第一篇：教育孩子方面存在的問(wèn)題及反思

教育孩子方面存在的問(wèn)題及反思

尊敬的老師、各位家長(zhǎng)們：

首先我代表我的孩子及全家向辛勤培育劉赫的老師們問(wèn)聲好，感謝你們的精心培育和不倦的教誨，孩子近段表現(xiàn)尚可，比以前稍有進(jìn)步，但目前從整體上來(lái)說(shuō)，她還是有很多不足，以下問(wèn)題是我向各位老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教的：

一.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，每次都是家長(zhǎng)在催：今天留的什么作業(yè)，你啥時(shí)間做完，但孩子不像大人想像的那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不論是做作業(yè)還是看書(shū)都沒(méi)像看電視那樣專注。做作業(yè)大多時(shí)候顯得有點(diǎn)應(yīng)付了事，好象學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)學(xué)的，給她道理，她根本聽(tīng)不進(jìn)去，二.沒(méi)耐性，我希望孩子能每天早上早起30分鐘，那怕每天多讀一篇文章或一個(gè)小故事，但希望總是與實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)。每次都是以堅(jiān)持不了幾天而告終。這主要與家長(zhǎng)的管理有關(guān)系，我有時(shí)也會(huì)以各種事由由著她，我以后會(huì)在這方面管理好自己。

三.孩子的虛榮心強(qiáng)，自信心不足。別人有的她也想有，但在學(xué)習(xí)態(tài)度上就很不自信，總是說(shuō)班里聰明的學(xué)生實(shí)在是太多太歷害了。自己再努力也追不上.但總不想嘗試一下如何.針對(duì)以上問(wèn)題,我也反復(fù)反思過(guò).糾起原因,歸根結(jié)底在與做媽的原因多點(diǎn)..一:大人做事立場(chǎng)不夠堅(jiān)定.說(shuō)到?jīng)]做到造成的二:陪孩子學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間少.近段時(shí)間,我多抽出一些時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)陪孩子煅練身體.雖然效果不是很好.雖然孩子不是很受用.但孩子感覺(jué)到媽媽確實(shí)是付出.了.總之孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步.我始終堅(jiān)信是和老師家長(zhǎng)的努力分不開(kāi)的.在這很遺憾沒(méi)好的教育方法值得借簽.但通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),有幸借簽其他家長(zhǎng)好的教育方案.來(lái)完善和加強(qiáng)對(duì)教育孩子方面上的誤區(qū).還是很榮幸的.劉赫媽

第二篇：華僑孩子教育現(xiàn)狀存在問(wèn)題及建議

**是著名的僑鄉(xiāng)，有**萬(wàn)華僑分布在世界120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，且以每年近*萬(wàn)人的數(shù)字不斷增加。隨著華僑隊(duì)伍的日趨壯大，因父母出國(guó)留在家鄉(xiāng)的“華僑孩子”的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題日益凸現(xiàn)，他們大多成為實(shí)際上的“單親”家庭，接受的家庭教育大多是隔代教育或寄養(yǎng)教育，如何更好地促進(jìn)這些孩子的健康成長(zhǎng)，已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)亟待解決的問(wèn)題。

一、華僑孩

子的現(xiàn)狀

為了充分掌握華僑孩子的基本情況，弄清他們思想品德的實(shí)際情況，從而作出有針對(duì)性的教育對(duì)策，我們采取問(wèn)卷抽樣調(diào)查法、部分華僑學(xué)生座談?wù){(diào)查法、華僑學(xué)生個(gè)別談話調(diào)查法等方法進(jìn)行調(diào)查，并將回收的問(wèn)卷、座談、個(gè)別談話的筆錄進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，形成如下情況。我縣在校中小學(xué)生58647人，其中父母雙親或單親在國(guó)外的學(xué)生18767人，占中小學(xué)生總數(shù)的32.8，有海外關(guān)系的學(xué)生49849人，占中小學(xué)生總數(shù)的85.9。父母在國(guó)外對(duì)孩子的影響是顯而易見(jiàn)的。父母在教育方面經(jīng)常與學(xué)校保持溝通的只有10，85是偶爾溝通；父母與孩子分別的時(shí)間平均有3年，最長(zhǎng)的達(dá)8年。近50的“華僑孩子”認(rèn)為，父母出國(guó)對(duì)自己的性格、學(xué)習(xí)、心理“有一定的影響”。80的華僑孩子有困難、困惑不知向誰(shuí)傾訴，90的孩子心里話不會(huì)跟遠(yuǎn)方的父母講，38.1的學(xué)生認(rèn)為到校讀書(shū)只是為了將來(lái)找一份省力飯吃，有12.3的學(xué)生是為了家長(zhǎng)才到校讀書(shū)。據(jù)老師反映大多數(shù)“華僑孩子”成績(jī)平平，作業(yè)完成率為10，知識(shí)掌握程度只有60，其中有10.3的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為。

二、華僑孩子教育中存在的問(wèn)題

1、家庭教育問(wèn)題

雙親出國(guó)的“華僑孩子”大多是交給祖輩照料，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。其突出表現(xiàn)為：（外）祖父母缺乏科學(xué)常識(shí)，對(duì)新事物接受較慢，無(wú)法給現(xiàn)代的孩子以必要的教育；家庭教育方法陳舊，孩子不易接受；加上（外）祖父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，以“順心”代替“愛(ài)心”，聽(tīng)之任之，疏于管理。不良的家庭教育往往造成華僑孩子驕嬌二氣并存，思想上，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，往往以自我為中心；生活上，缺乏吃苦耐勞的精神，自立、自理能力較差，依賴性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)上，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)目的不明確，大多把出國(guó)當(dāng)作自已唯一的出路。

2、社會(huì)教育問(wèn)題

社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。**的社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，存在著諸多對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素。一是受“重商”思想的影響，許多“華僑孩子”過(guò)早地將自已的前途定位在出國(guó)經(jīng)商上，以“發(fā)財(cái)”代替“理想”，認(rèn)為自已遲早要出國(guó)，缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)；二是追求享受的環(huán)境氛圍使孩子形成懶惰心理，再加上華僑學(xué)生零花錢普遍較多，花錢大手大腳，生活比奢侈不講節(jié)儉；三是社會(huì)的“幫派”現(xiàn)象仍有存在，孩子往往為了尋求依靠走上歪路；四是社會(huì)垃圾文化如暴力、色情節(jié)目以及賭博風(fēng)氣對(duì)孩子心靈的“侵害”，給孩子心靈的成長(zhǎng)造成一定的負(fù)面影響。

3、學(xué)校教育問(wèn)題

學(xué)校尚未將“華僑孩子”統(tǒng)一安排在學(xué)校寄宿，進(jìn)行統(tǒng)一管理，形成管護(hù)“空檔”。許多出國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的寄宿條件較差，不如寄養(yǎng)在親戚家里；而這些華僑孩子也認(rèn)為寄養(yǎng)在親戚家里比在學(xué)校里更自由。另一方面，學(xué)校也認(rèn)為孩子不在學(xué)校不便管理，由此一來(lái)，這部分孩子在學(xué)校和家庭之間形成一種管理上的失控區(qū)。在這個(gè)失控區(qū)內(nèi)，華僑孩子很容易沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣。

三、加強(qiáng)“華僑孩子”教育管理的建議

“華僑孩子”是**社會(huì)的特殊群體，他們具有與一般中小學(xué)生所不同的特點(diǎn)，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校要形成合力，全面啟動(dòng)華僑孩子關(guān)愛(ài)工程，共同做好“華僑孩子”的教育管理工作，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

1、加強(qiáng)對(duì)“華僑孩子”監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是加強(qiáng)對(duì)（外）祖父母等代監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等形式，向“華僑孩子”的（外）祖父母等代監(jiān)護(hù)人廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育孩子的能力，讓（外）祖父母走出溺愛(ài)孩子的誤區(qū)。二是對(duì)“華僑孩子”常年在國(guó)外的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分利用“華僑孩子”父母返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，專門就如何教育“華僑孩子”進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。三是縣教育局建立家庭教育講師團(tuán)，定期奔赴各校巡回講演，開(kāi)展縣級(jí)百名“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選和經(jīng)驗(yàn)推廣。

2、狠抓理想教育，確立心中目標(biāo)。以班隊(duì)、少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)為載體，結(jié)合“讓道德教育回歸生活”為主題三級(jí)（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校）道德教育工作，緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)”等基礎(chǔ)道德品質(zhì)，積極開(kāi)展“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的既有教育意義又有趣味的思想道德教育，以及他們樂(lè)意參加的其它教育活動(dòng)，尤其要重視讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。

同時(shí)，要充分發(fā)揮班會(huì)課的作用，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)

行理想教育、人生觀教育和學(xué)習(xí)目的性教育，勉勵(lì)他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？裳?qǐng)老華僑到各校作現(xiàn)身說(shuō)法，講述他們?cè)诤Ｍ鉀](méi)有文化基礎(chǔ)的苦楚，講述沒(méi)有文化知識(shí)，在國(guó)外寸步難行的事例，激勵(lì)學(xué)生惜取少年，刻苦攻讀，努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)更好地闖天下。積極組織學(xué)生參觀**華僑歷史陳列館，通過(guò)開(kāi)展“**華僑的出國(guó)史、苦難史、奮斗史、愛(ài)國(guó)史、奉獻(xiàn)史”教育，使學(xué)

生認(rèn)識(shí)到國(guó)外創(chuàng)業(yè)的艱難和辛苦，培養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

3、建立和完善住宿制度。學(xué)校要配備專職的生活指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)管理住校華僑生的生活，確保他們的住宿安全管理。同時(shí)，學(xué)校后勤人員要改進(jìn)工作作風(fēng)，牢固樹(shù)立服務(wù)育人的理念，多為他們提供夜間服務(wù)。合理安排他們晚上學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng)，使他們體驗(yàn)到更多的人文關(guān)懷，集體的溫暖。要加強(qiáng)對(duì)他們的生活指導(dǎo)，從小處入手，將道德規(guī)范落實(shí)到生活的各種情境之中，正確處理人文關(guān)系，幫助青少年學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，逐步形成良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值取向。并進(jìn)一步規(guī)范寄宿生的學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)上做到特殊關(guān)顧，指派教師指導(dǎo)督促“華僑孩子”學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，幫助解決學(xué)習(xí)上遇到的難題，培養(yǎng)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、建立健全管理制度。一是建立“華僑孩子”專項(xiàng)檔案——“信息卡”。包括“華僑孩子”家庭情況、思想道德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體發(fā)展和心理發(fā)展?fàn)顩r、他們父母的通訊地址、電話，以及當(dāng)前監(jiān)護(hù)人聯(lián)系辦法等內(nèi)容，實(shí)行每月一次動(dòng)態(tài)管理。二是建立代理家長(zhǎng)制度，安排退休教師擔(dān)當(dāng)“華僑孩子”的代理家長(zhǎng)，實(shí)行全程跟蹤教育服務(wù)。三是開(kāi)展同齡優(yōu)秀學(xué)生與“華僑孩子”生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)，讓“華僑孩子”與同齡且表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生結(jié)對(duì)，以“手拉手”形式，使“華僑孩子”能與同齡人一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四是建立教師與“華僑孩子”談心制度。五是成立節(jié)假日、雙休日活動(dòng)小組。學(xué)校要與社區(qū)（村委）取得聯(lián)系，聘請(qǐng)社區(qū)（村）干部或關(guān)工委的干部為輔導(dǎo)員，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。六是建立家校制度，每月對(duì)每位“華僑孩子”家長(zhǎng)（父母、祖父母、外祖父母）至少聯(lián)系一次（包括電話、書(shū)面），了解他們各方面的情況。七是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“華僑孩子”，樹(shù)立榜樣并鼓勵(lì)他們不斷追求上進(jìn)。八是建立“華僑孩子”與父母聯(lián)系制度。要求出國(guó)的父母保持與孩子經(jīng)常性的聯(lián)系，并及時(shí)與學(xué)校溝通，做到半個(gè)月能電話交流一次以上，溝通內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、身體等方面。另外，還可以用書(shū)信的方式，對(duì)孩子的情感發(fā)展、心理健康加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)。

第三篇：華僑孩子教育現(xiàn)狀存在問(wèn)題及建議

**是著名的僑鄉(xiāng)，有**萬(wàn)華僑分布在世界120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，且以每年近*萬(wàn)人的數(shù)字不斷增加。隨著華僑隊(duì)伍的日趨壯大，因父母出國(guó)留在家鄉(xiāng)的“華僑孩子”的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題日益凸現(xiàn)，他們大多成為實(shí)際上的“單親”家庭，接受的家庭教育大多是隔代教育或寄養(yǎng)教育，如何更好地促進(jìn)這些孩子的健康成長(zhǎng)，已成為學(xué)校、家庭和社會(huì)亟待解決的問(wèn)題。

一、華僑孩子的現(xiàn)狀

為了充分掌握華僑孩子的基本情況，弄清他們思想品德的實(shí)際情況，從而作出有針對(duì)性的教育對(duì)策，我們采取問(wèn)卷抽樣調(diào)查法、部分華僑學(xué)生座談?wù){(diào)查法、華僑學(xué)生個(gè)別談話調(diào)查法等方法進(jìn)行調(diào)查，并將回收的問(wèn)卷、座談、個(gè)別談話的筆錄進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，形成如下情況。我縣在校中小學(xué)生58647人，其中父母雙親或單親在國(guó)外的學(xué)生18767人，占中小學(xué)生總數(shù)的 32.8%，有海外關(guān)系的學(xué)生49849人，占中小學(xué)生總數(shù)的85.9 %。父母在國(guó)外對(duì)孩子的影響是顯而易見(jiàn)的。父母在教育方面經(jīng)常與學(xué)校保持溝通的只有10%，85%是偶爾溝通；父母與孩子分別的時(shí)間平均有3年，最長(zhǎng)的達(dá)8年。近50%的“華僑孩子”認(rèn)為，父母出國(guó)對(duì)自己的性格、學(xué)習(xí)、心理“有一定的影響”。80%的華僑孩子有困難、困惑不知向誰(shuí)傾訴，90%的孩子心里話不會(huì)跟遠(yuǎn)方的父母講，38.1%的學(xué)生認(rèn)為到校讀書(shū)只是為了將來(lái)找一份省力飯吃，有12.3%的學(xué)生是為了家長(zhǎng)才到校讀書(shū)。據(jù)老師反映大多數(shù)“華僑孩子”成績(jī)平平，作業(yè)完成率為10%，知識(shí)掌握程度只有60%，其中有10.3%的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為。

二、華僑孩子教育中存在的問(wèn)題

1、家庭教育問(wèn)題

雙親出國(guó)的“華僑孩子”大多是交給祖輩照料，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。其突出表現(xiàn)為：（外）祖父母缺乏科學(xué)常識(shí)，對(duì)新事物接受較慢，無(wú)法給現(xiàn)代的孩子以必要的教育；家庭教育方法陳舊，孩子不易接受；加上（外）祖父母對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài)，以“順心”代替“愛(ài)心”，聽(tīng)之任之，疏于管理。不良的家庭教育往往造成華僑孩子驕嬌二氣并存，思想上，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，往往以自我為中心；生活上，缺乏吃苦耐勞的精神，自立、自理能力較差，依賴性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)上，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)目的不明確，大多把出國(guó)當(dāng)作自已唯一的出路。

2、社會(huì)教育問(wèn)題

社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。**的社會(huì)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，存在著諸多對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素。一是受“重商”思想的影響，許多“華僑孩子” 過(guò)早地將自已的前途定位在出國(guó)經(jīng)商上，以“發(fā)財(cái)”代替“理想”，認(rèn)為自已遲早要出國(guó)，缺乏遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)；二是追求享受的環(huán)境氛圍使孩子形成懶惰心理，再加上華僑學(xué)生零花錢普遍較多，花錢大手大腳，生活比奢侈不講節(jié)儉；三是社會(huì)的“幫派”現(xiàn)象仍有存在，孩子往往為了尋求依靠走上歪路；四是社會(huì)垃圾文化如暴力、色情節(jié)目以及賭博風(fēng)氣對(duì)孩子心靈的“侵害”，給孩子心靈的成長(zhǎng)造成一定的負(fù)面影響。

3、學(xué)校教育問(wèn)題

學(xué)校尚未將“華僑孩子”統(tǒng)一安排在學(xué)校寄宿，進(jìn)行統(tǒng)一管理，形成管護(hù)“空檔”。許多出國(guó)的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的寄宿條件較差，不如寄養(yǎng)在親戚家里；而這些華僑孩子也認(rèn)為寄養(yǎng)在親戚家里比在學(xué)校里更自由。另一方面，學(xué)校也認(rèn)為孩子不在學(xué)校不便管理，由此一來(lái)，這部分孩子在學(xué)校和家庭之間形成一種管理上的失控區(qū)。在這個(gè)失控區(qū)內(nèi)，華僑孩子很容易沾染社會(huì)上的不良習(xí)氣。

三、加強(qiáng)“華僑孩子”教育管理的建議

“華僑孩子”是**社會(huì)的特殊群體，他們具有與一般中小學(xué)生所不同的特點(diǎn)，社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校要形成合力，全面啟動(dòng)華僑孩子關(guān)愛(ài)工程，共同做好“華僑孩子”的教育管理工作，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

1、加強(qiáng)對(duì)“華僑孩子”監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是加強(qiáng)對(duì)（外）祖父母等代監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等形式，向“華僑孩子”的（外）祖父母等代監(jiān)護(hù)人廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育孩子的能力，讓（外）祖父母走出溺愛(ài)孩子的誤區(qū)。二是對(duì)“華僑孩子”常年在國(guó)外的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分利用“華僑孩子”父母返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，專門就如何教育“華僑孩子”進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。三是縣教育局建立家庭教育講師團(tuán)，定期奔赴各校巡回講演，開(kāi)展縣級(jí)百名“教子有方”優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選和經(jīng)驗(yàn)推廣。

2、狠抓理想教育，確立心中目標(biāo)。以班隊(duì)、少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)為載體，結(jié)合“讓道德教育回歸生活”為主題三級(jí)（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校）道德教育工作，緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)”等基礎(chǔ)道德品質(zhì)，積極開(kāi)展“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的既有教育意義又有趣味的思想道德教育，以及他們樂(lè)意參加的其它教育活動(dòng)，尤其要重視讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。

同時(shí)，要充分發(fā)揮班會(huì)課的作用，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育和學(xué)習(xí)目的性教育，勉勵(lì)他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。可邀請(qǐng)老華僑到[本文來(lái)源于xiexiebang.com-004km.cn-有文章需求，請(qǐng)到xiexiebang.com站留言板，12小時(shí)內(nèi)解決您的問(wèn)題]各校作現(xiàn)身說(shuō)法，講述他們?cè)诤Ｍ鉀](méi)有文化基礎(chǔ)的苦楚，講述沒(méi)有文化知識(shí)，在國(guó)外寸步難行的事例，激勵(lì)學(xué)生惜取少年，刻苦攻讀，努力學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)更好地闖天下。積極組織學(xué)生參觀**華僑歷史陳列館，通過(guò)開(kāi)

第四篇：教育孩子問(wèn)題

教子心得

教育孩子問(wèn)題，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，一直以來(lái)就有一句話：世上找不到完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣，世上也找不到完全相同的兩個(gè)孩子，教育孩子沒(méi)有固定的模式，我就把我們教育孩子的方法與老師和各位家長(zhǎng)交流一下

一、注重思想品德教育，提高孩子尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng) 一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)，只有綜合素質(zhì)的整體提高才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂禮貌，對(duì)一些簡(jiǎn)單的事能判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開(kāi)始教育孩子要熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有愛(ài)心的孩子，見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。記得有一次孩子的奶奶來(lái)家里，兒子拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當(dāng)時(shí)確實(shí)巧克力也只夠家里人分的，她奶奶就說(shuō)：“奶奶不吃，留著給軒軒下次吃?！蔽耶?dāng)時(shí)就批評(píng)了母親的觀點(diǎn)，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習(xí)慣，她覺(jué)得反正給你也不吃，等她大了也不會(huì)懂得孝順老人了。

二、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣 孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他（她）們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時(shí)候，我們一起坐公交車去親戚家。我和老婆坐了兩個(gè)位置，我抱著小孩，后來(lái)上來(lái)一位年紀(jì)比較大的老人，因?yàn)槲覀冏竺?，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒(méi)有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動(dòng)很深，他說(shuō)：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座??？你不是說(shuō)看到年紀(jì)大的要讓座的嗎？”我當(dāng)時(shí)心里真的非常高興——我兒子董事了。于是，我就告訴兒子：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒(méi)看到，現(xiàn)在就給老爺爺讓座！”

三、關(guān)注孩子的專注性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣 現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對(duì)中心的位置。在孩子小的時(shí)候，我也給孩子買了許多玩具，但孩子到現(xiàn)在對(duì)他所有的玩具都是最愛(ài)，因?yàn)槊總€(gè)玩具上都是爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。他經(jīng)常要拿出來(lái)看一看，哪個(gè)是爸爸買的，哪個(gè)是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥買了很多青菜，要摘菜做飯。于是，我兒子和他媽媽一起剝豆了，可他媽媽才剝一點(diǎn)就去鄰居家了，結(jié)果我女兒一個(gè)人全部剝完。我抱著兒子表?yè)P(yáng)了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。

四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性

我們經(jīng)常看到一些報(bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了給孩子獨(dú)立，我還得了個(gè)殘忍的稱號(hào)。那還是孩子剛剛學(xué)著走路，每次摔倒，我都要求兒子自己爬起來(lái)，然后還告訴他，自己摔倒的一定要自己爬起來(lái)，現(xiàn)在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時(shí)候誰(shuí)來(lái)拉你呢。后來(lái)看著兒子摔得膝蓋上留著擦痕，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會(huì)小心的！”聽(tīng)了兒子的話我心里既有心疼又有欣慰。

五、學(xué)會(huì)和孩子溝通，做孩子的朋友

與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給他時(shí)間，勉勵(lì)他、鼓勵(lì)他相信自己有能力克服困難。我們從旁幫助他分析原因，查找問(wèn)題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問(wèn)題的欲望，和他一起享受解決問(wèn)題后的喜悅心情。我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來(lái)就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見(jiàn)要認(rèn)真聽(tīng)完，不能隨意打斷，等他說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒(méi)法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。

這是我們教育孩子的一點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)，希望能通過(guò)交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第五篇：家長(zhǎng)在教育孩子方面存在的問(wèn)題匯總

家長(zhǎng)在教育孩子方面存在的問(wèn)題匯總

1、存在“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象，孩子表現(xiàn)已經(jīng)很好，但家長(zhǎng)不滿足，孩子考了98分，家長(zhǎng)還想孩子考100分。

2、不關(guān)注孩子各項(xiàng)習(xí)慣與良好品質(zhì)的養(yǎng)成，比如：誠(chéng)信、堅(jiān)毅的品質(zhì)，衛(wèi)生、閱讀的習(xí)慣，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、總是拿自己的孩子與別人的孩子比較，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。

4、一半家長(zhǎng)做“懶”家長(zhǎng)，把孩子送到小飯桌或輔導(dǎo)班，還有的接送、帶孩子交給爺爺奶奶輩，逃避教育孩子的責(zé)任。

5、對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)參與不積極，支持度低，認(rèn)為與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，組織的活動(dòng)不重要，教孩子應(yīng)付。

1.思想認(rèn)識(shí)不夠，家庭教育過(guò)分依賴學(xué)校。大部分家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

2．由于大多數(shù)學(xué)生父母忙于工作，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了爺爺奶奶。父母不在身邊，爺爺奶奶文化水平不高，既沒(méi)有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)。

3.教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象。大部分家長(zhǎng)只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過(guò)度看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

4.盲目溺愛(ài)或疏于管理。大部分家長(zhǎng)忙于家活或打工掙錢而無(wú)暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對(duì)孩子的教育管理。

1、有的家長(zhǎng)對(duì)老師的要求越來(lái)越高,孩子在學(xué)校一定要出人頭地,課堂提問(wèn)要多提問(wèn)他的孩子,不管什么活動(dòng),都得有他孩子的身影。

2、有的家長(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)孩子寄于過(guò)高的希望，甚至有拔苗助長(zhǎng)之勢(shì)

3、孩子之間有了矛盾,有的家長(zhǎng)會(huì)過(guò)多的指責(zé)別人,袒護(hù)自己的孩子

4、有的家長(zhǎng)不認(rèn)字,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),孩子的成績(jī)也成問(wèn)題。

5、有的家長(zhǎng)空閑的時(shí)候,就問(wèn)問(wèn)孩子,忙起來(lái)甚至幾個(gè)月見(jiàn)不到孩子,造成孩子自由散漫。

6、有的家庭租住簡(jiǎn)陋的民房,孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境,造成學(xué)習(xí)困難。

一、家長(zhǎng)在教育和管理孩子方面存在的誤區(qū)：

1、對(duì)孩子進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)

家長(zhǎng)恨不得孩子的腦子里知識(shí)滿滿的，琴棋書(shū)畫(huà)都會(huì)。殊不知掌握知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。拔苗助長(zhǎng)把孩子求知的火焰給熄滅了。本來(lái)是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，結(jié)果讓孩子學(xué)這學(xué)那，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。

2、越俎代庖

本來(lái)孩子自己能做的事情，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子這樣那樣，硬是不給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。如：放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接孩子，家長(zhǎng)接過(guò)書(shū)包替孩子背著，布置手工作業(yè)，孩子不會(huì)做，家長(zhǎng)大包大攬，代替孩子來(lái)做。方法不合理，沒(méi)有有效的給孩子出主意，作指導(dǎo)。收拾書(shū)包，疊被子等等都是家長(zhǎng)來(lái)取代，讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，自理能力越來(lái)越差。

3、推卸責(zé)任

孩子因?yàn)榉N種原因與同學(xué)有摩擦或者受傷時(shí)，部分家長(zhǎng)老是袒護(hù)自己的孩子，錯(cuò)誤都往別的孩子身上推，把自己的責(zé)任推得干干凈凈的。這樣會(huì)給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息，不能讓孩子能夠和同學(xué)陽(yáng)光的相處。

4、部分家長(zhǎng)對(duì)孩子缺少耐心。

二、通過(guò)調(diào)查家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)談在教育及管理方面存在的問(wèn)題及困惑：

1、家長(zhǎng)陪孩子的時(shí)間太少了，現(xiàn)在的困惑是：如何讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣？數(shù)學(xué)的各項(xiàng)思維能力怎么培養(yǎng)？怎么能讓孩子的性格更活潑些？

2．關(guān)于教育和管理孩子，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子不好管，也許是孩子從小慣壞了吧，我孩子就是這樣：她總是想著看電視，看電視比學(xué)習(xí)重要，天天說(shuō)就是不聽(tīng)，特別傷腦筋，家長(zhǎng)說(shuō)十句不如老師說(shuō)一句管用。請(qǐng)問(wèn)家長(zhǎng)該如何來(lái)做？

3、在家 孩子有不會(huì)的問(wèn)題問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)知道結(jié)果可是不知道怎么給孩子講？

4、孩子性格內(nèi)向，作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子更好的溝通

5、孩子學(xué)什么東西都是三分鐘的熱度，不能堅(jiān)持，做事磨磨蹭蹭，缺少時(shí)間觀念，作為家長(zhǎng)該怎么辦？

6、孩子習(xí)慣不好，老師丟三落四，作為家長(zhǎng)該如何來(lái)做？

7、怎樣能夠讓孩子自覺(jué)的學(xué)習(xí)？（怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

1、孩子逆反，油鹽不進(jìn)，怎么著都行；

2、自制力差、學(xué)習(xí)不刻苦，還有攀比的心理；

3、自己輔導(dǎo)不了，送去輔導(dǎo)班效果也不是很好，輔導(dǎo)班的老師也找；

4、孩子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但是一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)不好的話，受不了半點(diǎn)委屈；

一、家長(zhǎng)們的教育困惑：

1.孩子在家表現(xiàn)很好，特別聽(tīng)爸媽的話，但到了外邊就很調(diào)皮，總是惹事。犯了錯(cuò)誤，說(shuō)他答應(yīng)的很好，但下次接著犯。揍他一頓也沒(méi)用。對(duì)這樣的惹事孩子怎么教育呢？

2.孩子干事特別磨嘰，性子很慢，什么時(shí)候都不知道著急，寫(xiě)作業(yè)等特別慢。我怎么幫孩子改掉做事拖拉的毛筆呢？

3.總是丟三落四，經(jīng)常找不到東西，書(shū)包里總是弄得很亂，上學(xué)經(jīng)常落下一兩樣學(xué)習(xí)用品。怎么糾正孩子這種丟三落四的毛病呢？ 4.孩子經(jīng)常問(wèn)家長(zhǎng)要零用錢，問(wèn)他買什么也不說(shuō)，總是纏著家長(zhǎng)要，有的時(shí)候討好我們，有時(shí)候發(fā)脾氣。我應(yīng)該怎樣處理孩子喜歡要零花錢的毛病呢？

5.孩子特別喜歡上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，我開(kāi)始沒(méi)太在意，后來(lái)就不讓他玩了，但我發(fā)現(xiàn)他偷著到同學(xué)家玩。怎么樣才能讓孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？

6.我的孩子特別內(nèi)向，在外邊總是很安靜，說(shuō)話聲音也很小。但在家里脾氣卻很大，還經(jīng)常向我們發(fā)脾氣。

7.我兒子脾氣很犟，很喜歡生氣。即使他犯了錯(cuò)，他也會(huì)強(qiáng)調(diào)理由，從來(lái)不向我們承認(rèn)錯(cuò)誤，也不向我們家長(zhǎng)。我們應(yīng)該怎么幫他改掉這種犟脾氣？

二、家長(zhǎng)的教育誤區(qū)及問(wèn)題：

1.我發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情大包大攬，孩子遇到問(wèn)題或困難時(shí)，家長(zhǎng)總是搶著替孩子解決，而孩子呢，就躲在家長(zhǎng)身后。孩子被家長(zhǎng)剝奪了克服困難、挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

2.部分家長(zhǎng)把陪伴監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任全部推脫給校外輔導(dǎo)班老師，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督僅僅停留在口頭詢問(wèn)上，不能很好的配合學(xué)校、教師的工作。

————————————————————————————— 和家長(zhǎng)打交道兩年多的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子方面存在以下誤區(qū)與問(wèn)題： 1.價(jià)值觀的導(dǎo)向問(wèn)題

班里學(xué)生百分之七八十為附近村子居民，因拆遷分房成為“暴發(fā)戶”，房車不愁，但因此帶給孩子的錯(cuò)問(wèn)甚至扭曲的價(jià)值觀影響頗深?！皠e為以后發(fā)愁，家里有房有錢”“上學(xué)無(wú)用”“無(wú)需刻苦努力畢業(yè)就行”“能學(xué)多少算多少，別累著”等諸如此類的腔調(diào)正悄無(wú)聲息毒害著孩子，致使學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)壓力，更無(wú)動(dòng)力。

2.不注重細(xì)節(jié)教育，缺乏養(yǎng)成教育良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

往往老師在校五天的努力，經(jīng)過(guò)周末兩天在家的“熏染”，好習(xí)慣又蕩然無(wú)存。諸如一大堆的臟話、粗俗的口頭禪，動(dòng)不動(dòng)的毆打暴力行為。這些需要引起家長(zhǎng)的注意。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，環(huán)境熏陶最關(guān)鍵。3.教育觀念落后，教育方式愚昧 到現(xiàn)在還存在著這種“打是親，罵是愛(ài)”的愚昧、落后教育思想，認(rèn)為只要愛(ài)孩子，我采取什么樣的措施都可以，這都是我愛(ài)孩子的表現(xiàn)。殊不知這種落后的教育觀念與方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中生存的孩子極為不利。不僅挫傷他們的自尊心，、自信心，甚至?xí)?duì)今后人生留下陰影。4.不能全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己的孩子。

只要孩子在校與其他同學(xué)發(fā)生了矛盾或摩擦，基本上所有責(zé)任都在于對(duì)方，而自己的孩子始終是弱者、受害者，需要所有人的同情與保護(hù)，而責(zé)任與過(guò)錯(cuò)全歸結(jié)于對(duì)方，對(duì)方家長(zhǎng)教子無(wú)方，學(xué)校老師有失管教。

甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)揚(yáng)言“誰(shuí)敢欺負(fù)他的孩子，誰(shuí)就沒(méi)好日子過(guò)！”這樣的“保護(hù)”，這樣的“疼愛(ài)”，那還用得著來(lái)學(xué)校上學(xué)，直接雇個(gè)保鏢全天陪護(hù)自己的孩子就行了。后果導(dǎo)致孩子要么狂妄自大，要么自卑膽小、憂郁孤獨(dú)，難以建立一種正常、和諧融洽的人際關(guān)系。5.只養(yǎng)不育，物質(zhì)上的給予過(guò)多，缺乏精神與心靈上的關(guān)愛(ài)與滋潤(rùn)。生下孩子認(rèn)為不缺吃不卻穿，或吃好的穿好的，這就是對(duì)得起孩子了，這就是盡到了父母應(yīng)盡的責(zé)任。只養(yǎng)不教，這等于在飼養(yǎng)牲畜，而不是養(yǎng)育孩子，這是作為父母的天大失職

6.單親、離異家庭逐步增多，教育孩子上存在相互推卸責(zé)任或依靠、推脫給老人撫養(yǎng)等問(wèn)題。

本班現(xiàn)有一個(gè)單親家庭，兩個(gè)離異家庭。就目前來(lái)看，三個(gè)孩子心理還算健康。但不敢保證以后會(huì)出現(xiàn)什么狀況，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小些，自我意識(shí)與思考單薄，如果不能及時(shí)關(guān)注和關(guān)愛(ài)這些弱勢(shì)孩子，恐怕升入初中進(jìn)入青春期就越發(fā)難以溝通和教育了。7.二胎問(wèn)題導(dǎo)致的教育力不從心

隨著生育政策的放開(kāi)，現(xiàn)在班級(jí)中獨(dú)生子女比重在下降。一方面在10歲左右的年齡，父母又有了弟弟妹妹，自然對(duì)他的關(guān)注教育精力減少；另一方面自己上面又會(huì)有著大自己十歲左右的哥哥或姐姐，而父母年近五十，在和孩子溝通方面又不可避免會(huì)存在代溝問(wèn)題。所以，這些既是家長(zhǎng)的困惑與擔(dān)心，也是我們應(yīng)引起注意和積極應(yīng)對(duì)的地方。

8.外來(lái)務(wù)工人員的子女教育問(wèn)題

不能說(shuō)外來(lái)務(wù)工子女的家庭條件就一定困難，也有富足的。同時(shí)也不能說(shuō)外來(lái)務(wù)工的父母就不能教育好孩子，也有非常優(yōu)秀和負(fù)責(zé)的父母，像我們班的孫昊父母、徐鴻飛的媽媽和張紫豪的媽媽。但是大多數(shù)的外來(lái)務(wù)工家庭存在在忙于生計(jì)、掙錢和買賣，疏于甚至無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題，只要有學(xué)上就可以。進(jìn)而這些外來(lái)務(wù)工子女身上不可避免會(huì)出現(xiàn)很多不良習(xí)慣，日積月累，難以糾正。

————————————————————————————— 經(jīng)調(diào)查，本班家長(zhǎng)在教育孩子方面存在以下問(wèn)題：

1.家長(zhǎng)文化水品普遍偏低，除一位家長(zhǎng)上學(xué)到高一之外，其余家長(zhǎng)的學(xué)歷都是初中或以下，還有五位學(xué)生的家長(zhǎng)不識(shí)字，連自己的名字也不會(huì)寫(xiě)。家長(zhǎng)簽字都只能是孩子自己代簽。

2.部分家長(zhǎng)做生意積累了一定財(cái)富，對(duì)孩子的教育比較用心，陪伴孩子的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)一些。這類孩子學(xué)習(xí)上比較上進(jìn)，性格上積極向上。學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好。

3.附近村子的原住民占三分之一左右，因?yàn)椴疬w，家里有幾套房子。在當(dāng)前房?jī)r(jià)較高的情況下，部分孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺主張有這么多房子，孩子一輩子吃穿不愁，所以孩子只要健康快樂(lè)成長(zhǎng)就好了。所以對(duì)孩子溺愛(ài)嬌慣，孩子養(yǎng)成了小皇帝性格，孩子的愿望很輕易就可以得到滿足，不需要付出任何勞動(dòng)承擔(dān)任何責(zé)任。因此孩子養(yǎng)成了不勞而獲的不良心理，對(duì)于相對(duì)枯燥需要付出努力才能學(xué)會(huì)的學(xué)業(yè)，自然不感興趣。

4.單親孩子有四名，其中三名由媽媽來(lái)帶，孩子相對(duì)還好。另外一名男生小時(shí)候媽媽跟別人跑了，父親另娶，并且禁止他與媽媽見(jiàn)面或接受媽媽的禮物。而他則是由奶奶來(lái)帶，奶奶年紀(jì)大，頭腦也不甚靈光，無(wú)法起到監(jiān)護(hù)教育孩子的作用，孩子養(yǎng)成了打架斗狠甚至勒索小同學(xué)的惡習(xí)。與其父親通電話聯(lián)系，其父也不甚上心，應(yīng)付的多。該男生其實(shí)先天素質(zhì)很出色，體育成績(jī)很優(yōu)秀，文化課成績(jī)進(jìn)步也很快，腦筋靈活，接受能力強(qiáng)。如果家庭正常，應(yīng)該會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。

5.外來(lái)務(wù)工子女有26人。家長(zhǎng)普遍在附近工廠打工，也有做裝修的、賣小吃的。因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間比較長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，無(wú)暇顧及孩子，對(duì)孩子基本采用放養(yǎng)式。

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1、父母忙于在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養(yǎng)成了驕慣、放任等不良習(xí)氣。

2、大多數(shù)家長(zhǎng)文化水平低加上工作忙，平時(shí)很少與孩子溝通，導(dǎo)致不了解孩子的心理和學(xué)習(xí)情況。

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