第一篇：論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)

杭州汽車(chē)技工學(xué)校教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（2012年8月修訂）

為了實(shí)現(xiàn)“科研興?！钡哪繕?biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)我校教育科研活動(dòng)廣泛深入地開(kāi)展，提高全體教師的教科研積極性，形成教科研的良好氛圍，從而達(dá)到促進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的目的，特制定本辦法。

本辦法適用于對(duì)本校在編教職工在職期間，在著作、科研項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)等方面獲得的成果的獎(jiǎng)勵(lì)，重復(fù)獲獎(jiǎng)的按就高原則。

第一條教科研成果的評(píng)獎(jiǎng)范圍

1.報(bào)刊上正式發(fā)表的教育、教學(xué)論文。

2.各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)的專(zhuān)業(yè)論文。

3.已結(jié)題并通過(guò)評(píng)審、鑒定合格或在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)的各級(jí)教育科研課題。

4.公開(kāi)出版的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、教材和教育參考讀物。

5.已投入使用、質(zhì)量較好但未公開(kāi)出版的省、市及校本教材。

6.被學(xué)校立項(xiàng)的教學(xué)課件、教具等開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

7.各級(jí)各類(lèi)比賽（武）獲獎(jiǎng)的個(gè)人、集體及指導(dǎo)教師。

8.教育、教學(xué)、學(xué)校管理等方面的其他成果。

第二條獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

1.對(duì)有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（CN）的雜志上發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文及專(zhuān)業(yè)文章

（1）在核心期刊上發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文，獎(jiǎng)勵(lì)1000元/篇。1

（2）在其他有統(tǒng)一刊號(hào)的雜志上發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文，獎(jiǎng)勵(lì) 400元/篇。

（3）在無(wú)國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（CN）但具有準(zhǔn)印證的雜志上發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)200元/篇。

以上發(fā)表的專(zhuān)業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求1600字以上，不足1600字的減半獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）在報(bào)紙上發(fā)表的專(zhuān)業(yè)文章，分別參照本條第（2）、（3）項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）在刊物上發(fā)表翻譯的專(zhuān)業(yè)論文或?qū)I(yè)文章，相應(yīng)減半計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）在刊物上發(fā)表翻譯的教育參考文章，參照本條第（5）項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的50%計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）在刊物上發(fā)表的文章屬非專(zhuān)業(yè)文章，也與教育參考無(wú)關(guān)的，不列入教科研獎(jiǎng)勵(lì)成果。

（8）在刊物上發(fā)表翻譯的文章屬非專(zhuān)業(yè)文章，也與教育參考無(wú)關(guān)的，不列入教科研獎(jiǎng)勵(lì)成果。

2.教育教學(xué)科研項(xiàng)目

①通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收的國(guó)家級(jí)（含部級(jí)）、省級(jí)（含廳級(jí)）、市級(jí)（含局級(jí)）、校級(jí)研究課題,分別給予2000、1600、1200、800元獎(jiǎng)勵(lì)，其中被立項(xiàng)為重點(diǎn)項(xiàng)目課題的，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)上浮20％。

②通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收的國(guó)家級(jí)（含部級(jí)）、省級(jí)（含廳級(jí)）、市級(jí)（含局級(jí)）研究課題的子課題成果按降一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)。

③課題組長(zhǎng)（或課題負(fù)責(zé)人）的獎(jiǎng)勵(lì)按獎(jiǎng)勵(lì)總額的60％計(jì)發(fā)，其他參與者合計(jì)為40％。

3.公開(kāi)出版的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、教材和教育參考讀物

（1）對(duì)正式出版的個(gè)人專(zhuān)著作者獎(jiǎng)勵(lì)5000元；合著的第一作者獎(jiǎng)勵(lì)4000元，第二作者獎(jiǎng)勵(lì)2000元。

（2）對(duì)正式出版的個(gè)人編著作者獎(jiǎng)勵(lì)3000元；參與編著作者獎(jiǎng)勵(lì)1000元。

（2）對(duì)正式出版的教材主編獎(jiǎng)勵(lì)2000元，主審獎(jiǎng)勵(lì)1000元，參編作者獎(jiǎng)勵(lì)500元。

（3）對(duì)正式出版的教育參考讀物的主編獎(jiǎng)勵(lì)1000元，主審獎(jiǎng)勵(lì)600元，參編作者獎(jiǎng)勵(lì)300元。

（4）出版書(shū)籍的字?jǐn)?shù)不足十萬(wàn)的，獎(jiǎng)?lì)~折半計(jì)算。

（5）翻譯出版的學(xué)術(shù)譯著或譯文、標(biāo)注、評(píng)注等，相應(yīng)減半計(jì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）出版或翻譯出版非專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，均不列為教科研獎(jiǎng)勵(lì)成果。

4.未公開(kāi)出版的教材

對(duì)經(jīng)學(xué)校立項(xiàng)并通過(guò)校內(nèi)審核驗(yàn)收，但未公開(kāi)出版的教材，教材主編獎(jiǎng)勵(lì)1000元，主審獎(jiǎng)勵(lì)600元，參編作者獎(jiǎng)勵(lì)300元。

5.各級(jí)各類(lèi)比賽（武）獲獎(jiǎng)的個(gè)人、集體、指導(dǎo)教師

①獲國(guó)家級(jí)（含部級(jí)）一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予1000、800、600元獎(jiǎng)勵(lì)；

②獲省級(jí)（含廳級(jí)）一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予800、600、500元獎(jiǎng)勵(lì)；

③獲市級(jí)（含局級(jí)）一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予600、500、400元獎(jiǎng)勵(lì)；

④獲校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別給予300、200、100元獎(jiǎng)勵(lì)； ⑤擔(dān)任比賽（武）指導(dǎo)的（須有文件或證書(shū)證明），所指導(dǎo)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)者的獎(jiǎng)勵(lì)按該項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?lì)~的60％計(jì)獎(jiǎng)；對(duì)同時(shí)指導(dǎo)多名選手而獲不同獎(jiǎng)項(xiàng)的按最高獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)獎(jiǎng)。

6.教育教學(xué)方面的其他成果

對(duì)在教育、科研、教學(xué)管理，學(xué)生管理，產(chǎn)教學(xué)研相結(jié)合及各種合作辦學(xué)等方面有突出業(yè)績(jī)，并被相關(guān)部門(mén)授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，經(jīng)學(xué)校教育科研成果評(píng)審小組審定后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，其中被授予市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)150元，被授予省級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獎(jiǎng)勵(lì)300元，被授予省級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，獎(jiǎng)勵(lì)500元。

7、初個(gè)人專(zhuān)著外，主編、主審、參編教材，參與課題研究以及獲獎(jiǎng)項(xiàng)目指導(dǎo)為多人的，個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)額按相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)總額進(jìn)行均分。與非本校職工合作的，實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)額應(yīng)按我校實(shí)際合作人數(shù)比例進(jìn)行加權(quán)計(jì)發(fā)，即實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)額＝獎(jiǎng)勵(lì)總額×本校職工合作人數(shù)/合作總?cè)藬?shù)。

8、凡刊登在各級(jí)學(xué)術(shù)刊物上的書(shū)評(píng)、論文摘要、研究通訊等，均不列為教科研獎(jiǎng)勵(lì)成果。

第三條以上各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)的總額若突破當(dāng)年教科研獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)算總額，則根據(jù)當(dāng)年經(jīng)費(fèi)按比例確定，實(shí)行動(dòng)態(tài)分配和管理。

第四條各種教科研成果自刊物發(fā)表、結(jié)題驗(yàn)收、獲獎(jiǎng)、出版的當(dāng)日或證書(shū)簽發(fā)之日起，二年內(nèi)有效。

第五條獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)每年一次，時(shí)間在每年的6月底，由教職工或課題組項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，填寫(xiě)教科研獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)表（教科研獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)表附后），并附相關(guān)材料，由部門(mén)初審后報(bào)送學(xué)校教育科研處二審，最后送學(xué)校教育科研成果評(píng)審小組審定公布，獎(jiǎng)金由學(xué)校教育科研處造冊(cè)發(fā)放。

第六條所獲教科研成果獎(jiǎng)記入獲獎(jiǎng)人的業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)定職稱(chēng)、晉級(jí)增薪的重要依據(jù)。對(duì)教師教科研工作成績(jī)突出的除以上系列獎(jiǎng)勵(lì)外，將授予校教科研工作積極分子稱(chēng)號(hào)（頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)等）。

第七條弄虛作假或剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，一經(jīng)查實(shí)即予撤銷(xiāo)，收回證書(shū)和獎(jiǎng)金，并酌情給予紀(jì)律處理。

第八條凡涉及科研成果級(jí)別認(rèn)定有爭(zhēng)議之處，由校部組織專(zhuān)家進(jìn)行仲裁和決定。本條例若與上級(jí)文件沖突的，按上級(jí)文件執(zhí)行。

第九條對(duì)受到學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的教科研成果，學(xué)校有權(quán)推廣使用。

第十條本辦法自公布之日起生效，解釋權(quán)歸校長(zhǎng)室，具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)為學(xué)校教育科研處。

二○一二年八月十六日

第二篇：高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱(chēng)評(píng)定論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)

高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱(chēng)評(píng)定論文發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)

任何評(píng)職稱(chēng)所需要發(fā)表的論文要求都是不盡相同，而且不同省市職稱(chēng)評(píng)選的要求也會(huì)有所不同，在評(píng)職稱(chēng)的分類(lèi)中，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師的評(píng)定至少需要在國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表2篇以上的文章，而且文章最好有較長(zhǎng)的時(shí)間間隔。下面小編就為大家舉例一些高級(jí)經(jīng)濟(jì)師發(fā)表論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和論文發(fā)表要求。

高級(jí)經(jīng)濟(jì)師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

(1)須全面熟知經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有深入的研究;

(2)了解國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的理論、方法和發(fā)展趨勢(shì);

(3)熟悉相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)，有較高的政策水平和豐富的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)研究工作中取得有重大價(jià)值的成果，或在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等方面業(yè)績(jī)顯著;

(4)公開(kāi)發(fā)表、出版有較高水平的論文、著作;高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱(chēng)評(píng)定論文發(fā)表聯(lián)系期刊之家楊編輯微信LunwenFz

(5)有培養(yǎng)和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)師工作的能力。

學(xué)歷與資歷要求：

大學(xué)本科，從事經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)工作，取得經(jīng)濟(jì)師資格5年以上;

博士學(xué)位，從事經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)工作，取得經(jīng)濟(jì)師資格2年以上。高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱(chēng)評(píng)定

高級(jí)經(jīng)濟(jì)師論文發(fā)表要求：

撰寫(xiě)具有本專(zhuān)業(yè)高水平的研究論文，有較高的價(jià)值研究與貢獻(xiàn)。論文必須符合以下要求之一：

(一)在有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(CN)的核心類(lèi)報(bào)紙、期刊上或在有國(guó)際統(tǒng)一刊號(hào)(ISSN)的國(guó)外報(bào)紙、期刊上發(fā)表2篇以上(每篇不少于2000字)獨(dú)立撰寫(xiě)的論文、調(diào)查報(bào)告;

(二)在有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)(CN)的非核心期刊、至少在發(fā)表3篇(每篇不少于2000字)或在省級(jí)新聞出版部門(mén)認(rèn)定的有內(nèi)部刊號(hào)期刊、至少發(fā)表4篇(每篇不少于2000字)獨(dú)立撰寫(xiě)的論文、調(diào)查報(bào)告。

(三)在正式出版社出版過(guò)有統(tǒng)一書(shū)號(hào)(ISBN)的經(jīng)濟(jì)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)著作，獨(dú)立撰寫(xiě)5萬(wàn)字以上，或編寫(xiě)一個(gè)正規(guī)出版的經(jīng)濟(jì)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材，獨(dú)立撰寫(xiě)8萬(wàn)字以上;

第三篇：論文發(fā)表

眾多核心期刊聯(lián)合征稿

高校學(xué)術(shù)論文在線成立于2002年10月份, 歷經(jīng)近10年來(lái)的誠(chéng)信運(yùn)營(yíng),現(xiàn)為中國(guó)誠(chéng)信網(wǎng)會(huì)員單位.我單位是為廣大作者提供專(zhuān)業(yè)的論文刊登服務(wù)、為各類(lèi)媒體提供發(fā)布征稿信息場(chǎng)所的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。目前與我單位合作的學(xué)術(shù)期刊已達(dá)百種，其中包括北大最新版本全國(guó)中文核心期刊、CSSCI來(lái)源期刊、人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載系列、國(guó)家級(jí)及省級(jí)學(xué)術(shù)刊物等。我們視推動(dòng)中國(guó)期刊業(yè)發(fā)展為已任，將利用自身豐富的資源和業(yè)內(nèi)認(rèn)知度，在媒體與作者之間搭建互動(dòng)平臺(tái)，方便作者獲得最新的征稿信息和期刊動(dòng)態(tài)，提高發(fā)表效率，方便作者投稿，避免耽誤刊發(fā)時(shí)間,真誠(chéng)歡迎您來(lái)稿薦稿.謝謝!

高校學(xué)術(shù)論文在線可代理推薦發(fā)表的部分學(xué)術(shù)期刊如下:

《中國(guó)成人教育》雜志社、《教學(xué)與管理》雜志社、《成人教育》雜志社、《黑龍江高教研究》雜志社、《職教論壇》雜志社、《教育探索》雜志社、《教育評(píng)論》雜志社、《中國(guó)高教研究》雜志社、《教育導(dǎo)刊》雜志社、《商業(yè)時(shí)代》雜志社、《統(tǒng)計(jì)與決策》雜志社、《經(jīng)濟(jì)縱橫》雜志社、《語(yǔ)文建設(shè)》雜志社、《物流技術(shù)》雜志社、《經(jīng)濟(jì)問(wèn)題》雜志社、《會(huì)計(jì)之友》雜志社、《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《財(cái)會(huì)月刊》雜志社、《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》雜志社、《企業(yè)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《財(cái)會(huì)通訊》雜志社、《生產(chǎn)力研究》雜志社、《商業(yè)會(huì)計(jì)》雜志社、《交通企業(yè)管理》雜志社、《科學(xué)管理研究》雜志社、《改革與戰(zhàn)略》雜志社、《社會(huì)科學(xué)家》雜志社、《山東社會(huì)科學(xué)》雜志社、《貴州社會(huì)科學(xué)》雜志社、《求索》雜志社、《江漢論壇》雜志社、《人民論壇》雜志社、《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》雜志社、《大舞臺(tái)》雜志社、《科技管理研究》雜志社、《山花》雜志社、《芒種》雜志社、《名作欣賞》雜志社、《中華文化論壇》雜志社、《電影文學(xué)》雜志社、《經(jīng)濟(jì)體制改革》雜志社、《蘭臺(tái)世界》雜志社、《計(jì)算機(jī)仿真》雜志社、《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》雜志社、《湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)》雜志社、《農(nóng)業(yè)考古》雜志社、《南方文壇》雜志社、《教育理論與實(shí)踐》雜志社、《開(kāi)發(fā)研究》雜志社、《求實(shí)》雜志社、《中國(guó)人才》雜志社、《教育與職業(yè)》雜志社、《湖南社會(huì)科學(xué)》雜志社、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》雜志社、《貴州民族研究》雜志社、《濕法冶金》雜志社、人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載等。

可代理推薦的部分普通刊物有:

《長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版)》《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版)》《河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》《貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)》《中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行武漢培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào)》《重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)》《長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)》《市場(chǎng)研究》《科技信息》《中國(guó)教育技術(shù)裝備》《光盤(pán)技術(shù)》《電腦知識(shí)與技術(shù)》《裝備制造》《海外英語(yǔ)》《空中英語(yǔ)》《教育前沿》《消費(fèi)導(dǎo)刊》《醫(yī)學(xué)信息》《社科縱橫》《今日科苑》《安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)》《現(xiàn)代商業(yè)》《大眾商務(wù)》《中國(guó)經(jīng)貿(mào)》《時(shí)代教育》《人力資源管理》《企業(yè)家天地》《中國(guó)水運(yùn)》《中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)》《考試周刊》《新課程》《法制與社會(huì)》《經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊》《科技導(dǎo)報(bào)》《中國(guó)校外教育》《中學(xué)生數(shù)理化》《管理觀察》《創(chuàng)新教育》《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》《計(jì)算機(jī)教育》《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》等。

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第四篇：發(fā)表論文

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用。社會(huì)信息化的程度越來(lái)越高，是教育的觀念、方法、手段和模式受到了巨大的沖擊。再設(shè)備上，側(cè)重計(jì)算機(jī)及其他輔助設(shè)備，投影儀、復(fù)印機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備等多媒體設(shè)備；在技術(shù)上，依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體技術(shù)及遠(yuǎn)程通信技術(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，模擬現(xiàn)實(shí)情景。

多媒體技術(shù)是將圖片、文本、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息集于一體，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空的局限，引發(fā)想象，化靜為動(dòng)，虛實(shí)相生，再現(xiàn)事實(shí)。使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，趣味盎然，引入入勝。多媒體技術(shù)具有多樣性，靈活性與生動(dòng)性，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w能夠變抽象為具體，化繁雜為簡(jiǎn)明，這樣教育活動(dòng)中的重點(diǎn)就能借助形聲結(jié)合的多媒體手段迎刃而解，從而實(shí)現(xiàn)從形象的感性過(guò)渡到理性的頓悟。像物理、化學(xué)這樣以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗(yàn)不僅僅是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的手段方法，也是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。由于受到實(shí)驗(yàn)條件的限制，有些實(shí)驗(yàn)不能做或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。使學(xué)生不能得到很好的感性認(rèn)識(shí)。很容易造成感知上的障礙而影響學(xué)習(xí)。如“分子熱運(yùn)動(dòng)”、“布朗運(yùn)動(dòng)”等，學(xué)生無(wú)法用肉眼看到運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如果利用Flash動(dòng)畫(huà)，就可以形象直觀地模擬微觀世界，運(yùn)用媒體技術(shù)不僅能再現(xiàn)或模擬各類(lèi)現(xiàn)象，而且還能通過(guò)各種方法是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

創(chuàng)設(shè)情境包括直觀與畫(huà)面、教材內(nèi)容與相關(guān)展示，以及讓學(xué)生的主動(dòng)參與，等等。都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、思考能力。課堂教學(xué)會(huì)受到更好的教學(xué)效果。例如，物理學(xué)“熱脹冷縮”教師可用多媒體演示燒水時(shí)水溢水壺的情境，月相變化，雷電如何形成？這樣就可以吧 大千世界展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到變抽象為具體，變乏味為生動(dòng)的作用。

二、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)就會(huì)變得冷淡，學(xué)習(xí)意愿就會(huì)低落。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，收到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)成效，多媒體輔助教學(xué)，所創(chuàng)設(shè)的逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合與教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。

利用多媒體可以向同學(xué)展現(xiàn)課本以外與教材相關(guān)的知識(shí)，這樣不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，也可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的深入理解，并且教師可以利用多媒體課件直接對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解。從這方面來(lái)講，利用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)要比傳統(tǒng)教學(xué)有著無(wú)法比擬的優(yōu)越性。

人類(lèi)獲取的信息，83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，還有3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)。利用多媒體進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)即可看見(jiàn)也可聽(tīng)見(jiàn)，還可與媒體進(jìn)行交互操作。這要比單一教師講課獲得更多的信息，有利于提高學(xué)習(xí)效率。媒體在教學(xué)過(guò)程中，可用于個(gè)長(zhǎng)得復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)階段往往涉及內(nèi)容多且復(fù)雜，教師利用媒體技術(shù)可將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)匯總制成PPT，將內(nèi)容顯示在大屏幕上，使得條理清晰，這樣省去了教師在黑板上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。

四、有利于提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性，情境性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。它認(rèn)為學(xué)習(xí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)背景，借助他人的幫助，里有必要的學(xué)習(xí)資料。通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。

‘學(xué)會(huì)合作”是21世紀(jì)四大“學(xué)習(xí)之助”之一，協(xié)作能力的培養(yǎng)要從學(xué)校學(xué)習(xí)開(kāi)始。一提及學(xué)習(xí)，自然便聯(lián)想到“看書(shū)”、“練習(xí)”、“做習(xí)題”、“考試”等，這些學(xué)習(xí)方式使學(xué)生缺少

自主探究，合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)中利用多媒體強(qiáng)大的交互功能，指導(dǎo)學(xué)生更多的主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和交流，并適時(shí)給予指導(dǎo)與點(diǎn)撥。例如，講授歷史人物武則天時(shí)，提前將學(xué)生分為幾組，分別搜集有關(guān)武則天的歷史故事。讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，協(xié)商討論，將所得的結(jié)論匯總與討論，最后同學(xué)們把通過(guò)自己努力獲得的結(jié)論制成課件與其他小組交流。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)要比單純的老師所講授的要有價(jià)值的多，也使他們提高自我學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生們的自豪感和成就感。

媒體技術(shù)與教學(xué)整合是一種高效率、高層次的全新教學(xué)模式。其目的就是利用媒體技術(shù)教育優(yōu)勢(shì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與主導(dǎo)者，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可比擬的作用，它不僅有效地把提高學(xué)識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)像情感因素、心理因素和精神品質(zhì)等非智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。

《學(xué)與教的理論》李芒徐曉東高等教育出版社

《試論多媒體教學(xué)提高學(xué)生審美素養(yǎng)》謝淵《教育技術(shù)》 2010年第8期

第五篇：論文發(fā)表

【論文發(fā)表】得分：0.00 分 【論文獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)】得分：0.00 分

【論文獲獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)】得分：0.00 分

【論文獲獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)】得分：0.00 分 【教育博客】得分：0.00 分 【教育日志】得分：0.00 分

【教育專(zhuān)著】得分：0.00 分

【課題研究】得分：0.00 分 【上研討、示范公開(kāi)課】得分：0.00 分 【教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)】得分：0.00 分 【教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)】得分：0.00 分 【教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)】得分：0.00 分

【聽(tīng)課、評(píng)課】得分：0.00 分 【全校性集中培訓(xùn)】得分：0.00 分 【師徒結(jié)對(duì)】得分：0.00 分 【常規(guī)性教研活動(dòng)】得分：0.00 分 【外出參加教研活動(dòng)】得分：0.00 分

【師德研修、班主任研修】得分：0.00 分 【專(zhuān)業(yè)閱讀】得分：0.00 分 【脫產(chǎn)置換研修】得分：0.00 分 【學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【骨干教師短期集中研修】得分：0.00 分

【中小學(xué)班主任短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【中小學(xué)校長(zhǎng)（含后備干部）集中培訓(xùn)】得分：0.00 分 【中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)】得分：0.00 分

【其他短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【學(xué)歷合格教育】得分：0.00 分

【學(xué)歷提高教育】得分：0.00 分

【承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目】得分：0.00 分

【計(jì)算機(jī)等級(jí)提升】得分：0.00 分

【普通話等級(jí)提升】得分：0.00 分

【英語(yǔ)水平過(guò)級(jí)考試】得分：0.00 分

【其他專(zhuān)業(yè)技能提升考試】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學(xué)支教半年】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學(xué)支教一年】得分：0.00 分

【總分】：0.00 分