第一篇:如何讓孩子輕松愉快學(xué)拼音的方法
如何讓孩子輕松愉快學(xué)拼音的方法
當(dāng)孩子年滿七周歲背著書包高高興興地走進(jìn)學(xué)校,他們面臨的第一任務(wù),就是如何擁有那把閃亮的“金鑰匙”——漢語拼音。漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,它既是幫助識字、學(xué)好普通話的有效工具。只要擁有了它,孩子們可以不需要人教而讀出字音,獨(dú)立進(jìn)行簡單的課外閱讀。高深莫測的文學(xué)大門就開啟了一道縫,透過它就可領(lǐng)略人類智慧的偉大。
人們常說,越有價(jià)值的東西就更來之不易。九義版教材的漢語拼音內(nèi)容是安排集中學(xué)習(xí),對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,在很短的時(shí)間掌握漢語拼音是有一定難度的,再加上漢語拼音字母字形簡單,既無吸引人的色彩,也沒有滿含童話味的神奇,它的拼讀要求嚴(yán)格、一絲不茍、不能有一點(diǎn)想象和夸張。教師在課堂上怎樣賦予漢語拼音誘人的色彩,吸引孩子們的注意力,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,就成了孩子們能否學(xué)好拼音的關(guān)鍵。
一、編誦兒歌,讓孩子易記、樂學(xué)拼音。
漢語拼音中有許多需要硬記的知識,把這些看起來死板、孤立的知識,融入朗朗上口的兒歌之中,可以減輕知識的難度,便于記憶。
1、拼音字母字形歌。
聯(lián)系圖畫編兒歌記字形。如:韻母ü的教學(xué),可引導(dǎo)孩子們看圖上的魚,問:“跟ü有什么相同的地方?你能不能編一句兒歌記住ü?”孩子們思維活躍,有的說:小魚跳舞ü、ü、ü,小魚跳高ü、ü、ü,小魚跳躍ü、ü、ü,小魚甩尾ü、ü、ü等等。
又如:半圓一豎小尾巴,張開嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
雙門m、單門n、傘把t、9下帶鉤ɡ、ɡ、ɡ等等。
2、拼音書寫要點(diǎn)兒歌。
書寫時(shí),孩子們常分不清字母在拼音格中所占的位置。為幫助記憶,可編兒歌幫助記憶。如:“拼音樓,有三層;胖子都住第二層?!薄芭肿印?,指拼音字母中的半圓部分,書寫時(shí)半圓都占中格。如:ɑ、b、p、d、q、ɡ。
3、ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則兒歌。
第二篇:學(xué)拼音(方法)
快樂教學(xué)拼音
——二OO五學(xué)年教材分析發(fā)言稿
漢語拼音是認(rèn)識漢字,學(xué)習(xí)普通話的工具,是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分。要把拼音教好,讓學(xué)生讀準(zhǔn),寫準(zhǔn),拼準(zhǔn)是一件很重要的事,也是很難的事。一年級孩子剛剛?cè)雽W(xué),紀(jì)律常規(guī)都不成型,老師既要抓紀(jì)律、又要抓教學(xué),還要抓進(jìn)度,學(xué)生上課還坐不穩(wěn)呢,學(xué)校又要求上公開課了,一年級的老師真的好辛苦。我們現(xiàn)在更多的是想如何給學(xué)生減負(fù),而沒有想過如何給老師減負(fù)。如何上拼音教學(xué)的常規(guī)課。不要太多的教具,不要太多的補(bǔ)課,就讓拼音教學(xué)的簡單有趣,行嗎? 下面我將分三部分來向大家匯報(bào)我教了三年拼音的一些粗淺的看法。
一、對教材的一些處理意見
漢語拼音的編排內(nèi)容和要求的增刪應(yīng)適當(dāng),更符合教育、教學(xué)的實(shí)際。
1.這套教材與原教材相比,從某種意義上說,確實(shí)降低了難度。如新課標(biāo)只要求“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?!辈辉僖髮W(xué)生花大量時(shí)間背誦、默寫聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。這雖然減輕了負(fù)擔(dān),但拼讀起音節(jié)來顯得遲緩,對提早進(jìn)入閱讀,并有一定的速度是不利的。因此,可以不聽寫、默寫。實(shí)際上,大多數(shù)學(xué)生的記憶力是很強(qiáng)的,建議保留背誦要求,既可以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又能使學(xué)生盡快熟練掌握、提高漢語拼音的拼讀速度,為提早識字、閱讀打下更好的基礎(chǔ)。2.漢語拼音教材從第三課開始學(xué)習(xí)漢字。要求在拼音階段認(rèn)識70個(gè)漢字是人教版這套教材的一大創(chuàng)舉,出發(fā)點(diǎn)是好的,但我們在實(shí)際的教學(xué)過程中感到這個(gè)要求仍然偏難,增加了教學(xué)的頭緒,削弱了本階段的拼音教學(xué)。如果仍保留詞語、句子和韻文,但不提出明確的識字任務(wù),或許師生在教學(xué)過程中會感到壓力小一點(diǎn),這樣就可以騰出手來,更好地掌握拼音這個(gè)識字工具。這實(shí)際上是變有意識字為無意識字,這同樣能鞏固漢語拼音,熟練拼讀音節(jié),充分利用剛剛獲得的拼音知識,及時(shí)運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,同樣能培養(yǎng)學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感,同樣能進(jìn)行早期說話、寫話、提前閱讀的訓(xùn)練。過去的教材大約用一個(gè)月左右的時(shí)間就可以教學(xué)完拼音,學(xué)生立即進(jìn)入識字訓(xùn)練。而現(xiàn)教材需約兩個(gè)月的時(shí)間才能完成拼音教學(xué)。雖然認(rèn)識了70個(gè)漢字,但實(shí)際上延緩了學(xué)生提早大量識字、閱讀的時(shí)間。所以,我們完全可以集中精力用一個(gè)月左右的時(shí)間教學(xué)完拼音,再進(jìn)入大量的識字、閱讀階段。這樣既達(dá)到了目的,又降低了拼音教學(xué)階段的難度,同時(shí)還減輕了師生的過重負(fù)擔(dān)。
3.在拼音階段的聲、韻母教學(xué)時(shí),教材還應(yīng)有意識地多安排一些有意義的帶調(diào)拼讀訓(xùn)練。特別是有條件的建議讓學(xué)生多聽拼讀的錄音帶。
二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
興趣是最好的老師,它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力。那么,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢?
(一)了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用,激發(fā)興趣
剛剛走入校園的小學(xué)生,看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥。因此,在開始學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí),教師就要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性,知道漢語拼音的作用很大。告訴學(xué)生漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字典、學(xué)習(xí)普通話。還可以編寫一些關(guān)于漢語拼音作用的兒歌,例如:“學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!”教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,引起學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的重視,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣
(二)設(shè)計(jì)不同的形式,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣
兒童的自制能力一般都比較差,注意力集中的時(shí)間不會太長,這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式,以吸引兒童的注意力,增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
1、用創(chuàng)設(shè)情景法來激發(fā)興趣,我嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險(xiǎn)記,每一堂課都在認(rèn)識拼音王國中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事!學(xué)生學(xué)得可帶勁了!這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。創(chuàng)設(shè)故事的開頭,讓學(xué)生感覺我們要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的拼音王國了!小朋友,在古代,有一個(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(貼或畫城堡圖)拼音王國里有三座大宮殿,分別屬于聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的,寫上字。拼音王國中有很多成員,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?別急,看熱情好客的拼音媽媽來了(可由老師扮演),小朋友,歡迎你們來到神奇的拼音王國。首先給你們介紹六位漂亮的女兒……這樣就引出了單韻母。引出聲母是這樣的:拼音媽媽有好多兒子,他們都住在聲母的宮殿里,他們十分的聰明勇敢。凡是韻母姑娘要出門他們總是走在前頭,所以他們在音節(jié)里是打頭的。不過說起話來,韻母姑娘們一個(gè)個(gè)都很響亮的,而聲母男子漢們卻一個(gè)個(gè)聲音小小的。你們想認(rèn)識認(rèn)識這些脾氣古怪的男子漢嗎?
教學(xué)復(fù)韻母時(shí),就是這樣引入的,單韻母這些小姑娘自己住久了覺得很孤獨(dú),就想兩個(gè)人一起住,拼音媽媽就給她們重新起了一棟叫做復(fù)韻母的房子,要求她們兩個(gè)兩個(gè)住在一個(gè)房間里,叫她們自由組合……
我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu時(shí),先講一個(gè)故事:有一天,i u ü三個(gè)小姑娘要到公園去玩,可是她們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小了又不認(rèn)識路,怎么辦呢?拼音媽媽就請大y和大w帶路,大y帶著小i一塊走了,就成音節(jié)yi,(領(lǐng)讀)大w帶著小u走了就成了音節(jié)wu,(領(lǐng)讀)只有小ü沒人帶他,急得哭了,兩滴眼淚直往外流,怎么辦呢?大y聽到哭聲轉(zhuǎn)過身來,見小ü哭得好傷心,于是來到他身邊,摸摸它的頭說:“好吧,我再帶一個(gè),可是你得把眼淚擦干凈,記住不許哭?!毙〃垢吲d極了,邊走邊唱著歌:“i u ü單獨(dú)走,大y大w來帶路,小ü眼淚擦干凈,大家齊步向前進(jìn)?!边@樣把知識化為有趣的故事使學(xué)生對整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu接受快,理解深,記憶牢,還能使學(xué)生對ü跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。
2、用唱歌的形式,激發(fā)興趣。我受到英語字母歌的啟發(fā),在還沒有學(xué)習(xí)拼音之前,我就把韻母、聲母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表掛在黑板上,用《新年好》的調(diào)子唱聲母表,用《世上只有媽媽好》的調(diào)子唱韻母表,用《兩只老虎》的調(diào)子唱整體認(rèn)讀音節(jié)表。還鼓勵(lì)孩子自己回家和父母一起用其他的調(diào)子來唱。符合整體輸入的原則,形成全面的感性認(rèn)識。
3、讀兒歌、編順口溜或口訣。
將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦,這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn),又突破了教學(xué)難點(diǎn),小學(xué)生很喜歡。(1)學(xué)習(xí)a、o、e時(shí),教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲,教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à?!?“一聲道路平又直,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡?!边@樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動,化難為易,學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—dp—q”等,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q。也可以利用學(xué)生對數(shù)字6和9已經(jīng)熟悉的特點(diǎn),編兒歌:“正 6 b,反 6 d,正 9 q,反 9 p”。能很快讓學(xué)生記住。如果再做一個(gè)拼音教具——“b”(用硬紙片做一個(gè)b的字母),教師正著拿是b,反著拿是d,倒過來拿是q,再反著拿又成了p,學(xué)生很快就能記住。教聲母“d”,還可編:“一匹馬兒跑得快,它把蹄印留下來,一個(gè)聲母和它像,請你把它猜出來?!币部上葘懽帜福寣W(xué)生編謎語。如“q”,教師提示帶線的氣球,讓學(xué)生編,有的學(xué)生編出“一個(gè)氣球飛上天,一條尾巴在右下邊”。
(3)標(biāo)調(diào)和拼讀規(guī)則: “i妹妹有禮貌,見了調(diào)號就脫帽?!薄坝衋在,把帽戴;沒有a在,o e戴。要是i、u一起來,誰在后面給誰戴?!薄坝衋 找 a,沒 a找o e,i u 并列標(biāo)在后面?!笨衫谩扒耙糨p短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如,在教學(xué)三拼音時(shí),可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”“小ü見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻”?!?小ü碰到 j q x,兩點(diǎn)坐飛機(jī)。” “小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”“小ü見大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>
(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí),也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè),an en in un ün。后鼻韻母是四個(gè),ang eng ing和ong。(7)其他的口訣有: 姑娘看病,嘴巴大大a a a 公雞打鳴,嘴巴圓圓o o o。
白鵝照鏡,嘴巴扁扁e e e。
媽媽晾衣,上下對齊i i i.。
烏鴉銜食,嘴巴小小u u u。
小魚吹泡,嘴巴扁扁 üüü。
小i小i戴小帽,小u就象烏鴉巢,小v愛哭把淚掉
“b b b聽廣播,p p p把水潑,小馬快跑d d d,氣球上升q q q,拐棍加橫f f f,傘把撐開t t t,小鴿子g g g,小草蝌蚪k k k,像把椅子h h h”,單韻母和聲母的復(fù)習(xí)時(shí)“拼音休息操” 點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做拼音休息操。動動手,動動腳,我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子,扭扭腰,我們來背韻母表a o e.....站要直,坐要正,我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi....專心聽,勤動腦,學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。休息操可以根據(jù)實(shí)際情況,每次選用其中的一部分。學(xué)生在邊唱邊跳中學(xué)習(xí),可帶勁了。
讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn),解決了難點(diǎn),還可以緩解小學(xué)生的疲勞,調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒,調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。2.做游戲。
兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中,可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂“動”起來,“活”起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。(1)打撲克游戲。
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲,可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多,例如:
在學(xué)完六個(gè)單韻母后,可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌,撲克牌上分別寫著帶四聲的六個(gè)單韻母,如āáǎà等。做游戲時(shí),像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗,兩個(gè)同學(xué)(或三、四個(gè)同學(xué))按順序起完牌后,手中有ā的同學(xué)先出牌ā,接著是手中有á的同學(xué)出牌á,然后是手中有ǎ的同學(xué)出牌,依次類推。誰手里的牌先出完,誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多,制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。
在學(xué)了聲母、韻母后,也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌,一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌,一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)同學(xué)同時(shí)出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌,拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌,兩個(gè)同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié),這兩張撲克牌就歸誰。最后,看誰手里的撲克牌多,誰就贏了。新穎的撲克牌玩法,可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性,同學(xué)們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。(2)拍手游戲
可以運(yùn)用拍手游戲來進(jìn)行拼音教學(xué),例如:你拍一,我拍一,張大小嘴aaa,你拍二我拍二小嘴隆圓ooo,你拍三,我拍三,小嘴一咧eee,然后讓孩子自由去續(xù)編拍手兒歌,這樣即玩游戲又運(yùn)用了拼音教學(xué),最終達(dá)到寓教娛樂的效果.你說a我說a 張大嘴巴aaa 你說o我說o 圓圓嘴巴ooo 你說e我說e 嘴巴扁扁eee(3)搶險(xiǎn)游戲:準(zhǔn)備幾個(gè)救生圈,在外圍的一圈帖上各種拼讀卡片,必需由一組同學(xué)輪流大聲地拼讀正確,才能把救生圈里地同學(xué)救上岸。
(4)找朋友游戲。如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上,先請一個(gè)同學(xué)上臺拼一拼卡片上的音節(jié),然后一邊唱著“找朋友”的兒歌,一邊幫拼音卡片找朋友,找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。游戲的形式還有很多,“送動物回家” “說出我的悄悄話”這個(gè)游戲,同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā)出某一個(gè)聲母的音,乙說出是那個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動,枯燥的拼音教學(xué)變得生動有趣,變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn),使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。3.設(shè)比賽。
兒童的好勝心強(qiáng),抓住兒童的這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。
(1)摘蘋果:學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。方法是:在黑板上畫一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,每個(gè)蘋果上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個(gè)組,要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來,第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來,第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的蘋果摘下來。比一比,看哪一組先按要求摘完蘋果,哪一組就獲勝。
(2)郵遞員送信。讓學(xué)生當(dāng)郵遞員,運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,把寫有某個(gè)音節(jié)的信,送到規(guī)定的地方。比如,可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字,讓小郵遞員拼一拼、讀一讀,然后把信送到同學(xué)的手中,看誰送得又快又準(zhǔn)。
(3)招聘拼音小老師。小學(xué)生愛模仿,模仿是小學(xué)生的一種天性,其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)招聘現(xiàn)場,請小學(xué)生模仿老師教學(xué)漢語拼音的方法教其他的小朋友學(xué)拼音。最后,評出最受同學(xué)們喜愛的小老師,擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、總結(jié)規(guī)律和技巧
古人言:“授人以魚,只供一餐之需;授人以漁,方為終生受用。”因此,教學(xué)應(yīng)注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使其終生受用。復(fù)韻母的教學(xué)我覺得要教給學(xué)生一個(gè)方法,從第一個(gè)“ai”開始,要教會學(xué)生發(fā)音由“a”過渡到“i”,開始讀是“a”的嘴型,結(jié)束是“i”的嘴型,教師把這個(gè)音的過渡讀慢點(diǎn),帶學(xué)生也讀,逐步加快速度,就能把a(bǔ)i發(fā)好了,然后反復(fù)讀、變換形式去讀!這樣教會學(xué)生這種方法,學(xué)生看到一個(gè)復(fù)韻母就知道是從哪個(gè)音滑向哪個(gè)音,自然而然就會讀了。當(dāng)然多讀也是不可少的。在教學(xué)翹舌音時(shí),都是一起教,前鼻韻母,后鼻韻母也一樣。
三、用語文實(shí)踐活動的形式教學(xué)漢語拼音
如復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音時(shí),可以“拼音游戲?qū)m”為題,開展一次語文實(shí)踐活動?;顒娱_始時(shí),首先創(chuàng)設(shè)老師帶同學(xué)們到拼音游戲?qū)m游玩的情景。出示拼音游戲?qū)m美麗的畫面后,教師告訴學(xué)生:今天,老師帶大家到一個(gè)有趣的地方──“拼音游戲?qū)m”去玩。到了那里,同學(xué)們既可以參加游戲,又可以學(xué)習(xí)漢語拼音。你們看,拼音游戲?qū)m的專車來接我們了,同學(xué)們請上車,我們出發(fā)了。(隨著音樂聲,小司機(jī)在前面開車,其余同學(xué)隨著音樂唱兒歌)進(jìn)入游戲?qū)m后,可以采用不同的活動形式進(jìn)行拼音練習(xí)。
連線畫動物:兒童大多喜歡小動物,教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動物輪廓的卡片,輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn),一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)聲母。讓學(xué)生按聲母的順序用線把圓點(diǎn)連起來,卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的小動物。還可以讓學(xué)生說一說卡片上畫的是什么小動物,給不同的小動物涂上不同的顏色。學(xué)生通過動手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、美麗的孔雀……,學(xué)生每連出一種小動物,那驚喜、愉悅之情溢于言表,使每個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過這項(xiàng)活動,既復(fù)習(xí)了拼音,鍛煉了學(xué)生動手的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。拼花名:利用多媒體,把學(xué)生帶入一座美麗的大花園?;▓@里,各種各樣的鮮花競相開放,紅如火,白如雪,黃如金,粉如霞。然后將寫著花名的音節(jié)卡片發(fā)給學(xué)生。教師領(lǐng)著學(xué)生游花園,每見到一種花,就請手中有此花名的同學(xué)上前拼讀花名。
漢語拼音教學(xué)和語文實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性和主動性。下課后,學(xué)生對課堂上的實(shí)踐活動仍然很感興趣。教師還可以順勢引導(dǎo),把活動延伸到課外、校外,讓學(xué)生和同學(xué)、家長、鄰居小朋友一起進(jìn)行實(shí)踐活動,以鞏固課堂上所學(xué)的漢語拼音內(nèi)容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字,拼一拼學(xué)習(xí)用品、生活用品,和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。和父母一起把家里的家具都貼上拼音名字。
實(shí)踐證明,在拼音教學(xué)中,采用多種實(shí)踐活動的形式,會使學(xué)生在有趣的活動中動腦、動手、動口,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,能使他們輕輕松松、快快樂樂地學(xué)拼音。
第三篇:讓孩子喜歡讀書方法
讓孩子幸福成長
* 以讀書為樂:把閱讀與孩子心里的歡樂聯(lián)系起來。* 趁孩子還小的時(shí)候就開始給他朗讀。* 把閱讀材料放在孩子能看到的地方。
* 在你樂滋滋地讀書的時(shí)候要讓孩子看見——讓他看見你在摘錄、發(fā)笑、學(xué)習(xí)、共享等等。
* 經(jīng)常帶孩子到圖書館,讓他了解如何查閱圖書資料。
* 要用實(shí)際行動向孩子表明你把書籍看得很重——買書,拿書當(dāng)禮物并接受贈書。
* 使閱讀變成一件令人怦然心動的事——向孩子表明,書中充滿了孩子可以運(yùn)用的好主意。
* 讓孩子在圖書館和書店等處自己選擇閱讀材料。* 給孩子讀科幻奇想的故事。
* 和孩子一起讀偵探小說,讓他判斷誰是真正的殺人兇手。* 以孩子的名義訂閱他們喜歡的雜志。* 讓孩子給不能閱讀的家人或朋友讀書。
* 對閱讀給予獎(jiǎng)勵(lì)——給一本新書或書店的優(yōu)惠券、美術(shù)用品、戲票、參觀動物園或博物館的機(jī)會等。
* 在家里制訂一個(gè)閱讀進(jìn)度表,貼在顯眼的地方。
* 玩一次書中“拾荒”游,讓孩子圈出在書中找到的各種物品。* 在家里掛上世界地圖或本國地圖,舉行一次比賽:看看誰讀過的書中涉及的地方最多(不同城市、國家等)。* 畫一張年表,讓孩子閱讀相應(yīng)的歷史小說并在年表合適的地方做上標(biāo)記。
* 找到一張歷史地圖,然后再買一些描寫不同歷史階段的書讓孩子讀。
* 做一套家庭書目卡,把家里人讀過的書記錄下來。* 讓孩子幫忙準(zhǔn)備菜單,并在你做菜時(shí)讓他為你讀菜單。* 讓孩子自己尋找、選擇菜單并按照菜單配料做菜。
* 讓孩子讀營養(yǎng)成分標(biāo)簽,問問他:“誰能告訴我哪一種含熱量多?”等等。
* 讓孩子自己做幸運(yùn)簽餅,把自己的字簽打在小紙片上。* 比比看,誰開出的菜單最讓人討厭。* 制作一本家庭食譜。
* 讓孩子讀商品目錄,為自己和朋友選擇禮物。* 讓孩子剪下優(yōu)惠券,把錢攢下來,只要他能幫助購物。* 讓孩子自己寫家庭購物單。* 讓孩子制作家庭通訊錄。
* 無論你和孩子到什么地方去旅行,事前事后都要讓孩子多讀讀有關(guān)旅游點(diǎn)的資料。
* 讓孩子坐車外出時(shí)聽有聲書等錄音帶。* 讓孩子讀地圖,幫助你確定方位。
* 在路上消磨時(shí)間的時(shí)候,讓孩子為字母表中的每一個(gè)字母找一個(gè)單字。* 讓孩子幫忙記家庭日記,做家庭旅游剪貼本。
* 讓孩子把報(bào)紙剪開來,自己重新編輯,看誰編得最可笑。* 讓孩子玩與閱讀有關(guān)的棋類游戲。
* 在家里開辟一塊地方,專門用來讀書(例如有書架的一角)。* 在家里開辟兒童圖書室。
* 詢問孩子對時(shí)事的看法,把報(bào)紙放在他們的周圍以供閱讀。* 讓孩子自己去搜集并閱讀電影簡介,然后再決定全家人要看什么電影。
* 收藏一些能使孩子特別感興趣的書——比如有關(guān)恐龍或太空旅行的書。
* 在看電影以前(或以后),建議孩子先看看原著。
* 如果孩子在電視上看到了什么有趣的節(jié)目,找一本有關(guān)同一話題的書讓他看。
* 建議孩子在聚會鬼節(jié)穿根據(jù)書中的人物制作的服裝。* 編制家庭剪輯本,讓孩子自己填寫文字、標(biāo)題等。* 帶上孩子一起去圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
* 讓孩子報(bào)名參加圖書館的集體閱讀活動。
* 先去動物園或博物館,然后再借些與孩子興趣有關(guān)的書讓他看。* 建議孩子從舊報(bào)紙上了解本地過去的詳細(xì)情況,以此激發(fā)他們對閱讀歷史的興趣。
* 讓孩子繪制他自己最喜歡的地方的地圖,如家庭周圍、城市、游樂場等。* 讓孩子參加書店組織的活動,如名人簽字、讀書會等。* 帶孩子到大學(xué)校參加一些活動,如野餐、運(yùn)動會等,從而讓他習(xí)慣于大學(xué)的氣氛和讀書的環(huán)境。
* 全家人輪流朗讀一些有趣的書和文章,以此作為一種娛樂,代替看電視。
* 鼓勵(lì)孩子與其他愛讀書的孩子次朋友。* 讓孩子訂一本記錄兒歌、笑話的筆記本。
* 讓孩子通過閱讀實(shí)用書刊來制作玩具、禮物、學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目等。* 送孩子圖書或書籍做的東西做禮物——例如一本食譜加烹任原料,一本天文書加一張星圖,一本有關(guān)大自然的書加一只放大鏡,一本野營指南加一只指南針。
* 和孩子一起做字謎游戲,或把字謎游戲當(dāng)禮物發(fā)送給孩子。* 集中家庭瑣事,讓孩子做成卡片,然后進(jìn)行答題比賽。* 圍繞孩子最喜歡的書進(jìn)行答題比賽。* 舉辦一次自帶圖書的晚會。
* 買一本“??為什么”,讓孩子互相考問,比如“天空為什么是藍(lán)色的?”
* 讓孩子寫一封家庭度假信或簡訊。
* 讓孩子自己寫信,說明他為什么缺課以及其他需要寫信解釋的事情。
* 讓孩子設(shè)計(jì)自己用的信箋,復(fù)印下來,鼓勵(lì)他們通信或?qū)懜兄x信。* 寫一封信讓家里每個(gè)人在上面加上自己的話,然后在家人和朋友間傳閱。
* 孩子一旦收到禮物就讓他寫一封感謝信,然后才允許他使用這個(gè)禮物。
* 在家里放一些雜志、青少年小說、報(bào)紙等。* 讓孩子為別人推薦圖書或拿圖書做禮物送給別人。
* 通過大聲朗讀,化裝和使用道具,表現(xiàn)書中對話等,讓孩子扮演書中的角色。
* 讓孩子給弟弟妹妹或其他小朋友讀書。
* 為了孩子提高閱讀能力,增強(qiáng)自信心,一有可能就應(yīng)該鼓勵(lì)他給你大聲朗讀。
* 對于你自己讀過的書,如果孩子有興趣就講給他聽,激發(fā)你的興趣。你可以讀一部分,然后把書放在孩子能拿到的地方。* 經(jīng)常讓孩子談?wù)勊约簩φ陂喿x的書有何看法。
* 使用下面榜樣激勵(lì)孩子——讓你的孩子和那些如饑似渴地讀書的孩子們在一起玩。鼓勵(lì)孩子從頭到尾讀報(bào)紙,甚至包括星象、讀者來信、漫畫、影評,無論什么內(nèi)容都可以!
* 與長篇小說相比,短篇小說更要讓孩子多讀——這更有利于增強(qiáng)他的成就感和滿足感。
* 鼓勵(lì)孩子自己編劇本、寫書。* 鼓勵(lì)孩子每天晚上睡覺前在床上讀書。
第四篇:讓孩子自信的家庭教育方法
讓孩子自信的家庭教育方法
過去的認(rèn)識里,家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來看讓孩子自信的家庭教育方法,希望有所幫助!
1、認(rèn)真對待孩子的要求。
經(jīng)常忽視孩子的需要,會讓他因不被重視而失去信心。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出:“媽媽,牛奶?!蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能滿足他,告訴他具體時(shí)間:“回到家,媽媽給你拿,好么?”
2、給孩子自己做選擇的機(jī)會。
周末帶孩子出游,征求他的意見,但不要問:“你想去哪里?”而是這樣問:“你想去動物園還是博物館?”給他選擇的范圍,讓他自己做出選擇,會增添對自己的信心。
3、不要嘲笑孩子說錯(cuò)的話。
孩子剛學(xué)說話,發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候。不要嘲笑他,也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào),換個(gè)時(shí)間再教他。在寶寶語言學(xué)習(xí)期,你的嘲笑會使他喪失學(xué)語言的信心和興趣。
4、認(rèn)真對待孩子的提問。
孩子提出問題,耐心傾聽,如果你回答不了,老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情,打消他對別人的敬畏心理,從而增加自信。
5、用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情。
比如“把報(bào)紙拿給媽媽,好么?”讓孩子知道,被人需要是提高他自信心的最好方法。
6、給孩子一個(gè)展示作品的空間。
讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作;在柜子上為寶寶做個(gè)陳列架,陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。
7、給孩子一個(gè)屬于自己的領(lǐng)地。
給孩子一個(gè)房間,沒有條件的,可以給他房間的一部分,讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”,讓他心中充滿驕傲感,這會讓他平添自信。
8、媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。
不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶,而是教他自己收拾散落的玩具,并且跟他一起做。
9、不要拿孩子和別人比較。
不對孩子說:“妹妹已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,你還不會,你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差??偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較,最能挫敗孩子的自信。
10、讓孩子偶爾當(dāng)當(dāng)家。
帶孩子去超市,把待付款交到他手里,讓他交給收銀員。他還不會算賬,但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢,讓他當(dāng)家,會增加他生活的自信心。
11、讓孩子選擇自己的衣服。
給寶寶購買衣物,讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡,但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12、和孩子一起看他喜歡的動畫片。
和孩子一起看他喜歡的動畫片,和他討論喜歡的'人物和臺詞,對他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13、讓孩子做一些力所能及的事情。
讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕,哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認(rèn)可。
14、鼓勵(lì)孩子表演特長。
當(dāng)孩子表演背詩、講故事和唱歌的時(shí)候,給他打拍子,表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺表演,就是鍛煉他的自信心。
15、讓孩子多和同齡人玩耍。
讓寶寶接近陌生小朋友,積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
16、幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃,并提醒他執(zhí)行。
比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃,制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他:“孩子,我們現(xiàn)在該練琴了,對吧?”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹,做人才能充滿自信。
17、孩子玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物,不要武斷制止他。
孩子喜歡探索他感興趣的東西,你制止他的興趣,也就挫傷了他探索的信心。
18、孩子在玩游戲的時(shí)候遇到困難,讓孩子自己解決。
孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難,要鼓勵(lì)孩子自己想辦法,解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí),你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19、當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候要具體表揚(yáng)。
和孩子相處時(shí),經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由,用贊許的語言鼓勵(lì)他,但不要空洞地表揚(yáng)孩子??梢哉f:“寶寶知道自己小便了,有進(jìn)步嘛?!辈灰f:“寶寶你真聰明,媽媽好喜歡你?!本唧w的稱贊給他自信,空洞的表揚(yáng)會讓他自大。
20、重視自己對孩子的承諾。
本來并不想帶他去麥當(dāng)勞,卻隨口答應(yīng)他去,承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信,也失去對你的信任。
21、幫助孩子發(fā)揮個(gè)性中積極的方面,讓他成為有個(gè)性的人。
孩子是急性子,就鍛煉他做事的速度;是慢性子,就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會讓你對他失去信心,更讓他失去自信。
22、教他從小認(rèn)可自己的長相。
比如告訴他雖然他不是大眼睛,但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。
23、向孩子提供書籍和材料,支持他干自己夢想做的事。
讓孩子認(rèn)識到自己的才干和能力,他才會更有自信。
24、盡量讓孩子在生活中脫離依賴。
上幼兒園要準(zhǔn)時(shí),爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
25、讓孩子從小見多識廣。
帶孩子旅游時(shí)多給他講述所遇到的動物、植物、地理、典故等各種知識。見多識廣才能自信倍增。
26、不用辱罵來懲罰孩子的過錯(cuò)。
辱罵不僅打擊孩子的自信,還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27、孩子遭遇挫折,用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷,下次就不會有同樣的錯(cuò)誤。
重新鼓起他的自信心,尤其重要。
28、父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn),做受人尊敬的人。
父母在社會中不受人尊重,最損傷孩子的自信心。
第五篇:讓孩子記住作業(yè)的方法
楊先賢的爸爸(23571130)11:38:55
關(guān)于讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣 幾點(diǎn)不成熟的想法
最近老師不讓在群里發(fā)當(dāng)天的作業(yè),老師是想讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的習(xí)慣,老師的良苦用心家長們要能體會。單個(gè)看這個(gè)事情只是記作業(yè)的事,可是把它看作是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,可就關(guān)系到孩子以后人生(說法有點(diǎn)大)的做事風(fēng)格和習(xí)慣。大家都知道,一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成是需要過程的,可能這個(gè)過程根據(jù)孩子的情況不同,時(shí)間有長有短,可能還有有一些挫折(沒記準(zhǔn)或沒記全作業(yè)被老師批評等情況),但是要長遠(yuǎn)的看如果孩子能獨(dú)立完成,以后很多的事情都很好起來,起碼是個(gè)好的開端進(jìn)入良性循環(huán),越來越好。
一、家長要積極應(yīng)對,消極對待 家長要重視孩子記作業(yè)的事情,但是要對記作業(yè)采取不過多過問的消極態(tài)度(起碼讓孩子認(rèn)為這不是家長的事情,是孩子自己的事情)。家長怕孩子沒有記準(zhǔn)或沒有記全作業(yè),怕孩子沒有按要求完成作業(yè)挨老師的批評而讓孩子受到委屈,甚至怕孩子的自尊心受到傷害,更甚者怕孩子上學(xué)的積極性受到打擊。這些擔(dān)心都是合理的,我也有這種擔(dān)心。都想著自己的孩子是最好的,自己看著好,老師也說好,別人都說好,這是人之常情,無可厚非。家長不過多過問的意思就是說讓孩子對家長少點(diǎn)依賴,沒有了后援,孩子自然就能自己擔(dān)當(dāng)了。家長說咱們自己私下交流,如果孩子記不準(zhǔn)了提醒他一下。如果是這樣,那孩子就馬上明白了:原來爸爸媽媽知道作業(yè)是什么啊,那以后我記不記都可以了,反正有爸爸媽媽提醒呢。如果這樣原先的努力都白費(fèi)了。
二、家長要充分信任孩子
孩子記準(zhǔn)了作業(yè),就按照他記的完成。特別是周末留的作業(yè)比較多,可能孩子記得沒有那么全面和準(zhǔn)確,如果孩子很肯定的他記得沒錯(cuò)的話,那就遵照孩子記得完成。就像剛過的這個(gè)周末,周末的兩天在外面碰到了好幾個(gè)孩子的同學(xué),其中數(shù)學(xué)作業(yè)的一道作業(yè),好幾個(gè)同學(xué)都和我家孩子記得都不一樣,我問孩子:“你確定你記對了嗎?”孩子說:“我確定,王老師寫在黑板上了,我記得很清楚我沒記錯(cuò)”。我說:“那我就相信你記對了,按你記得完成”。這樣做有兩點(diǎn)好處:第一、是尊重孩子,給孩子肯定,讓孩子認(rèn)為他在爸爸媽媽心里是很重要的,他說的話爸爸媽媽是重視的;第二、即使孩子記錯(cuò)了,等老師指出來,這樣他的印象就更深刻了,以后能更認(rèn)真的記作業(yè)和做事情。不要讓一次失誤而讓孩子失去自尊心和自信心。
三、就是讓老師多費(fèi)心和多受累了
其時(shí)這個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)最大的功勞是老師的,家長只要消極處理,不管少問就行。而大量的工作都是老師在做,布置作業(yè)、督促完成、檢查完成情況,還經(jīng)常將存在的問題整理反饋給家長,還要家長配合老師做這做那的。其實(shí)大家想想,這些都是為了咱們的孩子培養(yǎng)成才,反而咱們處在了配合的位置上,我們要更加的主動的提出來才對。這樣老師也會相對的輕松點(diǎn),把更多的精力用在孩子的教育上,讓孩子學(xué)到更多的知識和好的習(xí)慣。
四、不要怕孩子挨老師的批評
犯了錯(cuò)誤就要受到批評和懲罰,讓孩子牢牢記住這一點(diǎn)。家長怕老師批評孩子,回到家我們都想聽孩子說:今天老師又表揚(yáng)我了。沒有家長愛聽孩子受到批評了,可能知道孩子受到批評了家長會火冒三丈。這些都是人之常情,大家都一樣。我常跟孩子說:“做事情態(tài)度最重要,能力沒有態(tài)度重要,什么意思?就是說做作業(yè)你沒認(rèn)真寫,寫的不對或不規(guī)范不好這是你沒認(rèn)真做,是態(tài)度問題,這就很不對是很危險(xiǎn)的;如果你認(rèn)真學(xué)了,還是學(xué)不會,這是你能力問題,這個(gè)不要灰心,學(xué)不會再學(xué),這個(gè)是能力問題,我不會批評你的”。記作業(yè)的情形是不是態(tài)度問題啊,只要認(rèn)真對待,就一定能記準(zhǔn),如果記不準(zhǔn)那是應(yīng)該受到批評的,犯了錯(cuò)誤受到批評是很正常的,改正錯(cuò)誤受到表揚(yáng)才能越做越好。受到批評家長要重視,但是不要打擊,要和孩子找到解決的辦法,咱們的目的就是做好啊。
幾點(diǎn)很不成熟的看法,可能和一些家長的看法相悖。各人有各人的想法、看法,有不同的看法的可以多交流一下,有不對的地方希望大家多多指教。咱們都是為了孩子能養(yǎng)成個(gè)好的習(xí)慣而努力的,我的看法是好習(xí)慣比好成績重要,為了好的習(xí)慣受到短暫的挫折是值得的。