第一篇：北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)材料

汀羅鎮(zhèn)第一中學(xué)

教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

本學(xué)期，我們以“校園文化建設(shè)和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)”為總抓手，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育信息化工作，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，強(qiáng)化教育科研工作力度，以和諧課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，努力尋求課堂教學(xué)改革的新路子，力爭(zhēng)形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，盡快全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、校園文化建設(shè)。我們堅(jiān)持校園文化的引領(lǐng)和環(huán)境氛圍育人的作用，本學(xué)期首先在小學(xué)部實(shí)施了“讀千古美文，做少年君子”古詩(shī)文“詩(shī)配畫(huà)”誦讀工程。目的是弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精粹，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，通過(guò)背誦經(jīng)典，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。要求學(xué)生將張貼于樓道內(nèi)的小學(xué)生80首必背古詩(shī)詞熟讀背誦，每班分小組檢查標(biāo)記背誦情況，評(píng)選小組“背詩(shī)新星”，并參加每月班級(jí)“背詩(shī)大王”比賽，學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月舉行一次全?！氨吃?shī)大王”評(píng)比，根據(jù)學(xué)生背詩(shī)數(shù)量多少確定?，F(xiàn)在課間時(shí)間學(xué)生經(jīng)常三五成群的在樓道內(nèi)比賽背詩(shī)，小組長(zhǎng)個(gè)個(gè)儼然小裁判，古詩(shī)誦讀氛圍濃厚。

同時(shí)，我們還十分注重發(fā)揮文化鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取政府支持，溝通社會(huì)各界人士營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。去年鄉(xiāng)黨委政府專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，今年教師節(jié)期間，拿出專(zhuān)款3萬(wàn)元對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)；專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了汀羅鎮(zhèn)籍優(yōu)秀高考學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀考生獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)2萬(wàn)元。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程理念提倡研究性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解、感知知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，有助于提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、初步研究能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)以及尊重科學(xué)、實(shí)事求是的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

本學(xué)期我們?nèi)媛鋵?shí)管、教、研三位一體的工作思路，實(shí)驗(yàn)室工作又邁上了新臺(tái)階。我校突出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化管理。學(xué)校要求學(xué)期初每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表，并張貼上墻，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技能考試成績(jī)考評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)期初要求實(shí)驗(yàn)員根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，擬定一份實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)置計(jì)劃，交校長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定要添置的器材，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。使用中嚴(yán)格借還手續(xù)，認(rèn)真執(zhí)行報(bào)損報(bào)廢賠償制度，保證了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好率。同時(shí)我校倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)形式，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)教師讓學(xué)生去改良實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師、學(xué)生對(duì)應(yīng)做實(shí)驗(yàn)均能正確、規(guī)范、熟練的完成，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊率每年均達(dá)100%。我們倡導(dǎo)教師研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展多項(xiàng)教研活動(dòng)并取得了一定成效，理化生學(xué)科老師撰寫(xiě)了多篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文并獲得了較高的獎(jiǎng)次，今年我校申報(bào)了“東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)?！保隍?yàn)收過(guò)程中，得到了各位專(zhuān)家的肯定與好評(píng)。

三、閱讀課教學(xué)。我校的學(xué)生閱覽室，中間是開(kāi)架圖書(shū)室，東側(cè)是教師閱覽室，我校圖書(shū)藏量三萬(wàn)余冊(cè)?！伴喿x豐富人生，全員閱讀，陽(yáng)光閱讀”是我校培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的宗旨，為此我校在現(xiàn)有情況下創(chuàng)造性的發(fā)揮利用閱讀資源，開(kāi)展了班級(jí)流動(dòng)閱覽、定期閱讀、圖書(shū)室開(kāi)架閱讀等多種形式的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生打開(kāi)文化視野創(chuàng)造了條件。

一般在閱覽室中我們以班級(jí)為單位開(kāi)展閱讀課教學(xué)，以學(xué)生自主選擇為主教師推薦為輔，學(xué)生自由自主閱讀，并通過(guò)連堂的第二節(jié)課的讀后感或個(gè)人體悟或隨堂讀書(shū)心得，反饋閱讀效率，學(xué)生批閱與學(xué)生交流相結(jié)合，達(dá)到共同提高的目的。

此外，我們還有班級(jí)流動(dòng)閱讀即有教師學(xué)生共同捐贈(zèng)自己訂閱、購(gòu)置的經(jīng)典讀物，由各班在自主自習(xí)課上流動(dòng)閱讀。

為了保證閱讀的效率讓閱讀從根本上提高學(xué)生的素養(yǎng)，我們還舉辦了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。如課文朗讀賽、課本劇表演賽、理想信念感恩演講比賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)征文比賽、繼98年創(chuàng)刊的《冰寒》雜志，現(xiàn)正籌劃出版內(nèi)容豐富、師生共同編寫(xiě)的《星星河》刊物，這些都是我們陽(yáng)光閱讀工程的部分內(nèi)容。

四、課堂教改思路。11月26日，我們組織了多名骨干教師到濰坊十中進(jìn)行了為期一天的學(xué)習(xí)交流，共聽(tīng)課6節(jié)，聽(tīng)校長(zhǎng)報(bào)告1場(chǎng)，教師互動(dòng)交流1節(jié)。濰坊十中的教改經(jīng)驗(yàn)深深的觸動(dòng)了我們，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們教改的決心和信心?；貋?lái)后，我們召開(kāi)了小學(xué)五年級(jí)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，決定在五年級(jí)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為突破口，全面實(shí)施“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。本周我們正在統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓的對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課、編制學(xué)案（自學(xué)提綱）。基本思路是：

1、以教研員為備課組長(zhǎng)，利用周六下午集體備課時(shí)間，全組統(tǒng)攬教材，進(jìn)行集體初備。

2、根據(jù)初備情況，進(jìn)行課時(shí)分工精備。

3、周三上午（下午）進(jìn)行二次集體備課，由主備人詳細(xì)說(shuō)明備課思路，其他成員人人發(fā)言補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解和思路，然后主備人歸納整理，形成統(tǒng)一的學(xué)案，印發(fā)到任課教師手中。

4、周四、周五兩天，所有任課教師根據(jù)學(xué)案認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性化備課，在學(xué)案上加注教師活動(dòng)設(shè)計(jì)，如導(dǎo)入語(yǔ)、環(huán)節(jié)過(guò)渡、課堂預(yù)設(shè)等。在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出與主備課人及備課組集體討論修改，最后在周六定稿印發(fā)到學(xué)生手中。

5、教師教案就依據(jù)教師的學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)為準(zhǔn)，不再要求教師重復(fù)寫(xiě)教案本。

6、要求教師必須建立“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題反思記錄本，隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，記錄經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每周校長(zhǎng)親自檢查批閱，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。

我們計(jì)劃通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，盡快出模式、出效果，最遲到2008年暑假在全校全面推開(kāi)，力爭(zhēng)走出自己的課改路子，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2009年11月30日

第二篇：北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)材料

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校

教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)交流材料

本學(xué)期，我們以“校園文化建設(shè)和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)”為總抓手，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育信息化工作，緊緊圍繞“打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)高效率的課堂，呈現(xiàn)高質(zhì)量的教育教學(xué)成果”這一工作中心，強(qiáng)化教育科研工作力度，以和諧課堂建設(shè)為切入點(diǎn)，努力尋求課堂教學(xué)改革的新路子，力爭(zhēng)形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)模式，盡快全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、校園文化建設(shè)。我們堅(jiān)持校園文化的引領(lǐng)和環(huán)境氛圍育人的作用，本學(xué)期首先在小學(xué)部實(shí)施了“讀千古美文，做少年君子”古詩(shī)文“詩(shī)配畫(huà)”誦讀工程。目的是弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精粹，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化，通過(guò)背誦經(jīng)典，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。要求學(xué)生將張貼于樓道內(nèi)的小學(xué)生80首必背古詩(shī)詞熟讀背誦，每班分小組檢查標(biāo)記背誦情況，評(píng)選小組“背詩(shī)新星”，并參加每月班級(jí)“背詩(shī)大王”比賽，學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月舉行一次全?！氨吃?shī)大王”評(píng)比，根據(jù)學(xué)生背詩(shī)數(shù)量多少確定?，F(xiàn)在課間時(shí)間學(xué)生經(jīng)常三五成群的在樓道內(nèi)比賽背詩(shī)，小組長(zhǎng)個(gè)個(gè)儼然小裁判，古詩(shī)誦讀氛圍濃厚。

同時(shí)，我們還十分注重發(fā)揮文化鄉(xiāng)的優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取政府支持，溝通社會(huì)各界人士營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。去年鄉(xiāng)黨委政府專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)定，今年教師節(jié)期間，拿出專(zhuān)款3萬(wàn)元對(duì)成績(jī)突出的教師進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)；專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了北嶺籍優(yōu)秀高考學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀考生獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)2萬(wàn)元。爭(zhēng)取北嶺籍大企業(yè)家郭守勤建立了教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)七龍河村的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在我們正在積極籌建北嶺籍在外人員優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及貧困生救助基金會(huì)，準(zhǔn)備對(duì)高考、中考和升級(jí)考試優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)貧困生進(jìn)行救助。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課程理念提倡研究性學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解、感知知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，有助于提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、初步研究能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)以及尊重科學(xué)、實(shí)事求是的思想品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

本學(xué)期我們?nèi)媛鋵?shí)管、教、研三位一體的工作思路，實(shí)驗(yàn)室工作又邁上了新臺(tái)階。我校突出實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)功能，堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化管理。學(xué)校要求學(xué)期初每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表，并張貼上墻，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷的形式監(jiān)控實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)技能考試成績(jī)考評(píng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)期初要求實(shí)驗(yàn)員根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，擬定一份實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)置計(jì)劃，交校長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定要添置的器材，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。使用中嚴(yán)格借還手續(xù)，認(rèn)真執(zhí)行報(bào)損報(bào)廢賠償制度，保證了實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好率。同時(shí)我校倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)形式，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊做實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)教師讓學(xué)生去改良實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。教師、學(xué)生對(duì)應(yīng)做實(shí)驗(yàn)均能正確、規(guī)范、熟練的完成，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊率每年均達(dá)100%。我們倡導(dǎo)教師研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展多項(xiàng)教研活動(dòng)并取得了一定成效，理化生學(xué)科老師撰寫(xiě)了多篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文并獲得了較高的獎(jiǎng)次，今年我校申報(bào)了“東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)?！保隍?yàn)收過(guò)程中，得到了各位專(zhuān)家的肯定與好評(píng)。

三、閱讀課教學(xué)。我校的學(xué)生閱覽室，中間是開(kāi)架圖書(shū)室，東側(cè)是教師閱覽室，我校圖書(shū)藏量三萬(wàn)余冊(cè)?！伴喿x豐富人生，全員閱讀，陽(yáng)光閱讀”是我校培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的宗旨，為此我校在現(xiàn)有情況下創(chuàng)造性的發(fā)揮利用閱讀資源，開(kāi)展了班級(jí)流動(dòng)閱覽、定期閱讀、圖書(shū)室開(kāi)架閱讀等多種形式的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生打開(kāi)文化視野創(chuàng)造了條件。

一般在閱覽室中我們以班級(jí)為單位開(kāi)展閱讀課教學(xué)，以學(xué)生自主選擇為主教師推薦為輔，學(xué)生自由自主閱讀，并通過(guò)連堂的第二節(jié)課的讀后感或個(gè)

人體悟或隨堂讀書(shū)心得，反饋閱讀效率，學(xué)生批閱與學(xué)生交流相結(jié)合，達(dá)到共同提高的目的。

此外，我們還有班級(jí)流動(dòng)閱讀即有教師學(xué)生共同捐贈(zèng)自己訂閱、購(gòu)置的經(jīng)典讀物，由各班在自主自習(xí)課上流動(dòng)閱讀。

為了保證閱讀的效率讓閱讀從根本上提高學(xué)生的素養(yǎng)，我們還舉辦了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。如課文朗讀賽、課本劇表演賽、理想信念感恩演講比賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)征文比賽、繼98年創(chuàng)刊的《冰寒》雜志，現(xiàn)正籌劃出版內(nèi)容豐富、師生共同編寫(xiě)的《星星河》刊物，這些都是我們陽(yáng)光閱讀工程的部分內(nèi)容。

四、教育信息化。幾年來(lái)，學(xué)校在教育信息化工作中取得了顯著的成績(jī)，一名教師被授予“山東省電化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校連續(xù)三年被山東省電教館授予“山東省中小學(xué)電腦制作最佳組織單位”；2006年學(xué)校網(wǎng)站榮獲利津縣“十佳校園網(wǎng)站”第一名，同年被評(píng)為東營(yíng)市“十佳校園網(wǎng)站”、書(shū)法專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站被評(píng)為“優(yōu)秀專(zhuān)題網(wǎng)站”；2006年被山東省教育廳授予“山東省科普示范學(xué)校”，被東營(yíng)市教育局授予“東營(yíng)市中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位”。

我們的具體做法：一是加大資金投入，構(gòu)建教育信息化的硬環(huán)境。2003年投資25萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)建成“校校通”工程，校園網(wǎng)覆蓋所有辦公、生活及教學(xué)場(chǎng)所；購(gòu)置了數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、刻錄機(jī)、掃描儀等信息化設(shè)備，自己規(guī)劃建成全市農(nóng)村學(xué)校第一家校園網(wǎng)站，二是制定激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)教育信息資源庫(kù)建設(shè)。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參與校、縣、市三級(jí)教育資源庫(kù)的建設(shè)，制定了相應(yīng)的考核、評(píng)優(yōu)的激勵(lì)機(jī)制，每年對(duì)在信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐工作中成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)和評(píng)先及推薦進(jìn)修方面優(yōu)先考慮。在引進(jìn)、購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的教育資源的同時(shí)，學(xué)校更注重校本資源庫(kù)的建設(shè)，鼓勵(lì)各學(xué)科各專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合本課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行集體備課，形成了學(xué)科廣泛、內(nèi)容豐富的素材庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)、教案庫(kù)、論文庫(kù)等，把這些具有鮮明學(xué)科特色的優(yōu)秀作品搜集在學(xué)校教育資源庫(kù)中，也為同類(lèi)學(xué)校同學(xué)科的教師提供了教育資源，實(shí)現(xiàn)了教育資源的信息化。近年來(lái)，有多項(xiàng)課件、多篇論文在國(guó)

家、省、市評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，2004年教師課件《光的反射》獲得全省課件評(píng)比一等獎(jiǎng)；2005年《中國(guó)書(shū)法藝術(shù)》獲得全國(guó)多媒體課件評(píng)比二等獎(jiǎng)；2006年課件《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》獲得全國(guó)多媒體課件評(píng)比三等獎(jiǎng)。2007年我校有九件課件、兩篇電教論文獲全縣課件評(píng)選一等獎(jiǎng)，4件課件獲市一等獎(jiǎng)。三是立足應(yīng)用、突出特色，不斷提高教育信息化應(yīng)用水平。學(xué)校十分注重發(fā)揮校園網(wǎng)的實(shí)效性，成立了信息中心負(fù)責(zé)更新、維護(hù)學(xué)校的網(wǎng)站，高質(zhì)量的學(xué)校網(wǎng)站、豐富的內(nèi)容及教育資源吸引了全校乃至全市教育系統(tǒng)師生。由我們自己制作開(kāi)發(fā)的專(zhuān)題網(wǎng)站、個(gè)人博客，充分展示了廣大師生的才能，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為師生之間、教師之間交流溝通、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的技術(shù)支撐。同時(shí)校園網(wǎng)的建立也為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育管理信息化奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校工作的總體思路、工作安排及校務(wù)公告等管理信息通過(guò)校園網(wǎng)能全面及時(shí)地發(fā)布給每個(gè)教師。各個(gè)科室及時(shí)公布的動(dòng)態(tài)信息也為部門(mén)與部門(mén)之間的協(xié)作、溝通提供了便捷，無(wú)紙化辦公已初見(jiàn)成效。學(xué)校以教科研為先導(dǎo)，以《農(nóng)村初中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)能力的養(yǎng)成研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想道德建設(shè)研究》等課題為載體，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和方法，逐步構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，教師們積極撰寫(xiě)的教科研論文在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)并在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表。

充分利用信息技術(shù)資源，打造自己學(xué)校的特色活動(dòng)。我校于2004年成立了電腦制作、機(jī)器人競(jìng)賽興趣小組。廣大學(xué)生將知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，從活動(dòng)中學(xué)到了很多電腦制作的知識(shí)，形成了一支訓(xùn)練有素、技能高超的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，所制作的作品在國(guó)家、省、市、縣舉辦的中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。2005年學(xué)生吳云龍制作的電子報(bào)刊《朝花夕拾》獲得全國(guó)電腦制作比賽二等獎(jiǎng)，是我市迄今為止參加此項(xiàng)活動(dòng)取得的最好成績(jī)，2006、2007兩年共獲得東營(yíng)市電腦制作活動(dòng)一等獎(jiǎng)11個(gè)，省一、二等獎(jiǎng)6個(gè)，比部分縣區(qū)的總和還要多。

五、課堂教改思路。11月26日，我們組織了49名骨干教師到濰坊十中進(jìn)行了為期一天的學(xué)習(xí)交流，共聽(tīng)課6節(jié)，聽(tīng)校長(zhǎng)報(bào)告1場(chǎng)，教師互動(dòng)交流

1節(jié)。濰坊十中的教改經(jīng)驗(yàn)深深的觸動(dòng)了我們，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們教改的決心和信心。回來(lái)后，我們召開(kāi)了小學(xué)五年級(jí)課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)，決定在五年級(jí)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)為突破口，全面實(shí)施“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。本周我們正在統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓的對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課、編制學(xué)案（自學(xué)提綱）?；舅悸肥牵?/p>

1、以教研員為備課組長(zhǎng)，利用周六下午集體備課時(shí)間，全組統(tǒng)攬教材，進(jìn)行集體初備。

2、根據(jù)初備情況，進(jìn)行課時(shí)分工精備。

3、周三上午（下午）進(jìn)行二次集體備課，由主備人詳細(xì)說(shuō)明備課思路，其他成員人人發(fā)言補(bǔ)充，提出自己的見(jiàn)解和思路，然后主備人歸納整理，形成統(tǒng)一的學(xué)案，印發(fā)到任課教師手中。

4、周四、周五兩天，所有任課教師根據(jù)學(xué)案認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性化備課，在學(xué)案上加注教師活動(dòng)設(shè)計(jì)，如導(dǎo)入語(yǔ)、環(huán)節(jié)過(guò)渡、課堂預(yù)設(shè)等。在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出與主備課人及備課組集體討論修改，最后在周六定稿印發(fā)到學(xué)生手中。

5、教師教案就依據(jù)教師的學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)為準(zhǔn)，不再要求教師重復(fù)寫(xiě)教案本。

6、要求教師必須建立“小組自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題反思記錄本，隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，記錄經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每周校長(zhǎng)親自檢查批閱，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討。

我們計(jì)劃通過(guò)五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)，盡快出模式、出效果，最遲到2008年暑假在全校全面推開(kāi)，力爭(zhēng)走出自己的課改路子，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2007年11月30日

第三篇：北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校教育行風(fēng)建設(shè)情況匯報(bào)

教育行風(fēng)民主評(píng)議工作情況匯報(bào)

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校2008年10月

在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，我校的教育行風(fēng)民主評(píng)議工作，在充分發(fā)揚(yáng)民主、廣泛征求群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，按照教育行風(fēng)民主評(píng)議實(shí)施方案要求，我們逐項(xiàng)抓好落實(shí)，取得了階段性成果?，F(xiàn)對(duì)照《東營(yíng)市中小學(xué)教育行風(fēng)民主評(píng)議內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，增強(qiáng)了教育行風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。

學(xué)校教育涉及社會(huì)的方方面面，涉及到千家萬(wàn)戶，可以說(shuō)教育無(wú)小事，因?yàn)榻逃聵I(yè)不僅關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)系著民族的未來(lái)。加強(qiáng)學(xué)校的行風(fēng)建設(shè)就是要不斷加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，其核心內(nèi)容就是要以加強(qiáng)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)為突破口，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，不斷提高育人質(zhì)量。

為此我們召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《東營(yíng)市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教育行風(fēng)民主評(píng)議工作的實(shí)施意見(jiàn)》（東教發(fā)

[2008]7號(hào)）和《利津縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教育行風(fēng)民主評(píng)議工作的實(shí)施方案》（利教字[2008]25號(hào)），對(duì)照《東營(yíng)市中小學(xué)教育行風(fēng)民主評(píng)議內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)事求是的向全體教職員工分析了當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)狀：學(xué)校雖然在近幾年的發(fā)展中取得了一定的成績(jī)和發(fā)展，但我們學(xué)校的硬件環(huán)境、教育質(zhì)量、師表行為、學(xué)校的管理等也確實(shí)還存在著一定的問(wèn)題。我們的教師與教師之間，學(xué)科與學(xué)科之間的發(fā)展還很不平衡，師資水平、教育質(zhì)量、科研水平等還有待進(jìn)一步提高，德育實(shí)效，特色教育等還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，與兄弟學(xué)校相比還有一定的距離。同時(shí)，我們?cè)谛酗L(fēng)建設(shè)中也還存在著一些突出的問(wèn)題，如個(gè)別教師還存著有違師德的行為或現(xiàn)象，有些教師言詞不當(dāng)，不注意教師的形象，有的教師教學(xué)水平不高，工作責(zé)任心不強(qiáng)，抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，更有個(gè)別教師存在體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。還有，在學(xué)校管理過(guò)程中，管理人員的工作作風(fēng)有待進(jìn)一步改變，效能有待進(jìn)一步提高等等。通過(guò)動(dòng)員會(huì)，全體教 1

職員工都紛紛表示，要充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，自查自糾自我提高，互幫互助共同發(fā)展，要站在教育發(fā)展的高度，站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，自覺(jué)地投入到這次行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)中來(lái)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)了“五種意識(shí)”。

首先為了搞好本次行評(píng)工作，學(xué)校成立了教育行風(fēng)民主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由學(xué)校一把手任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任工作小組組長(zhǎng)，各處室、年級(jí)組、教研組負(fù)責(zé)同志任組員，政教處全程負(fù)責(zé)工作的開(kāi)展。整個(gè)工作做到了“三個(gè)到位”，一是健全機(jī)構(gòu)，組織到位；二是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，思想到位；三是責(zé)任到人，措施到位，加強(qiáng)了對(duì)教育行風(fēng)民主評(píng)議的領(lǐng)導(dǎo)。其次，強(qiáng)化學(xué)校的教育行風(fēng)建設(shè)宣傳力度，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，爭(zhēng)取社會(huì)各屆的廣泛關(guān)注和支持。我們?cè)O(shè)立了教育行風(fēng)民主評(píng)議舉報(bào)電話、電子郵箱、意見(jiàn)箱，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立教育民主評(píng)議專(zhuān)欄，廣泛收集意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)我們把這次教育行風(fēng)民主評(píng)議與效能建設(shè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了五種意識(shí)：一是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的全局意識(shí)，統(tǒng)籌安排，堅(jiān)持教學(xué)、評(píng)議兩手抓，兩手硬。二是增強(qiáng)教師的主體意識(shí)，全員參與，進(jìn)一步明確師德規(guī)范，促進(jìn)師風(fēng)、教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。三是增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，開(kāi)展了“學(xué)評(píng)教”、“教師滿意率測(cè)評(píng)”活動(dòng)，提高了教育行風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性。四是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督意識(shí)，積極采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，把知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、裁判權(quán)交給家長(zhǎng)和群眾，打造“三個(gè)滿意”（即讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)滿意）。五是增強(qiáng)離退休教師的參與意識(shí)，充分利用離退休教師這一不可多得的教育資源，虛心傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。構(gòu)建了全員全程參與的教育行風(fēng)民主評(píng)議模式，形成了上下聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，營(yíng)造了良好的教育行風(fēng)民主評(píng)議氛圍。

三、嚴(yán)格過(guò)程，狠抓落實(shí)，突出了“四個(gè)重點(diǎn)”。

本次學(xué)校教育行風(fēng)民主評(píng)議工作從4月下旬開(kāi)始到12底結(jié)束，主要分為四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是宣傳發(fā)動(dòng)。主要任務(wù)是根據(jù)縣教育局的有關(guān)要求，建立工作機(jī)構(gòu)，制訂實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，營(yíng)造良好教育行評(píng)氛圍；第二階段是自查自糾。通過(guò)“學(xué)校開(kāi)放日”，采用走訪、座談、發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式，廣泛收集了學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真查找了學(xué)校及個(gè)人在行風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足，并積極開(kāi)展了自查自糾；第三階段是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議。第四階段是落實(shí)整改。

在前兩個(gè)階段的工作中，根據(jù)我校實(shí)際應(yīng)突出抓好了四個(gè)重點(diǎn)。

1、黨風(fēng)廉政建設(shè)。制定了學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)制度，并定期開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)。針對(duì)在勤政廉政及工作作風(fēng)方面還存在著官僚主義、形式主義，表現(xiàn)開(kāi)會(huì)多，抓落實(shí)少，布置多，檢查少的現(xiàn)象，我們提出以下整改措施：進(jìn)一步加強(qiáng)教育干部作風(fēng)建設(shè)，明確服務(wù)宗旨，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)各處室之間的協(xié)調(diào)，杜絕扯皮現(xiàn)象，增強(qiáng)全局觀念，努力提高工作質(zhì)量和工作效率。杜絕“形式主義”，今后搞各項(xiàng)檢查事前一律不通知，教學(xué)聽(tīng)課檢查采取“推門(mén)進(jìn)課堂”形式，真正發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，切實(shí)起到指導(dǎo)教學(xué)的作用?，F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，群眾滿意率高，能發(fā)揮應(yīng)有的表率作用。

同時(shí)認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)，嚴(yán)格實(shí)行民主管理。在校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題上，我們不斷完善了教代會(huì)制度和校務(wù)公開(kāi)制度，使校務(wù)公開(kāi)在內(nèi)容上進(jìn)一步拓展，在渠道上進(jìn)一步拓寬，規(guī)章制度上進(jìn)一步完善，監(jiān)督機(jī)制進(jìn)一步健全，有效地防止了各種不正之風(fēng)的產(chǎn)生。2007年12月，我校榮獲東營(yíng)市依法治校示范學(xué)校稱(chēng)號(hào)。

2、依法規(guī)范辦學(xué)和規(guī)范管理。各年級(jí)堅(jiān)持均衡編班，均衡配置校內(nèi)教育教學(xué)資源，低、中、高年級(jí)均有骨干教師帶頭，各年級(jí)均配備了辦公、集體備課用微機(jī)，畢業(yè)班沒(méi)有分快慢班、實(shí)驗(yàn)班，教學(xué)中均衡照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，沒(méi)有給教師、班主任分配升學(xué)指標(biāo)。

按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求，開(kāi)齊了國(guó)家課程科目，開(kāi)齊了課時(shí)。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課、專(zhuān)題教育課、信息、研究性學(xué)習(xí)、古詩(shī)誦讀、勞技、人生規(guī)劃等地方和學(xué)校課程。

學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，初中不超過(guò)8小時(shí)。學(xué)

生早晨到校時(shí)間控制在7：30，學(xué)生每天都能保證9小時(shí)的睡眠時(shí)間。雙休日與其他法定節(jié)假日不上課。一二年級(jí)一律不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)小學(xué)只準(zhǔn)布置語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)，初中只準(zhǔn)布置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，總量不超過(guò)1.5小時(shí)。學(xué)生有上午、下午各半個(gè)小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，包括體育課、課外活動(dòng)等學(xué)生集體鍛煉時(shí)間大于1小時(shí)。

學(xué)校日?？荚噷?shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，期中、期末考試使用等級(jí)制評(píng)價(jià)。學(xué)校班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。學(xué)科成績(jī)只是作為教師反思、調(diào)整教學(xué)的依據(jù)，不以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)懲教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校還充分利用當(dāng)?shù)匦Ｍ獾淖匀缓蜕鐣?huì)資源，依托北嶺鄉(xiāng)蔬菜批發(fā)大市場(chǎng)、綠野菇業(yè)有限公司等鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)資企業(yè)，建立了校外活動(dòng)基地，定期組織學(xué)生參觀、參加實(shí)踐活動(dòng)等。利用學(xué)校的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，定期組織學(xué)生到鄉(xiāng)敬老院開(kāi)展活動(dòng)。各種活動(dòng)均有落實(shí)措施、相關(guān)活動(dòng)記錄或總結(jié)材料。

3、規(guī)范收費(fèi)行為，堅(jiān)決杜絕不良現(xiàn)象。除圖書(shū)代辦費(fèi)、住宿費(fèi)等代收費(fèi)以外，學(xué)校無(wú)任何收費(fèi)行為。學(xué)校以依法行政和依法治教為重點(diǎn)，建立和完善代收費(fèi)公示制度，規(guī)范過(guò)程，加大監(jiān)督力度，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行上級(jí)關(guān)于學(xué)校代收費(fèi)的各項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持“二公開(kāi)”（標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、收費(fèi)公開(kāi)）、“四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目、不準(zhǔn)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、不搞帳外帳，不準(zhǔn)公款私存）。切實(shí)規(guī)范收費(fèi)行為，杜絕了亂收費(fèi)。

4、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立學(xué)校良好形象。

9月19日我們召開(kāi)了全校教育干部會(huì)議，傳達(dá)了縣教育局會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了《利津縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，并討論制定了《北嶺鄉(xiāng)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，整理印發(fā)了有關(guān)師德建設(shè)文件及規(guī)定。20日上午在鄉(xiāng)政府四樓會(huì)議室召開(kāi)了全鄉(xiāng)教職員工全部參加的“北嶺鄉(xiāng)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)”，會(huì)上傳達(dá)了“全縣師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)”精神，公布了《北嶺鄉(xiāng)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，學(xué)習(xí)了有關(guān)師德建設(shè)的文件及規(guī)定。全鄉(xiāng)成立了由中心學(xué)校校長(zhǎng)林長(zhǎng)民同志任組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同時(shí)還成立了專(zhuān)門(mén)的督導(dǎo)組，加強(qiáng)了對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況的督查指導(dǎo)。結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善了師德考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們搞好了以下活動(dòng)：（1）下發(fā)了師德學(xué)習(xí)材料，教師人人建立了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)筆記。（2）愛(ài)生格言征集。全校老師每人撰寫(xiě)了一句愛(ài)生格言在校內(nèi)公示并匯總成冊(cè)。（3）開(kāi)展了教師滿意率測(cè)評(píng)活動(dòng)。組織學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的師德規(guī)范、教學(xué)工作等方面，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷等形式進(jìn)行評(píng)議。（4）全校師生宣誓儀式。10月19日全校師生面對(duì)國(guó)旗進(jìn)行了“爭(zhēng)做優(yōu)秀教師”、“爭(zhēng)做合格學(xué)生”宣誓儀式。（5）進(jìn)行了“我的師德感言”征文評(píng)比活動(dòng)。（6）評(píng)選了鄉(xiāng)級(jí)師德標(biāo)兵12名。（7）進(jìn)行了“我的師德故事”案例征集和評(píng)選。（8）10月23日舉行了師德演講比賽等活動(dòng)。

學(xué)校還制定了《教師家訪計(jì)劃》，規(guī)定教育干部和班主任每學(xué)期家訪不少于10人次，其他教師不少于5人次。要求定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，每個(gè)年級(jí)均成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加主題活動(dòng)。

前面的活動(dòng)我們做了很多工作，當(dāng)然也會(huì)不可避免地存在不到位的地方，我們力爭(zhēng)在這次學(xué)校教育行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)中，真正做到積極參與，勤于自查，勇于改正，全面監(jiān)督，確保教育行風(fēng)民主評(píng)議工作取得實(shí)效，讓人民群眾滿意。

第四篇：北嶺鄉(xiāng)中心經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)于教育教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考

北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部

在平時(shí)的教育教學(xué)管理中，有幾點(diǎn)不成熟的想法，現(xiàn)提出來(lái)與各位同仁探討。

一、共同愿景與管理目標(biāo)

常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”，可見(jiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。但是否校長(zhǎng)具有了先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，他所管理的學(xué)校就是一所高質(zhì)量、有特色的學(xué)校呢？這還取決于校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是否為全體教職工所認(rèn)同，是否轉(zhuǎn)化為教職工的共同追求，即校長(zhǎng)是否幫助教職工建立了符合自己辦學(xué)思想的共同愿景。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。我們認(rèn)為教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不是校長(zhǎng)提倡或硬性規(guī)定，其實(shí)質(zhì)是校長(zhǎng)融入集體，影響集體，幫助全體教職工建立共同愿景。

共同愿景是全體教職工的教育理想與追求，它的實(shí)現(xiàn)需要階段性的管理目標(biāo)作保證。管理目標(biāo)是校長(zhǎng)對(duì)共同愿景的解碼，把共同愿景解碼成階段性的管理要求，這些管理要求即管理目標(biāo)，必須是全體教職工能實(shí)實(shí)在在執(zhí)行的，操作性較強(qiáng)，是日常工作中的一些細(xì)節(jié)要求。一段時(shí)期的管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，會(huì)有更高層次的管理目標(biāo)跟進(jìn)，依次層層遞進(jìn)實(shí)現(xiàn)共同愿景。

如在北嶺中心小學(xué)部我們提出了近期的管理目標(biāo)是：建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣良好的學(xué)生群體。學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，又分解到幾項(xiàng)具體要求中保證實(shí)施。一是在學(xué)校統(tǒng)一訂閱教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)刊物以外，還要求教師人手至少訂閱1份專(zhuān)業(yè)刊物，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)50%的費(fèi)用。二是結(jié)合全縣兩項(xiàng)工程的開(kāi)展，要求教師與經(jīng)典對(duì)話，每學(xué)期至少讀一本教育理論著作，并將讀書(shū)情況納入常規(guī)管理。三是利用每周半日教研，要求教師與同行對(duì)話，開(kāi)展集體備課，課堂觀摩，同上一節(jié)課，班主任經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。四是要求教師每節(jié)課都要寫(xiě)出教后反思，提倡教師記教育日記，通過(guò)常規(guī)、考核有關(guān)內(nèi)容的規(guī)定，引導(dǎo)教師積極參加教科研活動(dòng)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，開(kāi)展與自我對(duì)話活動(dòng)。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重文化氛圍潛移默化的影響和行為規(guī)范初期的反復(fù)強(qiáng)化。一是門(mén)窗、樓道、樓梯、道路、綠地等處的溫馨標(biāo)語(yǔ)提示，如“上下樓梯靠右走”、“輕聲慢步”、“學(xué)生正在潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)勿喧嘩切莫打擾”、“入門(mén)入靜”等。二是《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求學(xué)生熟記，并參加書(shū)面競(jìng)賽。三是開(kāi)學(xué)初出臺(tái)《小學(xué)生行為管理實(shí)施細(xì)則》，共4個(gè)方面，77條。并要求第一周，班主任每天至少拿出1節(jié)課，帶領(lǐng)學(xué)生模擬熟悉標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。四是通過(guò)“課前抓秩序，課堂抓效率，課后抓減負(fù)”的教學(xué)管理思路，提出了學(xué)生的行為習(xí)慣的基本標(biāo)準(zhǔn)“自信自律，樂(lè)學(xué)多思”。

二、學(xué)校發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

一所學(xué)校，一個(gè)校長(zhǎng)的先進(jìn)的教育理念，只有通過(guò)教師的實(shí)踐并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為，才具有生命力和創(chuàng)造力?？梢?jiàn)學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的依托和基礎(chǔ)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展又是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。

教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要和意識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素，也是教師堅(jiān)定教育信念，渴求探索，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平的原動(dòng)力。尤其農(nóng)村中小學(xué)教師，只有有了自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要和意識(shí)，才會(huì)以滿腔的熱情和自覺(jué)積極的態(tài)度來(lái)工作和學(xué)習(xí)。當(dāng)前農(nóng)村教師多把專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位于教學(xué)質(zhì)量高，得到領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)、同事肯定、社會(huì)認(rèn)可層面上，很少真正為自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展制定長(zhǎng)期計(jì)劃并付諸實(shí)施。因此學(xué)校要搭建平臺(tái)，從名與實(shí)兩個(gè)方面促進(jìn)教師的發(fā)展，尤其要讓教師明白，學(xué)校聲譽(yù)的提高更有利于教師的發(fā)展。校長(zhǎng)在學(xué)校促進(jìn)教師成長(zhǎng)上要有這樣的共識(shí)：有條件培養(yǎng)，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件培養(yǎng)。我們?cè)诠ぷ髦凶プ〗處煂?duì)提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)和需要，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)實(shí)施“名師培養(yǎng)”工程，對(duì)自身發(fā)展需求強(qiáng)烈，業(yè)務(wù)水平較高，肯鉆善學(xué)的骨干教師實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)。一是提供機(jī)會(huì)外派學(xué)習(xí)，二是聘為兼職教研員，直接參與全鄉(xiāng)教研活動(dòng)的組織，三是爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)，幫助其在全縣甚至全市做課，評(píng)選業(yè)務(wù)稱(chēng)號(hào)等，盡快使其脫穎而出，四是如果在全縣甚至全市小有名氣后，各種榮譽(yù)、晉級(jí)等予以政策傾斜，在全鄉(xiāng)實(shí)行“低職高聘”。目的是通過(guò)外在的規(guī)劃和促動(dòng)，激發(fā)教師內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，從而帶動(dòng)學(xué)科群體的發(fā)展愿望。

在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，校長(zhǎng)要讓教師明確幾個(gè)關(guān)系：（1）機(jī)遇與個(gè)人努力，個(gè)人努力是主要的，只有不斷地努力才能不斷捕捉機(jī)遇；在教育轉(zhuǎn)型期，機(jī)遇是很多的，對(duì)每個(gè)人而言都是平等的。（2）別人幫助與個(gè)人努力，別人的幫助可以更有利于自己的發(fā)展，可以通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取到別人的幫助，但不能一味依賴(lài)和等待別人的幫助。（3）不斷發(fā)展自己與做好崗位工作。做好自己的崗位工作其實(shí)就是在蘊(yùn)蓄著發(fā)展的力量。要打消顧慮，不要認(rèn)為做好本職工作會(huì)消耗自己的精力和體力，阻礙自己的發(fā)展。

葉瀾教授說(shuō)過(guò)：教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思，就一定能成為名師。可見(jiàn)反思對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。學(xué)校只有引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，才能引領(lǐng)教師走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。要引導(dǎo)教師走上反思之路，首先就要通過(guò)理論學(xué)習(xí)讓教師接受“反思”這一理念，樂(lè)于“反思”。因?yàn)椤胺此肌笔墙逃砟?，“反思”也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，“反思”更需要相關(guān)先進(jìn)的教育理論的支撐。其

次要搭建平臺(tái)，讓教師勤于“反思”。我們一般搞好如下幾項(xiàng)活動(dòng)：一是新上崗教師過(guò)關(guān)課、同上一節(jié)課、骨干教師示范課。對(duì)于執(zhí)教教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)取評(píng)點(diǎn)的過(guò)程就是一個(gè)反思的過(guò)程；對(duì)其他教師來(lái)說(shuō)，展開(kāi)評(píng)點(diǎn)的過(guò)程，也是一個(gè)反思的過(guò)程。二是班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。分兩個(gè)系列貫穿于每個(gè)學(xué)期進(jìn)行，學(xué)校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流和年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流。思想的碰撞，能促成人的反思，技巧的交流，能提高人的反思技能。三是引導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)后記。教學(xué)后記是反思的原始材料，撰寫(xiě)教學(xué)后記是教學(xué)反思的主要方式，只有習(xí)慣了撰寫(xiě)教學(xué)后記，才能使自身的教學(xué)反思常規(guī)化。因此我們把引導(dǎo)教師寫(xiě)好教學(xué)后記，作為推進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)的主要方式之一。一開(kāi)始提倡寫(xiě)，但多數(shù)教師因不習(xí)慣、懶得動(dòng)、感覺(jué)難寫(xiě)而不寫(xiě)?，F(xiàn)在我們把教學(xué)后記的撰寫(xiě)納入常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，雖然多數(shù)教師寫(xiě)得籠統(tǒng)、簡(jiǎn)單，但畢竟都在寫(xiě)。下一步的重點(diǎn)是引導(dǎo)教師應(yīng)該怎樣寫(xiě)教學(xué)后記，并組織優(yōu)秀教學(xué)后記評(píng)比，結(jié)果計(jì)入常規(guī)檢查得分，引導(dǎo)教師明確教學(xué)后記不但要寫(xiě)，而且要寫(xiě)好，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話。

三、職業(yè)倦怠與課堂效率

當(dāng)前聽(tīng)到老師說(shuō)得最多的就是“忙、累、緊張”等諸如此類(lèi)的話語(yǔ)，教師普遍感到工作壓力越來(lái)越大了：不能正確處理減負(fù)與提高課堂效率的關(guān)系，教學(xué)工作越來(lái)越難；不能正視新型的師生關(guān)系，使教師感覺(jué)正在逐漸失去以往“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威，學(xué)生越來(lái)越難“管”……隨之而來(lái)的就是教師成就感降低，對(duì)工作不再是積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，而是得過(guò)且過(guò)、應(yīng)付了事，乃至喪失對(duì)教師職業(yè)的熱情——出現(xiàn)了典型的職業(yè)倦怠。心理專(zhuān)家認(rèn)為，隨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、應(yīng)激情感的不斷加劇，職業(yè)倦怠是在所難免的。教師是多應(yīng)激的職業(yè)，教學(xué)工作本身就是一種應(yīng)激情景，所以教師尤其容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠問(wèn)題，既影響了教師個(gè)人的生活質(zhì)量、身體健康，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)一是浮躁，二是效率低下。大家可能都是這樣的想法，“事情，我做了，至于效果，那就不是我說(shuō)算的了?！边@種心態(tài)其實(shí)就是浮躁所致，長(zhǎng)此以往，教師不再關(guān)心工作的實(shí)際效果，反而把主要精力放在：我這樣做了，能得到多少考評(píng)分啊、他（她）為什么就比我的分多啊等等的思考上，引發(fā)的直接思維就是急功近利。而這種急功近利一旦不能實(shí)現(xiàn)，就會(huì)覺(jué)得不公平，隨之不是消極怠工、就是變相抵觸——明明是自己不作為，反倒認(rèn)為社會(huì)不公平。教師工作中形式的東西、應(yīng)付成分的存在，造成了效率低下。比如備課，提到備課，很多教師簡(jiǎn)化到就是寫(xiě)教案，甚至是照抄照搬優(yōu)秀教案，作用只有一個(gè)，那就是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。辛辛苦苦備完的課，不實(shí)用，課前還得需要時(shí)間再進(jìn)行備課，在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，標(biāo)標(biāo)注注，心里才能做到有數(shù)，精心設(shè)計(jì)的教案成了“擺設(shè)”，造成了“備課”“上課”兩張皮的怪現(xiàn)象。這樣的備課，可想而知課堂效率的低

下。

要想消除或減輕教師的職業(yè)倦怠，必須平和教師浮躁的心態(tài)，盡量讓教師的“手腳”停下來(lái)，讓教師的“頭腦”動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)教師用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課堂效率。

決定課堂效率的首要因素就是備課。特級(jí)教師于漪老師的“三備法”，非常值得借鑒。她的方法是一篇文章備三次：第一次備課，自己獨(dú)立深入鉆研，不參照任何名家教案或參考書(shū)；第二次備課，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒(méi)有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；第三次備課在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這方法肯定行之有效，只是備課需要的時(shí)間要增加很多，老師們又會(huì)陷入疲憊不堪的狀態(tài)中。我們提倡教師可以每個(gè)單元借鑒“三備法”備一課時(shí)的教案，硬性規(guī)定平時(shí)檢查備課主要側(cè)重是否趕或超進(jìn)度，教案的實(shí)用性通過(guò)聽(tīng)課后的課堂效果，及上課與備課的相符程度來(lái)確定，這樣的聽(tīng)課，每學(xué)期至少3次。其次為防止課堂效率低下造成的“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”現(xiàn)象，我們嚴(yán)格控制作業(yè)量，課間堅(jiān)決杜絕書(shū)面作業(yè)，家庭作業(yè)由班主任協(xié)調(diào)各任課教師統(tǒng)一布臵，學(xué)校不定期抽查，嚴(yán)格控制作業(yè)量。同時(shí)，本學(xué)期我們?cè)谖迥昙?jí)開(kāi)始試行“生生科代表”制度，每個(gè)教學(xué)班分為6個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)的每位成員分別擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社等科目的科代表，也就是說(shuō)，每個(gè)班每個(gè)科目的科代表有6名，這6名科代表直接對(duì)科任教師負(fù)責(zé)，以此來(lái)增加師生的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

四、管理、教育與指導(dǎo)

現(xiàn)代學(xué)校管理正逐步從物的管理（如教室設(shè)備資產(chǎn)等）向文化管理過(guò)渡。而我們有相當(dāng)一部分學(xué)校仍然存在重管理、輕教育、少指導(dǎo)的現(xiàn)象。如過(guò)多的各種量化管理，把能動(dòng)性的人看作死板的物來(lái)管理，管理中缺乏人本思想，管理中忽視文化氛圍的熏陶，注重懲罰性，欠缺正面教育和必要的指導(dǎo)。

我認(rèn)為，在學(xué)校管理中，尤其是在學(xué)生管理中要堅(jiān)持“教育領(lǐng)先，管理從嚴(yán)，指導(dǎo)到位”的原則。對(duì)待學(xué)生要“大事寬容，小事嚴(yán)格”，如要寬容學(xué)生成績(jī)暫時(shí)落后，而絕不允許學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂差，不允許學(xué)生隨手亂丟。對(duì)待教師不妨“大事嚴(yán)格，小事寬容”，因?yàn)橛捎诮處煹纳畋尘啊⑿愿裉卣鞯确矫娴脑?，教師的處事原則會(huì)有不同，教師的教學(xué)風(fēng)格會(huì)有迥異，但這些不會(huì)影響到學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要寬容教師的這些差異，而對(duì)于影響全局的原則性問(wèn)題，則要嚴(yán)格要求，明令禁止，違者必究。

以上不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：中心學(xué)校教育科研總結(jié)

過(guò)去的一年，是不平凡的一年，是學(xué)校教育科研實(shí)現(xiàn)新跨越的一年，是一個(gè)“規(guī)范與深化”的一年。我校教科室在市教科所、石門(mén)鎮(zhèn)學(xué)校的關(guān)心支持下，以“三個(gè)代表”重要思想為指針，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)思路，確立教育科研新理念，把課題研究與新課程建設(shè)有機(jī)融合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)全鎮(zhèn)小學(xué)教師教科研的積極性和創(chuàng)造性，積極開(kāi)展群眾性的教科研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教科室常規(guī)工作，在全體教師的共同努力下，通過(guò)抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)，使得學(xué)校教育科研有了新的進(jìn)展，取得了一定的成果。

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)

1、圓滿完成培訓(xùn)工作。今年上半年，突如其來(lái)的“非典”給學(xué)校工作帶來(lái)極其的不便，但我們依然按照20xx年制訂的《教科研培訓(xùn)總結(jié)》，一手防非典，一手抓培訓(xùn)。針對(duì)不宜大面積集中的實(shí)際，我們積極挖掘各校的內(nèi)部潛力，以教師自學(xué)、小組討論為主要形式，提倡自我反思，自我提高。全鎮(zhèn)所有在職小學(xué)教師參加了培訓(xùn)，參加培訓(xùn)率達(dá)到100％，其中71位教師撰寫(xiě)了課題實(shí)施方案，交案率達(dá)到100％，71位教師參加了市進(jìn)修學(xué)校的教科研專(zhuān)題測(cè)試，通過(guò)率達(dá)到100％。圓滿完成了培訓(xùn)工作，提高了教師的科研意識(shí)，提升了教師的科研水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、拓展教師學(xué)習(xí)空間。20xx年，是我校教育科研學(xué)術(shù)氛圍較濃的一年。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。6月，邀請(qǐng)市教科所副所長(zhǎng)徐炳炎到校作了《新課程理念下的教科研工作》的專(zhuān)題講座；8月，邀請(qǐng)市教師進(jìn)修學(xué)校書(shū)記徐金珠到校作了《做一個(gè)智慧型的教師》的主題報(bào)告；同月，邀請(qǐng)衢州市教育局基教處楊治平老師到校作了《新課程標(biāo)準(zhǔn)的思考》的學(xué)術(shù)講座。與名家、名師面對(duì)面的交流，近距離的接觸，使廣大教師受益非淺。二是“走出去”。上半年，教科室主任參加市教師進(jìn)修學(xué)校組織的教科室主任培訓(xùn)，并赴臺(tái)州進(jìn)行考察學(xué)習(xí)；暑期，選派優(yōu)秀教師參加了新課程通識(shí)培訓(xùn)；下半年，組織教研組長(zhǎng)參加教研組組長(zhǎng)培訓(xùn)。各類(lèi)培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)教師組織全體教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，從而達(dá)到全體提高，全面優(yōu)化的目的。

二、完善規(guī)章制度，規(guī)范科研工作

1、健全管理機(jī)構(gòu)。20xx年，我校申報(bào)的課題達(dá)到了5項(xiàng)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)科研管理的實(shí)效性，校教科室開(kāi)始推行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由課題組組長(zhǎng)主持本課題的研究，教科室給予協(xié)調(diào)指導(dǎo)和幫助，形成了教科室——課題組長(zhǎng)——課題組成員三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制定科研規(guī)劃。根據(jù)市教育科研規(guī)劃辦公室編制的《“十五”后三年教育科研課題指南》，結(jié)合本校的實(shí)際，教科室組織力量制訂了《石門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)20xx——2005年教育科研規(guī)劃》。根據(jù)這個(gè)規(guī)劃，教科室制訂了20xx年的教科研工作總結(jié)，給全校的教育科研工作指明了方向，明確了目標(biāo)。

3、完善規(guī)章制度。為了保證課題研究的實(shí)效性，科研成果的實(shí)用性和可推廣性。我校依據(jù)衢州市、江山市兩級(jí)教科所的有關(guān)課題管理規(guī)定，制訂了《石門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)教育科研工作管理實(shí)施細(xì)則》、《石門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)教育科研學(xué)習(xí)制度》、《石門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)教育科研研究制度》、《石門(mén)鎮(zhèn)小學(xué)教育科研立項(xiàng)課題管理辦法》等一系列規(guī)章制度。

三、開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果

1、開(kāi)展課題研究。1月，衢州市和江山市20xx的課題研究成果評(píng)比結(jié)果揭曉，鎮(zhèn)中心小學(xué)的衢州市一般規(guī)劃課題《小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》獲三等獎(jiǎng)，江山市一般規(guī)劃課題《輕松愉快，自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式研究》獲二等獎(jiǎng)。2月，教科室組織全體課題組成員，對(duì)20xx衢州市一般規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的策略研究》進(jìn)行了階段總結(jié)，并形成了階段成果報(bào)告，印發(fā)給每位教師。10月，教科室又組織全體課題組成員進(jìn)行了全面總結(jié)，理清了一年來(lái)的研究成果，形成了研究報(bào)告。11月，將該課題的研究成果報(bào)告上交衢州市教科所鑒定。

2、積極申報(bào)課題。由于上半年經(jīng)過(guò)了教育科研的全員培訓(xùn)，教師們的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)，2004年的課題申報(bào)工作也異?；馃?。教科室共收到課題研究方案6份，經(jīng)篩選后，選擇其中了5份上送市教育科研規(guī)劃辦公室申報(bào)立項(xiàng)。5項(xiàng)課題全部通過(guò)審定并立項(xiàng)，其中由教科室申報(bào)的課題《農(nóng)村小學(xué)開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)策略的研究》被列為衢州市2004重點(diǎn)規(guī)劃課題。立項(xiàng)課題數(shù)量之多，級(jí)別之高，創(chuàng)下了我校歷史之最。

3、組織論文評(píng)選。5月，教科室組織教師參加了市學(xué)科論文評(píng)比活動(dòng)，共收到論文36篇，經(jīng)過(guò)評(píng)選，選出了其中的22篇上送到市教科所評(píng)選。6月，評(píng)選結(jié)果揭曉，我校共有17篇論文獲獎(jiǎng)，其中徐強(qiáng)老師的論文《對(duì)中小學(xué)生性教育的幾點(diǎn)思考》獲一等獎(jiǎng)，葉立忠和姜利紅老師合寫(xiě)的《以開(kāi)放的少先隊(duì)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生德育自化》獲二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)等次在農(nóng)村小學(xué)中名列前茅。

4、深化科研內(nèi)涵?？蒲械哪康氖翘岣哒n堂教學(xué)效益，科研的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，教科室和教導(dǎo)處緊密合作，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成研究課題；著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究成果，檢測(cè)研究成果，為深化學(xué)校教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。20xx年，教科室雖做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如教師的科研實(shí)踐能力尚有不足；群體科研的氛圍尚未形成；村級(jí)小學(xué)的科研工作尚未啟動(dòng)。

教育科研是學(xué)校進(jìn)步的不竭動(dòng)力，教師又是教育科研的主體。2004年，我市將全面推行基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)全體教師而言，既是一次挑戰(zhàn)，又是一個(gè)機(jī)遇。在新的一年，我校教科室力求以課改指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作，大力倡導(dǎo)教師在課題研究中領(lǐng)會(huì)課改精神，把握課改方向，適應(yīng)課改要求，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好地推進(jìn)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育。