第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的情緒OK

怎樣培養(yǎng)孩子良好的情緒

社會競爭愈來愈激烈，生活腳步也隨之加快。許多家長只知道滿足孩子的物質需要，殊不知孩子的心靈弱小尚需體貼。在愉悅的情況中孩子的智力水平就會提高，反之會使孩子的智力發(fā)育遲緩，個性發(fā)展也出現(xiàn)障礙。所以情緒與孩子智力有相當密切的關系。那么怎樣培養(yǎng)孩子良好的情緒呢？

1）家庭成員對孩子要求應一致。不能媽媽說這樣，爸爸說那樣，讓孩子無所適從。對孩子的愛應穩(wěn)定，不能因自己不高興，把氣出在孩子身上。

2）愉悅的情緒主要來自父母的愛撫和科學教養(yǎng)。父母的體貼能夠引起孩子的安全感，依偎感，這是使孩子產(chǎn)生良好情緒的基礎。定時的飲食，適當?shù)乃?，科學的教育方式，都有助于孩子形成一種穩(wěn)定平和的良好的情緒。

3）注意孩子的優(yōu)點并及時給予肯定。不過分強調缺點，更不要隨時在別人面前談論孩子的缺點，那樣會傷害他的自尊心。對其缺點應采取教育，疏導的方法，盡量壓縮孩子的缺點，不要讓孩子誤認為成人的憤怒是因他的錯誤引起的。

4）父母要為孩子樹立表達情緒的榜樣。父母應自然合理地表示個人的喜怒。此外，也要給予孩子表達情緒的機會，而且要盡量傾聽孩子的傾訴。

5）利用游戲培養(yǎng)孩子良好的情緒。愛玩是孩子的天性，游戲是孩子的正?；顒?，是培養(yǎng)其良好情緒的時機。父母不要在孩子興趣濃時，無道理的訓斥孩子，也不要強令孩子終止游戲，否則會使孩子產(chǎn)生不滿的情緒。

6）多說我，少說你。在家教育孩子時，應該多說我，應該如何，如何……就好了，少說你又怎么怎么了……。如果這樣做孩子是容易接受的，否則會適得其反。

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的良好的情緒（范文）

如何培養(yǎng)孩子的良好的情緒

（一）認清自己當前的教養(yǎng)方式

1.忽視型

2.反對型

3.放任型

4.輔導型

（二）提高對情緒輔導意義的認識

（三）掌握情緒輔導的技巧，讓孩子擁有健康良好的情緒體驗

1.溫馨和諧——為孩子樹立模仿的榜樣

2.尊重孩子——讓孩子在民主平等的氛圍中成長

3.回歸自然——讓孩子在大自然的懷抱中開闊心胸，陶冶性情 大自然孕育了萬物，我們也常常說大地是人類的母親。讓我們的孩子多親近大自然，回歸大自然吧，讓我們在大自然的懷抱中開闊心胸、陶冶情操，培養(yǎng)積極向上的情緒，健康成長、身心快樂！

第三篇：如何培養(yǎng)托班孩子的良好情緒

如何培養(yǎng)托班孩子的良好情緒

小二班 陳莉

幼兒期是一個人智能增長的關鍵時期，也是良好性格、習慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中，就會養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征，從而有利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。

如何使托幼班孩子保持良好的情緒呢？

了解幼兒的需要并給予滿足

1．幼兒從熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的托班環(huán)境，對他們來說是一個重大的環(huán)境轉變，往往會在心理上產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此，有意識地創(chuàng)造一個與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。

為讓孩子適應從“家”到“園”這個短暫的過渡，孩子剛入園時，可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶來。在自由活動時，孩子們可以玩自己心愛的玩具。在擺弄這些熟悉的玩具過程中，孩子的不安情緒也隨之得到了放松。常與幼兒親抱、交流、逗樂，盡力給予慈母般的關愛，從而讓幼兒愛上你。

建立老師與幼兒良好情緒的互動

幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與他們朝夕相處，老師的言行舉止對他們的現(xiàn)在和未來有著巨大的潛移默化的影響。

有的老師在教育過程中往往習慣用命令的方式，要求孩子言聽計從，不給他們思考和情緒準備的時間。這樣做，特別容易引起這些3歲以下幼兒的逆反心理，甚至出現(xiàn)對抗情緒。我們班上有4個小男孩，特別調皮好動，攻擊性強，小朋友都不喜歡他們，老師也曾經(jīng)一度看著他們就頭大，有什么辦法能改變他的頑皮呢？通過多次仔細觀察，我終于發(fā)現(xiàn)了他們都是非常聰明的孩子，很好奇，對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是，孩子都有一顆善良的心，班上的孩子摔倒了，他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面，他們自尊心都很強，有逆反心理，看到老師生氣，他們反而覺得好玩?？礈柿诉@些孩子的性格特點，我也迅速調整了自己以往的錯誤做法，反復叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣，而是靜下心來和他們做朋友，蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時，耐心地和他們講解，指出他們錯在哪里；孩子有什么好的表現(xiàn)，則及時予以鼓勵和表揚。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己和他們之間終于實現(xiàn)了良好情緒的互動。

讓孩子在自立嘗試中找到快樂

兒童的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有審美情趣，就越能健康快樂地成長。平時，孩子穿衣、脫衣、吃飯等自己能做的事情，我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中，孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信，更能培養(yǎng)起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信，這種情緒，對孩子的一生都很有幫助。

第四篇：怎樣孩子培養(yǎng)良好的道德品質

怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德品質

孟芷卉

培養(yǎng)孩子良好的道德品質，關系國家的發(fā)展強盛、民族的生存未來、社會的文明進步、家庭的和諧穩(wěn)定，是一項容不得失誤的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力和全心投入。作為一名人民教師，多年的教學工作，我深刻認識到培養(yǎng)孩子良好的道德品質的重要性。

一、教師的表率作用

教師擔負著培養(yǎng)教育孩子的神圣使命和歷史責任,使命光榮、責任重大,這就要求人民教師必須加強自身的道德品質修養(yǎng),不斷學習提高自己的思想水平和業(yè)務能力,用正確人生觀、價值觀、利益觀、世界觀武裝自己，使自己成為教書育人的楷模.（一）加強道德品質修養(yǎng)

加強教師的道德品質修養(yǎng),對培養(yǎng)孩子良好的道德品質至關重要.唐朝文學家韓愈在<師說>中寫道:?師者，所以傳道受業(yè)解惑也。?韓愈所說的道指的就是做人的道理.總書記指出：?做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。‘師也者，教之以事而喻諸德者也?！蠋煂W生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一?？圩?。?因此教師在提高教學水平的同時,必須加強道德品質的修養(yǎng),只有這樣才能在教書的同時,把做人的道理傳授給孩子們,讓孩子們在學文化的同時,學習做人的道理.（二）要有一顆仁愛之心

總書記強調：?做好老師，要有仁愛之心。教育是一門‘仁而愛人‘的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：‘誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。’教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。?一個有愛心的教師,才能真正全身心投入到教書育人的工作去。

（三）要有責任心

?有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中.?總書記的諄諄教誨,讓我們懂得作為教師必須有責任心,只有有了責任心,才能做好教書育人工作.二、社會環(huán)境的影響

社會環(huán)境是指公眾的觀念、社會心理趨勢、傳播媒介的信息影響。孩子在學校學習的是正面教育，而當今各種思潮沖擊著整個社會，純潔的教育內容與復雜的社會生活之間形成強烈的反差，致使孩子陷入無以參照、無以歸附的境地，孩子思想的混亂、情緒的波動，社會環(huán)境也有一定的責任。

社會風氣對孩子心理造成的影響。在社會的轉型期，出現(xiàn)了人際關系的復雜化和價值取向的多元化，社會出現(xiàn)的一些不正之風，正在不同程度地污染著單純的孩子的心靈。而社會上不斷滋長的?一切向錢看??及時行樂?等拜金主義、享樂主義和極端個人主義等思潮，嚴重地妨礙著孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，影響著孩子們的健康成長。

社會上強烈的競爭意識也在無形中使孩子受到了嚴重的影響。孩子自小過早地承受社會競爭的壓力，而壓力過重則會影響孩子的心理健康。

社會環(huán)境對孩子心理造成的影響。處在信息時代，網(wǎng)絡不可避免的成了最廣泛的通訊工具。網(wǎng)絡是社會發(fā)展的產(chǎn)物，加強管理,正確引導,使之成為孩子們的良師益友。這就需要全社會齊心協(xié)力減少網(wǎng)絡對孩子的負面影響。

教育的目的在?教書育人?，教育不僅要解決知識的傳承，還要承擔促進孩子的健康成長和社會化的責任?，F(xiàn)代社會進入信息社會，社會影響對孩子的教化作用越來越大，社會教育在現(xiàn)代教育中的影響越來越突出。在新的歷史條件下，社會教育對于孩子成長和學習的作用更加凸顯出來，大力發(fā)展孩子的社會教育已成為時代的要求。

當代是充滿競爭的時代，也是容易導致心理障礙的時代。孩子是祖國的未來，要促使他們健康成長，就務必要加強孩子的心理健康教育，就務必關心和愛護他們，努力為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)其良好的道德品質，促進其健康成長。

三、家庭的示范作用

孩子最早接觸的環(huán)境就是家庭。家庭環(huán)境的各種因素對孩子道德品質的形成起著重要的作用。

（一）家庭是孩子生活時間最長的環(huán)境，充分的時間可以使孩子與家長朝夕相處在一起，接觸機會多，影響面廣泛。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。家長的素質、人格、舉止言談、生活方式、教育態(tài)度等等都有意或無意地影響著孩子，長時間的耳濡目染，潛移默化，對孩子的思想觀念、行為準則以及行為習慣的形成都起著重要的作用，對其道德品質的形成有深遠的影響。

（二）家庭作為社會的基本單位，是孩子的最親密的社會生活群體，家長與孩子之間具有血統(tǒng)的親密情感。在這個集體中，家長對孩子的成長傾注了極大的關心和愛撫，這是孩子健康成長的堅實基礎。缺少父母之愛的孩子，感受不到家庭的溫暖，就會經(jīng)常處于緊張憂慮之中，這將嚴重影響他們的正常發(fā)展。

（三）家庭對孩子的影響，主要是通過父母的言行、父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭成員之間的關系和孩子在家庭中所處的地位等方面來實現(xiàn)的。

因此家庭的示范作用對孩子的道德品質形成和發(fā)展影響是巨大的。父母是孩子的第一位老師，作為父母不僅要承擔撫養(yǎng)子女的責任，而且更要承擔教育的責任，應該高度重視孩子良好道德品質的培養(yǎng)，掌握教育孩子的科學方法，從小抓起，從細微入手，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質。

綜上所述培養(yǎng)孩子良好的道德品質,需要各方面的共同努力,艱辛付出,缺一不可,只有這樣才能把孩子們培養(yǎng)成有道德、有文化的、合格的一代共產(chǎn)主義接班人,為實現(xiàn)偉大的中國夢奠定強大的人才基礎和源源不斷的智力支持。

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

一位同事的女兒從重點中學又考入了重點大學，而且學習一直名列前茅。問她有什么訣竅，同事卻說：“孩子特省心，就是從小學習習慣好唄！”可是，我的兒子已經(jīng)上了中學，作為家長我們每天工作之余還得投入大量的時間和精力在孩子身上，但收效甚微，看來應該著手培養(yǎng)孩子獨立的學習習慣，以此來提高他的學習質量了。我們應該怎么做呢？

孩子媽媽，良好的學習習慣是學習質量的重要保證。良好的學習習慣包括按時上學，按時完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學習用品等。

許多家長很重視家庭智育，在這方面不惜投人大量時間、精力和金錢，但收效甚微，問題在于這些家長沒有把握住家庭智育的方向和重心?，F(xiàn)代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學習習慣，良好的習慣又是良好的學習方法的體現(xiàn)。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣，只有成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，“習慣成自然”，一輩子受用不盡。

家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：

1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理筆記的習慣。

3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成習慣。

4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。

5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯誤。

6.認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

7.認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數(shù)學的能力培養(yǎng)要以學生對自然界數(shù)量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養(yǎng)成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

9.養(yǎng)成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

另外，還要培養(yǎng)孩子主動學習的習慣。

習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。