第一篇：快樂書童如何提高兒童能力

快樂書童在舉辦會(huì)員節(jié)目的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多大人都能感覺到，自己的膽量好像不夠，有的時(shí)候甚至不敢上臺(tái)演講和上臺(tái)演出，那叫一個(gè)膽怯，那我們是不是應(yīng)該讓孩子們多多的練習(xí)相關(guān)的提升能力辦法呢！下面由快樂書童兒童圖書代理公司給家長(zhǎng)們填充一下如何提高兒童的能力。

表達(dá)是寶寶學(xué)習(xí)社交的第一步，如果媽媽細(xì)心地觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶會(huì)有各種各樣的表達(dá)方式，微笑、叫喊、哭泣、揮手、專注等，在寶寶的這些信號(hào)發(fā)出并得到回應(yīng)時(shí)，其實(shí)寶寶已經(jīng)完成了一次交際任務(wù)。慢慢的，寶寶也會(huì)學(xué)會(huì)很多說話的方式，慢慢的學(xué)會(huì)怎樣和別人交流。這時(shí)候要常常帶寶寶出去散步，見到別的寶寶，就主動(dòng)介紹，讓寶寶們互相打招呼，做手勢(shì)。雖然小寶寶間還不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，但是他們之間是可以理解彼此的動(dòng)作的，這是不是很神奇。

快樂書童建議家長(zhǎng)每次多多的參與學(xué)校每次的活動(dòng)，這樣孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)在他身邊看他們的表演而且還有其他孩子的父母在觀看這是證明了孩子剛開始是害怕的，但是時(shí)間長(zhǎng)了每次學(xué)校都邀請(qǐng)不同的人過來參觀這樣的效果就會(huì)更加的明顯，而且每個(gè)孩子要有針對(duì)性，需要家長(zhǎng)跟老師溝通，你想培養(yǎng)孩子哪個(gè)方面，如果想更加的出色就讓孩子獨(dú)立完成一個(gè)單獨(dú)的表演節(jié)目。

如果家長(zhǎng)能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí)，不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn)，就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去，與同伴交往，而不能遷就他，把孩子禁錮在家里。鼓勵(lì)孩子多交朋友、多參加各種競(jìng)賽，并適時(shí)地給兒童以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將有利于提高他們的自信，激發(fā)他們的社交信心和興趣，克服“社交敏感”，快樂書童與各位家長(zhǎng)攜手提高寶寶的能力。

第二篇：快樂書童優(yōu)秀作文選

快樂書童優(yōu)秀作文選

春天來了

姓名：趙彥皓年齡：8歲年級(jí)：二住址：

春天來了，天氣不再是那么寒冷，而是變的更溫暖了。

春天來了，我們脫掉了棉襖，換上了春裝。

“呼呼”，?。∈谴猴L(fēng)吹來了！春風(fēng)叫醒了花兒和小草，風(fēng)婆婆說：“該起床了。”小草伸了伸懶腰，花兒也伸了伸懶腰，它們都起床了。

早上，我吃完飯就拿著水桶去給花澆水。突然，我看見花比以前長(zhǎng)的更高了，我高興地一蹦三尺高。

我心想：“我自己栽的花居然比媽媽栽的花都高！”我真是太高興了。我一定要每天給我和媽媽的花澆水、施肥，讓花兒在春天里長(zhǎng)的更快。

晚上，我吃完飯后和媽媽一起出去散步。路上，我看見柳樹、楊樹都發(fā)芽了，我又看到了春天！

春天來了！

第三篇：培養(yǎng)兒童注意力提高學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)兒童注意力提高學(xué)習(xí)能力 http://.cn 2007年01月26日 09:31 杭州網(wǎng)--每日商報(bào)孩子上小學(xué)后，很多家長(zhǎng)面臨過這樣的尷尬：在家長(zhǎng)會(huì)上，老師點(diǎn)名批評(píng)自己的孩子；你家孩子在課堂上無法安靜，還經(jīng)常影響別的孩子正常學(xué)習(xí)……兒童不專心、注意力容易轉(zhuǎn)移、肢體多動(dòng)等，對(duì)家長(zhǎng)和老師以及醫(yī)生而言一直以來是個(gè)問題行為。

有注意力缺失問題的兒童經(jīng)常匆匆忙忙、馬馬虎虎、錯(cuò)誤百出、處理不好事情。這類兒童的行為往往缺乏計(jì)劃、考慮不周，沒有事先想好便行動(dòng)，因此常感覺動(dòng)作太快，并簡(jiǎn)化解答問題的過程。他們很難專注地完成一件事，總是對(duì)新事物感到好奇并且快速轉(zhuǎn)移目標(biāo)，無法持續(xù)地掌握行動(dòng)的目的。有些注意力缺失的兒童如同上了發(fā)條，隨時(shí)隨地都會(huì)行動(dòng)，他們無法安靜坐一段時(shí)間。

注意力缺失是學(xué)齡兒童常見的行為問題，依據(jù)《心理異常診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》的報(bào)告，約有3%-5%的兒童有此病癥。

兒童注意力不足，使得他們的行為達(dá)不到目標(biāo)，在團(tuán)體游戲中、在學(xué)校里往往與要求不相符，也與同齡兒童的行為不兼容。對(duì)于今后的個(gè)人成長(zhǎng)更是造成負(fù)面影響。

父母多半抱怨自己的孩子難以管教，可是有否想過解決辦法呢？浙江省心理治療與咨詢專業(yè)委員會(huì)，浙江省

家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)基地，聯(lián)合杭州雅恩健康教育公司和

浙江大學(xué)城市學(xué)院醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，利用寒假期間，專門開設(shè)兒童注意力訓(xùn)練班。通過兒童行為評(píng)估，進(jìn)行游戲活動(dòng)和肢體感覺能力訓(xùn)練，讓孩子在輕松快樂中得到注意力的訓(xùn)練和提高。

該訓(xùn)練班由國(guó)內(nèi)著名心理專家親自指導(dǎo)，以國(guó)外引進(jìn)的獨(dú)特方式進(jìn)行訓(xùn)練，旨在改善孩子的學(xué)習(xí)能力，使孩子度過一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，為家長(zhǎng)解決后顧之憂。

第四篇：加強(qiáng)留守兒童安全教育 提高留守兒童防護(hù)能力

加強(qiáng)留守兒童安全教育 提高留守兒童防護(hù)能力

——溢水鎮(zhèn)中心小學(xué)開展留守兒童安全教育活動(dòng)

為了讓留守兒童樹立自我保護(hù)的安全意識(shí)，提高的自我防護(hù)能力，鑒于近期出現(xiàn)的全國(guó)各類學(xué)生傷害事件，提高防范意識(shí)，未雨綢繆，5月27日，溢水鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了一次留守兒童安全教育活動(dòng)。

活動(dòng)開始，德育處張娜主任將近期全國(guó)發(fā)生的各類學(xué)生交通安全、溺水傷亡事件和交通事故作為典型材料，向?qū)W生進(jìn)行宣講；接著，留守兒童們認(rèn)真觀看了《交通安全教育》和《防溺水安全教育》兩部安全題材的影片；最后，留守兒童們大聲齊背《校園安全教育三字歌》，仔細(xì)閱讀防火、防雷電等安全教育知識(shí)。

此次座談會(huì)，使廣大留守兒童進(jìn)一步提高了安全意識(shí)，對(duì)促進(jìn)平安校園建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。最后同學(xué)們都表示，危險(xiǎn)無處不在，需要認(rèn)真做好自我保護(hù)。

（文/圖 張娜）

第五篇：淺談小學(xué)低段兒童繪畫能力的提高

淺談小學(xué)兒童繪畫能力的提高

兒童繪畫是人類從事藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)特殊階段，它反映了兒童的天性，表現(xiàn)出兒童的形象思維，是兒童用來表達(dá)思想感情的特殊視覺語(yǔ)言。兒童繪畫可以培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占有很重要的位置。今天，我就針對(duì)眾多美術(shù)教師普遍關(guān)心的問題——關(guān)于小學(xué)低段兒童繪畫能力如何提高，談一下個(gè)人的看法，希望能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)兒童，特別是剛步入小學(xué)一年級(jí)的兒童，他們活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，喜歡用畫筆描繪生活，勇于大膽表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。但經(jīng)常出現(xiàn)畫不下去的情況，有些則千篇一律。如果該現(xiàn)象沒被教師注意并加以重視，繼續(xù)發(fā)展下去的話，有些學(xué)生對(duì)繪畫的濃厚興趣將會(huì)逐漸減退，甚至消失。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師該怎么辦呢？我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是提高學(xué)生的繪畫能力，繪畫能力提高了，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)就不是什么難事了，這樣對(duì)繪畫也就有信心了，繪畫的興趣也就跟著濃了。那么，該怎樣去提高小學(xué)低段兒童的繪畫能力呢？這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、從以線造型能力的訓(xùn)練入手

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行以線造型能力的訓(xùn)練非常重要，根據(jù)他們的身體發(fā)展規(guī)律，只有經(jīng)過一定的以線造型能力訓(xùn)練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時(shí)根據(jù)課的內(nèi)容適當(dāng)安排一些簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如當(dāng)學(xué)生學(xué)到《烏龜一家》一課時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生觀察烏龜?shù)男螒B(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生將烏龜?shù)男误w概括為圓形、半圓形、橢圓形，然后讓學(xué)生試著將這些幾何形組合成烏龜?shù)牟煌螒B(tài)，隨后教師再歸納演示于黑板上，并用線裝飾，加上四肢。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫練習(xí)，加強(qiáng)烏龜?shù)膭?dòng)態(tài)記憶。這種以線造型能力的訓(xùn)練，不但可以鍛煉學(xué)生小手的靈活性，同時(shí)也為以后的兒童繪畫創(chuàng)作作積累了一定的素材，便于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中有東西可畫，有東西會(huì)畫。

二、從畫面組織能力的訓(xùn)練入手

對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生，畫面組織主要從構(gòu)圖飽滿上進(jìn)行要求，二、三年級(jí)可適當(dāng)出現(xiàn)遮擋關(guān)系，近大遠(yuǎn)小透視關(guān)系。例如，怎樣才能使一幅畫構(gòu)圖飽滿

呢？教師的引導(dǎo)很重要。我們還以《烏龜一家》為例，在學(xué)生掌握了烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)畫法的前提下，教師開始引導(dǎo)創(chuàng)作，一、可以編情景小故事引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作：有一天天氣晴朗，烏龜爸爸、媽媽去散步，小烏龜也從水中爬出來要一起去，路邊的畫叢中小蝴蝶在快樂地跳舞，頭頂上，小鳥在為它們唱歌……

二、可以用問題提示創(chuàng)作：小烏龜生活在哪里呢？那里有些什么呢？小烏龜有朋友嗎？它們喜歡干什么？教師的引導(dǎo)方式還有很多，通過教師的引導(dǎo)，可以有效地促使學(xué)生去想象，想的東西多了，畫的東西也就多了。當(dāng)遇到不會(huì)畫的東西時(shí)，教師可以在黑板上演示出來，這樣以來，也就不會(huì)出現(xiàn)畫不下去，或者畫面空洞無物的現(xiàn)象了。

二、三年級(jí)的教師還應(yīng)根據(jù)課要求加以遮擋關(guān)系，近大遠(yuǎn)小透視關(guān)系處理的訓(xùn)練，以此使畫面組織效果更好。通過以上訓(xùn)練，可以大大培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高畫面組織能力，最主要的是可以為以后的繪畫創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、從涂色能力的訓(xùn)練入手

學(xué)生光會(huì)用線表現(xiàn)畫面內(nèi)容還不行，還應(yīng)該會(huì)用色彩去描繪表現(xiàn)它們，賦予他們鮮活的靈魂和生命。那么如何訓(xùn)練涂色呢？

一、先從色彩搭配說起，讓學(xué)生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現(xiàn)的內(nèi)容和主題。例如小朋友的衣服涂色，上衣和褲子的色彩搭配，同一色未必好看，但如果上衣用紅色、黃色系列，褲子用藍(lán)色、綠色系列等，效果就很好，反之亦然。

二、講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍(lán)天、大地、河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結(jié)合涂？那些畫用噴繪？哪些畫適合用拓??？例如，表現(xiàn)美麗的大草原可以用蠟筆水彩相結(jié)合，小面積色用蠟筆，大面積色用水彩，一揮而就，既快效果又好；表現(xiàn)風(fēng)沙迷漫的戈壁，可以用噴繪法等。總之，學(xué)生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。

四、需要大量進(jìn)行命題畫創(chuàng)作訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生掌握了以線造型能力，記憶積累了一定繪畫創(chuàng)作素材后；當(dāng)學(xué)生能夠靈活組織畫面后；當(dāng)學(xué)生已具有一定的涂色能力，適當(dāng)?shù)拿}畫訓(xùn)練是很有必要的。它可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的繪畫創(chuàng)作能力，使他們的繪畫創(chuàng)作得到進(jìn)一步的飛速發(fā)展。因?yàn)橹挥性诰毩?xí)中才能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；也只有在練習(xí)中才能不斷提高技藝。教師特別要利用期末，課以近尾聲時(shí)，出些各方面的繪畫題目，然后加以講解和提示，讓學(xué)生自由地進(jìn)行期末創(chuàng)作。教師可以組織一次

學(xué)校大型畫展，或者集體組織參加國(guó)內(nèi)外及各省級(jí)舉辦的大型兒童繪畫比賽，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行兒童繪畫創(chuàng)作，從而使他們的繪畫水平得以更好地發(fā)揮和提高。

五、加強(qiáng)欣賞和互賞課。提高審美能力

1、創(chuàng)設(shè)展出環(huán)境，開辟展覽陣地

學(xué)校畫廊展覽區(qū)為長(zhǎng)期展出一個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀作品；《瞧，我真棒》專欄展出各節(jié)課較好的作業(yè)。個(gè)別作業(yè)還要進(jìn)入班級(jí)教室展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極爭(zhēng)先地完成作業(yè)。

2、精選兒童畫作品共同欣賞

精選課內(nèi)外兒童畫作品或?qū)W生自己的作品，利用多媒體電視和實(shí)物投影儀，增加在課堂中教師與學(xué)生共同欣賞的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)作業(yè)點(diǎn)評(píng)

每次創(chuàng)作課結(jié)束，都要選取學(xué)生有特點(diǎn)的作品，讓學(xué)生互評(píng)、互賞。教師要備好作業(yè)，點(diǎn)撥適時(shí)、恰當(dāng)。如針對(duì)《游樂園》一畫中，游樂設(shè)施與環(huán)境的處理，讓學(xué)生展開討論，比較誰(shuí)的畫好。

六、靈活、大膽合理地利用教材，讓學(xué)生在輕松、愉悅的心情下創(chuàng)作

打破課時(shí)限制，把一般技能課轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作課來上，發(fā)揮潛能和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

孩子愛畫畫，確切地說是喜歡那種無拘無束信手涂鴉的快樂。孩子喜歡學(xué)畫，是因?yàn)樗麄兛释柚@無聲的語(yǔ)言來宣泄自己的情感。一幅兒童畫，能體現(xiàn)出兒童的認(rèn)識(shí)和感知能力，同時(shí)也能反映出兒童的情感、審美和人生觀。現(xiàn)代各先進(jìn)國(guó)家美術(shù)教學(xué)改革采取的有效教學(xué)方策,都是利用兒童畫自發(fā)的本能的啟蒙教育資源，促進(jìn)兒童身心的啟蒙發(fā)展，開拓發(fā)展兒童自己通過本能的認(rèn)知活動(dòng)，向大自然索取知識(shí)的本領(lǐng)和發(fā)展創(chuàng)造加工形象語(yǔ)言知識(shí)與創(chuàng)作性的藝術(shù)表現(xiàn)的才能。在指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)情況，創(chuàng)設(shè)一定情境，渲染繪畫氛圍，可以豐富兒童創(chuàng)作思維，從而讓學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)美的作品來?？傊?，兒童繪畫的創(chuàng)作與指導(dǎo)是一個(gè)神秘的充滿誘惑的世界，我將用自己的教學(xué)實(shí)踐去努力探索其規(guī)律，為兒童繪畫的百花園，增添新的絢爛的花朵。

其實(shí)，以上前三個(gè)方面教師也可以在一節(jié)課里按順序組織訓(xùn)練完成，相信你將取得意想不到的教學(xué)效果。

總之，提高低段兒童繪畫能力并不難，關(guān)鍵是不能急于求成，要有耐心，要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。希望在今后的教育創(chuàng)新路子上，我們這些美術(shù)教育者能夠探討出更好更優(yōu)秀的教學(xué)方案，使我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的前程更加輝煌和燦爛。