第一篇：《品德與生活》說課

北師大版小學(xué)《品德與生活》說課模板

各位老師：

大家好，我是x號選手，我今天說課的內(nèi)容是《xxxx》本主題選自北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)一年級下冊《品德與生活》。我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，七個方面來談?wù)勎业睦斫狻?/p>

一、說教材

《xxxx》選自小學(xué)一年級下冊品德與生活第（x）單元，第（）個主題。這個主題主要是想引導(dǎo)孩子們通過自主活動去獲得知識。使孩子們在活動中學(xué)會解決問題的方法，從而培養(yǎng)孩子們的探索精神和創(chuàng)新意識。

二、說學(xué)生

一年級的學(xué)生正處于知覺發(fā)展不夠充分，思維想象非常具體的階段。他們的注意力范圍狹窄，善于機(jī)械記憶。因此，根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.讓孩子們體驗(yàn)到自主策劃，自主活動的愉快。

2.培養(yǎng)孩子們在班集體中表達(dá)自己的想法和意見的能力。

3.在教學(xué)過程中，使孩子們能注意到周圍環(huán)境的變化，并通過自主的活動獲得相

關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過互動讓孩子們感知xxxx。

難點(diǎn)：在實(shí)踐活動中激發(fā)孩子們對xx的喜愛之情，培養(yǎng)孩子們積極的生活態(tài)度。為了完成以上目標(biāo)，我采用以下的教法和學(xué)法。

五、說教法和學(xué)法

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

2.倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分體驗(yàn)師生雙方在教學(xué)中的主動性、創(chuàng)

造性。

3.在課堂上容討論法、情景再現(xiàn)法等形式為一體，逐步培養(yǎng)孩子們的探索精神和

創(chuàng)新意識。

六、說教學(xué)過程

本次教學(xué)過程，我主要采用四個過程。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2.實(shí)踐體驗(yàn)

3.談話交流

4.提升認(rèn)識

七、說板書設(shè)計(jì)

板書是一堂課的精華，是學(xué)生掌握知識的主要線索，為使學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了言簡意賅的板書，這樣的板書線索清晰，一目了然，便于一年級學(xué)生理解。

（以上內(nèi)容，請大家在使用的過程中，要根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行修改。）

第二篇：《我和誠信交朋友》品德與生活說課

品德與生活（社會）說課稿

《我和誠信交朋友》說課

說教材

1、教材的意義與作用

《我和誠信交朋友》是粵教版四年級下冊《品德與社會》第二單元《講誠信 多合作》中的第一課。講誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，它是為人處世之根本、企業(yè)生存之基礎(chǔ)、社會和諧之基石。誠信也正是新時期廣東精神之一?？鬃铀f人而無信，不知其可也，優(yōu)秀的社會人才就應(yīng)從誠信開始?！段液驼\信交朋友》，就是圍繞著誠信這一主題，使學(xué)生從了解誠信——體驗(yàn)誠信——感悟誠信——走近誠信，最終以做個誠信的孩子為榮，弘揚(yáng)中華民族的誠實(shí)守信文化，增強(qiáng)少年兒童以德立身、誠實(shí)守信的意識，提高他們的道德修養(yǎng)，使其成為一個品德高尚的人。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)品德與生活（社會）課標(biāo)學(xué)習(xí)要求，三維目標(biāo)設(shè)置如下： 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義；知道誠實(shí)守信是為社會所稱許的行為，理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信。

能力目標(biāo)：掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力；清楚地表達(dá)自己的感受和見解；培養(yǎng)學(xué)生在活動中自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會真誠相待、講信用的可貴，爭做一個誠實(shí)守信的人。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品德與生活指導(dǎo)綱要指出：要回歸生活、實(shí)現(xiàn)生，做到知、情、意、行相統(tǒng) 一，因此將重、難點(diǎn)確定如下： 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識在生活中要講誠信。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

說教法、學(xué)法

四年級的學(xué)生已有一定思維能力基礎(chǔ)，他們對事情的錯對有著自己獨(dú)立的見解。因此結(jié)合綱要的指導(dǎo)意見，根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用課件進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，主動去發(fā)現(xiàn)生活中一些有關(guān)誠信的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力。

3.集體討論法：呈現(xiàn)的源自學(xué)生生活中可能面對的兩難情景，讓學(xué)生通過討論、辨析，做出適合自己的選擇。知道誠實(shí)守信是為社會所稱許的行為，促使學(xué)生在班級、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠信之風(fēng)。

誠信的品質(zhì)不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強(qiáng)化誠信意識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認(rèn)知，進(jìn)而自覺做一名誠信的人。

我打算分兩課時完成教學(xué)任務(wù)。下面我重點(diǎn)說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說過程

一、課前交流，揭示教學(xué)課題

用《狼來了》的故事引入，學(xué)生談?wù)剰墓适吕锏玫降氖斋@，引導(dǎo)總結(jié)：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是無價之寶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“我和誠信交朋友”從而揭示教學(xué)課題《我和誠信》。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡聽故事，從他們最熟悉的故事引入，學(xué)生就有話可說，這才能更好激起學(xué)生積極參與】

二、故事引領(lǐng)，知道什么是“誠信”

1、聽故事。怎樣才能和誠實(shí)交上朋友?我們先來聽一個小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)

2、議一議。故事中介紹了三個朋友，你最喜歡誰?為什么喜歡?

3、想一想。國王會對手捧空花盆的孩子說些什么呢?當(dāng)手捧空花盆的孩子得到了國王的夸獎時，他的心里會怎樣?

4、小結(jié)語。做誠實(shí)的孩子真好，誠實(shí)的孩子真快樂。

5、說一說。從剛才的故事中，你們說一說什么叫誠實(shí)嗎?(說真話，不撒謊;做實(shí)事，不騙人等)【設(shè)計(jì)意圖：討論辨析，引導(dǎo)學(xué)生辨別事非，學(xué)生心里初步樹立與誠信交朋友的信念】

三 ：樹誠信榜樣，誠信人物直通車

（一）、林海燕歸還518萬的故事

讓學(xué)生計(jì)算：林海燕每個月的收入大概是一千塊，大家算一算一年他能拿多少錢？十年呢？一百年呢？如果她要得到518萬元，她大概要工作多少年呢？ 讓學(xué)生思考：當(dāng)518萬擺在她面前的時候，她是怎樣做的呢？

讓學(xué)生一起自由讀讀這個故事，看看故事告訴了我們什么。（播放林海燕事跡誠信錄像資料。）

小結(jié)：林海燕面對巨獎的誘惑不動心，體現(xiàn)了她高尚的品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，林海燕誠信的高尚品德更加突顯，榜樣性更強(qiáng)】

（二）誠實(shí)守信是一種道德品質(zhì)和道德信念的體現(xiàn)，它不但是做人處世的根本，也是一個社會、一個企業(yè)賴以生存的關(guān)鍵。我們打開書本16頁，一起來看看誠信企業(yè)——海爾集團(tuán)的做法。

1、出示課件：帶著這幾個問題，輕聲讀課文。海爾總裁是個怎么樣的人？ 你贊成海爾集團(tuán)的總裁的做法嗎？ 他這樣做是為了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的真實(shí)事例引導(dǎo)學(xué)生懂得誠信的價值。為學(xué)生樹立誠信的榜樣。】

四：聽故事，猜成語活動

（課前，老師分小組分別收集“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事這些故事）

1、分別請四名學(xué)生講述“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事。

2、猜猜故事對應(yīng)的是哪個成語？

3、你喜歡的故事中哪么個人物為什? 小結(jié)：誠信自古以來就倍受人們推崇，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行，從小學(xué)會做一個誠信的人?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)生通過動手對故事里表達(dá)誠信有了更深的了解。同時鞏固學(xué)生對誠信的認(rèn)識，為下一步明理導(dǎo)行打好基礎(chǔ)?！?/p>

五、讀圖明理--“誠信小測試”

“誠信”兩個字說起來簡單，真正做起來還真不容易。請同學(xué)們看看下面的一幅圖片。（出示課件）仔細(xì)觀察圖片。

讓同學(xué)換位思考，如果遇到書中插圖上的事情，自己會怎么辦？（答應(yīng)了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚?shí)說明情況并表示歉意。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓他們由事及理地運(yùn)用學(xué)到的道德知識和道德觀點(diǎn)，對一定事例進(jìn)行對與錯、是與非、善與惡的辨析評價。在評價的過程中鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。通過充分討論分清是非，使個人感性的道德經(jīng)驗(yàn)同理性認(rèn)識結(jié)合起來，把符合品德規(guī)范要求的“理”與相應(yīng)的內(nèi)心情感體驗(yàn)的“情”結(jié)合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動道德行為的形成?！?/p>

六、實(shí)踐導(dǎo)行，做誠實(shí)的好孩子

1、誠信就在我們身邊，從同學(xué)們剛才的談話中老師可以看出，我們班也有很多誠信的同學(xué)，你們愿意跟大家說說自己的誠信故事嗎？ 出示課件：可以從下面這幾方面去講（出示課件）。我和父母之間的故事 我和同學(xué)之間的故事 我和老師之間的故事 我和鄰居之間的故事

2、學(xué)生說故事 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的一切來源于生活，也應(yīng)回歸于生活、實(shí)現(xiàn)于生活。結(jié)合自身實(shí)際生活學(xué)生才能暢所欲言。培養(yǎng)學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中的誠信美，才能更好地樹立榜樣，為誠信外化為行動打下基礎(chǔ)】

七、評選班級誠信小天使，贈送“誠信卡”

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信小天使？

2、提出自己做一個誠實(shí)守信的孩子要求，寫在你自己設(shè)計(jì)的水果卡片上，掛在誠信樹上，督促自己爭當(dāng)一名誠信小天使，讓誠實(shí)守信伴隨我們的一生吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動讓每位學(xué)生都積極行動起，由認(rèn)識到將誠信付諸行動?！?/p>

八、布置作業(yè)，拓展延伸

1、在實(shí)踐中做講誠信之人，并觀察身邊的人和事，下節(jié)課講述班級同學(xué)誠信的事跡。，2、搜集有關(guān)誠信的名言、故事、事例，辦一份誠信小報(bào)，下一節(jié)課進(jìn)行展示評比。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搜集資料、辦手抄報(bào)的過程中，加深對誠信的認(rèn)識，并將對誠信的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。】

說板書

這樣寫的目的是通過這些強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生牢記：誠信是做人之根本，也是成功之基石，每個人都應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起，做一個講誠信的人。

我和誠信交朋友

做人之本 成功之基 從我做起

第三篇：品德與生活課標(biāo)復(fù)習(xí)題

品德與生活課標(biāo)復(fù)習(xí)題

一、填空。

1、品德與生活課程根據(jù)社會與時代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)置，旨在以（正確的價值觀）引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，（形成良好的品德和行為習(xí)慣），在（充滿探究）與（創(chuàng)造樂趣）的童年生活中，為（學(xué)會生活）、（學(xué)會做人）打下基礎(chǔ)。

2、品德與生活這一課程遵循（兒童生活）的邏輯，以（兒童生活中的需要和問題）為出發(fā)點(diǎn)；以（兒童的顯示生活）為課程內(nèi)容的主要源泉；以用（正確的價值觀）引導(dǎo)兒童在（生活）中發(fā)展、在（發(fā)展中追求）為課程的基本追求。

3、以（活動）為教和學(xué)是這一課程的基本形式。

4、課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的（各種主題活動）、（游戲）或其他（實(shí)踐活動）；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的（體驗(yàn)）、（感悟）（主動建構(gòu)）來實(shí)現(xiàn)的。

5、本課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)（兒童與自然）、（兒童與社會）、（兒童與自我）的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容體現(xiàn)（品德教育）和（生活教育）有機(jī)融合；教學(xué)活動體現(xiàn)（兒童的生活體驗(yàn)）與（道德體驗(yàn)），（知識學(xué)習(xí)）與（社會參與）、（問題探究）等彼此滲透、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)（生活）、（教學(xué)）、（發(fā)展）的三位一體。

6、（學(xué)校生活）是童年生活的重要組成部分，（參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活）是每個兒童的權(quán)利。

7、（道德）寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于他們對生活的（體驗(yàn)）、（認(rèn)識）、（感悟）、與（行動）。良好品德的培養(yǎng)必須在（兒童的生活中）進(jìn)行。

8、（三條主線）和（四個方面）交織構(gòu)成兒童生活的基本層面。（健康、安全的生活）是兒童生活的前提 和基礎(chǔ)；（愉快、積極的生活）是兒童生活的主調(diào)；（負(fù)責(zé)任、有愛心的生活）是兒童自身的道德需求，也是社會的要求；（動手動腦、有創(chuàng)意的生活）是兒童個性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時代提出的要求。（課標(biāo)5頁）

9、品德與生活課程旨在培養(yǎng)（良好品德和行為習(xí)慣）、（樂于探究）、（熱愛生活）的兒童。

14、本課程倡導(dǎo)（多元）、（開放）、（整體）的兒童評價觀。

二、簡答題。

1、品德與生活課程是一門什么樣的課程？

答：是一門以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

2、本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到的四方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

答：

（一）情感與態(tài)度。

（二）行為與習(xí)慣。

（三）只是與技能。

（四）過程與方法。

3、四個方面的內(nèi)容（健康、安全的生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心的生活；動手動腦、有創(chuàng)意地生活）分別有哪些具體內(nèi)容？要說具體。

答：健康、愉快的生活包括：（1）、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。（2）有初步的自我保護(hù)意識和能力。（3）適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

愉快積極的生活包括：（1）愉快、開朗。（2）積極向上。（3）有應(yīng)對挑戰(zhàn)的信心與勇氣。

負(fù)責(zé)任、有愛心的生活包括：（1）學(xué)會做事，學(xué)會關(guān)心。（2）遵守社會道德規(guī)范。

（3）愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

動手動腦、有創(chuàng)意的生活包括：（1）有好奇心和多樣的興趣。（2）設(shè)計(jì)與制作。（3）勤于思考，學(xué)習(xí)探究。

4、本課程評價的方法主要有哪些？

答：評價的方法主要有：觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。

5、本課程追求多元評價，請闡述多元評價指哪些方面的評價？

答：兒童既是評價的對象，也是評價的主體，積極鼓勵兒童自評、互評，鼓勵家長與其他有關(guān)人員的廣泛參與；尺度多元，尊重差異，渠道多元，力求準(zhǔn)確、全面的評價兒童。

三、論述題。

1、結(jié)合本課程的評價建議和自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约簩@一課程實(shí)施的好的評價建議。答：本課程的評價以質(zhì)性評價為主，量化評價為輔，重視兒童在本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容方面的個性化表現(xiàn)。主要采用觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等評價方法，關(guān)注過程，追求多元。但不同的評價方法具有不同的功能和作用，為避免方法的局限性，在評價實(shí)施中要注意綜合利用。

第四篇：《我和誠信交朋友》品德與生活說課(講稿)1

品德與生活（社會）說課稿

《我和誠信交朋友》說課

說教材

1、教材的意義與作用

講誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，它是為人處世之根本、企業(yè)生存之基礎(chǔ)、社會和諧之基石。誠信也正是新時期廣東精神之一?？鬃铀f人而無信，不知其可也，優(yōu)秀的社會人才就應(yīng)從誠信開始。《我和誠信交朋友》這一課，就是圍繞著誠信這一主題，使學(xué)生從了解誠信——體驗(yàn)誠信——感悟誠信——走近誠信，最終以做個誠信的孩子為榮，弘揚(yáng)中華民族的誠實(shí)守信文化，增強(qiáng)少年兒童以德立身、誠實(shí)守信的意識，提高他們的道德修養(yǎng)，使其成為一個品德高尚的人。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)品德與生活（社會）課標(biāo)學(xué)習(xí)要求，三維目標(biāo)設(shè)置如下：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠實(shí)守信的重要意義，體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信；知道誠實(shí)守信是為社會所稱許的行為。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在活動中自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；能清楚地表達(dá)自己的感受和見解；養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣。

情感、價值觀目標(biāo)：體會真誠相待、講信用的可貴，爭做一個誠實(shí)守信的人。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

品德與生活指導(dǎo)綱要指出：要回歸生活、實(shí)現(xiàn)生活，做到知、情、意、行相統(tǒng)一，因此將重、難點(diǎn)確定如下：

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識在生活中要講誠信。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

說教法、學(xué)法

四年級的學(xué)生已有一定思維能力基礎(chǔ)，他們對事情的錯對有著自己獨(dú)立的見解。根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。本人采用以下教學(xué)方法：

1.角色扮演法。運(yùn)用角色扮演，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，主動去發(fā)現(xiàn)生活中一些有關(guān)誠信的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力。

3.集體討論法：呈現(xiàn)學(xué)生生活中可能面對的兩難情景，讓學(xué)生通過討論、辨析，做出適合自己的選擇。知道誠實(shí)守信是為社會所稱許的行為，促使學(xué)生在班級、校園、社區(qū)倡導(dǎo)誠信之風(fēng)。

誠信的品質(zhì)不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強(qiáng)化誠信意識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認(rèn)知，進(jìn)而自覺做一名誠信的人。

我打算分兩課時完成教學(xué)任務(wù)。下面我重點(diǎn)說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計(jì)。

說過程

一、課前交流，揭示教學(xué)課題

用《狼來了》的故事引入，學(xué)生談?wù)剰墓适吕锏玫降氖斋@，從而揭示教學(xué)課題。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡聽故事，從他們最熟悉的故事引入，學(xué)生就有話可說，這才能更好激起學(xué)生積極參與】

二、角色扮演

1、由學(xué)生扮演書本中“買票”中的各個角色，再現(xiàn)買票的情景。

2、小討論：你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？

小結(jié)：良好的誠信品質(zhì)要從生活中的每件小事做起。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景模擬、討論辨析，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非，知道怎樣的行為才是誠信的。加強(qiáng)對誠信重要性的認(rèn)識?！?/p>

三 ：樹誠信榜樣，誠信人物直通車

（一）、林海燕歸還518萬的故事

讓學(xué)生計(jì)算：林海燕每個月的收入大概是一千塊，大家算一算一年他能拿多少錢？十年呢？一百年呢？如果她要得到518萬元，她大概要工作多少年呢？ 讓學(xué)生思考：當(dāng)518萬擺在她面前的時候，她是怎樣做的呢？ 讓學(xué)生自由讀這個故事，看林海燕誠信事跡資料。

小結(jié)：面對這么具大誘惑，林海燕選擇了誠信，這是因?yàn)檎\信是做人處世的根本。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，學(xué)生會感慨很大，林海燕誠信的高尚品德更加突顯，榜樣性更強(qiáng)。誠信是做人之本，在學(xué)生心中油然而生】

（二）海爾集團(tuán)的做法”。這個故事我以讀明理的方法，讓學(xué)生知道海爾集團(tuán)做產(chǎn)品同時也做誠。

【設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的真實(shí)事例引導(dǎo)學(xué)生懂得誠信的價值。為學(xué)生樹立更深刻的誠信榜樣?！?/p>

四：聽故事，猜成語活動

1、（課前，老師先讓學(xué)生收集課內(nèi)外有關(guān)誠信的成語故事）課堂上：

2、分別請四名學(xué)生講述“”的故事。其他同學(xué)猜猜故事對應(yīng)的是哪個成語？

小結(jié)：誠信自古以來就倍受人們推崇，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行，從小學(xué)會做一個誠信的人。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)生通過動手對故事里所表達(dá)誠信有了更深的理解。同時鞏固學(xué)生對誠信的認(rèn)識，為下一步明理導(dǎo)行打好基礎(chǔ)?！?/p>

五、讀圖明理

讓學(xué)生換位思考，如果遇到書中插圖上的事情，自己會怎么辦？

學(xué)生的回答肯定有正面、反面的意見。我將選擇其中一件事讓學(xué)生分成正反兩方進(jìn)辯論。【設(shè)計(jì)意圖：讓他們由事及理地運(yùn)用學(xué)到的道德知識和道德觀點(diǎn)，對一定事例進(jìn)行對與錯、是與非、善與惡的辨析評價。在評價的過程中鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)。通過充分討論分清是非，形成為動力，推動誠信行為的形成?！?/p>

六、實(shí)踐導(dǎo)行，做誠實(shí)的好孩子

1、誠信就在我們身邊，讓學(xué)生說說自己和父母、同學(xué)、老師、鄰居、朋友等之間誠信的故事，或者他人的誠信故事。

2、學(xué)生說故事

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的一切來源于生活，也應(yīng)回歸于生活、實(shí)現(xiàn)于生活。結(jié)合自身實(shí)際生活學(xué)生才能暢所欲言。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的誠信美，才能更好地樹立榜樣，為誠信外化為行動打下基礎(chǔ)】

七、評選班級誠信小天使

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信小天使？

2、提出自己做一個誠實(shí)守信的孩子要求，寫在你自己設(shè)計(jì)的樹葉卡片上，掛在班上的誠信樹上，督促自己爭當(dāng)一名誠信小天使，讓誠實(shí)守信伴隨他們的一生。

【設(shè)計(jì)意圖：通過活動讓每位學(xué)生都積極行動起，由認(rèn)識到將誠信付諸行動。】

八、發(fā)起號召

九、布置作業(yè)，拓展延伸

1、在實(shí)踐中做講誠信之人，并觀察身邊的人和事，下節(jié)課講述班級同學(xué)誠信的事跡。，2、搜集有關(guān)誠信的名言、故事、事例，辦一份誠信小報(bào)，下一節(jié)課進(jìn)行展示評比。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在搜集資料、辦手抄報(bào)的過程中，加深對誠信的認(rèn)識，并將對誠信的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。】 說板書

這樣寫的目的是通過這些強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生牢記：誠信是做人之根本，也是成功之基石，每個人都應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起，做一個講誠信的人。

我和誠信交朋友

做人之本 成功之基 從我做起

第五篇：品德說課標(biāo)說教材

尊敬的各位評委，大家好，今天我說課標(biāo)、說教材的內(nèi)容是冀教版三年級上冊《品德與社會》.我們知道,品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為品德與社會學(xué)科的教師，只有準(zhǔn)確的把握課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地駕馭教材，才能幫助學(xué)生更好地參與社會、學(xué)會做人。

今天,我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,從課程標(biāo)準(zhǔn),教材特色,教學(xué)建議這三個方面進(jìn)行闡述.一 課程標(biāo)準(zhǔn)

總目標(biāo)

品德與社會課程的總目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)課程總目標(biāo),學(xué)段目標(biāo)，本冊教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有：

１、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短 ２、懂得做人要自尊、自愛，有榮辱感和知恥心。愿意反思自己的生活和行為。３、能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。４、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。５、學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。６、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則，與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊的環(huán)境。７、珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊。８、體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；知道同學(xué)之間要相互尊重，有好相處。９、知道自己是環(huán)境中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動。知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。二 教 材 特 色

教材特色是我今天要進(jìn)行闡述的第二個方面,下面我將結(jié)合教材的編寫特點(diǎn),編排體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),知識與技能的立體式整合來談一談我對本冊教材的理解.1編寫特點(diǎn)

本冊教材注重以學(xué)生的生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人與做事的基本知識，關(guān)注周圍社會的發(fā)展和變化，并能夠運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

本教材注意提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界，思考與自己密切聯(lián)系的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)和探索。教材注意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學(xué)習(xí)活動，切實(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生形成符合社會規(guī)范的價值觀念。本教材呈現(xiàn)方式多樣，力求實(shí)現(xiàn)彈性和開放性，在位教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供參考的同時，為教師的再次創(chuàng)造留有空間。教材還充分考慮不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)和不同生活背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生利用家庭、學(xué)習(xí)、社會、自然環(huán)境、信息技術(shù)等資源，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中認(rèn)識社會、參與社會，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識良好的道德習(xí)慣和道德態(tài)度在人的發(fā)展中的重要意義。

本教材注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，提供了一些豐富的感性材料，通過一些趣味性的、有教育意義的案例和情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)兒童積極主動地去開展活動，圖片也起到設(shè)置情景、激發(fā)思維、引導(dǎo)探究的作用，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

為了激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣和展示自己學(xué)習(xí)成果的欲望，同時也為教師設(shè)計(jì)活動提供思路，除了出示一些標(biāo)示圖外，還在各單元前或中間，通過大幅圖畫展示了各種活動場面或?qū)W習(xí)成果的范例。

為了引導(dǎo)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動,教材首頁設(shè)計(jì)了8個標(biāo)識，它們是調(diào)查，體驗(yàn)，閱讀，探究，討論，資料，發(fā)表，制作。從而為學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)活動的選擇提供了很好的依據(jù)。與以往教材不同的亮點(diǎn)是貫穿全冊的年表的展示，它幫助學(xué)生增強(qiáng)歷史感，形象清楚的表明了公元紀(jì)年的作用，使學(xué)生輕松學(xué)會使用公元紀(jì)年的方法。

2編排體例

本冊品德與社會教材采用課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的“單元――主題――課題”的思路，讓學(xué)生通過“問題――經(jīng)驗(yàn)――表達(dá)，”的學(xué)習(xí)方式，突出主題研討、問題探究，努力引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、實(shí)踐、資料收集、合作交流等，在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動中，突出學(xué)生獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的方法。

3內(nèi)容結(jié)構(gòu)，本冊教材安排了三個單元: 第一單元“說說我自己”

第二單元“我與家庭”

第三單元“我們的學(xué)校生活” 4知識和技能的立體式整合橫向整合

教材以單元為綜合“主題”，每個單元即是一個綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個綜合主題下，又有若干個內(nèi)容彼此聯(lián)系的小學(xué)習(xí)主題，而小的學(xué)習(xí)主題又是緊緊圍繞綜合主題來闡述，共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

縱向整合

冀教版品德與社會教材，都是依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》所呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一安排的，以兒童社會生活為主線、以由近及遠(yuǎn)的社會生活范圍構(gòu)成社會標(biāo)準(zhǔn)的框架，低年級以兒童熟悉的生活展開；中年級以個人、家庭、學(xué)校為主，高年級以家鄉(xiāng)、祖國和世界為主?？傮w上按照“同心圓不斷擴(kuò)大”的方式進(jìn)行組織的： “我的健康成長”、“我的家庭生活”、“我的學(xué)校生活”、“我們的社區(qū)生活”（我們的家鄉(xiāng)）“我們的國家”“我們共同的世界”。六個模塊隨著學(xué)生年齡的增長，視野的不同在各個年級累積遞進(jìn)，螺旋上升。

三 實(shí) 施 建 議

實(shí)施建議是我今天要進(jìn)行闡述的第三個方面。

一、教學(xué)建議

在教學(xué)過程中只有全面地把握目標(biāo)，靈活多樣的設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，才能讓孩子們愛學(xué)品德與社會課，樂學(xué)品德與社會課。實(shí)踐教學(xué)中我是這樣做的：

１、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，把握課程目標(biāo)

教學(xué)《認(rèn)識我自己》時，因?yàn)閮?nèi)容與每一個學(xué)生密切相關(guān)，所以在課堂上，我注意哪些平時在班里不起眼的孩子，給他們創(chuàng)造顯示自己的機(jī)會、與同學(xué)溝通的機(jī)會、贏得大家欣賞的機(jī)會，以此提高他們的自信心。

２、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考

教學(xué)《我們敬愛的老師》一課時，要求學(xué)生分組訪問本校的老師，事先設(shè)計(jì)好采訪提綱，回來后大家交流，分享采訪結(jié)果。切實(shí)了解老師、體會老師的辛苦，從而上升到尊敬老師的高度。3寬泛選擇素材，拓展學(xué)習(xí)空間

教學(xué)《居家的安全與保護(hù)》不上當(dāng)受騙時，由于兒童單純天真，一味的講解理論知識，很難讓學(xué)生印象深刻，因此，我搜集當(dāng)?shù)氐募熬W(wǎng)上的一些實(shí)際案例，以視頻的形式進(jìn)行教學(xué)，受到很好的效果。

二、評價建議：

在教學(xué)過程中，運(yùn)用靈活多樣的語言和方式給予學(xué)生及時、恰當(dāng)?shù)脑u價，以調(diào)動學(xué)生的主動性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)道德內(nèi)化，是品德與社會學(xué)科教學(xué)的最終目的。

評價可遵循三個結(jié)合。

1、定性和定量評價相結(jié)合。

定量評價是目前教學(xué)評價中使用最廣泛的評價方式，如采用的客觀性考試等方式。這種考試方式注重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；而定性評價則是教師在日常的教學(xué)中對學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程性評價。如教師的評語、成長記錄袋評價。

在上個學(xué)期的期末考評中，將平時的考查及期末檢測考試成績按一定比例算出綜合成績，我就將評價表設(shè)計(jì)成了 “等級+評語”形式：這種形式的呈現(xiàn)既體現(xiàn)了定量的評價，又有定性的評價，對學(xué)生一個學(xué)期的表現(xiàn)有一個全面的，動態(tài)的描述。

2、自我評價與他人評價相結(jié)合。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時鮮明地指出學(xué)生存在的不知與錯誤，讓學(xué)生清醒，正確地認(rèn)識自我，進(jìn)而改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)自身發(fā)展。不僅對知識的掌握程度，還對情感、態(tài)度、價值觀以及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評價，上完《偉大的發(fā)明》一課后，我就設(shè)計(jì)了這樣評價表格：讓孩子們以四人小組為單位，教師就要引導(dǎo)大家看到別人的長處、優(yōu)點(diǎn)，其次才是不足。這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生對事物一分為二的觀點(diǎn)，而且也能教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。可以根據(jù)表格中所得的笑臉的顆數(shù)進(jìn)行評價，也可以使用描述性的語言來評價。這樣一個學(xué)期堅(jiān)持下來，不僅收到了良好的效果，更照顧到了讓每個孩子都得到不同的發(fā)展。

3、過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合

對學(xué)生的評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程。學(xué)生在活動中是否付出了努力，是否將自己把的良好品行付諸于行動中，是否用自己的方式表達(dá)出自己的生活的積極體驗(yàn)，是否能將活動中獲得的品德、知識、能力自

覺地用于解決生活中的問題，這些是品德與社會教學(xué)評價的根本目的。如每學(xué)期期末檢測考試中諸如“下面的事，你每天都做到了嗎？相信你是一個誠實(shí)的孩子，做到了就給自己畫一個笑臉，評價貴在真誠。

當(dāng)然，教師的眼神、表情、手勢這些無聲評價也非常重要。課上我對專心聽講的學(xué)生，用溫和的面容，平等的眼神去觀望，使學(xué)生感到氣氛融洽，心態(tài)輕松；對走神的同學(xué)，我要用嚴(yán)肅的目光注視，給學(xué)生以警示，使之集中精力；對回答問題十分精彩的同學(xué)，我要用喜悅的目光，微笑的面容和贊揚(yáng)的手勢給予表揚(yáng)；對思考、回答問題有困難的學(xué)生，我配合語言評價，用熱情的眼神、暗示的手勢來激勵學(xué)生，使其能增強(qiáng)自信心。

總之，通過教學(xué)評價，讓每一個學(xué)生時時建立自信，人人有向上的追求，天天有奮斗的目標(biāo)，常常有成功的喜悅，使學(xué)生從自我體驗(yàn)中主動、全面地發(fā)展，健康快樂地成長，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

三、說課程資源的開發(fā)與利用

作為一名品德與社會課教師在課程實(shí)施的過程當(dāng)中，如何有效地，充分地利用與開發(fā)各種課程資源，對于品德與社會學(xué)科的教師，尤為重要，通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)可以從以下兩個方面入手：

一、最大限度地利用校內(nèi)資源

教材是最重要的課程資源，教學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材，充分挖掘教材?？梢运鸭屠门c教科書相關(guān)的其他書籍，根據(jù)學(xué)生的情況去生成主題。也可以發(fā)揮多彩的人力資源，學(xué)生、教師、家長、社會人士都是課程的資源。在教學(xué)《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》一課時，我充分利用班內(nèi)圖書角和學(xué)校閱覽室，鼓勵學(xué)生大量閱讀神話故事和歷史故事書籍，班上小組搜集比賽閱讀蔚然成風(fēng)。

二、校外資源的開發(fā)勢在必行

校外資源可以是博物館、教育基地、圖書館、展覽館、科技館；也可以是工廠、農(nóng)村、社區(qū)等廣泛的社會資源；更可以是作用非凡的網(wǎng)絡(luò)資源以及諸如鄉(xiāng)土資源在內(nèi)的豐富的自然資源，范圍相當(dāng)廣泛。

如果說我們教師是躬耕于百花園中的園丁，那么，品德與社會課堂恰似一縷花香，沁人心脾，幽遠(yuǎn)悠長！

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