第一篇：2012馬城小學(xué)教育故事演講稿

“鐵鏈”留給我的思考

馬城小學(xué)劉貞

我來(lái)自廣西，2001 年受聘于虎門(mén)一所民辦學(xué)校，12年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作。民辦學(xué)校的班主任工作讓我體會(huì)多多，其中最讓我難忘的是一次意外的家訪。

三年前，我們五（1）班又轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，他叫廖俊林，濃眉大眼，一米五的個(gè)兒，雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但留給我的第一印象卻是精明、熱情。他每次見(jiàn)著我總是一臉的笑，沒(méi)有幾天就與全班同學(xué)們相融了。

可是好景不長(zhǎng)，中段考過(guò)后，他每天上課精神萎靡不振，有時(shí)甚至還打瞌睡，所做的作業(yè)也越來(lái)越糟糕了。我找他談話，他說(shuō)爸爸媽媽很忙，要幫家里做些事，熬夜了。對(duì)此，我一面表?yè)P(yáng)他是個(gè)懂事的好孩子，一面教育他好好學(xué)習(xí)，這次他很高興，并說(shuō)以后會(huì)注意的。可沒(méi)過(guò)幾天又是一樣，后來(lái)我給他爸爸打電話才知道孩子在說(shuō)謊。最近放學(xué)后他沒(méi)有在家里呆過(guò)，有時(shí)直到半夜才回家。爸爸媽媽 每天要加班到十一點(diǎn)，沒(méi)有時(shí)間看管他。我還知道，孩子兩歲時(shí)就離開(kāi)父母，父母與孩子的情感比較疏遠(yuǎn)。現(xiàn)在，他們與孩子很難溝通，罵他他就絕食，打他他就朝外面跑。在老家爺爺奶奶寵得孩子以網(wǎng)吧為家，老師也說(shuō)教不了。

我的心情特別沉重，馬上就是“五·一”長(zhǎng)假了，孩子怎么辦？我又撥通了家長(zhǎng)的電話，要求家長(zhǎng)陪孩子一起來(lái)學(xué)校，咱們共同談一談。第二天，父親陪孩子來(lái)到學(xué)校，談話中我以撫慰孩子的心靈為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)孩子和家長(zhǎng)分別提出了要求。

以后廖俊林好了許多，接著“五·一”假開(kāi)始了。我的心繃得緊緊的，但可怕的鈴聲還是響了。來(lái)電告訴我，廖俊林拿了家里五百元錢(qián)外出，已經(jīng)有兩天沒(méi)有回家了。當(dāng)時(shí)我回了老家，晚上他們打來(lái)電話說(shuō)在一個(gè)網(wǎng)吧里找到了。我如釋重負(fù)，一回到學(xué)校，即刻走訪廖俊林，剛到門(mén)口，眼前的一幕讓我大吃一驚，孩子被一條粗大的鐵鏈鎖在柱頭上，看見(jiàn)我來(lái)了向我大喊“劉老師――”便嚎啕大哭起來(lái)，我疾步上前，沒(méi)想到他媽媽從房間跑出來(lái)?yè)渫ㄒ宦暪蛟谖颐媲?，眼里噙著淚水說(shuō)：孩子經(jīng)常偷家里錢(qián)到外面上網(wǎng)，他爹打過(guò)罵過(guò)，但他就是改不了，走到今天這一步我們也是沒(méi)辦法呀??這種場(chǎng)景我只是在電視里看過(guò)，沒(méi)想到今天卻發(fā)生在我的眼前。我扶起了大嫂，告訴她拳打腳踢不是教育孩子的方法，鐵鏈再牢也鎖不住孩子的心啦。我的心酸酸的，孩子不能毀呀！于是我產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法――把孩子接到學(xué)校！

從此，孩子吃住在學(xué)校，有時(shí)間我就與他聊聊天，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。慢慢地他的生活有了規(guī)律，昔日的“野性”漸漸收斂，而且對(duì)班級(jí)也關(guān)心起來(lái)，常常跟我談起班里的情況，還幫我管理班里的生活、衛(wèi)生??我欣喜地發(fā)現(xiàn)廖俊林變了!

散學(xué)典禮那天，廖俊林對(duì)我說(shuō)：“劉老師，給您添麻煩了，下學(xué)期我會(huì)在家好好聽(tīng)話的，您放心吧!”這簡(jiǎn)單的臨別告白像一絲溫泉浸透了我的心，我的眼眶濕潤(rùn)了，望著孩子遠(yuǎn)去的背影，那錚亮的鐵鏈又在我腦海里閃現(xiàn)。

我想，我們面對(duì)的孩子像廖俊林這樣的又何止一個(gè)呢？但我堅(jiān)信：只要用心呵護(hù)，再壞的孩子也會(huì)喚回來(lái)的!

第二篇：小學(xué)教育故事演講稿

讓愛(ài)與尊重同行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！請(qǐng)?jiān)试S我在講自己的故事前先和大家分享一個(gè)發(fā)生在國(guó)外的小故事。

紐約的冬天十分寒冷, 暴 風(fēng)雪使交通癱瘓。可公立小學(xué)卻總是照常開(kāi)課。有家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)學(xué)校為何如此。校長(zhǎng)說(shuō)：停課的話，很多窮人孩子就不能享受暖氣和免費(fèi)午餐，回家會(huì)挨餓受凍，所以不 能停課。家長(zhǎng)說(shuō)：那只接送窮人家的小孩不就行了嗎？校長(zhǎng)說(shuō)：不行，我們不想讓孩子知道自己是被救濟(jì)的對(duì)象，因?yàn)閹椭鷦e人的最高原則是維護(hù)受施者的尊嚴(yán)！

每想起這個(gè)故事，總有一種觸動(dòng)心靈的感覺(jué)。

記得那年，我班成立了一個(gè)“詩(shī)歌”悅讀會(huì)。里面的“詩(shī)歌”是孩子們智慧的結(jié)晶。一天，我發(fā)現(xiàn)上面有這樣一句話：“我恨他們，我恨這個(gè)金錢(qián)的世界??！”短短一句話寫(xiě)滿一張紙，每個(gè)字都是那么的鏗鏘有力，如此憤世嫉俗的話，怎么會(huì)出自一位三年級(jí)孩子的手呢？

我馬上查找。??？！是楠楠。楠楠平時(shí)很活潑，很好強(qiáng)，各方面都很優(yōu)秀，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。這么個(gè)品行良好的學(xué)生怎么會(huì)有這樣的想法呢？我百思不得其解，決定找家長(zhǎng)問(wèn)個(gè)究竟。

后來(lái)，從家長(zhǎng)口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要馬上動(dòng)手術(shù)，可楠楠家怎能付得起昂貴的手術(shù)費(fèi)呢？向親戚朋友借，又能湊到多少呢？每天看著疼愛(ài)自己的奶奶，躺在床上呻吟，楠楠怎能不傷心，不苦惱？

就是在這樣的情緒中，楠楠寫(xiě)下了這句話。

回想起楠楠上課時(shí)的沉默，我不禁一陣心酸，我想我應(yīng)該要做點(diǎn)什么。第二天，我倡議全班同學(xué)一起幫助楠楠，并帶頭拿出一套學(xué)習(xí)用品和50元，同學(xué)們非常踴躍：1元、兩元、5元、一支筆、一本書(shū)、一包餅干??很快，同學(xué)們的愛(ài)心凝聚在了一起。

當(dāng)我把同學(xué)們的愛(ài)心交給楠楠時(shí)，她卻含淚念道“我不要，謝謝大家的關(guān)心?！遍凵窭锓置骶褪前г?，我心痛?。?/p>

回到辦公室，我靜靜地反思，我又想起了那個(gè)故事。

楠楠雖小，卻很要強(qiáng)，有著超于同齡人的敏感和自尊。我的做法，非但沒(méi)有幫助她，反倒使她背負(fù)了許多額外的心理壓力，這種“愛(ài)”傷害了她的自尊，我好心辦了壞事。

我明白了：呵護(hù)尊嚴(yán)，才是對(duì)弱者最好的幫助!

于是，我把同學(xué)們的愛(ài)心成立了一個(gè)自強(qiáng)基金，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)楠楠拿到獎(jiǎng)品時(shí)，她高興地說(shuō)：“謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會(huì)更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，卻是堅(jiān)毅和坦然。

因?yàn)橛袗?ài)，所以幫助，因?yàn)樽鹬?，所以溫暖?/p>

作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑；作為班主任，還要在更深的層面上影響學(xué)生的心理和生活，乃至整個(gè)人生。讓愛(ài)與尊重同行吧！

第三篇：馬城小學(xué)2011新報(bào)告[范文模版]

馬城小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)自查自評(píng)報(bào)告 今年4月，上級(jí)下發(fā)了《關(guān)于在全市公共服務(wù)行業(yè)開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的通知》（東府辦【2012】28號(hào)和《關(guān)于在全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（東糾辦發(fā)【2012】1號(hào)精神，我校根據(jù)這一指示精神，統(tǒng)一思想，確立了以加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)為核心，以解決問(wèn)題為目的的總體思路，促進(jìn)學(xué)校依法治校，規(guī)范管理，樹(shù)立學(xué)校新的形象。在做法上，周密部署，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)征求意見(jiàn)，深入查找問(wèn)題，認(rèn)真組織落實(shí)，強(qiáng)化責(zé)任紀(jì)律，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)。經(jīng)過(guò)教師們的共同努力，圓滿地完成了此次自查自糾的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將我校開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議工作的具體做法總結(jié)如下：

一、抓思想統(tǒng)一，促認(rèn)識(shí)提高。

4月上旬，結(jié)合虎門(mén)鎮(zhèn)教辦的部署，我校及時(shí)召開(kāi)了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)暨校風(fēng)建設(shè)年工作動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，溫金園校長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件，學(xué)習(xí)了虎門(mén)鎮(zhèn)教辦關(guān)于開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議工作的有關(guān)精神，校長(zhǎng)動(dòng)員全體教師統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，提高對(duì)開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要以此次行風(fēng)評(píng)議工作的開(kāi)展為契機(jī)，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，加強(qiáng)思德建設(shè)，提升服務(wù)意識(shí)。

二、抓組織落實(shí)，促機(jī)制完善。

抓行風(fēng)建設(shè)，離不開(kāi)強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)。為此，在動(dòng)員會(huì)上，學(xué)校成立了行風(fēng)評(píng)議工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)是由校長(zhǎng)溫金園親自擔(dān)任，其他主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各中層干部擔(dān)任組員，具體工作落實(shí)到人，確保行風(fēng)評(píng)議工作能有序的開(kāi)展。

行風(fēng)政風(fēng)評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單： 組 長(zhǎng)：溫金園 副組長(zhǎng)：劉烈軍 朱恩忠

成 員：方才松 李新華 余君學(xué) 蔡劍波 劉 貞 陳秀妮

三、抓制度落實(shí)，促規(guī)范管理。

學(xué)校董事會(huì)高度重視政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，學(xué)校成立了政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)、各科室領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)代表共同組成，每學(xué)期有召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作，落實(shí)各種管理制度和布置各項(xiàng)工作，解決學(xué)校師生的具體問(wèn)題。

學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處等科室，有工會(huì)、教代會(huì)等組織，并能積極開(kāi)展工作。本學(xué)期，學(xué)校黨支部多次召集了在校的3位共產(chǎn)黨員參加會(huì)議，學(xué)習(xí)黨的文件精神，布置學(xué)校工作，充分保證黨支部在學(xué)校管理中的監(jiān)督作用，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，為把我校辦成有特色的民辦強(qiáng)校而努力，同時(shí)也鼓勵(lì)教代會(huì)、工會(huì)在維護(hù)教職工合法權(quán)益和參與民主管理方面發(fā)揮作用，如積極為教職工爭(zhēng)取福利，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等。

二、規(guī)范管理，制度完善

學(xué)校管理制度不斷健全。學(xué)校教師管理中，有《教職工管理和量化制度》、《馬城小學(xué)教學(xué)一日常規(guī)》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《教師學(xué)習(xí)制度》等，逐步完善規(guī)范校園管理，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的管理機(jī)制。

在教師學(xué)習(xí)制度中，我校每周召開(kāi)一次教工例會(huì)，組織學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，如《如何做一個(gè)有素質(zhì)有修養(yǎng)有品味的好教師》、《教師道德的修養(yǎng)方法》、《教師的境界》等。凡應(yīng)聘到校的教師必須進(jìn)行崗前學(xué)習(xí)培訓(xùn)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確教師的職責(zé)和義務(wù)，了解學(xué)校的規(guī)章制度，為在校順利開(kāi)展工作而打下基礎(chǔ)。

我校積極組織教師參加市、鎮(zhèn)教育部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，組織教師參加民辦校教師的全員培訓(xùn)，組織參加各科的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)評(píng)課，聽(tīng)專(zhuān)家講座等，以提高教師素質(zhì)。

三、立足校情，作風(fēng)踏實(shí)

1、學(xué)校選聘教師，把好優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍關(guān)。

學(xué)校是育人的地方，教師的素質(zhì)直接決定著學(xué)生的素質(zhì)。因此要求教師隊(duì)伍中素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)的教師。我們?cè)谡衅高^(guò)程中，對(duì)所招教師的學(xué)歷都要求在中師以上學(xué)歷，現(xiàn)我校教師大專(zhuān)學(xué)歷23名，本科學(xué)歷2名，其中有從事多年教育教學(xué)工作的中、高級(jí)教師。

2、注重教師儀表風(fēng)貌，抓好教師良好的形象關(guān)。

我們注重師德師風(fēng)塑造，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師的儀容儀表，堅(jiān)定為人師表信念，樹(shù)立人民教師的良好形象，力求以教師的人格魅力去教育、影響學(xué)生；要求教師廉潔從教為人師表，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；為有效促進(jìn)家校合作，我校堅(jiān)持家訪，每期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，廣泛收集家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，為農(nóng)民工子弟的就學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

3、制度與人性化共存，促良好師風(fēng)成長(zhǎng)。

根據(jù)民辦校的特點(diǎn)，教師工作待遇比公辦校較低，工作量卻不低；面對(duì)繁重的工作任務(wù)，工資收入?yún)s不高的情況，我們實(shí)行人性化管理，既有嚴(yán)格的制度，又對(duì)教師的工作、生活從多方面進(jìn)行關(guān)注，盡力解決教師在實(shí)際工作中的問(wèn)題。因此，我們的教師仍然是熱情高，工作責(zé)任心強(qiáng)，能盡心盡力地上好每堂課，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的工作。對(duì)個(gè)別消極應(yīng)付得過(guò)且過(guò)的，我們則通過(guò)教育、耐心引導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)其工作積極性。對(duì)于極個(gè)別不負(fù)責(zé)任的教師，則根據(jù)其行為執(zhí)行相應(yīng)的目標(biāo)管理等制度，從而達(dá)到制度留人的效果。

4、抓典型樹(shù)先進(jìn)，創(chuàng)建高尚師德風(fēng)范團(tuán)隊(duì)。

教師們兢兢業(yè)業(yè)，不少教師利用休息時(shí)間批改作業(yè)，不少老師不計(jì)報(bào)酬，免費(fèi)為學(xué)生輔導(dǎo)、補(bǔ)課，犧牲休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，或找學(xué)生談話，建立《學(xué)困生跟蹤卡》，開(kāi)展一幫一的互幫互學(xué)活動(dòng)，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。十多年來(lái)，我校先后有十位教師獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號(hào)，兩人在鎮(zhèn)里的班主任能力大賽中獲三等獎(jiǎng)，我校少輔員多次被鎮(zhèn)評(píng)委“優(yōu)秀少輔員”。去年在鎮(zhèn)組織的職工趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，因我校教師團(tuán)結(jié)合作，我校的“小馬過(guò)河”獲得該項(xiàng)目第一名。學(xué)校教育管理綜合質(zhì)量近三年連續(xù)被鎮(zhèn)科教辦評(píng)為三等獎(jiǎng)。

四、明文規(guī)定，收費(fèi)合理

辦學(xué)以來(lái)，我校均能做到合理收費(fèi)。

我們認(rèn)真執(zhí)行東函價(jià)【2007】140號(hào)收費(fèi)管理要求，把收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公布上墻，對(duì)社會(huì)公示，收取學(xué)生學(xué)費(fèi)均在收費(fèi)許可證的所要求范圍內(nèi)，同時(shí)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，校門(mén)口設(shè)立鎮(zhèn)教育投訴咨詢(xún)電話。

學(xué)校收費(fèi)過(guò)程中，根據(jù)市教育局要求，統(tǒng)一發(fā)票，統(tǒng)一管理。絕不準(zhǔn)許教師額外收費(fèi)，不準(zhǔn)許教師們私自組織學(xué)生訂閱學(xué)習(xí)雜志或購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍。沒(méi)有發(fā)生亂收費(fèi)情況，也沒(méi)有收到舉報(bào)我校亂收費(fèi)的電話或信件。

我們積極配合上級(jí)工作，做好農(nóng)民工子弟學(xué)費(fèi)減免的辦理工作，按市教育局的規(guī)定，“新生新辦法，老生老辦法”，及時(shí)辦理資料的收集、核查及減免費(fèi)用的發(fā)放工作。我們還注重貧困學(xué)生，對(duì)貧困學(xué)生實(shí)行減免學(xué)費(fèi)，對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，每年全校優(yōu)生獎(jiǎng)學(xué)金共0.72萬(wàn)元。

教師工資能每月足額發(fā)放，不拖欠教師工資，對(duì)新聘教師不扣保證金。期末還對(duì)教師的工作作績(jī)效，按獎(jiǎng)勵(lì)方案予以發(fā)放，每期末發(fā)放獎(jiǎng)金近5萬(wàn)元。

五、今后意見(jiàn)

我校在政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作中做了大量應(yīng)做的工作，并取得一定的成績(jī)。但也存在不足之處，如我校規(guī)模小，硬件設(shè)施不夠完善，功能室不齊全，生均圖書(shū)達(dá)不到20冊(cè)/生等。這些學(xué)校董事會(huì)盡管在積極籌劃新校址，籌建新校舍中，但步子邁得不夠大。

以上匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們指正。

馬城小學(xué) 2012年10月12日

第四篇：小學(xué)班主任教育故事演講稿

用愛(ài)心點(diǎn)燃希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)心點(diǎn)燃希望》。

著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，是教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)。

剛剛工作我就接任了四年級(jí)的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我認(rèn)為班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級(jí)的學(xué)生不出現(xiàn)意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)調(diào)皮，搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級(jí)里的表現(xiàn)到學(xué)校的規(guī)定、班級(jí)的紀(jì)律，一句接著一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著頭，一言不發(fā)?？僧?dāng)我抬頭看到他眼角泛起的淚花時(shí)，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對(duì)他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險(xiǎn)，你們都是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓?zhuān)ハ鄨F(tuán)結(jié)呢？”他停了一會(huì)兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒(méi)有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫(yī)院去包扎的?！蔽矣行┟曰?，繼續(xù)詢(xún)問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶(hù)的玻璃上，流了血，他媽媽在醫(yī)院工作，看到這個(gè)情況，他沒(méi)有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫(yī)院去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)報(bào)告給我，聽(tīng)了他的解釋?zhuān)乙粫r(shí)間無(wú)言以對(duì)。原來(lái)是那個(gè)向我報(bào)告的孩子沒(méi)有表達(dá)清楚，使我誤會(huì)了眼前這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋而又是如此心細(xì)的孩子，我感到很內(nèi)疚，由于自己對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋?xiě)?。很多時(shí)候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗(yàn)，思維方式，總能很快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界，從此，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，不管學(xué)生犯了什么錯(cuò)，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話便是“為什么？”我不斷的提醒自己——多問(wèn)一句話，多等一會(huì)兒。因?yàn)椴还苁墙虝?shū)還是育人都要我們用愛(ài)去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話說(shuō)完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。

我們班還有個(gè)學(xué)生王喜龍，他是個(gè)機(jī)靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調(diào)皮。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，好動(dòng)、又好講話，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調(diào)位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說(shuō)話，害得他們挨老師的批評(píng)。總之一說(shuō)起這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開(kāi)始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節(jié)課都要批評(píng)他，有時(shí)罰他站著聽(tīng)課。適得其反，我越是批評(píng)他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對(duì)，有時(shí)還頂撞我。我就覺(jué)得我得變換一下方式，我決定不與他針?shù)h相對(duì)，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表?yè)P(yáng)他，回答不出來(lái)，我也不責(zé)備他，還請(qǐng)他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規(guī)律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望，實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認(rèn)為：孩子接受教育的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程，老師給予他們的不僅僅是知識(shí)，還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕：⒆佑辛隋e(cuò)，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評(píng)，這些往往比聲色具厲的嚴(yán)格，更能貼近他們的心田。

面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠(chéng)相待，給他們以心靈的呵護(hù)。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。面對(duì)如此重任，我們?cè)跄懿粚煹吕斡洠龅綄?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？老師們，讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂，譜寫(xiě)教育的新篇章吧。

第五篇：教育故事馬進(jìn)偉

教育故事模板

題目：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)小故事

姓名：馬進(jìn)偉

單位：甘肅省臨夏縣韓集學(xué)區(qū)

日期：2014年3月28日

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)小故事

我是來(lái)自一名農(nóng)村小學(xué)的體育老師。我們大家都應(yīng)該了解一個(gè)這樣的狀況---農(nóng)村小學(xué)的師資力量很緊缺，特別是音體美這種藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)教師。我任教的小學(xué)在我沒(méi)到來(lái)之前也是沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的體育教師，因此整個(gè)學(xué)校的體育課都是用來(lái)上自習(xí)，或者是自由活動(dòng)，這對(duì)平時(shí)缺乏鍛煉的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生是一種教育資源的不平衡。在我上崗的這一天，我決定我要改變我所任教的村小的體育課的狀況。

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們活潑愛(ài)動(dòng)，很喜歡體育課，樂(lè)意參加體育活動(dòng)。體育教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，它可以使學(xué)生全身心地投入到某一項(xiàng)活動(dòng)中去。每一個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠積極的投入學(xué)習(xí)中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，跟著老師的思維和示范一起學(xué)習(xí)。記得有一次上接力課，上完后還有多余的幾分鐘，我就分兩大組（男、女）進(jìn)行接力游戲，首先是我示范了一下，然后在簡(jiǎn)單講解了一下打野鴨的游戲要求，接著就讓學(xué)生分組參與了，當(dāng)我宣布游戲可以開(kāi)始的時(shí)候，好所學(xué)生就

傻眼了，老師怎么玩，打誰(shuí)呀，往哪里打壓，打完的鴨子怎么辦押？一大堆規(guī)則我和他們白講了，無(wú)奈，我得重講一次。在我再講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：隊(duì)伍很凌亂，很同學(xué)生在私底下開(kāi)小差，反正就沒(méi)有聽(tīng)我講?？吹竭@樣的情況我很生氣，他們也太沒(méi)組織性、紀(jì)律性了，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊(duì)伍，想批評(píng)他們，找出違反紀(jì)律的學(xué)生?？梢幌脒€是調(diào)查一下原因吧！當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷。原來(lái)好多同學(xué)在家里要做農(nóng)忙活，他們放學(xué)回家后要跟著父母一起去地做農(nóng)活，把他們累到了。所以上體育課都不想跑動(dòng)。在了解情況之后的我，我集合隊(duì)伍，開(kāi)展了一堂主題為：好好學(xué)習(xí)，跳出農(nóng)門(mén)！在會(huì)后我安排了4節(jié)身體放松操。

通過(guò)這個(gè)案例，課后也寫(xiě)了一些教學(xué)小結(jié)，我們體育教師在安排教學(xué)任務(wù)時(shí)候要了解學(xué)生的身體狀況，包括健康，興奮，疲勞等方面，在了解就學(xué)生的情況之后在安排教學(xué)任務(wù)，力求做到以學(xué)生為本！

還有，體育課不僅僅是簡(jiǎn)單的體育訓(xùn)練，身體健康目標(biāo)只是我們教學(xué)的一部分。我們還應(yīng)把體育課和思想開(kāi)導(dǎo)疏通相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏，積極向上的精神品質(zhì)！

教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。