第一篇：2013-2014年衛(wèi)德玉個人總結(jié)

2013年9月-2014年6月個人總結(jié)

衛(wèi)德玉

愉快而緊張的一學(xué)期生活即將結(jié)束了，回想這一年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

一、打好”第一仗”為了使新入園的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，對老師和環(huán)境不陌生，開學(xué)前，我們通過讓家長填寫《情況調(diào)查表》及家訪記錄，初步了解了每個孩子的喜好和特點(diǎn)。組織了第一次家長會，讓家長和幼兒對幼兒園的環(huán)境以及基本活動有個全面的了解。同時我們作好了充分的準(zhǔn)備來迎接小朋友的到來，如為每個孩子制作一張姓名胸卡，讓孩子來園第一天就配帶好，這樣能方便老師及時認(rèn)識每個孩子，又防止了張官李戴的現(xiàn)象發(fā)生,在家訪時請孩子選擇標(biāo)記又讓孩子意識找相應(yīng)標(biāo)記的毛巾、水杯和床。在下半學(xué)期中，依舊細(xì)致的做好班級各項(xiàng)工作，每月開展家長會，及時的了解幼兒在家情況，及時調(diào)整完善班級工作重點(diǎn)。

二、從生活的點(diǎn)滴開始！（保育配合工作）

在小班階段，保育是擺在最重要的位置。因此與保育員老師能互相協(xié)調(diào)工作，是讓孩子適應(yīng)幼兒園生活的重要保證。幼兒生活自理能力很差，不會吃飯、挑食、偏食的現(xiàn)象都有，部分孩子不會自己大小便；一到午睡便聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”??不會睡覺、甚至鬧著不睡覺的現(xiàn)象并不少。我們兩個老師和阿姨，在學(xué)期初的第一個月，沒吃過一餐“好”飯，從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)。由于天氣變化大，一會高溫，一會冷空氣，這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩，同時也提出了高要求，及時的看天氣制定運(yùn)動量，增減衣服、擦汗、喝水、消毒，并及時的提醒家長為孩子做好預(yù)防等等，盡管在多次病毒感冒嚴(yán)重流行的情況下，我們班一直保較高的出勤率。陳浩銘小朋友情況特殊，由于得哮喘病，自理能力方面也極差，不能運(yùn)動過強(qiáng)、碰撞、感冒，運(yùn)動、擦汗、增減衣服要非常小心及時，吃飯要喂，小便要及時提醒和特別輔導(dǎo)，否則便是褲子里外都濕透，特別是大冬天，尿濕了褲子總能得到班級三位教師及時的更換和清洗，老師絲毫抱怨也沒有，可以說他的成長離不開班級教師的辛勤的勞動和愛的鼓勵。

三、讀懂每個孩子（行為及個性）

耿少鵬吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的；隋睿的反應(yīng)慢，老師叫好幾遍沒反應(yīng)；龐澤森喜歡推翻別人搭的積木；時不時會尖叫一聲的陳佳坤、成若昕；每天只躲在一邊不和小朋友一起玩的李敖等等，我們班有特點(diǎn)的孩子特別多。一個一個仔細(xì)想來，研究他們的心理活動，每個孩子的行為都是事出有因。由于家庭和社會的多種原因，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)

境、與人交往、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細(xì)心觀察每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會繼續(xù)這樣做。一年以來，很多孩子有了很大進(jìn)步。每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前講故事了；能用普通話和小朋友交流，還經(jīng)常糾正爸爸、媽媽的發(fā)音呢，通過游戲、教學(xué)活動小朋友學(xué)會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

四、活動中孩子們在不斷成長（活動及主題）

本學(xué)期的活動比較多，開學(xué)的操節(jié)比賽,;四月份”植樹活動”結(jié)合春天的季節(jié)性，還進(jìn)行爸爸俱樂部的第一次活動，請爸爸們參加孩子們的體能測試。六月的慶“六一”家園同樂創(chuàng)意文化衫活動；端午節(jié)包粽子活動，“父親節(jié)”在各種活動中，磨煉了孩子們的意志，培養(yǎng)了自信心，同時又增強(qiáng)了集體觀念和責(zé)任感、表現(xiàn)力。我們還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》《指南》的精神，通過主題《我愛媽媽，媽媽愛我》，初步體驗(yàn)父母對自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感；通過主題《春天的小腳丫》中的踏青、植樹等活動，對幼兒進(jìn)行季節(jié)的認(rèn)識和愛護(hù)植物環(huán)保的教育；通過主題《舞林大會》，鼓勵幼兒自己能大膽展現(xiàn)自己進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)??在日?；顒又校覀兘逃變阂丶o(jì)律、講文明、懂禮貌，會主動向人打招呼，同伴之間互相謙讓，友好相處，不小心碰到小朋友，會賠禮道歉，幼兒在這些方面都做得較好。有趣的教學(xué)活動吸引了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，小朋友在玩中學(xué)、學(xué)中玩?；顒又泻⒆觽兘⒘肆己玫纳睢W(xué)習(xí)常規(guī)，老師們也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，建立了以美術(shù)興趣培養(yǎng)為主的班級特色活動，并取得了一定效果。

五、教育好孩子是我們的共同目標(biāo)?。议L工作）

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解幼兒園教育理念，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長會，我們就知道，家長想?yún)⑴c孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況，在下半學(xué)期中，我們利用家園聯(lián)系欄開辟了“育兒寶典”小欄目，讓家長與老師相互交流、暢所欲言；我們利用家長園地將每周的教學(xué)活動內(nèi)容公布，讓家長及時了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況以及需要配合的活動。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的召開班級家長會，能讓家長更加明確班級工作，及幼兒在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點(diǎn)，做好家園共育。

六、默契配合使班級工作順利開展（班級配合）

學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二

人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，園領(lǐng)導(dǎo)、向我們伸出了友誼之手、溫暖之手，使我們小二班的各項(xiàng)工作和活動都能順利開展，讓我們倍感大家庭的溫暖，我們表示衷心的感謝！在下學(xué)期的園所驗(yàn)收中我和趙老師隋老師更是緊密聯(lián)系，及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，通過兩人默契配合，使得我班的環(huán)境布置及教學(xué)活動都能順利通過驗(yàn)收。在園內(nèi)的操節(jié)比賽和環(huán)境評比中也得到好評。

總結(jié)過去、展望未來，在新的學(xué)期里，我們會更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅(jiān)信，我們班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

第二篇：音樂小組2013-2014年總結(jié)-衛(wèi)德玉（精選）

題目：小班表演區(qū)活動中投放材料的研究

小二班 衛(wèi)德玉

內(nèi)容摘要：區(qū)域活動是一種很特殊的教育組織形式，它與幼兒園集體教學(xué)活動有很大的不同，不僅對幼兒的發(fā)展具有較高的教育價值，而且被不少幼兒教師當(dāng)作評價幼兒園教育教學(xué)活動質(zhì)量好壞的一個重要指標(biāo)。表演區(qū)是實(shí)現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的不可缺少的載體之一，表演區(qū)是幼兒園集體藝術(shù)活動的補(bǔ)充和延續(xù)，與集體藝術(shù)教育活動共同促進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。表演區(qū)與其他區(qū)域相比，更以它獨(dú)特的魅力吸引幼兒，對于入園不久的小班幼兒來說具有特別的作用，動聽的音樂、鮮艷的服裝、童話式舞臺和上臺表演的喜悅深深吸引和鼓舞著他們，激發(fā)他們積極愉快的情感。小班幼兒在表演區(qū)中會經(jīng)歷三個階段：好奇、擺弄、興奮、裝扮階段；跟老師做，被動表演階段；自己做，主動表演階段。老師要把握好這三個階段，不斷調(diào)整策略，適時指導(dǎo)，讓幼兒“玩”、“演”、“樂”，起來，才能充分發(fā)揮表演區(qū)藝術(shù)教育的功能，較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小班表演區(qū)三個階段調(diào)整策略

表演區(qū)是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的載體之一?！毒V要》《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求是：“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，與集體地藝術(shù)教育活動相比，表演區(qū)環(huán)境優(yōu)美多元，氛圍輕松愉快；表演區(qū)游戲由幼兒自主選擇，幼兒的表演自由自在。表演區(qū)是幼兒“大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的多功能舞臺，特別是小班幼兒，他們最原始、最笨拙、最稚嫩、最可愛的動作、表情、姿態(tài)，多元的個性、愛好都會在表演區(qū)中表現(xiàn)出來，因此，表演區(qū)是培養(yǎng)幼兒“大膽”表現(xiàn)、表達(dá)習(xí)慣的重要場所。比起集體教育活動，幼兒個性化的表演可以得到更充分地展示，幼兒的情緒情感更加真實(shí)動人。表演區(qū)是幼兒園集體藝術(shù)活動的補(bǔ)充和延續(xù)，與集體藝術(shù)教育活動共同促進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

《綱要》中指出，“藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！北硌輩^(qū)的開放性、自主性、創(chuàng)造性同時也是促進(jìn)幼兒良好個性、自主性、社會性，滿足幼兒多方面發(fā)展的最有效的途徑之

一。表演區(qū)與其他區(qū)域相比，更以它獨(dú)特的魅力吸引幼兒，對于入園不久的小班幼兒來說具有特別的作用，其一，動聽的音樂，使幼兒情緒愉快；其二，色彩鮮艷的服裝、道具使他們目不暇接，愛不釋手；其三，童話式舞臺和上臺表演的喜

悅深深吸引和鼓舞著他們，其四，敲敲打打，擺弄裝扮使他們情緒情感得到渲泄；其五，同伴一起表演，增強(qiáng)幼兒的表演信心，其六，情緒愉快，使幼兒盡快與同伴相識,建立情感。表演區(qū)是融歌舞、故事、時裝、節(jié)奏樂表演的綜合場所，小班幼兒雖說缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，各方面的能力相對較差，但并不影響他們對表演區(qū)的熱愛，相反，他們自由自主地表現(xiàn)是最天然質(zhì)樸、可愛動人的，這種個性的發(fā)揮對培養(yǎng)小班幼兒自信大膽，建立良好的自我意識都有很好的幫助；表演區(qū)中的表演幼兒自由、輕松對培養(yǎng)幼兒積極快樂的情緒活潑開朗的性格具有良好的作用，尤其對小班幼兒來說，能通過身體的表演迷補(bǔ)語言表達(dá)的不足，釋放自身的情緒，使身心得到健康發(fā)展。如何根據(jù)小班幼兒的年齡特征，有效地組織和指導(dǎo)表演區(qū)的活動呢？從表演區(qū)開放以來，我不斷地觀察分析幼兒的在表演區(qū)中的興趣點(diǎn)及變化，調(diào)整活動材料和指導(dǎo)策略，使幼兒保持濃厚的興趣，表演能力、動作發(fā)展等音樂素質(zhì)都得到不斷提高。通過一年的表演區(qū)活動，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在表演區(qū)中會經(jīng)歷三個階段，老師把握好這三個階段，適時指導(dǎo)，才能充分發(fā)揮表演區(qū)藝術(shù)教育的功能，較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、好奇、擺弄、興奮、裝扮階段——讓幼兒“玩”起來

觀察了解：小班孩子第一次進(jìn)入表演區(qū)時，孩子們的表現(xiàn)是被動的，進(jìn)去后不知道干什么，面對新鮮的好玩的各種道具和材料，他們抱著疑惑的態(tài)度，用驚奇的目光打量一切，當(dāng)老師給他們做了介紹后，才興奮地去拿各種材料，連著幾天，他們只對材料和道具感興趣，摸一摸，穿一穿，戴一戴，敲一敲，音樂，好象只是調(diào)動他們情緒的工具，即使是老師帶著他們隨音樂跳舞，也不及材料擺弄對他們的吸引力大，幼兒的注意力仍在材料的擺弄和探索上，并不關(guān)注音樂。他們一定要將蝴蝶的翅膀帶在身上，要帶上手花；還要一手拿一個仙女棒，一手拿一個樂器；他們把生日蛋糕的帽子戴在頭上照著鏡子，去拿各種樂器，放下這個，又去拿哪一個-----

分析調(diào)整：小班幼兒好奇、好動、好游戲、好擺弄，老師要為幼兒提供豐富的材料，吸引幼兒參與表演區(qū)，滿足幼兒的游戲和探索需求。用幼兒喜愛的動畫片的角色或情境布置小舞臺，給表演區(qū)取名。如，小青蛙劇場。提供方便幼兒穿戴的各種色彩鮮艷的裙子、帽子、頭飾、手花，有特色的裙子、頭繩、項(xiàng)璉等，多使用粘扣的，使幼兒能自己或同伴互相幫助就能完成穿戴。提供各種樂器、道具、手偶及幼兒喜歡擺弄、探索的材料，可以是真實(shí)的打擊樂器，也可以是自制的樂器。認(rèn)識材料、打扮自己，嘗試擺弄樂器、道具是這一階段活動的特點(diǎn)，為

此，老師不要爭于求成，要保護(hù)好幼兒的這種興致，引導(dǎo)孩子在擺弄和游戲中了解材料的多種玩法和用法，鼓勵幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。幫助孩子裝扮自己，如，怎樣戴頭飾，穿衣服，嘗試使用多種飾物裝飾，裝扮好了讓幼兒在鏡子前去照一照，美一美；探索如何使用樂器及其他道具，引導(dǎo)幼兒多種方法使用，大膽探索，對幼兒大膽的嘗試和有特點(diǎn)的玩法給予鼓勵。讓幼兒充分地“玩”起來，滿足孩子探索需求，支持幼兒的個性表現(xiàn)，使幼兒熟悉和了解環(huán)境中的各種材料及功能，為幼兒以后自己獨(dú)立地表演打下基礎(chǔ)。

二、跟老師做，被動表演階段——讓幼兒“演”起來

觀察了解：當(dāng)幼兒對材料已經(jīng)熟悉后，開始對表演有一些興趣。但小班幼兒習(xí)慣于跟著老師一起做，如果老師離開，自己表演的幼兒并不多，只有少數(shù)幼兒在哪里自娛自樂，其他的幼兒就在玩道具等，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在表演區(qū)玩一會后就離開了，“老師，我不想玩表演區(qū)了”。

分析調(diào)整：是什么原因讓幼兒對表演區(qū)的興趣減退了呢？表演區(qū)的節(jié)目還不會跳？有的音樂還不熟悉？表演區(qū)只有音樂類節(jié)目，內(nèi)容單一，不好玩？分析了原因后，我采取了以下策略：將一部分音樂內(nèi)容重新調(diào)整為幼兒早操、課間操做的幼兒熟悉的內(nèi)容；將音樂中的舞蹈、律動在集體活動時間，由老師帶著進(jìn)行練習(xí)，直到幼兒大致會做；增加了互動環(huán)節(jié)，沒有表演牌的幼兒可以進(jìn)去當(dāng)觀眾，看表演，表演的幼兒可以跟觀眾互換角色；豐富表演區(qū)的內(nèi)容，又增加了故事表演，在集體教學(xué)時進(jìn)行了《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》《小壁虎借尾巴》的分角色表演，讓每個幼兒都參與了表演，將表演的道具投放到表演區(qū)中；老師參與其中引導(dǎo)幼兒表演，讓幼兒明白表演方面規(guī)則、場地的要求，如何上場下場，如何輪流表演等等。經(jīng)過這次改進(jìn)后，表演區(qū)里又熱鬧起來了，好幾個不愛表演的男孩子都參與進(jìn)來了，逐漸成為了表演區(qū)的?？?。我發(fā)現(xiàn)他們的表演無論是動作表情上上，還是表演的自如度上，表演的自信心上，都有較大進(jìn)步，孩子們的天真可愛，動作的稚嫩自然，得到盡情展露。給幼兒一定的表演能力上的支持，為幼兒提供豐富的表演內(nèi)容，讓幼兒能自信地演起來，從中獲得表演的樂趣，才能使幼兒對表演區(qū)的興趣持續(xù)下去。

三、自己做，主動表演階段——讓幼兒“樂”起來

觀察了解：隨著表演區(qū)內(nèi)容的豐富，幼兒對表演區(qū)內(nèi)容的熟悉，幼兒越來越喜歡表演區(qū)了，幼兒的表演意識大大增強(qiáng)，每次老師一放音樂，幼兒就自己表演起來，但仍離不開老師，老師要給他們放音樂、選擇節(jié)目、報(bào)節(jié)目等，幫他們解

決一些問題。有老師時的表演很熱鬧，沒有老師的時候，幼兒由于不會解決出現(xiàn)的問題，有時會出現(xiàn)一些矛盾，幼兒的注意力往往會集中到問題糾紛上，大大減弱了幼兒在表演區(qū)里的快樂。

分析調(diào)整：如何發(fā)揮表演區(qū)的教育功能，積極性、主動性、自主性是活動區(qū)最大的特點(diǎn)，如何讓小班幼兒自我選擇、表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子初步的自主性呢？我又采取了以下策略：培養(yǎng)小主持人，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)習(xí)分工和合作；引導(dǎo)幼兒“我的表演我作主”，增加主動意識。我首先培養(yǎng)了語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小主持人，制作了圖畫節(jié)目單貼在墻上，引導(dǎo)幼兒看圖報(bào)節(jié)目；引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行表演，如，你喜歡哪個節(jié)目，就表演哪個節(jié)目，可以分組、個別表演，均由幼兒自己決定。在他們表演的過程中，老師注意引導(dǎo)他們選擇合作的同伴，如同誰一起表演，請誰當(dāng)觀眾，請誰來伴奏，誰來報(bào)節(jié)目等，建立輪流表演的規(guī)則。表演后，如何收拾擺放好各種表演材料。雖說是小班幼兒，在經(jīng)過這樣的活動后，幼兒逐步有了一定的合作意識，能解決一些問題，再也不會離不開老師了。幼兒能自主地在表演區(qū)游戲，經(jīng)常會聽到他們互相商量，選擇大家喜歡的節(jié)目，表演時發(fā)出開心快樂的聲音，在這種快樂的情緒影響下，他們能夠友好地解決彼此之間的一些問題，懂得關(guān)心和謙讓。讓幼兒在表演區(qū)不僅要會表演，還要學(xué)會解決出現(xiàn)的問題，保持表演區(qū)溫馨、和諧的藝術(shù)氛圍，使幼兒保持快樂積極的情緒，才能更有利于幼兒個性地發(fā)揮，有利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，使幼兒在表演中獲得成功感、勝任感和滿足感，才能真正發(fā)揮表演區(qū)的教育功能。

小班幼兒開展表演區(qū)活動，我得到的啟示是：表演區(qū)要有好看、好玩、好美的道具材料；較熟悉的內(nèi)容，適合的節(jié)目，動聽的音樂；老師要跟進(jìn)幼兒的發(fā)展需要，提供適度的技能上的支持，讓幼兒逐步學(xué)會解決過程中出現(xiàn)的問題，建立必要的規(guī)則，逐步引導(dǎo)幼兒達(dá)到“我的表演我作主”。老師參與活動、有效地指導(dǎo)是開展好小班表演區(qū)的關(guān)鍵所在。

第三篇：家長工作教研總結(jié)2014年-衛(wèi)德玉

小班家長工作案例分析研究

衛(wèi)德玉

案例背景：《綱要》《指南》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長了解幼兒的特點(diǎn)，提高教育能力，有針對性地開展教育，家園配合工作，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展。這些新的理念要求我們將幼兒園家長工作做得更細(xì)致，更廣泛，更完善。小班是幼兒園中年齡最小的班級，如何處理好小班的家長工作，是我這一學(xué)年來一直研究的主題。為此，在進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》和新《指南》精神的同時，我在一日活動中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重對孩子進(jìn)行觀察、記錄、研究反思，從案例分析入手，及時采取各種有效的方法和家長溝通，努力把家長工作做得更好。通過一學(xué)年的深入研究，取得了一些成效。

案例描述一：軒軒的奶奶有一天來送孩子時支支吾吾地對我說：“衛(wèi)老師，軒軒回去說在幼兒園沒吃飯，是怎么回事？”我微笑著摸摸軒軒的頭說：“軒軒每天都吃完自己的一份飯菜，都是自己吃，很能干的?！蹦棠虒⑿艑⒁傻鼗厝チ?。

事后我及時和軒軒媽媽電訪，我了解到，軒軒每天放學(xué)在路上就要奶奶買各種零食給他吃，奶奶不依，她就大吵，說肚子餓，在幼兒園沒吃飯，搞得奶奶很舍不得，只得依她，要買什么就買什么給她吃?？墒?，到吃晚飯時，她就什么也不肯吃了，搞得家人很無奈。了解情況之后，我向軒軒奶奶做解釋。軒軒在老師的鼓勵下，每天飯吃得很好，我們經(jīng)常給她貼笑臉花的?？绍庈幍哪棠逃X得我在敷衍她，不相信軒軒在幼兒園的表現(xiàn)。第二天早上，我特意錄下軒軒的中午吃飯的情況給奶奶觀摩。奶奶過后激動地握著我的手說：“衛(wèi)老師，這下我真正放心了，軒軒在幼兒園是有自己吃飯的，老師真有辦法鼓勵她吃的，看來我是錯信孩子的話了，老師，真對不住了！”

分析與反思：我們老師知道：小班孩子想象的特點(diǎn)之一，就是想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆，軒軒的這種行為，我們不能斥之為“說謊”。其實(shí)，這是由孩子想象的特點(diǎn)造成的。幼兒期的孩子往往不容易分清想象和現(xiàn)實(shí)之間的界線，他們的言談中常常有虛構(gòu)的成份，對事物的某些特征和情節(jié)還會加以夸大，還不十分理解什么是實(shí)際存在的東西，什么是想象出來的東西、常常把自己的幻想與真實(shí)的東西混在了一起。

我們要讓家長了解孩子這個年齡段的一些常見的行為特點(diǎn)，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的行為時，不必訓(xùn)斥，相信隨著年齡的增大，孩子想象的某些特征會逐漸得以消失。

于是我采取了以下措施幫助家長逐步了解小班年齡段孩子易出現(xiàn)的一些行為現(xiàn)象和孩子在園的情況：

1、在班級公共郵箱中，將一些小班孩子生活中常見的一些行為現(xiàn)象向家長

做宣傳。

2、在家園聯(lián)系中每天張貼幼兒在園的一日活動安排，讓家長及時了解孩子在園的一日活動，并用情真意切的語言表示，老師了解家長的心情，忠心承諾我們會盡心盡力地把每一個孩子都照顧好，請家長放心，在感情上拉近家長和老師的距離。

3、正確把握好早晚兩次和家長見面關(guān)，取得家長的信任。早上幼兒來園時，不管他是什么情緒，老師都從家長手中把孩子接過來，用臉上的微笑，親切的話語，關(guān)愛的動作對待每個孩子，并及時詢問孩子的情況，對家長有特殊要求的馬上記下來，以免遺忘。下午家長接孩子時，老師用三言兩語主動向每個家長介紹孩子在園的一天表現(xiàn)，包括吃飯、睡眠、大小便、一日活動時的情緒表現(xiàn)等等。幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長，表示老師喜歡孩子，然后再耐心誠懇地指出存在的不足。還講講孩子在園的一些趣事，讓家長感到老師的細(xì)心，周到，能放心地把孩子交給老師。當(dāng)然，老師所說的一切要實(shí)事求是，不能夸大其詞。

通過宣傳家教知識，溝通幼兒在園情況，家長們漸漸地放心孩子在園的每一天了。

案例描述二：有一次，吳艾桐的媽媽小心翼翼地問我：“衛(wèi)老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說：“桐桐每天午睡很不乖的，都要老師一直安撫她很久才能睡著有時也不睡”。她媽媽聽了焦慮地點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

事情過后，我和班里的老師講起吳艾桐媽媽的問話，覺得其中肯定有原因。下午接孩子時，我請她先帶孩子玩一會兒，等家長把孩子都接完了，我們再聊。在交談中，我才知道，她媽媽早上問我話的真正用意是擔(dān)心孩子午睡時不睡，因?yàn)樗诩乙忠恢蹦笠粔K絨布才能睡著。我及時向她作了我們老師午睡時對孩子的保育工作，我們會讓每個孩子正確、安靜入睡的，并請她以后有什么事，盡管直說，老師和家長的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。

分析與反思：幼兒心理學(xué)上說，象雅軒這樣喜歡捏東西睡覺的習(xí)慣，其實(shí)是孩子天生表現(xiàn)出皮膚對撫摸或接觸的饑渴感，可發(fā)展為戀物癖或強(qiáng)迫依賴癥，但只要及時進(jìn)行語言溝通、勸制就可避免嚴(yán)重情況的發(fā)生。了解到桐桐的這一情況，我及時采取措施，每天在一旁安撫她正確的午睡，漸漸幫她改掉壞習(xí)慣。同時，和家長個別談心，讓她了解孩子睡覺時捏絨布的危害性，一定要在家配合老師的教育，這樣，才能桐桐才能健康成長。我想，這種情形不是獨(dú)有的，應(yīng)該讓家長們了解這一現(xiàn)象的重要性。于是我又采取了以下措施：

1、首先在班級論壇發(fā)表話題，你的孩子睡覺習(xí)慣怎樣？進(jìn)一步和家長聊聊有關(guān)話題，幫助孩子有此類習(xí)慣的家長養(yǎng)成孩子正確健康的睡姿，使孩子健康成長。

2、要求家長對老師暢所欲言，有話直說，這樣才能盡快融洽教師和家長的關(guān)系，讓老師及時了解孩子發(fā)生的情況，共同教育好每個孩子。

3、通過家長回帖我發(fā)現(xiàn)：一些家長由于不了解幼兒園中的一些保育做法，會對老師產(chǎn)生不信任，他們常常以委婉的方式提出自己的疑慮。如果老師此時不做個“有心人”，聽不出話中的潛臺詞，只從表面上去理解問題，不但得不到家長的認(rèn)可，還會引起家長的誤解。我們在與家長溝通時，不光要注意語氣和語言的委婉，還要“多個心眼”，聽懂家長的潛臺詞，取得家長對老師、對幼兒園的信任。這樣才能收到事半功倍的效果。

總之，小班家長把孩子送到幼兒園后，由于對孩子的成長、對幼兒園的信用、服務(wù)抱有很高的期望值，因此，一旦孩子在幼兒園的現(xiàn)象和家長對幼兒園的高期望值不能完全符合家長的意愿時，家長就會產(chǎn)生各種懷疑、不滿。比如，家長帶孩子在小區(qū)草坪上玩時，孩子摔了一跤，出現(xiàn)輕傷，家長會安慰孩子：“不要緊，下次小心。”而如果這個孩子是在幼兒園摔的，家長就有可能產(chǎn)生諸如對幼兒園的設(shè)施、教師責(zé)任等等的抱怨。老師受到抱怨當(dāng)然不是一件愉快的事，特別是家長的情緒較為激烈時。但是如果我們把家長的抱怨看作是一貼苦口的良藥，多找找自身的不足，以更寬廣的胸懷、更可親的態(tài)度、去迎接家長、孩子，則家長工作質(zhì)量就可以達(dá)到一個更高的境界。

通過一學(xué)年來的家長工作研究，我的家長工作做得更得心應(yīng)手，促進(jìn)了班級保教工作更好的開展，我們班的孩子一個個都健康活潑的成長。在本學(xué)期家長的各項(xiàng)活動中都取得滿意的效果。我覺得：要真正實(shí)現(xiàn)家園平等合作，關(guān)鍵是要通過老師與家長全方位真誠的溝通和交流。通過家園共育，可以使幼兒、家長和老師共同得到提高。只有家園共育與時俱進(jìn)，我們的幼兒教育才更有效率，更有價值，更有生機(jī)。才能真正使幼兒健康活潑的成長。

第四篇：2013.9-2014.6班長工作總結(jié)-小二衛(wèi)德玉

小二班班長工作總結(jié)

（2013．09—2014.06）

衛(wèi)德玉

愉快而緊張的一學(xué)期生活即將結(jié)束了，回想這一年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

一、班級管理

1、班長工作帶動班級工作全面提升。作為班長，肩負(fù)著全園工作的上傳下達(dá)的工作，每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，全園的工作都會受到影響。要求班長要有較強(qiáng)的責(zé)任感。作為班長我首先要率先垂范、起到帶動班級教師工作的作用。并積極指導(dǎo)好班級教師的工作。當(dāng)老師們有困惑、有疑問時，不能告知他們該怎樣去做，而是先要讓教師主動的思考，讓教師們有主動思考、學(xué)習(xí)的空間。對于班上的教育教學(xué)、保育、常規(guī)工作、衛(wèi)生消毒等工作，班長都要積極的把控本班的現(xiàn)狀及存在的問題，帶領(lǐng)組員積極思考應(yīng)對的策略和改進(jìn)的方法。對與家長工作，班長也要主動和家長溝通、為家長排憂解難，讓家長了解本班幼兒的生活、學(xué)習(xí)等情況。通過多種形式與家長聯(lián)系。

2、做好班風(fēng)建設(shè)工作，增強(qiáng)班級教師的凝聚力。

經(jīng)過一年的班級工作，班中三位教師很和諧、三位教師配合的很默契，我們能夠共同承擔(dān)班里的榮譽(yù)、一起共同度過難關(guān)。三位教師,相互幫助互相扶持，例如,在4、5月的體能測試中，我和隋老師積極配合趙老師完成班內(nèi)衛(wèi)生工作，共同承擔(dān)工作任務(wù)，我們?nèi)唤處熥谝黄鹕塘?，到底該如何在游戲中很好的完成小朋友們的各?xiàng)體能訓(xùn)練任務(wù)；6月份舞林大會活動，我和趙老師每人主負(fù)責(zé)一個節(jié)目，利用上下午戶外時間分組訓(xùn)練，于是我和趙老師分好工，我?guī)ьI(lǐng)幼兒練習(xí)扭扭操和快樂的小跳蛙節(jié)目，趙老師帶領(lǐng)孩子練習(xí)快樂的小跳蛙等。這是一個和諧、奮進(jìn)、充滿愛的班集體，三位教師教師互相提醒工作中的不足，大家都能虛心的接受，充分發(fā)揮組員的積極主動性，鼓勵教師有創(chuàng)造性的開展工作。

3、培養(yǎng)年輕教師的工作能力，多為年輕教師搭建展示平臺。

趙老師老師是一名工作三年的教師了，她的優(yōu)勢是思路清晰、做事踏實(shí)、遇事不急不躁，具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我園缺少年輕骨干的現(xiàn)狀，我作為班長對趙老師隋老師的要求比較嚴(yán)格，對她采取了給任務(wù)、壓擔(dān)子的方式，例如：發(fā)揮趙老師的優(yōu)勢，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)藝術(shù)節(jié)的舞蹈節(jié)目，讓其承擔(dān)起多個親子策劃等活動，加強(qiáng)趙老師細(xì)致工作，增強(qiáng)其工作的責(zé)任感，努力將其培養(yǎng)成為園內(nèi)年輕的骨干力量。隋老師作為一名剛剛步入一線的教師有很多的優(yōu)點(diǎn),例如她對待工作具有不怕吃苦的精神,積極承擔(dān)班里的收集照片、撰寫家園練習(xí)冊的工作,認(rèn)真完成交給她的任務(wù)。當(dāng)然趙老師、隋老師作為年輕教師的一員，也具有一些做事拖拉、保育工作不夠細(xì)致、亂放物品的問題，但當(dāng)我和他們交流時，他們都能虛心接受，積極改正。

二、幼兒發(fā)展

我們班現(xiàn)有33名幼兒。經(jīng)過一學(xué)年幼兒園生活，孩子喜歡上了幼兒園，在這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們與自己相比或多或少都有了一定進(jìn)步，不過因?yàn)楹⒆拥膫€別差異我也發(fā)現(xiàn)了很多問題，這都是我在下學(xué)期工作中的重點(diǎn)。

健康領(lǐng)域：

現(xiàn)在大部分幼兒都養(yǎng)成了比較完整的生活衛(wèi)生習(xí)慣，少部分還需要在老師的督促下完成?？稍谏眢w素質(zhì)方面，孩子們的水平就比較參差了。尤其是幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣不足

策略：

（1）本學(xué)期我們通過兒歌、手指游戲的方式來加強(qiáng)幼兒對六步洗手法的記憶，加深對吸收環(huán)節(jié)各個步驟的印象，知道洗干凈再甩三下，會打開毛巾把手心、手背、手腕都擦干凈，使幼兒逐漸形成習(xí)慣。

（2）如廁方面，我們的每個小便處做了一個小標(biāo)志提醒幼兒在小便后自動沖水。加強(qiáng)幼兒對便后沖廁意識的養(yǎng)成。同時在每個小便處都貼了一個可愛動物的頭飾增加幼兒小便的情趣。加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)幼兒嘗試塞衣服。女孩培養(yǎng)幼兒便后擦屁屁。

（3）進(jìn)餐環(huán)節(jié)：通過鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒不挑食、嘗試保持桌面、地面、身上的整潔，進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽。糾正個別幼兒的握勺姿勢，用提醒的方式鞏固幼兒飯后主動擦嘴、漱口的習(xí)慣。（4）晨間來園：與家長進(jìn)行溝通，保證幼兒每天按時來園，引導(dǎo)幼兒晨間來園后有序做事，提醒幼兒洗手、掛毛巾、拿水杯。

（5）午睡：鼓勵幼兒午睡前后自己穿脫衣物和鞋子，對有需求的幼兒進(jìn)行幫助，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣物的方法，給幼兒空間進(jìn)行練習(xí)，提高自我服務(wù)能力。

語言領(lǐng)域：

因?yàn)楝F(xiàn)在家中大多都是一個孩子，幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)所以孩子的傾聽能力普遍不高，在本學(xué)期我們重點(diǎn)培養(yǎng)的也是幼兒的傾聽能力，現(xiàn)在部分幼兒可以做到舉手發(fā)言、其他小朋友在講話時認(rèn)真傾聽不舉手或打斷他人。不過幼兒搶著說、一起說的現(xiàn)象還是常常會出現(xiàn)，或者答非所問或者無法表達(dá)自己的想法，有表達(dá)的欲望卻不能完整敘述。

策略：

在自由分散環(huán)節(jié)和區(qū)域活動游戲中多與幼兒進(jìn)行溝通交流，根據(jù)幼兒的興趣選擇繪本和故事，鼓勵幼兒大膽表達(dá)為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，增強(qiáng)幼兒自信心和尊重別人傾聽別人講話的意識。

社會領(lǐng)域：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活幼兒禮貌意識明顯加強(qiáng)了，見到老師和小朋友愿意主動或是在老師的帶領(lǐng)下與他人問好。喜歡幫助別人，能夠在老師的引導(dǎo)下與他人分享。不過“霸道”的情況也時常出現(xiàn)，班中少數(shù)幼兒常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與他人起爭端，比較倔強(qiáng)不謙讓。

策略：

教師以身作則多為幼兒創(chuàng)造交往和自己嘗試解決問題的機(jī)會，在以后的一日生活中，方大正面的行為禮儀教育，讓孩子在實(shí)踐中成長，感受他人的付出了解愛和尊重。

藝術(shù)領(lǐng)域：

幼兒喜歡唱唱跳跳、涂涂畫畫版中的表演區(qū)和美工區(qū)一直是區(qū)域活動的熱點(diǎn)，但是幼兒技能掌握有限，很多時候不知道如何用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的想法，所以常常出現(xiàn)怯場或者耐心不足的現(xiàn)象。策略：

在美工區(qū)和表演區(qū)投放各種材料供幼兒選擇，在區(qū)域中注重個別指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的個體差異分層指導(dǎo)，使幼兒不止在集體教育活動中，在分散活動中更能找到自己所需要的，并根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)。

三、保教工作

學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，園領(lǐng)導(dǎo)、向我們伸出了友誼之手、溫暖之手，使我們小二班的各項(xiàng)工作和活動都能順利開展，讓我們倍感大家庭的溫暖，我們表示衷心的感謝！在下學(xué)期的園所驗(yàn)收中我和趙老師隋老師更是緊密聯(lián)系，及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，通過兩人默契配合，使得我班的環(huán)境布置及教學(xué)活動都能順利通過驗(yàn)收。在園內(nèi)的操節(jié)比賽和環(huán)境評比中也得到好評。

本學(xué)期的活動比較多，開學(xué)的操節(jié)比賽,;四月份”植樹活動”結(jié)合春天的季節(jié)性，還進(jìn)行爸爸俱樂部的第一次活動，請爸爸們參加孩子們的體能測試。六月的慶“六一”家園同樂創(chuàng)意文化衫活動；端午節(jié)包粽子活動，“父親節(jié)”在各種活動中，磨煉了孩子們的意志，培養(yǎng)了自信心，同時又增強(qiáng)了集體觀念和責(zé)任感、表現(xiàn)力。我們還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》《指南》的精神，通過主題《我愛媽媽，媽媽愛我》，初步體驗(yàn)父母對自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感；通過主題《春天的小腳丫》中的踏青、植樹等活動，對幼兒進(jìn)行季節(jié)的認(rèn)識和愛護(hù)植物環(huán)保的教育；通過主題《舞林大會》，鼓勵幼兒自己能大膽展現(xiàn)自己進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)??在日?；顒又校覀兘逃變阂丶o(jì)律、講文明、懂禮貌，會主動向人打招呼，同伴之間互相謙讓，友好相處，不小心碰到小朋友，會賠禮道歉，幼兒在這些方面都做得較好。有趣的教學(xué)活動吸引了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，小朋友在玩中學(xué)、學(xué)中玩?；顒又泻⒆觽兘⒘肆己玫纳睢W(xué)習(xí)常規(guī)，老師們也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，建立了以美術(shù)興趣培養(yǎng)為主的班級特色活動，并取得了一定效果。

四、衛(wèi)生保健 由于新小班幼兒年齡較小，又沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)，所以衛(wèi)生保健工作是本學(xué)期的重中之重。班中的每一位教師都能做到發(fā)現(xiàn)孩子問題，即使是看似很小的小事也及時溝通，讓班中每位教師之情。趙老師隋老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格消毒制度，堅(jiān)持每天一小掃、每周一大掃，保證干凈、徹底，不留死角，認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄。本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作成績有很大進(jìn)步。我班教師還積極帶領(lǐng)班里的肥胖兒進(jìn)行體育鍛煉，加大活動的密度。教師認(rèn)真填寫追訪記錄、幼兒服藥單、交接班記錄等。

五、家園共育

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解幼兒園教育理念，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長會，我們就知道，家長想?yún)⑴c孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況，我們利用空白墻面開辟了“育兒寶典”小欄目，讓家長與老師相互交流、暢所欲言；我們利用家長園地將每周的教學(xué)活動內(nèi)容公布，讓家長及時了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況以及需要配合的活動。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的召開班級家長會，能讓家長更加明確班級工作，及幼兒在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點(diǎn)，做好家園共育。

在面對家長問題時，我耐心的從專業(yè)和孩子的角度為家長解決問題，不怕麻煩堅(jiān)持不懈的與釘子戶家長交流溝通談心，經(jīng)過一個學(xué)期的努力我的工作也逐漸得到了家長們的認(rèn)可，在學(xué)期末收到了多位家長發(fā)來的感謝信息，這也更堅(jiān)定了我下學(xué)期努力做好家園工作的決心。

六、下學(xué)期計(jì)劃

通過以上對本學(xué)期的總結(jié)和分析，我初步設(shè)想了下學(xué)期的工作重點(diǎn)和計(jì)劃： 幼兒日常生活細(xì)致護(hù)理逐步過渡到培養(yǎng)建立幼兒自主的生活常規(guī)和習(xí)慣。班級衛(wèi)生消毒工作和家庭衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。

更好的與家長在幼兒教育方面達(dá)成共識，使家長真正愿意參與和支持幼兒園各項(xiàng)活動。加強(qiáng)幼兒體質(zhì)體能，加大超重幼兒的活動量。

做好班級環(huán)境和區(qū)域玩具配備，讓孩子能夠做到在環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己主動學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)過去、展望未來，在新的學(xué)期里，我們會更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅(jiān)信，我們班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

第五篇：班主任工作總結(jié)(衛(wèi)玉)

長治高級技工學(xué)校 技師學(xué)院

班 主 任 工 作 總 結(jié)

電氣系教師：衛(wèi)玉

2015年1月5日

班主任工作總結(jié)

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)兩年，我們班級已經(jīng)進(jìn)入了三年級第一學(xué)年。這項(xiàng)工作是一個繁瑣的工作?？雌饋矸浅：唵危嬲龊脜s要花點(diǎn)心思來研究。

一、多跑、多問、多總結(jié)

技校生入學(xué)時年齡在15歲左右，可塑性大。但近年來，由于高中的不斷擴(kuò)招，進(jìn)入技校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績和自我約束能力方面呈下降趨勢。要做好班主任工作，就必須首先了解每個學(xué)生的情況，便于將來在班級管理工作中對癥下藥。

（1）“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時間去學(xué)生上課班級、實(shí)習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看？去轉(zhuǎn)什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早晚時間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會或教育中解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因?yàn)楹芏嗾{(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時候，他肯定是不會承認(rèn)、服從的。（2）多問”是指多利用課后時間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時了解學(xué)生的心里動態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時引導(dǎo)和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)時間的發(fā)生。同時作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的情況，更精確的讓家長了解小孩的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，讓家長也及時的知道和解決。（3）不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，班級管理才能不斷的進(jìn)步。

二、微笑比發(fā)怒更有效

有些老師當(dāng)學(xué)生出錯的時候，總喜歡嚴(yán)厲地批評，結(jié)果學(xué)生不高興，自己心里更難受。微笑教育使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境；發(fā)怒、責(zé)備會使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵學(xué)生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。老師帶著真誠的微笑去鼓勵學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對老師產(chǎn)生一種親切的信任感可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽課便覺得輕松愉快，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對學(xué)生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重、鼓勵、寬容??而學(xué)生，在教師的愛的滋潤下勃勃生長，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑??

三、關(guān)愛更重要

班級是學(xué)校工作中的重中之重，我覺得期中的秘笈就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也更要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時刻的提醒自己我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是技校教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入技校工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們。我想，一名優(yōu)秀的技校教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。相信今日的“丑小鴨”一定能變成明日的“白天鵝”。

電氣系教師：衛(wèi)玉 2015年1月5日