第一篇：如何建立和諧的親子關(guān)系

如何建立和諧的親子關(guān)系？

所謂“親子關(guān)系”，是指父母親和子女之間的關(guān)系。在絕大多數(shù)家庭里，親子關(guān)系比較融洽的階段是在孩子出生后到孩子上小學(xué)前。在這個(gè)階段里，孩子沒有學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子上了學(xué)，在學(xué)習(xí)上陸續(xù)出現(xiàn)問(wèn)題后，親子之間的關(guān)系也就會(huì)出現(xiàn)一些麻煩了。其表現(xiàn)是：孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不懂他們的心；家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不理解父母。在孩子學(xué)習(xí)這件事上，孩子和家長(zhǎng)不能很好地溝通，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦和不愉快。這樣不但影響親子關(guān)系的發(fā)展，也給孩子的情感與學(xué)習(xí)造成非常大的負(fù)面影響，還會(huì)使孩子和家長(zhǎng)長(zhǎng)期陷入痛苦之中。

一、微笑面對(duì)孩子

微笑是人內(nèi)心情感世界的自然流露，它體現(xiàn)著快樂、自信、友好、積極、關(guān)愛、支持、信任和尊重。微笑在家長(zhǎng)同孩子的溝通方面，所起的作用就非同一般。在一個(gè)快樂的家庭里，處處充滿著微笑。當(dāng)孩子的成績(jī)不十分如意或考試失敗、偶然犯錯(cuò)誤，或遇到挫折的時(shí)候，微笑就如同鎮(zhèn)靜劑一樣，能安撫孩子的心靈，緩解孩子的壓力。不少家庭都有這樣的感受：在孩子學(xué)齡前，三口之家其樂融融，家長(zhǎng)的微笑常常掛在臉上。一旦孩子上了小學(xué)，有了學(xué)習(xí)任務(wù)后，家長(zhǎng)的微笑就少了，臉上的微笑，隨著孩子的學(xué)習(xí)情況變化而變化。孩子作業(yè)的好壞，分?jǐn)?shù)的高低，考試名次的先后，都影響著家長(zhǎng)的心情和對(duì)孩子的態(tài)度。尤其當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想時(shí)，家長(zhǎng)的臉上就更看不到微笑了。這樣的后果會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)壓力加大，思想包袱加重，并產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷：“父母原來(lái)不是真的愛我?！睆亩诤⒆觾?nèi)心植下一顆有損親子關(guān)系的消極種子，親子關(guān)系的不協(xié)調(diào)，必將導(dǎo)致十分嚴(yán)肅呆板的家庭氛圍，在不和諧家庭里生活的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)是難以出類拔萃。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子本來(lái)就不聽話，如果家長(zhǎng)再微笑，孩子不就更不聽話了嗎？這種看法和想法是錯(cuò)誤的。微笑是有力量的，用微笑回絕孩子的某些不正當(dāng)要求，用微笑糾正孩子的某些不良行為，用微笑去鼓勵(lì)孩學(xué)習(xí)，效果就非同凡響，只不過(guò)我們沒有習(xí)慣地使用而已。我們想讓孩子變好，如果只采用橫眉冷對(duì)的方式，那是達(dá)不到目的的。孩子表面上似乎聽話了，只不過(guò)是屈服于某種壓力和暴力罷了。兒童在權(quán)利高壓下的屈服，只是暫時(shí)的遵從，一旦沒有了高壓手段，他就不會(huì)控制自己，同時(shí)也不會(huì)自尊自愛。家長(zhǎng)的面部表情，是極容易影響孩子的學(xué)習(xí)的。比如，當(dāng)父母下班回來(lái)，表情嚴(yán)肅，既沒有一絲微笑，又不說(shuō)一句話，孩子對(duì)此會(huì)怎樣想呢？他就要對(duì)父母表情進(jìn)行認(rèn)真地思索：“又要怎么樣？”于是孩子的情緒和面部表情也就隨著緊張起來(lái)。假如孩子的作業(yè)沒有做完，家長(zhǎng)再罵一頓，孩子的心情也就徹底陰沉下來(lái)了，做作業(yè)也無(wú)精打采，其學(xué)習(xí)效率就可想而知了。

我們知道了微笑對(duì)于孩子的情感溝通、壓力的緩解、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有積極作用之后，那么我們的家長(zhǎng)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑和善于微笑。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該有一個(gè)積極的心態(tài)。所謂積極的心態(tài)，就是凡事都要往好處想。在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，不要輕易地責(zé)怪而要仔細(xì)幫助孩子分析原因，找出改進(jìn)的正確方法就可以了，無(wú)需動(dòng)肝火。我認(rèn)為，微笑是調(diào)節(jié)和改善親子關(guān)系的潤(rùn)滑劑。如果你的面部表情，總是陰沉沉的，為了孩子，為了你自己，希望快快改變。如果你微笑不成問(wèn)題，偶爾出現(xiàn)陰沉，你就要每天提醒自己：我要面帶笑容回家。如果你今天思想壓力大，不順心的事情多，走到門前，突然發(fā)現(xiàn)自己臉是陰沉的，此時(shí)最好不要立即進(jìn)屋，要調(diào)整一下自己的情緒。此時(shí)望望天空，或看看周圍能夠產(chǎn)生愉悅心情的景物，煩惱的情緒就會(huì)有所緩解或平靜。也就是說(shuō)，當(dāng)我們滿腦子全是不愉快的事情時(shí)，要想法避開那些煩心的事，盡量做到帶著微笑回家，用微笑面對(duì)孩子。

二、改變語(yǔ)言模式

良好的親子關(guān)系，要靠良好的溝通，良好的溝通要靠良好的語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言怎么樣呢？如果都是那些一成不變的話，而且這些話又都是非常不科學(xué)的，對(duì)孩子的心靈健康損害也是很大的。同時(shí)這些句子也不起正面作用。比如：“你怎么還不做作業(yè)？”這是命令和譴責(zé)?！澳憧慈思业暮⒆樱瑢W(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管，一點(diǎn)也不自覺”。這是貶低和批評(píng)?！跋衲氵@樣不會(huì)有出息”。這是挖苦的語(yǔ)言?！澳阍趺催@么笨？真是不可救藥?。　?。這是侮辱和漫罵?！安缓煤米鲎鳂I(yè)，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！”。這是威脅和恐嚇“你要是媽的好孩子就好好背誦課文”。這是對(duì)孩子的情感敲詐你好好學(xué)習(xí)，我給你買李寧服”。這是收買、賄賂孩子?！澳阋肟措娨?，就把這張卷子做了”。這是和孩子討價(jià)還價(jià)。我們的家長(zhǎng)，大致都是這樣說(shuō)的，天天說(shuō)，365天，一成不變。

你每天對(duì)孩子不斷重復(fù)的消極語(yǔ)言：

序號(hào)媽媽的消極語(yǔ)言語(yǔ) 意作 用

1你還不做作業(yè)？你是懶惰的孩子 命令和譴責(zé)

2你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管。你是有奴隸性的孩子貶低和批評(píng)

3你不會(huì)有出息。你是沒有希望的孩子挖苦

4你是不可救藥的笨蛋。你是智力低下的孩子侮辱和漫罵

5你不快做作業(yè)，你爸爸回來(lái)，我就告訴你爸爸。你是叫媽媽失望的孩子威脅和恐嚇

6你要是媽的好孩子就好好背誦課文。你不是媽媽的好兒子情感敲詐

7你好好學(xué)習(xí)，媽媽給你買李寧服。你是不會(huì)好好學(xué)習(xí)的孩子 收買、賄賂8你要想看電視就把這張卷子做完。你是沒有價(jià)值的孩子討價(jià)還價(jià)

這些語(yǔ)言的最大的特點(diǎn)是消極、否定、傷害人。這些句子的中心意思是不尊重孩子。它對(duì)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的刺激和損害。當(dāng)孩子一聽到這樣的語(yǔ)言時(shí)，大腦就立即產(chǎn)生惡性生化反應(yīng)，即刻情緒就消沉下來(lái)了。現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看語(yǔ)言的威力。假如我對(duì)你說(shuō)：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中國(guó)教育的希望”。你感覺怎么樣？一定很舒服。因?yàn)槟懵犃速澝赖脑?，大腦立即就分泌了快樂物質(zhì)，心情也愉快了。假如我再換個(gè)方式對(duì)你說(shuō)：“你這人怎么這樣無(wú)能，連教育孩子的辦法都沒有，像你這樣管孩子，中國(guó)下一代算完了！”。聽了這話，你還愉快嗎？你肯定氣憤極了。語(yǔ)言是互相傳遞信息的，不同的語(yǔ)言，能產(chǎn)生不同的效果，它能刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，語(yǔ)言能左右人。積極的語(yǔ)言，能產(chǎn)生積極的效果，消極的語(yǔ)言，必然產(chǎn)生消極的效果。而我們呢？卻從來(lái)沒有很好地想過(guò)，說(shuō)話隨心所欲，尤其是對(duì)孩子，很少講究方式方法。如果我們每天都用說(shuō)同一種語(yǔ)言對(duì)待孩子，那就是嘮叨。你可知道，無(wú)休止的、無(wú)變化的，總是用消極的、帶有攻擊性的語(yǔ)言對(duì)待孩子，那意味著什么？那是無(wú)形地殺戮。在二戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯分子折磨納粹集中營(yíng)的戰(zhàn)俘，使用了一個(gè)殺人不見血的方法：他們把戰(zhàn)俘吊到房梁上，上邊用一個(gè)水管，一滴一滴往戰(zhàn)俘背上滴水。在夜深人靜的時(shí)候，這種不停的滴水聲音、一個(gè)節(jié)奏的可怕頻率，最后使這些戰(zhàn)犯的神經(jīng)崩潰了。金華有個(gè)中學(xué)生，不堪忍受母親的無(wú)休止的嘮叨而用榔頭把自己的親生母親打死了。根據(jù)這個(gè)道理，我們必須改變和孩子溝通時(shí)使用的語(yǔ)言，這些語(yǔ)言要具有變化、而且是關(guān)愛的、積極的、有親和力的，是兒童喜歡的。這樣親子溝通起來(lái)才能達(dá)到預(yù)期的效果。我們家長(zhǎng)養(yǎng)成了使用和悅的語(yǔ)言習(xí)慣，孩子也會(huì)向我們學(xué)習(xí)，最終熏陶出一種良好的語(yǔ)言習(xí)慣。特別是那些風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有極大好處的。有時(shí)我們抱怨孩子不聽話，其中一個(gè)重要原因，是我們語(yǔ)言的語(yǔ)意違反了心理學(xué)原理。為了和孩子有效的溝通，改變我們平時(shí)使用的消極和不良的語(yǔ)言吧。

我們現(xiàn)在把上邊的話變化一下，你看效果能怎么樣。和孩子這樣說(shuō)話：“我看了一本書，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強(qiáng)記憶，你好好休息一會(huì)”。這句話說(shuō)的是事實(shí)，而且這種語(yǔ)言既是關(guān)愛，也是督促?！澳氵€記得你4歲的時(shí)候，我們?nèi)ヂ糜螁?？那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，能獨(dú)立生活了”。這是對(duì)他的肯定和寄予的希望?！皟鹤?，我總覺得你能干一番什么大事業(yè)”。這是鼓勵(lì)和期待?！皩?shí)際你很聰明，只要你努力，你會(huì)學(xué)習(xí)好的”。這是一種積極地暗示。在你爸爸回來(lái)之前，你作業(yè)做完了，他會(huì)非常高興的，你們就有時(shí)間下棋了”。這既是一種鼓勵(lì)，也是站在孩子角度，為他著想。你背完課文，是媽媽的好兒子，背不下來(lái)，也是媽媽的好兒子”。這種語(yǔ)言是充滿永恒的母愛，這樣說(shuō)，孩子會(huì)非常高興、自豪、自尊?！鞍炎鳂I(yè)做利索了，看電視也安心，不然邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視”。這也是一種鼓勵(lì)，體現(xiàn)了愛與尊重。我想，這些話孩子聽了，肯定比前一種說(shuō)法高興，雖然表達(dá)的意思相同，但產(chǎn)生的效果卻大不一樣，原因在哪里呢？一個(gè)是站在壓迫、指責(zé)孩子角度，一個(gè)站在關(guān)愛和鼓勵(lì)角度，除此就是語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。我不敢保證我們這樣說(shuō)話孩子就都聽，但可以確信，這些語(yǔ)言比前面列舉的那些消極的語(yǔ)言，會(huì)有更好的積極效果。

你每天對(duì)孩子不斷重復(fù)的積極語(yǔ)言

序號(hào)媽媽的積極語(yǔ)言語(yǔ) 意作 用

1我看了一本說(shuō)，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強(qiáng)記憶。你好好休息一會(huì)。媽媽我相信你是個(gè)有自控能力的孩子。關(guān)愛和督促

2你還記得你四歲的時(shí)候，我們?nèi)ヂ糜螁幔磕谴文憧砂盐依蹓牧?，現(xiàn)在你能做很多事情了，你很快就能獨(dú)立了。你有了責(zé)任感?？隙ê拖Ｍ?/p>

3兒子，我覺得你總能做一番什么大事業(yè)的。你是一個(gè)有作為的人。鼓勵(lì)和希望

4實(shí)際你很聰明，只要你努力，你會(huì)學(xué)習(xí)好的。你的學(xué)習(xí)潛力很大。積極暗示5你爸爸回來(lái)之前，你做完作業(yè)他會(huì)非常高興，而且你有時(shí)間和他下棋了我們都愛你。為他著想

6你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下來(lái)，你也是媽媽的好兒子。你是可愛的好兒子。愛與自尊

7把作業(yè)做利索了，看電視也能安心，否則邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視。我們一切都為了你著想愛與尊重

我相信家長(zhǎng)都會(huì)動(dòng)腦筋，能創(chuàng)造很多孩子喜歡的語(yǔ)言。

三、避免情感敲詐

我們剛才講了親子關(guān)系方面的問(wèn)題，在交流溝通中，強(qiáng)調(diào)要注意“表情”和“語(yǔ)言”的表達(dá)。下面我要講的是大人的“行為”對(duì)于親子關(guān)系的影響。比如：這個(gè)“行為”主要是指家長(zhǎng)在對(duì)待孩子管教所作所為上，態(tài)度上。對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的行為影響，主要是來(lái)自家長(zhǎng)的“情感敲詐”。什么叫情感敲詐？就是家長(zhǎng)為讓孩子接照大人和愿望做事，采取哄騙、引誘、嬌慣的方式方法管教孩子，無(wú)意中敲詐欺騙了孩子的感情。這就叫做情感敲詐。在孩子很小的時(shí)候，當(dāng)他向父母提出要求的時(shí)候，如果不能滿足他，他就又哭又鬧，在地上打滾，甚至損壞東西，不吃飯、不聽話等手段來(lái)對(duì)抗父母。此時(shí)，我們大人沒有感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，有時(shí)還覺得很好玩，于是就容忍了他要挾大人的一切行為。可沒有想到這樣的“容忍”，卻對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。當(dāng)孩子大了一些的時(shí)候，他覺得哭鬧和打滾有失體統(tǒng)，于是就采用了其他方式與家長(zhǎng)較量。在潛意識(shí)里就繼續(xù)施展幼年時(shí)的伎倆，有時(shí)為了達(dá)到他的目的，他會(huì)用不完成作業(yè)，或者不及時(shí)完成作業(yè)，或者考試打低分，或者不講衛(wèi)生，或者不做家務(wù)等，繼續(xù)與家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的容忍底線是學(xué)習(xí)。一旦孩子學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，家長(zhǎng)就變臉了。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)的權(quán)威要在孩子學(xué)習(xí)上充分顯示出來(lái)，孩子必須無(wú)條件地服從大人，按照大人的意志行事，不管是否正確，只要按照大人的意思辦了，孩子所要求的才能得到滿足。否則，家長(zhǎng)就不予理睬。這是什么？這就是情感敲詐。如果孩子的學(xué)習(xí)搞不上去，一切都免談；如果孩子學(xué)習(xí)能搞上去，一切都好辦。孩子在權(quán)力下屈服了。于是他們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓大人開心。偶爾某科打了100分，家長(zhǎng)就領(lǐng)孩子去麥當(dāng)勞；考試排名第一，家長(zhǎng)就給孩子買一部電子玩具。孩子為了滿足自己的物質(zhì)欲，努力學(xué)習(xí)。突然有一天，家長(zhǎng)接到老師電話，說(shuō)孩子英語(yǔ)考試不及格，家長(zhǎng)就立即取消即將到來(lái)的圣誕節(jié)禮物，孩子想和大人說(shuō)句話，大人也不想搭理了。孩子的學(xué)習(xí)目的，不是為了快樂，不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是為了家長(zhǎng)的滿意，為了自己的物質(zhì)欲。崇高的學(xué)習(xí)，變成了孩子和父母之間的交易。當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不好好學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)，不能考出好成績(jī)，不聽話時(shí)，就又開始情感敲詐了。比方，孩子提出要買山地車，而他又沒有考好，或者沒有做好作業(yè)，你就取消了他的計(jì)劃并告訴他：如果他做好了，才能滿足他的要求。當(dāng)孩子找不到好的方法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)的時(shí)候，他就用滿足大人要求的辦法來(lái)獲得他的滿足。大人發(fā)現(xiàn)孩子這段時(shí)間做的不錯(cuò)，于是就給他買了山地車。過(guò)了一段時(shí)間后，孩子突然什么也沒有做好，于是家長(zhǎng)就免除了孩子接下來(lái)的其他要求。接著，孩子就會(huì)想，看來(lái)不好好干真的不行，于是就勉強(qiáng)的把事情做好。情感敲詐是一種極其有害的行為。它有如下弊端：

1.孩子有學(xué)習(xí)的能力和愿望，由于家長(zhǎng)的感情敲詐，使孩子把學(xué)習(xí)的目的連接到了滿足家長(zhǎng)的愿望上去了。本來(lái)學(xué)習(xí)是孩子份內(nèi)的事，應(yīng)該做好的事，結(jié)果變成了為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)的勁頭和質(zhì)量就要大打折扣，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的被扭曲了。發(fā)展下去，一旦孩子離開大人，就會(huì)失去自制力，放棄學(xué)習(xí)或不好好學(xué)習(xí)。

2.由于家長(zhǎng)使用了情感敲詐，孩子的學(xué)習(xí)積極性減弱了。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是很有樂趣的事，讓家長(zhǎng)一敲詐，學(xué)習(xí)變成了痛苦的事。孩子把學(xué)習(xí)和痛苦進(jìn)行了連接，學(xué)習(xí)則成了不得已的事情，學(xué)習(xí)變成了精神負(fù)擔(dān)。

3.親子關(guān)系本來(lái)是很正常的，由于家長(zhǎng)的情感敲詐，導(dǎo)致不協(xié)調(diào)，甚至十分緊張。

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)該拋棄這種行為，以公平公正的心態(tài)對(duì)待孩子。孩子應(yīng)該得到的，我們無(wú)條件讓他得到，孩子不應(yīng)該得到的，我們也決不縱容孩子。孩子從小養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，他的是非觀念就建立起來(lái)了。孩子一旦學(xué)習(xí)存在了問(wèn)題和困難，不應(yīng)該認(rèn)為是孩子不愿意學(xué)習(xí)，他需要的是正確的指導(dǎo)和幫助，需要的是我們家長(zhǎng)與老師的溝通，向老師咨詢，也可以親自給他講課，也可以給他請(qǐng)家教老師，最終把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果我們改掉了情感敲詐的那種陋習(xí)，我們家長(zhǎng)以后和孩子溝通時(shí)也不會(huì)那樣累了，我們的孩子也會(huì)減輕壓力。心理學(xué)家說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)不好，80%來(lái)自壓力。

四、尊重孩子

希望得到別人的尊重，是人類的共性，孩子也不例外。在日常生活中，我們當(dāng)家長(zhǎng)的，不尊重孩子的表現(xiàn)尤為突出：

比方說(shuō)，我們的孩子看到足球很好玩，他就提出要買個(gè)足球，而你卻感到踢足球“太

野蠻”。于是就不給他買。還會(huì)說(shuō)，你好好學(xué)習(xí)功課，我們不能玩那玩意。作為家長(zhǎng)，孩子提出的問(wèn)題，我們不是要一一滿足。但對(duì)于孩子的愛好，我們不能輕易的一概否定。你的阻止可能是個(gè)錯(cuò)誤，至少說(shuō)你沒有給他成功或失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也沒有尊重他的要求和選擇。再比如：孩子寫日記，我們大人非要看，甚至對(duì)日記所記的內(nèi)容還加以指責(zé)，這是非常不尊重孩子的。一般來(lái)說(shuō)，孩子和外界接觸，他有自己教育自己的能力。他的日記有時(shí)可能記下了不健康的東西，但經(jīng)過(guò)他的實(shí)踐，他會(huì)自動(dòng)更正的。再舉個(gè)例子：你領(lǐng)孩子到朋友家做客，朋友見到你的孩子很可愛，于是就贊美你的孩子，而你就順口說(shuō)出他的缺點(diǎn)和不足。孩子覺得你暴露了他的隱私，人格沒有被尊重。還有，比方孩子今天領(lǐng)回來(lái)個(gè)小朋友，假如他穿得有點(diǎn)臟，于是你立即就給孩子難堪，有的家長(zhǎng)還直接就把孩子攆走。這對(duì)你的孩子是個(gè)極大的打擊，他的交友愿望沒有被尊重。類似這樣不尊重孩子的事情，比比皆是，遺憾的是我們?cè)S多做家長(zhǎng)的，至今還不明白，這些都是不尊重孩子的行為，更沒有認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性。因?yàn)槲覀兪呛⒆拥臅r(shí)候就沒有被尊重，我們成大人之后也自然不尊重孩子，時(shí)代不同了，當(dāng)今社會(huì)，人人需要尊重。在大人看來(lái)，孩子是給我們爭(zhēng)光的人，但他在平時(shí)沒有被你尊重，倒經(jīng)常遭到你不公平的對(duì)待，使他沒有面子。他的潛意識(shí)里，也會(huì)讓你品嘗沒面子的滋味，他可以考試不及格。孩子有時(shí)真的就這樣做了。我們說(shuō)，影響孩子學(xué)習(xí)不好的原因非常多，這也是其中的一個(gè)原因。

可能有的朋友會(huì)說(shuō)，如果尊重孩子，他要什么就給什么，他要怎么樣就怎么樣，孩子不就無(wú)法無(wú)天了嗎？我在這里說(shuō)的尊重孩子，和要不要滿足他的所有欲望是兩個(gè)不同的概念。尊重孩子，是對(duì)他人格、行為、觀念或習(xí)慣的尊重，并不意味著對(duì)孩子所有的要求都滿足。我們要回絕的，堅(jiān)決回絕；要滿足的，就無(wú)條件的滿足。該給的，一點(diǎn)也不少；不該給你的，一點(diǎn)也不給。如果我們家長(zhǎng)能堅(jiān)持這個(gè)原則，而不被任何情感所左右，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的，對(duì)孩子理智地愛。只有這樣，我們的孩子就能分別出什么是他要的，什么是他不能要的，孩子的是非觀念也就隨之培養(yǎng)起來(lái)了。

另則，我們家長(zhǎng)要明白，孩子雖然小，但在人格尊重上，是與我們大人沒有區(qū)別的。如果我們?cè)谒枷肷险J(rèn)為孩子就是孩子，而不是大人，大人就可以隨意左右孩子，那是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在有個(gè)提法說(shuō)：向孩子學(xué)習(xí)。這是指什么呢？是說(shuō)孩子天真無(wú)邪，童心可鏡，蘊(yùn)涵著尊重的意思。所以我們家長(zhǎng)在尊重孩子的事情上，不要掉以輕心，這是時(shí)代對(duì)我們家長(zhǎng)提出的要求。

第二篇：建立良好的親子關(guān)系

建立良好的親子關(guān)系

（7）新時(shí)期家長(zhǎng)要做到“三明”即文明、開明、聰明

（8）具有現(xiàn)代父母六要素：

關(guān)心愛撫孩子；讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主

讓孩子感到快樂；正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

給孩子留面子；做孩子的朋友

（9）引導(dǎo)子女做力所能及的家務(wù)

（10）督促子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等行為習(xí)慣

（11）理解尊重學(xué)校與教師的教育行為。

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！感謝各位對(duì)我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。

對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說(shuō)真心話，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂。有專家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄兀考磳W(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。比如電子游戲機(jī)，一個(gè)人在家玩，不過(guò)癮，然后帶上三四個(gè)一起玩，還有不少負(fù)面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物，在我們別無(wú)他法的時(shí)候，只有學(xué)校家庭攜手配合，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

下面,我想就各位家長(zhǎng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題，與大家交流溝通，希望能對(duì)各位有所幫助。很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？

一、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。

正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。

二、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢？那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，當(dāng)你在這樣教育孩子的時(shí)候，你又是否想到除了賺錢供她上學(xué)，給他吃好的，穿好的，你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教育呢，你真正細(xì)心的了解過(guò)你的孩子嗎？孩子最需要的是什么，你明白嗎？教育孩子不僅指的是學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫家庭作業(yè)的時(shí)候，你認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎？你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎？甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎？

第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。

第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確迅速，如果看到孩子在一個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，就要注意了，要么是孩子走神了，要么是孩子的思維在原地畫圈了。在質(zhì)中求快，就是說(shuō)質(zhì)量與時(shí)間的比例，；語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。第四、抓關(guān)愛?，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子，每天給孩子做好吃的，可是經(jīng)過(guò)我的了解，卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：

1、花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。

2、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。而非將就孩子，每天回家的任務(wù)就是看少兒節(jié)目，想想你孩子現(xiàn)在的年齡還是很小嗎？

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到周末，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。甚至有很多的孩子作業(yè)本根本就沒動(dòng)過(guò)。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

5、抓家校聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話或親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。

三、提出建議。

1、每周請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，聽寫作業(yè)，做到堅(jiān)持不懈。

2、請(qǐng)督促孩子背書。

3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)剬W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）

以上是我就學(xué)生們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些意見，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我將十分感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑?，也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(zhǎng)、老師平等溝通，和睦相處，健康成長(zhǎng)，快樂地度過(guò)他們的小學(xué)時(shí)光吧！

平時(shí)遵守紀(jì)律，愛勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)的同學(xué)有。

家長(zhǎng)同志們，孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育和學(xué)校教育，由于有了你們密切的配合，頂力支持，我們的教育教學(xué)工作才得以順利開展，在這里，我相信，今天到會(huì)的各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配合支持我們做好工作。希望你們做好如下幾點(diǎn)：

1、在家里與孩子多溝通，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少打罵，少批評(píng)。還要多多支持孩子參與有益學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。

2、做好孩子的安全教育工作，包括交通安全，食物安全，人身安全，防火、防水、防電、防煤氣泄露等。

3、經(jīng)常檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。如家庭作業(yè)，課堂作業(yè)，周末試卷的檢查簽名。

在班主任工作中，教學(xué)工作上，我還有許多做得不夠好的地方，在以后的日子里，我會(huì)多加努力，同時(shí)歡迎各位家長(zhǎng)多提寶貴的意

蓮山課件原文地址：http:///Article/ldjhxxjh/85781.htm

第三篇：良好親子關(guān)系的建立

良好親子關(guān)系的建立

當(dāng)人類進(jìn)入到了以電腦網(wǎng)絡(luò)為載體的信息時(shí)代，孩子們面對(duì)挑戰(zhàn)更多、競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)時(shí)，他們感受到極大的壓力，他們需要成年人，尤其是父母、教師的幫助，才能適應(yīng)社會(huì)，健康成長(zhǎng)。作為孩子，如何做到在人性的層面，而不是在角色的層面與父母連接？作為孩子的父母，如何與孩子在一起？如何成為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾？作為孩子的老師，如何在教育孩子的同時(shí)，與家長(zhǎng)建立合作關(guān)系？如何幫助家長(zhǎng)成為更有效能的父母？要做到這些，就需要學(xué)習(xí)一些親子關(guān)系的基本理念和一些親子溝通的基本技巧，這樣父母、老師與孩子才能團(tuán)結(jié)在一起，應(yīng)對(duì)今天的生活、學(xué)習(xí)和工作，同時(shí)各自為自己的生命負(fù)責(zé)。

一、我們的信念

（一）父母對(duì)孩子都有好的愿望和企圖

1.盡其所能地疼愛自己的孩子，希望孩子能夠健康、幸福和

快樂。標(biāo)題一到標(biāo)題六

2.父母不會(huì)“故意”傷害孩子，他們只是以自己的“無(wú)意識(shí)”的內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)、教師、為主導(dǎo)在教養(yǎng)孩子。孩子都可以講。

（二）孩子在關(guān)系中發(fā)展出自己的獨(dú)特性

1.每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，也是與人連接的。

2.每個(gè)孩子都渴望自由，同時(shí)也渴望父母的滋養(yǎng)。

二、今天的父母

（一）比起自己的上一代，工作的時(shí)間更長(zhǎng)、壓力更大。

（二）為了孩子，父母傾其所有

1.給孩子買很昂貴的玩具和禮物。對(duì)孩子宣講重點(diǎn)：

2.送孩子去學(xué)各種不同的技能。內(nèi)容方面：標(biāo)題一

3.花很多錢為孩子選擇最好的學(xué)校和最好的師資。到標(biāo)題六的內(nèi)容可以

4.苦口婆心將自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟，教給孩子。選擇一些來(lái)講，標(biāo)題七

三、今天的孩子的內(nèi)容只講針對(duì)孩子

（一）更多的挑戰(zhàn)、更艱難的成長(zhǎng)環(huán)境，更高的期待。的部分。

（二）他們?cè)诘玫截S富物質(zhì)的同時(shí)，獲得的精神關(guān)注越來(lái)越少。形式方面：開始時(shí)

（三）大量的時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，即使有一些休息時(shí)間，也大多可以做一些小游戲，引在看電視、玩游戲或上網(wǎng)等等。這些科技產(chǎn)品固然有它的好處，起他們的興趣，演講時(shí)但它不能幫助孩子在人際關(guān)系、情緒處理和其他許多重要生活知更加口語(yǔ)化一點(diǎn)，多舉識(shí)以及能力上有所進(jìn)步。一些實(shí)例，加一些手

（四）他們沒有玩伴，他們感到孤單，他們需要愛，需要陪伴，勢(shì)，有些部分還可以現(xiàn)需要關(guān)注，需要自由的空間。場(chǎng)調(diào)查，聽聽孩子的看

（五）很多孩子感到不被理解，不被尊重，他們擔(dān)心、害怕、法，PPT的色彩要鮮艷憤怒、悲傷，他們無(wú)處述說(shuō)，一些。

（六）有些孩子為了得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，去做許多“應(yīng)該”的事情，他們變得不再快樂，他們出現(xiàn)一些情緒和行為問(wèn)題。

（七）有些孩子無(wú)力面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難，他們選擇逃避。

四、親子關(guān)系的現(xiàn)狀

（一）父母與孩子待在一起的時(shí)間越來(lái)越少，而進(jìn)行有效溝通 的時(shí)間就更少了。

（二）父母積累了許多經(jīng)驗(yàn)，想與孩子分享，但孩子不愿聽也不理解。

（三）孩子也不愿意把內(nèi)心的感受、想法與家長(zhǎng)分享。

（四）有些家庭每天都發(fā)生爭(zhēng)吵，有些家庭孩子與父母之間關(guān)系非常疏離。

于是本來(lái)應(yīng)該有的最親密的親子關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，變得越來(lái)越糟。父母生氣、失望、懊悔，而孩子則受傷、難過(guò)、內(nèi)

對(duì)家長(zhǎng)宣講重點(diǎn)：

內(nèi)容方面，標(biāo)題一到標(biāo)題六的內(nèi)容都要講，標(biāo)題七的內(nèi)容只講針對(duì)父母的部分。

疚。

五、親子關(guān)系不良的原因

（一）從父母角度看

1.成為父母不容易（角色的改變），勝任更難（父母功能的發(fā)揮），要有成功快樂的感覺就難上加難。

2.有些父母希望通過(guò)孩子來(lái)彌補(bǔ)自己的一些缺陷和早年未實(shí)現(xiàn)的愿望。

3.做父母的知識(shí)絕大部分來(lái)自己父母那里或者是自己的經(jīng)驗(yàn)，缺乏彈性。

（二）從孩子角度看

1.每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的生命歷程。2.孩子的期待與父母的做法常常錯(cuò)位。

3.孩子總是從角色而非人性的層面與父母連接。

六、親子關(guān)系的基本理念

（一）家庭。是和每個(gè)人最為血肉相關(guān)的系統(tǒng)，人在家庭系統(tǒng)中成長(zhǎng)，而且終生受其影響。

（二）家庭中父母和子女的身份，是無(wú)法選擇的。家庭成員之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系是固定的。

（三）父母和孩子首先是人，其次才是角色。因此有相同的需要（愛、認(rèn)同、尊重、歸屬、自由等等），要彼此滿足對(duì)方，內(nèi)心才能得到滋養(yǎng)。

（四）父母和孩子都不是完美的，所以有許多限制。

（五）父母和孩子都不可能擁有所有想要的東西。

（六）父母和孩子都能用輕松、自然的方式表達(dá)自己。

（七）父母有責(zé)任照顧和保護(hù)孩子，并使之社會(huì)化。不管孩子的行為怎樣，父母永遠(yuǎn)給孩子愛和支持。

（八）父母有權(quán)利作出他們認(rèn)為最有利于孩子健康發(fā)展的決定。

（九）在家庭生命周期的不同階段，親子關(guān)系有不同特點(diǎn)。

七、建立良好的親子關(guān)系的技巧

基本態(tài)度：（對(duì)家長(zhǎng)、教師、孩子都講）（1）尊重、真誠(chéng)、同理心（2）用心、耐心

（一）針對(duì)父母：

1.營(yíng)造良好的家庭氛圍，經(jīng)營(yíng)好自己的婚姻，這是父母可以送給孩子最好的一份禮物。

2．必須要做回“爸爸”、“媽媽”的角色，而不是教師、法 2

形式方面：多一些互

動(dòng)，可以請(qǐng)他們舉例，也可以留一些時(shí)間讓他們分享經(jīng)驗(yàn)和提問(wèn)。

對(duì)教師宣講重點(diǎn)：

內(nèi)容方面：標(biāo)題一到標(biāo)題六的內(nèi)容都要講，標(biāo)題七的內(nèi)容可以只講針對(duì)教師的部分，也可以全部講。

形式方面：多一些互動(dòng)，可以請(qǐng)他們舉例，也可以留一些時(shí)間給他們分享經(jīng)驗(yàn)和提問(wèn)。

官、偵探……這些角色。

3.花足夠的時(shí)間與孩子相處，陪伴孩子長(zhǎng)大。尤其在孩子成長(zhǎng)的一些關(guān)鍵時(shí)期。

4．給孩子足夠的愛和欣賞，這是父母可以送給孩子的第二份大禮。

5．深入孩子的內(nèi)心，關(guān)注和傾聽孩子的感受、觀點(diǎn)和期待，用孩子喜歡的方式，而不是父母習(xí)慣的方式滿足孩子的需要。

6．用關(guān)心的態(tài)度，傾聽孩子的表達(dá)，學(xué)會(huì)解讀孩子語(yǔ)言和行為背后隱藏的信息，并給予回應(yīng)。

7．接納孩子的感受，承認(rèn)孩子的困境，說(shuō)出他們的期望，讓孩子為他們的行為負(fù)責(zé)。

8．將孩子的存在和孩子的行為分開。

9．給孩子制定明確的規(guī)則，限制他們的行為。

10．引導(dǎo)孩子如何做比批評(píng)孩子做的不好要有效得多。11．在家庭生命周期的不同階段，需要與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

（1）學(xué)前兒童的家庭（2）學(xué)齡兒童的家庭（3）青少年的家庭

（二）針對(duì)孩子：

1．家 —— 情感的港灣、行動(dòng)的加油站。2．每個(gè)人都是在關(guān)系中確認(rèn)自己價(jià)值的。3．了解和覺察自己內(nèi)心真正的需要。4．理解純真我、現(xiàn)實(shí)我和理想我的區(qū)別。5．如何接納、尊重和愛自己。

6．明白父母首先是一個(gè)人，然后才是父母，他們也是在學(xué)習(xí)如何做父母。

7．知道在家庭中，父母和其他家庭成員對(duì)自己的影響。8．欣賞和感謝父母對(duì)自己的愛和關(guān)心。9．學(xué)會(huì)在父母面前真實(shí)地表達(dá)自己。

10．理解父母不好的行為背后通常有一個(gè)好的動(dòng)機(jī)。

11．尊重父母，接納父母的局限，在人性層面與父母連接。

（三）針對(duì)教師：

1.教師的角色定位（1）孩子家庭系統(tǒng)以外的學(xué)校系統(tǒng)中的成員。具有可替代性。（2）是對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生直接影響，對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生間接影響的重要他人。

（3）面對(duì)孩子和父母不同的期待。（4）面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的期待。

2．教師的功能：傳道、授業(yè)、解惑者。

3．教師的視角：關(guān)注某個(gè)階段、容易橫向比較。4．教師如何促進(jìn)良好的親子關(guān)系（1）尊重親子關(guān)系是世界上所有關(guān)系中最緊密的一種，親子

關(guān)系無(wú)法否定、代替、或者改變。（2）尊重父母、孩子的獨(dú)特性。（3）用欣賞的眼光看待父母與孩子的關(guān)系，找到正向和資源的部分。

（4）與父母合作，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

（5）在人性層面而非角色層面與父母和孩子連接。（6）在與父母和孩子關(guān)系中保持中立，成為父母與孩子關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

（7）與父母和孩子分享自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。5．特別需要注意的：

（1）不侵入父母、孩子及家庭的界限。（2）不做孩子的代言人。

（3）永遠(yuǎn)不要替代父母的功能。（4）不將教師的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母。（5）不要離間親子關(guān)系。

（6）不要把自己放到父母和孩子的對(duì)立位置上。

（7）當(dāng)發(fā)現(xiàn)家庭暴力，對(duì)孩子造成傷害時(shí)，要立即阻止并采取相應(yīng)措施。

（8）接納自己的限制。

第四篇：構(gòu)建和諧親子關(guān)系

構(gòu)建和諧的親子關(guān)系

課程背景：

1）親子關(guān)系是人的第一個(gè)關(guān)系，在人的一生中，只有這個(gè)關(guān)系會(huì)陪伴終生，所以構(gòu)建好和諧的親子關(guān)系至關(guān)重要。

2）親密是彼此靠得很近，獨(dú)立是雙方保持自我空間，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是所有的關(guān)系中最微妙的關(guān)系，我們將從構(gòu)建親密而獨(dú)立的親子關(guān)系的重要性、如何操作來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

課程目標(biāo)：

1）幫助學(xué)員了解什么是親子關(guān)系，以及它的特點(diǎn)。

2）幫助學(xué)員理解親子關(guān)系的重要性

3）幫助學(xué)員掌握親子關(guān)系的構(gòu)建方法

課程設(shè)計(jì)：

1、培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)小時(shí)

2、培訓(xùn)形式以理論講授為主，結(jié)合案例討論、體驗(yàn)游戲等方式。

3、培訓(xùn)對(duì)象為家有10歲以內(nèi)孩子的企事業(yè)機(jī)關(guān)人員

主訓(xùn)導(dǎo)師：郭笑雪（***）

課程大綱：

模塊一：話說(shuō)親子關(guān)系

1、什么是親子關(guān)系？

2、親子關(guān)系的特點(diǎn)

3、親子關(guān)系的實(shí)質(zhì)是什么？

模塊二：和諧親子關(guān)系的標(biāo)志

1、當(dāng)代青少年如何認(rèn)知親子關(guān)系的？

2、現(xiàn)代父母對(duì)于親子關(guān)系的認(rèn)知

3、和諧的親子關(guān)系是什么樣的？

模塊三：家長(zhǎng)是孩子的教育者

1、孩子與父母的依戀關(guān)系是怎樣形成的？

2、不完美的依戀關(guān)系給人一生帶來(lái)的困惑是什么？

3、家長(zhǎng)是孩子的首要教育者

4、怎樣做合格的家長(zhǎng)？

模塊四：建立和諧親子關(guān)系的重要性

1、當(dāng)代教育研究顯示親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性 2、10歲之前建立和諧關(guān)系的意義

3、關(guān)系決定問(wèn)題的產(chǎn)生與解決

模塊五：如何構(gòu)建親密而獨(dú)立的親子關(guān)系

1、尊重孩子的身心發(fā)展是建立關(guān)系的首要任務(wù)

2、家長(zhǎng)身體力行，以身作則。

3、給孩子時(shí)間是關(guān)系維護(hù)的要點(diǎn)

4、保持心態(tài)平和是允許孩子正常成長(zhǎng)的要素

5、建立合理界限

6、設(shè)定規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

7、接納自己不是超人，積極學(xué)習(xí)。

8、和諧親子關(guān)系的構(gòu)建依賴和諧的婚姻關(guān)系

9、家長(zhǎng)與孩子是同盟軍，困難面前共同面對(duì)。

備注:以上大綱僅供參考,實(shí)際授課根據(jù)培訓(xùn)需求適當(dāng)調(diào)整

第五篇：和孩子建立良好的親子關(guān)系

和孩子建立良好的親子關(guān)系

各位同事：

咱們?cè)谧母魑淮蟛糠侄家褳槿烁改?。如何教育孩子、如何建立良好的親子關(guān)系就成為大家工作之余常談的話題。因?yàn)橐粋€(gè)孩子的未來(lái)一定程度上決定了一個(gè)家庭的未來(lái)，也許是我以前當(dāng)老師的時(shí)間太長(zhǎng)，也許是以前職業(yè)的習(xí)慣，我個(gè)人喜歡，也經(jīng)常關(guān)注孩子教育方面的話題，今天我和大家討論的話題是

建立良好的親子關(guān)系

近日我在網(wǎng)上看到這樣一則母子對(duì)話，母親對(duì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要考上名牌大學(xué)”，孩子說(shuō)：“您都不是名牌大學(xué)畢業(yè)的還要我上？看了這則對(duì)話后，我就想難到這個(gè)母親錯(cuò)了嗎？

我覺得，母親是從以下四點(diǎn)出發(fā)的。

一、光宗耀祖，學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念已根深蒂固。

二、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力讓眾多學(xué)生家長(zhǎng)開始為孩子將來(lái)的就業(yè)感到擔(dān)憂。

三、宋代陳元靚說(shuō)過(guò)“養(yǎng)兒防老，積谷防饑”，父母為了晚年生活安穩(wěn)無(wú)憂，不得不從孩子小時(shí)候就為他們?cè)O(shè)計(jì)好未來(lái)，要求孩子按自己設(shè)計(jì)的路一步步去走。

四、為了孩子長(zhǎng)大具有較強(qiáng)的獨(dú)立生活和工作能力，不受別人的歧視。

如此說(shuō)來(lái)，這位母親再淳樸不過(guò)的一點(diǎn)期望，還真的沒有錯(cuò)。

我再試想這個(gè)孩子吧：

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)父母的依賴性逐漸減弱，渴望獨(dú)立，自作主張的意識(shí)已不自覺地形成。孩子自然就有了自己的理想，有了自己判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)難免就會(huì)為捍衛(wèi)自己的理想和主見同父母而戰(zhàn)！

這樣想來(lái)，孩子也沒有錯(cuò)。

那么，這對(duì)母子產(chǎn)生矛盾、發(fā)生沖突的癥結(jié)在那呢？

一邊是父母對(duì)子女過(guò)分的關(guān)愛；一邊是孩子對(duì)這關(guān)愛的排斥和抗拒。從而使兩代人在對(duì)待學(xué)習(xí)、擇校這一事物的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了分歧，心理上出現(xiàn)了裂痕，產(chǎn)生了代溝。

這就讓孩子有事、有問(wèn)題時(shí)，不愿與家長(zhǎng)談，甚至以不滿、頂撞、反抗等方式試圖擺脫家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，按著自已的想法做事。所以和孩子建立良好的親子關(guān)系就顯得尤為重要。

如何建立良好的親子關(guān)系呢？

首先，我覺得我們作父母的要對(duì)孩子多一些賞識(shí)，堅(jiān)信“好孩子是夸出來(lái)的”?？偛灰惶斓筋^覺得孩子這也不好，那也不好，相信每個(gè)孩子都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，縱然是一個(gè)思想差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，他在某一方面都肯定會(huì)有閃光點(diǎn)。我們作為家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給孩子多一些鼓勵(lì)，多一些賞，讓孩子相信“我能行”。

其次，我們作父母的要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，對(duì)孩子有一顆寬容之心。魯迅先生說(shuō):一滴水用放大鏡來(lái)看，也是一個(gè)大世界。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不犯錯(cuò)誤是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螏椭麄兺ㄟ^(guò)錯(cuò)誤而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當(dāng)孩子犯了一些小錯(cuò)誤的時(shí)候，我們每次都應(yīng)該換位思考，假如我們是孩子，我們又會(huì)怎么辦呢？在這一次次的思考中，如何教育孩子的辦法就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，和風(fēng)細(xì)雨的教育才能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

再是，在教育孩子時(shí)，我個(gè)人一直主張不能搞“一刀切”，不是一種教育方法就能適應(yīng)所有的孩子，別人教育孩子的方法不能拿來(lái)已用，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自身的性格特點(diǎn)。我希望我們?cè)谧母魑辉诮逃⒆訒r(shí)要多思考、多換位、多交流溝通、多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。找到適合自已孩子的教育方法。

最后，愿我們?cè)谧母魑欢寄芎秃⒆咏⑵鹨环N平等、尊重、信任、寬容的親情關(guān)系，給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、寬松的成長(zhǎng)的空間，也給自己的家庭一個(gè)陽(yáng)光燦爛的未來(lái)！