第一篇：兒童英語學(xué)習(xí)中家長要端正態(tài)度來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

兒童英語學(xué)習(xí)中家長要端正態(tài)度來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

態(tài)度決定成敗，如果兒童英語學(xué)習(xí)中不擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果肯定不好。很多家長和學(xué)生都經(jīng)常抱怨孩子那么努力為什么英語水平還是沒有什么進(jìn)步，英語的學(xué)習(xí)效果不是短時間就能判定的。兒童時期孩子心智是不成熟的，他們不能辨別外來事物的好壞，所以兒童英語學(xué)習(xí)中要端正態(tài)度主要是指的家長的態(tài)度。

(1)盲從，通過各種渠道收集大家認(rèn)為好的兒童英語學(xué)習(xí)方法然后用在自己孩子身上，這是現(xiàn)在很多家長在做的事，這樣是不是就對孩子的英語學(xué)習(xí)有幫助了。很多家長都認(rèn)為別人好的兒童英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法對自己孩子也一定有用，沒有成績的話只是孩子的努力程度不夠。這種想法誤了很多人，很多好苗子都被耽誤了。其實學(xué)習(xí)的過程是一個極端個人的過程，學(xué)習(xí)的方法，時間的安排，進(jìn)度的評判，都需要一套適合自己的標(biāo)準(zhǔn)。盲目的跟從和模仿，只會給自己帶來不便，兒童英語的學(xué)習(xí)中我們可以借鑒別人成功的學(xué)習(xí)方法，但是不能盲目的跟從，更應(yīng)該從這些成功方法中吸取經(jīng)驗然后結(jié)合自己孩子的學(xué)習(xí)情況總結(jié)出一套適合自己孩子的學(xué)習(xí)方式。

(2)急功近利，這是現(xiàn)今家長最常見的一種錯誤態(tài)度。很多孩子還沒學(xué)英語幾天，家長就想要孩子能流利的說英語。孩子在英語學(xué)習(xí)中的小進(jìn)步家長看不到，不斷的對照別人家孩子的進(jìn)度，給孩子施加過大的壓力，結(jié)果嚴(yán)重的打擊到了孩子英語學(xué)習(xí)的積極性。英語學(xué)習(xí)是需要長期的堅持的，它從學(xué)習(xí)到能融會貫通的應(yīng)用是一個緩慢的過程，所謂厚集薄發(fā)，就是這個道理。家長不能過于著急看到學(xué)習(xí)效果，兒童英語學(xué)習(xí)中家長應(yīng)該多鼓勵，孩子的沒一點進(jìn)步你們都要注意到。

第二篇：初中家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

初中學(xué)生家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

孩子一進(jìn)入初中階段，就會面臨人生的第一個選擇，中國的傳統(tǒng)，使我們更注重學(xué)習(xí)，因此出現(xiàn)壓力大、逆反、厭學(xué)、與家長發(fā)生矛盾、電玩迷等等一系列現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是我們的家長、老師們不了解孩子們的成長規(guī)律，按自己的意愿要求孩子，管理孩子所致。那么怎樣解決這些問題，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？首先

一、初中生的生理及心理特點 1．初中生的生理特點：

初中生是介于童年期和青年期之間的過渡時期。這個階段是孩子生長發(fā)育的第二個高峰期。主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機(jī)能的成熟及性的成熟三個方面。

大腦的發(fā)育在量的方面，少年期腦重及腦容積的增長不顯著，因為，兒童在10歲以前，其腦重已為成人的95%。但在質(zhì)的方面，這時期腦的發(fā)展則有較大進(jìn)展。我國腦電波的研究表明，個體在4至20歲之間，存在兩個腦發(fā)展的加速期，第一個發(fā)生在5至6歲之間，第二個發(fā)生在13歲左右。

少年骨骼正處于生長發(fā)育階段，軟骨成分較多，其骨骼彈性大而硬度小，不易完全骨折，但易彎曲變形。在關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)上與成人基本相同，但關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊較??；關(guān)節(jié)內(nèi)外的韌帶較薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍的肌肉較細(xì)長，所以其伸展性與活動范圍都大于成人，關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性都易發(fā)展，但牢固性較差，在外力的作用下較易脫位。

少年時期，由于神經(jīng)發(fā)育不時很健全，工作持續(xù)時間短，易疲勞。但神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)元的物質(zhì)代謝旺盛，合成速度快，所以疲勞后恢復(fù)也較快。

性發(fā)育開始成熟，生理的變化，由于我們國家傳統(tǒng)的觀念，對性呈現(xiàn)封閉，使得孩子們對此特別敏感，性角色意識增強(qiáng)，在異性面前常有不自然的羞澀感，同性別之間的群體活動增加，而異性間的群體活動則相對減少。

2．初中生的生理特點

從認(rèn)知方面，學(xué)生進(jìn)入初中后，學(xué)科的開設(shè)增多，學(xué)科知識體系的更加完整，使學(xué)生所學(xué)知識更為系統(tǒng)化，從而促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，抽象、概括和邏輯推理能力明顯增強(qiáng)，其學(xué)習(xí)遷移能力也有了很大提高。對事物的認(rèn)識興趣和方式的差異變得明顯，學(xué)習(xí)上的個體傾向性開始顯現(xiàn)出來。學(xué)生在認(rèn)識上的另一個重要特點是，獨立思考和判斷能力增強(qiáng)，他們對發(fā)生在周圍的人或事，往往是以“成人”的姿態(tài)表明自己的獨立的評價和見解?！俺扇艘庾R”的產(chǎn)生，是少年學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一個重要特點。

此外，學(xué)生在認(rèn)知方面的發(fā)展還表現(xiàn)在自我意識的增強(qiáng)，他們逐漸能有意識地把自己的思想和行為作為認(rèn)識對象，除關(guān)心別人對自己的評價外，也注意自我評價。學(xué)生認(rèn)知水平的提高和自我意識的增強(qiáng)，使他們往往會對他人的干預(yù)以執(zhí)拗的態(tài)度予以反抗，甚至產(chǎn)生逆反心理。

在情感方面，由于少年學(xué)生正處于身體迅速發(fā)育時期，精力充沛，所以他們富有朝氣，充滿熱情，注意力及專心致志的時間可達(dá)30分鐘左右。注意分配能力也有提高，但情緒不夠穩(wěn)定，易受外界刺激的影響而波動，適應(yīng)能力差，抵抗力弱，忽而表現(xiàn)出充滿激情和沖動，忽而又表現(xiàn)得悲觀和失望，因而容易受外界不良因素影響。所以，不少心理學(xué)家認(rèn)為，少年期是學(xué)生情感發(fā)展最困難，最令教育者操心的時期。

在意志方面，少年學(xué)生的自控能力有了較大的發(fā)展。在正常情況下，他們能夠把自己的行為和所要達(dá)到的目標(biāo)結(jié)合起來，并為之付出意志努力。但是，由于他們的情緒易受外界的影響而波動，所以，當(dāng)他們的自尊心受到傷害或者為了滿足某種不正當(dāng)?shù)男枨髸r，往往會失去理智和對自己行為的控制。

在此階段孩子們還存在著下列心理矛盾：

（1）渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾。進(jìn)入少年期的孩子心理上產(chǎn)生的最突出的變化，就是有了“成人感”，企求在平等的基礎(chǔ)上重新建立自己與家長、教師及其他成人的關(guān)系。這種心態(tài)在心理發(fā)展上被稱之為“心理上的斷乳”，即從心理上擺脫對成人的依賴。然而，他們想獨立自主，可又不具備獨立自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件；他們想擺脫依賴，可又不具備充分的生活自理能力；他們想讓成人把他們當(dāng)作大人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以致于他們越想擺脫依賴，越離不開照料和幫助；在追求獨立的過程中，少年還存在著理想自我與現(xiàn)實自我的“自我矛盾”，他們對未來充滿幻想，但由于社會成熟程度較自我意識的發(fā)展相對遲緩，尤其缺乏社會生活的體驗，常常碰到理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾沖突。這種渴求獨立和現(xiàn)實依賴的矛盾，使他們在心理上經(jīng)常產(chǎn)生沖突、混亂和不安，為了消除這種矛盾沖突或求得心理上的平衡，他們常常以孩子式的方法對抗父母或成人，故意與成人“唱反調(diào)”，或者采取不理采，無所謂的態(tài)度。

（2）心理閉鎖與求得理解的矛盾。進(jìn)入少年期的孩子心是向成人關(guān)閉著的。這種閉鎖性是進(jìn)入少年期孩子的最顯著的心理變化之一。因此，他們希望有自己的房間，單獨用的書柜或箱子，有的還把自己的抽屜、箱子、日記本加鎖。他們在關(guān)閉自己心靈的同時，又特別渴望理解、覺得與家長教師之間總是“話不投機(jī)”，覺得他們不能真正理解自己，心理上常有一種孤獨感。這種心理閉鎖與求得理解的矛盾，使少年們常常感到苦惱，甚至抑郁和焦慮。

二、家長引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法 1．建立和諧平等的家庭關(guān)系

孩子進(jìn)入初中之后，家長就應(yīng)該有這樣一個意識，孩子長大啦，可以承擔(dān)責(zé)任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責(zé)任、有義務(wù)參與家庭的管理及建設(shè)。

建立和諧平等的家庭關(guān)系：

一要互相尊重，互相信任，對于任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，不粗暴地予以否定；

二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過程中，可以體現(xiàn)自我，樹立起責(zé)任意識；可以增進(jìn)家庭成員的關(guān)系；可以開發(fā)其思維；可以使孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。

三要創(chuàng)造快樂環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂，一天快樂，快樂可以促進(jìn)思維，促進(jìn)人的身體發(fā)育。

四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門樂器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實現(xiàn)的?！贝撕?，這個9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動或體育活動。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點

興趣是一個人學(xué)習(xí)工作的基點，也是其動力。所有的名人在某一領(lǐng)域取得成就源于他們對此的興趣和不懈努力。

愛迪生是19世紀(jì)最偉大的發(fā)明人。愛迪生的成就歸結(jié)于他母親對她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛迪生小的時候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓(xùn)過他。因為他在學(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。幸運的是，愛迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學(xué)習(xí)與其它孩子有所不同，他好動，動手能力很強(qiáng)，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學(xué)方式，她把教育和學(xué)習(xí)過程變成了一種游戲，讓愛迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)知識，愛迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實驗，最終成為最著名的自學(xué)成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實生活中作為產(chǎn)品貢獻(xiàn)給了社會。

其實很多自學(xué)成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點：

一是鼓勵孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過程中發(fā)現(xiàn)其興趣點（我的一個學(xué)生，在小學(xué)極其不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，很懶，于是進(jìn)入初中后，建議家長首先從做家務(wù)開始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵其學(xué)建筑，后來孩子在建筑上很有成就）；

二是積極引導(dǎo)孩子參加各種活動，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在小學(xué)時學(xué)習(xí)一直處于中游偏下，在一次外語單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對外語有一定愛好，于是鼓勵其努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加市級及省級比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)一路直上，在中考中以學(xué)校第二名成績考上重點高中）； 三是經(jīng)常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然后及時予以表揚鼓勵。以此樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

四是鼓勵孩子多講（我兒子小的時候?qū)φZ文不感興趣，也很差，我就有意識在吃飯或空閑時間讓他給我講古文、成語、講看過文章的感受，使他有成就感，后來語文成了他的強(qiáng)項）；

五是經(jīng)常用暗示的方法，當(dāng)孩子不確定自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴(yán)格的要求，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

六要正確地引導(dǎo)，每個孩子都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來，讓他對于學(xué)習(xí)的價值有個親身的體驗；設(shè)臵合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他不斷體會到努力后成功的喜悅，避免他因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識本身上來。

在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，3．引導(dǎo)孩子學(xué)會計劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計劃的好習(xí)慣，對孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計劃或替代孩子制定計劃，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)定計劃。

一是從生活如手，每天一起來或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計劃，此時家長若有不同意見，可以與孩子協(xié)商；

二是讓孩子對家庭一年的經(jīng)濟(jì)做計劃，使孩子有主人翁意識，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識；

三是讓孩子制定外出活動計劃；

四是鼓勵孩子制訂長期和短期學(xué)習(xí)計劃，在計劃中一定要切合孩子的實際，且有玩的時間。

所有的計劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質(zhì)。4．引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！保踔须A段是孩子的思維、認(rèn)識的發(fā)展趨于完善，習(xí)慣的形成是關(guān)鍵期，但此時不在是家長培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，而是孩子自我完善習(xí)慣的最佳期，這時需要家長引導(dǎo)，孩子自我完善。怎樣引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣？我認(rèn)為，一是要讓孩子明確形成好習(xí)慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗。肖恩〃柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時間與生活管理的權(quán)威之一。肖恩〃柯維的《杰出青少年的七個習(xí)慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來希望。杰出青少年的七個習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世，對自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。

習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。

習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績。

習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊工作，可稱之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱職的團(tuán)隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個習(xí)慣。

二是協(xié)助孩子形成好習(xí)慣，幫助孩子要堅持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時候為止。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說教、，而是適時提醒，要誠懇、和藹）。

三是家長要堅定。家長幫助孩子制定目標(biāo)，堅定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動，都得當(dāng)機(jī)立斷，堅持不懈。短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習(xí)慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長要注意自己的行為習(xí)慣，要想讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)時，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對孩子

激勵是最好的興奮劑，欣賞表揚是激勵的基礎(chǔ)。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點，你才能欣賞孩子，才能激勵孩子，這不僅對一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動力，如果自己的成果得不到及時的承認(rèn)，天才也會因為缺乏動力而枯萎。對那些成績較差的孩子來說，更需要用這種方法來培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點，女兒一遇到作業(yè)多的時候或者難題的時候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進(jìn)路上的障礙，沒什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對難題，你很著急，這說明你是個有上進(jìn)心的孩子，想努力奮進(jìn)的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個你喜歡的事，然后再回來寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。每個孩子都有很多的優(yōu)點，它們都很可愛，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會努力，學(xué)習(xí)成績也會提高。

6．樹立孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的原動力。怎樣樹立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：

第一做父母的要對自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事； 第二當(dāng)孩子面臨一場考試或一場比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時，家長們要及時給予鼓勵，讓他們相信自己是最棒的；

第三家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心； 第四在孩子遇到困難時，適當(dāng)?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開導(dǎo)，使孩子相信有時壞事會變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強(qiáng)自信；

第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗。小時候一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當(dāng)時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)成績的好壞與很多因素有關(guān)，作為家長切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對孩子學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評、指責(zé)，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點，總看到孩子的缺點，經(jīng)常用嚴(yán)厲、粗暴的語言指責(zé)批評孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標(biāo)準(zhǔn)、高名次地要求孩子。4．盲目增加學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子承受過重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過程中，家長越俎代庖，包辦代替。

6．對孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒 孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長。

與其如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí).不如引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣.只要能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣 ,學(xué)習(xí)成績自然會提高.播下一個行為 得到一個習(xí)慣.播下一個習(xí)慣.得到一個性格,播下一個性格 得到一個命運.所謂的良好習(xí)慣就是該玩的時候玩 該看書學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí).一種自覺性...這個就要靠你們做父母的正確引導(dǎo)拉...教不言 師之過;子不學(xué) 父之過“!

家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語

一、“一個父親勝于一百個教師”、“教育始于母親膝下”，這兩句話充分肯定了父母在教育孩子過程中的關(guān)鍵作用，家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子樹立自覺、認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、沒有不成功的孩子，只有不成功的教育，這其中包括家庭教育和學(xué)校教育兩個方面。不論是長期學(xué)習(xí)，還是業(yè)余學(xué)習(xí)，家庭教育絕不是瑣事。孩子的學(xué)習(xí)成績和信心會隨著父母教育思想、態(tài)度、方法和要求的變化而變化。家長必須協(xié)調(diào)好“教與學(xué)”過程中的關(guān)系，友好地與學(xué)校配合，保持家庭教育和學(xué)校教育對孩子的學(xué)習(xí)要求一致。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣需要持之以恒。每個孩子都有許多興趣點，只是絕大多數(shù)家長和教育者在孩子的成長過程中沒有很好地將這些興趣點發(fā)展成為對事物的愛好。實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小與學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣成正比，學(xué)習(xí)成績愈優(yōu)秀，孩子的學(xué)習(xí)興趣愈濃；反之，學(xué)習(xí)成績愈差，孩子愈沒有學(xué)習(xí)興趣。

四、良好的生活習(xí)慣成就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的初期，父母可以和孩子一起聽、一起說，幫助孩子找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，逐漸培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)英語的自覺性。五、一些孩子在學(xué)習(xí)英語的初期會有一段適應(yīng)期，進(jìn)步較慢，這是正常現(xiàn)象。此時，家長不必過分擔(dān)憂或者求全責(zé)備。孩子一旦度過這個時期，進(jìn)步往往是令人驚喜的。

六、鼓勵孩子在家庭生活中經(jīng)常使用所學(xué)過的英語內(nèi)容，懂英語的家長可以與孩子進(jìn)行英語對話，不懂英語的家長可以和孩子用英漢雙語進(jìn)行練習(xí)，讓英語悄悄走進(jìn)你的家庭生活中去。

七、讓孩子當(dāng)小教師，父母當(dāng)虔誠的“大學(xué)生”，孩子會認(rèn)真地教授父母說英語，讓學(xué)習(xí)英語成為家庭生活中的一大趣事。

八、走親訪友、客人來訪時，家長鼓勵孩子用英語向親戚朋友問候、祝愿、自我介紹、提問、回答、辭別和致謝，爭取得到他們的贊賞。

九、無論何時何地，鼓勵孩子用英語跟外國朋友打招呼、問候、祝愿、交談、辭別等，哪怕只說一句話，家長應(yīng)該立刻將孩子勇于實踐的精神稱贊一番，孩子此時會倍受鼓舞。

十、讓孩子當(dāng)小伙伴的小教師，熱情地教他們學(xué)習(xí)英語、朗誦英語詩歌、演唱英語歌曲，樹立孩子學(xué)習(xí)英語的自信心。

十一、鼓勵孩子在公眾場合（特別是人多的地方）進(jìn)行英語對話或演講，展示英語才華，鍛煉孩子說英語的膽量。

十二、讓孩子盡早融入英語角，多去英語角練習(xí)英語口語。不同年齡、不同水平的英語學(xué)習(xí)者造就了英語角的良好氛圍，孩子去英語角，日久天長，學(xué)習(xí)英語的勁頭必然會有質(zhì)的飛躍。

十三、盡可能地給孩子留下一些英語學(xué)習(xí)和實踐的照片、錄音、錄像，并經(jīng)常拿出來欣賞，讓孩子感受在學(xué)習(xí)英語過程中的進(jìn)步和成績。

十四、“良好的開端就是成功的一半”。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，家長要細(xì)心觀察。當(dāng)孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣時，家長應(yīng)該從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和英語的發(fā)音、語調(diào)等方面更加嚴(yán)格地去要求；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)情緒低落或者遇到挫折時，家長應(yīng)該和孩子一起回憶以前英語學(xué)習(xí)的優(yōu)秀事例，也可以及時與學(xué)校取得聯(lián)系，幫助孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)英語的自信心，增強(qiáng)孩子克服困難的勇氣，讓孩子渡過學(xué)習(xí)英語的難關(guān)。

總之，父母親既要努力實踐上述十四條建議，又不要被它們所約束，要絞盡腦汁想辦法為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，注意培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)英語的能力，堅持不懈，持之以恒，把您的孩子帶入紛繁的英語世界中去。

正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該在孩子克服困難，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)抓起。孩子對事物感興趣才自發(fā)學(xué)習(xí)，可是在遇到困難時又對感興趣的事物失去興趣，所以孩子克服困難非常關(guān)鍵。在孩子學(xué)習(xí)時大人應(yīng)該花些功夫陪在孩子身邊，也作出學(xué)習(xí)的樣子，孩子會學(xué)著大人一樣安靜的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)難題時，可以及時地提示幫助解決，但不能性情急躁，一定要有耐心，讓孩子主導(dǎo)的去解決這個難題，孩子會在一個一個難題解決后而感愉快。大人不用有意識的去表揚，透過眼神和舉止孩子會有感受的。孩子的努力大人的肯許，隨著孩子學(xué)習(xí)方法和知識的積累，孩子會逐步培養(yǎng)起來自主克服困難學(xué)習(xí)的。一般這個時間在孩子上初二以后。

很多孩子學(xué)習(xí)成績也很好，也不需要大人的敦促和天天陪伴。我想這是大人平時自身修養(yǎng)好的言行舉止所熏陶的結(jié)果。

提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮孩子的潛能和才智，使孩子在學(xué)習(xí)上有好成績，就必須提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。然而，有許多年輕的父母，不知道如何來提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。今將英國兒童心理學(xué)家博茨勒博士的建議，摘介如下，供父母們參考。

（1）嘗到甜頭。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，先要使孩子嘗到成功的滋味，如果孩子一旦灰心失望就永不會有進(jìn)步。比如，當(dāng)孩子的語文好而數(shù)學(xué)差，在做功課時，就先讓他做語文作業(yè)，然后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，如果程序相反，不僅數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，而且連語文也不會有所進(jìn)步。在做數(shù)學(xué)作業(yè)時，也要讓孩子先做些簡易的題目，以增強(qiáng)信心，然后再讓他做些較難的題目。在考試時，也要告誡孩子先易后難這不僅可增強(qiáng)信心，還可克服考試恐懼癥。一般是將整個考試卷先大體看一遍，將容易的試題先做，再做難的試題。由于可消除考試中的精神緊張，做起試題來就比較輕松自如，?？扇〉幂^好的考試成績。

（2）欲速不達(dá)。常言道：“欲速不達(dá)”、“水到渠成”。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。如果逼得太緊的話，孩子就會變得焦躁，不耐煩，潛意識地產(chǎn)生反抗情緒，因而是變得善忘，會一下了把剛學(xué)的東西全部遺忘掉。

（3）要多鼓勵。對于孩子的好表現(xiàn)和好成績，父母不要吝嗇使用贊美之詞。因為稱贊對孩子會起很大的鼓勵作用。對于孩子的錯處，不要過于批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚為主的方式，對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。

（4）防止反抗。防止孩子產(chǎn)生反抗心理，尤其是防止產(chǎn)生逆反心理，是父母教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)必須嚴(yán)加注意的問題。如果孩子產(chǎn)生了反抗心理，連進(jìn)取心都沒有了，哪里還談得上有學(xué)習(xí)興趣。一般來說，將孩子與別人相比較，往往會使孩子產(chǎn)生反抗心理，容易促使孩子自學(xué)放棄進(jìn)取。

（5）控制時間。由于孩子注意力集中的時間不長，如7歲的孩子在家一次連續(xù)做功課的時間不要超過半小時，8-11歲的孩子不要超過50分鐘。如果做功課的時間較長，中間一定要有十分鐘左右的休息，讓孩子舒展筋骨。如果孩子功課做得了的話，應(yīng)該給他小小的獎勵。有些年輕父母不了解孩子注意力集中的時間長短，不根據(jù)孩子對事情能高度集中的時間來安排孩子做功課的時間，有的強(qiáng)迫孩子長時間坐在媾做功課，中間不讓休息、活動。結(jié)果不僅對孩子的健康不利，而且，還使孩子對功課產(chǎn)生厭煩情緒，更談不上提高孩子的學(xué)習(xí)興趣了。

（6）刺激求知。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷地刺激孩子的好奇心和求知欲。為此，父母應(yīng)該常帶孩子去參觀博物館、動物園和圖書館等等。

（7）吸收教訓(xùn)。在孩子做功課時，不要讓孩子依靠父母的幫助來解決困難，而要讓孩子自己從經(jīng)驗中吸收教訓(xùn)。例如，有困難的時候，要采取積極的態(tài)度去鼓勵孩子獨立思考，不使孩子養(yǎng)成依賴性，更要使孩子明白做功課是他的責(zé)任。

（8）不受騷擾。在孩子做功課時，家里的人不要大聲說話，更不要看電視或聽收放機(jī)，讓孩子能在安靜的環(huán)境中做功課。如果家里的往房許可的話，應(yīng)空出一個房間用來做孩子的書房，使他在媾可以不受騷擾而安心地做功課。如果住房較緊的話，可在客廳一角或在臥室的一角，安放孩子自用的書桌和椅子，每天讓孩子在媾做功課和讀書，這個角落應(yīng)是“他”的。孩子對這個角落有歸屬感和占有感，這樣，孩子做功課時，才會更加專心。

（9）做好榜樣。要使孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，父母必須做孩子的榜樣，先要讓孩子知道父母很喜歡看書，求知欲很強(qiáng)，并且不斷地學(xué)習(xí)，等等。要以平常心對待孩子,不要只關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù).不可苛求孩子成為”全才".不要強(qiáng)求孩子父母未盡心愿的完成者.讓孩子給自己確立合理的目標(biāo).家長要引導(dǎo)孩子“我要學(xué)”

平日里，有許多家長抱怨孩子學(xué)習(xí)不自覺，讓人操心。可是，家長卻很少意識到責(zé)任其實就在自己身上。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾針對父母對孩子照料過度的現(xiàn)象說了這樣一句話：“做母親的最好只有一只手?！闭羌议L過度的愛，剝奪了孩子嘗試自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使孩子在學(xué)習(xí)上變得容易依賴別人、缺乏主動性。

一方面，現(xiàn)在的孩子大都是家中的獨苗，平日里，家人都圍著他們轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上，他們一遇到難題，家長便上陣解圍。由于家長的溺愛，孩子便時常身處被動的應(yīng)付狀態(tài)之中，從來就不敢主動地去干點什么。而為了提高升學(xué)率，不少老師不得不采取“填鴨式”的教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)也因此處于被動狀態(tài)。

另一方面，很多孩子從小學(xué)開始，就四處奔波著參加各種培優(yōu)班、補(bǔ)習(xí)班。本來，玩是孩子的天性，當(dāng)這些孩子被剝奪了玩的權(quán)利，只能學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)還有何興趣可言？何況，現(xiàn)在的家長對孩子的期望越來越高，家長的眼睛總盯在金字塔的塔尖上，而塔尖上又能容下幾人？于是，沒完沒了的批評和指責(zé)便撲向孩子，孩子很難得到家長的肯定，自然也體驗不到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。就這樣，孩子的自主學(xué)習(xí)動力源泉漸漸地消失了。

如果孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，會直接影響成績的提高和自信心的形成，嚴(yán)重的還可能引起厭學(xué)情緒，家長對此應(yīng)該引起重視和反省。

授子以漁終身受益

教育孩子是家長的天職，孩子在學(xué)業(yè)上的成功是每個做父母的最大愿望。在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的能力，學(xué)習(xí)能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。

1.做孩子的好榜樣。要孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡學(xué)習(xí)。并讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情，要認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能真正掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2.和孩子一起制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃最好交由孩子制定，家長進(jìn)行參謀。制定的學(xué)習(xí)計劃要具體，越詳盡越好，要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間，要控制進(jìn)度，并配上相應(yīng)的監(jiān)督措施。當(dāng)孩子能夠堅持按照計劃行事，并成為習(xí)慣后，孩子就打開了自主學(xué)習(xí)的大門。

3.家長應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況指導(dǎo)其確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

4.積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

5.讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的主動性。

6.幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)孩子學(xué)會審題、學(xué)會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

7.及時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步并及時表揚。

8.配合教師，多與教師保持聯(lián)系。關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，遇到不良現(xiàn)象，也可與教師交流，一起想對策引導(dǎo)孩子，形成教育合力。

第三篇：家長引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法

家長引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法 1．建立和諧平等的家庭關(guān)系

孩子進(jìn)入初中之后，家長就應(yīng)該有這樣一個意識，孩子長大啦，可以承擔(dān)責(zé)任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責(zé)任、有義務(wù)參與家庭的管理及建設(shè)。

建立和諧平等的家庭關(guān)系：一要互相尊重，互相信任，對于任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過程中，可以體現(xiàn)自我，樹立起責(zé)任意識；可以增進(jìn)家庭成員的關(guān)系；可以開發(fā)其思維；可以使孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。三要創(chuàng)造快樂環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂，一天快樂，快樂可以促進(jìn)思維，促進(jìn)人的身體發(fā)育。四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門樂器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實現(xiàn)的?！贝撕?，這個9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動或體育活動。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點

興趣是一個人學(xué)習(xí)工作的基點，也是其動力。所有的名人在某一領(lǐng)域取得成就源于他們對此的興趣和不懈努力。

愛迪生是19世紀(jì)最偉大的發(fā)明人。愛迪生的成就歸結(jié)于他母親對她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛迪生小的時候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓(xùn)過他。因為他在學(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。幸運的是，愛迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學(xué)習(xí)與其它孩子有所不同，他好動，動手能力很強(qiáng)，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學(xué)方式，她把教育和學(xué)習(xí)過程變成了一種游戲，讓愛迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)知識，愛迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實驗，最終成為最著名的自學(xué)成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實生活中作為產(chǎn)品貢獻(xiàn)給了社會。

其實很多自學(xué)成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點：一是鼓勵孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過程中發(fā)現(xiàn)其興趣點（我的一個學(xué)生，在初中極其不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，很懶，于是進(jìn)入初中后，建議家長首先從做家務(wù)開始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵其學(xué)建筑，后來孩子在建筑上很有成就）；二是積極引導(dǎo)孩子參加各種活動，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在初一時學(xué)習(xí)一直處于中游偏下，在一次外語單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對外語有一定愛好，于是鼓勵其努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加市級及省級比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)一路直上，在中考中以學(xué)校第二名成績考上重點高中）；三是經(jīng)常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然后及時予以表揚鼓勵。以此樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵孩子多講（我兒子小的時候?qū)φZ文不感興趣，也很差，我就有意識在吃飯或空閑時間讓他給我講古文、成語、講看過文章的感受，使他有成就感，后來語文成了他的強(qiáng)項）；五是經(jīng)常用暗示的方法，當(dāng)孩子不確定自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴(yán)格的要求，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。六要正確地引導(dǎo)，每個孩子都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來，讓他對于學(xué)習(xí)的價值有個親身的體驗；設(shè)置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他不斷體會到努力后成功的喜悅，避免他因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識本身上來。在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，3．引導(dǎo)孩子學(xué)會計劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計劃的好習(xí)慣，對孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計劃或替代孩子制定計劃，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)定計劃。一是從生活如手，每天一起來或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計劃，此時家長若有不同意見，可以與孩子協(xié)商；二是讓孩子對家庭一年的經(jīng)濟(jì)做計劃，使孩子有主人翁意識，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識；三是讓孩子制定外出活動計劃；四是鼓勵孩子制訂長期和短期學(xué)習(xí)計劃，在計劃中一定要切合孩子的實際，且有玩的時間。所有的計劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質(zhì)。

4．引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！保踔须A段是孩子的思維、認(rèn)識的發(fā)展趨于完善，習(xí)慣的形成是關(guān)鍵期，但此時不在是家長培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，而是孩子自我完善習(xí)慣的最佳期，這時需要家長引導(dǎo)，孩子自我完善。怎樣引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣？我認(rèn)為，一是要讓孩子明確形成好習(xí)慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗。

肖恩·柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時間與生活管理的權(quán)威之一。肖恩·柯維的《杰出青少年的七個習(xí)慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來希望。杰出青少年的七個習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世，對自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績。習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊工作，可稱之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱職的團(tuán)隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個習(xí)慣。

二是協(xié)助孩子形成好習(xí)慣，幫助孩子要堅持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時候為止。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說教、，而是適時提醒，要誠懇、和藹）。

三是家長要堅定。家長幫助孩子制定目標(biāo)，堅定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動，都得當(dāng)機(jī)立斷，堅持不懈。短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習(xí)慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長要注意自己的行為習(xí)慣，要想讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)時，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對孩子 激勵是最好的興奮劑，欣賞表揚是激勵的基礎(chǔ)。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點，你才能欣賞孩子，才能激勵孩子，這不僅對一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動力，如果自己的成果得不到及時的承認(rèn)，天才也會因為缺乏動力而枯萎。對那些成績較差的孩子來說，更需要用這種方法來培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點，女兒一遇到作業(yè)多的時候或者難題的時候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進(jìn)路上的障礙，沒什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對難題，你很著急，這說明你是個有上進(jìn)心的孩子，想努力奮進(jìn)的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個你喜歡的事，然后再回來寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。

每個孩子都有很多的優(yōu)點，它們都很可愛，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會努力，學(xué)習(xí)成績也會提高。

6．樹立孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的原動力。怎樣樹立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：第一做父母的要對自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事；第二當(dāng)孩子面臨一場考試或一場比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時，家長們要及時給予鼓勵，讓他們相信自己是最棒的；第三家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心；第四在孩子遇到困難時，適當(dāng)?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開導(dǎo)，使孩子相信有時壞事會變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強(qiáng)自信；第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗。小時候一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當(dāng)時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)成績的好壞與很多因素有關(guān)，作為家長切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對孩子學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評、指責(zé)，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點，總看到孩子的缺點，經(jīng)常用嚴(yán)厲、粗暴的語言指責(zé)批評孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標(biāo)準(zhǔn)、高名次地要求孩子。4．盲目增加學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子承受過重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過程中，家長越俎代庖，包辦代替。6．對孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒

孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長。

第四篇：生活中家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)

生活中家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)

俗語常說，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯甘作舟”，在普通父母看來，好像學(xué)習(xí)就必定充滿艱辛與苦澀，根本不知道該怎么要求孩子們愛學(xué)習(xí)，結(jié)果使活潑可愛的孩子在枯燥煩瑣的簡單學(xué)習(xí)中日益緘默、消沉。學(xué)習(xí)的確不是一件輕松地只要抬抬手就能做好的事，但也不像許多人想像的那樣苦不堪言。會學(xué)習(xí)的人，會把學(xué)習(xí)視為一件樂事，時時飽含熱情充滿興趣，從而愛學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)。即使作為普通家長，父母也有責(zé)任幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不再將學(xué)習(xí)視作畏途，變苦于學(xué)習(xí)為樂于學(xué)習(xí)。

生活中如何幫助孩子學(xué)習(xí)呢？這就需要普通父母擦亮眼睛，借一雙慧眼，用心去尋找和捕捉每一個機(jī)會，把生活中的零碎的小事轉(zhuǎn)化為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有力材料。那么，普通父母該怎么去下功夫呢？

一、課內(nèi)外聯(lián)系法

這種方法在孩子課堂學(xué)習(xí)某種知識的前后都可使用。在上課前使用，可提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)其課上的注意力，有利于順利掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后使用，則可加深孩子的印象，鞏固課上所學(xué)，并進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如有的家長在孩子要學(xué)習(xí)“水蒸氣”以前，先有意識地帶孩子去外面“賞云”并向孩子提出“云是怎樣形成的”問題，引以起孩子強(qiáng)烈的好奇心。這樣，當(dāng)孩子得知明天上課老師要講與其有關(guān)的問題時，就會帶著疑問去聽講，結(jié)果聽得特別認(rèn)真投入。

二、生活小事鍛煉法

這種方法通過讓孩子參與日常生活中的一些小事，使他們學(xué)到一些有用的知識，鞏固加強(qiáng)其學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)果，幫助孩子理解和掌握一些基本的概念理論。如讓孩子去買油鹽醬醋等生活日用品，在買東西找錢這一自然過程中，讓孩子熟悉單價、數(shù)量、實付額等常用概念。既鍛煉了孩子的生活能力，交往能力，又使孩子鞏固了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，一舉多得。這樣的機(jī)會在生活中還有很多，關(guān)鍵是父母在善于發(fā)現(xiàn)，善于利用。

三、情境創(chuàng)設(shè)法

這種方法著力于創(chuàng)設(shè)一種情境，實際的或模擬的，讓孩子解決這種情境下可能出現(xiàn)的問題，幫助其開拓思路，利用已有知識，鍛煉思維能力和解決問題的能力。如有位家長送孩子上學(xué)時，看見有個人騎自行車的速度很慢，就上孩子找出10種以上影響車速的原因。孩子經(jīng)過思考，結(jié)果找出了上坡、頂風(fēng)、破車、騎車人有病、下大雪等15種情況?；蛘咴谙募境晕鞴蠒r，請孩子思考如何快速美觀地切好西瓜，如何切的刀數(shù)最少也能切成同樣多的塊數(shù)，等等。

四、趣味游戲法

這種方法旨在由家長帶領(lǐng)土完整孩子進(jìn)行一些有趣的游戲，或做一些簡單的小實驗，激發(fā)孩子的好奇心和探究心，使其樂于學(xué)習(xí)掌握游戲，實驗背后蘊含的知識。如和孩子一起玩“壓不彎的紙條”游戲，讓孩子把一張寬帶紙條架在兩本書上，這時家長往紙條上放一盒火柴，紙條立刻會塌下去，然后將兩本書靠近一些，讓紙條向上拱起，卡在兩書之間，再放上火柴盒時，紙條就不會往下塌了。這個游戲利用了一個原理，即向上凸起的拱形物體能承受較大的力。因為它能把受到的壓力分解，傳到支撐它的物體上去，這樣，壓力對它本身的影響就大大減小了。當(dāng)孩子對此感興趣時，可告訴他，許多大橋和建筑物的屋頂都做成向上凸起的拱形，也正是應(yīng)用了這個原理。和孩子一塊，找出生活中常見的與此原理有關(guān)的事物，或者讓孩子設(shè)計一個與此有關(guān)的別的游戲，加深孩子對此的理解。

五、角色表演法

這種方法或用于許多方面，由家長和孩子一同參與，隨所要表演的內(nèi)容不同可采用獨白、對話、場景等不同形式，觀眾可由孩子的爺爺奶奶或小朋友擔(dān)任。角色表演法可以把希望孩子理解或掌握、遵行的知識、規(guī)范以孩子喜歡的形式生動形象地表現(xiàn)出來，孩子由于身臨其境，印象會更深刻，也更易于接受和掌握。

其實生活中類似的方法還很多，只要用心去發(fā)現(xiàn)、捕捉、任何一位普通父母都可以有自己獨特的方法，幫孩子從生活中更好地學(xué)習(xí)。只是別忘了，從生活中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。不管家長使用的方法在旁人看來是如何荒謬、可笑，只要它能確實激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他樂學(xué)，那么，家長成功了一半。剩下的，就是如何幫助孩子在興趣的指引下，持之以恒、科學(xué)地學(xué)習(xí)。在生活中隨時用慧眼去捕捉能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會，是普通父母輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時的重要地一環(huán)

第五篇：初中學(xué)生家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

初中學(xué)生家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

孩子一進(jìn)入初中階段，就會面臨人生的第一個選擇，中國的傳統(tǒng)，使我們更注重學(xué)習(xí)，因此出現(xiàn)壓力大、逆反、厭學(xué)、與家長發(fā)生矛盾、電玩迷等等一系列現(xiàn)象。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因是我們的家長、老師們不了解孩子們的成長規(guī)律，按自己的意愿要求孩子，管理孩子所致。那么怎樣解決這些問題，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)？

一、初中生的生理及心理特點

1．初中生的生理特點：

初中生是介于童年期和青年期之間的過渡時期。這個階段是孩子生長發(fā)育的第二個高峰期。主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機(jī)能的成熟及性的成熟三個方面。

大腦的發(fā)育在量的方面，少年期腦重及腦容積的增長不顯著，因為，兒童在10歲以前，其腦重已為成人的95%。但在質(zhì)的方面，這時期腦的發(fā)展則有較大進(jìn)展。我國腦電波的研究表明，個體在4至20歲之間，存在兩個腦發(fā)展的加速期，第一個發(fā)生在5至6歲之間，第二個發(fā)生在13歲左右。

少年骨骼正處于生長發(fā)育階段，軟骨成分較多，其骨骼彈性大而硬度小，不易完全骨折，但易彎曲變形。在關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)上與成人基本相同，但關(guān)節(jié)面軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊較??；關(guān)節(jié)內(nèi)外的韌帶較薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍的肌肉較細(xì)長，所以其伸展性與活動范圍都大于成人，關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性都易發(fā)展，但牢固性較差，在外力的作用下較易脫位。

少年時期，由于神經(jīng)發(fā)育不時很健全，工作持續(xù)時間短，易疲勞。但神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)元的物質(zhì)代謝旺盛，合成速度快，所以疲勞后恢復(fù)也較快。

性發(fā)育開始成熟，生理的變化，由于我們國家傳統(tǒng)的觀念，對性呈現(xiàn)封閉，使得孩子們對此特別敏感，性角色意識增強(qiáng)，在異性面前常有不自然的羞澀感，同性別之間的群體活動增加，而異性間的群體活動則相對減少。

2．初中生的生理特點

從認(rèn)知方面，學(xué)生進(jìn)入初中后，學(xué)科的開設(shè)增多，學(xué)科知識體系的更加完整，使學(xué)生所學(xué)知識更為系統(tǒng)化，從而促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，抽象、概括和邏輯推理能力明顯增強(qiáng)，其學(xué)習(xí)遷移能力也有了很大提高。對事物的認(rèn)識興趣和方式的差異變得明顯，學(xué)習(xí)上的個體傾向性開始顯現(xiàn)出來。學(xué)生在認(rèn)識上的另一個重要特點是，獨立思考和判斷能力增強(qiáng)，他們對發(fā)生在周圍的人或事，往往是以“成人”的姿態(tài)表明自己的獨立的評價和見解。“成人意識”的產(chǎn)生，是少年學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一個重要特點。

此外，學(xué)生在認(rèn)知方面的發(fā)展還表現(xiàn)在自我意識的增強(qiáng)，他們逐漸能有意識地把自己的思想和行為作為認(rèn)識對象，除關(guān)心別人對自己的評價外，也注意自我評價。學(xué)生認(rèn)知水平的提高和自我意識的增強(qiáng)，使他們往往會對他人的干預(yù)以執(zhí)拗的態(tài)度予以反抗，甚至產(chǎn)生逆反心理。

在情感方面，由于少年學(xué)生正處于身體迅速發(fā)育時期，精力充沛，所以他們富有朝氣，充滿熱情，注意力及專心致志的時間可達(dá)30分鐘左右。注意分配能力也有提高，但情緒不夠穩(wěn)定，易受外界刺激的影響而波動，適應(yīng)能力差，抵抗力弱，忽而表現(xiàn)出充滿激情和沖動，忽而又表現(xiàn)得悲觀和失望，因而容易受外界不良因素影響。所以，不少心理學(xué)家認(rèn)為，少年期是學(xué)生情感發(fā)展最困難，最令教育者操心的時期。

在意志方面，少年學(xué)生的自控能力有了較大的發(fā)展。在正常情況下，他們能夠把自己的行為和所要達(dá)到的目標(biāo)結(jié)合起來，并為之付出意志努力。但是，由于他們的情緒易受外界的影響而波動，所以，當(dāng)他們的自尊心受到傷害或者為了滿足某種不正當(dāng)?shù)男枨髸r，往往會失去理智和對自己行為的控制。

在此階段孩子們還存在著下列心理矛盾：（1）渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾。

進(jìn)入少年期的孩子心理上產(chǎn)生的最突出的變化，就是有了“成人感”，企求在平等的基礎(chǔ)上重新建立自己與家長、教師及其他成人的關(guān)系。這種心態(tài)在心理發(fā)展上被稱之為“心理上的斷乳”，即從心理上擺脫對成人的依賴。然而，他們想獨立自主，可又不具備獨立自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件；他們想擺脫依賴，可又不具備充分的生活自理能力；他們想讓成人把他們當(dāng)作大人對待，可許多言行舉止依然帶有孩子氣，以致于他們越想擺脫依賴，越離不開照料和幫助；在追求獨立的過程中，少年還存在著理想自我與現(xiàn)實自我的“自我矛盾”，他們對未來充滿幻想，但由于社會成熟程度較自我意識的發(fā)展相對遲緩，尤其缺乏社會生活的體驗，常常碰到理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾沖突。這種渴求獨立和現(xiàn)實依賴的矛盾，使他們在心理上經(jīng)常產(chǎn)生沖突、混亂和不安，為了消除這種矛盾沖突或求得心理上的平衡，他們常常以孩子式的方法對抗父母或成人，故意與成人“唱反調(diào)”，或者采取不理采，無所謂的態(tài)度。（2）心理閉鎖與求得理解的矛盾。進(jìn)入少年期的孩子心是向成人關(guān)閉著的。這種閉鎖性是進(jìn)入少年期孩子的最顯著的心理變化之一。因此，他們希望有自己的房間，單獨用的書柜或箱子，有的還把自己的抽屜、箱子、日記本加鎖。他們在關(guān)閉自己心靈的同時，又特別渴望理解、覺得與家長教師之間總是“話不投機(jī)”，覺得他們不能真正理解自己，心理上常有一種孤獨感。這種心理閉鎖與求得理解的矛盾，使少年們常常感到苦惱，甚至抑郁和焦慮。

二、家長引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法

1．建立和諧平等的家庭關(guān)系

孩子進(jìn)入初中之后，家長就應(yīng)該有這樣一個意識，孩子長大啦，可以承擔(dān)責(zé)任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責(zé)任、有義務(wù)參與家庭的管理及建設(shè)。

建立和諧平等的家庭關(guān)系：一要互相尊重，互相信任，對于任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過程中，可以體現(xiàn)自我，樹立起責(zé)任意識；可以增進(jìn)家庭成員的關(guān)系；可以開發(fā)其思維；可以使孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。三要創(chuàng)造快樂環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂，一天快樂，快樂可以促進(jìn)思維，促進(jìn)人的身體發(fā)育。四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門樂器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實現(xiàn)的?！贝撕螅@個9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動或體育活動。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點

興趣是一個人學(xué)習(xí)工作的基點，也是其動力。所有的名人在某一領(lǐng)域取得成就源于他們對此的興趣和不懈努力。

愛迪生是19世紀(jì)最偉大的發(fā)明人。愛迪生的成就歸結(jié)于他母親對她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛迪生小的時候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓(xùn)過他。因為他在學(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。幸運的是，愛迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學(xué)習(xí)與其它孩子有所不同，他好動，動手能力很強(qiáng)，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學(xué)方式，她把教育和學(xué)習(xí)過程變成了一種游戲，讓愛迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)知識，愛迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實驗，最終成為最著名的自學(xué)成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實生活中作為產(chǎn)品貢獻(xiàn)給了社會。

其實很多自學(xué)成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。

尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點：一是鼓勵孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過程中發(fā)現(xiàn)其興趣點（我的一個學(xué)生，在初中極其不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，很懶，于是進(jìn)入初中后，建議家長首先從做家務(wù)開始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵其學(xué)建筑，后來孩子在建筑上很有成就）；二是積極引導(dǎo)孩子參加各種活動，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在初一時學(xué)習(xí)一直處于中游偏下，在一次外語單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對外語有一定愛好，于是鼓勵其努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加市級及省級比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)一路直上，在中考中以學(xué)校第二名成績考上重點高中）；三是經(jīng)常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然后及時予以表揚鼓勵。以此樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵孩子多講（我兒子小的時候?qū)φZ文不感興趣，也很差，我就有意識在吃飯或空閑時間讓他給我講古文、成語、講看過文章的感受，使他有成就感，后來語文成了他的強(qiáng)項）；五是經(jīng)常用暗示的方法，當(dāng)孩子不確定自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴(yán)格的要求，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。六要正確地引導(dǎo)，每個孩子都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來，讓他對于學(xué)習(xí)的價值有個親身的體驗；設(shè)置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他不斷體會到努力后成功的喜悅，避免他因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識本身上來。在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，3．引導(dǎo)孩子學(xué)會計劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計劃的好習(xí)慣，對孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計劃或替代孩子制定計劃，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)定計劃。一是從生活如手，每天一起來或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計劃，此時家長若有不同意見，可以與孩子協(xié)商；二是讓孩子對家庭一年的經(jīng)濟(jì)做計劃，使孩子有主人翁意識，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識；三是讓孩子制定外出活動計劃；四是鼓勵孩子制訂長期和短期學(xué)習(xí)計劃，在計劃中一定要切合孩子的實際，且有玩的時間。所有的計劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質(zhì)。

4．引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?/p>

俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！倍鴫牧?xí)慣則是“道德上無法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！?，初中階段是孩子的思維、認(rèn)識的發(fā)展趨于完善，習(xí)慣的形成是關(guān)鍵期，但此時不在是家長培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，而是孩子自我完善習(xí)慣的最佳期，這時需要家長引導(dǎo)，孩子自我完善。怎樣引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣？我認(rèn)為，一是要讓孩子明確形成好習(xí)慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗。

肖恩·柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時間與生活管理的權(quán)威之一。肖恩·柯維的《杰出青少年的七個習(xí)慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來希望。杰出青少年的七個習(xí)慣：習(xí)慣一：積極處世，對自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績。

習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊工作，可稱之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱職的團(tuán)隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個習(xí)慣。

二是協(xié)助孩子形成好習(xí)慣，幫助孩子要堅持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時候為止。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說教、，而是適時提醒，要誠懇、和藹）。

三是家長要堅定。家長幫助孩子制定目標(biāo)，堅定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動，都得當(dāng)機(jī)立斷，堅持不懈。短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習(xí)慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長要注意自己的行為習(xí)慣，要想讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)時，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對孩子

激勵是最好的興奮劑，欣賞表揚是激勵的基礎(chǔ)。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點，你才能欣賞孩子，才能激勵孩子，這不僅對一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動力，如果自己的成果得不到及時的承認(rèn)，天才也會因為缺乏動力而枯萎。對那些成績較差的孩子來說，更需要用這種方法來培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點，女兒一遇到作業(yè)多的時候或者難題的時候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進(jìn)路上的障礙，沒什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對難題，你很著急，這說明你是個有上進(jìn)心的孩子，想努力奮進(jìn)的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個你喜歡的事，然后再回來寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。

每個孩子都有很多的優(yōu)點，它們都很可愛，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會努力，學(xué)習(xí)成績也會提高。

6．樹立孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的原動力。怎樣樹立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：第一做父母的要對自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事；第二當(dāng)孩子面臨一場考試或一場比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時，家長們要及時給予鼓勵，讓他們相信自己是最棒的；第三家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心；第四在孩子遇到困難時，適當(dāng)?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開導(dǎo)，使孩子相信有時壞事會變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強(qiáng)自信；第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗。小時候一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當(dāng)時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)成績的好壞與很多因素有關(guān)，作為家長切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對孩子學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評、指責(zé)，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點，總看到孩子的缺點，經(jīng)常用嚴(yán)厲、粗暴的語言指責(zé)批評孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標(biāo)準(zhǔn)、高名次地要求孩子。

4．盲目增加學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子承受過重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過程中，家長越俎代庖，包辦代替。

6．對孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒

孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長。

與其如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí).不如引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣.只要能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣 ,學(xué)習(xí)成績自然會提高.播下一個行為 得到一個習(xí)慣.播下一個習(xí)慣.得到一個性格,播下一個性格 得到一個命運.所謂的良好習(xí)慣就是該玩的時候玩 該看書學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí).一種自覺性...這個就要靠你們做父母的正確引導(dǎo)拉...教不言 師之過;子不學(xué) 父之過" 這是在下的個人觀點.希望對你有所幫助.