第一篇：中國古代政治制度之家國同構

宗法制度是由氏族社會父系家長制演變而來的，是王族貴族放按血緣關系分配國家權力，以便建立世襲統(tǒng)治的一種制度。其特點是宗族組織和國家組織合而為一，宗法等級和政治等級完全一致。宗法制導致中國出現(xiàn)“家國同構”家與國同一結構是宗法社會最鮮明的結構特征，這種宗法制結構的明顯特點，在中國封建社會被長期保留下來。何謂家國同構?即家庭或家族與國家在組織結構方面具有共同性，也就是說不論國家或家族、家庭，他們的組織系統(tǒng)和權力結構都是嚴格的父權家長制。家國同構的共同性具體表現(xiàn)為“家是小國，國是大家”。在家庭或家族內，父親地位尊，權力最大；在國內，君主的地位至尊，權力至大。所以，家長在家庭中就像君主一樣，即“家人有嚴君焉，父母之謂也”（《周易·家天下》）。而君主就是全國指名的嚴父，各級行政長官也被百姓視為父母，所謂“夫君者，民眾父母也”（《新唐書·禮三本》）。對此，馬克思說：“就像皇帝通常被尊為全國的君父一樣，皇帝的各個官吏也都在他所管轄的地區(qū)內被看作是這種父權的代表”。所以，家國同構可以看作父親為一家之君，君為國父，君與父互為表里，國與家是彼此溝通的。因此，中國古語有“欲治其國，必先齊其家”（《禮記·雜記》）的說法。這種結構表明宗法關系滲透到社會各個方面，它掩蓋了階級關系、等級關系，家國同構直接導致了家庭或家庭成員和國家子民品質的統(tǒng)一，這就是忠、孝同義，也即“求忠臣于孝子之門”之說。忠的內容和孝一樣都是對權力的絕對順從，所不同的僅僅在于他們所順從的對象不一樣。中國古代《孝經》稱：“君子之事親孝，故忠可移于君”，忠和孝成為中國的道德本位。

第二篇：中國古代政治制度反思

學習了趙利劍老師的課堂錄像，然后結合當時自己的授課，我感到很有必要把自己的課堂教學做一個的反思。

第一個問題：我在講《從漢至元政治制度的演變》時，仍然按照原來的授課模式，更多的把精力放在知識的深挖與拓展上，而在“備”學生上明顯不夠，自己講的起勁，歸納了許多，而學生真正能接受多少，領悟多少卻缺少考慮，因為知識不是他自己歸納出來的，理解很表面，過幾天又忘了。學生記了忘，忘了記，除了歷史學科知識的龐雜外，老師的授課方式大概是一個很大原因。而新課程對老師有了更高的要求，教師在備課時不僅要備知識，但更側重“備學生”，了解學情，才能更好的引導學生；老師在備課時應更加注重設問的技巧，注意如何一步步引導學生由淺到深的理解問題；老師既要敢于放給學生，又要能夠收回，能夠總結、升華，能夠畫龍點睛；老師一句好的過渡語，既能讓學生感到自然，又能激起學生對下面問題的好奇感和積極性。在以后的教學中原來的慣性思想應有根本性的變化，以適應新課改的更高的要求。

第二個問題：我在講《從漢至元政治制度的演變》時，也曾經讓學生進行過討論。但回想起來，仍有不足。課程教教學中不變的靈魂是教學理念和教學思想，而教學方法應該是千變萬化的，是不是讓學生小組討論某個問題就算是體現(xiàn)新課標的要求了？這個問題是否值得討論？討論后學生在知識、能力或價值觀方面有何提高？討論后老師如何歸納升華，這些都是應該認真考慮的。老師講解、歸納，互動中對學生提問、學生就近討論、分組討論、甚至包括上黑板答題、默寫、引導學生積極思考，都是學生主體地位的體現(xiàn)，需要哪種方式應根據(jù)時間、內容及時調整。學生收獲的大小是判斷這節(jié)課好壞最主要的標準，學生上完一節(jié)課的表情反應應該能部分說明問題?？戳虽浵裾n我覺得應該采取的模式是“學、思、論、導”四步教學法。即自學，深思，討論，點評誘導。在學生自學階段，老師走下講壇，深入各組討論中，以便隨時發(fā)現(xiàn)學生在解決過程中出現(xiàn)的疑惑或難點，增加課堂解決的針對性。本章開始應該首先讓學生閱讀專題序言，讓學生分析各段的大意，并相機誘導、指正。通過學習學生了解中國古代的中央集權制度形成的過程：西周雛形，秦朝形成，漢鞏固，隋唐完善，宋加強，元進一步發(fā)展，明清頂峰。新課程改革絕不僅僅是教材體系的變化，課本上知識表述側重的變化，更是教學理念的真正的變化，高中歷史老師首先是我自己，要有緊跟新課改步伐的意識和決心。理想的教育教學是學習的主體（學生）與教育的主體（教師）交互作用的過程。這就要求教師在課堂上面對突發(fā)事件的時候正確引導，教師的指導要到位而不越位，在教學活動中要把學生引導到一種積極思考的狀態(tài)，要讓學生對教育活動有實質性的參與。這樣才能達到教學相長

第三篇：中國古代政治制度專題單元測試

岳池一中高2010級歷史第一輪復習測試題

必修（Ⅰ）專題一古代中國的政治制度

一、選擇題

1.判斷原始社會后期出現(xiàn)貧富分化的主要依據(jù)是

A.史書中的記載B.出土陶器上的符號

C.一些原始墓葬中隨葬品的懸殊D.原始居住區(qū)中房屋的高低

2.使周朝鞏固了統(tǒng)治、擴大了疆域的制度是

A.禪讓制B.王位世襲制C.分封制D.宗法制

3.“元元黎民，得免于戰(zhàn)國?！?《漢書》)該文表明班固認為秦統(tǒng)一的意義是

A.使人民脫離了諸侯國的統(tǒng)治B.為我國長期統(tǒng)一奠定了基礎

C.建立了第一個統(tǒng)一的多民族國家D.使人民有了從事生產的安定環(huán)境

4.從“焚書坑儒”到“挾書律”反映出的歷史趨勢是

A.封建制代替了奴隸制B.儒法之爭激烈

C.仁政代替了法治D.統(tǒng)治者對思想的控制日益加強

5.在秦始皇為加強中央集權所采取的措施中，最為典型地體現(xiàn)了愚民政策的是

A.推行郡縣制B.頒布“挾書律”

C.實行土地私有制度D.實行三公九卿制

6.秦朝建立的封建專制主義中央集權制度的進步作用，不包括

A.有利于緩和階級矛盾B.有利于維護國家統(tǒng)一

C.促進了華夏文明的發(fā)展D.有利于封建經濟的發(fā)展

7.漢朝實行一套比秦朝更為嚴密的監(jiān)察制度，這個監(jiān)察制度就是

A.刺史制度B.察舉制度C.三公九卿制度D.設立“中朝”機構

8.秦朝建立的丞相制度在隋唐進行了一次重大調整，這主要是指

A.廢除丞相，權分六部B.設立三省，分散相權

C.設參知政事，分割相權D.設立內閣，強化相權

9.隋唐時期封建專制主義中央集權制度得以完善，其“完善”的含義是①皇帝享有至高無上的地位②通過科舉考試選拔官員

③地方官吏由中央統(tǒng)一任命④實行三省六部制，中央各部門相互制約

A.①③B.②③C.②④D.①④

10.唐趙嘏詩曰：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！边@是說唐太宗

A.善于用人B.虛心納諫C.科舉取士D.勤政愛民

11.隋唐時期推行科舉制，從實質上說是

A.封建國家選拔官員的需要B.庶族地主掌握政權的需要

C.籠絡人才、擴大統(tǒng)治基礎的需要D.發(fā)展教育、文化的需要

12.封建社會實行專制主義中央集權制度的決定因素是

A.法家思想的影響B(tài).儒家思想的影響

C.皇權意識的增強D.自給自足的封建經濟

13.我國古代自秦漢以來，中央和地方官制演變的基本趨勢是

①削弱地方加強中央②削弱相權加強皇權

③對邊疆地區(qū)的管轄和治理日趨嚴密④逐漸強化對官吏的控制和監(jiān)視

A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④

14.為對遼闊的地域實行有效的控制和管治，元政府決定

A.確立冊封制度B.設立三司、六部

C.設置理藩院D.推行行省制度

15.元朝建立的行省中不包括

A.遼陽行省B.云南行省C.江浙行省D.福建行省

16.以下哪組地方在元朝和清朝都曾單獨設立過(行)省

A.陜西、甘肅、云南B.陜西、山西、江西

C.江西、山東、四川D.江蘇、江西、云南

17.對元朝設置的行政機構說明正確的是

A.國家的最高行政機關是尚書省B.樞密院是國家制定政策和最高決策機構

C.宣政院統(tǒng)領強渡和西藏地區(qū)事務D.在一些偏遠民族地區(qū)，實行土司制度

18.明清兩朝實施的“改土歸流”，其正確含義是

A.開墾土地，興修水利B.對地方官實行的人員流動制度

C.設立土司等各級政府機關D.由中央政府委派官員代替土司長官

19.下列負責監(jiān)察事務的官員(或機構)不包括

A.御史大夫B.刺史C.都察院D.參知政事

20.要展示雍正帝的政治改革內容，選擇的歷史事件最好是

A.仿明制設內閣B.創(chuàng)設南書房

C.設置軍機處D.廢除議政王大臣會議

21.中央集權制度的建立和不斷鞏固對我國封建社會產生的積極影響主要在于

A．維護多民族國家的統(tǒng)一B．發(fā)展社會經濟

C．鞏固國防抵御侵略D．加強民族交流

22．中央集權制度在我國封建社會后期（明清時期）消極因素逐漸增大，主要在于

A．激化了階級矛盾B．出現(xiàn)宦官專權的局面

C．統(tǒng)治集團內部爭權奪利斗爭激烈D.嚴重阻礙了資本主義萌芽的成長

23．明清時期君主專制空前強化反映的本質問題是

A.封建政治制度進一步完善B．封建制度走向衰落

C．經濟基礎與上層建筑相適應D．階級矛盾、統(tǒng)治階級內部矛盾尖銳

24．西周的分封制和西漢初年的王國分封制度

A．都使疆域得到了拓展B．都是封建君主專制的產物

C．都是為了鞏固統(tǒng)治的需要D．都隨著社會經濟基礎的變化而瓦解

25．隋唐的三省六部制進一步完善了專制主義中央集權制度，其“完善”的含義是

A．中央機構設置的增加B．使地方權力進一步分散

C．使皇權進一步加強D．使中央各部門權力得以相互制約

二、材料解析題

21.閱讀下列材料

材料一當今郡縣,倍多于古?；虻責o百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領，具寮以眾，資費日多；吏卒又倍，租調歲減；清干良才，百分無二......所謂民少官多,十羊九牧。

—— 引自《隋書.楊尚希傳》材料二臣伏見,景德、祥符中，文武官總計九千七百八十五員，今內外官屬總一萬七千三百余員，其未授差遣京官、使臣及守候人不在數(shù)內，較之先朝，才四十余年，已愈一倍多矣。......以至隋唐雖設官浸多,然未有如本朝繁冗甚也。今天下州郡三百二十，縣一千二百五十，而一州一縣所任之職，素有定額，大率用吏不過五六，復有臺寺之小吏，府監(jiān)之雜工，萌序之官，進納之輩，總而計之，不止于三倍。

——引自包拯奏報材料三據(jù)有關資料記載:我國西漢時期,全國人口5959萬，官員7500人，官民

之比為1:7945；而唐高宗時，全國人口5288萬，官員13465人，官民之比已增加一倍：1:3927；元成宗時，全國人口與西漢相差無幾，5881萬，官員已增至22500人，官民之比為1:2613；清康熙時，全國人口2459萬，官員27000人，官員之比已高達1:911。

——引自《江淮論壇》1982年2期根據(jù)以上材料,概括其所反映的社會歷史現(xiàn)象,分析其產生的根本原因及帶來的影響。（12分）

要求表述應當成文。限180字左右，超過200字要扣分。

22.閱讀下列材料，回答問題

材料一丞相者，朕之股肱，所與共承廟宇，統(tǒng)理海內，輔朕之不逮，以治天下也。

——《漢書?孔光傳》引漢哀帝語材料二以天下之廣、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。

——《貞觀政要》引唐太宗語材料三今我朝罷丞相，設五府（五軍都督府）、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當。以后子孫做皇帝時，并不許立丞相，臣下敢有奏請設立者，文武群臣即時劾奏，將犯人凌遲，全家處死。

──明太祖《皇明祖訓?祖訓首章》回答：

（1）根據(jù)材料一、二，概括丞相的主要作用。

（2）根據(jù)材料三，概括明朝政治制度的主要特征。

（3）根據(jù)材料，并結合所學知識，概括古代政治制度改革的發(fā)展趨勢，并用列舉史實說明。

一、選擇題：

1.C2.C3.D4.D5.B6.A7.A8.B9.C10.C11.C12.D13.A

14.D15.D16.A17.D18.D19.D20.A21.A22.D23.D24.C25.C

二、材料解析題：

21.問題:濫設郡縣等官僚機構;官員的委任愈制超額;官民之比發(fā)展畸形。

根本原因：封建君主專制中央集權制度的必然產物。

影響：①大大增加了人民負擔；②影響國家的財政收支平衡；③導致吏治的腐敗；④官場出現(xiàn)扯皮、人浮于事的現(xiàn)象，影響辦事效率。（對影響的表述可有多種答案，允許有創(chuàng)見，閱卷時不必死扣答案。）

22.（1）輔佐皇帝處理全國政務，率領百官籌劃全國政務，減少皇帝的決策失誤等。

（2）廢除丞相，設五府、六部等分理全國軍政、行政等國事；各部門相互監(jiān)督和牽制，保證全國大權集中到皇帝手中。

（3）趨勢：

①不斷調整、改革中央行政結構，以加強皇權，削弱相權直至被廢除。如明太祖廢丞相，使中央行政權分屬六部，基本上解決皇權與相權的矛盾，進一步強化了君主專制局面；清初設軍機處，軍國大事全由皇帝裁決，軍機大臣只跪受筆錄。

②不斷調整、改革地方行政結構，加強中央對地方，特別是對邊疆地區(qū)的嚴密管轄。如宋太祖加強中央集權基本上消除了地方割據(jù)勢力的條件，中央與地方的矛盾緩和，在元明清三朝，再沒有出現(xiàn)過國家大分裂。

③思想控制日益加強。明朝的八股取士制度和清朝的文字獄就是典型的表現(xiàn)。

第四篇：中國古代大一統(tǒng)的政治制度[模版]

中國古代大一統(tǒng)的政治制度

武漢市第十四中學

周莉莉

中國自秦統(tǒng)一以來2200多年里，統(tǒng)一是中國歷史的主流，中國是世界上四大文明古國中唯一歷史延綿不斷地國家。這其中有地理的、經濟的、思想文化的等多方面原因。除此之外，中國幾千年的政治制度，也是這個多民族的千年古國得以始終維持大一統(tǒng)的重要原因。

整合專題知識：

一、中國幾千年來一直采用的是君主制，政權歸皇帝一人掌握?；实劬哂兄粮邿o上的權力，表現(xiàn)為高度的中央集權，這是占主導地位的制度。

1、至高無上的皇權制：

秦王嬴政定“皇帝”為自己的尊號，從此“皇帝”成為中國古代最高統(tǒng)治者的稱謂，為歷代封建王朝所沿用。秦始皇統(tǒng)治時期，全國的政治、經濟、軍事等一切大權，都有皇帝總攬。中央和地方的主要官員也都由皇帝任免。軍隊的調動以虎符為憑據(jù)，虎符由皇帝控制、發(fā)給。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，一方面以皇位實習現(xiàn)實了權利的不可轉移，另一方面以皇權至上顯示了權利的不可僭越。這是古代專制制度的重要特征。漢武帝重用身邊的人做侍從、秘書等工作的人讓他們擔任尚書令、侍中等，參與軍國大事，以削弱相權加強皇權。唐朝實行三省六部制，三省分掌決策、審議和執(zhí)行，相互監(jiān)督和牽制，下設六部。三省六部制的確立和完善削弱了相權，保證了皇權的獨尊，是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，此后歷朝基本沿襲這種制度。宋朝為制約宰相，增設參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權、軍權和財權，這樣就削弱了宰相的職權，皇帝得以總攬大權。明朝廢丞相、以內閣為為皇帝提供顧問的內侍機構，君主專制進一步加強。清朝設軍機處，不僅提高行政效率，而且全國的軍政大權完全集中到皇帝手中，君主專制加強，中央集權進一步得到了鞏固。

2、中央集權的建立和發(fā)展

秦在中央設三公九卿，分掌政事、詔令、監(jiān)察和軍務。漢武帝在漢景帝平定“七國之亂”的基礎上，頒布“推恩令”和實行“附益之法”加強了中央集權。北宋時，主要將領的兵權收歸中央，又抽調各地精兵強將，充實中央禁軍。行政上，由中央派文官擔任地方長官，同時設通判負責監(jiān)督。財政上，地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控，這些措施的實行，改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強了中央集權。元朝在地方實行行省制度。行省長官由朝廷任命。行省擁有經濟、軍事大權，但受到中央的節(jié)制。行省制度便利了中央對地方的管理，加強了中央集權，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。

3、選官、用官制度的變化

官吏制度是政治制度的重要組成部分。漢朝選官主要實行察舉制。魏晉南北朝時期，選用官吏采取九品中正制。隋朝形成科舉制，唐宋元各朝繼承并完善了科舉制?？婆e制是封建選官制度的一大進步。，這一制度為歷朝沿用，影響深遠。

從政治制度的層面上看，我國古代一是形成了統(tǒng)一而龐大的政府行政管理體系，其特點是條塊結合、分級管理，實行對皇帝負責的三權分立、互相制約（行政、監(jiān)察、司法）。第二是形成了一整套官吏選拔、考評和調任制度。特別是科舉制度，不僅打破了貴族和豪強壟斷政府機構，而且將教育納入了官僚選拔，“學而優(yōu)則仕”、“布衣可致卿相”，使社會的優(yōu)秀人材進入政府管理階層。這對于多民族國家的統(tǒng)一和精神層面的統(tǒng)一觀有著積極和深遠的影響。

二、中國古代“大一統(tǒng)”政府面對著各地區(qū)之間和各民族之間在政治、經濟、文化發(fā)展方面的高度不平衡，以及各地區(qū)、各民族歷史發(fā)展的各自特點，靈活地采用了多元一體的管理模式。這就是說，在堅持由一個政府統(tǒng)一領導全國行政工作的前提下，對各地區(qū)的經濟、文化采用了多元化的具體管理方法和相應的制度。中央政府在邊疆和少數(shù)民族地區(qū)實行的（冊封）封國和羈縻府州制度。羈縻制度，就是封建國家治理邊疆少數(shù)民族的一種制度，用以維系多民族國家的統(tǒng)一。自西漢以來，羈縻制度經歷了邊郡制、羈縻州府與冊封制、土司制三個階段。

邊郡制度。西漢把邊疆地區(qū)新設的郡成為邊郡或初郡，與中原地區(qū)的郡有明顯不同。如漢武帝在西南夷和百越地方設郡管轄，賜滇王之印和夜郎國王印即屬此類。

羈縻州府和冊封制度。唐太宗在打敗突厥漢國后，在其舊地建都督府，任命突厥貴族做都督進行管理。同時，通過冊封、和親和互市等手段招撫少數(shù)民族。

土司制度。元朝在一些邊疆地區(qū)實行有別于內地的土司制度，由少數(shù)民族首領世襲土官。明清兩代，沿襲元朝的土司制度，清代實行改土歸流，加強中央對西南邊疆地區(qū)的管轄。

羈縻制度與中央集權制相結合，使得各民族既能獨立地發(fā)展自己的民族經濟與文化，又能方便地相互交流與學習，并逐漸走向團聚與統(tǒng)一。

中國兩千多年的大一統(tǒng)制度是中華民族對世界制度文化和政治文明的巨大貢獻。大一統(tǒng)制度給中國人留下的最大遺產就是中國人崇尚國家統(tǒng)一、民族團結、社會安定的大一統(tǒng)精神。這是中華民族的文化內核和靈魂。

本專題內容考察角度的分析

一、在近五年的高考題中，有關大一統(tǒng)政治制度的考查多以材料性的選擇題型出現(xiàn)，有如下角度：

1、從行政效率的角度了解認識政治制度的官職和機構的權責。例如：09年江蘇卷考查唐代中樞機構三省的分工與制衡，09年浙江卷考查了明代的內閣職權，09年的寧夏卷考查了明代六部的職權，08年山東卷從分析唐中央政府的較高行政效率的原因入手考查對學生對三省權責的認識，07年全國文綜卷2考查三省職能，09年重慶卷考查郡縣制與太尉的職權，08年上海卷和海南卷分別考查了郡縣制與封國制，06年天津卷考查對郡國并行制度的認識等等。

2、從制度的創(chuàng)新與發(fā)展的角度考查制度的沿革與變化發(fā)展。例如：07年寧夏卷比較了明內閣與清幾年基礎的共同之處，06年江蘇卷考查了明科舉取士的變化，07年上海卷考查了隋唐制度的繼承與發(fā)展等等。

3、從制度發(fā)展的君主專制和中央集權的趨勢考查學生對這兩種趨勢的認識。例如：08年天津卷從中央機構的變革中看中央集權的不斷強化，09年廣東卷考查學生對君主專制不斷強化過程中的特殊情況等。

4、從君權與相權關系的角度考查學生對君主專制趨勢的理解。例如：08年江蘇卷從唐太宗的話中讀出宰相的議政權，06年天津卷考查君權與相權的關系，08年海南卷從宋朝分割宰相權利的角度考查君權相權關系問題等等。

從地方行政區(qū)劃和地方權責的角度考查中央與地方的關系和中央集權的強化。例如09年 浙江卷 從地方機構示意圖來看北宋地方權力的分割，09年四川卷考查用經濟手段防止地方專權，09年安徽卷考查了安徽在不同時期的行政區(qū)劃，08年上海卷考查了元代的疆域中的行省制度，07年江蘇卷從元代疆域中考查宣政院的有關知識。

5、從文化、思想、經濟的角度來考查大一統(tǒng)的政治。例如09年安徽卷考查了儒家思想與中央集權的關系、07年考查了書同文、07年山東卷從服飾文化上的變化看明加強專制皇權、09年北京卷考查從孔廟石碑中反映出來的制度來看元朝對中原文化的繼承、09年廣東卷從江寧織造局來認識集權專制制度在經濟上的反映、06年北京卷從北京城的構造來看政治特點等等。

6、從民族地區(qū)的發(fā)展和民族融合的角度考查大一統(tǒng)的政治制度的多元性。例如09年北京卷從“因俗而治”的角度考查了唐都督府和明僧官制度，05年和07年全國文綜卷都從授印老考查中央政府對邊疆地區(qū)的管轄。

總的來說，對這一部分的考查，近年來的高考考查的長效考點及熱點考點集中在秦漢的郡縣制、隋唐的三省六部制（尤其是三省的分工和制衡）、北宋以分權來集權和重文輕武的特點、元代地方管理制度的創(chuàng)新、明清專制皇權的加強等。

二、從大一統(tǒng)政治制度與中華文明發(fā)展的關系角度考查：文化多元、民族共生、經濟發(fā)展、民族大一統(tǒng)的精神。

1、從大一統(tǒng)的民族精神和思想的統(tǒng)一的角度考查對大一統(tǒng)政治制度的認識和理解。

中國之所以后能夠長期維護著統(tǒng)一的發(fā)展趨勢，除了大一統(tǒng)政治制度的作用之外，中華文明獨特的統(tǒng)一意識和思想的統(tǒng)一也有著不可可忽視的影響和作用，而思想的統(tǒng)一與政治大一統(tǒng)有著莫大的關系。例如，“正統(tǒng)論”是中國傳統(tǒng)的政治學說之一，其實質是為政權或政治統(tǒng)治的建立和存在提供合法的歷史依據(jù)。盡管不同時代不同人物對“正統(tǒng)”的詮釋不盡相同，但最終仍須以“居天下之正，合天下于一”為指歸，中華民族崇尚統(tǒng)一的大一統(tǒng)民族精神即是這一思想的反映。

為了維護和鞏固大一統(tǒng)的統(tǒng)治，進入封建社會后，統(tǒng)治者都重視思想的統(tǒng)一與控制，這即是大一統(tǒng)政治制度在思想上的反映。例如，儒家思想正統(tǒng)地位的形成和發(fā)展、歷代對修史的重視、清代編修《四庫全書》等等。

2、從民族共存、多元文化的溯源的角度來考查大一統(tǒng)政治制度的作用。

兩千余年來中國邊疆少數(shù)民族地區(qū)所實行的羈縻制度，其主要目標是在適應各少數(shù)民族地區(qū)獨特的社會經濟與文化狀況的基礎上，要各邊疆少數(shù)民族承認中原政權在政治上的核心地位。這種羈縻制度與中央集權制度相結合，使得各民族既能夠獨立地發(fā)展自己的民族經濟與文化，又能方便地相互交流與學習，促進民族融合，有利于統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展和鞏固。

中華文化史統(tǒng)一與多樣化有機結合的，中華文明是多元文化共存發(fā)展的文明，這既是文明的起源的多元化決定的，也與大一統(tǒng)的政治制度下統(tǒng)一的遼闊的疆域上多民族共存發(fā)展有很大的關系。例如，南北習俗好尚乃至方音的差別仍是同一中國文化的不同側面，但并不構成政治統(tǒng)一的重大障礙。

3、從經濟發(fā)展角度看待大一統(tǒng)政治制度的影響問題。這一考查角度在近年來的高考中有所涉及，但還可以繼續(xù)從不同的角度思考，如中國古代商品經濟的發(fā)展同大一統(tǒng)的政治環(huán)境的關系、重農抑商的經濟政策就是為了維護中央集權的統(tǒng)治的需要、重家族重鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)土觀念的形成等等。

三、基于中國古代大一統(tǒng)政治制度的功過分析得出大一統(tǒng)政治制度對近代文明發(fā)展所產生的影響。例如：

1、中國古代大一統(tǒng)政治制度在近代受到巨大沖擊時所表現(xiàn)出來的排斥性就是由于農業(yè)文明高度發(fā)達而導致的社會結構的“超穩(wěn)定”性（包括政府的強大有力）和大國大一統(tǒng)的政治特點所導致的。如1840年以后，清政府在西方“船堅炮利”的教訓下被迫推行工業(yè)化的時候，政府的主導目標卻是“中學為體，西學為用”。

2、“多元一體”的政府管理模式不但為我國在解決香港和澳門問題中的一國兩制原則提供了可貴的歷史根據(jù)，也將為我國最終解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，以及正確處理地方與中央的關系等問題，提供重要的歷史經驗。

專題知識訓練

1、《隋書·文學傳》序說：“爰自東帝歸秦，逮乎青蓋入洛，四陜成暨，九州攸同，江、漢英靈，燕、趙奇俊，并該天網(wǎng)之中，俱為大國之寶?！边@段文字主要反映了 A秦統(tǒng)一后的疆域變化

B專制主義中央集權體制的確立 C隋朝統(tǒng)治者對人才的重視

D政治統(tǒng)一為全國范圍內的文化整合創(chuàng)造了條件

2、唐中宗是任命品級較低的豆盧欽望為尚書省長官，故意不加“同三品”的頭銜，觀察他的反應。豆盧欽望果然徘徊在宰相集體議事的政事堂外，不敢進入。后來加了“平章軍國重事”銜，豆盧欽望才成為真正的宰相，參議政事。這件事情主要表明 A三省長官需品級較高的官員充任 B唐朝宰相是中樞權力機構 C唐代宰相制度發(fā)生了變化

D皇帝有權任命宰相及加授頭銜

3、《宋史》載：“真宗即位，（李沆）遷戶部侍郎、參知政事。咸平初，以本官平章事，改中書侍郎。一夕，遣使持手詔欲以劉氏為貴妃，沆對使者引燭焚詔，附奏曰：但道臣沆以為不可。其議遂寢?！边@段文字最能反映的是 A李沆剛直不阿敢于挑戰(zhàn)皇權

B北宋相權逐步強化，對皇權有所限制 C中國古代相權與皇權發(fā)展趨勢是不斷強化 D李沆隨著官職的不斷提升權利也越來越大

4、在元代，地方行政區(qū)劃經常變化，如山東臨邑、齊東、青城三縣本隸屬于濟南路，到至元二年(1265年)卻將該三縣劃歸到界域毫不鄰接地勢完全不同的河間路。此舉主要是為了 A遵守祖制實行地方分權 B“強干弱枝”抑制行省力量 C利用山川地勢制約地方勢力

D依據(jù)地勢劃分行省及以下地方區(qū)劃

5、《大明律》制定于洪武六年，是明代最主要的刑法。但在明初，作為決獄標準的是朱元璋親手寫定的以嚴刑峻法治亂世而著稱《大誥》。這一現(xiàn)象反映出 A封建專制達到頂峰

B明代法家思想占據(jù)統(tǒng)治地位 C君主意志凌駕于法律之上 D中央集權制度空前加強

6、忽必烈即位后，漢族地主階級知識分子一再鼓動他“奮揚乾坤，應天革命”。這里“革命”的含義是

A軍民異籍，胡漢分治

B全其幫落，順其土俗 C設官分職，立政安民 D強干弱枝，守內虛外

7、西藏自古是我國領土的一部分，各個時期的中央政府都重視發(fā)展與西藏地區(qū)之間的關系。材料一：是時，可汗上書恭甚，言：“昔為兄弟，今婿，半子也。陛下若患西戎，子請兵除之?！?-----《新唐書》

材料二

材料三

請回答：

（1）材料一中的“是時”是指我國的（）時期。概括材料和所學知識回答，當時中央政府與西藏地區(qū)有哪些的友好關系的表現(xiàn)？

（2）據(jù)材料二和所學知識回答，元朝時中央政府對西藏地區(qū)的管轄有何特點和作用？（3）據(jù)材料三和所學知識回答，清朝時期如何管理西藏地區(qū)？（4）結合三則材料概括唐、元、清三朝中央政府處理與西藏地區(qū)關系的共同點和主要目的？

參考答案：

1、D

2、C

3、B

4、C

5、A

6、C 7（1）唐朝

表現(xiàn)：和親、出兵助戰(zhàn)、經濟文化交流

（2）特點：屬宣政院轄地；直接隸屬中央；同一般行省相區(qū)別的民族自治。

作用：西藏正式成為元朝的行政區(qū)；中央與藏族地區(qū)經濟文化聯(lián)系大大加強。（3）冊封**與**；設置駐藏大臣。

（4）共同點：以和為主；承認及尊重民族差異；因俗而治。

主要目的：要藏族地區(qū)承認中原政權在政治上的核心地位，加強控制及管轄。

本文發(fā)表于《高中生學習》2010年第一期

第五篇：中國古代政治制度的變化

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中國古代政治制度的變化

自己收集整理的 錯誤在所難免 僅供參考交流 如有錯誤 請指正！謝謝

中國古代政治制度的變化 山東

王國英

[專題考點概括]

中國古代的政治制度伴隨著夏朝的建立而出現(xiàn) 其時的王位世襲制替代禪讓制 是生產力發(fā)展的必然結果 西周改變了商朝的內、外服制度 確立了以王權為核心的分封制和宗法制 秦朝進而形成以皇權為核心的中央集權制 奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局 專制主義中央集權制度是中國古代社會的基本政治制度 中央和地方的矛盾、君權和相權的矛盾貫穿始終 三公九卿制和三省六部制等中央官制 郡縣制和行省制等地方行政制度

御史大夫、刺史等監(jiān)察制度以及科舉制等選官制度歷來是高考的重點

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在復習中

我們既要掌握專制主義中央集權制度的基本內容和史實

又要注意從理論上厘清這種政治制度產生的社會根源和這種政治制度的利弊

[專題考點分析]

中國古代政治制度內容在中國古代史上占有重要地位近年來

我國政治體制的改革正在積極進行 民主政治進程在加快 故而

民主政治進程是我國政治生活中的一個熱點話題 同時也是高考關注的社會熱點之一

中國古代政治制度在高考中的地位較前雖有所降低 但因與當前民主政治的熱點有著密切的聯(lián)系 因而高考命題從未間斷過對這部分內容的考查

因此在復習過程中要特別注意這部分知識與社會現(xiàn)實的結合點

本專題雖然限定在古代史的范圍 但可適當向近現(xiàn)代史延伸

如專制主義中央集權制度是怎樣在中國歷史上消亡的 它對中國近代和當代的政治制度有何影響

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這就與資產階級民主政治的發(fā)展、北洋軍閥的統(tǒng)治、國民黨的政治體制等內容聯(lián)系起來．還可以聯(lián)系西歐國家專制王權的建立等內容展開 從而加深學科內的綜合

結合本專題在2006年高考中涉及的知識點 可以預測在2007年高考中

選擇題仍會以組題形式來考查某個小專題

如古代的政權結構即王位世襲制、宗法制、專制主義中央集權制、中央行政機構和地方行政機構；尤其是中央集權制度中的兩對矛盾即中央與地方的矛盾、君權與相權的矛盾更是考查的重點 鑒于目前反腐倡廉是中國共產黨黨風建設的重點 選官制度和監(jiān)察制度有可能重新成為命題重點 不排除以非選擇題的形式出現(xiàn)的可能

[創(chuàng)新試題設計]

自古以來

中國的社會政治制度經歷了不斷演變的過程并呈現(xiàn)多元化的特點 回答1～3題

1．在學習了中國古代政治制度相關知識后 假設甲、乙、丙、丁四位同學回到商周時代 請判斷哪一位同學不可能被周武王封為諸侯王

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A．甲同學為西周王族成員

B．乙同學幫助周武王打敗商紂王 立下汗馬功勞

C．丙同學回到了商朝

成為商朝末年的貴族

D．丁同學做了平民 才能與人品俱佳

2．下表是西周的封國之一齊國中某位卿大夫的家庭成員 你認為將來由誰奉祀始祖 妻妾 一般稱謂 妻(正室)①三哥(20歲)②四哥(13歲)妾一(側室)③大哥(27歲)妾二(側室)④二哥(24歲)

A．①

B．②

c．③

D．④

3．唐太宗時期

國家要在關中一帶修建一項大型水利工程 這項工程的實施涉及到眾多機構 按制度規(guī)定其運作程序是

A．尚書省一中書省一門下省一工部

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B．中書省一門下省一尚書省一工部

C．門下省一中書省一尚書省一工部

D．尚書省一門下省一中書省一工部

在中國歷史上 皇權呈現(xiàn)出不斷加強的趨勢 但它并不是直線上升的趨勢 而是螺旋式的漸進 回答4～7題

4．我國古代丞相一職的設立與廢除 體現(xiàn)了

A．封建專制統(tǒng)治的需要

B．權力的相互制衡

C．相權威脅皇權

D．國家統(tǒng)一的需要

5．在下列機構中

其長官行使的職能與秦朝丞相相近的是

A．唐之中書省

B．元之中書省

C．明之承宣布政使司D．清之理藩院

6．“近臣 代起執(zhí)政 品位既高

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案、退居閑曹

”這種情形以漢武帝為例的話 下列哪一項的敘述是正確的 A．尚書被中書取代

B．重用近臣 攘奪相權 朝廷始分內外朝

C．以三公決策 輔政武帝

D．將相權一分為三 互相制衡以分割相權

7．“軍機大臣膝跪地 上傳下達傳帝意

”關于軍機處的表述正確的是①設于雍正帝時

撤于光緒帝時②軍國大事均由軍機大臣議決③它的設立顯示出封建制度的漸趨衰落④是清朝前期加強專制皇權的重要手段

A．①②③④

B．①②

C．②③D．③④

自漢代以來

通過打擊諸侯王勢力、削弱武將軍權等措施 中央集權El益加強 到宋代以后

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中央政權在與地方勢力的斗爭中已占絕對上風 回答8-9題

8．《元史·地理志》記載：“元東南所至不下漢唐 而西北過之 有難以里數(shù)限者矣 ”為對地方進行有效的管轄 元朝采取的措施是

A．推行郡縣制度

B．設置刺史

C．實行三省制

D．實行行省制度

9．下圖所示銅官印在黑龍江省依蘭縣發(fā)現(xiàn) 印文為“襄哈兒衛(wèi)指揮使司印”九字 由此可獲取的歷史信息是

A．元朝時在澎湖巡檢設立衛(wèi)所 管轄琉球

B．明朝在烏思藏設立衛(wèi)所 加強對西藏的管理

C．明朝在庫頁島設立衛(wèi)所 歸奴兒干都司統(tǒng)轄

D．明朝為了控制西南邊陲 置貴州衛(wèi)指揮使司

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10．閱讀下列材料：

材料一

“明法度 定律令 皆以始皇起 ”

材料二

右圖反映的是指鹿為馬的典故

據(jù)《史記·秦始皇本紀》載：趙高(時為丞相)勢傾人主 老臣皆被黜(降職或罷免)嘗遇朝會 乃使人獻鹿于帝 高指日：

“此馬也 ”二世笑日：“丞相誤矣 此鹿也

”群臣皆微笑而不敢揚聲

回答：

(1)根據(jù)材料一并結合所學知識 說明秦始皇創(chuàng)建了哪些重要的政治制度?

(2)材料二中群臣“皆微笑而不敢揚聲” 說明秦朝的制度中存在什么矛盾?為解決這對矛盾 漢、唐、宋、明等四個朝代分別采取了哪些措施?

11．鄧小平說：“反腐敗要靠教育

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更要靠法制 還是制度靠得住些 ”為加強對官吏的監(jiān)督 鞏固封建統(tǒng)治

秦、漢、北宋、明等四個朝代分別采取了什么措施7．

12．人才是關系國家興衰的重要因素 我國古代選拔人才的制度經歷了多次重大變化

(1)從先秦至明清 我國有哪些著名的選官制度?

(2)分析隋唐和明清時期實行的選官制度在當時所產生的影響

[參考答案與解題指導]

1．D周初統(tǒng)治者把王族、功臣和先代的貴族分封到各地做諸侯王

同姓親族是分封的主體 D項中的丁同學做了平民 不屬于分封的對象

2．A注意題干中的限定詞“西周的封國”和“奉祀始祖” 玨周宗法制規(guī)定

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無論周王、諸侯 還是卿大夫和士 都實行嫡長子繼承制 嫡長子有主祭祖先的特權

凡是嫡長子承位可奉祀始祖的都被稱為大宗 ②雖是嫡生 但不是長子

③④是嫡長子的庶母兄弟 均為小宗 無權祭祖

3．B唐太宗時期明確三省職權 中書省負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令 門下省負責審核政令

尚書省負責執(zhí)行國家的重要政令 故B項正確

4．A相權威脅皇權是中央集權發(fā)展中暴霹出來的問題

這只是廢丞相的原因；C項僅是中央集權制度的一個客觀效果；適應封建專制統(tǒng)治需要才是丞相設置與廢除的本質體現(xiàn)

5．B本題著重考查對中國古代中央機構知識及其職能的掌握

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題中所設定的標準是秦朝丞相 其為中央最高行政長官 選項中所列不同朝代的中央機構 其長官職能是不同的 唐朝中書省的長官 雖為宰相

但其職能主要負責起草詔令

明朝承宣布政使司統(tǒng)管地方民政和財政

是一省的最高行政權力機構；清代理藩院是負責少數(shù)民族事務的 只有元的中書省是全國最高行政機構 其長官的職權與秦朝丞相相近

6．B “近臣

代起執(zhí)政”說明由皇帝左右的親信擔任要職 即建立了“內朝” 從而削弱了相權

“退居閑曹”說明以丞相為首的三公九卿成為執(zhí)行機構“外朝”

7．D軍機處設于雍正帝時 于1911年被撤 由“膝跪地 上傳下達傳帝意”

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可知軍機處完全聽命于皇帝 因此①②不正確

軍機處的設立是專制皇權高度發(fā)展的重要標志 也從反面說明了封建制度由興盛走向了衰落

8．D材料說明元朝的疆域比以往任何朝代都遼闊 如何加強中央集權制

是關系到政權能否鞏固的大問題 因此

元朝在歷代地方行政制度的基礎上 實行了行省制度

9．C解答本題的關鍵是抓住題干中黑龍江省“依蘭縣”和“衛(wèi)指揮使司” 依蘭縣位于黑龍江省中東部 明朝設立都指揮使司統(tǒng)轄諸衛(wèi)

由此可知“衛(wèi)指揮使司印”是明朝授給奴兒干都司屬下衛(wèi)所的官印 襄哈是1412年(明永樂十年)明朝政府在苦兀(又稱苦夷 即今庫頁島)北部設置的衛(wèi)所 歸奴兒干都指揮使司統(tǒng)轄

10．【解題思路】回答第(1)問中的“創(chuàng)建的政治制度”

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可以根據(jù)賦分來歸納

第(2)問的關鍵是弄懂指鹿為馬隱含的含義 秦朝確立的中央集權制以皇權為核心 基本特征是權力高度集中 在其中央官制中 丞相居“一人之下 萬人之上” 為“百官之首” 有機會接觸到一切軍國機密

這為趙高專權擅政、“勢傾人主”提供了條件 此外

丞相制度創(chuàng)立之初

丞相權力還很大；加之秦二世的無能和趙高個人的奸詐、專橫、殘酷 在此種情勢下 趙高指鹿為馬 群臣為了明哲保身 自然“皆微笑而不敢揚聲” 由此可見

封建君主專制中央集權制確立伊始 就存在著君權和相權的矛盾 四朝的措施屬于記憶能力的要求 只要回答出解決這對矛盾的措施即可

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【答案】

(1)創(chuàng)建了中央集權制度

如皇帝制、“家天下”的皇位繼承制、三公九卿制和郡縣制

(2)君權和相權的矛盾

①漢朝：漢武帝建立新的決策機構“內朝” 成為朝廷決策的重要機構；②唐朝：實行三省六部制

三省的分工使宰相的權力一分為三；③北宋：在宰相下設參知政事、樞密使、三司使 把宰相的職權一分為三 便于皇帝總攬大權

④明朝：明太祖廢除丞相制度 權分六部 六部直屬皇帝

11．【解題思路】抓住關鍵詞“反腐敗”和“對官吏的監(jiān)督” 說明采取的措施是建立相應的監(jiān)察制度

【參考答案】(1)秦朝設御史大夫兼理國家監(jiān)察事務

(2)西漢武帝在每州設刺史一名 可以監(jiān)察諸侯王和地方高官；東漢時期

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刺史的監(jiān)察權進一步加強

(3)北宋在地方上 各州設通判 負責監(jiān)督知州 知州和通判互相牽制 加強了中央對地方的控制

(4)明朝先在地方上設提刑按察使司 后在中央設立廠衛(wèi)特務機構

12．【解題思路】此題考查的是中國古代選官制度的內容 解答此題的關鍵是要求同學們對中國古代選官制度的內容要熟悉 同時還要具備一定的歸納、概括和分析等能力 此題第(1)問要看清時間限制 是從先秦到明清 因而“世襲制”不能遺漏

明代“八股取士”作為科舉考試的時代特色也要單獨列出 '第(2)問

要求回答隋唐和明清時期選官制度的影響 回答此問要站在歷史的高度 并結合所學歷史知識

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運用歷史唯物主義的觀點進行分析表述

【參考答案】(1)世襲制、察舉制、九品中正制、科舉制、八股取士

(2)隋唐時期實行的科舉制是封建選官制度的一大進步 它抑制了門閥士族 擴大了官吏來源

大批庶族地主知識分子可以通過科舉考試參政 擴大了統(tǒng)治基礎 提高了官員的文化素質 加強了中央集權 有利于政局穩(wěn)定

推動了教育文化事業(yè)的發(fā)展 明清時期實行的八股取士 嚴重阻礙了社會進步

成為維護君主專制制度的工具；嚴重束縛了知識分子的思想 扼殺了人們的創(chuàng)新才能

阻礙了中國傳統(tǒng)科技向近代科技的轉變 導致了中國社會的逐漸落后

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