第一篇：大田集鎮(zhèn)健全三大體系打造平安校園

大田集鎮(zhèn)健全三大體系打造平安校園

一是健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系。成立由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，派出所、中心校、中學(xué)、城建、工商所等相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作的組織協(xié)調(diào)、聯(lián)系指導(dǎo)、督促檢查等日常工作。根據(jù)國(guó)家、省、市、縣有關(guān)文件精神，制定《大田集鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園安全理工作實(shí)施方案》和《大田集鎮(zhèn)開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園安全工作大檢查的實(shí)施方案》等系列方案，確保學(xué)校安全管理措施落到實(shí)處。二是健全安全管理責(zé)任體系。按照副科級(jí)干部和學(xué)校安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員幫包學(xué)校的方式，將學(xué)校安全管理責(zé)任分解到每個(gè)副科級(jí)干部和領(lǐng)導(dǎo)小組成員身上。每年年初按照責(zé)任分工，鎮(zhèn)政府分別同職能單位、幫包責(zé)任人、中心校長(zhǎng)、中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)簽訂學(xué)校安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，使學(xué)校安全管理時(shí)時(shí)有人抓，監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查常態(tài)化。三是健全內(nèi)部安全管理責(zé)任體系。責(zé)成轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園長(zhǎng)與學(xué)校內(nèi)職能科室、班主任、任科教師、門(mén)崗等按照一崗雙責(zé)要求簽訂責(zé)任書(shū)，把責(zé)任層層分解，任務(wù)落實(shí)到人，并與年終考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)職稱(chēng)掛鉤。工作中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)工作不力，敷衍應(yīng)付的一經(jīng)查實(shí)嚴(yán)肅處理，對(duì)造成安全事故的一律一票否決。

第二篇：構(gòu)建中小學(xué)校園安全體系,打造平安校園

構(gòu)建中小學(xué)校園安全體系，打造平安校園

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校工作的首要職責(zé)。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的校園安全事件敲響了校園安全的警鐘，人們開(kāi)始質(zhì)疑：為何校園安全事故頻發(fā)？當(dāng)前的校園安全管理現(xiàn)狀究竟是何種狀態(tài)？針對(duì)近幾年出現(xiàn)的各種校園安全事故，以及安全事故每年呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，怎樣做好校園安全工作呢？

一、通過(guò)材料看現(xiàn)狀

材料：2014年9月全縣校園安全專(zhuān)項(xiàng)檢查存在問(wèn)題及隱患通報(bào)

（一）辦學(xué)條件方面存在的安全隱患

1、個(gè)別學(xué)校部分師生還在D級(jí)危房里辦公、上課，某學(xué)校食堂屬D級(jí)危房仍然使用。

2、學(xué)校設(shè)施設(shè)備破舊、破損不及時(shí)更換處理。如窗戶玻璃破損、教室吊扇搖晃、電線線頭裸露在外、校園體育設(shè)施設(shè)備破損、搖晃、日光燈或明或暗、滅火器過(guò)期或無(wú)法使用。

3、宿舍擁擠：某中學(xué)2間簡(jiǎn)易宿舍住學(xué)生65人，教室4間，住學(xué)生150人。

4、少數(shù)學(xué)校教室外展板不銹鋼管兩頭鋒利、宿舍床架的鋼管頭及幫扎床架的鐵絲頭，存在安全隱患，易造成學(xué)生傷害。

（二）交通方面存在的安全隱患

1、學(xué)校門(mén)前無(wú)減速帶、無(wú)交通安全標(biāo)志；

2、部分農(nóng)村學(xué)生往返回家交通困難，存在乘坐微型車(chē)、拖拉機(jī)、三輪電動(dòng)車(chē)等非法營(yíng)運(yùn)車(chē)輛上下學(xué)現(xiàn)象；家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，用摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)超員接送孩子上下學(xué)。

（三）行為習(xí)慣帶來(lái)的安全隱患

1、課間不文明的沖跑；

2、集體活動(dòng)或?qū)W生上下樓梯無(wú)序擁擠，在走廊上打鬧，做危險(xiǎn)動(dòng)作。

3、個(gè)別學(xué)生因各種因素不能正確面對(duì)，導(dǎo)致上吊、喝農(nóng)藥、跳樓等自殺自殘事件發(fā)生。

4、個(gè)別學(xué)校學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生之間發(fā)生矛盾不能正確化解，導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生群毆事件。

（四）食堂餐飲方面存在的安全隱患

學(xué)校自供營(yíng)養(yǎng)餐的面包無(wú)安全標(biāo)識(shí)；學(xué)校食堂留樣制度不健全、食品留樣不規(guī)范；社會(huì)化承包食堂的食品采購(gòu)、保鮮監(jiān)管不到位，學(xué)校安全責(zé)任書(shū)未簽訂；學(xué)生宿舍管理不夠規(guī)范，存安全隱患。

（五）安全保障意識(shí)不強(qiáng)

個(gè)別學(xué)校保險(xiǎn)工作不到位，尤其是校方責(zé)任險(xiǎn)的參保續(xù)保工作不重視、不及時(shí)。個(gè)別學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)發(fā)生安全事故，但學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)仍未上交。

（六）校外安全事故呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

暑假期間，學(xué)生非正常死亡5人，其中交通事故死亡3人，私自下河溺水死亡2人，與去年暑假相比，非正常死亡學(xué)生大幅度上升。

二、通過(guò)現(xiàn)狀查找問(wèn)題

中小學(xué)校園安全管理事件頻發(fā),背后隱藏著何種更加深沉的思考，是什么的缺失使一個(gè)個(gè)鮮活的生命處于危險(xiǎn)之中？剖析中小學(xué)在校園安全管理方面存在的問(wèn)題，保衛(wèi)祖國(guó)未來(lái)平安健康成長(zhǎng)，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

（一）、部分農(nóng)村學(xué)校投入不到位，學(xué)校負(fù)責(zé)人安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

因?qū)W校建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，個(gè)別學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校安全工作沒(méi)有擺正位置，學(xué)校建設(shè)與學(xué)校安全建設(shè)脫節(jié)?！秾W(xué)校安全投入保障制度》落實(shí)不到位，學(xué)校每學(xué)年安排的安全工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（消防器材的檢修更換、校舍檢修加固、電路維護(hù)、供暖設(shè)施維修、安全隱患整治、安全知識(shí)宣傳、事故應(yīng)急救援、先進(jìn)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)等經(jīng)費(fèi)）沒(méi)按標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。

（二）安全意識(shí)淡薄

1、學(xué)校安全工作重表面，輕實(shí)際

部分學(xué)校談到安全管理時(shí),觀念還僅停留在治安管理的范疇,對(duì)能夠?qū)е氯松韨?、?cái)產(chǎn)損失等安全生產(chǎn)方面事故的危險(xiǎn)有害因素缺乏系統(tǒng)的了解和深刻的領(lǐng)會(huì),對(duì)校園中的各個(gè)場(chǎng)所、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備中存在的危險(xiǎn)有害因素不能做到胸中有數(shù),同時(shí)在師生中也缺少安全文化的氛圍,因此使得學(xué)校的安全管理和安全教育成為薄弱環(huán)節(jié),即使發(fā)生事故,著眼點(diǎn)也是主要強(qiáng)調(diào)客觀原因,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生事故的根本原因是管理上的失誤?！霸趯?shí)踐中，一些學(xué)校管理者和教師都非常害怕出現(xiàn)安全事故，在表面上、觀念層面都非常明確安全工作的重要性，但是內(nèi)心深處、行動(dòng)層面，面對(duì)升學(xué)的壓力和追求考試成績(jī)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)校安全工作往往并沒(méi)有給予應(yīng)有的關(guān) 注，也沒(méi)有進(jìn)行積極、有效的實(shí)踐探索?！?/p>

2、家長(zhǎng)安全意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行有效的安全教育

很多家長(zhǎng)忙于工作而沒(méi)有盡到對(duì)孩子的監(jiān)管義務(wù)，或把監(jiān)管義務(wù)交給家中老人，導(dǎo)致學(xué)生上下學(xué)、雙休日、節(jié)假日出現(xiàn)監(jiān)管空白期，學(xué)生私自外出游玩，下水游泳，導(dǎo)致學(xué)生交通事故、溺水事故頻發(fā)。家長(zhǎng)與子女交流溝通時(shí)間少，對(duì)子女安全教育缺乏引導(dǎo)；部分家長(zhǎng)法制意識(shí)淡漠，不能理性對(duì)待師生之間、學(xué)生之間的矛盾沖突，不通過(guò)正常渠道反映、解決問(wèn)題，導(dǎo)致矛盾沖突擴(kuò)大化。

3、學(xué)生安全意識(shí)淡薄，已成為學(xué)校安全管理的一大瓶頸。

首先，在校中小學(xué)生獨(dú)生子女較多，自我意識(shí)較強(qiáng)，但安全意識(shí)淡薄，行為缺乏理性，做事易沖動(dòng)。尤其是初中階段的學(xué)生，心理呈現(xiàn)半幼稚、半成熟狀態(tài)，處于獨(dú)立性與依賴(lài)性、自覺(jué)性與盲從性交錯(cuò)的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，行為往往不計(jì)后果。許多老師反映，對(duì)學(xué)生教育的難度越來(lái)越大，一些學(xué)生只愿聽(tīng)好話，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，同學(xué)間、師生間交流交往稍不注意就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。如有的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，如走路碰撞、看不慣個(gè)性發(fā)型和服飾等，就采取單打獨(dú)斗，甚至找社會(huì)人員“報(bào)仇”等嚴(yán)重對(duì)抗行為，容易導(dǎo)致校園犯罪的發(fā)生。其次，父母外出打工留守在家、長(zhǎng)期由老人或其他親人擔(dān)任監(jiān)護(hù)的留守兒童增多，這些孩子孤單地留守，少有依靠。內(nèi)心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環(huán)境的歧視，無(wú)一不在困擾著這些孩子。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。另外，問(wèn)題家庭層出不從。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有班級(jí)都存在單親或重組家庭，此環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生，其中部分學(xué)生心理脆弱，安全意識(shí)薄弱，容易沖動(dòng)，行為表現(xiàn)情緒化，與他人相處時(shí)極易發(fā)生沖突，成為影響校園安定的隱患。

（三）安全教育流于形式、不到位

開(kāi)展安全教育無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和提高學(xué)生自護(hù)能力的一種重要的方式,也是應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)復(fù)雜治安形勢(shì)所必須的手段。然而，學(xué)校、家庭、社會(huì)當(dāng)前的安全教育形勢(shì)卻不容樂(lè)觀。

1、學(xué)校安全教育流于形式

教育內(nèi)容不完善，安全文化涉及社會(huì)的方方面面，但國(guó)家目前尚無(wú)統(tǒng)一審定的中小學(xué)安全文化教育教材，全縣中小學(xué)，也缺乏安全教育的校本教材，教育內(nèi)容也只是停留在各種集會(huì)的口頭宣講?“不準(zhǔn)玩火”?“嚴(yán)禁下河洗澡”?“必須遵守交通規(guī)則”等成為集會(huì)口頭禪。所以，學(xué)校無(wú)法把安全文化教育納入日常的教育教學(xué)中，進(jìn)行系統(tǒng)而完 整地教育。加之目前學(xué)校還沒(méi)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)安全文化教育，教學(xué)方式也忽視了學(xué)生體驗(yàn)這一關(guān)見(jiàn)環(huán)節(jié)，所以不僅學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)興趣，而且教師教學(xué)也沒(méi)有動(dòng)力，安全教育流于形式。安全教育時(shí)間被擠占、安全教育內(nèi)容枯燥乏味等問(wèn)題都較為突出，甚至在教學(xué)過(guò)程中還存在安全隱患，如有的老師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取漠視態(tài)度，有的存在懲罰和過(guò)激行為等，容易導(dǎo)致學(xué)生及其家長(zhǎng)與學(xué)校、教師發(fā)生沖突。

雖然，我國(guó)規(guī)定了全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,要求各級(jí)學(xué)校必須開(kāi)展安全主題教育，一些中小學(xué)也開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的安全教育。但大多還停留在淺層次訓(xùn)練和“作秀”層面，大多應(yīng)付檢查，流于形式，缺乏操作性，沒(méi)有探索到行之有效的實(shí)施途徑和方法，也沒(méi)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，其內(nèi)容有限,操作不規(guī)范。中小學(xué)生安全教育的不到位,使得多數(shù)中小學(xué)在校內(nèi)安全、校外活動(dòng)安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水安全、自然災(zāi)害防范等方面的教育至今仍是空白,大多數(shù)學(xué)生不知道如何進(jìn)行防范和自護(hù)，當(dāng)安全事故發(fā)生時(shí),學(xué)生往往驚惶失措、束手無(wú)策，不知道如何正確逃生和避難，中小學(xué)校如何扎實(shí)有效開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng),預(yù)防意外事故的發(fā)生，己經(jīng)迫在眉睫。

2、家庭安全教育滯后

部分學(xué)生家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)孩子的各種安全教育和品行教育，如辨別各種社會(huì)危害，如何進(jìn)行自我保護(hù)，未能引導(dǎo)孩子正確對(duì)待和處理與他人的矛盾糾紛。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“誰(shuí)要欺負(fù)你，就還手打”等所謂的“不吃虧”教育，使孩子在與同學(xué)交往時(shí)動(dòng)輒拳腳相向，發(fā)生不必要的沖突。

3、社會(huì)教育缺乏協(xié)調(diào)與合作

當(dāng)前學(xué)校的安全教育大多存在著由學(xué)校單打獨(dú)斗的教育形式，雖然學(xué)校工作能得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，也能得到社會(huì)各方面的配合，但在安全教育過(guò)程中卻是各管各的事，說(shuō)起來(lái)大家都重視，但行動(dòng)起來(lái)缺少協(xié)調(diào)和合作，效果不顯著。諸如交通安全的教育，學(xué)校層面花了大力氣做了不少宣傳教育，但一到社會(huì)的大空間里，違反交通規(guī)則的現(xiàn)象比比皆是；又如學(xué)校每年都舉行學(xué)生防溺水教育，但由于家長(zhǎng)在家沒(méi)有做好教育和監(jiān)管，缺乏街道社區(qū)、村委會(huì)的協(xié)調(diào)和配合，在一定程度上消蝕了防溺水教育的效果，導(dǎo)致學(xué)生溺水事故頻發(fā)。

（三）校園安全保障系統(tǒng)存在漏洞

屢屢出現(xiàn)的校園慘案拷問(wèn)校園安全保障系統(tǒng)的漏洞，給校園安保敲響了警鐘。當(dāng)前，各中小學(xué)校安全保衛(wèi)工作體制不順，學(xué)校安保負(fù)責(zé)人大都由校長(zhǎng)、政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo) 員或總務(wù)主任兼任，缺乏安全工作實(shí)踐研究。另一方面，因資金限制，很多學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)安保人員。調(diào)查顯示，有80%的學(xué)校保安沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏安全意識(shí)和防御能力，有35%的保安沒(méi)有保安資格證，還有些農(nóng)村學(xué)校由于食宿條件差，保安人員留不住，能留下的大多是年齡偏大的。安保人員在數(shù)量和質(zhì)量上都難以保障，無(wú)形之中削弱了學(xué)校安全保衛(wèi)力量，使得治安保衛(wèi)工作的地位、作用和功能得不到充分的體現(xiàn),從而造成了校園治安保衛(wèi)工作處于被動(dòng)的局面。

其次，部分學(xué)校物防、技防設(shè)施陳舊、經(jīng)久不修，難以發(fā)揮防范校園突發(fā)事件的作用。2014年9月，教育局開(kāi)展學(xué)校秋季安全專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，檢查中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校物防設(shè)施配備不齊全，電棍不能充電，圍墻紅外線、報(bào)警器等監(jiān)控設(shè)備損壞，難以正常運(yùn)行。另一方面，適應(yīng)形勢(shì)需要的、統(tǒng)一有效的校園安全管理體制也還沒(méi)有完全形成，部門(mén)之間溝通、協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)機(jī)制還不夠健全，職能作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，已不足以應(yīng)對(duì)新時(shí)期越來(lái)越復(fù)雜的校園安全問(wèn)題。

（四）缺乏應(yīng)急處置能力

中小學(xué)校園,是未成年人聚集的場(chǎng)所,也是突發(fā)事件應(yīng)急處置能力的薄弱環(huán)節(jié)。目前，許多中小學(xué)校存在僥幸心理,編寫(xiě)應(yīng)急預(yù)案敷衍塞責(zé),走形式的較多;二是編寫(xiě)的應(yīng)急預(yù)案可操作性不強(qiáng),模擬國(guó)家突發(fā)事件總體預(yù)案的基本框架,制作太宏觀、太籠統(tǒng),凸顯“粗”和“大”;三是預(yù)案體系不健全,相關(guān)協(xié)調(diào)性不強(qiáng)等。同時(shí),亦未很好地樹(shù)立全程管理的理念,仍把應(yīng)急管理當(dāng)作學(xué)校管理的偶然內(nèi)容,缺乏校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)測(cè)，將突發(fā)事件發(fā)生后的干預(yù)處理當(dāng)作應(yīng)急管理的全部?jī)?nèi)容。應(yīng)急意識(shí)的淡薄以及應(yīng)急管理理念的滯后導(dǎo)致應(yīng)急能力的薄弱。在面對(duì)猶如入校惡意害這種突發(fā)事件的時(shí)候,大部分師生都是方寸大亂,束手無(wú)策。雖然各學(xué)校己經(jīng)將消防演練、抗震逃生演練、防恐怖演練作為學(xué)校安全常規(guī)工作來(lái)抓，但演練缺乏規(guī)范，實(shí)踐效果不強(qiáng),真正面對(duì)突發(fā)事件實(shí)行應(yīng)急處置,手忙腳亂,因此中小學(xué)的應(yīng)急教育工作急需加強(qiáng)。

以上問(wèn)題都是新時(shí)期中小學(xué)校園安全管理問(wèn)題中較為突出的問(wèn)題,這些問(wèn)題相互交織、盤(pán)根交錯(cuò), 導(dǎo)致校園安全管理現(xiàn)狀令人不滿，影響“平安校園”創(chuàng)建水平和社會(huì)安全穩(wěn)定。因此,學(xué)校安全體系建設(shè)迫在眉睫。

三、中小學(xué)校園安全體系構(gòu)建

校園安全問(wèn)題，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)各方采取相應(yīng)有力的措施，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑系統(tǒng)，才能有效阻止校園安全問(wèn)題的重復(fù)上演，保證校園的平安和諧。

（一）校園安全校外監(jiān)管體系的建立

學(xué)校的安全教育不僅要得到家長(zhǎng)的積極配合，還需要社會(huì)各方面的支持與配合，尤其需得到消防、交通、公安、衛(wèi)生防疫等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行為規(guī)范的指導(dǎo)，有計(jì)劃進(jìn)行有關(guān)法律、法規(guī)的教育，在法制法規(guī)教育層面上掌握安全知識(shí)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)演練，構(gòu)成安全教育的良好社會(huì)氛圍。如交警部門(mén)在法制法規(guī)層面上有計(jì)劃地進(jìn)行交通安全知識(shí)宣傳工作；公安部門(mén)負(fù)責(zé)校園周邊的綜合治理；消防部門(mén)有計(jì)劃地進(jìn)行消防知識(shí)的宣傳工作，并對(duì)滅火基本知識(shí)和技能及演練進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；衛(wèi)生防疫部門(mén)有計(jì)劃地進(jìn)行防疫衛(wèi)生知識(shí)的傳授，并對(duì)意外傷害時(shí)的自救、自護(hù)進(jìn)行實(shí)踐行為指導(dǎo)。改變過(guò)去單一地以學(xué)校進(jìn)行安全教育的落后做法，把封閉型教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型教育；把單一傳授安全知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡J(rèn)知基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行為訓(xùn)練教育；把學(xué)校過(guò)去單一的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校家庭社會(huì)合作型教育，增強(qiáng)安全教育的有效性。

（二）校園安全組織體系的建立

建好機(jī)構(gòu)，抓好隊(duì)伍是前提。學(xué)校安全組織體系具體指學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校安全保衛(wèi)實(shí)施機(jī)構(gòu)。學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的整體部署和統(tǒng)一指導(dǎo)。學(xué)校安全保衛(wèi)實(shí)施機(jī)構(gòu)，一般是學(xué)校安保人員、辦公室、班主任等，職責(zé)是依法維護(hù)學(xué)校范圍內(nèi)正常的治安秩序，配合公安機(jī)關(guān)及時(shí)查處各種違法犯罪行為，保護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)不受侵犯，保護(hù)師生員工的人身安全。

（三）校園安全制度體系的建立

制度是工作開(kāi)展的保障。學(xué)校安全制度是指符合現(xiàn)代教育基本理念，以學(xué)校安全教育、安全管理、安全預(yù)防和安全事故處理為主要內(nèi)容的各項(xiàng)制度。中小學(xué)校要依照有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作有針對(duì)性地建立保障師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，嚴(yán)格落實(shí)校園保衛(wèi)制度、巡邏制度、值班制度和重大事故報(bào)告制度，并做到責(zé)任到人、措施到位。要完善突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練。學(xué)校校長(zhǎng)和管理人員要熟悉學(xué)校安全工作的重點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)和潛在隱患、具體制度和應(yīng)急防范措施等，切實(shí)做到心中有數(shù)，一旦發(fā)生突發(fā)事件，能迅速、果斷、有序處理，把事故損失降低到最低限度。

（四）校園安全教育體系的建立

以學(xué)校教育為核心，有機(jī)結(jié)合家庭和社會(huì)的教育力量和教育資源，構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)合作型安全教育，全方位抓好學(xué)生的安全教育，使之安全教育進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化。讓安全教育真正落到實(shí)處，有效預(yù)防中小學(xué)生安全事故發(fā)生。

1、以學(xué)校安全教育為核心

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的安全教育需要規(guī)范化、系統(tǒng)化，時(shí)刻處處警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)、學(xué)生不同年齡段開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。比如心理障礙、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通疏導(dǎo)、防詐騙、防拐騙等需要長(zhǎng)年教育外，每月確定一個(gè)安全主題，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。這樣有針對(duì)性的系統(tǒng)的知識(shí)普及和實(shí)踐演練，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地自然融進(jìn)學(xué)生頭腦中，提高學(xué)生防范和自護(hù)能力，才能有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，讓每一個(gè)學(xué)生都加倍地珍愛(ài)自己寶貴的生命。

2、家庭安全教育積極配合

鄧小平曾說(shuō)過(guò):“國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在人才,人才的基礎(chǔ)在教育,教育的基礎(chǔ)在家庭。”孩子的第一所學(xué)校就是家庭,第一位老師就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是安全知識(shí)的傳播者，是安全行為指導(dǎo)者，是安全行為實(shí)施的監(jiān)督者。因此，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校有意識(shí)地教給孩子一些安全自救的技能，如防騙術(shù)、游泳技能等，或者引導(dǎo)他們參加那些安全系數(shù)高的活動(dòng)，讓他們遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)源，杜絕各種事故。在廣大農(nóng)村，對(duì)于父母外出務(wù)工的留守兒童，則要由他們的近親或者村干部進(jìn)行安全教育、管理。

3、安全教育方式多樣化

學(xué)校是獲取知識(shí)的主要陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃嘤?xùn)，但培訓(xùn)形式要結(jié)合實(shí)際、要豐富，可定期邀請(qǐng)公安、司法、交通、消防、心里輔導(dǎo)站等部門(mén)的工作人員來(lái)學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行法制教育、安全教育、防火教育、禁毒教育、心理輔導(dǎo)等，組織全校師生觀看禁毒教育展、交通安全教育片，組織學(xué)生參加?珍愛(ài)生命，安全出行?和?珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品?簽名活動(dòng)，組織學(xué)生參加不安全環(huán)境自護(hù)自救的模擬訓(xùn)練及預(yù)警演習(xí)，教育學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)，防患于未然。甚至將學(xué)生送到有關(guān)單位現(xiàn)場(chǎng)觀摩。另一方面還可聘請(qǐng)校園安全員給師生現(xiàn)身說(shuō)法，這種效果會(huì)更好。

（五）校園安全預(yù)防體系的建立

1、提高安保隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。針對(duì)部分學(xué)校門(mén)衛(wèi)、安保人員缺乏等問(wèn)題，學(xué)校要努力爭(zhēng)??；提高現(xiàn)有安保人員待遇，使他們能夠安心工作，提高安全管理的積極性。提高安保人員門(mén)檻準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有保安資格證的“保安”一律不能進(jìn)入學(xué)校保安隊(duì)伍；還要加大資金投入，對(duì)現(xiàn)有保安人員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，提高安保隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。

2、加強(qiáng)校園“物防”、“技防”建設(shè)。中小學(xué)校要根據(jù)有關(guān)文件精神配齊配足“物 防”、“技防”設(shè)施，并定期進(jìn)行維護(hù)、維修，確保安保設(shè)施正常運(yùn)行。還要在原有“防暴頭盔、防爆滅火器、鋼叉、防刺服、防刺手套、約束繩子、橡皮棍、全球眼、電子報(bào)警系統(tǒng)、圍墻紅外線”等“物防”、“技防”的基礎(chǔ)上，逐步完善中小學(xué)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)學(xué)校安全管理信息平臺(tái)，提高校園安全技防水平，全面推進(jìn)平安校園建設(shè)。

3、實(shí)施“警燈工程”，加強(qiáng)校、警聯(lián)防。為加強(qiáng)校、警聯(lián)防，各中小學(xué)校、幼兒園組織開(kāi)展以“警燈亮起來(lái)、警察上街來(lái)、學(xué)校動(dòng)起來(lái)、治安好起來(lái)”為主要內(nèi)容的校園“警燈工程”建設(shè)，突出中小學(xué)、幼兒園上下學(xué)時(shí)段校門(mén)口“見(jiàn)警察”，學(xué)生途經(jīng)主要路段“見(jiàn)警車(chē)”，校周邊“見(jiàn)警燈”；在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等重要時(shí)段加大警察巡邏力度，尤其做好校園周邊安全巡邏和校門(mén)口交通疏導(dǎo)，著力強(qiáng)化校園周邊地區(qū)巡邏防控，確保突發(fā)事件得到及時(shí)處置。

4、加強(qiáng)家校溝通，實(shí)行家校共治。實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，吸納志愿者家長(zhǎng)積極參與到校園安全建設(shè)。學(xué)?；蚣议L(zhǎng)可以帶頭組織建立家長(zhǎng)志愿者“護(hù)苗隊(duì)”，開(kāi)辟“護(hù)苗綠色通道”，開(kāi)展護(hù)學(xué)志愿服務(wù)行動(dòng)。在學(xué)生上、下學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生接送車(chē)按指定地點(diǎn)停車(chē)、護(hù)送學(xué)生安全進(jìn)出校門(mén)、疏導(dǎo)校門(mén)口的交通、指揮社會(huì)車(chē)輛有序通行，關(guān)注校園周?chē)沫h(huán)境，開(kāi)展安全巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園安全隱患，匯報(bào)解決，努力構(gòu)筑校門(mén)前“最后500米”安全帶，杜絕中小學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，最大限度地保障孩子的人身安全。

（六）校園安全應(yīng)急體系的建立

校園安全的保障不應(yīng)等事故發(fā)生之后再來(lái)分析原因,而應(yīng)該居安思危、未雨綢繆，提早做好校園安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估預(yù)測(cè)，并采取積極的措施防患于未然。不要讓安全工作停留在單個(gè)層面的認(rèn)識(shí)上，把預(yù)防與應(yīng)急并重、常態(tài)管理與非常態(tài)管理結(jié)合的應(yīng)急管理工作模式延伸到學(xué)校應(yīng)急管理的方方明面。組建由校領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、后勤人員和保衛(wèi)干部參加的校突發(fā)事件應(yīng)急搶險(xiǎn)救援隊(duì)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。將教育、演練、管理一體化，形成“統(tǒng)一指揮、反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的應(yīng)急管理機(jī)制。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。全社會(huì)應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問(wèn)題，構(gòu)建平安和諧校園，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，保障其健康、茁壯地成長(zhǎng)。

第三篇：打造和諧平安校園

打造和諧平安校園

學(xué)校工作小結(jié)

（一）整頓作風(fēng)、強(qiáng)化三大隊(duì)伍建設(shè)。

一個(gè)單位的興衰，關(guān)鍵是由人的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、職業(yè)素質(zhì)所決定的。一支隊(duì)伍的好壞是由班子隊(duì)伍的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低和能否公正處事、公平待人所決定的。故此，我們?cè)趯W(xué)校管理工作中凸顯管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、后勤隊(duì)伍的工作作風(fēng)的整頓，彰顯三大隊(duì)伍在學(xué)校日常工作和學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

一是采取周一情況通報(bào)會(huì)、月底民主生活會(huì)、師生問(wèn)卷考核、個(gè)人述職述廉、輪崗調(diào)整補(bǔ)充等形式整肅管理隊(duì)伍中的“松、懶、散、軟”不良現(xiàn)象，大幅提高了管理者的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。管理隊(duì)伍有了活力、感召力和凝聚力，確保學(xué)校政令暢通。

二是采取層級(jí)聘用制、教學(xué)量化評(píng)價(jià)制、學(xué)生及家長(zhǎng)問(wèn)卷考核制、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制、坐班領(lǐng)導(dǎo)查巡制、集體說(shuō)課備課制和周一集中學(xué)習(xí)制等形式,整頓教師隊(duì)伍,極大的調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，教學(xué)上出現(xiàn)了“比、學(xué)、趕、幫、超”的喜人局面。

三是開(kāi)展員工技能培訓(xùn)、工作研討會(huì)、師生問(wèn)卷考核等活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際調(diào)查研究,整頓“態(tài)度生硬，牢騷滿腹，只求過(guò)得去不求最好”的后勤隊(duì)伍.服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的服務(wù)意識(shí)入腦入心，讓后勤工作者端正服務(wù)態(tài)度，改變工作作風(fēng)，全心全意做好學(xué)校保障供給工作。

四是實(shí)行層級(jí)管理，充分發(fā)揮職能處室在學(xué)校事務(wù)管理工作中的作用，加大學(xué)校工作的過(guò)程管理和結(jié)果考評(píng)力度.五是實(shí)行陽(yáng)光校務(wù)，在學(xué)校重大事務(wù)、財(cái)務(wù)上及時(shí)向教職工通報(bào)情況，征求意見(jiàn)，擴(kuò)大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)，消除權(quán)力運(yùn)行中腐敗現(xiàn)象，提高教職工的主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和參政意識(shí)。

六是妥善解決教職工關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，盡量改善教職工工作、生活環(huán)境，為教職工解除后顧之憂。

（二）以黨建促團(tuán)建，充分發(fā)揮黨團(tuán)和工會(huì)的積極作用。本，我們十分重視黨組織、團(tuán)組織、工會(huì)組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨團(tuán)工組織在學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展中的積極作用。對(duì)校黨總支成員進(jìn)行了調(diào)整，堅(jiān)持黨內(nèi)民主生活會(huì)制度和政治學(xué)習(xí)制度，開(kāi)辦了兩期業(yè)余黨校培訓(xùn)班，培養(yǎng)了多名預(yù)備黨員和若干名入黨積極分子，（三）突出德育教育，彰顯德育在學(xué)校管理中的作用。本，本著育才先育人的育人理念，突出年級(jí)管理的主體地位。在政教處、年級(jí)、處室的密切配合下，積極營(yíng)造向上的校園文化氛圍,強(qiáng)化學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的取向教育和感恩教育,并結(jié)合高中生特點(diǎn)有的放矢開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，收到明顯效果。

一是始終以文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，以校園廣播、黑板報(bào)為德育工作的載體，堅(jiān)持每天兩次時(shí)事政治和校園新聞的廣播，一月一期黑板報(bào),頌揚(yáng)“真、善、美”。

二是開(kāi)展了一學(xué)期一次“文明班級(jí)”“文明寢室”“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”“優(yōu)秀播音員”“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選表彰活動(dòng)。三是組織開(kāi)展了為期三天的新生入學(xué)教育和開(kāi)學(xué)典禮。四是開(kāi)展一月一次的衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)。

五是堅(jiān)持就寢秩序回查、就寢秩序晨報(bào)告、就寢秩序張榜公布制度。

六是召開(kāi)走讀生家長(zhǎng)會(huì)，嚴(yán)格走讀生審批程序。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。

一年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展為根本，以課程改革為動(dòng)力，以高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教研活動(dòng)為抓手，以《教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》為準(zhǔn)則，細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。教學(xué)常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。

一是堅(jiān)持以“聽(tīng)、說(shuō)、備、講、析”為主線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。即教師每周必須保證一節(jié)以上隨堂聽(tīng)課，一周一次集體說(shuō)課，一周兩次集體備課。

二是以校本教研為主題，以公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課為手段，開(kāi)展教師結(jié)對(duì)互助活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效果。

（五）強(qiáng)化安全意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。

在綜治安全工作上，學(xué)校始終堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，扎實(shí)開(kāi)展安全知識(shí)教育和隱患排查整改工作，著力打造了一個(gè)平安和諧文明校園。

（六）強(qiáng)化后勤管理，提升服務(wù)功能。

學(xué)校后勤管理堅(jiān)持以“十有八配套”為目標(biāo)抓學(xué)校后勤保障，以“四個(gè)創(chuàng)建”活動(dòng)為載體抓學(xué)校后勤常規(guī)管理，提高了學(xué)校后勤保障的管理服務(wù)水平。一是建立健全各項(xiàng)管理制度，統(tǒng)一印制張掛上墻；二是集中開(kāi)展對(duì)員工進(jìn)行以法規(guī)、安全、紀(jì)律和從業(yè)規(guī)章培訓(xùn)；三是開(kāi)展微笑服務(wù)，文明用語(yǔ)等活動(dòng)，端正服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量；四是降低成本，堅(jiān)持服務(wù)為本，五是定期對(duì)食堂、超市飲食衛(wèi)生安全進(jìn)行檢查、敦促整改；六是采取組織學(xué)生座談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、走訪查看等形式對(duì)校園超市和食堂等后勤服務(wù)單位開(kāi)展服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)價(jià)格、服務(wù)態(tài)度的專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研；七是采取分時(shí)限量供水,及時(shí)做好校園蓄水池儲(chǔ)水工作，確保正常的教育教學(xué)工作的進(jìn)行；八是，對(duì)校園供電網(wǎng)絡(luò)和路燈進(jìn)行整改和更新，九是全面維修了高三女生寢室及排污系統(tǒng)；十是統(tǒng)一為男女學(xué)生宿舍統(tǒng)一安裝了熱水供應(yīng)設(shè)施，極大的改善了學(xué)生生活條件。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校在發(fā)展中負(fù)債較大.2、教學(xué)設(shè)備落后，致使化學(xué)、生物不能正常上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率極低。

三、今后工作思路

進(jìn)一步加大三大隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步改善教職工工作、生活條件，進(jìn)一步突出教育教學(xué)這個(gè)中心，進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)功能，全力打造和諧平安校園。

第四篇：加強(qiáng)綜合治理 打造平安校園

加強(qiáng)綜合治理 打造平安校園

—平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建平安校園申報(bào)材料

多年來(lái)，平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心，牢固樹(shù)立“安全第一”和“安全工作無(wú)小事”的思想，以培育“四有”新人為宗旨，以加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)為核心，以法制教育、安全教育和職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教育工作不斷上新臺(tái)階。下面將所做的具體工作作以下匯報(bào)：

一、學(xué)?；厩闆r

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)位于西吉縣西南部，在平峰鎮(zhèn)街道北山之巔，海拔2100多米，是一所寄宿制鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地面積16500平方米，建筑面積2446平方米。在校學(xué)生635人，現(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，專(zhuān)任教師41人，教職工編制配齊，學(xué)科配套。音、體、美有專(zhuān)任教師。教師學(xué)歷合格率100%，任職資格率100%。學(xué)校以“文明、守紀(jì)、勤學(xué)、健美”為校訓(xùn)，以“依法治校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色立校、教學(xué)相長(zhǎng)、師生和諧、樂(lè)學(xué)善思、明禮誠(chéng)信”為辦學(xué)理念。對(duì)教師以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”為準(zhǔn)繩，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校發(fā)展日新月異。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力落實(shí)安全工作責(zé)任制

我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹(shù)立安全意識(shí)為主線，全面貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，建立健全安全長(zhǎng)效機(jī)制，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)和各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，學(xué)校將校園安全工作實(shí)績(jī)與班級(jí)和教師的先進(jìn)評(píng)選等掛鉤，這樣，進(jìn)一步增強(qiáng)了每一個(gè)教師職工的安全意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校師生重視安全工作的積極性，并增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生能全身心投入學(xué)習(xí)。

為確保學(xué)校安全工作的正常開(kāi)展，我校制定了《平峰鎮(zhèn)中心小學(xué)教師值日制度》等規(guī)章制度，實(shí)行安全工作責(zé)任制度、信息上報(bào)制度等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，層層落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確?！捌桨残@”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展，三、狠抓措施落實(shí)，確保安全工作扎實(shí)有效

為了使學(xué)校制定的各項(xiàng)安全工作制度落到實(shí)處，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，不停留在口頭上，學(xué)校采取了措施，加強(qiáng)安全管理工作。為落實(shí)校內(nèi)安全定期檢查制度，每學(xué)期我校都對(duì)校舍安全、消防安全、飲食安全、交通安全、用電安全等方面實(shí)施進(jìn)行檢查，排除隱患。

（一）、為切實(shí)加強(qiáng)校園安全課間管理，我校一是嚴(yán)格執(zhí)行值日制度，值日教師和班主任，對(duì)教室、操場(chǎng)、校門(mén)口等巡視，指導(dǎo)學(xué)生文明活動(dòng)，為保證教師的值日按時(shí)到崗，學(xué)校組織專(zhuān)人檢查教師值日情況，對(duì)值日教師不能準(zhǔn)時(shí)到崗或擅離職守的，扣除教師安全值日獎(jiǎng)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

二是嚴(yán)格實(shí)行安全工作“一票否決制”，使安全工作同教師的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。凡因管理不善發(fā)生安全事故的班級(jí)，教師值日期間所在的崗位內(nèi)發(fā)生安全事故的，整改措施不及時(shí)的相關(guān)班主任或責(zé)任人，都將追究相應(yīng)的責(zé)任。

三是嚴(yán)格實(shí)行門(mén)衛(wèi)制度，上班時(shí)間禁止教師和學(xué)生隨意離開(kāi)校園，學(xué)生有病需外出，必須由班主任簽條家長(zhǎng)來(lái)接；嚴(yán)格實(shí)行外來(lái)人員登記制度，外來(lái)人員進(jìn)入校園，要進(jìn)行認(rèn)真的登記，學(xué)位門(mén)衛(wèi)實(shí)行全天候24小時(shí)值班，；同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生在攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)食品，嚴(yán)禁學(xué)生將零食帶入校內(nèi)。

四是加強(qiáng)靜校制度，由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師護(hù)送學(xué)生離校，學(xué)校放學(xué)排著整齊的路隊(duì)，由路隊(duì)護(hù)隊(duì)員領(lǐng)隊(duì)，在校門(mén)口組織學(xué)生安全地通過(guò)馬路，確保學(xué)生的交通安全。

（二）、為保證學(xué)生的住宿安全，學(xué)校定期對(duì)宿舍和各項(xiàng)安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并由值周領(lǐng)導(dǎo)牽頭，值周教師和宿舍管理教師每晚定期或不定期的對(duì)住宿生進(jìn)行人員清點(diǎn)和病事假進(jìn)行登記。

（三）、把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校定期對(duì)食堂負(fù)責(zé)人，工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，嚴(yán)把原料采購(gòu)、渠道關(guān)口，堅(jiān)決根除食品安全隱患。為確保師生的飲食安全，學(xué)校食堂制定了一系列的食品安全制度。加強(qiáng)學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染。不斷改善學(xué)校的衛(wèi)生設(shè)施與條件，為師生提供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水。

四、加強(qiáng)宣傳教育，努力提高師生的安全防范意識(shí)。

為加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、安全知識(shí)教育和自救自護(hù)教育，我校強(qiáng)抓陣地建設(shè)，為“平安校園”建設(shè)活動(dòng)提供優(yōu)良的環(huán)境氛圍。一是加強(qiáng)警校共建活動(dòng)，我校與平峰鎮(zhèn)派出所建立共建單位，定期開(kāi)展共建活動(dòng)，邀請(qǐng)派出所公安干警來(lái)校作法制報(bào)告。同時(shí)認(rèn)真落實(shí)學(xué)法普法的基本要求。我們給教師提供法制學(xué)習(xí)材料，結(jié)合教師政治學(xué)習(xí)，廣泛組織學(xué)習(xí)法律常識(shí)。在學(xué)習(xí)中，做到明確條款，弄清規(guī)定，考試過(guò)關(guān)，掌握精神、自覺(jué)執(zhí)行，從而增強(qiáng)師生的法制觀念。

二是充分發(fā)揮學(xué)?！皺淮啊钡淖饔茫?jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、衛(wèi)生、心理健康教育等宣傳教育。

三是辦好學(xué)校安全宣傳櫥窗，利用文字、圖片、宣傳畫(huà)等資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、衛(wèi)生、心理健康教育等宣傳教育。

五是開(kāi)展“安全教育”為主題的班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)，我們?cè)谌７秶_(kāi)展班隊(duì)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求各班召開(kāi)以“安全教育”為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自救自護(hù)教育，教育學(xué)生如果遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。定期出有關(guān)創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)方面的內(nèi)容黑板報(bào)，做到“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”。

六是發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代媒體等電教手段。組織學(xué)生觀看有關(guān)預(yù)防交通事故、防雷電、防溺水、防自然災(zāi)害等方面的科普宣傳教育片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)，提高了他們應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。

五、加強(qiáng)以德育人，規(guī)范教育管理。

學(xué)校切實(shí)貫徹“以德育人”“以德治校”的教育思想，深入開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)家鄉(xiāng)教育和養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提高社會(huì)適應(yīng)能力和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，努力把德育內(nèi)化為行動(dòng)，變成生活的德育。為充分發(fā)揮教師的“學(xué)人為師”“行為世范”作用，學(xué)校將教育行風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，通過(guò)落實(shí)一系列的師德教育系列活動(dòng)，大力提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行西吉縣中小學(xué)教師職業(yè)“十不準(zhǔn)”，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的“愛(ài)心工程”。努力提高教師法制觀念和依法執(zhí)教的意識(shí)，大力弘揚(yáng)人民教師的奉獻(xiàn)精神。

由于近年我校加強(qiáng)學(xué)校管理，加大安全工作力度，學(xué)校沒(méi)有火災(zāi)、交通等事故發(fā)生。師生的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序得到很好的保障。學(xué)校先后被西吉縣人民政府評(píng)為“合格學(xué)?！?、“示范學(xué)?！?；社會(huì)綜合治理委員會(huì)評(píng)為“安全文明校園”?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。在校園安全方面我們做了一些工作，有一定基礎(chǔ)，我們決心在今后的工作中，探索新方法，繼續(xù)下大氣力，全員行動(dòng)把校園安全工作做得更好，為學(xué)校師生創(chuàng)造一個(gè)安全祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。

平峰鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一二年十月十九日

第五篇：加強(qiáng)綜合治理 打造平安校園

加強(qiáng)綜合治理

打造平安校園

——濉溪初中創(chuàng)建示范平安校園自查報(bào)告

濉溪初中是一所縣教育局直屬學(xué)?！，F(xiàn)有教職工81名，13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數(shù)近500名。多年來(lái)，我校緊緊圍繞教育教學(xué)這一中心，牢固樹(shù)立“安全第一”和“安全工作無(wú)小事”的思想，以培育“四有”新人為宗旨，以加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)為核心，以法制教育、安全教育和職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德教育為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展“示范平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校教育工作不斷上新臺(tái)階。下面將所做的具體工作作以下匯報(bào)：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力落實(shí)安全工作責(zé)任制

我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹(shù)立安全意識(shí)為主線，全面貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《濉溪縣教育局2012年學(xué)校安全工作要點(diǎn)》，建立健全安全長(zhǎng)效機(jī)制，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

我校成立了以張雪峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人。分管副校長(zhǎng)趙傳生、教導(dǎo)處、總務(wù)處和各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，學(xué)校將校園安全工作實(shí)績(jī)與各處室、班級(jí)和教師的先進(jìn)評(píng)選等掛鉤，這樣，進(jìn)一步增強(qiáng)了每一個(gè)教師職工的安全意識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校師生重視安全工作的積極性，并增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生能全身心投入學(xué)習(xí)。

為確保學(xué)校安全工作的正常開(kāi)展，我校制定了《濉溪初中加強(qiáng)樓梯巷道管理的有關(guān)規(guī)定》《濉溪初中教師值日制度》等規(guī)章制度，實(shí)行安全工作責(zé)任制度、信息上報(bào)制度等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，層層落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤(pán)棋，確?！捌桨残@”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展，二、狠抓措施落實(shí)，確保安全工作扎實(shí)有效

為了使學(xué)校制定的各項(xiàng)安全工作制度落到實(shí)處，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，不停留在口頭上，學(xué)校采取了措施，加強(qiáng)安全管理工作。為落實(shí)校內(nèi)安全定期檢查制度，每學(xué)期我校都對(duì)校舍安全、消防安全、飲食安全、交通安全、防溺水安全、用電安全等方面實(shí)施進(jìn)行檢查，排除隱患。為此，我校將廁所通道的圍墻降低了高度，以防坍塌；將宣傳欄拆除了一截，拓寬了學(xué)生進(jìn)出的通道；在南樓加高了護(hù)欄，在廁所通道旁制作了醒目的警示標(biāo)識(shí)；重新劃分了學(xué)生早操的做操地點(diǎn)及 回班的疏散線路，并在人流集中處安排專(zhuān)人看護(hù)；在放學(xué)時(shí)校門(mén)口，安排兩名路隊(duì)護(hù)導(dǎo)員，以防家長(zhǎng)接送學(xué)生產(chǎn)生擁擠。為防止在放學(xué)后仍然有學(xué)生逗留在校內(nèi)，我們安排專(zhuān)人到各班巡視，督促所有的學(xué)生按時(shí)離校。為加強(qiáng)消防安全，本學(xué)期，我校投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在教學(xué)樓的每個(gè)樓層配置了滅火器及應(yīng)急燈。

針對(duì)我校南教學(xué)樓設(shè)計(jì)不夠合理，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了樓梯巷道安全工作，加高了陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的文明守紀(jì)教育。教育學(xué)生嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，上下樓梯一律靠右行，步伐要穩(wěn)，下樓時(shí)手扶扶梯，嚴(yán)禁在樓梯間、通道追逐打鬧和猛跑，嚴(yán)禁學(xué)生做從樓梯扶手向下滑行的危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)禁學(xué)生不按本班線路疏散；在學(xué)生中大力倡導(dǎo)禮貌謙讓、互助友愛(ài)，熱情幫助小同學(xué)和行動(dòng)不便的同學(xué)上下樓梯，以防摔倒。各樓層各樓梯安排值日教師管理，值日教師名單上墻；各班級(jí)在放學(xué)、做操等人流集中時(shí)安排專(zhuān)線上下樓梯，明確每個(gè)班級(jí)上下樓的疏散路線。同時(shí)，引導(dǎo)教師在學(xué)生管理中要注意遵循青少年的生理特點(diǎn)。授課教師不得拖堂，課間要留有足夠時(shí)間，特別是七年級(jí)學(xué)生不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)快的集合速度，應(yīng)允許學(xué)生上課期間上廁所，以避免下課擁擠，放學(xué)、集合可適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，確保學(xué)生安全疏散。每學(xué)期，我校都舉行師生防震減災(zāi)自救疏散演練活動(dòng)。隨著一陣急促的集合號(hào)聲，十幾個(gè)班級(jí)，近600名師生在短短的2分鐘內(nèi)聚集到操場(chǎng)開(kāi)闊地帶。每次演習(xí)都秩序井然，學(xué)生疏散及時(shí)，保護(hù)動(dòng)作規(guī)范，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。一系列措施，切實(shí)保障了學(xué)生的人身安全。

為切實(shí)加強(qiáng)校園安全課間管理，我校一是嚴(yán)格執(zhí)行值日制度，行政值日人員、值日教師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊(duì)員師掛牌上崗，分布在學(xué)校各個(gè)樓層、操場(chǎng)、校門(mén)口等巡視，指導(dǎo)學(xué)生文明活動(dòng)，消除安全隱患校園的各部位都實(shí)行定人、定位值日，值日教，為保證教師的值日按時(shí)到崗，學(xué)校組織專(zhuān)人檢查教師值日情況，對(duì)值日教師不能準(zhǔn)時(shí)到崗或擅離職守的，扣除教師安全值日獎(jiǎng)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。二是嚴(yán)格實(shí)行安全工作“一票否決制”，使安全工作同教師的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。凡因管理不善發(fā)生安全事故的班級(jí)，教師值日期間所在的崗位內(nèi)發(fā)生安全事故的，整改措施不及時(shí)的相關(guān)班主任或責(zé)任人，都將追究相應(yīng)的責(zé)任。三是嚴(yán)格實(shí)行門(mén)衛(wèi)制度，上班時(shí)間禁止教師和學(xué)生隨意離開(kāi)校園，學(xué)生有病需外出，必須由班主任簽條家長(zhǎng)來(lái)接；嚴(yán)格實(shí)行外來(lái)人員登記制度，外來(lái)人員進(jìn)入校園，要進(jìn)行認(rèn)真的登記，學(xué)位門(mén)衛(wèi)實(shí)行全天候24小時(shí)值班，并在學(xué)校財(cái)物重點(diǎn)部位進(jìn)行夜間看守，從而有效地制止了不法分子的盜竊行為；同時(shí)，學(xué)校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗開(kāi)展“一日常規(guī)、八項(xiàng)管理”檢查記錄，實(shí)行日查、周評(píng)、月結(jié)，嚴(yán)禁學(xué)生在攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)食品，嚴(yán)禁學(xué)生將零食帶入校內(nèi)。四是加強(qiáng)靜校制度，由行政值日人員、路 2 隊(duì)護(hù)導(dǎo)員疏散離校學(xué)生，學(xué)校放學(xué)排著整齊的路隊(duì)，由班主任領(lǐng)隊(duì)，在校門(mén)口組織學(xué)生安全地通過(guò)馬路，確保學(xué)生的交通安全。

三、加強(qiáng)宣傳教育，努力提高師生的安全防范意識(shí)。

為加強(qiáng)學(xué)生的法制教育、安全知識(shí)教育和自救自護(hù)教育，我校強(qiáng)抓陣地建設(shè)，為“平安校園”建設(shè)活動(dòng)提供優(yōu)良的環(huán)境氛圍。一是加強(qiáng)警校共建活動(dòng)，我校與濉溪消防大隊(duì)、新城派出所建立共建單位，定期開(kāi)展共建活動(dòng)，邀請(qǐng)公安干警、武警官兵來(lái)校作法制報(bào)告。同時(shí)認(rèn)真落實(shí)學(xué)法普法的基本要求。我們給教師提供法制學(xué)習(xí)材料，結(jié)合教師政治學(xué)習(xí)，廣泛組織學(xué)習(xí)法律常識(shí)。在學(xué)習(xí)中，做到明確條款，弄清規(guī)定，考試過(guò)關(guān)，掌握精神、自覺(jué)執(zhí)行，從而增強(qiáng)師生的法制觀念。我校師生人人遵紀(jì)守法，個(gè)個(gè)文明禮貌，無(wú)一違法犯罪案件發(fā)生。二是充分發(fā)揮學(xué)校“小喇叭廣播站”的作用，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、衛(wèi)生、心理健康教育等宣傳教育。三是辦好學(xué)校安全宣傳櫥窗，利用文字、圖片、宣傳畫(huà)等資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。12年5月，我們協(xié)助鐵路派出所，在學(xué)生中組織了安全知識(shí)圖片展，各班出了安全知識(shí)專(zhuān)題班隊(duì)刊。五是開(kāi)展“安全教育”為主題的班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)，我們?cè)谌７秶_(kāi)展班隊(duì)會(huì)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求各班召開(kāi)以“安全教育”為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自救自護(hù)教育，教育學(xué)生如果遇到擁擠等危險(xiǎn)時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。定期出有關(guān)創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)方面的內(nèi)容黑板報(bào)，做到“安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴”。六是發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代媒體等電教手段。組織學(xué)生觀看有關(guān)預(yù)防交通事故、防雷電、防溺水、防自然災(zāi)害等方面的科普宣傳教育片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。學(xué)校征訂了《學(xué)生安全知識(shí)》讀本，并作為地方性教材，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容。形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)，提高了他們應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力。

四、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，參與社會(huì)防范。

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)校安全工作也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)和情況。突出表現(xiàn)在校園周邊網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等公共娛樂(lè)場(chǎng)所違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)，無(wú)照攤販擺攤設(shè)點(diǎn)，治安秩序混亂。為此，我校盡了最大的努力，來(lái)制止周邊不良環(huán)境對(duì)孩子的影響，學(xué)校推薦了吳立云和陳宇兩名教師為網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員。每學(xué)期，我校都先后召開(kāi)了四次家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校的安全工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的管理，共同做好學(xué)生的安全工作，尤其是交通安全和食品衛(wèi)生安全。另外，我校安排了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，制止學(xué)生買(mǎi)零食，對(duì)無(wú)照攤點(diǎn)實(shí)行嚴(yán)防死守，努力保障學(xué)生的食品衛(wèi)生安全。同時(shí)，我們多次向交通、城管、工商、公安等部門(mén)匯報(bào)學(xué)校周邊的現(xiàn)狀，積極與各部門(mén)通力協(xié)作，齊抓共管，努力為師生創(chuàng)造一個(gè)安全祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的教育合力。

五、加強(qiáng)以德育人，規(guī)范教育管理。

學(xué)校切實(shí)貫徹“以德育人”“以德治校”的教育思想，深入開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義、愛(ài)家鄉(xiāng)教育和養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提高社會(huì)適應(yīng)能力和綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，努力把德育內(nèi)化為行動(dòng)，變成生活的德育。為此,我校創(chuàng)辦市第一所“少年軍?！保囵B(yǎng)學(xué)員2000多人次，城北小學(xué)少年軍校被評(píng)為“全國(guó)少年軍校示范?！薄Ｎ倚Ｏ群笈c光明、燈塔等學(xué)校開(kāi)展“手拉手，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，多次組織向貧困學(xué)生、災(zāi)區(qū)捐款捐物。在5.12汶川大地震中，我校師生共向?yàn)?zāi)區(qū)捐款11656.5元，黨員教師還交納特殊黨費(fèi)。在愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)中，我校多次獲獎(jiǎng)。

為充分發(fā)揮教師的“學(xué)為人師”“行為示范”作用，學(xué)校將教育行風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，通過(guò)落實(shí)市局師德教育系列活動(dòng)，大力提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行巢湖市中小學(xué)教師“九不準(zhǔn)”，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的“愛(ài)心工程”。努力提高教師法制觀念和依法執(zhí)教的意識(shí)，大力弘揚(yáng)人民教師的奉獻(xiàn)精神。

由于近年我校加強(qiáng)學(xué)校管理，加大安全工作力度，學(xué)校沒(méi)有火災(zāi)、交通等事故發(fā)生，沒(méi)有群體性事件或?qū)W生打架斗毆事件發(fā)生。師生的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序得到很好的保障。學(xué)校先后獲等光榮稱(chēng)號(hào)?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。在校園安全方面我們做了一些工作，有一定基礎(chǔ)，我們決心在今后的工作中，探索新方法，繼續(xù)下大氣力，全員行動(dòng)把校園安全工作做得更好，為學(xué)校師生創(chuàng)造一個(gè)安全祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。

濉溪初級(jí)中學(xué) 2012.12.10.