第一篇：和諧親子關(guān)系與溝通

和諧親子關(guān)系與溝通——用正確的方法培

養(yǎng)孩子的積極性格

演講嘉賓：著名心理學(xué)家李子勛

☆沒(méi)有一所學(xué)校，教過(guò)我們?nèi)绾螢槿烁改?，幾乎每個(gè)人都是倉(cāng)促上陣?！钏奶帉W(xué)習(xí)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)只是只言片語(yǔ)，甚至相互矛盾。

☆孩子說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)，越來(lái)越反感和抗拒，親情岌岌可危。

幾乎沒(méi)有父母能夠讓孩子的心理年齡與生理年齡同步成長(zhǎng)，太多父母用愛(ài)摧殘了孩子的心靈。顛覆您對(duì)教育的通常理解，著名心理學(xué)家李子勛為您帶來(lái)親子教育心理技術(shù)，幫助您解決孩子厭學(xué)、叛逆、任性、撒謊、早戀、焦慮等問(wèn)題，帶領(lǐng)您走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界……

特邀嘉賓：李子勛

中央電視臺(tái)《心理訪談》欄目常年咨詢專家、北京大學(xué)心理系研究生臨床指導(dǎo)導(dǎo)師、中日友好醫(yī)院心理學(xué)科臨床主任醫(yī)師、北京電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)等十幾家媒體和雜志的主持人和專欄作家。著有《陪孩子長(zhǎng)大》、《婚姻的煩惱》、《心靈飛舞》、《幸福從心開(kāi)始》等多部著作。

李子勛老師平靜、文雅，非常擅長(zhǎng)引導(dǎo)，被稱為中國(guó)最好的心理治療師。他的授課語(yǔ)言精辟犀利，現(xiàn)場(chǎng)案例剖析一針見(jiàn)血，觀點(diǎn)新穎、視角獨(dú)特，令人耳目一新。李子勛語(yǔ)錄：

☆有些親情存在著傷害，孩子們?cè)谟H情互動(dòng)中傷痕累累?！詈⒆雍芏鄦?wèn)題都是對(duì)父母的一種憤怒。

☆女孩子早戀，你要教會(huì)她欣賞，男孩子早戀，你要告訴他責(zé)任?！钆u(píng)反而會(huì)強(qiáng)化孩子的行為，孩子會(huì)自己尋找讓父母高興的原因?！钜獙W(xué)會(huì)用夸獎(jiǎng)來(lái)拒絕孩子，讓孩子像孩子那樣長(zhǎng)大。

☆父母需要重新成長(zhǎng)一遍，盡管有些回憶并不幸福。

☆父母都喜歡維護(hù)自己的尊嚴(yán)，卻不小心丟掉了孩子對(duì)父母的尊重?！畋３株P(guān)系比教育更重要，當(dāng)你和孩子關(guān)系好時(shí)，你打他他都不會(huì)計(jì)較，但如果關(guān)系不好，別說(shuō)打，說(shuō)他兩句都不成。

☆……

第二篇：真誠(chéng)溝通共鑄幸福美好的明天

真誠(chéng)溝通共鑄幸福美好的明天

為了加強(qiáng)家校之間的合作，讓每一位家長(zhǎng)能更進(jìn)一步了解學(xué)校和孩子的發(fā)展?fàn)顩r，充分發(fā)揮家庭教育的功能，真正做到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。高2012級(jí)于5月12日在校本部籃球場(chǎng)召開(kāi)年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校副校長(zhǎng)徐繼華老師發(fā)表了熱情洋溢的講話，代表學(xué)校感謝高2012級(jí)家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)到會(huì)的母親致以節(jié)日的問(wèn)候，然后介紹了本次家長(zhǎng)會(huì)的安排，并對(duì)家長(zhǎng)的教育方式提出了建議。隨后，著名德育專家、心理學(xué)專家、山東理工大學(xué)劉樹(shù)國(guó)教授為家長(zhǎng)做了關(guān)于愛(ài)心教育報(bào)告。劉教授以幽默生動(dòng)的語(yǔ)言、激情昂揚(yáng)的表演，運(yùn)用大量生動(dòng)鮮活的事例，告訴家長(zhǎng)“什么是愛(ài)？什么才是真正的對(duì)孩子的愛(ài)”，還針對(duì)現(xiàn)在家庭教育中存在誤區(qū)和困境進(jìn)行剖析支招。劉教授還就“如何管教孩子”、“如何與孩子溝通”、“怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)”等問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流溝通。在整場(chǎng)報(bào)告中，掌聲此起彼伏；會(huì)后劉教授與家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別咨詢，家長(zhǎng)紛紛表示收益匪淺。最后，高一領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)郭明漢主任對(duì)年級(jí)教育的措施、文理分科、今后年級(jí)的打算向家長(zhǎng)進(jìn)行了通報(bào)。郭明漢主任對(duì)高2012級(jí)新班級(jí)公約進(jìn)行了詮釋，明確班級(jí)公約的目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。郭明漢主任衷心希望家長(zhǎng)與學(xué)校真誠(chéng)溝通，與學(xué)校共同把孩子管理好、培養(yǎng)好，為高2012級(jí)創(chuàng)造美好的未來(lái)、輝煌的明天而一起努力。

年級(jí)會(huì)結(jié)束后，班主任又召開(kāi)了各班的家長(zhǎng)會(huì)，介紹了學(xué)生在在校學(xué)習(xí)、生活情況，希望家長(zhǎng)回家后及時(shí)與孩子溝通，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為將來(lái)的高考打下良好的基礎(chǔ)。

第三篇：構(gòu)建和諧親子關(guān)系

構(gòu)建和諧的親子關(guān)系

課程背景：

1）親子關(guān)系是人的第一個(gè)關(guān)系，在人的一生中，只有這個(gè)關(guān)系會(huì)陪伴終生，所以構(gòu)建好和諧的親子關(guān)系至關(guān)重要。

2）親密是彼此靠得很近，獨(dú)立是雙方保持自我空間，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是所有的關(guān)系中最微妙的關(guān)系，我們將從構(gòu)建親密而獨(dú)立的親子關(guān)系的重要性、如何操作來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

課程目標(biāo)：

1）幫助學(xué)員了解什么是親子關(guān)系，以及它的特點(diǎn)。

2）幫助學(xué)員理解親子關(guān)系的重要性

3）幫助學(xué)員掌握親子關(guān)系的構(gòu)建方法

課程設(shè)計(jì)：

1、培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)小時(shí)

2、培訓(xùn)形式以理論講授為主，結(jié)合案例討論、體驗(yàn)游戲等方式。

3、培訓(xùn)對(duì)象為家有10歲以內(nèi)孩子的企事業(yè)機(jī)關(guān)人員

主訓(xùn)導(dǎo)師：郭笑雪（***）

課程大綱：

模塊一：話說(shuō)親子關(guān)系

1、什么是親子關(guān)系？

2、親子關(guān)系的特點(diǎn)

3、親子關(guān)系的實(shí)質(zhì)是什么？

模塊二：和諧親子關(guān)系的標(biāo)志

1、當(dāng)代青少年如何認(rèn)知親子關(guān)系的？

2、現(xiàn)代父母對(duì)于親子關(guān)系的認(rèn)知

3、和諧的親子關(guān)系是什么樣的？

模塊三：家長(zhǎng)是孩子的教育者

1、孩子與父母的依戀關(guān)系是怎樣形成的？

2、不完美的依戀關(guān)系給人一生帶來(lái)的困惑是什么？

3、家長(zhǎng)是孩子的首要教育者

4、怎樣做合格的家長(zhǎng)？

模塊四：建立和諧親子關(guān)系的重要性

1、當(dāng)代教育研究顯示親子關(guān)系對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性 2、10歲之前建立和諧關(guān)系的意義

3、關(guān)系決定問(wèn)題的產(chǎn)生與解決

模塊五：如何構(gòu)建親密而獨(dú)立的親子關(guān)系

1、尊重孩子的身心發(fā)展是建立關(guān)系的首要任務(wù)

2、家長(zhǎng)身體力行，以身作則。

3、給孩子時(shí)間是關(guān)系維護(hù)的要點(diǎn)

4、保持心態(tài)平和是允許孩子正常成長(zhǎng)的要素

5、建立合理界限

6、設(shè)定規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

7、接納自己不是超人，積極學(xué)習(xí)。

8、和諧親子關(guān)系的構(gòu)建依賴和諧的婚姻關(guān)系

9、家長(zhǎng)與孩子是同盟軍，困難面前共同面對(duì)。

備注:以上大綱僅供參考,實(shí)際授課根據(jù)培訓(xùn)需求適當(dāng)調(diào)整

第四篇：如何建立和諧的親子關(guān)系

如何建立和諧的親子關(guān)系？

所謂“親子關(guān)系”，是指父母親和子女之間的關(guān)系。在絕大多數(shù)家庭里，親子關(guān)系比較融洽的階段是在孩子出生后到孩子上小學(xué)前。在這個(gè)階段里，孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子上了學(xué)，在學(xué)習(xí)上陸續(xù)出現(xiàn)問(wèn)題后，親子之間的關(guān)系也就會(huì)出現(xiàn)一些麻煩了。其表現(xiàn)是：孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不懂他們的心；家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不理解父母。在孩子學(xué)習(xí)這件事上，孩子和家長(zhǎng)不能很好地溝通，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦和不愉快。這樣不但影響親子關(guān)系的發(fā)展，也給孩子的情感與學(xué)習(xí)造成非常大的負(fù)面影響，還會(huì)使孩子和家長(zhǎng)長(zhǎng)期陷入痛苦之中。

一、微笑面對(duì)孩子

微笑是人內(nèi)心情感世界的自然流露，它體現(xiàn)著快樂(lè)、自信、友好、積極、關(guān)愛(ài)、支持、信任和尊重。微笑在家長(zhǎng)同孩子的溝通方面，所起的作用就非同一般。在一個(gè)快樂(lè)的家庭里，處處充滿著微笑。當(dāng)孩子的成績(jī)不十分如意或考試失敗、偶然犯錯(cuò)誤，或遇到挫折的時(shí)候，微笑就如同鎮(zhèn)靜劑一樣，能安撫孩子的心靈，緩解孩子的壓力。不少家庭都有這樣的感受：在孩子學(xué)齡前，三口之家其樂(lè)融融，家長(zhǎng)的微笑常常掛在臉上。一旦孩子上了小學(xué)，有了學(xué)習(xí)任務(wù)后，家長(zhǎng)的微笑就少了，臉上的微笑，隨著孩子的學(xué)習(xí)情況變化而變化。孩子作業(yè)的好壞，分?jǐn)?shù)的高低，考試名次的先后，都影響著家長(zhǎng)的心情和對(duì)孩子的態(tài)度。尤其當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想時(shí)，家長(zhǎng)的臉上就更看不到微笑了。這樣的后果會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)壓力加大，思想包袱加重，并產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷：“父母原來(lái)不是真的愛(ài)我?！睆亩诤⒆觾?nèi)心植下一顆有損親子關(guān)系的消極種子，親子關(guān)系的不協(xié)調(diào)，必將導(dǎo)致十分嚴(yán)肅呆板的家庭氛圍，在不和諧家庭里生活的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)是難以出類拔萃。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子本來(lái)就不聽(tīng)話，如果家長(zhǎng)再微笑，孩子不就更不聽(tīng)話了嗎？這種看法和想法是錯(cuò)誤的。微笑是有力量的，用微笑回絕孩子的某些不正當(dāng)要求，用微笑糾正孩子的某些不良行為，用微笑去鼓勵(lì)孩學(xué)習(xí)，效果就非同凡響，只不過(guò)我們沒(méi)有習(xí)慣地使用而已。我們想讓孩子變好，如果只采用橫眉冷對(duì)的方式，那是達(dá)不到目的的。孩子表面上似乎聽(tīng)話了，只不過(guò)是屈服于某種壓力和暴力罷了。兒童在權(quán)利高壓下的屈服，只是暫時(shí)的遵從，一旦沒(méi)有了高壓手段，他就不會(huì)控制自己，同時(shí)也不會(huì)自尊自愛(ài)。家長(zhǎng)的面部表情，是極容易影響孩子的學(xué)習(xí)的。比如，當(dāng)父母下班回來(lái)，表情嚴(yán)肅，既沒(méi)有一絲微笑，又不說(shuō)一句話，孩子對(duì)此會(huì)怎樣想呢？他就要對(duì)父母表情進(jìn)行認(rèn)真地思索：“又要怎么樣？”于是孩子的情緒和面部表情也就隨著緊張起來(lái)。假如孩子的作業(yè)沒(méi)有做完，家長(zhǎng)再罵一頓，孩子的心情也就徹底陰沉下來(lái)了，做作業(yè)也無(wú)精打采，其學(xué)習(xí)效率就可想而知了。

我們知道了微笑對(duì)于孩子的情感溝通、壓力的緩解、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，有積極作用之后，那么我們的家長(zhǎng)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑和善于微笑。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該有一個(gè)積極的心態(tài)。所謂積極的心態(tài)，就是凡事都要往好處想。在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，不要輕易地責(zé)怪而要仔細(xì)幫助孩子分析原因，找出改進(jìn)的正確方法就可以了，無(wú)需動(dòng)肝火。我認(rèn)為，微笑是調(diào)節(jié)和改善親子關(guān)系的潤(rùn)滑劑。如果你的面部表情，總是陰沉沉的，為了孩子，為了你自己，希望快快改變。如果你微笑不成問(wèn)題，偶爾出現(xiàn)陰沉，你就要每天提醒自己：我要面帶笑容回家。如果你今天思想壓力大，不順心的事情多，走到門(mén)前，突然發(fā)現(xiàn)自己臉是陰沉的，此時(shí)最好不要立即進(jìn)屋，要調(diào)整一下自己的情緒。此時(shí)望望天空，或看看周圍能夠產(chǎn)生愉悅心情的景物，煩惱的情緒就會(huì)有所緩解或平靜。也就是說(shuō)，當(dāng)我們滿腦子全是不愉快的事情時(shí)，要想法避開(kāi)那些煩心的事，盡量做到帶著微笑回家，用微笑面對(duì)孩子。

二、改變語(yǔ)言模式

良好的親子關(guān)系，要靠良好的溝通，良好的溝通要靠良好的語(yǔ)言。我們的語(yǔ)言怎么樣呢？如果都是那些一成不變的話，而且這些話又都是非常不科學(xué)的，對(duì)孩子的心靈健康損害也是很大的。同時(shí)這些句子也不起正面作用。比如：“你怎么還不做作業(yè)？”這是命令和譴責(zé)?！澳憧慈思业暮⒆?，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管，一點(diǎn)也不自覺(jué)”。這是貶低和批評(píng)?！跋衲氵@樣不會(huì)有出息”。這是挖苦的語(yǔ)言?！澳阍趺催@么笨？真是不可救藥啊！”。這是侮辱和漫罵?！安缓煤米鲎鳂I(yè)，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！”。這是威脅和恐嚇“你要是媽的好孩子就好好背誦課文”。這是對(duì)孩子的情感敲詐你好好學(xué)習(xí)，我給你買李寧服”。這是收買、賄賂孩子?！澳阋肟措娨?，就把這張卷子做了”。這是和孩子討價(jià)還價(jià)。我們的家長(zhǎng)，大致都是這樣說(shuō)的，天天說(shuō)，365天，一成不變。

你每天對(duì)孩子不斷重復(fù)的消極語(yǔ)言：

序號(hào)媽媽的消極語(yǔ)言語(yǔ) 意作 用

1你還不做作業(yè)？你是懶惰的孩子 命令和譴責(zé)

2你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管。你是有奴隸性的孩子貶低和批評(píng)

3你不會(huì)有出息。你是沒(méi)有希望的孩子挖苦

4你是不可救藥的笨蛋。你是智力低下的孩子侮辱和漫罵

5你不快做作業(yè)，你爸爸回來(lái)，我就告訴你爸爸。你是叫媽媽失望的孩子威脅和恐嚇

6你要是媽的好孩子就好好背誦課文。你不是媽媽的好兒子情感敲詐

7你好好學(xué)習(xí)，媽媽給你買李寧服。你是不會(huì)好好學(xué)習(xí)的孩子 收買、賄賂8你要想看電視就把這張卷子做完。你是沒(méi)有價(jià)值的孩子討價(jià)還價(jià)

這些語(yǔ)言的最大的特點(diǎn)是消極、否定、傷害人。這些句子的中心意思是不尊重孩子。它對(duì)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的刺激和損害。當(dāng)孩子一聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言時(shí)，大腦就立即產(chǎn)生惡性生化反應(yīng)，即刻情緒就消沉下來(lái)了。現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看語(yǔ)言的威力。假如我對(duì)你說(shuō)：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中國(guó)教育的希望”。你感覺(jué)怎么樣？一定很舒服。因?yàn)槟懵?tīng)了贊美的話，大腦立即就分泌了快樂(lè)物質(zhì)，心情也愉快了。假如我再換個(gè)方式對(duì)你說(shuō)：“你這人怎么這樣無(wú)能，連教育孩子的辦法都沒(méi)有，像你這樣管孩子，中國(guó)下一代算完了！”。聽(tīng)了這話，你還愉快嗎？你肯定氣憤極了。語(yǔ)言是互相傳遞信息的，不同的語(yǔ)言，能產(chǎn)生不同的效果，它能刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，語(yǔ)言能左右人。積極的語(yǔ)言，能產(chǎn)生積極的效果，消極的語(yǔ)言，必然產(chǎn)生消極的效果。而我們呢？卻從來(lái)沒(méi)有很好地想過(guò)，說(shuō)話隨心所欲，尤其是對(duì)孩子，很少講究方式方法。如果我們每天都用說(shuō)同一種語(yǔ)言對(duì)待孩子，那就是嘮叨。你可知道，無(wú)休止的、無(wú)變化的，總是用消極的、帶有攻擊性的語(yǔ)言對(duì)待孩子，那意味著什么？那是無(wú)形地殺戮。在二戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯分子折磨納粹集中營(yíng)的戰(zhàn)俘，使用了一個(gè)殺人不見(jiàn)血的方法：他們把戰(zhàn)俘吊到房梁上，上邊用一個(gè)水管，一滴一滴往戰(zhàn)俘背上滴水。在夜深人靜的時(shí)候，這種不停的滴水聲音、一個(gè)節(jié)奏的可怕頻率，最后使這些戰(zhàn)犯的神經(jīng)崩潰了。金華有個(gè)中學(xué)生，不堪忍受母親的無(wú)休止的嘮叨而用榔頭把自己的親生母親打死了。根據(jù)這個(gè)道理，我們必須改變和孩子溝通時(shí)使用的語(yǔ)言，這些語(yǔ)言要具有變化、而且是關(guān)愛(ài)的、積極的、有親和力的，是兒童喜歡的。這樣親子溝通起來(lái)才能達(dá)到預(yù)期的效果。我們家長(zhǎng)養(yǎng)成了使用和悅的語(yǔ)言習(xí)慣，孩子也會(huì)向我們學(xué)習(xí)，最終熏陶出一種良好的語(yǔ)言習(xí)慣。特別是那些風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)言，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有極大好處的。有時(shí)我們抱怨孩子不聽(tīng)話，其中一個(gè)重要原因，是我們語(yǔ)言的語(yǔ)意違反了心理學(xué)原理。為了和孩子有效的溝通，改變我們平時(shí)使用的消極和不良的語(yǔ)言吧。

我們現(xiàn)在把上邊的話變化一下，你看效果能怎么樣。和孩子這樣說(shuō)話：“我看了一本書(shū)，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強(qiáng)記憶，你好好休息一會(huì)”。這句話說(shuō)的是事實(shí)，而且這種語(yǔ)言既是關(guān)愛(ài)，也是督促。“你還記得你4歲的時(shí)候，我們?nèi)ヂ糜螁?？那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，能獨(dú)立生活了”。這是對(duì)他的肯定和寄予的希望?！皟鹤?，我總覺(jué)得你能干一番什么大事業(yè)”。這是鼓勵(lì)和期待。“實(shí)際你很聰明，只要你努力，你會(huì)學(xué)習(xí)好的”。這是一種積極地暗示。在你爸爸回來(lái)之前，你作業(yè)做完了，他會(huì)非常高興的，你們就有時(shí)間下棋了”。這既是一種鼓勵(lì)，也是站在孩子角度，為他著想。你背完課文，是媽媽的好兒子，背不下來(lái)，也是媽媽的好兒子”。這種語(yǔ)言是充滿永恒的母愛(ài)，這樣說(shuō)，孩子會(huì)非常高興、自豪、自尊?！鞍炎鳂I(yè)做利索了，看電視也安心，不然邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視”。這也是一種鼓勵(lì)，體現(xiàn)了愛(ài)與尊重。我想，這些話孩子聽(tīng)了，肯定比前一種說(shuō)法高興，雖然表達(dá)的意思相同，但產(chǎn)生的效果卻大不一樣，原因在哪里呢？一個(gè)是站在壓迫、指責(zé)孩子角度，一個(gè)站在關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)角度，除此就是語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。我不敢保證我們這樣說(shuō)話孩子就都聽(tīng)，但可以確信，這些語(yǔ)言比前面列舉的那些消極的語(yǔ)言，會(huì)有更好的積極效果。

你每天對(duì)孩子不斷重復(fù)的積極語(yǔ)言

序號(hào)媽媽的積極語(yǔ)言語(yǔ) 意作 用

1我看了一本說(shuō)，說(shuō)休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強(qiáng)記憶。你好好休息一會(huì)。媽媽我相信你是個(gè)有自控能力的孩子。關(guān)愛(ài)和督促

2你還記得你四歲的時(shí)候，我們?nèi)ヂ糜螁?？那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，你很快就能獨(dú)立了。你有了責(zé)任感。肯定和希望

3兒子，我覺(jué)得你總能做一番什么大事業(yè)的。你是一個(gè)有作為的人。鼓勵(lì)和希望

4實(shí)際你很聰明，只要你努力，你會(huì)學(xué)習(xí)好的。你的學(xué)習(xí)潛力很大。積極暗示5你爸爸回來(lái)之前，你做完作業(yè)他會(huì)非常高興，而且你有時(shí)間和他下棋了我們都愛(ài)你。為他著想

6你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下來(lái)，你也是媽媽的好兒子。你是可愛(ài)的好兒子。愛(ài)與自尊

7把作業(yè)做利索了，看電視也能安心，否則邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視。我們一切都為了你著想愛(ài)與尊重

我相信家長(zhǎng)都會(huì)動(dòng)腦筋，能創(chuàng)造很多孩子喜歡的語(yǔ)言。

三、避免情感敲詐

我們剛才講了親子關(guān)系方面的問(wèn)題，在交流溝通中，強(qiáng)調(diào)要注意“表情”和“語(yǔ)言”的表達(dá)。下面我要講的是大人的“行為”對(duì)于親子關(guān)系的影響。比如：這個(gè)“行為”主要是指家長(zhǎng)在對(duì)待孩子管教所作所為上，態(tài)度上。對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的行為影響，主要是來(lái)自家長(zhǎng)的“情感敲詐”。什么叫情感敲詐？就是家長(zhǎng)為讓孩子接照大人和愿望做事，采取哄騙、引誘、嬌慣的方式方法管教孩子，無(wú)意中敲詐欺騙了孩子的感情。這就叫做情感敲詐。在孩子很小的時(shí)候，當(dāng)他向父母提出要求的時(shí)候，如果不能滿足他，他就又哭又鬧，在地上打滾，甚至損壞東西，不吃飯、不聽(tīng)話等手段來(lái)對(duì)抗父母。此時(shí)，我們大人沒(méi)有感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，有時(shí)還覺(jué)得很好玩，于是就容忍了他要挾大人的一切行為?？蓻](méi)有想到這樣的“容忍”，卻對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。當(dāng)孩子大了一些的時(shí)候，他覺(jué)得哭鬧和打滾有失體統(tǒng)，于是就采用了其他方式與家長(zhǎng)較量。在潛意識(shí)里就繼續(xù)施展幼年時(shí)的伎倆，有時(shí)為了達(dá)到他的目的，他會(huì)用不完成作業(yè)，或者不及時(shí)完成作業(yè)，或者考試打低分，或者不講衛(wèi)生，或者不做家務(wù)等，繼續(xù)與家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的容忍底線是學(xué)習(xí)。一旦孩子學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，家長(zhǎng)就變臉了。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)的權(quán)威要在孩子學(xué)習(xí)上充分顯示出來(lái)，孩子必須無(wú)條件地服從大人，按照大人的意志行事，不管是否正確，只要按照大人的意思辦了，孩子所要求的才能得到滿足。否則，家長(zhǎng)就不予理睬。這是什么？這就是情感敲詐。如果孩子的學(xué)習(xí)搞不上去，一切都免談；如果孩子學(xué)習(xí)能搞上去，一切都好辦。孩子在權(quán)力下屈服了。于是他們好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓大人開(kāi)心。偶爾某科打了100分，家長(zhǎng)就領(lǐng)孩子去麥當(dāng)勞；考試排名第一，家長(zhǎng)就給孩子買一部電子玩具。孩子為了滿足自己的物質(zhì)欲，努力學(xué)習(xí)。突然有一天，家長(zhǎng)接到老師電話，說(shuō)孩子英語(yǔ)考試不及格，家長(zhǎng)就立即取消即將到來(lái)的圣誕節(jié)禮物，孩子想和大人說(shuō)句話，大人也不想搭理了。孩子的學(xué)習(xí)目的，不是為了快樂(lè)，不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是為了家長(zhǎng)的滿意，為了自己的物質(zhì)欲。崇高的學(xué)習(xí)，變成了孩子和父母之間的交易。當(dāng)我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子不好好學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)，不能考出好成績(jī)，不聽(tīng)話時(shí)，就又開(kāi)始情感敲詐了。比方，孩子提出要買山地車，而他又沒(méi)有考好，或者沒(méi)有做好作業(yè)，你就取消了他的計(jì)劃并告訴他：如果他做好了，才能滿足他的要求。當(dāng)孩子找不到好的方法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)的時(shí)候，他就用滿足大人要求的辦法來(lái)獲得他的滿足。大人發(fā)現(xiàn)孩子這段時(shí)間做的不錯(cuò)，于是就給他買了山地車。過(guò)了一段時(shí)間后，孩子突然什么也沒(méi)有做好，于是家長(zhǎng)就免除了孩子接下來(lái)的其他要求。接著，孩子就會(huì)想，看來(lái)不好好干真的不行，于是就勉強(qiáng)的把事情做好。情感敲詐是一種極其有害的行為。它有如下弊端：

1.孩子有學(xué)習(xí)的能力和愿望，由于家長(zhǎng)的感情敲詐，使孩子把學(xué)習(xí)的目的連接到了滿足家長(zhǎng)的愿望上去了。本來(lái)學(xué)習(xí)是孩子份內(nèi)的事，應(yīng)該做好的事，結(jié)果變成了為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)的勁頭和質(zhì)量就要大打折扣，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)的目的被扭曲了。發(fā)展下去，一旦孩子離開(kāi)大人，就會(huì)失去自制力，放棄學(xué)習(xí)或不好好學(xué)習(xí)。

2.由于家長(zhǎng)使用了情感敲詐，孩子的學(xué)習(xí)積極性減弱了。學(xué)習(xí)本應(yīng)該是很有樂(lè)趣的事，讓家長(zhǎng)一敲詐，學(xué)習(xí)變成了痛苦的事。孩子把學(xué)習(xí)和痛苦進(jìn)行了連接，學(xué)習(xí)則成了不得已的事情，學(xué)習(xí)變成了精神負(fù)擔(dān)。

3.親子關(guān)系本來(lái)是很正常的，由于家長(zhǎng)的情感敲詐，導(dǎo)致不協(xié)調(diào)，甚至十分緊張。

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步問(wèn)題，我們家長(zhǎng)應(yīng)該拋棄這種行為，以公平公正的心態(tài)對(duì)待孩子。孩子應(yīng)該得到的，我們無(wú)條件讓他得到，孩子不應(yīng)該得到的，我們也決不縱容孩子。孩子從小養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，他的是非觀念就建立起來(lái)了。孩子一旦學(xué)習(xí)存在了問(wèn)題和困難，不應(yīng)該認(rèn)為是孩子不愿意學(xué)習(xí)，他需要的是正確的指導(dǎo)和幫助，需要的是我們家長(zhǎng)與老師的溝通，向老師咨詢，也可以親自給他講課，也可以給他請(qǐng)家教老師，最終把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果我們改掉了情感敲詐的那種陋習(xí)，我們家長(zhǎng)以后和孩子溝通時(shí)也不會(huì)那樣累了，我們的孩子也會(huì)減輕壓力。心理學(xué)家說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)不好，80%來(lái)自壓力。

四、尊重孩子

希望得到別人的尊重，是人類的共性，孩子也不例外。在日常生活中，我們當(dāng)家長(zhǎng)的，不尊重孩子的表現(xiàn)尤為突出：

比方說(shuō)，我們的孩子看到足球很好玩，他就提出要買個(gè)足球，而你卻感到踢足球“太

野蠻”。于是就不給他買。還會(huì)說(shuō)，你好好學(xué)習(xí)功課，我們不能玩那玩意。作為家長(zhǎng)，孩子提出的問(wèn)題，我們不是要一一滿足。但對(duì)于孩子的愛(ài)好，我們不能輕易的一概否定。你的阻止可能是個(gè)錯(cuò)誤，至少說(shuō)你沒(méi)有給他成功或失敗創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也沒(méi)有尊重他的要求和選擇。再比如：孩子寫(xiě)日記，我們大人非要看，甚至對(duì)日記所記的內(nèi)容還加以指責(zé)，這是非常不尊重孩子的。一般來(lái)說(shuō)，孩子和外界接觸，他有自己教育自己的能力。他的日記有時(shí)可能記下了不健康的東西，但經(jīng)過(guò)他的實(shí)踐，他會(huì)自動(dòng)更正的。再舉個(gè)例子：你領(lǐng)孩子到朋友家做客，朋友見(jiàn)到你的孩子很可愛(ài)，于是就贊美你的孩子，而你就順口說(shuō)出他的缺點(diǎn)和不足。孩子覺(jué)得你暴露了他的隱私，人格沒(méi)有被尊重。還有，比方孩子今天領(lǐng)回來(lái)個(gè)小朋友，假如他穿得有點(diǎn)臟，于是你立即就給孩子難堪，有的家長(zhǎng)還直接就把孩子攆走。這對(duì)你的孩子是個(gè)極大的打擊，他的交友愿望沒(méi)有被尊重。類似這樣不尊重孩子的事情，比比皆是，遺憾的是我們?cè)S多做家長(zhǎng)的，至今還不明白，這些都是不尊重孩子的行為，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性。因?yàn)槲覀兪呛⒆拥臅r(shí)候就沒(méi)有被尊重，我們成大人之后也自然不尊重孩子，時(shí)代不同了，當(dāng)今社會(huì)，人人需要尊重。在大人看來(lái)，孩子是給我們爭(zhēng)光的人，但他在平時(shí)沒(méi)有被你尊重，倒經(jīng)常遭到你不公平的對(duì)待，使他沒(méi)有面子。他的潛意識(shí)里，也會(huì)讓你品嘗沒(méi)面子的滋味，他可以考試不及格。孩子有時(shí)真的就這樣做了。我們說(shuō)，影響孩子學(xué)習(xí)不好的原因非常多，這也是其中的一個(gè)原因。

可能有的朋友會(huì)說(shuō)，如果尊重孩子，他要什么就給什么，他要怎么樣就怎么樣，孩子不就無(wú)法無(wú)天了嗎？我在這里說(shuō)的尊重孩子，和要不要滿足他的所有欲望是兩個(gè)不同的概念。尊重孩子，是對(duì)他人格、行為、觀念或習(xí)慣的尊重，并不意味著對(duì)孩子所有的要求都滿足。我們要回絕的，堅(jiān)決回絕；要滿足的，就無(wú)條件的滿足。該給的，一點(diǎn)也不少；不該給你的，一點(diǎn)也不給。如果我們家長(zhǎng)能堅(jiān)持這個(gè)原則，而不被任何情感所左右，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的，對(duì)孩子理智地愛(ài)。只有這樣，我們的孩子就能分別出什么是他要的，什么是他不能要的，孩子的是非觀念也就隨之培養(yǎng)起來(lái)了。

另則，我們家長(zhǎng)要明白，孩子雖然小，但在人格尊重上，是與我們大人沒(méi)有區(qū)別的。如果我們?cè)谒枷肷险J(rèn)為孩子就是孩子，而不是大人，大人就可以隨意左右孩子，那是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在有個(gè)提法說(shuō)：向孩子學(xué)習(xí)。這是指什么呢？是說(shuō)孩子天真無(wú)邪，童心可鏡，蘊(yùn)涵著尊重的意思。所以我們家長(zhǎng)在尊重孩子的事情上，不要掉以輕心，這是時(shí)代對(duì)我們家長(zhǎng)提出的要求。

第五篇：我與交通共成長(zhǎng)

我與交通共成長(zhǎng)

今天我看到了xxx號(hào)文件：即省收費(fèi)公路管理局委員會(huì)關(guān)于印發(fā)省收費(fèi)公路管理局參加全省交通系統(tǒng)交通文化建設(shè)成果展示活動(dòng)工作方案的通知，其中有“我與交通發(fā)展”征文活動(dòng)的征集，作為一名交通人，當(dāng)我看到“我與交通發(fā)展”這個(gè)大題目時(shí)，我的思緒飄飛了很遠(yuǎn)，我的心潮澎湃了很久，這既是一個(gè)嶄新又是古老的辯證話題，說(shuō)它嶄新是因?yàn)樗俏覀儜?yīng)該永恒堅(jiān)持的信念，說(shuō)它古老是因?yàn)檫@一話題正是我們一直鉆研的課題，交通發(fā)展與成才是我們的幸福。我們的提高要以交通發(fā)展為依托，我們的提高是交通發(fā)展的基礎(chǔ)。

回眸過(guò)去，我與交通已走過(guò)了近十五個(gè)春秋，共同經(jīng)歷了交通事業(yè)的風(fēng)雨洗禮，可以說(shuō)我們與交通同呼吸共命運(yùn)、共發(fā)展，由于父輩們?cè)诮煌ㄏ到y(tǒng)工作，從小的我就和交通結(jié)下了不結(jié)之緣，后來(lái)參加工作有幸來(lái)到了交通系統(tǒng)這個(gè)大家庭，我們親身見(jiàn)證了我省交通事業(yè)的發(fā)展變遷，我們找到了人生發(fā)展的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上不斷成長(zhǎng)進(jìn)步提高，增長(zhǎng)才干，我所在的單位是xxx管理處，是xx年建成，xx公路是一級(jí)汽車專用公路，隨著二期工程峻工，公路等級(jí)由一級(jí)公路變成了高速公路，可以說(shuō)高速公路是20世紀(jì)30年代西方發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)的為汽車交通提供特別服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，經(jīng)過(guò)70多年來(lái)的探索和發(fā)展，目前全世界已有80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有高速公路，通車?yán)锍坛^(guò)20萬(wàn)公里，其中美國(guó)、日本、德國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家己經(jīng)構(gòu)起與本國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高速公路網(wǎng)。高速公路不僅是交通運(yùn)輸現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。高速公路真正實(shí)現(xiàn)了快速、安全、經(jīng)濟(jì)、舒適的特點(diǎn)。近幾年來(lái)我國(guó)高速公路世實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，伴隨著綜合國(guó)力的全面提升，從1988年我國(guó)大陸第一條滬嘉高速公路正式通車到現(xiàn)在取得了舉世矚目的成就，目前全國(guó)高速公路通車?yán)锍踢_(dá)到了2.5萬(wàn)公里，位居世界第二位，作為我們邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)的xxx省全省公路總里程己達(dá)到139335公里，其中高速公路達(dá)到958公里，并且呈逐年加速增長(zhǎng)，從94年至今，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)等方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，員工的生活工作條件有了很大的改善，現(xiàn)在我們的寢室，收費(fèi)亭都安裝上了空調(diào)，并購(gòu)買安裝了娛樂(lè)設(shè)施，我省交通事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。

人們常說(shuō)：一分耕耘一分收獲，凡是努力就會(huì)有收獲，只要付出就會(huì)有成果，愛(ài)崗敬業(yè)是我們的職責(zé)，奉獻(xiàn)是我們摯誠(chéng)而崇高的追求，長(zhǎng)長(zhǎng)的公路，短短的收費(fèi)島，小小的收費(fèi)亭，是我們的舞臺(tái)，我們用青春的熱血鑄造交通事業(yè)不老的魂………多年來(lái)我也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的教誨和幫助，經(jīng)過(guò)自己的努力，我從一名很普通的員工，光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，并逐步走上了管理者的崗位，我有幸在交通這個(gè)大家庭里生活工作，每天懷著一種平常心走進(jìn)自己的人生舞臺(tái)，從工作中體會(huì)快樂(lè)，從付出中體味甘美，每天都在努力著，收獲著，作為交通人我無(wú)怨無(wú)悔。

工作是一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，我們的所有能力將在這樣一個(gè)舞臺(tái)上展示，記得一位哲人說(shuō)過(guò)，工作質(zhì)量往往決定生活質(zhì)量，十幾年的交通人既是漫長(zhǎng)又是短暫的，既是奉獻(xiàn)又是收獲，作為交通人，我們應(yīng)當(dāng)正確理解工作對(duì)于人生成功的意義，衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)在于過(guò)程中的付出努力，而不是最終的勝利，我們是單位的主人，不能因?yàn)闊o(wú)謂的事情而無(wú)視眼前流失的機(jī)會(huì)，應(yīng)該在目前的工作中盡心盡力，盡善盡美，迎接到的必將是一個(gè)鉆石般的明天，一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸,單位的發(fā)展不是靠你，也不是靠我，而是靠我們大家共同的努力，單位發(fā)展了，我們才會(huì)有前途，我們發(fā)展了，單位才會(huì)更強(qiáng)盛，個(gè)人命運(yùn)同單位同國(guó)家命運(yùn)密不可分，單位是我們個(gè)人才華施展的天地，是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，人人努力工作，單位才能興旺發(fā)達(dá)。

歷史發(fā)展到今天，作為交通事業(yè)也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇，構(gòu)建和諧交通，三個(gè)有利于、交通管理年、交通創(chuàng)新年、打造新作風(fēng)，建設(shè)新交通，樹(shù)立新形象、交通十一五規(guī)劃等一系列舉措，給我們充分展現(xiàn)了交通發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，雖然目前我省交通發(fā)展還有些滯后于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但這更需要我們交通人加倍努力，齊心協(xié)力，心系交通，共度難關(guān)。

我熱愛(ài)交通事業(yè)，與交通結(jié)下了不解之緣，我也知道今后的路還很長(zhǎng)，坎坷會(huì)更多，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我己做好準(zhǔn)備，充滿信心，并將一如繼往用我的熱情我的執(zhí)著描繪多彩的人生，讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦?，做出不平凡的事，在交通事業(yè)發(fā)展的偉大實(shí)踐中添磚加瓦，我相信只要大家共同努力，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)，我們的交通事業(yè)明天會(huì)更好！