第一篇：怎樣提高小學(xué)生的繪畫技能之我見

怎樣提高小學(xué)生的繪畫技能之我見

美術(shù)課要實實在在的練好基本功，抓好繪畫能力的培養(yǎng)，新課改雖然提倡活學(xué)活用，但是腳踏實地的繪畫練習(xí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時期都不能丟?！耙环指牛环质斋@”，在幾年的教學(xué)實踐中個人總結(jié)了一點提高小學(xué)生的繪畫技能的做法：

一、關(guān)注學(xué)生“構(gòu)圖”能力的培養(yǎng)。

“構(gòu)圖”是一個外來語，原意為組合。構(gòu)圖，是一個專用的美術(shù)術(shù)語。在美術(shù)創(chuàng)作中，指在平面的空間中安排和處理表現(xiàn)對象的位置和關(guān)系，把個別和局部的形象組成畫面整體，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想的藝術(shù)形象和審美效果。畫面構(gòu)圖應(yīng)該注重變化與統(tǒng)一的規(guī)則。實踐教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們不會構(gòu)圖，各種各樣的構(gòu)圖效果讓人啼笑皆非，很大的一張作業(yè)紙上只在一角畫上幾個小圖案，其余全是空白。改變孩子們錯誤的構(gòu)圖觀念確實費了一帆工夫。先是強調(diào)所畫的物體稍大些，此刻又顯示出了板演的重要性，用對比的方法確立孩子們正確的構(gòu)圖觀念。出示兩個范畫，一副在角落里畫一個小圖案，另一副構(gòu)圖合理，然后讓孩子們進行小組合作研究找出它們的不同之處。通過討論匯報孩子們馬上知道了什么是正確的構(gòu)圖：只有把要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面,這一階段很關(guān)鍵。盡管少兒繪畫作

品的構(gòu)圖沒有成人作品那么嚴謹。但花心思布置畫面，設(shè)計出“巧”的構(gòu)圖，與隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。此刻可以這樣比喻，布置構(gòu)圖就像布置房間一樣，一個房間總不能把家具塞滿就了事。正確的應(yīng)該是想想哪些家具擺在什么地方最合適，做到既實用又好看。所以，下筆前讓學(xué)生想想，把畫的內(nèi)容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主體部分，哪些地方畫襯托的背景，哪里應(yīng)該留出空白，為什么？想好了再下筆。不要一下子畫好，需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，直到自己滿意為止。

二、關(guān)注學(xué)生的“線”造型能力，打好線造型基礎(chǔ)。線條，是一種存在現(xiàn)實生活或者美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素，由于他們往往是和整個畫面的形、色、體等共同存在于整個畫面的，常常被忽視，但線是形的根，用靈活多變的線條來造型是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)。然而線造型能力的形成，又必須通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作的實踐中去訓(xùn)練，如何加深對線造型的認識需到實踐中去運用?！熬€”造型能力的形成，是美術(shù)小學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)孩子們的造型能力應(yīng)該說差到了極點。整個畫面亂做一團，用鉛筆勾勒的形象毛草，用線粗糙，銜接不連貫。繪畫的第一步起稿不合格其他的程序根本無法進行必須改善此種情況。板前演示此刻顯得尤為重要，采用對比的方法建立線的概念。首先

畫出一團毛草的亂線，然后用流暢自由的線條畫出一個簡單的形象，讓孩子們觀察對比，找出其中的差別。主要從線條的流暢自由，輕重虛實變化，還有線與線的銜接和工整程度進行對比，孩子們立刻會明確只有運用自由流暢工整細致的線條畫出來的圖案才是最美的。實踐出真知，只有大量的練習(xí)才能保證學(xué)生畫出具有美感的線條。挨個指導(dǎo)同樣重要，適時進行單獨點播加強孩子們線造型能力的形成。有了自由流暢的線條繪畫造型起來便簡單的多。

三、關(guān)注學(xué)生對“色彩”的運用，鼓勵大膽用色，精細的著色，以色達意。

構(gòu)思好畫面，畫好構(gòu)圖，最后當然是完成作品階段，這一階段是決定性的階段。因為有了好的構(gòu)圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。完成一件好作品還有一個十分很重要的因素，那就是用色問題，用色時，要讓學(xué)生明白，色彩不僅是為了畫面更漂亮，更重要的是，色彩可以表達作者的想法和情感。如果用色不當，會弄巧反拙，達不到預(yù)期的效果，出不了好作品。比如，畫面上鮮花盛放、到處充滿嫩綠，那表達的當然是春天的氣息。而表達寒冬自然就需要用冷的色調(diào)，如紫、藍等。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生用色彩來表達自己的感受和想法。并做到根據(jù)畫的內(nèi)容結(jié)合自己的想法，色彩運用得當。有時可把色彩畫得鮮艷，有時也可以色彩高雅。哪里可多用色彩，哪里可少用色彩，并注意到色彩可互相襯托對比，創(chuàng)作時，很多時候畫面就是靠用合適的色彩，利用色彩之間的襯托表達自己的想法的。在輔導(dǎo)學(xué)生完成作品時一定要扶放結(jié)合，對于現(xiàn)在的孩子們來說“四平八穩(wěn)”不會引起孩子們的興趣，他們會爭先恐后的問：“老師我涂這顏色行不行，那顏色行不行”經(jīng)允許后他們會把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來。此時一定要強調(diào)涂色的“工整細致”，根據(jù)每個學(xué)生的作品特點給予恰當?shù)奶崾?，這樣做可以使每個孩子的創(chuàng)意更好的表現(xiàn)出來。適當?shù)姆龀峙c點撥會使他們的作品“錦上添花”。孩子們涂色完成后會看看其他同學(xué)的作業(yè)，帶著滿足的表情到你這里討幾句表揚。適度的表揚會使孩子們信心大增，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣更加濃厚了。

四、關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)整畫面”的能力，使整個畫面有個完美的結(jié)局。

大膽處理好色彩的關(guān)系，最后還要進行整理，完善畫面。在作品涂色完成時，需用黑色勾邊來調(diào)節(jié)整個畫面，這樣做的目的有兩個，黑色線的勾勒使整個畫面的物體形象看起來更加清晰明朗了；黑色的線從這里走過掩蓋涂色時的不足，特別是兩個顏色銜接處的毛草與不工整。

五、關(guān)注學(xué)生的“自我評價”能力，促進正確的人生觀與價值觀的形成。

“自我評價”在美術(shù)課當中起著“句號”的作用，也代

表著圓滿結(jié)束的意思。無論什么樣的評價教學(xué)課堂，學(xué)生都在諸多方面取得成績和成就的。這里強調(diào)的是，孩子們在課堂收獲的不僅是知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、鉆研精神、合作技能、創(chuàng)新意識等都是同樣重要的。盡量避免孩子們在評價使只注重知識的收獲，而忽視其他方面的績效。借助教材的文化力和影響力促進孩子們情感與態(tài)度價值觀諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。

我認為小學(xué)生繪畫技能輔導(dǎo)，從大體上需要進行以上五個階段。只要每個階段做足“功夫”，提高了小學(xué)生的繪畫技能，好作品就自然會水到渠成。

第二篇：淺談怎樣提高小學(xué)生的繪畫能力

淺談怎樣提高小學(xué)生的繪畫能力

作者：張曉雄 情感是創(chuàng)造的靈魂,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象是創(chuàng)造的核心,沒有想象,就不會有創(chuàng)造。黑格爾人為:最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生德育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操以及發(fā)展學(xué)生獨特的個性和創(chuàng)新能力、實踐能力等方面都具有重要作用。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當從本學(xué)科特點出發(fā)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美?，F(xiàn)就自己在美術(shù)教學(xué)中是怎樣提高學(xué)生繪畫能力談點粗淺的體會。

一、激發(fā)學(xué)生繪畫興趣是提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣是提高學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。兒童幼小的心靈渴望認識生活、認識世界，他們對周圍豐富多彩、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪制出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫面，所產(chǎn)生的運動感覺和勞作成果，使他們精神感到愉快，心里得到滿足。繪畫是一種眼、腦、手互相協(xié)作，感覺與思維相互滲透的活動，它對于鼓勵兒童熱情探索、展開想象、積極創(chuàng)造、豐富和發(fā)展他們的智力活動，都是有重要的作用。只有學(xué)生對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中才會積極主動，創(chuàng)造性才能表現(xiàn)出來。實踐證明,興趣是最大的動力,只有學(xué)生對美術(shù)感興趣,才能主動去吸收美術(shù)知識和技能,并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物,而知識和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動力,對美術(shù)興趣盎然的兒童,總是信心十足敢于大膽表現(xiàn),他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在教學(xué)中,我們教師可以采取多種方法,讓學(xué)生去感受事物并對事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想,從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我在講《可愛的小動物》一課時,把錄音機帶進課堂,上課時放了一段動物圓舞曲,學(xué)生聽了都陶醉在優(yōu)美動聽的旋律創(chuàng)設(shè)的情境之中,我問:“聽了這段音樂有什么感覺?”學(xué)生:“音樂很美”?！昂孟裨诖笊掷锫犘▲B們開演唱會”?！胺路鹪诤托游飩兲枘亍?這時學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試要畫小動物了,借此情景我便推波助瀾,在黑板上當場示范畫一幅可愛的小動物圖畫,學(xué)生們更加興致勃勃了。當學(xué)生作畫時我提示,不要困于教材或老師的范畫,而要把自己心理所想的畫出來,學(xué)生歡呼極致。在興奮中學(xué)生畫出了一幅幅動態(tài)不

一、情趣可愛的動物圖,到最后評畫小結(jié)時,我把作品集中在黑板上展示,構(gòu)成一幅動物群圖,然后再度播放音樂,曲圖并茂,學(xué)生們開心極了。

興趣以深厚的情感為基礎(chǔ)。通過“情境”的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生對審美客體的情感體驗，增強感情認識，促進學(xué)生感官的全方位參與，激活學(xué)生在美術(shù)活動中觀察、記憶、想象等審美元素的運動，以陶冶情感為動力，激發(fā)學(xué)生積極主動參加認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)活動。使學(xué)生從“要我畫”變成“我要畫”。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是提高繪畫能力的前提 一切藝術(shù)創(chuàng)造都源于生活。這就需要學(xué)生觀察生活，體會生活，捕捉生活的美。提高學(xué)生的繪畫能力，我認為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是前提，在美術(shù)教學(xué)中，觀察是收集素材的主要源泉，學(xué)會了觀察，在繪畫時恰當?shù)厝ト∩幔蜁眯膽?yīng)手。

對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫之前，教師應(yīng)在日常生活中抓住機會指導(dǎo)學(xué)生觀察，如野外活動等時間，都是組織學(xué)生進行觀察訓(xùn)練的大好機會。讓學(xué)生在觀察訓(xùn)練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象能力是提高繪畫能力

讓兒童插上想象的翅膀。愛因斯坦雖然不是個畫家但他說:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！濒斞赶壬f:“孩子是可敬的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的用途,想到昆蟲的語言,他想飛上天空他想潛入蟻穴?！睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝,不要看不起小學(xué)生捏泥人,小時候有想象力,思維得到了健全的發(fā)展,以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家,對孩子來講都是十分重要的,是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動,想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強。在美術(shù)教學(xué)中,首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動,讓學(xué)生展開想象的翅膀?？梢詥l(fā)學(xué)生為兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等等。如為兒歌《小小的船》配畫:“彎彎的月兒小小的船, 小小的船兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍天。”學(xué)生們不僅能從詩句中感受生動的形象,而且還能擴大學(xué)生畫畫的聯(lián)想范圍和進行形象思維的能力,并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會幼稚,表現(xiàn)能力也很有限,但他們的構(gòu)思往往很新穎,別有趣味,對于學(xué)生們這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵,通過鼓勵一個學(xué)生,而激勵起全體學(xué)生進行再創(chuàng)造的熱情。

四、激活學(xué)生思維獨立意、構(gòu)圖的重點

亂寫亂畫本是小學(xué)生的本性,學(xué)生本來都喜歡畫畫，可是由于長期以來教師使用單一的教學(xué)方法和枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，不少學(xué)生越畫越不想畫，越學(xué)越不想學(xué)。初學(xué)繪畫創(chuàng)作時，有的學(xué)生不知畫什么，怎樣畫，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強學(xué)生寫生練習(xí)。寫生既能訓(xùn)練學(xué)生眼腦、手的協(xié)調(diào)并用能力，也能為立意、構(gòu)圖創(chuàng)作時收集素材。教師應(yīng)從思想、生活、學(xué)習(xí)、勞動等方面啟發(fā)學(xué)生，使其思路開闊，主題一旦確定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，鼓勵大膽作畫，讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來。

通過教學(xué)實踐，使我深深的體會到，在美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的繪畫能力，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上才能達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、充分運用多謀體輔助教學(xué)。增強教學(xué)的直觀性,趣味性從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效益。美術(shù)教學(xué)要適應(yīng)時代的發(fā)展,運用電教多謀體可提高教師的工作效率,把教學(xué)的重難點通過圖文并茂來傳達給學(xué)生,喚起他們的審美知覺,開啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的特定情感,且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。我在講一年級《穿花衣的熱帶魚》一課時,讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件,孩子們被那生動有趣的電影畫面和精美的課件制作深深地吸引住了,他們有如身臨其境,而且思維也很快跟著活躍起來,在接下來裝飾熱帶魚的時候,他們大膽想象,大膽表現(xiàn)熱帶魚身上的圖案和色彩,到最后當學(xué)生把一條條的熱帶魚“游”到黑板上老師特制的大海里時,呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的熱帶魚,這時你一定會驚嘆孩子們的想象力盡是如此特別與豐富。

雙城鎮(zhèn)中山小學(xué)

2015.5

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

亂寫亂畫本是小學(xué)生的本性,學(xué)生本來都喜歡畫畫，可是由于長期以來教師使用單一的教學(xué)方法和枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，不少學(xué)生越畫越不想畫，越學(xué)越不想學(xué)?！缎W(xué)美術(shù)課程標準》總目標規(guī)定：美術(shù)教學(xué)要激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。學(xué)生對美術(shù)的興趣在美術(shù)教學(xué)上非常重要。俗話說：興趣是最好的老師，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使教學(xué)事半功倍。培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)的興趣我覺得可以從幾個方面入手：

一、在美術(shù)作品欣賞中培養(yǎng)興趣

美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到美。一直以來現(xiàn)實生活中客觀存在的美，這種美生活中隨處可見。另外，我還通過電化教學(xué)手段讓同學(xué)欣賞到祖國各地的名山大川，并配以相應(yīng)的古今美術(shù)作品，這不但使同學(xué)們感受到祖國河山的壯麗秀美，文化的悠久燦爛，而且又使同學(xué)們自然地把現(xiàn)實生活中的美和藝術(shù)化了的美聯(lián)系起來，使他們的心中被美感染著。激發(fā)了他們對美術(shù)的興趣。從而，他們便會興奮地拿起畫筆去描繪他們眼中的世界。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經(jīng)培養(yǎng)出了他們對美術(shù)的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說：萬事開頭難。學(xué)畫也是如此。假如我們在教小學(xué)生初學(xué)繪畫時，就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖，如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會像聽天書一樣覺得畫畫失去興趣。因此，我在教學(xué)畫畫的起始階段，遵循著先簡后繁、先易后難的教學(xué)原則，開始時，先讓小學(xué)生感到畫畫容易，畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。

二、給小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍

積極創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，能誘發(fā)小學(xué)生的繪畫積極性，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，展開思維的翅膀。

1、給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的空間，給其得以充分想象、創(chuàng)造的天地。

2、給學(xué)生提供一個良好的物質(zhì)條件。值得一提的是在這豐富多彩的世界里盡可能做到家長，老師，學(xué)校同步營造一個提高學(xué)生繪畫發(fā)展上的物質(zhì)上的準備。我個人認為學(xué)校有必要為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課開設(shè)專門的教室，并合理裝飾內(nèi)置多媒體、個人畫箱、作業(yè)庫、評比欄等。

3、在實踐活動中培養(yǎng)興趣，擴充眼界。利用多種形式開展豐富有趣的教學(xué)。如課堂游戲，參觀畫展，欣賞名家名畫，讓學(xué)生走出課本，走出教室，走出校園開展實地教學(xué)，如人教版六年級上冊《愛護文物》、《愛護古建筑》、《風景寫生》等等，都可以采用走出校園，到博物館，古建筑群、大自然中去的形式進行學(xué)習(xí)。豐富學(xué)生的知識，開闊他們的眼界，并提高他們的審美、觀察能力。

三、在各種生活中，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生繪畫的激情

現(xiàn)實生活中、學(xué)校、社會上有很多的美術(shù)活動，我們應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生積極參與，讓他們在這些活動中增長知識，不斷鍛煉自己，使他們隨著時間的推移，逐漸形成優(yōu)勢，對美術(shù)興趣更加濃厚。

1、積極參加校內(nèi)外各種有益的繪畫競賽活動，給小學(xué)生舉辦美術(shù)繪畫書法展，把學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品展出。

2、善于抓住契機，激發(fā)他們繪畫的熱情。

3、加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)校之間藝術(shù)文化的交流與學(xué)習(xí)，將繁重的學(xué)習(xí)作為一種活動樂趣，讓學(xué)生主體參與，教師配合指導(dǎo)，體驗學(xué)習(xí)、合作與交流的樂趣，從而產(chǎn)生內(nèi)部推動力。

四、在教學(xué)活動中，增強學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)過程與模式的優(yōu)化設(shè)計，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。

五、充分利用表揚來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多表揚，少批評，可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。絕大多數(shù)學(xué)生都想得到老師的表揚，因此教師對學(xué)生作業(yè)的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一畫努力的結(jié)果，是他們經(jīng)過自己的構(gòu)思、設(shè)計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內(nèi)新世界的同時保留了對大自然的初始感覺，凝結(jié)著他們的興趣與天真的一面。所以學(xué)生的作品不管是好是壞，教師在評價作品時，要看到學(xué)生繪畫能力的差異，對不同層次的學(xué)生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。在學(xué)生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識，樹立自信心。所以對于每位同學(xué)的作業(yè)，我們老師都要認真批改，打上分數(shù)，寫上評語，并在上課的時候進行評價，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點。對有進步的學(xué)生要加以肯定和鼓勵，對其作業(yè)的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以后的作業(yè)會做的更認真，而且效果越來越好。孩子的作品總是獨特心靈的表現(xiàn)，讓孩子來解說、他們自己的作品，你會驚訝他們的想象力，佩服他們的創(chuàng)造力。使其樹立繪畫的信心，表達自己的情感，逐步提高繪畫水平。興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件下變化發(fā)展的。教師不僅要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢，采取合理措施，使他們的興趣長久地發(fā)展下去，一切學(xué)習(xí)活動具有強大的興趣作基礎(chǔ)，就有了不竭的動力。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。我們要進一步挖掘激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使美術(shù)教學(xué)真正發(fā)揮它美術(shù)教育的特有價值，使他真正成為傳遞文化和促進人的全面發(fā)展的學(xué)科。

第三篇：提高小學(xué)生寫作能力之我見

提高小學(xué)生寫作能力之我見

貴州省甕安縣銀盞尖山小學(xué)：陳全

郵編：550400

小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的綜合運用，也是小學(xué)生運用語文知識對身邊所接觸到的人、事、物進行分析，概括，提煉，創(chuàng)造的過程。小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個難點。近年來，筆者一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文言之無物，文章語言不規(guī)范，文章內(nèi)容缺乏靈氣??這充分反映了小學(xué)生閱讀能力欠缺，詞匯貧乏，寫作不豐富，寫作方法差。筆者針對以上問題，對如何提高小學(xué)生的寫作能力進行了研究，獲得了一點膚淺的認識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心

興趣是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負擔，而是勤奮探索、執(zhí)著追求的動力。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和智慧。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的內(nèi)因，是學(xué)生自覺作文的原動力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心呢？

①改變指導(dǎo)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來積累知識，探究文章寫作的方法和技巧，是弄清文章內(nèi)容的目的，也是寫作的前提條件。因此，閱讀除積累寫作詞量外，還要積累寫作方法，掌握寫作技巧。如，閱讀《挑山工》一文，學(xué)生就會覺得挑山工的形象描寫細致，生動感人。外貌描寫 “矮個子、臉兒黑生生的，眉毛很濃”；神態(tài)描寫“黑生生臉上顯出一絲得意的神色”；動作描寫“他把褂子脫掉了，光穿著紅背心”等，顯得樸實、逼真，能夠拉近學(xué)生的生活距離，留給閱讀者無限的想象空間，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些細節(jié)性的描寫，學(xué)生就能領(lǐng)悟記敘文體的寫作要領(lǐng)，提高寫作的積極性。②擴大寫作視野，讓學(xué)生不受命題作文思想的束縛。

小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛好又非常廣泛，每單元的習(xí)作練習(xí)都符合學(xué)生的寫作愿望。為此，筆者指導(dǎo)學(xué)生作文練習(xí)時，時常讓學(xué)生自己命題，自己寫作，想寫什么就寫什么，這樣為學(xué)生的自主寫作提供了條件和空間，減少學(xué)生習(xí)作的思想束縛，學(xué)生的自由表達和創(chuàng)意表達都會得到提高。提倡學(xué)生自主擬題習(xí)作，少做命題作文，能促進學(xué)生寫作，學(xué)生就會由“怕寫”變成“樂寫”。

③交流作文成功帶來的快樂，增強學(xué)生寫作的自信心

要讓學(xué)生堅持不懈地自覺寫作，關(guān)鍵是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣，滿懷樂趣的學(xué)習(xí)寫作。教師應(yīng)該把“鼓勵”當作提高學(xué)生寫作自信心的催化劑，從而催化學(xué)生的寫作自信力，而寫作自信力又是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力，來源于學(xué)生寫作和交流所產(chǎn)生的成就感。因此，當學(xué)生作文寫得較好時，教師必須對學(xué)生加以表揚和鼓勵，并讓同學(xué)們來分享，學(xué)生寫作有了自信，就會越寫越想寫。

二、以生活為基礎(chǔ)，探究寫作內(nèi)容

①引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。葉圣陶先生說過：“只要動手去采，隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石?！彼裕P者要求每一個學(xué)生準備一個小筆記本，即“見聞?wù)洷尽?。教師要引?dǎo)學(xué)生通過細心觀察，把自己在平時生活中最有意義的所見所聞記錄下來，既可記新人新事，又可記動物植物，注意留心記事物的特征，積累寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。

②帶著自己的思想感情去觀察。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會表達自己思想感情的技能??”小學(xué)生在觀察事物的過程中，一般都會有一定的感情。比如看到美麗的花兒，學(xué)生就會心隨花動；目睹丑惡的事物，學(xué)生就會傷心或厭惡??當然也有的學(xué)生對看到的現(xiàn)象漠不關(guān)心，寫起文章來也就平平淡淡。在培養(yǎng)學(xué)生帶有情感地觀察事物時，教師還應(yīng)加強學(xué)生的愛國意識，人只要有熱愛祖國的情意在里面，就會用心觀察身邊的事物，會把祖國的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫出來。因此，培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去觀察事物是很有必要的。

③養(yǎng)成勤寫觀察日記的習(xí)慣。對學(xué)生進行作文指導(dǎo)時，筆者認為日記是提高學(xué)生寫作水平的有效手段，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，運用日記可以保留學(xué)生成長的那份美好回憶。如：今天我與媽媽去外婆家??今天學(xué)校舉行升旗儀式，以后回頭看這些鮮活的文字，學(xué)生會覺得非常有趣。教師指導(dǎo)學(xué)生寫日記時，剛開始要限制日記的寫作內(nèi)容，但表達方式要靈活自由，可以抄寫幾則格言，記一則妙語，寫一件趣事??教師要做到從每天檢查一次慢慢改為每周檢查一次。學(xué)生日記中可能有佳句，也可能是記“流水賬”，或馬虎應(yīng)對，但不管怎樣，只要在教師鼓勵下，學(xué)生能夠勤于習(xí)作，就是一個進步。這樣，學(xué)生就會由統(tǒng)一命題寫作逐漸養(yǎng)成自覺寫作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，消除學(xué)生怕寫作文的心理，學(xué)生就會越來越想寫，寫作質(zhì)量就會越來越高。通過訓(xùn)練學(xué)生寫日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達能力不斷得到加強，因此，筆者認為寫日記是作文教學(xué)不可忽視的途徑。

④培養(yǎng)學(xué)生獨立、合作、探究的創(chuàng)新寫作能力。小學(xué)生作文要寫出真實感，寫得生動、具體，必須發(fā)揮學(xué)生獨立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這對充實寫作內(nèi)容尤為重要。小學(xué)階段，小學(xué)生爭強好勝的心理特性強，為發(fā)揮小學(xué)生合作寫作提供了強大的動力。學(xué)生為了把作文寫好，會主動積極地去探究寫作素材，用好的寫作方法寫好作文，以博得老師的夸獎，同學(xué)的羨慕和贊許。作為教師要肯定學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)方式和合作探究的習(xí)作方法，教師要利用教學(xué)指導(dǎo)構(gòu)建學(xué)生合作、探究的寫作氛圍。實際教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成小組，通過學(xué)生小組合作完成一篇作文。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我的未來》、《二十年后的我》，可讓學(xué)生通過共同交流，共同寫作，共同修改完成，從而彌補寫作中的不足，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)涵。

通過培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，以生活為基礎(chǔ)來探究寫作內(nèi)容，指導(dǎo)寫作方法，學(xué)生會認真體驗生活、細致感悟生活，寫出真情實感，主題鮮明，獨具個性色彩的好文章的。

第四篇：怎樣提高小學(xué)生英語聽力

怎樣提高小學(xué)生英語聽力

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)和課型，可以在課堂上采用不同的訓(xùn)練方式，如聽音指圖（物），聽音跟讀，聽音畫線、連線，聽音涂色，聽音標號，聽音表演，聽音說唱，聽音默寫等，但每種訓(xùn)練方式不要太長，安排教學(xué)內(nèi)容時注意有由易到難，注意保持教學(xué)的興趣性。還可以在每天課前5分鐘給學(xué)生播放一些簡單好聽的英文歌曲，讓學(xué)生聽音模仿。

第五篇：怎樣提高小學(xué)生寫作水平

怎樣提高小學(xué)生的寫作水平

肇慶市睦崗鎮(zhèn)下瑤小學(xué)：陸燕梅

【內(nèi)容摘要】本人根據(jù)作文教學(xué)難，教師怕教，學(xué)生怕寫的這一實際情況，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，首先從導(dǎo)致的因素著手，再作文素材的積累；養(yǎng)成寫日記習(xí)慣；學(xué)會仿寫；學(xué)會評改；作文評估；擴大閱讀量等方面尋找對策，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能，教會學(xué)生寫作的方法，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)提高訓(xùn)練教會善于

一直以來，一聽到作文兩字，許多學(xué)生不是抓腦袋，就是咬筆頭，不知如何下筆，腦子里一片空白。甚至一到教作文，教師也都緊皺眉頭，不知如何教才能使學(xué)生領(lǐng)會怎樣寫、寫些什么？在作文教學(xué)中，有時教師講了一大堆，幾乎把文章都說了出來，以為學(xué)生這下子會寫了吧，但一經(jīng)批改，學(xué)生的作文還是一塌糊涂。那么，是什么因素導(dǎo)致了這樣的教學(xué)效果呢？據(jù)筆者調(diào)查就有以下幾個因素：

一、教師作文意識淡薄

許多教師本身對教作文還存在“三怕”的心理。一怕麻煩，二怕學(xué)生不會寫，三怕批改，對作文不夠重視。本來是四個課時的作文課，只用兩個課時完成，甚至有些老師只布置課外寫，沒有在課堂上直接引導(dǎo)；就算有引導(dǎo)這個環(huán)節(jié)，也會忽略生生評改、師生評改這個環(huán)節(jié)。其實很多時候，教師缺的不是方法，而是恒心。

二、教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況教學(xué)

許多老師只為教而教，沒有按學(xué)生的實際去引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，不管學(xué)生的生搬硬套，只要有作文交就行了，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了一種抄作文的現(xiàn)象。

三、教師沒有要求學(xué)生從小養(yǎng)成寫的習(xí)慣

在山區(qū)低年級的教師認為學(xué)生只要會讀、會認、會寫字就行了，沒有要求學(xué)生寫話，所以學(xué)生的寫話往往只是在三年級開始。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)空間狹窄

對于小學(xué)生，課本是唯一的信息源，教師是唯一的信息傳遞者，教師是唯一的信息交流所以，導(dǎo)致了學(xué)生作文材料匱乏。

俗話說：“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師?！蹦敲矗鯓硬拍芴岣咝W(xué)生的寫作水平呢？針對以上幾個因素，下面就教學(xué)實踐談?wù)勌岣咝W(xué)生寫作水平的策略。

一、教師要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣

字、詞、句是寫作的建筑材料，而好詞、好句更是美化大廈的瓷片。因此，平時就要注意教學(xué)生懂得“好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時間的閱讀上，都要求他們把學(xué)過的、讀過的優(yōu)美的詞語和句子抄在一本筆記本上，匯成詞句集錦，并想辦法弄清其意義，弄懂用法，逐步掌握，學(xué)以致用。對這項工作要定期檢查、督促、指導(dǎo)。通過日積月累，學(xué)生們的字、句庫形成了，寫起作文來就得心應(yīng)手了。

二、教師要訓(xùn)練學(xué)生平時認真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

生活是寫作的源泉。除了要求學(xué)生積累好詞好句外，還要注重在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生注意和善于觀察，并每天把身邊看到的、聽到的、想到的寫下來成為日記。寫日記是一種激發(fā)學(xué)生寫作興趣的好辦法，對作文教學(xué)具有促進的作用。作為老師應(yīng)該努力使學(xué)生知道寫日記的好處：

1、是為了提高自己的寫作水平；

2、是可以為自己的童年留下一份美好的回憶。如“今天我和XX同學(xué)吵架、、、、、、”“今天開學(xué)的第一天我們班來了一位年輕漂亮的女教師、、、、、、”以后回頭再看的時候就覺得非常的有趣。開始時不限制日記的內(nèi)容，表達方式自由?？梢猿瓗讋t格言；記一段妙語；寫一件趣事；描一處事物；可以洋洋千行；也可以寥寥幾語。做到每天檢查，慢慢的改為每周檢查一次。在交來的日記中，會有不少佳句，但也有的像記流水帳，有的馬虎應(yīng)付，但不管怎樣，只要動筆就給予鼓勵，勤寫就是一個進步。這樣學(xué)生們就由統(tǒng)一要求寫，逐漸養(yǎng)成了自覺寫的良好習(xí)慣。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，消除了學(xué)生怕作文的心理。而通過多年的嘗試，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力、觀察能力、思維能力和表達能力都在不斷增強，由此可見，寫日記在作文教學(xué)的作用不容忽視。

三、教師要教會學(xué)生仿寫的能力

閱讀和寫作是互相滲透的，閱讀課文大都是可供仿寫的范文，提供了寫作方面的很

多范例，而小學(xué)生的作文總是由模仿到創(chuàng)造的。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。要提高學(xué)生的作文素質(zhì)，光靠作文課是遠遠不夠的，應(yīng)寓作文于閱讀教學(xué)中，所以，在每一篇課文教學(xué)中，教師要有計劃地加強對寫作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)寫作文。如文章的開篇點題，首尾呼應(yīng)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢、生動、準確、平實、連貫等方法；總分總，由外及里、由遠到近的寫作方法；比喻、擬人、排比等修辭手法。在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課，先讓學(xué)生弄清楚作者的寫作方法：課文先交代了楊梅生長的地方，再寫楊梅的枝、葉、果實和味道。課后要求學(xué)生仿照這一課的寫法，寫一篇自己喜歡的植物。如：可以寫我愛故鄉(xiāng)的枇杷、柚子或黃皮等，這樣仿照寫出來的作文效果很好。以后對課文中寫人、記事、狀物或抒情的好片段都讓學(xué)生模仿。如《鳥的天堂》描寫“大榕樹”和“眾鳥齊飛”那兩個場面，就是很好的仿寫片段。這樣不但及時鞏固了閱讀教學(xué)，而且使學(xué)生掌握了一定的語言文字的組織、形成布局謀篇的作文寫法，為寫好作文打下了一定的基礎(chǔ)，逐漸地就會在模仿中不斷創(chuàng)新。

四、教師要教會學(xué)生在寫作時怎樣選材

無論是寫人.寫事.寫景物的作文，你所選的材料直接影響文章的表達效果。所以我們在選材的時侯，就要選擇鮮明的材料，重點選一兩件事例來寫，這樣才能做到重點突出，主次分明，內(nèi)容直奔中心?？梢?，寫作的選材直接影響文章的效果。教師只要教學(xué)生學(xué)會了選材，就能按要求寫好作文。那么，寫作的材料來自哪里？它來源于我們的生活，生活中的平凡小事就是寫作的材料，老師只要教學(xué)生學(xué)會積累.留心觀察.提取材料，這樣才能寫出好作文。

五、教師要教會學(xué)生懂得評價自己的作文

有的老師可能會質(zhì)疑：小學(xué)生連話都寫不上幾句，會評價、會修改自己的作文？簡

直是貽笑大方。但話可不能這樣說, 正所謂“文章不厭百回改”“好的文章是改出來的”。正因為是小學(xué)生，老師們更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改作文，評價作文的能力。在這個階段，學(xué)生首先要會寫，哪怕是幾句話也得寫出來，能寫出來就可以修改，能夠修改也就懂得了評價，這里是指能評價別人或自己的文章的優(yōu)缺點，那么應(yīng)該怎樣評價呢？對于小學(xué)生來說，一般教他們反思以下幾個問題：

1、內(nèi)容是否符合要求，是否具體、完整？

2、語句是否連貫、通順？

3、中心是否明確？

4、字體是否端正、整潔，是否有錯別字？

5、用詞是否恰當，標點符號是否正確？

（一）采取的方法是先讓學(xué)生修改自己的作文，再分組合作輪流評論，被評者要虛心聽取別人對自己的評價，聆聽別人指出的缺點和改進的意見等等，最后由小組長組織審定。

五、教師要善于在學(xué)生的作文本上寫評語，耐心指導(dǎo)

教師對作文的評語要以鼓勵為主，特別是對小學(xué)高年級的學(xué)生，要肯定學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點，再委婉地評缺點，變說教為談心，拉近師生的距離，消除學(xué)生害怕作文的心理，盡可能讓每個學(xué)生都感受到自己作文的點滴進步或成功之處。讓學(xué)生感受到寫作的喜悅和樂趣，體驗成功。有必要的還可以進行面批面改，對學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。對優(yōu)生的輔導(dǎo)重在寫作技巧，用詞的錘煉和選材的新穎；對中等生的輔導(dǎo)重在主題的明確，句子的優(yōu)美，語段的具體；而對學(xué)困生的輔導(dǎo)，重在指導(dǎo)“內(nèi)容”與“結(jié)構(gòu)”，由淺入深逐步提出更高的要求。通過長期的指導(dǎo)，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛，寫作的信心就會倍增，寫作的興趣就會越來越濃了。其實作文評語的好壞，將會直接影響到學(xué)生寫作的興趣，所以教師一定要好好把握評語的度。

六、教師要創(chuàng)設(shè)條件和語言環(huán)境，擴大學(xué)生的閱讀量

《語文課程標準》指出：小學(xué)生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。在城區(qū)的學(xué)生除了有先進的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)外，還有平時大量的閱讀，而條件比較差，資源比較缺乏的學(xué)校，學(xué)生除了課本還是課本。所以教師要想辦法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，如果學(xué)校沒有圖書室的，教師不妨在班上創(chuàng)設(shè)一個圖書角，號召學(xué)生每人每個學(xué)期捐贈一本課外讀物，放在圖書角，安排一節(jié)專門讀課外讀物的課，資源共享，互相交流，并安排專人負責管理，平時可以借出，但要記錄，到了學(xué)期末再領(lǐng)回去。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，而且擴大學(xué)生的閱讀量，從閱讀中積累好詞好句，豐富學(xué)生的詞匯，進一步為寫好作文提供良好的環(huán)境，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

但是，提高小學(xué)生的作文水平非一朝一夕可造就的，老師們也只有循序漸進，長期訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平才會不斷地提高。