第一篇：調查報告格式與參考提綱

調查報告格式與參考提綱

一、調查報告的格式

1、正文的題目用宋體、二號（加粗），居中；

2、姓名標注在正文題目下，宋體、四號，居中。姓名若是兩個字的，中間要空一個字，如：李 明

3、正文內容及其它標題（包括姓名）：宋體、四號；

4、各級標題后不能有標點；

一級標題：宋體、四號；符號為：

一、二級標題：宋體、四號；符號為：

（一）三級標題：宋體、四號；符號為：

1、四級標題：宋體、四號；符號為：（1）

注：文中的括號（）和標點符號（。；“”）均要在中文全角情況下使用；

5、首行均縮進二字：每頁須編上頁碼，頁碼居中；

6、頁邊距要求：上、下頁邊距為2.54厘米，左、右頁邊距為

3.17厘米。每頁22行、每行30個字。

參考提綱

關于農民工學習需求的調查報告

李 明

一、引言

（一）調查目的和意義

（二）調查對象

包括對調查對象的簡要情況介紹

（三）調查時間

（四）調查方法

二、調查內容

對問卷調查和訪談的基本內容進行概括說明

三、調查結論

通過訪談或問卷調查，對調查數(shù)據(jù)的分析，得出自己的結論

四、建議與思考

對所論證的選題提出自己的意見和建議。

第二篇：調查報告提綱

調查報告提綱（題目、導言、主體部分、結論和建議、結尾、附件）

題目：大學生對“文革”的了解與評價調查報告

導言：（包括研究的意義、目的、影響、方法、對象等）

海內外對文革的歷史事件及其原因的研究，盡管都或多或少面臨著不同的制約因素，但人們通過極大努力克服各種困難，這方面的研究并不太少。估計這方面的研究即使是有也是極其少的。因此，這方面的研究顯得必要與有意義。

本項研究不是對文革本身的研究，而是對當代人，特別是青年人——在本研究中是大學生——對文革的了解與評價的研究。這樣，本研究把歷史與當代人的態(tài)度聯(lián)系起來了，把歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來了。這有助于深化對文革事件本身（及其原因）的研究，也有助于加深對中國國情與國民性的認識。

本項研究利用發(fā)送問卷的方法收集資料（發(fā)送時間為2006年5月），調查對象在廣州中山大學內選取，統(tǒng)計中使用SPSS統(tǒng)計軟件，統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的百分比已經按四舍五入簡化。

主體部分：（現(xiàn)狀和分析）

一、大學生對文革的了解：是否有相當?shù)木窒扌?/p>

1．大學生對文革的了解的自我評定

（1）大學生對文革的了解程度的自我評定時，試發(fā)現(xiàn)，這個問題與文化程度等的相關性，文化程度越高，是否對文革的了解就可能越多。

（2）大學生對文革中的一些具體事件、名詞的了解的自我評定中，選擇“很了解”、“比較了解”、“了解一點”的百分比的高低。

2．大學生對文革了解的若干客觀測量

（1）有多少被調查者回答“不知道”“文革始于哪一年”，不知道文革始于何年并不等于對文革了解不深，但這指標還是可作為對文革了解的一個參考。

（2）大學生是否知道在文革時期其父母的家庭成員有否受到沖擊，這個測量使我們看到，當時受到沖擊的家庭的百分比高低，大學生的了解面的大小。

3．大學生對文革事件的關注度以及了解的主動性、興趣與動機

（1）今年（2006年）是文革結束三十周年（或者文革發(fā)動四十周年），從數(shù)據(jù)看出，大部分大學生對文革是否有特別的關注。

（2）關于文革的知識是主動還是被動獲得。

（3）對于了解“文革”的興趣，數(shù)據(jù)分析是否有興趣。

4．大學生了解文革的信息途徑

（1）在各種信息渠道中，大學生對文革了解的途徑，按照選擇（多項選擇）的百分比高低排列，依次是：書籍、家庭、影視、老師、網(wǎng)絡、報刊雜志、同學或同輩朋友、其他。從這些數(shù)據(jù)可分析，哪個途徑”是大學生了解文革的最重要途徑。

（2）平時與被調查者談論文革較多的人，按選擇（多項選擇）：“爸爸或媽媽或其同輩親人”、“同學或同輩朋友”、“某位或某些老師”、“爺爺或奶奶或其同輩親人”、“沒有人與我談論”。分析，那個選項是大學生談論文革的主要場景。

（3）在家庭中，父母與被調查者談論文革的頻度與態(tài)度，分析父母對大學生子女對文革了解的影響。

5．大學生對了解文革信息的難度的主觀評估

大學生對了解文革信息的難度作主觀評估，通過問卷數(shù)據(jù)現(xiàn)狀，得出分析結論：是否困難。

總的看來，大學生對文革的了解，是否相當局限的。是否大學生對了解文革雖然有一定的興趣，但在目前的社會氣氛下，也沒多少時間去專門了解；是否學校（課堂或者教師）并非學生了解文革的主途經；是否一定程度上反映了目前中國獲得文革資料的困境。

二、大學生對文革的評價：是否多數(shù)人或者大多數(shù)人是傾向于負面的 1．文革給大學生們的印象，大學生對文革的印象是否與其父母的家庭文革時期的遭遇有關。

2．大學生對文革給我國的影響的評價：與被調查者目前的經濟狀況相關性是否明顯。

3．大學生對當時發(fā)動“文化大革命”的必要性的看法

大學生對當時發(fā)動“文化大革命”的必要性的看法中，對發(fā)動文革必要性的看法與被調查者目前的經濟狀況是否相關，與被調查者父母家庭當時在文革中是否受到沖擊是否相關。

4．大學生對“誰應該對文革負最主要責任”的看法：選擇回答“毛澤東”的、選擇回答“難以追究責任者和選擇“林彪或四人幫”的情況分析。看與官方的宣傳是否一樣。

5．大學生對毛澤東發(fā)動文革的動機的看法

在上一問題是否認為毛澤東發(fā)動文化大革命的動機或出發(fā)點是好的或只是被別人利用。

6．大學生對毛澤東的功過評價

關于大學生對毛澤東的評價，分析認為毛澤東“功大于過”，或認為毛“功小于過”的比例。

總的來說，大學生對文革的印象與評價，是否多數(shù)人或者大多數(shù)人是傾向于負面的或認同的？大學生對文革的否定是不是“全盤否定”？相應地，有沒有人不同程度地認為文革在當時有必要？

大學生對文革的評價、以及對當時文革的必要性的看法是否與其目前的經濟狀況有關。至于文革的責任、毛澤東功過、對于毛澤東發(fā)動文革的動機等認識從此給出結論。

三、大學生的民主意識及其與對文革評價、對毛澤東評價的關系分析

1． 大學生的民主意識量表測量及其結果

民主意識測量是一個較為復雜的問題，本文試圖通過對儒家文化我基本持肯定的態(tài)度、西方式的選舉實際上是金錢起決定作用、是否允許政治反對派存在是區(qū)別真假民主的一個標志、為了大多數(shù)人的權益而犧牲少數(shù)人的權益是合理的、歐美發(fā)達國家的民主運作顯得較公平有序、新聞自由利大于弊、只要經濟發(fā)展，民主緩后也可以、國家領導人都希望人民幸福的，效果不好是方法問題、國家有一個好領導人比有一個合理制度更重要、中國目前國民素質還不適合實踐民主等問題，來測量大學生的民主意識。結論是有多少人在現(xiàn)階段對民主有沒有特別的向往與追求。

2．大學生的民主意識與對文革評價、對毛澤東評價的相關分析

（1）大學生對文革的歷史作用的評價與民主意識相關是否明顯。

（2）大學生對毛澤東評價與民主意識相關是否明顯。

大學生民主意識量表中若干具體指標是否與對毛澤東評價相關。

分析： 總的來說，大學生的民主意識看來高不高？對西方式的競爭性的、容忍反對派存在的、注重對少數(shù)派的權益（包括個*益）保障的民主機制認同度高不高？對領導人的權力（以及政府權力）及其動機的警惕性高不高？

四、大學生對文革與現(xiàn)實相關問題的看法

1．大學生對研究、了解、反思文革的態(tài)度

2．大學生對與文革有關的現(xiàn)實問題的看法

分析：總的來說，大學生是否認為學術界研究文革、普通中國人了解文革有必要，認為高校開設的有關課程對文革介紹夠不夠，而是否認為對文革“當前全民族的每個成員均應該作出懺悔”，這是與整個社會氣氛密切相關的，整個社會沒有正視苦難的反省的氣氛，大部分大學生對文革的再來認為是否必要，即使再來也是“堅決抵制”或“消極對待”。這種態(tài)度與人們的目前經濟是否有關，經濟狀況是否影響著人們對文革再來的必要性以及對其參與的態(tài)度。

結論和建議

本文最后對大學生對文革的了解、對文革的評價、對文革與現(xiàn)實相關問題的看法之間的關系作些綜合考察。交互分類發(fā)現(xiàn)，大學生對文革的了解的主觀評價與其對文革的評價有沒有明顯相關。大學生對文革的評價與其對目前文革再來的必要性的態(tài)度與有無關系，對文革評價越高，其是否越有可能認為文革再來有必要。大學生對文革的評價與其對目前中國是否類似文革的做法的感知是否有明顯相關，對文革評價越高，應加強對文革的研究和分析。

結尾部分：(結尾（略）、附件：調查問卷)

一、結尾（略）

二、附件：調查問卷

第三篇：調查報告(提綱)

調查報告

農村青年學習需求調查報告

專

業(yè)：學

號：姓

名：聯(lián)系電話：指導老師：聯(lián)系電話：(提綱)

行政管理

1442 1014 01358

李思穎

***

劉素平

***

農村青年學習需求的調查報告

一、調查目的

以本地區(qū)為代表，了解當前農村青年目前學習情況和相關需求，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出對應的解決建議和方法。

二、調查方式

此次調查主要采用個人問卷調查和訪談相結合方式進行。

三、調查對象

隨機選取了蔡甸區(qū)的農村青年4名，其中男性1名，女性3名。

四、調查內容 1.受教育程度 2.對教育需求程度 3.獲取自身技能途徑 4.農村青年家庭收入情況 5.對社會熱點問題的關注情況 6.農村青年對未來發(fā)展及學習需求

五、影響農村青年學習需求的問題 1.農村經濟發(fā)展水平較低 2.農村傳統(tǒng)思想錮禁

3.青年農村青年工社會保障問題突出

六、解決農村青年主要問題的對策和建議

（一）技能培訓和學習

（二）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)學習

七、調查結論

第四篇：調查報告提綱

關于月浦郵政儲蓄銀行員工培訓情況的調查報告

調查目的： 了解郵政儲蓄銀行從業(yè)人員在職培訓的現(xiàn)狀，包

括前臺禮儀、業(yè)務操作、金融專業(yè)知識、培訓形式的多樣性等。

調查意義： 理解和認識郵政儲蓄服務的內涵，強化和提高服

務意識。在對郵政儲蓄培訓體系認識的同時，加強自

身的培訓教育，提高業(yè)務技能。調查對象全稱：上海郵政局寶山區(qū)局月浦郵政儲蓄所 調查對象地址：上海市龍鎮(zhèn)路25弄6號

調查證明人： 張祥福

調查時間： 2010年9月25日—2010年10月25日

調查方式： 訪談方式

調查人員： 顧海玲、吳春燕、蘇燕勤、許艷、朱麗萍。

調查對象（郵政儲蓄銀行員工培訓）現(xiàn)狀分析：

（提綱）

當前，為適應商業(yè)銀行運作的新形勢，郵政儲蓄銀行需著力推進學習型企業(yè)建設，全面實施 “員工素質提升工程”，強化商業(yè)銀行運作的新理念，加緊做好現(xiàn)有儲蓄專業(yè)人才的培訓工作，繼續(xù)深入 “創(chuàng)學習型企業(yè)，爭當學習型員工”精神，進一步加大對員工的教育培訓力度，尤其是對金融業(yè)務知識的學習和掌握迫在眉睫。1．郵儲銀行著眼于業(yè)務與操作、前臺禮儀等基礎培訓 2．郵儲銀行從業(yè)人員中普遍存在文化水平不高，無金融專業(yè)

知識，實際工作經驗不足，人員素質難以適應銀行業(yè)務發(fā)展需要，尤其是缺乏信貸、理財、服務、營銷等經驗；二是缺乏高素質專業(yè)人才，尤其是對科技型、高附加值的業(yè)務的開發(fā)、創(chuàng)新和營銷以及投資理財；三是中高層管理者的理念更新、領導力、風險管理、法律法規(guī)、合規(guī)經營、現(xiàn)代金融理論等能力和意識殛待提高。3．對金融培訓工作的重要性認識不夠

國家政府未建立專門的金融培訓管理部門，由于體制上的原因郵政儲蓄從業(yè)

人員的教育培訓工作長期是由郵政企業(yè)人力資源部門管理的，培訓著重放在郵儲從業(yè)人員對新業(yè)務學習和業(yè)務操作上，對金融專業(yè)知識系統(tǒng)的培訓學習不夠，在經營管理中重業(yè)務發(fā)展，輕發(fā)展后勁的積累，沒有把教育工作作為郵政儲蓄銀行實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大計來抓。4．培訓形式缺乏多樣性

一是缺少師資，尤其是沒有培養(yǎng)和建立一支自己的培訓師資力量；二是教學形式單調，缺乏互動性；三是教學條件、環(huán)境受限制，影響了培訓工作的深入開展；五是思想道德教育培訓工作弱化。

調查的簡要結論： 從現(xiàn)在開始，要緊密圍繞郵政儲蓄銀行自身的戰(zhàn)略目標和各項工作重點，將培訓作為推進戰(zhàn)略實施的重要手段，持久地發(fā)揮培訓對改善績效與提升企業(yè)競爭力作用；樹立人才投資理念，樹立科學培訓理念，加大對培訓的投入，提高培訓的投入產出意識；強化培訓需求調查和培訓效果評估，切實提高培訓的針對性和實效性，形成自主學習、集中培訓、考察交流“三結合”的培訓育人體系，確保培訓質量，加強培訓成果轉化；將培訓與員工的職業(yè)發(fā)展相結合，有效調動員工的培訓熱情，堅持企業(yè)培訓與員工自主學習相結合，營造人人需要學習、人人有機會學習、人人主動學習的良好氛圍。

主要措施包括：

（一）完善培訓組織與責任體系。

（二）通過分層分級組織實施培訓。

（三）規(guī)范培訓管理。

（四）加強監(jiān)督檢查。

總之，郵政儲蓄銀行作為銀行業(yè)的新兵，在培訓工作上要統(tǒng)一思想認識，加強組織領導，努力攻堅克難，積極穩(wěn)妥實施，借鑒現(xiàn)代銀行的成功經驗，建立完善自身的員工培訓體系，根據(jù)業(yè)務發(fā)展和管理需要，進一步完善內部組織架構，制定實施以高中級管理人才、核心人才為主體的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，建立健全各級各類專業(yè)人才庫，形成與業(yè)務有效發(fā)展相適應的員工素質提高機制。篇二：調查報告提綱

調查報告調查提綱

一、設計市場調查報告封面

二、確定市場調查報告標題

新生就業(yè)意識情況調查

三、制作報告目錄

（一）摘要??

（二）調查概況??

1、研究背景：近些年來，我國就業(yè)形勢日益嚴峻。由農民工、下崗職工和畢業(yè)大學生三股勢力匯集起來的“就業(yè)大軍”進入市場，引起的就業(yè)問題異常突出。大學生這個特殊群體也遭到了考驗，以往人們眼中的大學生已不在享有特殊的就業(yè)優(yōu)勢，大學生在當今職場上陷入了一個尷尬的境地！

大學生就業(yè)難已日漸引起人們和社會的關注，社會各界對此問題都有自己的看法。

自1999年大學擴招以來每年涌入大學校園的學生不斷增加，人均教育資源有所下降，高等教育逐步面向大眾化，職場上的大學生與社會其他群體相比較不再有“物以稀為貴”的優(yōu)勢。2003年全國畢業(yè)大學生達到187.7萬人（《陜西統(tǒng)計年鑒》），2006年全國普通高校招生人數(shù)達580萬（三秦都市報《招生考試特刊》）。僅以西安市為例，有人戲說西安城墻上掉下一塊磚，砸死三個人，掰開一看兩個半就是大學生，足見大學生之多，之密集。大學生現(xiàn)在應該拋開思想包袱，正視就業(yè)，以學習服務于就業(yè)的思想應對市場機制下的人才選拔模式這個過程應該是大學生主觀的，這也最終決定了大學生的總體就業(yè)狀況

2、研究目的：了解我校??專業(yè)學生自身對就業(yè)的認識，對就業(yè)的重視程度，在校期間應為就業(yè)做好怎樣的準備以及選擇職業(yè)的方向和目標等一些問題，有助于大學生能夠從一開始就規(guī)劃自己的職業(yè)，讓自己的專業(yè)知識和期望的職業(yè)有一個良好的鏈接。

3、研究內容：（1）選擇該專業(yè)的原因，對專業(yè)的了解程度和喜好程度

（2）選擇工作時所考慮的因素

（3）對自己就業(yè)前景的態(tài)度

（4）對當前就業(yè)環(huán)境的分析

（5）對就業(yè)流程和相關法律制度了解與否

（6）希望得到的就業(yè)服務

（7）職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

（8）期望的月薪

（三）研究方法

1、查找并分析二手資料：參考新民網(wǎng)大學生就業(yè)政策了解到國務院辦公廳下發(fā)的《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的 通知》中一系列政策措施有以下幾點：（1）鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的政策措施；

（2）鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)的就業(yè)政策；

（3）鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位及其吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的政

策；

（4）鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施； 全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，在用工需求量減少、鼓勵創(chuàng)業(yè)政策的支持下，創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)量可能會增加。

2、研究實施情況

3、實地調查：xx班的教室

4、整理分析一手資料

（四）調查結果

整理統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)

（五）結論及建議

附錄一 調查問卷

附錄二 調查的原始統(tǒng)計數(shù)據(jù)

四、編寫市場調查報告摘要

五、編寫正文

（1）開頭（即導語）:近幾年來，我國就業(yè)形勢日益嚴峻，當代大學生的就業(yè)問題已成為政府和全社會共同關注的焦點。大學在某種意義上可以說是人的一次新生，從步入大學的那刻起，我們真正地離開父母的懷抱，開始真正面對生活，思索自己的人生，開始認識自我，認識社會。這其中想的最多的可能是將來生活的安泰與否，擇業(yè)就業(yè)的思考就這樣誕生了。我們針對大學生的就業(yè)意識觀念展開了調查。在這次調查中，得到了充分的資料，并對這些資料進行統(tǒng)計分析，為學校招生就業(yè)提供客觀的事實依據(jù)，并據(jù)此提供相應建設性意見。

（2）主體

通過了解到的事實、分析說明被調查對象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，調查的結果及存在的問題，提出具體的意見和建議

（3）結束語

六、編寫結論與建議

1、概括全文

2、結論：雖然造成大學生就業(yè)難的原因是社會方方面面的，但埋怨、抱怨社會是無濟于事的，最有效的也是唯一我們能做的就是改變自己，在嚴酷的制度下不被淘汰出局。但是有些人總是認識不到這一點，在求職工作中發(fā)低級牢騷，埋怨社會，抱怨別人。其實這樣以來你自身沒有得到任何好處，反而使得你在別人心目中的形象大打折扣，實在不值得。

在校大學生應該抓住在校的學習時間，使自己在學識、經驗、能力等各方面都盡量向就業(yè)這個方向靠近。明確社會需要什么樣的人，我們現(xiàn)在還是怎樣的人，該做什么，該如何做，積極迎合社會需要。這才是當代大學生的根本出路。在校大學生若積極認識到當代大學生就業(yè)難的現(xiàn)實問題，推動我國就業(yè)問題的解決進程，相信對大學生個體求職也有不言而喻的益處。

大學生面對就業(yè)問題，積極從自身找原因，應對嚴峻的就業(yè)形勢，解決自身的就業(yè)問題。正是以主人翁的姿態(tài)，面對和解決國家和社會的一項重大問題，對我國構建社會主義和諧社會功不可莫。

3、看法和建議篇三：專業(yè)調查報告提綱例子

提綱包含：調查對象，調查內容，調查方式，調查目的，調查時間安排等內容 調查提綱例子1

一、調查題目：當今主流開發(fā)語言的適用范圍以及發(fā)展前景

二、調查目的：在軟件產業(yè)的幾十年的發(fā)展過程中，誕生了無數(shù)的開發(fā)語言，這些開發(fā)語言各有特色，適用范圍不同，發(fā)展前景各不同。當今主流的開發(fā)語言有c++，java，c#，php等，還有一部分腳本語言如perl，ruby也很活躍，如此多的開發(fā)語言，它們各自適合用來進行何種開發(fā)，在將來會衰落還是會發(fā)展得更好，這對于個人的發(fā)展方向以及職業(yè)選擇有重要的參考價值。希望通過這個調查，解開以上的疑點，找準個人的定位。

三、時間安排：1月-3月

四、調查對象：百度等公司的軟件開發(fā)人員

五、調查方法：通過已畢業(yè)且在百度公司工作的師兄了解情況；在網(wǎng)上查看各大、中、小軟件公司的招聘信息，了解這些公司都需要哪種技能的人才，實地調研考察。

六、擬調查研究的主要問題： 1.當今的各種主流開發(fā)語言分別適用于哪種類型的開發(fā)？ 2.各種語言的發(fā)展前景如何？ 3.對于大學生來說，精通一門語言有優(yōu)勢還是熟悉多門語言有優(yōu)勢？ 4.如何選擇個人的發(fā)展方向？如何對自己進行定位？

調查提綱例子2 調查對象：匯豐銀行軟件開發(fā)中心

調查內容：匯豐銀行在2008—2009對軟件、網(wǎng)絡計算機專業(yè)人才的需求情況，以及該公司對職員能力以及各方面素質的要求。

調查方式：向在匯豐工作的廣工師兄請教咨詢、多方面查閱相關資料，到該公司進行實地采訪。

調查目的：通過調查掌握匯豐銀行在2008—2009年對度計算機專業(yè)人才的需求信息，基本上對金融危機沖擊下，中國應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)嚴峻情況有個初步的了解。并對自己擁有的相關專業(yè)就業(yè)信息資料做出總結分析，從而做好職業(yè)規(guī)劃以及自身專業(yè)發(fā)展定位，為明年的就業(yè)做好充分而有效的準備。調查時間：2009年1月15日至2009年1月20日

調查提綱例子3

一、調查題目：3d開發(fā)的應用領域

二、調查目的：3d開發(fā)一般應用于游戲的開發(fā)和動畫的制作中，在我們廣東有不少大型的游戲開發(fā)公司，現(xiàn)在的游戲一般是網(wǎng)絡游戲，像網(wǎng)易就是其中一家比較典型的有游戲開發(fā)的大公司，還有騰訊也是。通過調查，了解當代網(wǎng)絡上的3d開發(fā)所使用的主要技術，還有幾時3d游戲一般的開發(fā)流等。

三、時間安排：1月

四、調查對象：網(wǎng)易公司軟件開發(fā)部

五、調查方法：通過聯(lián)系網(wǎng)易公司相關負責人了解概況.還可以通過已畢業(yè)的在網(wǎng)易工作的師兄師姐做搭橋溝通獲得調查的機會。

六、擬調查研究的主要問題：

（1）調查游戲做需求的過程

（2）主要使用開發(fā)游戲的接口，如opengl或者directx，還有幾時使用的游戲引擎，和游戲腳本等等。

（3）一個團隊獲得成功那個是離不開團結合作的，所以如何進行團隊的交流那也是重點調查的項目之一

（5）了解該公司的用人模式和招聘人才的信息，關鍵是了解他們需要的人才要求等。調查提綱例子4 調查對象：有涉及嵌入式的在廣州的公司

調查內容：調查有關于嵌入式的公司對軟件、網(wǎng)絡計算機專業(yè)人才的需求情況，以及這些公司對職員能力以及各方面素質的要求。

調查方式：向有從事這方面工作的公司請教咨詢、多方面查閱相關資料，到這些

公司進行實地采訪，并打算組成一個小團隊，大家分工合作。

調查目的：通過調查了解這些公司對計算機專業(yè)人才的需求信息，以及在嵌入式 方面應該具備的知識與能力，從而做好職業(yè)規(guī)劃以及自身專業(yè)發(fā)展

定位，為明年的就業(yè)做好充分而有效的準備。

調查時間：2011年1月至2011年2月篇四：調研報告提綱 調研報告提綱

一、企業(yè)基本情況

企業(yè)地址、性質、歸屬、規(guī)模、主要產品、用能種類、用能數(shù)量、用能設備等。

二、基本信息采集

用能設備型號、性能、使用年限、工作狀態(tài)；耗能工序工藝、耗能量、用能量等；鍋爐溫度、蒸汽溫度、排煙溫度、循環(huán)溫度等；其他信息采集。

三、節(jié)能空間分析

能源利用存在的主要問題、主要部位，可實施改造的環(huán)節(jié)，改造后各環(huán)節(jié)預計節(jié)能量、總節(jié)能量等。

四、技改措施建議

主要改造環(huán)節(jié)、部位，技改所需設備、工藝，技術人員及施工隊伍等。

五、客戶對技改的態(tài)度和要求

客戶主要負責人態(tài)度、相關人員態(tài)度。對我方具體要求等。

六、經濟效益分析

技改所需費用，需我公司投入數(shù)額，收回資金期限，預計利潤等。

七、風險分析

政策風險、經濟風險、技術風險、其他可預見風

險等。

八、結論篇五：調查報告提綱

調查報告提綱

調查的題目： 在校大學生對網(wǎng)絡小說和經

典小說的閱讀與看法。

調查的目的： 了解在校大學生對網(wǎng)絡小說

和經典小說的閱讀情況以及對兩種類型小說的不同看法。同時把兩種小說作比較，分析利弊。幫助大學生尋找適合他們閱讀且對他們學習和生活有意義的小說。

調查對象： 安徽師范大學皖江學院11 級中文系全體學生。

調查成員及其分工：余夢君、劉房房、凃小

方、吳秀林、李妍妍、李春娜。（調查及采訪

人員）

唐娟娟、關媛、姚娟、邵婷婷。（整理材料人

員）

趙娟娟、劉其美（匯報

人員）

調查方法：訪談調查——走訪同學，以獲得

更詳細、更準確，更真實的資料。

調查日程安排：四月中旬完成走訪并整理好

資料;四月底完成調查報告并上 交，同時準備匯報工作。

調查的要求： 真實，合理，有一定的可行

性，調查結果能對學生的閱

讀選擇有一定的參考性。

調查的具體內容：

1、在校大學生喜歡讀經 典小說還是網(wǎng)絡小說，為什么？

2、你覺得經典小說有什

么優(yōu)點和缺點？

3、你覺得網(wǎng)絡小說有什

么優(yōu)點和缺點？

4、經典小說和網(wǎng)絡小說的相同點與不同點。

5、分析經典小說和網(wǎng)絡

小說對大學生的影響以

待他們。

調查中可能遇到的問題與對策： 問題：

1、不能兼顧到每位同學 對策：

2、有些同學不配合調查

3、團隊里有可能意見不一致

1、盡量多走訪，爭取拿到每位同學的寶貴意見。

2、需要有耐心，多和同學溝通，讓他們理解你。

3、發(fā)揮團隊精神，組長起領頭作用。

第五篇：調查報告格式和提綱

調查報告格式和提綱

不同類型的調查報告，具體內容有所不同。但基本寫法是相通的。調查報告的寫作方法，一是熟悉調查報告的結構特點；二要把握調查報告的寫作程序。

（一）調查報告的結構

一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。

1.標題調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由 文種”構成，如《浙江省農村中學語文教學情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業(yè)》；其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調查報告》。

2.導語導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明了地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經過等作簡明的介紹； ②概括式導語。對調查報告的內容（包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等）作概括的說明； ③交代式導語。即對課題產生的由來作簡明的介紹和說明。

3.正文正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。①根據(jù)邏輯關系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。②按照內容表達的層次組成的框架有：“情況--成果--問題--建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告；“成果--具體做法--經驗”式結構,多用于介紹經驗的調查報告；“問題--原因--意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調查報告；“事件過程--事件性質結論--處理意見”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。

4.結尾結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。5.落款

調查報告的落款要寫明調查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調查者，則落款時可省略。

（二）社會實踐調查報告的寫作程序

一般來說，社會實踐調查報告寫作要經過以下五個程序：

1.確定主題主題是調查報告的靈魂，對調查報告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報告的主題應與調查主題一致；

要根據(jù)調查和分析的結果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；與標題協(xié)調一致，避免文題不副。

2.取舍材料對經過統(tǒng)計分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的調查資料，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取舍。如何選擇材料呢？ ①選取與主題有關的材料，去掉無關的，關系不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點與面的結合，材料不僅要支持報告中某個觀點，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；

3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當十。

3.布局和擬定提綱

這是調查報告構思中的一個關鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調查報告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的骨架。擬定提綱的過程實際上就是把調查材料進一步分類，構架的過程。構架的原則是：圍繞主題，層層進逼，環(huán)環(huán)相扣。提綱或骨架的特點是它的內在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調查報告的提綱有兩種，一種是觀點式提綱，即將調查者在調查研究中形成的觀點按邏輯關系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結合起來制作提綱。

4.起草社會實踐報告

這是調查報告寫作的行文階段。要根據(jù)已經確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時要注意：①結構合理（標題、導語、正文、結尾、落款）；②報告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：制定優(yōu)惠政策，引進急需人才，運用競爭機制，盤活現(xiàn)有人才，（文章段落的條目觀點）；③通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準確、鮮明、生動、樸實。

5.修改社會實踐報告

社會實踐報告起草好以后，要認真修改。主要是對報告的主題、材料、結構、語言文字和標點符號進行檢查，加以增、刪、改、調。在完成這些工作之后，才能定稿向上報送或發(fā)表。