第一篇：對(duì)中小學(xué)生開展安全教育的重要性

對(duì)中小學(xué)生開展安全教育的重要性

青少年正值人生的春天，對(duì)中小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實(shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好中小學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要。

學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)極為龐大的群體，是國家的未來和希望。首先，加強(qiáng)中學(xué)生安全教育，可以提高中學(xué)生的自我防護(hù)能力。通過安全教育，使中學(xué)生基本上做到“三懂”、“三會(huì)”，即認(rèn)識(shí)到各種不安全因素的危險(xiǎn)性，從而增強(qiáng)安全意識(shí)；懂得各種危險(xiǎn)危害形成原理，注意了解各種安全事項(xiàng)的細(xì)節(jié)；懂得預(yù)防各種危險(xiǎn)危害，積極開展安全宣傳；學(xué)會(huì)報(bào)警方法，學(xué)會(huì)預(yù)防危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救方法。

其次，加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育，是向全社會(huì)普及安全知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)?，每個(gè)學(xué)生身后都有一個(gè)關(guān)心、愛護(hù)著他（她）的家庭，每個(gè)家庭又是構(gòu)成社會(huì)的基本單元，因此，面向?qū)W生的安全教育還可以從校園拓展到家庭和全社會(huì)，從而推動(dòng)全社會(huì)安全意識(shí)和防犯能力的提高。學(xué)校的安全教育搞好了，就能達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目的。

再次，加強(qiáng)中學(xué)生安全教育，可以培養(yǎng)社會(huì)及專業(yè)的后備安全防范隊(duì)伍。通過良好的安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全防范工作的重要，認(rèn)識(shí)安全防范事業(yè)的崇高，為我們安全防范事業(yè)培養(yǎng)后備人才。今天的學(xué)生，是未來社會(huì)的棟梁。今天一個(gè)受到良好安全教育的學(xué)生，明天必定是一個(gè)安全防范事業(yè)的熱情支持者、參與者，也可能成為安全防范專業(yè)骨干力量。

兒童、青少年是祖國的未來，民族的希望

第二篇：對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要性

對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要性

姓名： 張會(huì)想

作者單位：武邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郵編：053400

內(nèi)容摘要：國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強(qiáng)弱，關(guān)系到國家的強(qiáng)弱，民族的興衰。在我國，歷代有作為的統(tǒng)治者、教育家和軍事家，都很重視國防建設(shè)，重視對(duì)人民的尚武衛(wèi)國的思想教育，并把它視為立國安邦之道。因此，加強(qiáng)國防教育是適應(yīng)國際形勢發(fā)展變化，維護(hù)國家安全的需要。

關(guān)鍵詞：國防教育愛國主義國家利益重要性

作者簡介：張會(huì)想，女，1979年8月出生于河北省衡水市武邑縣；2004年畢業(yè)于河北師大，本科，現(xiàn)任職稱為小學(xué)高級(jí)；研究方向是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要性；電子郵箱5715740@163.com

正文：

中華民族飽經(jīng)憂患、歷盡滄桑，經(jīng)過了百年的戰(zhàn)亂和抗?fàn)帲奴@得了和平發(fā)展的權(quán)利和機(jī)遇。但是隨著相對(duì)和平環(huán)境時(shí)間的延長，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多人在享受和平生活、追逐經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益的時(shí)候，自覺不自覺地淡化了國防意識(shí)，甚至盲目地追求享樂和金錢利益，把國家的安全、民族的命運(yùn)拋到腦后。完全喪失了憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。然而，戰(zhàn)爭和軍事沖突的陰影始終沒有離開我們。少年興，則國興；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。學(xué)生是祖國的花朵，也是祖國的希望。學(xué)生的國防教育是全民教育的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重

要組成部分。提高學(xué)生國防意識(shí)，才能振奮民族精神，才能讓我們的民族屹立于世界民族之林。

一．對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行國防教育，是中小學(xué)教育健全健康發(fā)展的一個(gè)新任務(wù)。

隨著社會(huì)的發(fā)展人們普遍意識(shí)到：“教育要從娃娃抓起，國防教育也必須從青少年抓起?！币虼?，學(xué)校要利用假期時(shí)間組織教師、學(xué)生觀看國防教育圖片展、國防影片、參觀軍營軍校等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)們清楚地看到國防教育的發(fā)展歷程。通過一系列活動(dòng)的開展，極大地激發(fā)教師、學(xué)生參加國防教育的熱情。

二．加強(qiáng)中小學(xué)生國防教育是世界形勢發(fā)展變化的需要。

冷戰(zhàn)結(jié)束后，硝煙并沒有散盡，槍炮聲仍不絕于耳。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們必須要有所準(zhǔn)備，而這種準(zhǔn)備就是要在全民中加強(qiáng)國防教育，普及軍事知識(shí)，從青少年培養(yǎng)抓起，提高全民國防意識(shí)和國防能力。但為了解決“兵多民不勝養(yǎng)，兵少不足以衛(wèi)”的矛盾，中央軍委制定了“走精干的常備軍與強(qiáng)大的國防后備力量相結(jié)合的道路”的發(fā)展原則，本著這一原則，國家實(shí)施了許多旨在加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的措施，在高校中加強(qiáng)國防教育，培養(yǎng)預(yù)備役軍官，在中小學(xué)中設(shè)立預(yù)備役學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的軍事國防意識(shí)，就是其中重要的一環(huán)。

三．加強(qiáng)國防教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦在前，享受在后的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)國防建設(shè)。

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，平時(shí)依賴父母較多。我們可以通過軍事故事講解、實(shí)地參觀、實(shí)踐訓(xùn)練等，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律、吃苦耐勞等良好品質(zhì)，而且可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，弘揚(yáng)革命英雄主義和集體主義精神，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，感受做人的哲理，體驗(yàn)軍人生活的光榮和自豪都有著特殊的作用，是學(xué)校實(shí)施德育的有效途徑。

四．加強(qiáng)中小學(xué)生國防教育是我國國防教育現(xiàn)狀的需要

我們應(yīng)該看到，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”、“軍事，國事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在學(xué)校中還有一定的市場，很多學(xué)生缺乏起碼的國防常識(shí)，對(duì)國家的安全形勢和國防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中作用的發(fā)揮。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)學(xué)校中的國防教育。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識(shí)。

學(xué)校普及國防教育要做許多具體的工作，集中軍訓(xùn)就是其中非常重要的一環(huán)。我國中小學(xué)校的軍訓(xùn)經(jīng)過多年的努力，已逐步走向制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，其意義除了“國家國防戰(zhàn)略”這個(gè)大方面外，那就是迅速提高了學(xué)生的素質(zhì)。軍訓(xùn)使他們在思想、作風(fēng)、紀(jì)律、道德、學(xué)風(fēng)、自我管理、集體主義精神等方面都有了顯著地提高。因此，軍訓(xùn)已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要途徑，其成果也大大推動(dòng)了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

五．加強(qiáng)國防教育，有助于強(qiáng)化國防意識(shí)，增強(qiáng)民族向心力、凝聚力，維護(hù)祖國統(tǒng)一

國無防不立，民無兵不安，天下雖安，忘戰(zhàn)必危。國防教育，實(shí)

質(zhì)上是以愛國主義為核心，以適應(yīng)國家安全形勢為前提而進(jìn)行的生動(dòng)實(shí)踐的國民思想教育活動(dòng)。其基本功能是激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、強(qiáng)化國家利益至上意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生為國家安全和發(fā)展而獻(xiàn)身的民族精神和氣節(jié)。使全體學(xué)生熱愛祖國的大好河山，熱愛祖國的悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化。普及國防教育的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是在學(xué)校中開設(shè)軍事理論課。通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將完成對(duì)國防、對(duì)戰(zhàn)爭的感性到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，進(jìn)一步體驗(yàn)國防建設(shè)對(duì)國家的重要性，從而激發(fā)他們的愛國熱情。

所以，在中小學(xué)校中進(jìn)行國防教育，是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)立一個(gè)既獨(dú)立又穩(wěn)定，并具有組織、宣傳職能的部門來承擔(dān)這一政治性、時(shí)事性很強(qiáng)的任務(wù)，把國防教育抓緊抓實(shí)。

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第三篇：淺談對(duì)學(xué)生安全教育的重要性

淺談對(duì)學(xué)生安全教育的重要性

[摘要]加強(qiáng)學(xué)生安全教育 工作和防范措施,是班主任教育工作一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任必須以對(duì)國家對(duì)民族高度負(fù)責(zé)的精神,重視對(duì)青少年的保護(hù),認(rèn)真做好安全教育和防范工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 安全教育 責(zé)任 管理

學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，中學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，作為教育者要做好的就是防范于未然。防范于未然的首要工作就是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。作為學(xué)校要抓好學(xué)生的安全教育，先要抓好班級(jí)的安全教育，做到從身邊事入手，曉之以理，動(dòng)之以情，讓安全教育滲入課堂，常抓不懈。

一、提高學(xué)生安全防范意識(shí)。

在日常生活中，每天都會(huì)有許多的新鮮事發(fā)生，在這些事情中不乏會(huì)有一些安全事故的例子。作為教師我們要善于捕捉，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生從廣播、電視、報(bào)紙中去收集生活中這些真實(shí)的素材，把它運(yùn)用到我們的安全教育中來，通過實(shí)例展現(xiàn)、展開討論、談?wù)撜J(rèn)識(shí)、動(dòng)手制作手抄報(bào)等形式，幫助學(xué)生提高安全防范意識(shí)。例如，當(dāng)聽說或看到某學(xué)生因?yàn)樽ν熊嚿蠈W(xué)發(fā)生意外事故時(shí)，這時(shí)我們就可以以此為例，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開討論，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法，并設(shè)身處地地去想一想：此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？并對(duì)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，這樣就可讓學(xué)生在事例中得到啟示，明白道理，從而杜絕此類事故的發(fā)生。又如，今年暑假頻頻發(fā)生的學(xué)生溺水事件，這時(shí)就可動(dòng)員學(xué)生收集相關(guān)資料，然后進(jìn)行整理交流辦成手抄報(bào)張貼，在交流中就可告知學(xué)生生命的珍貴，安全的重要。這樣就可喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防范，并形成技能。

班主任具有安全管理責(zé)任班主任要有安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

班主任應(yīng)具有安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

班主任應(yīng)具有安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

班主任應(yīng)具有安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。

班主任應(yīng)具有安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

三、安全教育要滲入課堂，常抓不懈。

安全教育的最終目標(biāo)是通過教育引導(dǎo)促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。人教版教材編排體系中的一個(gè)亮點(diǎn)，就在于體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在日常的教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的滲透，做到有的放矢的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，該怎樣正確的做，這樣才能杜絕安全事故的發(fā)生。

四、重視“生命教育”，建設(shè)“平安校園”。

安全是一切工作的前提和基礎(chǔ)。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時(shí)以防為主，關(guān)鍵時(shí)監(jiān)督到位，必要時(shí)挺身而出。遇到新問題時(shí)自主創(chuàng)新，做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見大，建立長效機(jī)制，切實(shí)履行安全教育使命和職責(zé)。這樣就可以大大減少各種安全事故發(fā)生的，我們的校園也就相對(duì)安全多了。

總之，安全無小事，安全教育更是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它需要我們從身邊事入手，曉之以理，動(dòng)之以情，堅(jiān)持不懈地喚醒學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的防護(hù)技能，只有在學(xué)生的心中播下了安全的種子，才能收獲到祥和、幸福、安寧的果實(shí)。

安全論文

淺談對(duì)學(xué)生安全教育的重要性

工作單位：肥城市儀陽中學(xué) 姓

名：毛緒申 聯(lián)系電話：3160492

第四篇：加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育

加強(qiáng)中小學(xué)生安全教育

預(yù)防發(fā)生溺水事故工作方案

5月至10月為中小學(xué)生溺水事故高發(fā)期，根據(jù)有關(guān)學(xué)生安全教育管理規(guī)定，結(jié)合本身實(shí)際，特制訂本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

樹立“生命至上、安全第一”思想，把維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定擺在首要位臵，以更強(qiáng)烈的責(zé)任心、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、更大的力度，切實(shí)抓好學(xué)生防溺水工作，做到思想認(rèn)識(shí)到位，工作落實(shí)到位，責(zé)任措施到位，問題解決到位，堅(jiān)決遏制學(xué)生溺水事故的發(fā)生。

二、工作內(nèi)容

（一）各級(jí)各類學(xué)校要突出“珍愛生命，防止溺水”這一主題，組織開展好系列工作。

1．召開防溺水專題教師會(huì)議。各校要及時(shí)全面部署學(xué)校預(yù)防學(xué)生溺水工作，認(rèn)真排查安全教育方面存在的問題和漏洞，落實(shí)具體防范措施和防范責(zé)任。

2．召開“珍愛生命，防止溺水”主題班會(huì)。班會(huì)內(nèi)容：教育中小學(xué)生和幼兒園兒童一律不準(zhǔn)私自到江河、湖泊、水庫、山塘等地游泳，不準(zhǔn)擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不準(zhǔn)到無安全保障的水域玩耍，不準(zhǔn)在上下學(xué)途中戲水玩耍，教會(huì)學(xué)生基本的自護(hù)、自救方法，嚴(yán)防溺水事件的發(fā)生。

3．召開防溺水專題家長會(huì)議。明確學(xué)生家長作為監(jiān)護(hù)人應(yīng)履行的責(zé)任，要求家長加強(qiáng)對(duì)孩子上學(xué)及假期的安全教育和監(jiān)護(hù)，配合學(xué)校一起做好防溺水工作。

4．印發(fā)致學(xué)生家長一封公開信。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，向家長通報(bào)學(xué)校上下學(xué)和放假、開學(xué)的時(shí)間，以及學(xué)生應(yīng)遵守的事項(xiàng)等，請(qǐng)家長共同做好學(xué)生的安全管理工作。

5．舉辦溺水案件圖片展和制作防溺水宣傳專欄等。以典型事例警示學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生防溺水意識(shí)和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力。

6．懸掛防溺水宣傳橫幅。各校要在校門口、教學(xué)樓等

懸掛橫幅、宣傳標(biāo)語，營造濃厚的防溺水宣傳教育氛圍。

7．開展一次學(xué)生防溺水集體簽名和宣誓活動(dòng)。

8．開展防溺水紀(jì)律教育。對(duì)違規(guī)違紀(jì)擅自到危險(xiǎn)水域游泳的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一宗，處理一宗，通報(bào)一宗。

9．開展暑期前教師專題家訪活動(dòng)。教師要全體參與，分組包片，強(qiáng)化宣傳教育，認(rèn)真做好家訪記錄。

（二）加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)時(shí)段的安全監(jiān)管。

1．加強(qiáng)對(duì)上下學(xué)途中的防溺水警示教育，對(duì)上下學(xué)經(jīng)過水域較多且年齡較小的學(xué)生，要安排好教師或督促家長護(hù)送。

2．加強(qiáng)學(xué)生午間管理，特別是住校生的管理，要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，嚴(yán)防住校生在午間休息時(shí)離校游泳。

3．建立請(qǐng)銷假登記制度和家長聯(lián)系制度，要求班主任切實(shí)負(fù)起安全管理責(zé)任，加強(qiáng)在校學(xué)生的日常管理。

4．做好外來務(wù)工人員子女、留守兒童等特殊人群的安全教育工作，告誡監(jiān)護(hù)人時(shí)刻監(jiān)管孩子的安全，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。

5．提醒家長加強(qiáng)對(duì)孩子節(jié)假日期間的防溺水教育，充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)管理作用，確保節(jié)假日期間的學(xué)生安全。

（三）開展學(xué)校及周邊安全隱患的排查整治工作。各校要加強(qiáng)與鎮(zhèn)、村、居委及相關(guān)部門的聯(lián)系，形成齊抓共管的工作態(tài)勢。要擴(kuò)大宣傳教育覆蓋面，在街頭村口懸掛防溺水宣傳標(biāo)語，在顯要位臵張貼警示性標(biāo)語；調(diào)查摸清和掌握本區(qū)域內(nèi)的危險(xiǎn)地段、河段，并及時(shí)告知學(xué)生和家長；提醒相關(guān)部門或管理者在江、河、溪、塘、水庫等岸邊顯著位臵設(shè)立安全警示牌和落實(shí)其他防范措施，在事故多發(fā)地段安排游泳安全巡視員或義務(wù)監(jiān)督管理員；提醒鎮(zhèn)、村、居委加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)安全隱患的排查治理工作，努力消除安全隱患。

三、工作要求

（一）制訂方案。各校要結(jié)合本身實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，舉行啟動(dòng)儀式，加強(qiáng)輿論宣傳。

（二）突出重點(diǎn)。初中、小學(xué)生是防溺水工作的重點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教育防范措施，確保取得實(shí)效。各鎮(zhèn)中心小學(xué)要將防溺水具體工作措施切實(shí)落實(shí)到各完小。

（三）加強(qiáng)督查。要落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的督促檢查責(zé)任，各鎮(zhèn)中心小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)包校，其他學(xué)校行政人員包級(jí)包班，保證學(xué)生防溺水工作落實(shí)到位。各校要對(duì)防溺水工作情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)（完小以中心小學(xué)單位），于學(xué)期結(jié)束前將書面總結(jié)電郵至教育股郵箱：wh4432680@163.com。教育局將適時(shí)組織學(xué)生防溺水專項(xiàng)工作督查。

第五篇：淺談對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性

淺談對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性

神泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 元惜慧

摘要：隨著社會(huì)飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭的寵愛、社會(huì)的寵愛等種種原因，造成祖國未來的棟梁——青少年的心理健康問題日漸增多。為了使其健康成長，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)重視心理健康教育并實(shí)施起來。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；心理問題；心理健康教育；重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)競爭的日益激烈，生活的節(jié)奏不斷加快，交通更為便捷，人與人之間外在物質(zhì)的交往更加頻繁密切。但與此相對(duì)應(yīng)，心靈的溝通卻相應(yīng)減少，人的內(nèi)心世界包裹得更緊，人的心理疾病患病率有增無減。一位著名的心理醫(yī)生曾謹(jǐn)慎地說：“你可以隨意站在都市的任何一個(gè)角落，然后把你見到的人從1數(shù)到20，那么必定有一個(gè)心理障礙者?！?在這樣的時(shí)代氛圍下，作為“地球村”的一員——中小學(xué)生的心理健康問題也不容樂觀。眼下的中小學(xué)生生活在這鋼筋水泥的叢林里，背負(fù)著沉重的考試壓力，與外界的接觸更少，交往的范圍更狹窄，“精神家園”日漸封閉，心理問題十分嚴(yán)重。早在1995年一項(xiàng)國家級(jí)科研調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)：有30％的小學(xué)生和35％的中小學(xué)生存在不同程度的心理問題。隨著時(shí)間的推移，該數(shù)據(jù)在不斷呈上升趨勢。因此，作為班主任兼語文老師的我，班級(jí)中孩子的心理狀態(tài)成了我最關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、學(xué)生的現(xiàn)況

如果我們用心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周圍有許多這樣的學(xué)生：他們有的性格懦弱，沉默寡言，孤僻離群，自我封閉；有的則異?；钴S，常常不分場合過分地表現(xiàn)自己。有的做事缺乏自信,時(shí)常懷疑別人在議論、譏諷自己；有的卻過于驕傲自滿，專門找別人的缺點(diǎn)、挑別人的毛病，從不思考自己的短處。有的對(duì)人對(duì)事大大咧咧，不思進(jìn)取，得過且過；可又有的凡事都以“自我”為中心，斤斤計(jì)較，從不考慮他人，遇事遷怒于人。有的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄；而有的則過于追求分?jǐn)?shù)、名次，以至于心理失去平衡，表現(xiàn)考前焦慮不安、苦惱失眠，甚至在考場上因過分緊張而暈場??諸如此類，還有許多。我們可以試想一下，如果任他們這樣發(fā)展下去,那么,他們的未來將會(huì)是什么樣子？

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有重要意義

世界衛(wèi)生組織于1948年對(duì)健康的描述是“健康不僅是無疾病和不衰弱，而且是保持軀體、精神和社會(huì)諸方面的完好狀態(tài)?！?978年，國際初級(jí)保健大會(huì)亦發(fā)表了著名的《阿拉

木圖宣言》，宣言指出：“健康是沒有疾病或衰弱，更是身心健康、社會(huì)幸福的完滿狀態(tài)。”因此，中小學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理的。

中小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)展和社會(huì)閱歷的豐富及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面都可能會(huì)發(fā)生一些心理變化，導(dǎo)致問題。[1]有些問題如不能及時(shí)解決，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理障礙或人格缺陷。并且，當(dāng)代中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女, 心理的自我調(diào)適機(jī)制相當(dāng)不完善, 若缺乏有效引導(dǎo), 極易形成心理疾患和心理障礙。尤其是初中生, 正處于少年期向青年初期的過渡期, 身心的發(fā)展、思維方式的變化和升學(xué)競爭壓力的增大等, 使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生各種心理問題。

大量的調(diào)查結(jié)果表明, 中小學(xué)生存在普遍的學(xué)習(xí)焦慮, 以及易沖動(dòng)、自制力差、責(zé)任心不強(qiáng)、意志薄弱、孤獨(dú)、逆反、憂郁等心理傾向。由北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所沃建中博士主持的“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究”課題組, 按照國際標(biāo)準(zhǔn), 分別在北京、河南、重慶、浙江、新疆等五個(gè)地區(qū)抽樣選取16, 472 名中小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示, 小學(xué)生心理基本健康的比例是79.4%, 有異常心理問題傾向的比例是16.4%, 有嚴(yán)重心理行為問題的比例是4.2%;初中生心理基本健康的比例是82.9%, 有異常心理問題傾向的比例是14.2%, 有嚴(yán)重心理行為問題的比例是2.9%;高中生心理基本健康的比例是82.7%, 有異常心理問題傾向的比例是14.8%, 有嚴(yán)重心理行為問題的比例是2.5%?？梢? 當(dāng)前中小學(xué)生的心理問題是客觀存在的。

隨著我國經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注、研究與探討。[2]心理健康教育已成為中學(xué)教育的一個(gè)新課題，是幫助中學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生健全人格的手段和有效途徑。工作兩年來，我在學(xué)校心理健康教育實(shí)踐中了解到不少學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大、家庭期望過高等原因，對(duì)父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，和父母關(guān)系、老師關(guān)系緊張，出現(xiàn)了嚴(yán)重“高焦慮”癥狀，不能適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折，嚴(yán)重影響學(xué)生健康成長。我深感心理健康教育勢在必行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育具有大意義。

首先，中小學(xué)生應(yīng)多掌握一些心理知識(shí)，促使他們形成對(duì)自己正確的認(rèn)識(shí)，提高自我教育能力；其次，學(xué)生應(yīng)了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)滿意的心境，形成良好的個(gè)性和統(tǒng)一的人格，始終保持熱情飽滿，樂觀向上的情緒；另外，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育, 是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才的必然要求, 也是針對(duì)當(dāng)前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)問題, 實(shí)施素質(zhì)與創(chuàng)新教育, 提高其綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。就常規(guī)教學(xué)而言, 根據(jù)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律, 把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中, 有助于較好地完成各種學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)。

三、我國心理健康教育實(shí)施的相關(guān)政策

2001年1月，《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改善中小學(xué)生德育工作的意見》指出“中小學(xué)要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)”；[3]2002年國家教育部印發(fā)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》；2004年中共中央總書記胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)要“關(guān)心未成年人的成長，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境”；在政府、政策的大力倡導(dǎo)下，全國三級(jí)甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學(xué)也都要求開設(shè)心理咨詢師，并配備心理輔導(dǎo)教師。隨之，在大眾媒體上有關(guān)心理健康方面的報(bào)道增多。例如，中央電視臺(tái)的第十二套欄目“心理訪談”就是近年來推出的專門的心理健康類的節(jié)目之一。所有這些都表明中小學(xué)生心理健康教育已得到政府高度的重視和充分的肯定。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是你我的共同責(zé)任。蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃??！盵4影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要，這也是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面。

而對(duì)于小學(xué)生，學(xué)校教育更加突出重要。小學(xué)階段是人生長發(fā)育初期，這一時(shí)期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從零開始，盡管孩子入學(xué)前受到家庭的一些影響，但是這與學(xué)校教育階段相比，則顯得微乎其微。小學(xué)階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理健康基礎(chǔ)，一個(gè)人的性格、情緒、意志品質(zhì)、人格、興趣愛好及各種技能等都將在這一階段初步形成，人的潛能（想象力、創(chuàng)造力、記憶力、思維力、注意力等）也將初步得到開發(fā)。[5]而我作為一名老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育責(zé)無旁貸，我將密切關(guān)注學(xué)生的心理問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，確保學(xué)生的健康成長，讓他們在能力上和心理上為適應(yīng)未來的社會(huì)需要作好準(zhǔn)備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎龍輝，劉良華.我國中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀———基于文獻(xiàn)研究的思考［J］.中小學(xué)心理健康教育.2006(05)[2] 田云蘭.關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考[J].教育理論與實(shí)踐,2004(8)[3] 教育部.關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見[R].1999.8.13 [4] 蘇霍姆林斯基(蘇).帕夫雷什中學(xué)[M].越瑋,譯.北京:教育科學(xué)出版社,1983:160.[5] 王書荃.學(xué)校心理健康教育概論.[M］華夏出版社,2005-10

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