué)教授

男，漢族，中共黨員，法學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。祖籍天津?qū)幒印?955年出生于內(nèi)蒙古突泉縣。1974年中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)插隊，1976年在吉林油田當(dāng)石油工人。1978－1985年在吉林大學(xué)法律系讀本科、碩士研究生，畢業(yè)后留校任教。2001年

于美國伊力諾大學(xué)進(jìn)修公共管理碩士研究生課程，2002年獲吉林大學(xué)刑法學(xué)博士學(xué)位。

1991年破格晉升副教授，1994年破格晉升教授，1999年任博士研究生導(dǎo)師，1995－1998年任吉林大學(xué)法學(xué)院院長。

1998－2001年任吉林省高級人民法院副院長，分管經(jīng)濟(jì)審判、行政審判和法官教育培訓(xùn)。2001年調(diào)任國家法官學(xué)院常務(wù)副院長（正局級），二級高級法官，兼任中國應(yīng)用法學(xué)研究所所長、最高人民法院政治部宣傳教育部部長；2003年任國家法官學(xué)院院長；2004年9月任上海交通大學(xué)法學(xué)院院長；2005年1月任上海交通大學(xué)黨委副書記兼法學(xué)院院長；2008年12月任上海交通大學(xué)副校長兼人文學(xué)院院長。2012年12月起不再擔(dān)任上海交通大學(xué)副校長職務(wù)。

曾任

1994年至2001年任吉林省人民政府立法咨詢委員，1998年至2002年任吉林省法學(xué)會副會長，1996年至1999年任教育部第一屆法學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員；1997年至2004年任第一屆全國法律碩士教育指導(dǎo)委員會委員。

現(xiàn)任

教育部社會科學(xué)委員會委員，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國法學(xué)會常務(wù)理事，中國法學(xué)會法學(xué)理論研究會副會長，中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會副會長，中國法學(xué)會審判理論研究會常務(wù)理事，中國法學(xué)會消費者權(quán)益保護(hù)法研究會常務(wù)理事，中美法學(xué)交流委員會委員，上海市法學(xué)會副會長，上海市高級人民法院特邀咨詢員，上海市人民檢察院特邀咨詢員，上海仲裁委員會委員，上海市律師協(xié)會專家顧問。吉林大學(xué)、清華大學(xué)兼職教授和博士生導(dǎo)師。

榮譽成就

鄭成良教授曾獲國務(wù)院政府特殊津貼和長春市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號；在教學(xué)方面，曾獲國家級教學(xué)成果獎兩項、吉林省教學(xué)成果獎兩項、寶鋼優(yōu)秀教師獎一項。在法學(xué)研究方面，獲教育部、司法部和吉林省人民政府辦法的社科優(yōu)秀成果獎七項。

代表著作

司法改革報告：中國的檢察院、法院改革/孫謙 鄭成良 2004-11-1版

法律之內(nèi)的正義：一個關(guān)于司法公正的法律實證主義/鄭成良 2002-12-1版 現(xiàn)代法理學(xué)-基礎(chǔ)理論系列(世界銀行法律援助項目）法學(xué)系/鄭成良 1999-5-1版

專家講座（法學(xué)）：《我國海上貨運法律有關(guān)條文的理解》

2013-04-16 09:31:35 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：《我國海上貨運法律有關(guān)條文的理解》；

演講專家：尹東年教授

演講時間：4月17日（周三下午1:30開始）

演講地點：法學(xué)院129

歡迎大家參加。

法學(xué)院講座通知

2013-04-23 14:30:14 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：船東保險在中國的理論與實踐

演講人：華泰保險經(jīng)紀(jì)有限公司總經(jīng)理，高級船長 姜衛(wèi)?。粎R盛律師事務(wù)所合伙人 鄭田衛(wèi) 律 師

時間：4月24日 下午1:30-3:00

地點：法學(xué)院117

專家講座（法學(xué)）：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

2013-03-25 15:30:09 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

主題：法律學(xué)習(xí)心得以及法律職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

主講人：余根榮（上海四維樂馬律師事務(wù)所律師，合伙人）

時間：3月27日 13:30-15:30

地點：法學(xué)院樓106室

歡迎大家參加！

法學(xué)專家講座： The Common Market and the European Union

2012-12-11 10:06:27 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題 目: The Common Market and the European Union

主講人: Dr.Prof.Jurgen Brohmer

Dean Of Law School of Murdoch University Australia

時間:本周三13:30

地點:法學(xué)院117

法學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)沙龍：民事訴訟集中審理制度研究

2012-12-19 09:56:43 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：民事訴訟集中審理制度研究

主講人：張勝 博士

時間：12月19日（周三）中午12：30—13:30

地點：法學(xué)院119

國際海事仲裁法律與實務(wù)

2012-12-10 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

題目：國際海事仲裁法律與實務(wù)

主講人：霍正美（上海國際航運仲裁院院長）

時間：12月11日 13:30---15:00

地點：法學(xué)樓119

歡迎大家參加！

2012-10-18 00:00:00 | 類型：學(xué)術(shù)與大型活動公告

講座題目：2008年航運市場重挫后租船合同預(yù)期違約的法律救濟(jì)主講人：Prof.Yvonne Baatz（海商法專家，英國南安普大學(xué)法學(xué)院資深教授，曾任該校海商法研究中心主任）

時間：2012年10月19日上午10:00--11:30

地點：法學(xué)樓106

歡迎大家參加！

第四篇：專家講座報道稿

信號培訓(xùn)班專家講座報道稿

8月19日上午，信號工培訓(xùn)班在教學(xué)樓401教室，舉辦了針對信號施工安全的講座。我校邀請了高級工程師，劉專家，舉行了信號施工安全講座。信號工培訓(xùn)班55名學(xué)員聆聽了講座。

信號工在當(dāng)前鐵路建設(shè)蓬勃發(fā)展的形勢下，愈來愈受到重視，為提高此次培訓(xùn)班的培訓(xùn)效果，我校精心組織了本次講座。劉專家是信號專業(yè)的資深專家，有著豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，在講座中，深入淺出、舉一反三，先后對信號施工安全知識進(jìn)行了重點講解，側(cè)重講解了安全的重要性。當(dāng)場解答了學(xué)員們提出的問題。并結(jié)合當(dāng)前形勢，對信號專業(yè)知識進(jìn)行了全面解讀，使學(xué)員們認(rèn)識到，信號安全知識是將來施工中必不可少的。

學(xué)員們在聆聽講座的過程中秩序井然，表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣。講座休息期間，劉專家還與學(xué)員們親切交流，分享他多年的工作經(jīng)驗。講座結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示，本次講座受益匪淺，學(xué)到了好多以前從未接觸過的知識，希望以后能夠經(jīng)常聽到這樣的講座。

第五篇：專家講座歡迎詞

各位老師：

今天下午我們將在這里聆聽一個講座。首先，讓我們用熱烈的掌聲歡迎教育專家——縣教體局黨委委員、教研室主任賈俊福先生！賈主任先后在縣二中、縣一中任副校長，現(xiàn)在任縣教體局教研室主任，主抓全縣教學(xué)業(yè)務(wù)，是從一個普通教師，一步一個腳印地走上領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，對中小學(xué)教學(xué)，有很深的研究、有很高的造旨，特別我縣近幾年來高考成績所取得的優(yōu)異成績，都離不開賈主任的辛勤領(lǐng)導(dǎo)。

今年，是我縣課堂教學(xué)改革年，結(jié)合我校近年所搞的小班化教學(xué)研究，在研究中，如何進(jìn)行課堂改革？怎樣具體操作？如何打破傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人？當(dāng)我們滿懷這些困惑的時候，我們非常幸運地邀請到了賈主任來為我們答疑解惑、指點迷津、導(dǎo)引航向。參加今天會議的還有：鎮(zhèn)中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)高保軍主任及有關(guān)同志，我們的招生片學(xué)區(qū)小學(xué)同行，下面，請賈主任為我們做講座。大家歡迎！

[過程略]

老師們，在這1小時左右的講座中，賈主任幽默生動的語言，敏捷的思維，深入淺出的解讀給我們留下了深刻的印象。他妙語連珠，滔滔不絕，讓我們深切地感受了專家的風(fēng)采。他智慧的語言，形象的表述，深刻的思考給我們帶來啟發(fā)的同時，更多的是語言和精神的享受。賈主任研究的課堂教學(xué)的四步教學(xué)，對我們現(xiàn)在的進(jìn)行小班化課堂教學(xué)改革，猶如一縷春風(fēng)，猶如甘露，將槮入我們的心田，為我們課堂進(jìn)行改革指明了方向，提供了方法。我們將以此為起點，轟轟烈烈地將我校的小班化教學(xué)研究搞下去，取得課堂教學(xué)改革新突破、新成績。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝賈主任在百忙之中抽出時間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，感謝賈主任對我校教科研工作的大力支持，同時我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動到此結(jié)束！