第一篇：論文標準格式

論文標準格式

關于學年論文標準格式

論文題目(2004級國際經濟與貿易專業(yè)1班李鳴鶴(5號宋體，加粗)(空1行)4號宋體，1.5倍行距，標準字間距)

標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)

1.1××××××(作為正文2級標題，用小4號宋體，加粗)

×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)××××××.....1.1.1××××(作為正文3級標題，用5號宋體，不加粗)

×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........2×××××××(作為正文第2章標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)

×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........注：1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;

2.正文各頁的格式請以此頁為標準復制，頁眉中的頁碼用阿拉伯數字表示(本文檔的頁碼已設置成自動格式);

3.為保證打印效果，學生在打印前，請將全文字體的顏<優(yōu)麥電子商務論文>色統(tǒng)一設置成黑色。

(空2行)

參 考 文 獻(4號宋體，居中)

[1]×××××××(5號宋體，行距18磅，標準字間距)×××××

[2]××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

[3]××××××××××××××××××××××

第二篇：論文標準格式[范文模版]

文創(chuàng)公

論文標準格式大全

一：

1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。論文摘要和關鍵詞。

2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應是各章節(jié)標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。

5、正文。是畢業(yè)論文的主體。

文創(chuàng)公

6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領域的意義。

7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數據必須注明來源和出處。

（參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數、頁碼。

參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。）

8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

二：本科畢業(yè)論文格式要求：

1、裝訂順序：目錄--內容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表 參考文獻應另起一頁。

紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米 論文份數：一式三份。

其他（調查報告、學習心得）：一律要求打印。

文創(chuàng)公

2、論文的封面由學校統(tǒng)一提供。(或聽老師的安排）

3、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。

4、字體要求：

（1）論文標題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

（3）填寫姓名、專業(yè)、學號等項目時用3號楷體。

（4）內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。

（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體

（7）正文文字另起頁，論文標題用3號黑體，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。

（8）正文文中標題

一級標題：標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。

二級標題：標題序號為“

（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。

三級標題：標題序號為“ 1.”與正文字號、字體相同。

文創(chuàng)公

四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。

五級標題：標題序號為“ ① ”與正文字號、字體相同。

（9）注釋：4號黑體，內容為5號宋體。

（10）附錄： 4號黑體，內容為5號宋體。

（11）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

（12）頁眉用小五號字體打印“上海復旦大學XX學院2007級XX專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。

5、紙型及頁邊距：A4紙(297mm×210mm)。

6、頁邊距：天頭（上）20mm，地角（下）15mm，訂口（左）25mm，翻口（右）20mm。

7、裝訂要求：先將目錄、內容摘要、正文、參考文獻、寫作過程情況表、指導教師評議表等裝訂好，然后套裝在學校統(tǒng)一印制的論文封面之內（用膠水粘貼，訂書釘不能露在封面外）。

1.紙張與頁面設置

文創(chuàng)公

（1）A4，縱向；

（2）頁邊距：上1.0cm，下2cm，左側2.5cm，右側2cm

2.頁眉

（1）設置：1.4cm

（2）字體：統(tǒng)一使用漢語：小五號宋體。

（3）分割線：3磅雙線；

（4）內容：××學院本科期末論文，居中。

3.頁腳

內容：頁碼，居中。

4.論文基本內容與要求

（1）論文題目：單獨成行，居中，日語：小2號黑體；英語：New Roman 18號；

Times 文創(chuàng)公

（2）作者姓名：另起一行，居中，日語：小4號宋體；英語：Times New Roman 12號；

（3）內容提要：另起一行，日語：4號黑體，內容為小4號黑體，長度要求150字以上；英語：Times New Roman 12號，長度要求在100字左右；

（4）關鍵詞：另起一行，日語：4號黑體，3-5個關鍵詞，每個關鍵詞之間用“；”分割，內容為小4號黑體；英語Times New Roman 12號；

（5）正文

正文部分的要求如下：①正文部分與“關鍵詞”行間空兩行；②日語正文文字采用小四號宋體；英語正文文字采用Times New Roman 12號，標題日語采用四號黑體，英語采用Times New Roman 14號，每段首起空兩格，1.25倍行距；③段落間層次要分明，題號使用要規(guī)范。理工類專業(yè)畢業(yè)設計，可以結合實際情況確定具體的序號與層次要求；④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要采用計算機打印文稿；⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規(guī)

文創(chuàng)公

定的工作要求采用計算機或手工繪圖，圖表中的文字日語用小五號宋體；英語采用Times New Roman 10.5號；圖表編號要連續(xù)，如圖

1、圖2等，表

1、表2等；圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方，表的左右兩邊不能有邊；⑥字數要求：一般不少于1500(按老師要求）；⑦學年論文引用的觀點、數據等要注明出處，一律采用尾注。

（6）注釋

注釋部分的要求如下：①與正文部分空出兩行；②按照文中的索引編號分別或合并注釋；③“注釋”采用五號黑體，注釋內容日語采用小五號宋體，英語采用Times New Roman 9號。

英語注釋具體要求如下：

①在文中要有引用標注，如××× [1]；②如果重復出現同一作者的同一作品時，只注明作者的姓和引文所在頁碼（姓和頁碼之間加逗號）；格式要求如下：

[1]（空兩格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句號），書名（用斜體，后加英文句號），出版地（后加冒號），出版社或出版商（后加逗號），出版日期（后加逗號），頁碼（后加英文句號）。

文創(chuàng)公

[2]（空兩格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句號），文章題目（文章題目用“”引起來）（空一格）緊接雜志名（用斜體，后加逗號），卷號（期號），出版年，起止頁碼，英文句號。

（7）參考文獻

參考文獻部分的要求如下：①與注釋部分間空兩行；②應列明期末論文參考的主要文獻資料，“參考文獻” 采用五號黑體，參考文獻內容日語、漢語采用小五號宋體，英語Times New Roman 10.5號。參考文獻的著錄，按著錄、題目、出版事項順序排列，其格式為：

期刊類：著者.題名[J].雜志名,年份,（期號）。

書籍類：著者.書名[M].城市名:出版社,年份,頁數。

網絡類：著者.題名[EB/OL].004km.cn.年-月-日。

③英文作者超過3人寫“et al”(斜體)。

英文參考文獻格式要求如下：

文創(chuàng)公

[1]（空兩格）作者名（姓在前，名在后，姓與名之間用逗號分開，后加英文句號），書名（用斜體，后加英文句號），出版地（后加冒號），出版社或出版商（后加逗號），出版日期（后加英文句號）。

[2]（空兩格）作者名（姓在前，名在后，姓與名之間用逗號分開，后加英文句號），文章題目（文章題目用“”引起來）（空一格）緊接雜志名（用斜體，后加逗號），卷號（期號），出版年，英文句號。

科學技術報告

是描述一項科學技術研究結果或進展或一項技術研制試驗和評價的結果；

是論述某項科學技術問題的現狀的文件。

科學技術報告中一般應該提供系統(tǒng)的或按工作進程的充分信息，可以包括正反兩方面的結果和經驗。

學術論文

是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；

是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流和討論；

是在學術刊物上發(fā)表；

有其他用途的書面文件。

文創(chuàng)公

它應提供新的科學技術信息，其內容應有所發(fā)現、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，絕對不允許重復、模仿、抄襲別人的工作。

論文題名

是以最恰當、最簡明但能夠反映學術論文中最重要的特定內容的符合語法的詞語組合。

題名中所用的每一詞語必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻所可以提供檢索的特定實用信息。

題名中不能使用不常見的縮寫詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式。

建議不使用副題名。

論文摘要（以下簡稱“摘要”）

是報告、論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述。

應具有獨立性和自含性，即不閱讀報告、論文的全文，就能獲得必要的信息。

可以有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，可以為其他文獻獨立引用。

內容應包含與報告、論文同等量的主要信息。

一般應說明研究工作的目的、實驗方法、結果和最終結論。

寫作重點是結果和結論。

文創(chuàng)公

摘要要素

目的、研究、研制、調查等的前提、目的和任務，以及所涉及的主題范圍。

方法、所用的原理、理論、條件、對象、材料、工藝、結構、手段、裝備、程序等。

結果、實驗或研究的結果、數據、被確定的關系、觀察結果、性能等。

結論、結果的分析、研究、比較、評價和應用，提出的問題，今后的課題，假設，啟發(fā)，建議，預測等

其他、不屬于研究、研制、調查的主要目的，但就其見識和情報價值而言也是重要的信息

摘要類型

報道型摘要 表明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明摘要。

指示型摘要 表明一次文獻的主題范圍的簡明摘要。

報道／指示型摘要 是以報道型文摘的形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘的形式表示其余的部分的文摘形式。

摘要特點

報道型摘要 方法、結果、結論等3部分必須寫得詳細，目的和其他等2部分寫得簡單。

文創(chuàng)公

指示型摘要 目的部分必須寫得詳細，而方法、結果、結論、其他等4部分可以寫得簡單。

報道／指示型摘要 上述5個部分都必須寫得詳細。字數一般以400字左右為宜。

摘要寫作要求

中文摘要

英文墑要

對于使用漢語言作為學術論文的文字載體的作者，使用報道／指示型文摘是使其從事的科研工作和科研成果獲得國際承認的最基礎前提！論文引言

用于簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的已有工作、知識空白、理論基礎、分析、研究設想、研究方法、實驗設計、預期結果和研究意義等。

應言簡意賅，不能與摘要雷同，不可成為摘要的注釋。

普通教科書中已有的知識，不必在引言中出現。

論文正文

是學術論文的核心部分，占主要篇幅。

表達對象是，調查對象、實驗方法、觀測方法、儀器設備、材料

文創(chuàng)公

原料、實驗結果、觀測結果、計算方法、編程原理、數據資料、經過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結論。

由于學科、選題、研究方法、工作進程、結果表達方式的差異，本次交流活動對正文內容不作統(tǒng)一的規(guī)定。

正文內容必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

論文結論

是最終的、總體的結論。

不能與正文各段中的小結相重復。

應該準確、完整、明確、精練。

如果未能導出結論，也可以沒有結論而進行必要的討論。

可以在結論或討論中提出建議、研究設想、儀器設備改進意見、尚需解決的問題。

論文致謝

作為一名研究者，應該尊重為形成學術論文所進行的研究所提供幫助的單位、個人表達，肯定他們在形成學術論文過程中所起的作用。

由于縱向課題的學術論文在論文題名處已給予標注，因而本致謝中可以不提出。

應該對以下方面致謝：

橫向課題合同單位，資助或支持研究的企業(yè)、組織或個人；

文創(chuàng)公

協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個人；

在研究工作中提出建議或提供幫助的人員；

給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者；

其他應感謝的組織或個人。

第三篇：標準論文

標準紙樣 一：

1，標題。應該能夠總結了整個論文最重要的元素，簡潔的，看到的，一般應不超過20個字。摘要和關鍵詞。

2，論文摘要應是主要的概念話語。為了闡明本文的目的，研究方法，結果和結論。除盡可能原始論文，優(yōu)秀的創(chuàng)意效果和新的論文有見地的基本信息。而且不應該是一個簡短的章節(jié)標題列表。摘要500字左右。

鍵字的論文旨在反映最關鍵的短語，通常為3-5。

如圖3所示，該目錄。這兩篇論文大綱由一些論文字幕，應當標明相應的頁面。

4，引進(或序言)。討論內容應包括國內和國際形勢方面，本文將處理的問題，討論的工作，在經濟建設，科技進步和社會發(fā)展的理論意義和實用價值。5，身體。是一個論文題目。

6定論。論文的結論還需要明確的本質不變，應澄清從創(chuàng)意效果或新的見解，以及在該領域的意義。

7，看文檔和筆記。編號的子序列中的文件中的文本后的票據或票據的參考文獻，可參考有關文獻。圖表或數據必須注明來源和出處。(見“文學”雜志上寫作時模式是：

[編號]，作者，文章標題，期刊名稱(外語可以縮寫)，年，卷號，期數，頁碼。參考文獻書籍，寫作模式是：

[編號]，作者，書名，書單位，年份，版本，頁碼。)8，附錄。放置在身體，包括過于冗長的公式推導，準備給別人看的數學午餐幫手需要的東西，重復性的數據記錄紙用符號的含義，縮寫，文字和澄清程序等信息。二：本科畢業(yè)論文模式要求：

1，裝訂順序為：目錄文本寫作過程的位置月-日。③英國作家誰寫了3個以上“等”(斜體)。請參閱的格局英語文學如下需求：

[1](兩個空格)作者姓名(姓在前，名在后，相隔一個逗號，然后由英國期間的第一個和最后一個名字)，標題(斜體期間英語)，一本書(冒號后)，出版社或書商(逗號)后，一本書日期(后加入英文句)。

[2](兩個空格)作者姓名(姓在前，名在后，相隔一個逗號，然后由英國期間的第一個和最后一個名字)，文章標題(標題的文章“”引號)(空間)立即期刊名稱(斜體后跟一個逗號)，卷號(發(fā)行數量)，一本書，英文句號。陳先生說科學技術

描繪的科技成果或開發(fā)技巧工作坊或技能測試和評估的研究成果;技能無疑是一個科學的話語地位的文件。陳先生說，對科學的技能，通常工作豐富的信息提供系統(tǒng)或過程可以包括正反兩方面的成果和經驗。文件

是一個學術實驗，理論或觀察的科學研討會的主題有新的效果，或站立持不同政見者，以科學的記錄和常識;被稱為原則付諸實踐的科學總結一些新的進展，提供學術會議上宣讀，溝通和對話;在國內外學術刊物上公布;還有一些其他用途的書面文件。

它應該提供新的科學技術，信息發(fā)現，有所創(chuàng)造，創(chuàng)造，有所前進，必須允許重復，仿照，抄襲作業(yè)。論文題寫

在最合適和最簡潔的，但最重要的文件，反映的契合語法詞的組合的具體內容?？淘谧鞒鲐暙I，需要考慮編制選定的關鍵詞和標題，索引等二次文獻能夠提供特定的實用信息檢索所使用的每一個字。

銘文不能使用不尋常的縮寫，首字母縮寫詞，字，字符，符號和公式。不主張用子題寫。摘要(以下簡稱“摘要”)

是陳表示，沒有注意到論文的內容，簡單地談一談陳先生說。

應具備的獨立性和自足，不讀書的小陳說，論文的全文，就能獲得必要的信息。有數據，尚無定論，是一個很好的作文，能夠獨立使用，能夠分開其他文獻。內容應包括陳先生說，相同數量的主要信息文件。

研討會正常工作，應該明確的意圖，在最后的測試方法，結果和結論。側重于書面的結果和結論。抽象元素

意向書，研討會，研究，查詢和其他條件，意圖和任務，以及主題觸及規(guī)模。方法，使用的原則，理論，條件和目標，信息，技術，分配方法，設備，程序等;結果，測試結果，或討論，數據乃打聽的結果和功能。

結論，分析，研究，比較，評價和使用的查詢結果提出，隨后的問題，假設，靈感，想法，炒作，等等。

其他不屬于研討會，研究和發(fā)展，主要的意圖的查詢，但在其智慧和情報價值的信息也是很重要的方面 抽象類型

一種基于文獻的總結報告顯示的大小和內容的主體輪廓的簡要說明。文獻的摘要表明標的大小的簡要說明。

新聞/指示總結報告是基于一種類型的抽象文學的方法來表達一些價值較高的信息，并指示性文摘抽象一些其他的方式的方式來展示。特色匯總

總結報告為基礎的方法，結果，結論，有些是必要寫三個具體意圖和其他書面簡要介紹一下其他兩個。

這表明需要寫一些抽象的特定意圖，方法，結果，結論，和其他4有些人可以寫簡單。新聞/指示總結以上5部分有必要的專門編寫的。詞通常是400字左右。摘要寫作的需要 中文摘要 英語水分

中國語言為載體的文字的應用論文，報告/指示精華從事研究工作和科學成果獲得供認世界上最基巖條件!紙簡介

一個簡短的討論，澄清規(guī)模的意圖，工作范圍相關的常識空白，理論基礎，分析，討論的想象力，研究方法，實驗設計，預期結果和討論影響等現有就業(yè)崗位。應該是簡潔，同樣不能是抽象的，不成為摘要說明?，F有教材的一般知識，不顯示中的介紹。正文紙張

為中心的一些論文，占總理空間。

快速的目標是要查詢的目標，試驗方法，觀察方法，設備，信息，材料，測試結果，觀測結果，計算方法，編程原理，數據，圖表處理組通過，由視圖和派生的結論。

因為學科，主題，研討會的方式，操作過程，結果此內容對身體的表達，溝通和活動之間的差異沒有一致的規(guī)則。

文字內容是必要的地球，現實的客觀，準確完整，邏輯清晰，簡潔性和可讀性。論文的結論

是結束，總體的結論。不與文本段落重復的總結。

可能是準確的，良好的，清晰，簡潔。

出口如果無法定論，但沒有結論，也可以是有必要先談談。

能夠談論的調查結果，或提出索賠，研討會想象，設備的改進定型，問題需要加以解決。論文感謝

作為一個研討會，約占尊重由單位提供，以幫助自己的表達進行學術研討，他們構成成績的過程中，必須發(fā)揮。

因為縱向課題的學術論文已被刻在標記紙，所以這不能提高的一致好評。大概是得益于以下幾個方面：

合約單位水平的問題，贊助或支持的公司，或自己安排的討論;研討會，以幫助結束工作或提供自己的午餐安排或條件;在討論工作，以幫助進行索賠或供應人員;轉發(fā)和引用正確的信息，圖像，文檔，所有這些研究思維和想象;謝謝安排或其他的自己。

第四篇：論文標準格式

試論現代信息技術條件下高?！皟烧n”教師角色的轉變

孫錢

（北京師范大學 文學院10000120）

內容提要：深化“兩課”改革必須解決“兩課”教學方法的科學化、現代化問題。過去“兩課”用專業(yè)課的教學方法，使“兩課”的教學效果大打折扣。在現代信息技術條件下，如何適應新形勢的需要，發(fā)揮新技術優(yōu)勢，開辟高?！皟烧n”教學改革的新途徑，是高校“兩課”教學工作的新課題。本文試論現代信息技術條件下高?！皟烧n”教師在角色方面的轉變，以適應新形勢下的“兩課”教學工作。

關 鍵 詞：信息技術、教學、角色轉變、兩課

正文：

（一）與傳統(tǒng)教育的教師相比，現代信息技術條件下的“兩課”教師在內涵、作用、教學方式、方法、教學內容及設計、解惑行為等方面都發(fā)生了很大的變化?，F代信息技術對“兩課”教師的傳統(tǒng)角色發(fā)起了挑戰(zhàn)。

1、教師由教學者變?yōu)閷W生學習的導學者。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們。”在現代信息技術的高等教育中，“兩課”教師從傳統(tǒng)的“教學者”轉換為“導學者”。所謂導學，是指教師在教學過程中引導、指導及輔導學生完成學業(yè)。現代信息技術環(huán)境下學生的學習多大是以自我研究、自己學習為主，這種自學是在教師的導學下完成的，所以說，導學就成為教師的重要工作。導學和教學的最大區(qū)別就是教師要在“導”字上下功夫：其一是引導學生根據自己的實際情況確定合適的學習目標，指導學生制定學習計劃、選擇教學媒體，幫助其找到實現目標的最佳途徑。其二是指導學生掌握學習的規(guī)律，對學生進行輔導，解決學生在學習中的困難，也就是人們常說的“解惑”。它包括單元的總結。

2、“兩課”教師不僅要做知識的傳播者，還要成為學生學習的鼓舞者、心靈的塑造者?，F代信息技術背景下，技術媒體代替了常規(guī)的、口頭講授的、以及集體學習為基礎的教育模式。為了使學生更好的完成自主學習、自我研究，信心是至關重要的。教師除了要參與設計出以學生為主體的、信息豐富的網絡化學習環(huán)境，組織一種“虛擬”的學習團體外，還要成為學生學習的鼓舞者，要鼓舞學生樹立信心，克服自主學習的困難，形成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，通過把過去所學的知識與當前的新學科聯(lián)系起來，堅持完成學業(yè)。教師還要鼓舞學生與其他團體組織成員和專家進行交流，使他們能幫助自己的學習?！皟烧n”教師除了擔當學生學習的導學者、學習的鼓舞者外，最重要的是成為學生心靈的塑造者、觀念的引導者、時尚的指導者和道德品質的引路人。

（二）隨著現代信息技術突飛猛進的發(fā)展，特別是計算機網絡技術日新月異的變化，在現代信息技術的環(huán)境下，“兩課”教師教學的環(huán)境、任務、內容、渠道和對象都發(fā)生了很大的變化。教師已不是傳統(tǒng)意義上的教師了，“兩課教師”這“唯一重要”的角色不但受到前所未有的挑戰(zhàn)，而且正逐漸被越來越多的其他新型的社會教育職業(yè)群體所分擔和分解，使人們頭腦中原有“教師”的觀念受到了前所未有的沖擊。尤其是現代信息技術的大規(guī)模制作，使人們明顯感到，傳統(tǒng)的“教師”角色，實際上被現代信息技術的媒體所代替，如何勝任現代信息技術條件下的教學工作？現代信息技術對“兩課”教師的能力和素質提出了更高的要求。教師除了要熟練掌握多媒體技術和課件的制作等教育的常規(guī)手段外，還要有更高的科學文化素養(yǎng)和思想道德境界，這對原來只需“動口”，不需“動手”的“兩課”教師來說，又是一場新的挑戰(zhàn)：

1、學會制作教學材料。按教學設計所確定的教學內容制作CAI課件、課程網頁、電子教案、自檢自測材料等，讓學生能得以利用自主完成學習任務。、能組織教學。包括面授輔導、指導小組學習活動、答疑等，教師在網上解答學習提出的問題，尤其要結合各種教學媒體組織教學過程。重要的是教師必須對網絡信息資源所提供的教育信息進行精心的篩選、利用和評價，正確引導學生對信息進行有選擇地消化吸收。

3、熟悉教材。對教材內容有深入的鉆研，對學生學習中可能遇到的各種困難等有較強的預見性，并由此做好大量、充分的準備工作，隨時隨地應對學生的咨詢或電話、電子郵件、傳真等方式的提問，給學生以準確、科學、具體及時的答復。

（三）、現代信息技術主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛(wèi)星廣播電視技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術以及多媒體技術和信息高速公路。這些技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學活動。具體可表現在以下幾個方面：

1、在信息時代，知識更新速度極快，這就使得課程和教學形式不可避免地發(fā)生變化。為了跟上這種變化，教師應具備課程設計和開發(fā)的能力，要以先進的媒體技術為基礎，以建構主義理論為指導，改革課程結構，制定最佳教學策略和信息組織形式，重組課程傳遞方式，使之適應時代的變化。

2、由于使用了先進的媒體傳播技術，教師已從繁重的教學工作中解放出來，有了更多的時間和精力來從事教育科研。教師要研究在現代信息技術環(huán)境下學生學習的特點及規(guī)律；要進行教學實驗，研究創(chuàng)設不同的學習情境對學生學習產生的影響；要研究如何利用新技術提高學生高層次思維及解決問題的能力；要研究如何利用最佳信息呈現方式，突破課程中的重點、難點；要研究和評價網絡提供的信息資源，為充實和改變教學內容準備資料。

3、未來的社會是一個學習化的社會，教師為適應不斷發(fā)展變化的科學技術，就得具備自我發(fā)展、自我完善的能力。要不斷地提高自我素質，要不斷接受新知識、新技術，及時更新知識結構，以使自己的教育觀念、知識體系、教學方法跟上時代的變化。

總之，為適應現代信息技術對傳統(tǒng)教育活動的沖擊，高校“兩課”教師必須做好角色的轉換。只有在教育觀念上跟上時代的發(fā)展，在教學過程中明確自己的職責，在教育發(fā)展中加強自身的提高和發(fā)展，才能肩負起培養(yǎng)２１世紀人才的重任，才不會被時代淘汰。

[參考文獻 ] 1.、謝海光.互聯(lián)網與思想政治工作案例[M].上海:復旦大學出版社,2002.2、.曾令輝.網絡社會政治教育概論[M].南寧:廣西民族出版社,2002.3、劉融.信息網絡環(huán)境中高?！皟烧n”教育創(chuàng)新初探[J].電子科技大學學報(社會科學版),2003,(1):98～101.4、張明志.網絡環(huán)境下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與實踐[J].探索,2003,(1):90～91

第五篇：論文參考文獻標準格式（共）

論文參考文獻標準格式

參考文獻類型：專著［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學位論文［D］，報告［R］，標準［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻［A］

電子文獻類型：數據庫［DB］，計算機［CP］，電子公告［EB］

電子文獻的載體類型：互聯(lián)網［OL］，光盤［CD］，磁帶［MT］，磁盤［DK］

A：專著、論文集、學位論文、報告

［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（可選）

［1］劉國鈞，陳紹業(yè).圖書館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.B:期刊文章

［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷（期）：起止頁碼 ［1］何齡修.讀南明史［J］.中國史研究，1998,(3):167-173.［2］OU J P，SOONG T T，et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems［J］.Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.C:論文集中的析出文獻

［序號］析出文獻主要責任者.析出文獻題名［A］.原文獻主要責任者（可選）.原文獻題名［C］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼

［7］鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用［A］.趙煒.運籌學的理論與應用——中國運籌學會第五屆大會論文集［C］.西安：西安電子科技大學出版社，1996.468.D：報紙文章

［序號］主要責任者.文獻題名［N］.報紙名，出版日期（版次）

［8］謝希德.創(chuàng)造學習的新思路［N］.人民日報，1998-12-25（10）.E：電子文獻

[文獻類型/載體類型標識]：[J/OL]網上期刊、[EB/OL]網上電子公告、[M/CD]光盤圖書、[DB/OL]網上數據庫、[DB/MT]磁帶數據庫

［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻及載體類型標識］.電子文獻的出版或獲得地址，發(fā)表更新日期/引用日期

［12］王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統(tǒng)工程的進展［EB/OL］.http://，1998-08-16/1998-10-01.［8］萬錦.中國大學學報文摘（1983-1993）.英文版［DB/CD］.北京：中國大百科全書出版社，1996.寫參考文獻有什么要求

（一）不能公開的部資料、個人通訊、報紙及未公開發(fā)表的文章不能作為參考引文；盡量引用近年發(fā)表的處于前沿研究、水平較高與文章內容聯(lián)系密切的文獻，剔除那些發(fā)表時間較久、水平偏低、與文章內容聯(lián)系欠密切的文獻。

（二）文獻的作者3名以內全部列出，若多于３名則列前3名，后加“等”或“et al”，各姓名間加“，”間隔； 個人著者，其姓全部著錄，而名可以縮寫為首字母，如用首字母無法識別該人名時，則用全名。若是英文的，則全用大寫字母，名字采用“姓前名后”的形式。二字姓名時之間不用空格。出版項中附在出版地之后的姓名、州名、國名等以及作為限定語的機關團體名稱可按國際公認的方法縮寫。

（三）著錄數字時，須保持文獻原有的形式，但卷期號、頁號、出版年、版次等用阿拉伯數字表示。外文書的版次用序數詞的縮寫形式表示(第1版不著錄，其他版本說明需著錄)。

（四）無出版地的中文文獻著錄“出版地不祥”，外文文獻著錄“S.l.”；

無出版社的中文文獻著錄“出版社不祥”，外文文獻著錄“s.n.”，并置于方括號內。如果通過計算機網絡存取的聯(lián)機電子文獻無出版地，可以省略。

(五)對于中文文獻，應同時附加相應的英文文獻，格式要求： ⑴不重復序號。⑵標點符號對應標識。⑶中文名字書寫格式為：姓氏在前，全大寫；名字在后，首字母大寫；雙名連寫，其間加半字線。(4)其它格式按照同類型的英文參考文獻格式要求。

（六）文獻序號標在引用處，加[]標于右上角，序號以在文中出現先后為序；

⒈ 同一處引用多篇文獻時，只須將各篇文獻的序號在方括號內全部列出，各序號間用“，”。如遇連續(xù)序號，可標注起訖序號。⒉ 多次引用同一著者的同一文獻時，在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的“[ ]”外著錄引文頁碼。

二、標志代碼：1．文獻類型的標識代碼：普通圖書 M ；會議錄 C ；匯編 G ；報紙N ；期刊J；學位論文D；報告R ；標準S ；專利P；數據庫DB ；計算機程序 CP ；電子公告 EB2．電子文獻載體和標志代碼:磁帶（magnetic tape）MT ；磁盤（disk）DK；光盤（CD-ROM）CD；聯(lián)機網絡（online）OL

三、常用著錄格式：正體：必備項目；斜體：任選項目；小號字體：根據實際情況，若有，則注明

參考文獻的格式：

漢語（例子）

(1)參考文獻的著錄應執(zhí)行GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》及《 中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規(guī)范》規(guī)定，采用順序編碼制，在引文中引用文獻出現的先后以阿拉伯數字連續(xù)編碼，序號置于方括號內。一種文獻在同一文中反復引用者，用同一序號標示，需要表明引文出處的，可在序號后加圓括號注明頁碼或章、節(jié)、篇名，采用小于正文的字號編排。

(2)文后參考文獻的著錄項目要齊全，其排列順序以在正文中出現的先后為準；參考文獻列表時應以“參考文獻：”（左頂格）或“[參考文獻]”（居中）作為標識；序號左頂格，用阿拉伯數字加方括號標示；每一條目的最后均以實心點結束。

(3)參考文獻類型及文獻類型，根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規(guī)定，以單字母方式標識：

專著(M：Monograph）；論文集（C：Collected papers）；學位論文（D：dissertation）；報告（R：Report）；期刊文章（J：Journal）；報紙文章（N：Newspaper article）；標準（S：Standardization）專利（P：Patent literature）

(4)關于參考文獻中的起始頁碼，請在正文內的引文后以“（P+起止頁碼）”標注。

a．專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者．文獻題名[文獻類型標識]．出版地：出版者，出版年．

[1] 周振甫．周易譯注[M]．北京:中華書局．1985．

[2] 陳送．五四前后東西方文化問題論戰(zhàn)文選[C]．北京:中國社會科學出版社,1985．

[3] 陳桐生．中國史官文化與《史記》[D]．西安:陜西師范大學文學研究所,1992年．

[4] 白永秀,劉敢,任保平．西安金融、人才、技術三大要素市場培育與發(fā)展研究[R]．西安:陜西師范大學西北經濟研究中心,1998．

b．期刊文章

[序號]主要責任者．文獻題名[J]．刊名，年，卷(期)．

[5] 何齡修．讀顧城《南明史》[J]．中國史研究，1998(3)．

c．論文集中的析出文獻

[序號]析出文獻主要責任者．析出文獻題名 [A]．原文獻主要責任者(任選)． 原文獻題名[C]．出版地：出版者，出版年．

[6] 瞿秋白．現代文明的問題與社會主義[A]．羅榮渠．從西化到現代化[C]．北京：北京大學出版社，1990．

d．報紙文章

[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)．

[7] 謝希德．創(chuàng)造學習的新思路 [N]．人民日報，1998-12-25(10)．

e．國際、國家標準

[序號]標準編號，標準名稱[S]．

英文（例子）：

[01] Brown, H.D.Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy[M].Prentice Hall Regents, 1994.[02] Brown, J Set al.Situated Cognition and the Culture of Learning[J].Educational Reasercher, 1, 1989.[03] Chris, Dede.The Evolution of Constructivist Learning Envi-ronments: Immersion in Distributed Virtual Worlds[J].Ed-ucational Technology, Sept-Oct, 1995.[04] Hymes, D.On communicative competence[M].J.B.Pride;J.Holmes(eds).Sociolinguistics.Harmondsworth: Penguin, 1972.[05] L.E.Sarbaugh.Intercultural communication[M].New Brunsw-ick, N.J.U.S.A: Transaction Books, 1988.[06] Puhl, A..Classroom A ssessment[J].EnglishTeaching Forum, 1997.[07] Thomas, Jenny.Cross-cultural Pragmatic Failure[J].Applied Linguistics, 1983,(4): 91-111.[08] William B Gudykunst.Intercultural communication theory[M].Beverly Hills, CA: Sage Pub, 1983.期刊標識符號

根據：國家新聞出版署1999-01-12印發(fā)《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規(guī)范 ——CAJ-CD B/T 1-1998》

文獻標識碼（WM）Document code 置分類號之后。

A——理論與應用研究學術論文（包括綜述報告）

B——實用性技術成果報告（科技）、理論學習與社會實踐總結（社科）

C——業(yè)務指導與技術管理性文章（包括領導講話、特約評論等）

D——一般動態(tài)性信息（通訊、報道、會議活動、專訪等）

E——文件、資料（包括歷史資料、統(tǒng)計資料、機構、人物、書刊、知識介紹等）

文章編號（WH）

ABC三類必須編號。Article ID

組成： 國際標準刊號-出版年-期次號-文章篇首頁碼-頁數

XXXX-XXXX（YYYY）NN-PPPP-CC

1008-9845（2000）01-0001-04 作者名拼音標法

張穎 ZHANG Ying 王西亮 WANG Xi-liang 諸葛華 ZHUGE Hua

外國作者名，遵從國際慣例。

作者簡介（ZJ）Biography Biographies

姓名（出生年-），性別（民族-漢族可省略），籍貫，職務職稱，學位，簡歷及研究方向（任選）。

參考文獻類型標識

專著M 論文集C 報紙文章N 期刊文章J 學位論文D 報告R 標準S

專利P 析出文章A 未說明的文獻類型Z

電子文獻： 數據庫DB 計算機程序CP 電子公告EB

電子文獻載體： 磁帶MT 磁盤DK 光盤CD 聯(lián)機網絡OL

表示： 網上期刊 [J/OL] 聯(lián)機網上數據庫 [DB/OL] 光盤圖書 [M/CD]

GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》

專著M 報紙N 期刊J 專題文獻P 匯編G 古籍O 技術標準S 學位論文D

科技報告R 參考工具K 檢索工具W 檔案B 錄音帶A 圖表Q 唱片L 產品樣本X 錄相帶V 會議錄C 中譯文T 樂譜I 電影片Y 手稿H 微縮膠卷U

幻燈片Z 微縮平片F 其他E 期刊基本參數（CS）

11項 目次頁下方。

國內統(tǒng)一刊號*創(chuàng)刊年*出版周期代碼*開本*本期頁碼*語種代碼*載體類型代碼*本期定價*本期印數*本期文章（有文獻標碼的）總篇數*出版年月

出版周期代碼： w周刊 s半月刊 m月刊 b雙月刊 q季刊 f半年刊 a年刊

語種： 漢語zh 英文en 維吾爾文ug

載體： 印刷本P 縮微制品M

編輯本段WORD中應用書簽書寫參考文獻

把光標放在引用參考文獻的地方，在菜單欄上選“插入｜腳注和尾注”，彈出的對話框中選擇“尾注”，點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯數字，位置為“文檔結尾”，確定后Word就在光標的地方插入了參考文獻的編號，并自動跳到文檔尾部相應編號處請你鍵入參考文獻的說明，在這里按參考文獻著錄表的格式添加相應文獻。參考文獻標注要求用中括號把編號括起來，至今我也沒找到讓Word自動加中括號的方法，需要手動添加中括號。

在文檔中需要多次引用同一文獻時，在第一次引用此文獻時需要制作尾注，再次引用此文獻時點“插入｜交叉引用”，“引用類型”選“尾注”，引用內容為“尾注編號（帶格式）”，然后選擇相應的文獻，插入即可。

不要以為已經搞定了，我們離成功還差一步。論文格式要求參考文獻在正文之后，參考文獻后還有發(fā)表論文情況說明、附錄和致謝，而Word的尾注要么在文檔的結尾，要么在“節(jié)”的結尾，這兩種都不符合我們的要求。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號（我們不需要它，因為它的格式不對），然后選中所有尾注文本（參考文獻說明文本），點“插入｜書簽”，命名為“參考文獻文本”，添加到書簽中。這樣就把所有的參考文獻文本做成了書簽。在正文后新建一頁，標題為“參考文獻”，并設置好格式。光標移到標題下，選“插入｜交叉引用”，“引用類型”為“書簽”，點“參考文獻文本”后插入，這樣就把參考文獻文本復制了一份。選中剛剛插入的文本，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進行自動編號。

到這里，我們離完美還差一點點。打印文檔時，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的。當然，可以通過設置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。這里有另外一種方法，如果你想多學一點東西，請接著往下看。

選中所有的尾注文本，點“格式｜字體”，改為“隱藏文字”，切換到普通視圖，選擇“視圖｜腳注”，此時所有的尾注出現在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”，將默認的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標記”。刪除頁眉和頁腳（包括分隔線），選擇“視圖｜頁眉和頁腳”，首先刪除文字，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”，在“頁面邊框”選項卡，邊框設置為“無”，應用范圍為“本節(jié)”；“邊框”選項卡的邊框設置為“無”，應用范圍為“段落”。切換到“頁腳”，刪除頁碼。選擇“工具｜選項”，在“打印”選項卡里確認不打印隱藏文字（Word默認）。