第一篇：學習理解

1:對照黨員條件，談談你是如何創(chuàng)造條件爭取入黨的？ 黨員的條件第二條指出黨員是中國工人階級的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身，我生活在和平的年代，沒有血雨腥風的年代為黨的事業(yè)犧牲自己，最為最普通的大學生我個人覺得就要在思想上、學習上、工作上、生活上都在同學面前起到表率的作用并在各個方面幫助同學，符合黨員的全心全意為人民服務繁榮先鋒戰(zhàn)士的標準。

思想上：努力學習黨的知識，有堅定的共產(chǎn)主義信念，關心時事和國家大事。只有通過學習黨的知識，才能逐步加深對我黨的認識，才能進一步樹立堅定的共產(chǎn)主義主信念，才不會在遇到困難時被其所嚇倒：只有做到“家事國事事事關心”才能更好的把握時代的脈搏，才能走在時代的前列，真正起到應有的先鋒模范作用。要有強烈的歷史責任感，國家興亡匹大有責，從世界格局和我國的實際情況看，要求我們每一位中國人都要有強烈的歷史責任感，特別是要求入黨的積極分子和進步人士，更應旗幟鮮明的擁護我們黨的領導，維護祖國的統(tǒng)一各安全。定期向黨支部匯報思想。

學習上：帶頭遵守學校規(guī)章制度，協(xié)助學校搞好學風建設。作為一名要求入黨的同學，自己當然要努力做好各項工作，但是僅是做好自己本份是不夠的，必須起到應有的帶頭作用，帶動其他同學做好各項工作，協(xié)助學校搞好學風建設。學習成績優(yōu)良以上，要發(fā)展的當年，必須沒有不合格科目，且學習成績必須在班級的前30%。

樹立目標，奮發(fā)學習，樹立終身學習的態(tài)度。講到學習的問題，我要始終代表先進的文化方向，這就要求我們要走在時代的前列，也就要求我們要樹立終身學習、奮進不止的態(tài)度。

增強動手能力，做到高分高能。要做到先進生產(chǎn)力的代表，還要有很強的動手能力，因而，在學好專業(yè)理論的基礎上，加強實踐，不斷提高自我動手能力是十分必要的，我們希望培養(yǎng)出來的學生是高分高能的，而不是高分低能，只會紙上談兵的那種人。

工作上：積極主動，以高度負責的態(tài)度，認真做好每一件事。“勿以惡小而

為之，勿以善小而不為”。

有集體主義精神和全局觀。我喜歡強調(diào)自我，宣揚個性，但是強調(diào)自我、宣揚個性不能以犧牲集體的利益為前提。其實一個人生活在一定的空間就必須遵循它的“游戲”規(guī)則，如果沒有規(guī)則或人人都不守規(guī)則，則會出現(xiàn)一片混亂的局面，我們中國己有這樣的教訓，所以我們改革開放的總設計師明確的提出了“穩(wěn)定壓倒一切”的論點。國家要發(fā)展，國家要穩(wěn)定，就需要我們每一位中國人，每一位有志青年，每一位大學生都有全局觀，都來奉獻自己的力量。嚴以律已，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。

生活上：關心集體、團結(jié)同學，富有愛心。積極參加各種集體活動，有集體主義精神和奉獻精神，群眾反映良好。這就要求每一位要求入黨的同學，除了自身做好之外，還要能關心幫助其他同學。嚴以律已，作風正派，率先垂范。這是由我們黨員的先鋒模范帶頭作用決定的。

2談談你的入黨動機，有無為黨的事業(yè)奮斗終身的決心？ 入黨為了全心全意為人民服務，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義。我認為全心全意為人民服務的入黨動機體現(xiàn)在我們的日常生活中，我們在學校努力在學生會工作是為了廣大的學生服務，現(xiàn)在努力學習進入社會工作，也是發(fā)揮出自己的價值將社會變得更好更和諧，讓它更好的服務每個人，而我雖然不是一對一為人民服務，但我也通過每一種渠道服務大家。我們的服務的本質(zhì)人民一直沒有變。所以我的入黨動機全心全意為人民服務不會因為我周圍環(huán)境的變化而改變，我會一直把為人民服務作為我的目標，并為此奮斗終身。

正如毛澤東主席評價雷鋒同志那樣“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”。但既然入黨意味著是務實和奉獻，我就會一直做下去。

4：談談你在學習、工作、生活方面如何起帶模范帶頭作用？

學習上：帶頭遵守學校規(guī)章制度，協(xié)助學校搞好學風建設。作為一名要求入黨的同學，自己當然要努力做好各項工作，但是僅是做好自己本份是不夠的，必須起到應有的帶頭作用，帶動其他同學做好各項工作，協(xié)助學校搞好學風建設。學習成績優(yōu)良以上，要發(fā)展的當年，必須沒有不合格科目，且學習成績必須在班級的前30%。獲得了一次二等獎學金，一次三等獎學金。

樹立目標，奮發(fā)學習，樹立終身學習的態(tài)度。講到學習的問題，我要始終代

表先進的文化方向，這就要求我們要走在時代的前列，也就要求我們要樹立終身學習、奮進不止的態(tài)度。在思想學習方面，我積極學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。以黨員的標準來要求自己，在每次的學習過程中將重要思想與組員討論，一起提高，將自己近期的發(fā)展如實匯報給黨組織，積極與黨建聯(lián)系人交談。

增強動手能力，做到高分高能。要做到先進生產(chǎn)力的代表，還要有很強的動手能力，因而，在學好專業(yè)理論的基礎上，加強實踐，不斷提高自我動手能力是十分必要的，我們希望培養(yǎng)出來的學生是高分高能的，而不是高分低能，只會紙上談兵的那種人。

工作上：積極主動，以高度負責的態(tài)度，認真做好每一件事?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。

有集體主義精神和全局觀。在學院的學生會擔任職務，做事從集體的利益出發(fā)，為學院學生服務，做好每一次的工作，為大家創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境。在班級里，以集體主義觀念出發(fā)，為班級做好每一項的工作。

生活上：關心集體、團結(jié)同學。積極參加各種集體活動，有集體主義精神和奉獻精神。參加寢室文化周等活動，與同學一起努力為我們的集體爭一份光榮，還獲得了雅室的稱號。在生活上爭先創(chuàng)優(yōu)為大家服務也是由我們黨員的先鋒模范帶頭作用決定的。

5：如何認識自己的缺點和不足，談談對今后的打算？

我認為認識自我具體有三個方法：（1）通過自己正確的分析，自己在不同階段，不同時間取得的成績以及存在的不足；(2)通過他人對自己的客觀評價；

（3）尋找一個合適的參照物，與他人比較映射出自己，但這個參照物要符合自己的情況，符合實際標準，不能過高或過低。

如不妨在每天結(jié)束時好好問問自己下而的問題“今天我到底學到些什么？我有什么地方改進？我是否對自己所做的一切感到滿意？我習慣自己在睡覺前回顧自己在在一天中做了什么，想想有什么我做的不過好，我應該怎么做。

今后作為黨員在如何認識缺點上我想是及時將自己的思想經(jīng)過整理分析后匯報給黨組織，每天及時在睡前做總結(jié)和分析，在確立目標上，一步一步來，目標要由進到遠，一部步實現(xiàn)。

在客觀認識做自我的缺點后，要及時改正自己的不足，及時不能短時間改正也要積極為此努力。

6：談談你對宗教的認識？

宗教具有群眾性、長期性、復雜性、民族性、國際性，宗教不僅僅是一種世界觀和精神力量，也是一種長期和普遍存在的社會力量、社會系統(tǒng)、社會群體，它與社會生活諸多領域交織在一起，是社會整體網(wǎng)絡的有機組成部分。他與邪教有著本質(zhì)區(qū)別，邪教不是宗教，邪教與宗教的本質(zhì)區(qū)別在于：

從宗教學的角度來看，傳統(tǒng)宗教有自己的經(jīng)典、哲學理論基礎、教理教義思想及神學體系、都有自己成套的世界觀、社會觀、人生觀和價值觀，而邪教所謂的教義都是對傳統(tǒng)宗教、氣功等剽竊篡改后肆意歪曲，并糅合一些危言聳聽的妄語拼湊而成的大雜燴。

從活動方式來看，宗教的傳教活動是在固定場所公開宣講的，這是人們能夠經(jīng)?？吹降摹Ｐ敖檀蠖嗖扇∶孛芙Y(jié)社的方式，進行秘密活動，其行動往往非常詭秘，以此來掩蓋不可告人的目的。

從信仰觀念上看，傳統(tǒng)宗教中，人、神是有區(qū)別的。傳統(tǒng)宗教的最高信仰與追求而邪教教主則都自封為神、主、活基督，甚至稱王稱帝，他們集神權與教權于一身，扮演著世界的創(chuàng)造者、主宰者兼救世主的角色，要求信徒對教主百依百順、絕對信仰。

從道德法律行為上看，傳統(tǒng)宗教力求與社會相適應，遵紀守法，并以積極的態(tài)度、超凡脫俗的精神為社會服務。而邪教否定現(xiàn)實社會，公然違背社會倫理道德準則、法律規(guī)范，使用欺騙、恐嚇等手段操縱信徒的精神和世俗生活，由于社會主義制度的建立，宗教消除了被占統(tǒng)治地位的剝削階級控制利用的社會條件，更多地體現(xiàn)人民群眾的精神需要，宗教的正面社會功能得以充分發(fā)揮。由于存在一定范圍內(nèi)的階級斗爭和存在復雜的國際環(huán)境以及社會犯罪勢力，宗教的負面社會功能仍有可能發(fā)生作用，所以要及時化解。中央強調(diào)：“民族、宗教無小事。”胡錦濤說：“正確認識和處理宗教問題，切實做好宗教工作，關系黨和國家工作全局，關系社會和諧穩(wěn)定，關系全面建設小康社會進程，關系中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展。” 黨在宗教工作基本方針：

（1）全面貫徹黨的宗教信仰自由政策

（2）依法管理宗教事務

（3）堅持獨立自主自辦的原則

（4）積極引導宗教與社會主義社會相適應

作為黨員，是唯物主義者，是無神論者，是沒有宗教信仰的，不參加有關宗教的任何活動。對那些有這宗教信仰的人要尊重和理解他們，但自己要有著明確的界限，我作為黨員是沒有宗教信仰的。

而我們中國的傳統(tǒng)文化中的祭祖等活動是不屬于宗教的，我們應該明確對宗教的認識。

7：談談你對目前我國反腐倡廉形勢的認識？

反腐敗，在過去的一二年里，成為了人們關注的焦點。

隨著越來越多的反腐法規(guī)相繼出爐，中央試圖通過制度建設肅貪促廉這一“反腐路線圖”已漸趨明朗，并開始走向深水區(qū)。

2010年1月4日，中紀委等六部門聯(lián)合下發(fā)《關于加強廉政文化建設的意見》，緊接著，中央紀委、監(jiān)察部又連續(xù)兩天召開新聞通氣會，向外界通報2009年查辦案件工作以及反腐倡廉工作的相關情況。

1月11日至13日，十七屆中央紀委第五次全會在北京舉行，會議通過的全體會議公報提出了關于領導干部行為的五個“嚴禁”。此次會議全面部署了2010年反腐倡廉的工作安排，也拉開了今年重拳反腐的大幕。胡錦濤在會上特別強調(diào)，領導干部在制度面前沒有特權。

——1月18日，《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》由中共中央頒布施行?！稖蕜t》首次明確了8個方面“禁止”、52個“不準”的具體規(guī)定，清晰劃定了官員廉潔從政的“高壓線”。

——2月22日，監(jiān)察部發(fā)布《國家預防腐敗局2010年工作要點》，提出要以防止權力濫用、規(guī)范權力運行和防止利益沖突為重點，著力探索預防腐敗的措施和辦法，努力實現(xiàn)有效預防腐敗的工作目標。

——3月5日，溫家寶在兩會政府工作報告中提及，“各級領導干部特別是高級干部，要堅決執(zhí)行中央關于報告?zhèn)€人經(jīng)濟和財產(chǎn)，包括收入、住房、投資，以及配偶子女從業(yè)等重大事項的規(guī)定，并自覺接受紀檢部門的監(jiān)督?！?/p>

——3月23日，國務院召開第三次廉政工作會議，溫家寶在會上強調(diào)健全制度并提高制度執(zhí)行力和約束力，要求重點抓好加強領導干部廉潔自律等七方面工作。

——6月29日，中央紀委印發(fā)了《用公款出國(境)旅游及相關違紀行為適用〈中國共產(chǎn)黨紀律處分條例〉若干問題的解釋》。規(guī)定對于公款出國(境)旅游行為的組織者，給予撤銷黨內(nèi)職務或者留黨察看處分，情節(jié)嚴重的，給予開除黨籍處分。

——11月17日，中央紀委監(jiān)察部在京召開部分專家學者座談會。中共中央政治局常委、中央紀委書記賀國強在會上強調(diào)，要積極推進反腐倡廉理念思路、工作內(nèi)容、方式方法、體制機制創(chuàng)新，不斷提高反腐倡廉建設科學化水平。——臨近年終，中央再出反腐重拳。中辦、國辦近日印發(fā)《黨政主要領導干部和國有企業(yè)領導人員經(jīng)濟責任審計規(guī)定》，對經(jīng)濟責任審計對象作了進一步明

確，同時對審計對象范圍進行了擴展，涵蓋了從鄉(xiāng)鎮(zhèn)級到省部級的黨政領導干部，以及國有企業(yè)的法定代表人。此次出臺的規(guī)定將審計對象進一步擴大。

同時，在這一些政策和行動的作用下，對于貪腐官員，我們國家也以毫不手軟的態(tài)度查辦懲治。據(jù)媒體報道，2010年一年里共有4名省部級高官落馬，分別是浙江省人大常委會副主任張家盟，國家藥監(jiān)局副局長張敬禮，江西省政協(xié)副主席、省委統(tǒng)戰(zhàn)宋晨光，內(nèi)蒙古自治區(qū)政府副主席劉卓志。

腐敗雖然形勢復雜，特點鮮明，但我們的黨在這方面還是相當?shù)闹匾?，打擊力度也是很大。在反腐敗上，最要加強的是責任意識。主要有 ：

一是加快推進懲治和預防腐敗體系建設，進一步鞏固和發(fā)展全黨全社會抓反腐倡廉建設的良好局面

二是加大監(jiān)督檢查力度，促進了中央重大決策部署的貫徹執(zhí)行。

三是加強黨風廉政教育和監(jiān)督制約，提高了領導干部廉潔從政的自覺性 四是堅決查處違紀違法案件，增強了干部群眾反腐敗的信心和決心

五是認真糾正損害群眾利益的不正之風，切實維護了群眾利益

六是不斷加大制度建設力度，反腐倡廉制度化、法制化水平進一步提高 其實最主要的是責任感，作為黨員的責任感，對黨的責任，對人們的責任。如果有責任感，許多的不好的事情就不會方發(fā)生。作為官員的責任感，對群眾的責任，對上級和中央的責任。培養(yǎng)責任意識不是一朝一夕的事情，也決定了我們的反腐倡廉工作的任重而道遠。需要我們一直努力下去。。

第二篇：關于學習的理解

有人說，學習就如同百米沖刺，誰能贏得起跑，誰就能贏得未來。于是“不能讓孩子輸在起跑線上”的呼聲甚囂塵上。我是不同意這種觀點的，起點固然重要，但不能一味地強調(diào)起點，因為太強調(diào)起點，似乎就忽略了過程，況且人生百年怎可與百米之數(shù)秒相提并論。

也許有與我有同樣思想者，于是有人說，學(來源：

秘114">好范文 http://004km.cn/）習就如同馬拉松，需要人持之以恒的努力、學習，不可“一日曝，十日寒”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一個人的成功或者說有所作為，不必計較一時之學習，而應計較長時之狀態(tài)，于是態(tài)度決定一切，習慣決定一切。我似乎也不同意這一說法，學習是不可能用比賽來形容的，因為比賽總有輸贏，總有勝利者和失落者，總有競爭的對象，而學習完全出自內(nèi)心深處的渴望，一旦把學習同比賽掛上鉤，則學生就會被動，就會有所觀望，那學習就會視別人的情況而定。就如同馬拉松，看到別人跑得慢，則我亦不需跑太快，反正已領網(wǎng)先，又何必領先太多。學習是一個自娛自樂，自己在學習中享受快樂，為了快樂而學習，不是為了取勝而學習，也不是為了競爭而學習，這也許就是學習的一種境界，一種學習的風范，一種學習的品質(zhì)。

第三篇：書法學習內(nèi)涵理解

書法學習內(nèi)涵理解

書法是用毛筆書寫漢字，形成構(gòu)圖，表達思想情感的一門抽象藝術。從繪畫角度看書法藝 術，也是一門造型藝術。漢字書法的起源、漢字的內(nèi)涵、漢字的構(gòu)成、漢字的形體演變的特殊性，為書法藝術的形成奠定基礎，其他任何文字不具備這種特點。書法作為一種藝術形式，是一種具有悠久歷史和傳統(tǒng)的藝術形式。它經(jīng)歷了一個漫長的歷史演變過程,它隨著漢字的形成和演化，在服務于社會的實用書寫過程中逐步完善它的藝術形式和表現(xiàn)能力，最終演變成為一門獨立的藝術。其線的長、短、粗、細、伸、縮、俯、仰及斷連、起伏、疾徐、枯潤、呼應等所產(chǎn)生的視角和藝術效果，以及由此而形成的韻律和節(jié)奏，為中國畫提供了以線造型的借鑒和參考。因而，書法線條之美，則是中國畫不可缺少的審美前提和重要因素。書法線條的抽象體現(xiàn)在抒情和靈動的形式，它為中國畫的形神一致、氣韻生動的美的追求奠定了堅實基礎。中國書法，數(shù)千年里實用性與藝術性同步前進，作為一種語言文字而獨立為一種重要的藝術形式，屹立于世界文化藝術之林，這在全世界絕無僅有。因此可以說，民族的生命力，就是漢字的生命力，書法的生命力。

我對中國書法藝術的理解

一、從傳承精神方面

中國文字從創(chuàng)造到現(xiàn)在，中國書法歷經(jīng)了篆、隸、草、行、楷，從中國書法的濫觴到書法審美的成熟再到書法精神的自覺，無不體現(xiàn)著中國人最重要的精神———傳承精神。在學習書法中“，臨摹”也最具體地體現(xiàn)著傳承精神。那種亦步亦趨、必守法度、池水盡墨的 方法成為書法學習的不二法則。書法家通過作品中線條的干濕曲直粗細、剛?cè)嵯酀钠鸱鲃?，墨色焦、濃、灰、淡、清的變? 表達了平和、喜慶、悲傷、憤怒、焦慮、苦悶和其他情感

二、從追求真善美精神方面

中國書法追求真善美的精神不可能臆測到準確時間，但應該看到有了“字形”，有了“筆法”，有了“章法”，有了“墨法”就有了真善美的追求和表達。不管是雄渾、是秀美、是古拙、是雅致，或古厚、或簡遠、或飄逸、或老辣??無不是表達一種美的意境。古往今來，中國書法的藝術精神傳承著華夏文明，它作為精神內(nèi)涵的載體，積淀了獨特的民族心理、哲學思想、審美意識、思維方式、時代風尚等文化精神，其暗合道妙的藝術精神正是人性的光輝 和民族文化精神的顯現(xiàn)。

三.從與宗教的關系方面

書法藝術適時利用了宗教的平臺與器物，在中國宗教社會中發(fā)揮了更大的實用價值和作用，促進了自身的傳承與發(fā)展。宗教文化與書法藝術二者互相利用、互相推動發(fā)展。宗教利用書法藝術來宣傳教義，主觀上發(fā)展了自身，客觀上也極大地推動了書法藝術發(fā)展。書法藝術自從和宗教結(jié)緣，它的展示平臺更廣更大，它在社會生活中發(fā)揮的實用價值更大，因此在很大程度上書法藝術借助于宗教文化促進了自身的傳承和發(fā)展我們知道，儒、道、佛三家文化在中國社會滲透到了各個領域，它們在很大程度上支配著人們的思想、觀念與行為準則。各家宗教之禮儀、行為規(guī)范、建筑器物等在中國社會中占據(jù)了十分重要的地位，并對人類產(chǎn)生著十分穩(wěn)定而巨大的影響，書法藝術和宗教結(jié)緣，自然便發(fā)揮了重要的價值和作用。例如，喪葬習俗在中國歷代社會影響巨大，儒、道、佛三家都對其非常重視。而墓碑、墓志銘便是書法與喪禮文化結(jié)合的產(chǎn)物。不管是喪者家屬還是書寫者、觀者，人們對待墓碑、墓志銘上的文字非常嚴肅莊重，一般非書法高手不得為之。于是歷代墓碑文字便很好地展示和傳承了各時代最高的書法水平和實物

第四篇：言語理解個人學習小結(jié)

言語理解與表達（審設問，讀題干，選答案）

題型

片段閱讀和選詞填空（國考）篇章閱讀和語句表達（省考）一．片段閱讀（重點）

1閱讀順序：審設問——讀題干——選答案 審設問——考官出題要點

通過這段文字想表達的主要意思是（言外之意）這段文字表達的主要意思是（原文主要內(nèi)容 讀題干——尋找同義替換的選項（很重要）2題型分類

第一類 主旨概括題

1提問方式：

A主旨類（找重點）：主要強調(diào)和說明，核心意思，主要意思，觀點，表明，說明，主要討論談論，主旨，主要含義，支持的觀點，直接論述的觀點，旨在說明 B概括類（突出重點，兼顧其他）：概括，復述，歸納，總結(jié)（主旨最準確的概括）所謂重點就是解決問題的對策。

2做題原則：尋找文段中的重點（主題句），通常主題句是解決問題的對策，或者是核心的觀點，在選項中找到重點的同義替換，不能是引申（一般意圖推斷類：提問應該是作者最想表達的觀點）3做題方法（兩個方面）

A從微觀入手尋找關聯(lián)詞（標志）考點一遞進關系

不但而且（遞進強調(diào)后者），既又（并列無強調(diào)）不但而且甚至（兩級遞進強調(diào)最后項）a遞進之后是重點

b不但=-不僅，不只，不單，不獨，不光 而且=也，還，并且，還

更=尤其，特別，甚至，重要的是，核心的是，關鍵的是 c一級遞進和二級遞進同時，二級遞進是重點

d不但可以省略，而且不能省（因此要學會找到而且），有不但一定有而且，有而且不見得有不但。反面論證（要強調(diào)否則前面的內(nèi)容）

a通過反面的論證來加強正面的內(nèi)容，本身不重要（閱讀時可以省略）b標志：否則，不然，如果不（直接可以往前看）句子成分分析法——長難句找主謂賓

必須，只有，除非——通常引出解題的對策（同義替換，差異=多樣性，必須=必不可少）不是而是是并列，不是轉(zhuǎn)折 考點二因果關系 a結(jié)論之后是重點

b因為和由于引導原因，問原因時才看，結(jié)論才是重點 c之所以，是因為是倒裝，強調(diào)原因，原因是主旨重點 d導致，后面是結(jié)論，是重點 e所以=可見，看來，因而，因此 考點三舉例（數(shù)據(jù)型，文字型）目的是論證觀點（閱讀時可以省略）標志：例子，例如，以為例，為一個例證 選項：涉及例子的不選。

考點四冒號和破折號（解釋說明）

如果沒有問到解釋的內(nèi)容，就不用看了，不是重點?？键c五轉(zhuǎn)折關系

雖然但是（轉(zhuǎn)折后面是重點）

弱轉(zhuǎn)——其實，事實上，實際上，只是，當然，好像只是 強轉(zhuǎn)——但，但是，然而，卻，不過，可是

雖然可以省——有雖然一定有但是，有但是不一定有雖然 不過除了轉(zhuǎn)折之外，還作為副詞，表示只不過的意思 除非相當于必須，只有，引導的是解決問題的對策

當強轉(zhuǎn)和弱轉(zhuǎn)同時出現(xiàn)，看強轉(zhuǎn) 例20 除非和但相互印證，得出答案

例22 更多的情況是——補充題，要符合作者的觀點：書對人的影響是小的 考點六：援引——援自引用，引出作者的觀點，援引重點看后面。正向援引，結(jié)論詞——正如某人所說——作者肯定

反向援引，轉(zhuǎn)折詞——一家之言（有一種看法認為，有一種觀點認為，有些人認為，人們以為，傳統(tǒng)認為）——作者否定

會話策略——這話沒錯，但是——作者否定

排同求異法（理解正確或錯誤的是，非主旨題）例24 排同——單項選擇中意思相同的選項排除不選。

求異——求矛盾，矛盾中必有一真一假（兩個選項有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是與原文相關）

言語的擇優(yōu)原則：優(yōu)中選最優(yōu)（最大程度的同義替換，選對策的選項），次中選次差（一般是細節(jié)判斷題）例25（大句包含小句）

有一種看法（反向援引）其實（弱轉(zhuǎn)）但是（強轉(zhuǎn)），強轉(zhuǎn)中有遞進，看遞進部分 當強轉(zhuǎn)和弱轉(zhuǎn)同時出現(xiàn)的題目，選擇強轉(zhuǎn) 考點七：必要條件復句 只有A才B a必要條件是重點

b只有=必須，除非，需要，應該，如何，怎樣 不a就沒有b ——怎樣讓老年安度晚年，已經(jīng)成了迫切解決的問題 ——如何提高心理承受能力，需要指導 c省略關聯(lián)詞“只有”時，看“才”的前面

d全部省略關聯(lián)詞時就找解決問題的對策（要區(qū)分現(xiàn)狀和對策）——例33 例29，必須，應，應是分論點中的關聯(lián)詞，不重要?？键c八：傾向性

不會明確的告訴是或者不是，而是表達一種隱含的傾向性 積極的傾向性（用上箭頭）消極的傾向性（用下箭頭）：似乎是（其實不是），好像是 如果材料表述無傾向性，那么選項就應該無傾向性 考點九：并列關系

a沒有重點，應該全面，不可偏頗 b類型

并存：既A又B，互為解釋——同義項

相反相對：不是A而是B（A=B的反面）——反義項

c關聯(lián)詞：也，也，一邊一邊，有的有的，既又，不是而是 關聯(lián)詞可以省略，用標點（。）表并列——用逗號隔開的要求句式相同 注意：而是有轉(zhuǎn)折，并列，承接三種關系，因此要看全文的結(jié)構(gòu)確定 閱讀時省略人名地名數(shù)據(jù)年份等不重要選項?？键c十：承接關系

首先，然后，先，再

承接復句和并列復句最大區(qū)別是次序 考點十一：讓步復句

即使，也和雖然，但是得最大區(qū)別是時態(tài)

即使，也是未然時態(tài)，雖然，但是是已然時態(tài) 考點十二：取舍復句

與其，不如；寧可，也不——有取有舍 與遞進復句最大的區(qū)別是一肯一否。B從宏觀入手尋找行文脈絡 類型把握三種：

總分，總分總，分總（總句是重點，分句是解釋）首尾句原則——總句在首尾

輔證原則——地位為輔，作用為證（證明的觀點是重點）a舉例：例如，比如，以為例（看前后 b原因：因為，由于——看前后

歸根到底=說到底（不等于因此）——補充說明的意思，并非結(jié)論 c援引：反向/正向——看之后。。指出，說明，表明，顯示——主題句，重點，結(jié)論。d反證：否則，不然，如果不——看之前

注意：輔證不重要，閱讀可省略，要用輔證去尋找前后的觀點，圍繞輔證表述的選項不是答案 e問號: 設問（一問一答）——引出觀點，反問（問中有答）——有積極或者消極的傾向性 疑問（有問無答，不確定性，有可能存在傾向性）——可能=這是否是（同義替換）

多個關聯(lián)詞文段——做題步驟：首先用宏觀的行文脈絡確定主題句，再用微觀的關聯(lián)詞找重點。

第二類 意圖推斷題

1提問方式——意在表明，意在強調(diào)，想表明，可以推斷出（選項應該是可能性，而非確定性的），可以知道，告訴我們，給我們什么啟示？ 2做題方法

A概括材料字面含義的選項不應該選

B把握作者說話的目的，意圖，言外之意 C選項與原文要相關聯(lián)性

D分清類型：a社會現(xiàn)實（選項通常是呼吁聲音），b故事和寓言（選項通常是寓意深刻的啟示）

第三類 詞語理解題

提問方式：文中“***”如何理解？（考察文中的含義，非本義）做題方法：

定位原文，觀察表示解釋說明的符號（冒號，破折號），有的話看其后 沒有符號則尋找小語境（上下文和前后句）：并存找同義項，相反相對的找反義項（限于兩個分句）多重分句時，直接尋找句首的大主語（例：不是A,而是B，是C）語態(tài)（主動和被動）由。。決定，為。。的服務 授權和受權

目不暇接和應接不暇

第四類 代詞指代題

1提問方式：文中某某代詞指代的是？ 2做題方法：

定位原文，定位出現(xiàn)的位置，小語境就近原則（上下文，前后句，前一句可能性更大）

提煉主賓語，人稱代詞重點看主語，指示代詞重點看賓語。

擅于尋找到提問方式中的已知條件（這一切是泛指，這兩點隱含指代兩個物件）另外，此外，除此之外，與此同時——另起話題的作用 3新的命題趨勢

1詞語理解題（提問方式）和代詞指代題（考核實質(zhì)）相結(jié)合 這個“硬幣”，問硬幣指代就是問這個指代什么——用詞語理解的命題方式考察代詞指代。2詞語出現(xiàn)的句中同時出現(xiàn)代詞——尋找詞語，再尋找代詞，答案出現(xiàn) 在代詞的前一句中為代詞的指代對象。4多重指代（文中出現(xiàn)多個代詞）做題注意：尋找同一指代的關系 這。。這。。它（離得比較近的通常指代同一個對象）

第五類 語句銜接題

提問方式：根據(jù)空白處的位置，可以分為居中類，居末類，結(jié)語類 做題方法：

居中類——先形式（與前半句和后半句句式相同，關聯(lián)詞搭配），后內(nèi)容 1）假設條件

a時態(tài)是未然性的 b如果。。就——就=便，只好，那么 c邏輯上，如果。。就=只要。。就 2）周遍條件 無論/不管。（只需滿足條件范圍的任何一個條件）。也/都。（相同結(jié)果）。注意傾向性：

所謂科學——中性的發(fā)語詞 所謂的正人君子——消極傾向性 居末類（先形式，重內(nèi)容）

a結(jié)論性引導詞來找結(jié)論（因此，總之）

b無引導詞，看內(nèi)容，話題和討論的范圍的一致性，主要看前文關鍵詞（即不斷重復出現(xiàn)的詞）例如：高爾夫球和高爾夫廠家要分清 結(jié)語類（臨近性+連貫性）

做題方法：接下來要談論的話題，得出哪個結(jié)論？（找臨近句子，保持連貫性）

第六類 語句排序題（排除法更快）

考查內(nèi)容不單是包含邏輯關系，也包含句與句之間的關系 提問方式：6個句子重新排序，最連貫的一項是？ 做題方法

a選項入手，確定發(fā)語詞（首句）和尾句 b關聯(lián)詞搭配

固然+但是+如果+那么+反而（反向遞進）+實際上（弱轉(zhuǎn)）c時間和空間順序

d選項排除有利于做題速度

第七類 標題填入題

提問方式：最適合做本文標題的是？ 做題思路

A分清文體風格

1新聞類（導引，即文章的首句，概括性和時效性，提煉導引的主謂賓就是標題）2說明文（客觀概述，無傾向性，最大程度地吻合說明對象）3議論文（尋找論點通常是解決問題的對策，論點就是答案）4記敘類（生動活潑，文中一般有第一人稱我的一個敘述口吻）

****的由來，****見聞，***之行，****有感

第八類 詞語刪減題

提問方式：1應當刪（有語?。?可以刪（無語病，刪除不改變句意）3不可刪（其他的選項都可以刪）

1應當刪有兩種：成分多余（語義重復）和搭配不當（有不但，沒而且，刪不但；有雖然，沒但是，刪雖然）2可以刪：文中如果出現(xiàn)選項的同義項（中藥，傳統(tǒng)；現(xiàn)，正在）或反義項（曾經(jīng)，現(xiàn)在）則可刪，否則不能刪

第九類 態(tài)度觀點題

提問方式：與作者觀點相符，作者的態(tài)度，評價 做題方法：分清類型

第一類有觀點：1明確觀點（引導詞：某某認為，某某說），2隱含觀點（傾向性：積極和消極）消極：遺憾的是，所謂的，反問，引號的反語

第二類無觀點：只是客觀陳述，沒有任何評價，多見于新聞和說明文 第三類雜糅觀點：

A第一種句式：筆者認為A（有觀點），至于B就見仁見智了。B第二種句式：無論A（無觀點）怎樣，B都怎樣（有觀點）

第十類 細節(jié)判斷題（最后做）

提問方法：下列說法正確/不正確的是，下列說法符合/不符合文意（每一句話都讀懂，無特殊技巧）從原文直接得出（不能做引申）從原文能推出（必須是引申）做題方法

A難題置后做，但做即做完，或直接猜

B做的時候，原文和選項進行一一對應，注意出題陷阱。1偷換時態(tài)

未然性：將，要，即使，如果；

已然性：已經(jīng)，曾經(jīng)，雖然，過，了，進行時：現(xiàn)，正在，現(xiàn)在，在。。中 將他撤下（已然性），將把它撤下（未然）

原文和選項在時態(tài)上同級替換是可以的（曾經(jīng)=已經(jīng)），但是越級替換（為偷換）是嚴重錯誤。2偷換數(shù)量

較多量：許多，很多，大多數(shù)，大部分，大量，廣泛；

較少量：很少，小部分，少數(shù)，少量，不多，一點點，少許，中間量：部分，某些，一些

首選同級替換，次選中間量，較多量與較小量之間為偷換。3偷換邏輯關系

A內(nèi)部偷換：充分/必要，因果倒置（導致）充分：只要A就B 必要：只有A才B 因為血液流動，所以心臟收縮 不等于 由于心臟收縮，所以血液流動。通過考試才能被錄取 不等于 通過考試就能被錄取。B之間偷換：并列偷換成條件或因果。

選項常出現(xiàn)錯誤：A以B為基礎，B以A為前提。細節(jié)判斷題——最大程度地依照原文。4偷換概念范圍

A偷換——概念（綠化狀況偷換為社會狀況）國土生態(tài)安全偷換為國土安全 B擴大——范圍（綠化狀況偷換為環(huán)保狀況）C縮小——范圍（綠化狀況偷換為種樹狀況）

錯誤級別：偷換>擴大>縮小（擇優(yōu)原則：選縮?。?偷換確定性結(jié)論與不確定性結(jié)論

原文：是否，可能，也許，大概

選項：如果是確定性的，那就是錯誤的。

擇優(yōu)原則的應用：當范圍（原文最易，選項最佳）和程度（原文最易，選項很容易）發(fā)生沖突時，取范圍，舍程度，因此選很容易。

4細節(jié)判斷題的猜題技巧（相對絕對法）相對（正確的表述）：可能，是否，也許，大概，通常，往往，一般，未必等 絕對（錯誤的表述）：所有，一切，都，任何，完全，總是，各個，全部，永遠，無論等 絕對的表述一定是錯誤的。因此錯誤的表述可以絕對用這個猜題方法。區(qū)別：不盡人意（不滿意）和差強人意（基本滿意）

名副其實（名實相符，無積極傾向）和名不虛傳（積極）所有題型都適用的一一對應法：

1四個選項中有三個選項與原文部分表述對應，則選擇沒有對應的第四項 2四個選項均能對應原文部分表述，則選擇宏觀項（具體均適，選宏觀）二．語句表達

病句類型（包含歧義句）

1成分搭配不當（主謂賓定狀補搭配不當）主謂搭配不當：一主多謂，多主一謂 動賓搭配不當：提高能力（錯），培養(yǎng)水平（錯），度過選擇（錯）主賓語搭配不當：長安街是盛大節(jié)日。中心語和定語搭配不當：廣泛的意見 2一面對兩面（多見于長句）學習優(yōu)秀的關鍵在于是否努力。3語序不當

語法：語言的具體格式

語義：分句間的邏輯關系（先后邏輯）。4成分多余（重復）國有企業(yè)和大中型企業(yè) 之所以，的原因

5肯定與否定（自相矛盾）

查否定詞的個數(shù)（奇數(shù)為否定，偶數(shù)為肯定）雙重否定=肯定

反問相當于一次否定 5歧義

定語修飾歧義（一個學生的建議，兩個學校的老師，發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵，研究老舍的文章）審判罪犯的士兵（罪犯和士兵無從屬關系）

主謂賓修飾歧義（布置/好/房間、沒有穿破的衣服、他們?nèi)齻€一組）有兩種以上的讀法都通順，即為歧義 語義組合歧義（主動還是被動）

這個人誰都不認識、開刀的是他的父親、汽車運走了

多義詞歧義：走（離開和走路）、借（誰借）、鎖（名詞和動詞）等等 三 篇章閱讀

1前提：從文字量少，題量少的文章開始做

注意：篇章閱讀是和大學四六級英語考試不一樣，不是等距離命題（題目和段落不對應）2做題原則——先讀題，做標注，排題序（先易后難）3閱讀技巧

a首尾句（文章和段落首尾句，段落之間的關系一般是并列和遞進）b閱讀時勾畫關聯(lián)詞和正向援引

c舉例，反向援引，數(shù)字，年份，括號，人名地名，書名號可省略不讀，細節(jié)判斷題問時再讀，反向例證（看前面）

4做題順序

a邊讀邊做——選詞填空，語病判斷，語句銜接題，代詞指代題，詞句理解題（與全文的關聯(lián)不大，與小語境關系密切）b根據(jù)標記做——主旨題，觀點態(tài)度題

c讀完最后一句做——標題（往往和文章結(jié)構(gòu)相吻合），結(jié)語題（答案在最后一句）d最后做——細節(jié)判斷題（猜測：長的比短的更有可能）區(qū)別三個詞：主要，直接，根本

分析原因——不屬于原因的三點：1與原文無關，2不構(gòu)成因果關系3因果倒置 看到危害，就是找否則（反面論證）四 選詞填空（重點）一．解題技巧：

a讀完文段再選，增強語感 b比較選項之間的差異 c閱讀文段時，注意關聯(lián)詞 二．做題方法

1排除選項（感情色彩，語義輕重）

感情色彩：褒貶的基礎上，注意積極傾向性和消極傾向性（嘗試是積極的和冒險是消極的，結(jié)合原文）語義輕重：

批判和批判（批判更重，回到原文看需要輕還是重）違反和違犯（違犯更重）破壞和損壞（破壞更重）妨礙和妨害（妨害更重）綻放和怒放（怒放更重）2確定選項（搭配范圍，強調(diào)重點，詞性功能）搭配范圍——要去記憶

愛戴和愛護（愛護人物指下，愛戴人指上）希望和期望（期望是上對下，希望是范圍很大）3近義詞辨析

看不同的那個字，相同的字不看

營利（動作）和盈利（賺了多少，表結(jié)果），鑒賞和鑒別，品味（感覺味道）和品位(水平)三．考查類型 1實詞（重點）

2虛詞（不重要，一般是關聯(lián)詞）3成語（應知應會和易誤用的）

第五篇：專題討論：學習“中國夢”,理解“中國夢”

學習“中國夢”，理解“中國夢”

“中國夢”是習近平主席提出的指導思想。主席把“中國夢”定義為“實現(xiàn)偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，表示這個夢“一定能實現(xiàn)”，并且強調(diào)：“到中國共產(chǎn)黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現(xiàn)，到新中國成立100年時中華民族偉大復興的夢想一定能實現(xiàn)”。

2013年3月17日上午9時20分許，十二屆全國人大一次會議閉幕會上，習近平主席用“三個必須”來指明實現(xiàn)“中國夢”的路徑：“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量?！绷曋飨赋?，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。

中國夢的最大特點就是把國家、民族和個人作為一個命運的共同體，把國家利益、民族利益和每個人的具體利益都緊緊地聯(lián)系在一起。

目的把每個人的利益與國家、民族利益緊緊地聯(lián)系在一起作為一個共同體，凝聚13億中國人力量，由偉大光榮正確的黨領導全國各族人民努力奮斗。堅持走中國特色社會主義道路，就是復興之路、追夢之旅。

內(nèi)涵

（1）源于中國。中華民族在歷史上以博大精深的中華文明為人類作出了不可磨滅的歷史性貢獻。

（2）屬于中國。不做其他國家的夢，尤其不做美國夢。屬于中國，意味著它是特色夢、亞洲夢、普世夢的三位一體，即首先成為“中國的中國”?? 其次成為“ 亞洲的中國”?? 第三成為“世界的中國”。

（3）為了中國。中國不做美國夢，但不排斥美國夢，也不排斥歐洲夢、印度夢等。恰恰相反，中國的成功鼓勵其他國家去實現(xiàn)各自的夢想。中國夢與世界夢是完全融合的。中國不做脫離世界的狹隘民族夢，世界也不做排斥中國的”西方中心”夢。

發(fā)展歷程

1.“中國夢”記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放的非凡歷史

2.“中國夢”承載著為開創(chuàng)中國特色社會主義道路艱辛探索的偉大歷程

3.“中國夢”展現(xiàn)中國特色社會主義前程似錦

時代特征

“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧。當代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應地，“中國夢”也呈現(xiàn)出這個階段的諸多重要時代特征。

一是綜合國力進一步躍升的“實力特征”。”?！爸袊鴫簟钡牡谝灰x，就是實現(xiàn)綜合國力進一步躍升。如今，我國經(jīng)濟總量已躍居世界第二位，但人口多、底子薄、發(fā)展很不平衡的狀況并未根本改變。黨的十八大描繪了到2020年的宏偉目標：經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率大幅上升，進入創(chuàng)新型國家行列，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強。這一指標體系，構(gòu)成了現(xiàn)階段“中國夢”的基本圖景。

二是社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的，就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，進而提升全社會的幸福指數(shù)。提升幸福指數(shù)是個復雜的系統(tǒng)工程，既要考慮物質(zhì)因素，又要考慮非物質(zhì)因素，從根本上講，就是要進一步提升社會和諧的水平。黨的十八大著眼于提升人民的幸福指數(shù)，將“堅持維護社會公平正義”、“堅持走共同富裕道路”、“堅持促進社會和諧”納入奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求，將“保障和改善民生”作為社會建設的重點，等等。這些和諧因素的充實，對“中國夢”的階段性特征作了更為清晰的描繪，也為“中國夢”增添了更加美麗的幸福光環(huán)。

三是中華文明在復興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上唯一幾千年不斷延續(xù)、傳承至今的文明，但要體現(xiàn)現(xiàn)代文明色彩，就必須超越數(shù)千年來創(chuàng)造的農(nóng)耕文明形態(tài)。黨的十八大將中國特色社會主義總布局從經(jīng)濟、政治、文化、社會建設“四位一體”升華為包括生態(tài)文明建設的“五位一體”，標志著中華文明格局開啟了向物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態(tài)文明全面發(fā)展的更高階段演進的新里程。堅定不移地推進“中國夢”的實現(xiàn)，中華文明必將放射出更加燦爛的光芒。

四是促進人全面發(fā)展的“價值特征”?！豆伯a(chǎn)黨宣言》指出，共產(chǎn)黨人的最終目標是建立“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的“聯(lián)合體”。“中國夢”具有多個維度，而其價值維度就是要實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進人的全面發(fā)展”納入中國特色社會主義道路的內(nèi)涵之中，并且強調(diào)，“不斷在實現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進人的全面發(fā)展上取得新成效。”這標志著中國特色社會主義把實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展作為終極價值追求，必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。

作為國家培養(yǎng)出的當代青年大學生，應深感使命光榮、責任重大，具體應做到以下幾點：

1.明志，以遠大的志向為前進和發(fā)展鼓足動能。激情飛揚的青春活力是推動發(fā)展的“正能量”。“發(fā)展是第一要義”，也是我們黨執(zhí)政興國的根本。而發(fā)展離不開充滿激情的青春理想，離不開遠大的志向作為前行的航標，離不開充滿生機活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制。廣大青年大學生要踴躍投身國家建設，以激情飛揚的青春活力不斷添加祖國前行的“燃料”。要敢為人先，善于創(chuàng)造，勤奮求實，勇于開拓，成為改革創(chuàng)新的生力軍。有了堅定的志向和信念，以及堅韌不拔的毅力，就一定能將志向與目標變?yōu)楝F(xiàn)實。作為青年人，一旦擁有遠大志向和理想，就會不畏前行道路上的艱難險阻，敢于面對困難與挫折。就會想盡一切辦法，去克服和戰(zhàn)勝困難，就會立足當下、放眼長遠，全面實施“十二五”規(guī)劃和落實好黨的十八精神，開拓奮進，從勝利走向新的勝利。

2.自強，樹立堅韌不拔的拼搏精神。青年人最大的優(yōu)點是：有拼勁、充滿活力和朝氣；有激情，始終鼓足創(chuàng)新前行的動力；有銳氣，敢于挑戰(zhàn)障礙，不拘一格。廣大青年大學生，要學會獨立思考、獨立創(chuàng)業(yè)、獨立奮斗。鞏固和發(fā)展社會主義制度，需要幾代人、十幾代人，甚至幾十代人堅持不懈地奮斗，只有具備百折不撓、勇往直前、頑強拼搏的精神，才能在中國崛起、實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程上，貢獻自己的力量。就會在全社會形成一股升力，在各個領域形成積極向上的良好氛圍，凝聚每一個人的“正能量”，從而帶動和影響更多的人始終保持旺盛的斗志。

3.自立，勇于承擔人才強國的重任。科教興國和人才強國是當代中國面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，加快中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的兩項重大戰(zhàn)略任務。科教興國、人才強國既是國家戰(zhàn)略，又是廣大青年的歷史責任。既體現(xiàn)了國家的意志，又表達了廣大青年人的愿望。在科技和教育迅猛發(fā)展，社會信息化不斷推進的背景下，當代青年有較多的機會學習、運用、創(chuàng)新現(xiàn)代科學技術。廣大青年應義不容辭地擔當迎接新技術革命挑戰(zhàn)的重任，爭當優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國家富強、民族振興的中堅力量。為此，胡錦濤同志在2010年全國人才工作會議上特別強調(diào)：“要把培養(yǎng)造就青年人才作為人才隊伍建設的一項重要戰(zhàn)略任務，加大工作力度，完善工作制度，采取及早選苗、重點扶持、跟蹤培養(yǎng)等特殊措施，使大批青年人才持續(xù)不斷涌現(xiàn)出來?！?/p>

作為一名新時代的大學生，我也有我自己的中國夢，我必須擔負起我對這個國家、這個民族的責任，在努力學習科學文化知識的同時，牢記黨對我們的教育，一同為實現(xiàn)“中國夢”

而奮斗。