第一篇：用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

用正確的方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

【摘要】學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，有很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不感興趣，進(jìn)而厭煩學(xué)習(xí)，表面上看來(lái)是學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)知識(shí)，沒(méi)有學(xué)懂，沒(méi)有學(xué)會(huì)，成績(jī)差。實(shí)質(zhì)上是他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)活動(dòng)造成的。小學(xué)生最重要的就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，他們才能學(xué)得更聰明。

【關(guān)鍵字】長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方法局限性因人而異

有句話常被老人掛在嘴邊“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，人的一生也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。那么最初的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)算起，當(dāng)許多孩子在學(xué)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，往往會(huì)被說(shuō)是笨。其實(shí)，沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)學(xué)的孩子。這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)方法很重要，有效的學(xué)習(xí)方法是保證孩子學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)。

那么適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有那些呢？

1、生活學(xué)習(xí)法

生活學(xué)習(xí)法，就是在生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，這是一種強(qiáng)調(diào)小學(xué)生所處

學(xué)習(xí)環(huán)境的情境學(xué)習(xí)方法。它特別注意學(xué)習(xí)的生活背景，環(huán)境氛圍等。

2、游戲?qū)W習(xí)法

游戲?qū)W習(xí)法，是通過(guò)娛樂(lè)、益智性的游戲?qū)W習(xí)，把每一個(gè)游戲都當(dāng)做一次學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)到知識(shí)，通過(guò)游戲的形式來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)和游戲同步進(jìn)行。

3、激發(fā)興趣

興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中意義深遠(yuǎn)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)生在從事自己所喜歡的活動(dòng)時(shí)，總會(huì)處在滿意，興奮，愉快的狀態(tài)中，而對(duì)自己不喜歡的活動(dòng)，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味?？梢哉f(shuō)，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

以上主要是適用于生活中的一些學(xué)習(xí)方法，下面簡(jiǎn)單介紹一下課堂學(xué)習(xí)方法：

1、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)--學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)，一個(gè)比較傳統(tǒng)卻又永遠(yuǎn)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。它注重的是學(xué)習(xí)的循環(huán)過(guò)程，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，它需要不斷地接觸新的知識(shí)，同時(shí)又鞏固已學(xué)的知識(shí)。

預(yù)習(xí),能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，會(huì)使學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力,課下你會(huì)覺(jué)得輕松愉快。合理安排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律。

預(yù)習(xí)之后就是聽(tīng)課了，凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講。

復(fù)習(xí)也很重要，課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。大教育家孔子老早就說(shuō)過(guò)了“溫故而知新”，這其中一個(gè)意思就是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

總之，預(yù)習(xí)--學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)，這是一個(gè)必要的循環(huán)過(guò)程。沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不能聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容；不好好聽(tīng)講，就不能把握知識(shí)要點(diǎn)；課后不復(fù)習(xí)，知識(shí)就不能得到及時(shí)有效的鞏固。

2、計(jì)劃學(xué)習(xí)法

計(jì)劃學(xué)習(xí)法，是通過(guò)對(duì)目標(biāo)的選擇和時(shí)間的合理分配制定計(jì)劃，從而提高學(xué)習(xí)效率、充實(shí)自身知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)的方法有很多，任何一種學(xué)習(xí)方法都有它的局限性，所以要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的方法才是最有效的方法，才是屬于自己一生的財(cái)富。

第二篇：孩子學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律無(wú)起色用正確方法來(lái)引導(dǎo)!

孩子學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律無(wú)起色丁博士正確方法來(lái)引導(dǎo)！

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的關(guān)鍵階段，而小學(xué)生由于思維和意識(shí)還沒(méi)有發(fā)育成熟，在學(xué)習(xí)上不能很好地把握規(guī)律和方法，久而久之就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，作為孩子的家長(zhǎng)和老師如何正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)至關(guān)重要。下面丁博士教育網(wǎng)為大家總結(jié)了一些好的輔導(dǎo)方法，希望能夠幫助大家解決疑慮，讓孩子有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)。

在整個(gè)小學(xué)階段，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門課程，每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

2、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

3、聽(tīng)課方法的輔導(dǎo)。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。為此，在課堂教學(xué)中，要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義；要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

4、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。

5、寫作業(yè)方法輔導(dǎo)。

寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

總之，小學(xué)是孩子思維和意識(shí)形成的關(guān)鍵階段，也是孩子學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和老師如何正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，直接關(guān)系著孩子的自身成績(jī)和未來(lái)發(fā)展，因此，我們應(yīng)該采用正確有效的方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。

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第三篇：用正確的方法教育孩子

用正確的方法教育孩子

袁潤(rùn)燕

我們的今年女兒崔璽瑤今年十一歲，是五年級(jí)學(xué)生。幾年來(lái)，我們和學(xué)校、老師密切配合，在教育孩子上取得了一點(diǎn)成績(jī)。女兒在思想品德修養(yǎng)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、愛(ài)美、審美等方面，都有明顯進(jìn)步。多次得到老師和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的搖籃，我是一名教師，我更是深知這一點(diǎn)。在獨(dú)生子女成為孩子群體的主體的今天，家庭教育就顯得更為重要。家長(zhǎng)的思想覺(jué)悟，精神面貌，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，無(wú)不時(shí)時(shí)、處處、對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育，留下深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該采取正確的方法教育孩子。

一是正確教育，因勢(shì)利導(dǎo)。要正確對(duì)待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致耐心，入情入理的說(shuō)服引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子明辨是非，接受教育，切忌諷刺挖苦，責(zé)罵、體罰。雙休日和寒暑假期我經(jīng)常帶著女兒去外婆家，我很喜歡和小侄女玩，女兒總嫌我對(duì)小侄女太好，說(shuō)我不是小侄女的姑姑，是小侄女的媽媽。我告訴女兒，作為一個(gè)人，對(duì)父母要孝敬，對(duì)子女要關(guān)愛(ài)，對(duì)親戚要慷慨，對(duì)所有人要禮貌。更何況你是獨(dú)生子女，和表姐妹搞好關(guān)系，以后有事要互相幫助。媽媽在基層學(xué)校上班，不能陪在你身邊，我對(duì)他們的孩子好，就是希望我不在的時(shí)候，他們能對(duì)你多照顧一點(diǎn)。更何況我是孩子的姑姑，對(duì)孩子好是應(yīng)該的。我們就這樣對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)行說(shuō)服教育。

二是提出要求，耐心培養(yǎng)。對(duì)孩子提出的要求必須具體、明確、合理、要清楚做什么，怎樣做，為什么這樣做，做到什么程度，并且經(jīng)常檢查，反復(fù)訓(xùn)練。例如教孩子掃地這個(gè)簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，疊被子、洗頭發(fā)、梳頭、洗襪子等自我服務(wù)勞動(dòng)，以及主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等，都是這樣長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練才養(yǎng)成的。

三是影視書畫，擇優(yōu)觀看。孩子很小的時(shí)候我們就給她買書，買玩具。，在家里有她的小書桌，有她學(xué)習(xí)的小天地，有她很多的玩具，課外讀物。我們經(jīng)常教育孩子要有選擇地觀看電影，電視，動(dòng)畫片等，不宜兒童觀看的決不許看。我們從來(lái)不溺愛(ài)孩子。

四是外出旅游，提供素材。從孩子懂事記事起，我們就經(jīng)常帶孩子外出旅游，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，為孩子的寫作提供素材。我們帶孩子去過(guò)西安的秦嶺動(dòng)物 園，秦兵馬俑、驪山。觀看過(guò)宜川的黃河壺口瀑布。去寧夏沙湖游玩，去西夏影視城參觀。去佳縣的白云山旅游。正是由于我們從小帶孩子游山玩水，為孩子的寫作提供了許多素材，還提高了孩子的審美能力。

總之，在教育孩子方面，我們做了一點(diǎn)工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子才讀小學(xué)，我們會(huì)繼續(xù)密切配合學(xué)校，老師，力爭(zhēng)成為一名合格的家長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀，長(zhǎng)大后能有所作為。

第四篇：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法

家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)一些方法 1．建立和諧平等的家庭關(guān)系

孩子進(jìn)入初中之后，家長(zhǎng)就應(yīng)該有這樣一個(gè)意識(shí)，孩子長(zhǎng)大啦，可以承擔(dān)責(zé)任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責(zé)任、有義務(wù)參與家庭的管理及建設(shè)。

建立和諧平等的家庭關(guān)系：一要互相尊重，互相信任，對(duì)于任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽(tīng)從孩子自己的意見(jiàn)，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠(chéng)懇的建議，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過(guò)程中，可以體現(xiàn)自我，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)；可以增進(jìn)家庭成員的關(guān)系；可以開(kāi)發(fā)其思維；可以使孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。三要?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂(lè)，一天快樂(lè)，快樂(lè)可以促進(jìn)思維，促進(jìn)人的身體發(fā)育。四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，減少依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個(gè)決定或承諾時(shí)，告訴他，要對(duì)自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時(shí)愿意學(xué)鋼琴，父親也希望他能學(xué)一門樂(lè)器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學(xué)鋼琴跟學(xué)別的本領(lǐng)一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學(xué)了以后就要克服困難，堅(jiān)持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對(duì)每天的練習(xí)厭煩了，流露出不愿學(xué)的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當(dāng)初你可是答應(yīng)過(guò)我的。我們是男人哪，答應(yīng)了的事，做出的承諾是一定要努力去實(shí)現(xiàn)的。”此后，這個(gè)9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動(dòng)或體育活動(dòng)。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)工作的基點(diǎn)，也是其動(dòng)力。所有的名人在某一領(lǐng)域取得成就源于他們對(duì)此的興趣和不懈努力。

愛(ài)迪生是19世紀(jì)最偉大的發(fā)明人。愛(ài)迪生的成就歸結(jié)于他母親對(duì)她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛(ài)迪生小的時(shí)候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓(xùn)過(guò)他。因?yàn)樗趯W(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問(wèn)題，考試成績(jī)也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。幸運(yùn)的是，愛(ài)迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛(ài)迪生的學(xué)習(xí)與其它孩子有所不同，他好動(dòng)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學(xué)方式，她把教育和學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一種游戲，讓愛(ài)迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去學(xué)習(xí)知識(shí)，愛(ài)迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情被激發(fā)出來(lái)，以至于他的母親很快就無(wú)法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛(ài)迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實(shí)驗(yàn)，最終成為最著名的自學(xué)成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實(shí)生活中作為產(chǎn)品貢獻(xiàn)給了社會(huì)。

其實(shí)很多自學(xué)成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)：一是鼓勵(lì)孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其興趣點(diǎn)（我的一個(gè)學(xué)生，在初中極其不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫作業(yè)，很懶，于是進(jìn)入初中后，建議家長(zhǎng)首先從做家務(wù)開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵(lì)其學(xué)建筑，后來(lái)孩子在建筑上很有成就）；二是積極引導(dǎo)孩子參加各種活動(dòng)，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在初一時(shí)學(xué)習(xí)一直處于中游偏下，在一次外語(yǔ)單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對(duì)外語(yǔ)有一定愛(ài)好，于是鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加市級(jí)及省級(jí)比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，使他的學(xué)習(xí)一路直上，在中考中以學(xué)校第二名成績(jī)考上重點(diǎn)高中）；三是經(jīng)常有意識(shí)地與孩子爭(zhēng)論問(wèn)題。自己站在錯(cuò)誤的立場(chǎng)上，讓孩子在爭(zhēng)論中取勝，然后及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。以此樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵(lì)孩子多講（我兒子小的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)文不感興趣，也很差，我就有意識(shí)在吃飯或空閑時(shí)間讓他給我講古文、成語(yǔ)、講看過(guò)文章的感受，使他有成就感，后來(lái)語(yǔ)文成了他的強(qiáng)項(xiàng)）；五是經(jīng)常用暗示的方法，當(dāng)孩子不確定自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時(shí)，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個(gè)特殊人物，將來(lái)必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺(jué)，而且對(duì)自己也會(huì)有較嚴(yán)格的要求，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。六要正確地引導(dǎo)，每個(gè)孩子都有在他看來(lái)重要的事情，可以把這種興趣和他當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，讓他對(duì)于學(xué)習(xí)的價(jià)值有個(gè)親身的體驗(yàn)；設(shè)置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他不斷體會(huì)到努力后成功的喜悅，避免他因?yàn)楦械诫y以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導(dǎo)孩子把注意力放到知識(shí)本身上來(lái)。在日常生活中可以有意識(shí)的讓孩子接觸到一些學(xué)科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)情緒，形成良性循環(huán)，3．引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)計(jì)劃，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計(jì)劃的好習(xí)慣，對(duì)孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計(jì)劃或替代孩子制定計(jì)劃，而是引導(dǎo)孩子自己學(xué)習(xí)定計(jì)劃。一是從生活如手，每天一起來(lái)或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計(jì)劃，此時(shí)家長(zhǎng)若有不同意見(jiàn)，可以與孩子協(xié)商；二是讓孩子對(duì)家庭一年的經(jīng)濟(jì)做計(jì)劃，使孩子有主人翁意識(shí)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)；三是讓孩子制定外出活動(dòng)計(jì)劃；四是鼓勵(lì)孩子制訂長(zhǎng)期和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，在計(jì)劃中一定要切合孩子的實(shí)際，且有玩的時(shí)間。所有的計(jì)劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

4．引導(dǎo)孩子形成好習(xí)慣

培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！?俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。”而壞習(xí)慣則是“道德上無(wú)法償情的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步。”，初中階段是孩子的思維、認(rèn)識(shí)的發(fā)展趨于完善，習(xí)慣的形成是關(guān)鍵期，但此時(shí)不在是家長(zhǎng)培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，而是孩子自我完善習(xí)慣的最佳期，這時(shí)需要家長(zhǎng)引導(dǎo)，孩子自我完善。怎樣引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣？我認(rèn)為，一是要讓孩子明確形成好習(xí)慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。

肖恩·柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時(shí)間與生活管理的權(quán)威之一。肖恩·柯維的《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來(lái)希望。杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣：

習(xí)慣一：積極處世，對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。

習(xí)慣二：先定目標(biāo)后有行動(dòng)，確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。

習(xí)慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。習(xí)慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習(xí)慣五：先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。真心誠(chéng)意地傾聽(tīng)。習(xí)慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。習(xí)慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習(xí)慣一二三是自我完善，可稱之為“個(gè)人的成功”。習(xí)慣四五六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊(duì)工作，可稱之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱職的團(tuán)隊(duì)一分子之前，你必須首先完善自己的個(gè)人行為。而習(xí)慣七則是讓自己得到休整恢復(fù)的習(xí)慣，它支持著其他六個(gè)習(xí)慣。

二是協(xié)助孩子形成好習(xí)慣，幫助孩子要堅(jiān)持。心理學(xué)告訴我們：新的條件反射形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，在成長(zhǎng)“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅(jiān)持到壞習(xí)慣上崩瓦解，好習(xí)慣根深蒂固的時(shí)候?yàn)橹?。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說(shuō)教、，而是適時(shí)提醒，要誠(chéng)懇、和藹）。

三是家長(zhǎng)要堅(jiān)定。家長(zhǎng)幫助孩子制定目標(biāo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)。每次朝向目標(biāo)的行動(dòng)，都得當(dāng)機(jī)立斷，堅(jiān)持不懈。短期目標(biāo)達(dá)到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標(biāo)，以利再戰(zhàn)。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習(xí)慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要注意自己的行為習(xí)慣，要想讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺(jué)學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對(duì)孩子 激勵(lì)是最好的興奮劑，欣賞表?yè)P(yáng)是激勵(lì)的基礎(chǔ)。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，你才能欣賞孩子，才能激勵(lì)孩子，這不僅對(duì)一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵(lì)，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力，如果自己的成果得不到及時(shí)的承認(rèn)，天才也會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力而枯萎。對(duì)那些成績(jī)較差的孩子來(lái)說(shuō)，更需要用這種方法來(lái)培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長(zhǎng)留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點(diǎn)，女兒一遇到作業(yè)多的時(shí)候或者難題的時(shí)候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進(jìn)路上的障礙，沒(méi)什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個(gè)急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說(shuō)：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對(duì)難題，你很著急，這說(shuō)明你是個(gè)有上進(jìn)心的孩子，想努力奮進(jìn)的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個(gè)你喜歡的事，然后再回來(lái)寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒(méi)有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。

每個(gè)孩子都有很多的優(yōu)點(diǎn)，它們都很可愛(ài)，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會(huì)努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。

6．樹(shù)立孩子的自信心

自信心是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。怎樣樹(shù)立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進(jìn)行嘗試：第一做父母的要對(duì)自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事；第二當(dāng)孩子面臨一場(chǎng)考試或一場(chǎng)比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時(shí)，家長(zhǎng)們要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們相信自己是最棒的；第三家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心；第四在孩子遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無(wú)絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，使孩子相信有時(shí)壞事會(huì)變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強(qiáng)自信；第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)。小時(shí)候一定也曾經(jīng)遇到過(guò)和孩子類似的情況，當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實(shí)際上是為孩子樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。

總之，學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與很多因素有關(guān)，作為家長(zhǎng)切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評(píng)、指責(zé)，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總看到孩子的缺點(diǎn)，經(jīng)常用嚴(yán)厲、粗暴的語(yǔ)言指責(zé)批評(píng)孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標(biāo)準(zhǔn)、高名次地要求孩子。4．盲目增加學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子承受過(guò)重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過(guò)程中，家長(zhǎng)越俎代庖，包辦代替。6．對(duì)孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感情緒

孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長(zhǎng)。

第五篇：引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀（精選）

引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀

七八歲的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了秩序敏感期、音樂(lè)敏感期、繪畫敏感期等好幾個(gè)階段，他們正在逐步形成自己的意識(shí)。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子很叛逆，兩代人之間產(chǎn)生了“代溝”，我感覺(jué)這很大程度上是因?yàn)闆](méi)有正確引導(dǎo)的結(jié)果。教育是一門學(xué)問(wèn)，也是漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育孩子不僅是把他們“養(yǎng)大”那么簡(jiǎn)單，必須讓他們懂道理，有目標(biāo)，從小樹(shù)立正確的人生觀。

工欲善其事必先利其器。對(duì)小孩的教育不是盲目的，作為家長(zhǎng)，首先要多聽(tīng)老師和心理咨詢師的觀點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，聆聽(tīng)孩子的心聲，看他平時(shí)喜歡做什么，問(wèn)他長(zhǎng)大后想干什么，對(duì)此做出判斷并進(jìn)行引導(dǎo)?？桃猱嫵鰲l條框框，讓他只能這樣做，不能那樣做，勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之叛逆也就不足為奇了。

我一個(gè)朋友對(duì)女兒的教育可以說(shuō)是揠苗助長(zhǎng)式的，3歲的時(shí)候就送到舞蹈班學(xué)跳舞，學(xué)了兩年感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步，后來(lái)讓她學(xué)跆拳道，學(xué)了半個(gè)月孩子回去跟他爸爸說(shuō)自己不想學(xué)了。結(jié)果這位朋友很生氣，跟他女兒說(shuō)錢都交了說(shuō)不學(xué)就不學(xué)了，看你長(zhǎng)大能干什么。有一天他也跟我聊這件事，我對(duì)他女兒也比較了解，一個(gè)非常文靜的小女生，然后我就建議這個(gè)朋友問(wèn)問(wèn)她學(xué)寫毛筆字或者彈鋼琴好不好。結(jié)果小女孩很開(kāi)心的去學(xué)寫字了，兩年下來(lái)能寫出一手很漂亮的歐體，甚至過(guò)年家里春聯(lián)都是她寫的。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。孩子是天真的，他們雖然有思想，但并沒(méi)有判斷能力，他們往往不知道自己的想法是對(duì)是錯(cuò)，這就需要家長(zhǎng)做出引導(dǎo)了。這幾年動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》播放的特別火，我家孩子在幾個(gè)月的時(shí)候就看，那時(shí)我在想，這么小的孩子能看懂電視嗎，當(dāng)他每次看到精彩處咯咯笑個(gè)不停的時(shí)候我又感慨現(xiàn)在孩子真不得了。后來(lái)他長(zhǎng)到四五歲的時(shí)候有一天我問(wèn)他《熊出沒(méi)》好看嗎，他說(shuō)好看，然后我又問(wèn)那光頭強(qiáng)呢？他說(shuō)感覺(jué)光頭強(qiáng)帶著安全帽拿著伐木鋸特別帥。就他這一句我意識(shí)到孩子對(duì)光頭強(qiáng)多多少少產(chǎn)生崇拜心理了，孩子是無(wú)知的，他們只能通過(guò)感性去認(rèn)識(shí)事物，不能深層次的去看問(wèn)題。我告訴他熊大熊二之所以要和光頭強(qiáng)作對(duì)，是因?yàn)楣忸^強(qiáng)破壞了深林，破壞了他們的家。特別是在這個(gè)注重環(huán)保的年代，光頭強(qiáng)亂砍濫伐本身就是錯(cuò)誤的，而且伐完木也不去種植幼苗，那更不對(duì)了。

人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次。小學(xué)階段是孩子人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的道路上做好引路人并不容易，為孩子把握好方向，讓他從小樹(shù)立正確的人生觀，是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。