第一篇：特教兒童課堂活動教學(xué)案例

特教兒童課堂活動教學(xué)案列

2011年春，我參加工作一年多時間來，第一次有機會在溫江區(qū)關(guān)于音樂課學(xué)生活動設(shè)計有效性方面的專題教研活動中承擔(dān)了一節(jié)教研展示公開課的任務(wù)。因為是在外校借班上課，所以，面對完全陌生的環(huán)境、不認識的學(xué)生和不一樣的上課習(xí)慣給我此次公開課帶來了不小的壓力。

特別是在上公開課的前一天，與學(xué)生第一次見面接觸中，在如何對待該班一名特教兒童參與課堂活動的問題上給我?guī)順O大的困惑，以至讓我?guī)缀跽苟驾氜D(zhuǎn)難眠，冥思良久。

還記得當時準備的是北師大版音樂教材一年級下冊的《火車開了》一課，在教學(xué)設(shè)計中，我安排有模仿火車開動聲音的發(fā)聲練習(xí)和合唱訓(xùn)練等演唱活動；有聽辨聲音強弱判斷火車遠近的聆聽活動；有觀看視頻通過數(shù)火車車廂學(xué)習(xí)數(shù)樂譜小節(jié)的認知活動；還有拉起長隊跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍模仿火車開動的律動活動等。在初次和新學(xué)生的交流互動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對各種各樣的活動都產(chǎn)生了濃厚的情緒，每次我在問：“有那些小朋友愿意參加老師的游戲？”的時候，幾乎每個孩子都是非常積極的舉起自己的小手。而其中大部分孩子都能準確無誤的把每一項活動完成得很好，孩子們的熱情和聰明頓時讓我信心倍增。只有當我點到其中一個孩子，讓她也出來參與活動時，教室里的氣氛頓時出現(xiàn)了異常的變化，本來熱情參與的學(xué)生們一下紛紛收回了小手。有的孩子掩著嘴偷笑，有的孩子擠眉弄眼相互小聲開始嘀咕，有的孩子在悄悄擺手向我示意不要這樣做，剛才其樂融融的氣氛一下子變得緊張異樣了起來。作為一個并不了解情況的新老師，我當時就被這突如其來的變故給搞蒙了，有些不知所措，更增添了幾分擔(dān)心。要是明天的公開課上出現(xiàn)這樣的情況可如何是好？

正在此時，守在一旁的班主任老師及時的過來在我耳邊小聲的說了一下那個孩子的情況，我才明白其中的緣由。原來這個看上去和其他小孩沒什么區(qū)別的學(xué)生是他們班的特教兒童，因為早產(chǎn)的新生兒窒息使她大腦受到了一定的損傷，所以和別的普通孩子不一樣的是：她無論是學(xué)習(xí)的速度，還是對事物的理解、表達能力都實在是有限。對此，班上的所有老師和孩子都心知肚明，卻也抱有一種比較寬容的態(tài)度，那就是盡量不打擊她的自信。對老師和同學(xué)們的友善提醒，我發(fā)自內(nèi)心的感到溫暖與感激。但是在和學(xué)生交流結(jié)束，獨自思考的時候，這個孩子的影像卻又在我心里出現(xiàn)，揮之不去！

最簡單的方法就是在明天的公開課上假裝沒注意到她，反正想?yún)⒓踊顒拥膶W(xué)生有那么多，不點她起來參加活動可保萬全。但畢竟這是專門的教研展示課，而非表演課，如果存在問題干脆就讓其展現(xiàn)在大家面前，眾人拾材火焰高，哪怕是我自己沒辦法解決，我想在最后評課的時候，也許通過同事們共同的教研，有辦法解決我所遇見的問題，這無論對我，對那個孩子，還是對其他所有的人都是一種幫助和安慰。再說新課標中也有明文指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該面向所有學(xué)生這一條，所以經(jīng)過一番小小的心里斗爭之后，讓她平等參與活動，這一方案被確定了下來。而后，具體讓她參與哪一項活動，單獨與老師活動還是和其他孩子集體活動則讓我很費了一番心思來考量。

根據(jù)孩子感知學(xué)習(xí)的不同途徑，新的幼兒教學(xué)理論中有把孩子分為：視覺型學(xué)習(xí)兒童、聽覺型學(xué)習(xí)兒童以及感知型學(xué)習(xí)兒童等。在這一理論思想的指導(dǎo)下，我決定第二天一早就去準備上公開課的學(xué)校，在上課之前，再次和孩子們做一些簡單的交流，以便初步判斷他們的學(xué)習(xí)類型，讓他們更有效地參加課堂活動，學(xué)到更多的音樂知識和技能。

上公開課當天一早，我就來到上課學(xué)校，直奔準備上課的班級，代替語文老師組織觀察了他們班的早讀課，還特意請那個特別的孩子起來自己朗讀了一小段學(xué)過的課文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那個孩子在和同學(xué)們齊讀的時候，幾乎發(fā)現(xiàn)不了什么問題，自己單獨朗誦即便是已經(jīng)學(xué)過的課文，依然是結(jié)結(jié)巴巴讀不通順。當然，這很有可能是她過于緊張，或者長期無意識自我暗示的結(jié)果。但很明顯，讓她單獨和老師活動，這一方案在我心里立即被堅決的否定掉了。我的課在上午第三節(jié)，課間操之后。正好，我可以利用課間學(xué)生集體做操和自由活動的機會來觀察和思考解決問題的方法。在和孩子們一起做操、玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子不但做操的動作還比較協(xié)調(diào)合拍，在自由活動的過程中也能同其他孩子和諧相處，并非我原來所想的那樣，被孤立和被排斥的那種。所以，通過初步簡單的判斷，這個學(xué)生應(yīng)該屬于以感知型學(xué)習(xí)為主的孩子。新課標關(guān)于有針對性的用不同方法教育不同學(xué)生，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)其個性化發(fā)展的教育理念和孔夫子因材施教的先賢古訓(xùn)使我想到了：讓她和其他孩子一起集體參加拉起長隊跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍模仿火車開動的律動活動，這是我最后的決定。這樣她才不會緊張，即便是情況比較糟糕，在活動過程中她出現(xiàn)了一些小的失誤，有同學(xué)及時的幫助和引導(dǎo)，也不會使她的自信心受到太大的打擊，課堂不

至于完全失控。

最終，在《火車開了》明快的音樂聲中，孩子們拉起了長隊，伴隨著音樂節(jié)奏在教室里面開起了小火車，所有孩子樂在其中的體驗了音樂帶給人的美感的同時，更收獲了平等互助的情感升華。

這次化險為夷的教學(xué)經(jīng)歷，讓我體會了之前從未擁有過的成功感。這種感覺甚至遠遠的超越了論文獲獎和被評為優(yōu)秀教師后的喜悅。因為，這是一次真正的挑戰(zhàn)，規(guī)避風(fēng)險還是直面困難，對于一個第一次在全區(qū)上公開課的年輕的新教師來說，本身就是一個艱難的選擇；而面對實際困難，如何把書本課標上的理論知識靈活運用，通過正確的方式方法解決現(xiàn)實問題，又是整個事件中的攻堅難點。胸懷和能力的培養(yǎng)才是一個青年教師成長真正所需要的寶貴營養(yǎng)，這并非名利可以代替。項羽不愿學(xué)文，因為只能書寫自己名字；不愿習(xí)武，因為僅敵一人爾；而要學(xué)萬夫莫敵之兵法。而吾非霸王，從孔孟之道，擔(dān)傳道、授業(yè)、解惑之職，當有教無類、因材施教也。

第二篇：特教學(xué)校留守兒童工作計劃

城固縣特殊教育學(xué)校

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作計劃

為了規(guī)范我校留守兒童工作的管理，保障此項工作的順利開展，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，特制定特殊教育學(xué)校2017年秋季關(guān)愛留守兒童工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

認真落實教育民生工程，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其全面健康成長。

二、工作目標

1、通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地采取行之有效的辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率、入學(xué)率均達100％。

三、主要措施

（一）健全機制，加強關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。組長：王明華

副組長：張巧凌 楊俊明 組員：全體教師

（二）建立健全制度，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

1、要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的姓名、詳細地址、聯(lián)系電話等。

2、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求幫扶教師每月與“留守兒童”談心一次。

（三）真情關(guān)愛，力爭做到“三個優(yōu)先”

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。

3、活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

（四）細心呵護，開展好“四個一”活動

1、建立一個“留守兒童之家”。

2、開通一部親情電話。學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。

3、開展師生結(jié)對幫扶活動。挑選有責(zé)任心的老師和每一名留守兒童結(jié)對幫扶，悉心關(guān)愛留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理、身體，使結(jié)對幫扶的留守兒童健康快樂地成長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座（積極實施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都健康。）

（五）明確職責(zé)，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強留守兒童之家的建設(shè)與管理。通過廣泛宣傳，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心。讓留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時，結(jié)合留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作。學(xué)校要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。

3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。對于留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強學(xué)生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作。

（六）加大社會宣傳，形成工作合力

學(xué)校要采取集中宣傳與日常宣傳相結(jié)合的形式，向家長和社會宣傳關(guān)愛留守兒童工作；及時總結(jié)關(guān)愛特殊留守兒童工作的經(jīng)驗及做法，發(fā)掘?qū)W校、社會關(guān)愛工作典型事例，利用主流媒體及教育網(wǎng)站大力宣傳，擴大影響面。積極爭取相關(guān)部門的大力支持，營造齊抓共管、齊心協(xié)力的關(guān)愛特殊留守兒童工作氛圍。

城固縣特殊教育學(xué)校

2017年9月

第三篇：關(guān)于特教學(xué)校智障兒童語文教學(xué)的思考

關(guān)于特教學(xué)校智障兒童語文教學(xué)的思考

【摘要】特教學(xué)校中重度和極重智力殘疾學(xué)生的比重越來越大，教學(xué)對象以無語言、無溝通能力、特殊行為多的學(xué)生為主。由于致病原因、智力損傷程度的不同，學(xué)生的行為表現(xiàn)、言語發(fā)展、學(xué)習(xí)效果、情感意志、興趣愛好等方面千差萬別。學(xué)習(xí)能力低下、言語和運動能力差、感知覺速度慢是智力殘疾兒童突出的特點。特殊學(xué)校的教師如何針對特殊學(xué)生的特點和需要實施語文教育教學(xué)活動呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勊伎肌?/p>

【關(guān)鍵詞】特殊學(xué)校；兒童語文；語文教學(xué)

一、為智障兒童提供良好的言語環(huán)境

家庭、社會、學(xué)校語言環(huán)境對智障兒童的語言發(fā)展起著一定的作用，特別是家庭環(huán)境，良好的家庭環(huán)境能促進智障兒童較好地發(fā)展，使他們的語言缺陷得到部分補償。相反則會妨礙兒童的言語活動，使智障兒童的言語缺陷更加嚴重。因為兒童不可能憑空獲得語言，他們首先是在家庭語言環(huán)境的熏陶下逐步學(xué)會發(fā)音和說話的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于某些智障兒童在家庭里得不到良好的言語刺激，說話受不到鼓勵。有的家長自身素質(zhì)很差，不能為孩子提供良好的言語典范，因而語言比家庭教育重視的孩子明顯落后，如：我班的江富洋與敖學(xué)飛相比，江富洋智力相對比敖學(xué)飛好，但語言發(fā)展卻落后于敖學(xué)飛，這是因為家長重視家庭教育。對于這些孩子，在學(xué)校，我們應(yīng)該為他們提供良好的語言環(huán)境。第一，用普通話與他們交談，平時說話發(fā)音正確，用詞恰當，語句語法規(guī)范。第二，充分發(fā)揮孩子的主動性，讓孩子多練習(xí)說話，多問些“為什么”，力求每次都能講一句完整的話。第三，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓他們在體驗中說話。第四，適時引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、語言味濃的家庭言語環(huán)境，只有這樣，智障兒童的口語能力才能得到充分的鍛煉和發(fā)展。

二、找準病因，分析情況，進行矯正

智障兒童的病因很雜，我們應(yīng)該為每位孩子備好個人詳細檔案，對于言語有障礙的兒童進行了個別強化教育。如：我班的楊賢由于腦癱語言障礙，能理解和表述單字、單詞、單句，不能說完整的句子，但是往往發(fā)音不準，吐字含糊不清，不分四聲。我就為她制訂了一份個人計劃：（1）聽覺訓(xùn)練，每天課間十分鐘讓她聽錄音機。（2）發(fā)音器訓(xùn)練（包括舌操訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練和拼讀訓(xùn)練），進行舌操訓(xùn)練很有必要，這樣可以使舌肌得到相應(yīng)的鍛煉，因為舌頭靈活是發(fā)音準確的關(guān)鍵。為此，我每天要求他做兩次舌位操，使他舌頭靈活，經(jīng)過訓(xùn)練有一定的效果，他的發(fā)音有了明顯的好轉(zhuǎn)。

三、漢字構(gòu)造規(guī)律和聽覺障礙學(xué)生的認知規(guī)律結(jié)合

聽覺識字教學(xué)意義重大，任務(wù)繁重，因此在教學(xué)時要掌握方法，不能一味死記硬背。識字教學(xué)方法要考慮到漢字構(gòu)造規(guī)律與聽覺障礙學(xué)生的認知規(guī)律。（1）根據(jù)漢字的構(gòu)造規(guī)律進行教學(xué)。最初的漢字來源于“圖畫”。在漢字的演化過程中，人主要通過相似聯(lián)想來完成漢字的符號化過程，在這個過程中根據(jù)相似聯(lián)想的不同方法出現(xiàn)了構(gòu)字的不同規(guī)律，即所謂的六書。在對聽覺障礙學(xué)生進行識字教學(xué)時，教師要充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，幫助學(xué)生進行理解記憶，更要在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會合理聯(lián)想。掌握識字方法，培養(yǎng)他們獨立識字的能力。例如漢字的偏旁部首具有強大的構(gòu)字功能，同一偏旁的字大多具有一定程度的相關(guān)，比如“馬”字旁，作為形旁，表示馬類動物（驢、駒等）或與馬有關(guān)的行為（馳、駕、駛等），“馬”字旁作聲旁，可以提示字的聲音。識字教學(xué)要幫助聽覺障礙學(xué)生掌握好偏旁部首，運用偏旁部首大量識字。

（2）根據(jù)聽覺障礙學(xué)生的認知規(guī)律進行教學(xué)，漢字識別過程接近圖形識別，它具有整體識別先于局部識別的特點，具體地說，就是先整體后部件，先輪廓后內(nèi)含，先上部后下部，先左部后右部，先熟悉后生疏。因此，教師在字形教學(xué)時，要根據(jù)這種特點運用一些方法重點講解和復(fù)習(xí)漢字中容易出現(xiàn)錯誤的部分。例如在學(xué)習(xí)新字時，將容易出錯的部分用彩筆等突出出來，重點練習(xí)，特別要注意漢字的內(nèi)部（包圍或半包圍結(jié)構(gòu)）、下部（上下結(jié)構(gòu)）、右部（左右結(jié)構(gòu)），以及學(xué)生不熟悉的部件；復(fù)習(xí)時將一些相似的字進行了比較，防止錯誤的發(fā)生。此外，由于整體識別優(yōu)于局部，因此在學(xué)生有一定的識字基礎(chǔ)后，識字教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸從通過筆畫記憶字形過渡到通過部件記憶漢字，提高學(xué)生識字效率。有研究顯示，漢字的筆畫和熟悉度是影響聽覺障礙學(xué)生漢字識別的重要因素。當筆畫數(shù)增加時，識別的難度增加，識字教學(xué)要遵循由簡到繁的順序進行。漢字的熟悉度同樣影響到漢字的識別，對于熟悉的漢字識別快，因此識字教學(xué)應(yīng)識寫分開，對于一部分常用的但寫起來比較復(fù)雜的字，可以要求會認而暫時不要求會寫，這樣一方面可以及早展開閱讀，另一方面在閱讀中反復(fù)遇見這些字，會增加對這些字的熟悉度，從而降低將來書寫這些漢字時的難度。

四、教學(xué)氛圍愉快化

盡管弱智兒童對事物的感知比一般兒童滯后，甚至無動于衷，但在情感上，他們不亞于正常兒童，他們更需要得到關(guān)愛。教師要真誠地愛學(xué)生，要有人道主義的崇高情懷，唯有愛學(xué)生，才能教好學(xué)生。教師應(yīng)有深刻的理解力和足夠的耐心，時刻保護他們的自尊心。

課堂上，我以飽滿的熱情，面帶微笑地將自己置身于學(xué)生中，對學(xué)生充滿信任和期待。課上，學(xué)生拍桌子，離開座位，有的學(xué)生喉嚨里一直發(fā)出嘟囔聲，還有的學(xué)生尖聲叫喊??這一切，我都用微小的動作和表情制止，不傷害他們的自尊，和他們一起活動、一起游戲，學(xué)生始終洋溢著快樂和自信。正如一些老師所說：特校的老師演繹的是關(guān)愛每一位孩子，著眼每一位發(fā)展中的特殊兒童的角色，用海一樣寬廣的胸懷，包容著這些幼稚的孩子，為他們撐起了一片愛的天空；感動著這些智力低下，卻純潔無瑕，沒有一絲矯揉造作的孩子。

第四篇：特教活動策劃范文

愛是我們共同的語言

一、活動主題 : “安全知識知多少?”

二、主辦單位:成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院院青志協(xié)

三、活動背景

1、志愿者本身就是一份長期的工作,通過此次特教活動體現(xiàn)志愿者攜愛前行、無私奉獻的志愿精神。

2、在象征著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者旗幟下，走進這樣一所特別的教育學(xué)校，走進一個可愛的群體，感受特教孩子堅強不屈、發(fā)奮學(xué)習(xí)的勇氣，感受蘇稽特教教師甘為人梯默默奉獻的精神，讓社會都來關(guān)注他們，支持特殊教育事業(yè)。

3、提高團隊意識,努力把成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的青志協(xié)辦得更好,提高志愿者的影響力。

4、現(xiàn)在孩子許多安全知識缺乏，希望通過此次活動提高孩子的安全意識。

四、活動目的、意義與目標：

(一)目的:奉獻我們的愛心,為特教孩子帶去我們的真心,為他們帶去關(guān)心,帶去燦爛的陽光。

(二)意義：奉獻我們的愛，讓孩子體會到愛的力量，同時鍛煉大學(xué)生的奉獻精神。

(三)目標：a、每個人的生命都有特殊的意義，不管你現(xiàn)狀如何。通過此次長期的活動讓孩子體會到他們是社會的一部分，他們的天賦讓他們自豪，讓他們生活得更好。b、讓童真的孩子明白世界永遠為他們敞開，樹立遠大的夢想，最終會開啟成功的大門。c、通過此次活動詮釋我們對孩子們的愛，了解安全知識,保護自己。d、鍛煉大學(xué)生的能力，豐富大學(xué)生活。

五、活動時間:2011年10月29日周六。

六、活動地點：樂山市蘇稽鎮(zhèn)特殊教育學(xué)校

七、活動參與者（50人）：10月29日院青志協(xié)全體成員+其他人員。

八、活動宣傳：

1、向特殊教育學(xué)校申請一些關(guān)于特教孩子的電子資料，把圖片放在展板上宣傳特教的孩子，讓大學(xué)生了解特教孩子的生活及他們的才藝。

2、在校園網(wǎng)上宣傳此次活動。

3、青志協(xié)成員可以向自己的朋友宣傳我們的活動。

九、活動所需物品：

1、展板。

2、筆+本子。

3、塑料剪刀+較軟的彩色紙。

4、較硬的彩色紙。

5、橡皮泥。

6、購買鉛筆+橡皮（作為禮物）.7、綁腿的繩子。

8、卡通人物的衣服。

十、前期準備：

1、召開會議，確認此次活動的主要內(nèi)容，并討論活動的流程。

2、與特教的負責(zé)人申請一些關(guān)于特教孩子的電子版照片資料，用于前期宣傳。

3、負責(zé)1~3年級的志愿者必須學(xué)習(xí)一到兩種剪紙并且會泥橡皮泥，學(xué)做賀卡。

4、準備關(guān)于安全知識的相關(guān)資料（視頻、宣傳海報等）。

5、聯(lián)系特教，邀請一些特教的老師向較小的孩子講解安全的相關(guān)知識。

6、租借卡通人物的衣服。

十一、活動流程(7:10~12:00)

1、7：10學(xué)院成功廣場集合。

2、7：30從學(xué)校出發(fā)。

3、8：20到達特教（分批到達，注意安全）。

4、8：20~8：30所有參與人員在特教門口集合，清點人數(shù)后排對依次進入特教校園。

5、8：30~8：45做準備（例如：張貼海報等）。

6、9：00~9：30與特教的孩子玩耍，熟悉環(huán)境。

7、9：40~10：30向孩子介紹安全

知識(a、1~3年級的學(xué)生到教室觀看相關(guān)資料，并由特教的老師負責(zé)介紹，每個志愿者在孩子的旁邊輔助孩子了解。b、4年級及以上的孩子由志愿者介紹相關(guān)知識，但是必須注意用語）。

8、10：40~11：30與孩子做游戲（a、較小的孩子可以與他們做手工工藝品。穿著卡通衣服的志愿者與孩子們一起做游戲。例如：剪紙、做賀卡、橡皮泥等b、較大的孩子先宣傳安全知識,然后一起進行籃球比賽，最后玩游戲。例如：“3人4腿”游戲。鼓勵他們展現(xiàn)自己的才藝，我們也可以與他們互相學(xué)習(xí)。）。

9、11：30~12：00與孩子們告別、留影。

十二、活動路線：8路車終點站（蘇稽鎮(zhèn)）

十三、活動注意事項：

1、孩子的心靈是純?nèi)醯?所以每個志愿者要注意自己的語言和行為,不能說有傷孩子的話語。

2、注意紀律，我們代表的不僅僅是青志協(xié)，也代表著學(xué)校更代表了整個青年志愿者團體，所以必須有組織性、紀律性、秩序性。

3、由于路程較遠，所以要注意安全，出現(xiàn)特殊狀況應(yīng)該與負責(zé)人聯(lián)系。

4、天氣多變，如遇特殊天氣可另行安排。

5、獻出自己的愛心，付出自己的真心，用手說愛，用心溝通。

十四、活動經(jīng)費：

十五、活動負責(zé)人：

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院院青志協(xié)2011年10月29日 附件：

活動簽到表

青志協(xié)：

其他部：

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院院青志協(xié)2011年10月29日

第五篇：特教教學(xué)工作計劃（范文）

奎勒河中心校特殊教育教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實上級相關(guān)文件精神，立足學(xué)校教育發(fā)展的實際，圍繞學(xué)校學(xué)年工作要點，深入開展教育科學(xué)研究，樹立“為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠基”的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)管理，改進教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

1、嚴格執(zhí)行特殊教育國家課程計劃，以人為本，鞏固弱智教育，加強康復(fù)教育，積極探討培智教育的新路子，打造高效課堂，努力培養(yǎng)殘疾兒童適應(yīng)生活、回歸主流社會的自信心和必備的基本技能。

2、加強校本培訓(xùn)工作，努力實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“研究型”教師和“專家型”教師的轉(zhuǎn)變，促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化的成長，從而把學(xué)校建成教師成就事業(yè)，學(xué)生人人進步，師生共同成長的樂園。

三、工作思路

1、繼續(xù)重視發(fā)揮教導(dǎo)處對繼續(xù)教育及學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)具體工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、評價的作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理方式，引領(lǐng)弱智部、培智部、康復(fù)部這三駕“馬車”齊頭并進，在前行中跨越。

2、加強校本培訓(xùn)，培訓(xùn)中做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機結(jié)合，做到遠程教育與校際交流相結(jié)合，做到發(fā)現(xiàn)問題與教學(xué)反思相結(jié)合，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、實施青年教師培養(yǎng)工程，努力構(gòu)建推動教師專業(yè)化發(fā)展的長效機制，通過“走出去”、“請進來”，積極創(chuàng)造讓青年教師學(xué)習(xí)成長的機會，精心打造名師，借名師創(chuàng)名校。

4、積營造“迎初考、奪佳績”的濃重氛圍，不斷強化質(zhì)量意識，認真做好單元考、期中考、期末考工作及教學(xué)質(zhì)量分析，探索新課改大背景下的學(xué)習(xí)評價和教學(xué)評價的改革之路。

四、工作要點

1、加強常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為。

（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，按課程計劃開設(shè)課程。對教師各學(xué)科的教學(xué)計劃、備課、學(xué)生作業(yè)的數(shù)量質(zhì)量及教師批改情況及教學(xué)進度等情況進行定期檢查與不定期抽查，納入教師目標管理，并進行檢查通報，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（2）切實加強對備課、上課、批改、考試考查等各個環(huán)節(jié)的考評。認真執(zhí)行教學(xué)定期檢查和抽查制度、課堂教學(xué)隨機調(diào)研制度、課程計劃執(zhí)行及項目資料等方面的抽查制度。

2、繼續(xù)夯實教師的基本功（備課、上課、說課、觀課、議課），不斷完善教學(xué)常規(guī)管理，進一步明確并細化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每學(xué)期觀課、議課、上公開課的節(jié)次。

3、強化“生活化教育”，用教材教，教給學(xué)生生存于這個社會所必須的、最常用、最實際的知識，從而促進學(xué)生生活技能的提高。

4、加強校本培訓(xùn)工作，全面提高教師素質(zhì)

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多深入課堂，多與教師交流，進行專項教學(xué)調(diào)研活動，傾聽教學(xué)意見，展開教學(xué)對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展教師專題培訓(xùn)活動。

（2）進一步加強青年教師培養(yǎng)工作，加速推進師資隊伍建設(shè)。加強青年教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。安排師徒結(jié)對，以老帶新。學(xué)期初要對今年新聘上崗的四位教師安排幫帶教師，促使新手盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，不斷提高教學(xué)能力。

（3）組織教師參加各級各類課堂教學(xué)競賽、學(xué)科論文評選、各類專題等教研活動，提升教研活動水平和課堂教學(xué)水平。繼續(xù)堅持開展每人每學(xué)期讀一本教育專著，寫一篇教學(xué)心得（反思或案例），上一堂公開課的“三個一”活動。

4、大力開展申報課題研究工作，鼓勵教師積極參與各種教學(xué)研究活動，從而切實提高教師的教科研水平。加快校本教材的研發(fā)力度，推進“生活化”教育進程。

5、強化質(zhì)量意識.6、完善培智部課堂常規(guī)的自評、他評及互評機制，按質(zhì)按量完成康復(fù)項目的相關(guān)檔案資料建設(shè)工作。

7、深化體藝教育，促進學(xué)生多元發(fā)展。

8、努力辦好家長學(xué)校，抓好家長培訓(xùn)，形成教育合力。

五、有關(guān)安排

八月份

1、研究布置教學(xué)教研工作，制定學(xué)校教學(xué)計劃

2、安排課務(wù)分工，籌備教學(xué)用品。

九月份

1、組織學(xué)生報名注冊，著手相關(guān)資料建設(shè)

2、制定各學(xué)科教學(xué)工作計劃并組織實施

3、師徒結(jié)對，新上崗教師崗前培訓(xùn)

十月份

1、安排校本培訓(xùn)活動，聯(lián)系開展課題申報工作

2、檢查計劃執(zhí)行情況，調(diào)閱學(xué)科作業(yè)

3、舉行“教學(xué)開放日”活動，聽評新聘教師課。

4、家長學(xué)校開課

十一月份

1、期中檢測，召開考試質(zhì)量分析會

2、教師備課本及學(xué)生作業(yè)本檢查

3、校本活動安排

十二月份

1、開展新聘教師匯報展示課活動

2、教學(xué)常規(guī)抽查