第一篇：完美教室

締造完美教室，讓生命走向卓越

益農(nóng)鎮(zhèn)小 高軍

面對(duì)班里50個(gè)可愛(ài)的孩子，我經(jīng)常會(huì)想，我能給這間教室?guī)?lái)什么？孩子們?cè)谶@里快樂(lè)嗎？

思考讓我得出我的愿景，努力締造一個(gè)完美的教室，讓孩子們的生命走向卓越。具體我是這樣做的：

一、努力打造個(gè)性化的班級(jí)文化。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。班級(jí)文化包括班級(jí)布置，班級(jí)愿景、班規(guī)、班歌、班徽等。我們的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子們能像小蜜蜂一樣團(tuán)結(jié)、勤奮。努力做到“面面墻壁會(huì)說(shuō)話，一草一木皆育人”。班級(jí)標(biāo)語(yǔ)是：你是特別的，你是最棒的?！拔覀兊募摇币粰冢嗬锏?0個(gè)孩子緊緊依偎在一起，它在訴說(shuō)著“我們是團(tuán)結(jié)幸福的一家人”?！帮L(fēng)采展示”展示著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，“我愛(ài)讀書(shū)”、名人名言”等欄目都在提示著孩子們要閱讀、自信、拼搏、堅(jiān)持。圖書(shū)角的書(shū)可以自由翻閱，窗臺(tái)上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。

美是一種心靈體操。我們努力讓教室美麗、整潔，讓孩子們感受著美，享受著美，讓“快樂(lè)、自信、創(chuàng)造”成為小蜜蜂教室的特點(diǎn)。

二、追求讓生命走向卓越的班級(jí)課程。

打造一個(gè)真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵，特別是班級(jí)課程，它是一個(gè)班級(jí)真正的生命，它是締造完美教室的核心。

在我們的教室里，我開(kāi)展的課程有晨誦課程、讀寫(xiě)繪課程、生日課程、感恩課程、節(jié)日課程、書(shū)法課程、儀式慶典課程等。

晨誦課程，每天清晨，我們用詩(shī)歌喚醒黎明。我會(huì)在黑板上寫(xiě)著“讀書(shū)的孩子最美麗”，或者“那些用讀書(shū)的聲音伴著太陽(yáng)升起的孩子，是我們班的驕傲”。三年級(jí)，我們主要朗誦了經(jīng)典的兒歌、韻味十足的童謠。四年級(jí)，我們以金子美鈴和穿越春夏秋冬的詩(shī)為主。孩子們?cè)凇洞禾斓脑绯俊贰ⅰ洞焊琛?、《綠》、《春天的門(mén)縫里》認(rèn)識(shí)了春故娘，了解了春姑娘。他們還喜歡周一的國(guó)旗下的朗誦，孩子的靈魂、精神因詩(shī)歌而獲得充分的舒展。

讀寫(xiě)繪課程，剛接一年級(jí)，我就連續(xù)召開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，把好的繪本讀給家長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)繪本，一個(gè)家長(zhǎng)買(mǎi)幾本，班里就有了幾百本。解決了書(shū)的難題，我?guī)缀趺刻旌秃⒆觽児沧x一本繪本，《大衛(wèi)，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》、《圖書(shū)館的老鼠》、《愛(ài)心樹(shù)》、《蚯蚓的日記》等。我給孩子們講《亨利爺爺找幸運(yùn)》，到底什么是幸運(yùn)呢？故事結(jié)束后，當(dāng)我再問(wèn)幸運(yùn)是什么，黃哲說(shuō)：“聽(tīng)你講故事就是一種幸運(yùn)?！币粋€(gè)孩子說(shuō)：“和爸爸媽媽在一起就是一種幸運(yùn)?！睏顬t悅說(shuō)：“能學(xué)習(xí)就是幸運(yùn)?！蔽艺f(shuō)：“孩子們，能當(dāng)你們的老師，能和你們?cè)谝黄?，就是我的幸運(yùn)?！崩L本就有如此大的魅力！三年級(jí)上期，我們開(kāi)始了整本書(shū)的共讀，《我和小姐姐克拉拉》、《可愛(ài)的鼠小弟》、《不一樣的卡梅拉》，下期是《德國(guó)，一群老鼠的童話》、《一百條裙子》，孩子們特別喜歡午讀時(shí)的開(kāi)火車(chē)讀，因?yàn)橛辛艘淮未蔚恼故荆@學(xué)期和上學(xué)期相比，孩子們的朗讀水平已經(jīng)有了一個(gè)飛躍。沒(méi)有寫(xiě)繪的生命是不完整的，孩子們讀過(guò)書(shū)后，我會(huì)選擇一些書(shū)來(lái)讓大家寫(xiě)繪。因?yàn)橛辛俗x寫(xiě)繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。

生日課程，班里的文藝委員俞逸菲活潑可愛(ài)，經(jīng)常給大家?guī)?lái)快樂(lè)，我送給她的生日詩(shī)是《天使的微笑》，高思靜讀書(shū)特別多，家里的藏書(shū)就有幾大箱，會(huì)背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《百家姓》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)宋詞》，眼睛又黑又亮，閃著智慧的光芒，我送給她《你的眼睛》，陳佳莉聰明有內(nèi)涵，我送給他《這條路》，因?yàn)橛辛诉@樣的生日詩(shī)，孩子們更加自信，一個(gè)個(gè)名字也就閃亮起來(lái)。

感恩課程，三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩。母親節(jié)，我送給大家一個(gè)故事《母親的三個(gè)謊》，讓大家說(shuō)說(shuō)媽媽的生日，談?wù)勛约旱膵寢專(zhuān)⑶耶?huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)上自己對(duì)媽媽最想說(shuō)的感恩的話送給媽媽。

節(jié)日課程，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日讓孩子們走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。如：端午節(jié)，我讓孩子們了解端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗，和家人一起包粽子，并把經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)。

書(shū)法課程，教會(huì)孩子正確的握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，每期至少舉行三次書(shū)法比賽，評(píng)出書(shū)法之星，頒發(fā)證書(shū)，用短信告知家長(zhǎng)。

儀式慶典課程，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)我們都有一個(gè)隆重的期末頒獎(jiǎng)慶典，給孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)項(xiàng)有三好學(xué)生獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)、最

會(huì)傾聽(tīng)獎(jiǎng)、誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)、飛躍獎(jiǎng)等。用課程代替膚淺的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使，每一個(gè)學(xué)生成為積極向上的人。

此外還有開(kāi)學(xué)課程、讀書(shū)節(jié)、故事節(jié)等。自然課程和藝術(shù)課程是我下學(xué)期要努力的方向。

給孩子什么樣的營(yíng)養(yǎng)，孩子就會(huì)得到什么樣的養(yǎng)分。隨著這些大量美好的東西進(jìn)入孩子的生命，孩子的人格也從課堂內(nèi)到課堂外，從學(xué)校到社會(huì)，因課程而得到培養(yǎng)，他們也逐步走向卓越。

只要我們堅(jiān)持，只要我們創(chuàng)造，我相信：每一個(gè)孩子的生命都會(huì)走向卓越。

第二篇：締造完美教室

締造完美教室

2013-2014-2趙瑞

締造完美教室是新教育實(shí)驗(yàn)的重要項(xiàng)目，其旨在于通過(guò)班級(jí)文化的營(yíng)造，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長(zhǎng)的目的。

一．締造完美教室，要具有完美的班級(jí)“價(jià)值體系”，以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，健全班級(jí)價(jià)值系統(tǒng)。

1．有富有寓意的班級(jí)名稱、班級(jí)精神、班徽、班詩(shī)、班風(fēng)、班級(jí)歌曲、班級(jí)名片、班級(jí)愿景、班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃?? 個(gè)性班級(jí)名稱: 清泉班、凌云班、風(fēng)信班、日思班、陽(yáng)光天使班、竹節(jié)班、弘益班??有促進(jìn)發(fā)展的班級(jí)公約。如：“陽(yáng)光天使班”愿景是：“讓每個(gè)孩子成為有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)的陽(yáng)光天使”，制定的班規(guī)是“仁（像好孩子那樣對(duì)待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學(xué)習(xí)天天向上）信（說(shuō)到就要做到）”

2.有特色新明的文化符號(hào)，如“班歌”、“班詩(shī)”、“班徽”、“班名”、“班級(jí)節(jié)日”、“班級(jí)出行服”等，種種班級(jí)文化符號(hào)要反映班主任老師對(duì)學(xué)生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，要有個(gè)性化的文化特色。

1．有共建共管的班級(jí)博客。

2．有定期自編的班級(jí)文集。如：班級(jí)文集的內(nèi)容有班級(jí)人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級(jí)生活敘事等，3.創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角。

三．締造完美教室，要以關(guān)注生命為宗旨，開(kāi)發(fā)有特色的班級(jí)課程，要有關(guān)注生命成長(zhǎng)的“全人課程”。

1.學(xué)科類(lèi)課程：“書(shū)香課程”是學(xué)科類(lèi)課程的重要組成部分，它以“班級(jí)圖書(shū)角”“家庭書(shū)屋”建設(shè)為實(shí)施基礎(chǔ)，以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為主要實(shí)施手段。

如：經(jīng)典誦讀課程、節(jié)日課程、生日課程、民俗閱讀、國(guó)旗下講話、活動(dòng)課程、選修課程、心理健康課程等。自主開(kāi)發(fā)的全人課程，穿越詩(shī)歌，穿越書(shū)籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長(zhǎng)在晨誦午讀暮省中拔節(jié)

2.口語(yǔ)交際課。主要是配合名著閱讀而進(jìn)行的口語(yǔ)訓(xùn)練課。如讀了冰心的《繁星春水》，舉行“我為大家背一首小詩(shī)”活動(dòng)；??

3．辯論課4．演講課5．綜合性學(xué)習(xí)課6．小組展示課。

四、締造完美教室，要激活家長(zhǎng)教育熱情，建立家校聯(lián)系的多種方式，搭建家校聯(lián)系平臺(tái)。如每天給孩子寫(xiě)便條、寄語(yǔ)、給家長(zhǎng)發(fā)短信、建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)等。將班級(jí)的各種活動(dòng)和工作計(jì)劃進(jìn)行通報(bào)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，勤交流、多溝通，搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，把教育資源擴(kuò)大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流，我相信，家長(zhǎng)和老師一定會(huì)成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書(shū)香充盈的教室，它有著自己獨(dú)特的文化氛圍，有自己固定的行為規(guī)范，能激起學(xué)生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。

第三篇：完美教室講稿

完美教室締造

海門(mén)市能仁中學(xué) 魯智飛

教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演出故事的地方。隨著新教育實(shí)驗(yàn)的深入推廣，我們能仁中學(xué)的每一個(gè)班主任都在積極行動(dòng)，朝向“締造完美教室，創(chuàng)造教室奇跡”的實(shí)驗(yàn)里程碑不斷邁進(jìn)。這期間交錯(cuò)著我們和孩子們別樣的俏麗。我在完美教室締造中著重體現(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵詞，即“智慧”、“高尚”、“發(fā)展”。

第一篇章 智慧·教室文化陶冶人

古語(yǔ)說(shuō)“入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣”，班級(jí)文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有潛移默化的作用。在班風(fēng)逐漸形成的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展教育的特色，我和孩子們共同提出了一套班級(jí)文化建設(shè)方案。

制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。并落實(shí)到具體行動(dòng)中，能不斷培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，更有助于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我們班的班訓(xùn) “博學(xué)篤志，修身利行”。我們的班歌《奔跑》，我們的班級(jí)宣言“勤奮并快樂(lè)著,成長(zhǎng)并幸福著,耕耘并收獲著”，這些都成為引領(lǐng)我和學(xué)生快樂(lè)前行的源泉。我們還建立健全了班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

每個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我們班的孩子與老師們?nèi)翰呷毫Γ廴后w智慧，努力讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都成為“會(huì)談話的書(shū)”。在教室的后墻、側(cè)墻，凡是能利用的空間都被我們利用了。悅·讀·吧、書(shū)蟲(chóng)手記、藝林漫步、許愿墻、學(xué)習(xí)花園、格言榜等主題布置異彩紛呈，讓書(shū)香墨韻飄溢的教室增加了不少新的文化亮點(diǎn)。一本本飄著墨香的書(shū)籍、一篇篇閃耀智慧的筆記、一幅幅跳動(dòng)靈性的作品、一句句智慧靈動(dòng)的格言??我們?nèi)w師生一起打扮著潤(rùn)澤師生生命的教室，用智慧的教室文化陶冶著這里的一個(gè)每人。

第二篇章 高尚·精神文化凈化人

精神文化是文化的內(nèi)核與靈魂。一方面，它既體現(xiàn)了我們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；另一方面，又體現(xiàn)了我們的審美情趣、道德行為?！巴馑苄蜗?，內(nèi)塑靈魂”，精神文化給學(xué)生的成長(zhǎng)注入了永遠(yuǎn)新鮮的血液。我要用高尚的精神文化凈化每一個(gè)孩子。怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢？都說(shuō)閱讀豐富人生，陶冶情操，我們班就是書(shū)香彌漫。

你看——“悅·讀·吧”讓我們品味好書(shū)，徜徉于知識(shí)的海洋；“學(xué)習(xí)園地”讓我們?cè)阢露哪挲g暢想未來(lái)；“書(shū)報(bào)天地”讓我們拓寬視野，了解萬(wàn)千氣象；“勵(lì) 志故事” 讓我們磨礪意志、感悟人生??

早晨，主題閱讀；中午，《子午書(shū)簡(jiǎn)》；晚上，讀書(shū)筆記。在潛移默化中，孩子們享受到了閱讀的魅力，孩子們尋找到了文明的榜樣，孩子們懂得了崇高的神圣。

溫馨的環(huán)境，和諧的氛圍不僅使孩子們的學(xué)習(xí)效率大大提高，師生之間的關(guān)系也更加的親密，孩子與孩子之間的相處也更加融洽。更多的孩子主動(dòng)和老師談心，和老師交流，師生共譜溫馨和諧的樂(lè)章。孩子們之間的矛盾少了，歡笑多了，爭(zhēng)執(zhí)少了，謙讓多了，在溫馨的教室里，他們一步步成熟、長(zhǎng)大。

第三篇章 發(fā)展·特色文化培育人

“人的全面發(fā)展是教育目的論的研究歸宿”。在教育里，發(fā)展也是硬道理。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生發(fā)展，都應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，都須促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這個(gè)發(fā)展，蘇霍姆林斯基說(shuō)“不僅指智力的發(fā)展，而且包括情感、意志、品質(zhì)、性格、集體主義的個(gè)性特征的發(fā)展”。

結(jié)合新教育倡導(dǎo)的理念，我們的班級(jí)也展開(kāi)了積極的行動(dòng)。智慧課堂，讓孩子在主動(dòng)展示中不斷發(fā)展；開(kāi)放式課堂，讓家長(zhǎng)聆聽(tīng)到了孩子生命成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音；主題班會(huì)，讓孩子們?cè)诶硐?、信念、?zhí)著中不斷探求；主題閱讀，讓父母和孩子一起成長(zhǎng)，在書(shū)香中陶冶情操??

我們的課堂打破傳統(tǒng)的授課模式，尋找適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的智慧課堂。智慧課堂充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，將“學(xué)”放在第一位，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，先學(xué)后教，教師指導(dǎo)、同伴互助。讓不同層次的學(xué)生都得到最大程度的自主發(fā)展。在課堂，不見(jiàn)了以往的沉悶與乏味，取而代之的是積極地討論，踴躍的展示；不見(jiàn)了以往的灌輸與批評(píng)，取而代之的是精心的指導(dǎo)，友善的提醒。在教室，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，大膽展示，培養(yǎng)集體主義思想，克服個(gè)人中心主義，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的品格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

走出課堂，各種主題活動(dòng)紛彩異呈。每月一次的主題班會(huì)都由孩子們小組合作完成。每次都根據(jù)學(xué)?；虬嗉?jí)的實(shí)際制定好主題，然后組長(zhǎng)牽頭，任務(wù)下放，再資源整合形成方案，做出課件，最終圓滿完成。不同的主題選擇不同的小組，每一次的班會(huì)就是一次小組形象的展示，孩子們都特別積極。孩子們的各方面能力也在參與中得到了極大的提高。此外，我們班每學(xué)期都舉辦一次“達(dá)人秀”比賽，唱、說(shuō)、跳、演??各種特長(zhǎng)充分展示，對(duì)評(píng)選出來(lái)的“達(dá)人”予以表彰，推薦參加學(xué)校的主題活動(dòng)。一年半來(lái)，我們班在學(xué)校的各種活動(dòng)中涌現(xiàn)了較多的才藝之星。

完美教室，一個(gè)充滿魅力的天堂。如果說(shuō)，在希望的春天，我們埋下了一顆顆飽滿的種子，并給它以沃土，給它以期待，那么，請(qǐng)相信，在歲月的沉淀中，它們必將能開(kāi)放屬于它的美麗奇跡。讓我們攜起手來(lái)，共同放飛育才人對(duì)教育執(zhí)著而幸福的夢(mèng)想。

第四篇：完美教室總結(jié)

一路芬芳一路情

衛(wèi)莊小學(xué)七彩苑班完美教室總結(jié)

彭海娟

隨著時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)，我們七彩苑班的老師孩子在新教育的伴隨下走過(guò)了一學(xué)年的時(shí)光，也讓時(shí)光見(jiàn)證了我們師生共同走過(guò)的足跡。

本學(xué)期我們借鑒一些優(yōu)秀教室的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們班的實(shí)際特點(diǎn)，打造出屬于我們自己的完美教室，圍繞農(nóng)歷課程、班級(jí)特色以及親子活動(dòng)開(kāi)展。

一、讓閱讀成為一種習(xí)慣

1.以晨誦、午讀為切入點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍期初，首先我們學(xué)期初制定本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，確定每周閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。在孩子們自主閱讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)親子閱讀。孩子們的閱讀量慢慢豐富起來(lái)。

2.開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。本學(xué)期，我們共讀了書(shū)籍《小王子》《夏洛的網(wǎng)》兩本書(shū)，引起了學(xué)生的共鳴，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀也有了很大的影響。在讀書(shū)活動(dòng)中，通過(guò)富有情感的故事表演，使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，增進(jìn)了與父母的感情，悟出了一定的人生哲理。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，而且還鍛煉了他們的自信和勇氣，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的氛圍，贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。相信通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，一定能讓孩子們浸潤(rùn)于書(shū)香，暢游于書(shū)海，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

二、開(kāi)發(fā)特色班本課程

班本課程的設(shè)置，將使班級(jí)文化建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階，也使課程體系層次更加豐富、個(gè)性化更加明顯。本學(xué)期我繼續(xù)帶領(lǐng)跟隨太陽(yáng)游歷農(nóng)歷天空。將課程與游戲、活動(dòng)結(jié)合”。讓學(xué)生了解各個(gè)節(jié)氣的同時(shí)參與農(nóng)事，觀察周邊的變化。如：春分節(jié)氣的豎蛋活動(dòng)，端午節(jié)氣的吃粽子比賽，植樹(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)一棵大樹(shù)競(jìng)賽，母親節(jié)的制作賀卡活動(dòng)，孩子過(guò)生日時(shí)為他送上一首小詩(shī)??一個(gè)個(gè)活動(dòng)從課堂到課外，從學(xué)校到社會(huì)，每個(gè)孩子都是主角。而每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生將課程與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探索是興趣，更鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生思維更加開(kāi)闊，更加深邃。學(xué)生的情感日漸豐富，從對(duì)勞動(dòng)人民的同情到對(duì)革命先烈的敬仰到對(duì)母親父親的敬愛(ài)到對(duì)同學(xué)朋友的寬容理解??在農(nóng)歷課程中游歷，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，我想更多的是心靈和思想的沖擊和成長(zhǎng)，這些會(huì)讓某些孩子重新審視自己，重新塑造更加完美的自己。

三、今后努力的方向：

1、力爭(zhēng)使教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。

2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

4、重視多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，并以此作為反饋，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，都會(huì)凝結(jié)著無(wú)數(shù)的心血，都要有果敢的行動(dòng)，只有堅(jiān)持不輟的人才可能行的更遠(yuǎn)，才會(huì)傾聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，才能過(guò)上一種幸福完整的教育生活！我會(huì)努力使自己成為這樣的人！

第五篇：完美教室工作總結(jié)

王保營(yíng)小學(xué)締造完美教室活動(dòng)總結(jié)

締造完美教室是新教育的重要內(nèi)容。王保營(yíng)小學(xué)以“新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論”為指導(dǎo)，秉承“心在哪里，風(fēng)景就在那里”的人生理念，以培養(yǎng)“個(gè)性明、品行美、才情佳”為完美教室的最終指向，“培養(yǎng)美麗王保營(yíng)人”作為重點(diǎn)，關(guān)注所有關(guān)乎教室的一切美好的元素，在歲月的穿越中得以綴連，讓師生、家長(zhǎng)在和諧溫馨的空間里書(shū)寫(xiě)出生命的傳奇。

自學(xué)校通知下發(fā)后，各班積極發(fā)動(dòng)科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施，共同體驗(yàn)，爭(zhēng)創(chuàng)完美教室活動(dòng)開(kāi)展的卓有成效。5月17日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員按照下發(fā)通知上的要求，在全校評(píng)選出了13個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，并給與了表彰。

在締造完美教室方面，各班都能做到了以下幾點(diǎn)：

一、確立了班級(jí)的生命愿景，以班級(jí)文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，打造獨(dú)特的班級(jí)特色。每個(gè)班級(jí)都確立了富有寓意的班級(jí)名稱、班風(fēng)、班級(jí)愿景、班訓(xùn)、班規(guī)等，努力打造自己獨(dú)特的班級(jí)名片。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，包括愛(ài)好、興趣以及教師個(gè)人的特長(zhǎng)，設(shè)立了“啟慧班”、“勵(lì)志班”等。

二、完美教室是圖書(shū)館，是閱覽室；是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室。首先成立了圖書(shū)角，豐富了每個(gè)班級(jí)的圖書(shū)儲(chǔ)藏量，并召開(kāi)主題班會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。班級(jí)里有了書(shū)聲朗朗，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

三、教室文化氛圍布置能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)格，自主設(shè)置具有班級(jí)特色的專(zhuān)欄。如：自制班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)評(píng)比欄等醒目、美觀，有創(chuàng)新性，健康向上，能體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)，有實(shí)際的教育意義。