第一篇：教研論文2010年

如何提高解剖實驗教學(xué)質(zhì)量

學(xué)院 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部 實訓(xùn)教研室

摘要 人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生接觸最早、最基礎(chǔ)，也是最重要的醫(yī)學(xué)課程之一，其實踐性和專業(yè)性都很強，是培養(yǎng)實用性人才的必不可少的專業(yè)課。如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握解剖學(xué)這門課成為每位解剖學(xué)教師不斷思索的問題。因此加強解剖實驗教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)，改變單一的書本授課教學(xué)模式，最終提高教學(xué)模式 關(guān)鍵詞解剖實驗教學(xué) 質(zhì)量

實驗是人類認識和研究科學(xué)的重要手段，也是解剖學(xué)教學(xué)的一種重要手段。解剖實驗是教師指導(dǎo)學(xué)生利用一定的材料、標(biāo)本、儀器設(shè)備，按照指定的條件去進行的解剖實踐活動。解剖學(xué)實驗可以向?qū)W生提供正常人體結(jié)構(gòu)的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的基本技能和觀察、分析綜合運用解剖學(xué)知識的能力?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解剖學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。可見，實驗是解剖學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高解剖教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而當(dāng)前解剖教學(xué)存在一些薄弱環(huán)節(jié)：

一是教師對實驗教學(xué)的質(zhì)量重視不夠；

二是教師對實驗教學(xué)的組織能力差；

三是課前準(zhǔn)備與精心設(shè)計不夠；

四是忽視操作技能的改進或教師本身的操作技能差。

因此，必須重視實驗教學(xué)的研究和探討，下面就實驗教學(xué)的具體環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.明確實驗教學(xué)目標(biāo)

我們的學(xué)生雖然是大學(xué)生了，可是由于受到我們國家應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生只會考試不會動手，如解剖學(xué)的第一個實驗顯微鏡的使用和細胞的觀察，顯微鏡我們是在初中就學(xué)習(xí)過的，但是到了大學(xué)還是什么都不會，細胞在高中也是學(xué)習(xí)過的，但是我們很多同學(xué)是背誦書本沒有問題，把切片放到顯微鏡下就什么都不知道了，當(dāng)然學(xué)習(xí)就沒有興趣了，如何才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，思維才會有方向，操作才會認真。就是目標(biāo)必須明確，只有當(dāng)學(xué)生明確解剖實驗的目的，學(xué)生才會注意解剖技能的要點，認真觀察切片的外部形態(tài)、細胞的特點，認真觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，最終達到觀察細胞的實驗?zāi)康摹?/p>

2.做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作

實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而解剖教材又往往受到專業(yè)和獨特性的限制。因此課前的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要，解剖實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要有以下幾個方面：

2.1 制定切實可行的《解剖實驗教學(xué)計劃》，并將每個實驗內(nèi)容和負責(zé)老師等項目一一列入表內(nèi)，制成實驗計劃課表，便于實驗老師備課。必要時對實驗內(nèi)容進行調(diào)整：推遲或提前。

2.2 適時地科學(xué)地準(zhǔn)備好實驗材料

發(fā)動學(xué)生參與解剖實驗的課前準(zhǔn)備不但能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生獲得對解剖的生活環(huán)境、生活習(xí)性的感性認識。

2.3 精心設(shè)計好實驗教學(xué)程序

教師在設(shè)計實驗教學(xué)程序時，應(yīng)認真構(gòu)思好學(xué)生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學(xué)生實際的教學(xué)方法，對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、盡可能考慮細致，盡可能多設(shè)置幾個“為什么”，以激發(fā)學(xué)生思維。比如，在觀察組織切片實驗時，設(shè)計了如下的思考題：(1)切片：切片的制作程序？什么染色方法？(2)纖毛：在什么組織切片上，在人體的哪些器官上有纖毛，功能是什么？(3)微絨毛：在什么組織切片上，在人體的哪些器官上有纖毛，功能是什么？(4)復(fù)層扁平上皮：在人體的哪些部位是角化的，在哪些部位是未角化的？另外，不能單為完成某個實驗而做實驗，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析實驗?zāi)康模僮饕?，實驗步驟等。要科學(xué)合理地安排時間避免出現(xiàn)學(xué)生無事可做的時間空擋，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4反復(fù)演練，做好示范操作

教師實驗操作的基本功如何？直接影響實驗的效果。因此，每個實驗教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實驗要求，認真做即便，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題和實驗成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在實驗中及時提醒學(xué)生，確保每個學(xué)生都成功。

3.加強實驗教學(xué)的課堂組織管理

多數(shù)學(xué)生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往又什么都不知道，如果對他們?nèi)狈Ρ匾膰?yán)格訓(xùn)練，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學(xué)生在嬉戲中一無所獲。因此應(yīng)下大力氣抓實驗紀(jì)律。規(guī)范實驗習(xí)慣；每個實驗完畢后，要總結(jié)實驗中存在的問題和問題存在的原因；要培養(yǎng)好實驗助手或?qū)嶒炐〗M長，讓他們在實驗中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。實驗證明，讓學(xué)生參與實驗教學(xué)，比教師唱“獨角戲”要好得多。

4.正確指導(dǎo)是實驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在實驗教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生進行科學(xué)方法的教育和指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否，是實驗教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

4.1對一些技巧性較強的操作。不但要對學(xué)生精心指導(dǎo)，還要讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)。如顯微鏡調(diào)焦，切片制作，蓋蓋玻片不出現(xiàn)氣泡等操作，學(xué)生需反復(fù)操作，才能掌握其操作技巧。

4.2指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法并教育學(xué)生對實驗有實事求是的科學(xué)態(tài)度。

要求學(xué)生做到先整體后局部，要先外到內(nèi)，由表及里，如對斷層標(biāo)本的觀察，自下而上，矢狀切面，冠狀面水平切面。再次，教師教育學(xué)生要有實事求是的觀察態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結(jié)論，要親自觀察，不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象，要積極思考，找出原因。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學(xué)生進行

長期培養(yǎng)，并在觀察過程中提出各種有啟發(fā)性的問題，加以具體的指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.3指導(dǎo)學(xué)生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果

在實驗過程中，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽質(zhì)疑。抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。通過經(jīng)常分析常見的大體解剖標(biāo)本，就可以逐步提高學(xué)生對正常人體結(jié)構(gòu)的了解也，也便于到了臨床上與病理的區(qū)分。

4.4發(fā)現(xiàn)共性問題，應(yīng)及時向全體學(xué)生作補充指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確，要及時啟發(fā)學(xué)生糾正。同時要指導(dǎo)學(xué)生認真記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果，完成實驗報告。

總之，只要每位教師對解剖實驗教學(xué)予以高度重視。從教與學(xué)的實際出發(fā)，在實驗教學(xué)中不斷提高和完善自己，解剖教學(xué)質(zhì)量和實用型的解剖人才，將會大面積豐收。參考文獻：

[1]文學(xué)農(nóng) 淺談如何提高生物教學(xué)的實效性實驗天地 1999.8（170）.25

[2]竇建清 實驗室管理經(jīng)驗 吉林醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2007.6 25

第二篇：教研論文

家長朋友：大家好！首先，我來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)。

一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

孩子步入三年級下期，語文的學(xué)習(xí)積極性較高，能初步理解一些語言方面的知識；對閱讀有一定的興趣；這些都是孩子學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢所在，與此同時，三年級是錯別字高發(fā)期，堅持閱讀的習(xí)慣還需養(yǎng)成，習(xí)作的興趣依然是提高習(xí)作水平的前提。結(jié)合孩子語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我以教材為依托，將本期語文教學(xué)的一些設(shè)想與各位家長做以溝通。

二、教材簡析：

全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共27篇主體課文，涉獵的文體有詩歌，故事，書信，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)級措施：

1、基礎(chǔ)知識教學(xué)：

本期要求認字230個，寫字200個。能主動識字、獨立識字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，書寫規(guī)范、美觀。培養(yǎng)預(yù)防和糾正錯別字的意識；要求孩子自己寫出不會寫的字。對于新字新詞，要孩子建立聽寫本，加強課堂基礎(chǔ)知識的落實；對于錯別字，共性問題我們會在黑板上集體更正、強調(diào)；個性問題要求孩子整理在聽寫本上，及時復(fù)習(xí)、鞏固。

2、閱讀教學(xué)

學(xué)習(xí)本冊書，孩子會閱讀到27篇課文，其中15篇要求背誦。閱讀教學(xué)我從詞語、句子、文章三方面入手。

詞語方面：一是積累詞語，豐富語匯；一是要求掌握學(xué)習(xí)詞語的方法。特別是“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”。

句子方面：主要引導(dǎo)學(xué)生感受“生動的形象和優(yōu)美的語言”，理解該句在全文中表達的情意，并學(xué)會仿寫。

學(xué)習(xí)主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑能力，有解決問題的意識。能夠概括文章的主要內(nèi)容，這些都是本冊閱讀學(xué)習(xí)重點。教學(xué)時我們會加強朗讀和默讀的指導(dǎo)，注重對孩子語感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的理解能力，鼓勵孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續(xù)加強課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開展讀書交流活動讀書樂趣。

3．習(xí)作教學(xué)除繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣外，本期還要做到以下三點：

（1）、我手寫我口，文從字順。

（2）、會仿寫，能掌握寫的最基本的章法。

（3）、習(xí)作完成后，能自己修改。

針對以上目標(biāo)，我們的具體措施是：拓展寫的思路，創(chuàng)設(shè)情景，與生活實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生有得說，有得寫。課文學(xué)完后，仿寫，續(xù)寫，補寫，展開想象，合理創(chuàng)編，每周至少一篇習(xí)作，2篇日記，讓孩子在多次練筆的過程中，不斷提高習(xí)作水平，通過評選“未來小作家”來激勵孩子寫作興趣。

總之，本期我會始終以學(xué)生為本，課堂上根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況安排并調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。重視合作學(xué)習(xí)，努力提高每個孩子的語文綜合素養(yǎng)。

一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生注重語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習(xí)慣，注重學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，以便學(xué)生更能在現(xiàn)今的社會環(huán)境中適應(yīng)。長期以來，語文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著新課程的實施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀念和行為習(xí)慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語文課要給學(xué)生創(chuàng)造思維的機會。抓住這一點，我在教學(xué)中，嘗試去改進，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習(xí)，不一味地聽老師灌輸，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)習(xí)方式，就是要由過去的接受式的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生消極被動地接受式學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動探索和積極構(gòu)建知識的過程。

以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情，雖說現(xiàn)在都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要再寫字，但是我覺得能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代中國公民的基本素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生的書寫一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會就會逐漸加深.。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學(xué)們大大提高了讀書的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。

三、注重學(xué)生語文方面的個性發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我看過這樣一個故事，不知道在這里說恰不恰當(dāng)，一群淘氣的孩子總是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說：“我看你們?nèi)拥煤芨吲d，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。”孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優(yōu)勝者得了錢。第二天，主人又來了，說今天第一名只能得5元錢。孩子們?nèi)院芘d奮，5元錢也不少呢。第三天獎金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人繼續(xù)扔，第四天，主人說今天只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑：“就1毛錢，誰給你扔啊，走！”孩子們再也沒有來過，這位主人成功了，通過泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學(xué)生最好的老師，我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學(xué)習(xí)的愿望，他們本身有自發(fā)動機，不需要我們?nèi)ネ?，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，經(jīng)常開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就是孩子們個性?？赡芗议L發(fā)現(xiàn)我的語文作業(yè)布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了一定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒孩子的天性，當(dāng)然該完成的任務(wù)，比如課外作業(yè)，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎(chǔ)教育也是很重要的。

四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發(fā)現(xiàn)每次考試后家長與我交流時，都是以分?jǐn)?shù)來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于去發(fā)現(xiàn)。所以，我覺得每次的分?jǐn)?shù)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力。

位家長：你們好！

 作為語文這門學(xué)科來說，三年級是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，各位家長要作好思想準(zhǔn)備，從三年級以后，語文就很難考到九十分以上了，不像一二年級語文考試，全班的平均分要考到九十分以上。而三年級的語文要考到九十五分以上，這是那是很不容易的，因為作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年級作文，只要語句通順，寫得比較具體就不會扣分了，所以到了三年級，語文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯了。 在一般情況下，語文教完一單元就要進行一次單元考試，考完以后會進行評講和訂正，家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時試題難一點，可能大家都考得不好。作為家長，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯誤，哪些地方是平時沒有學(xué)扎實，比如看拼音寫詞語，課文填空等，這些是基本的知識，作為學(xué)生來講這些知識應(yīng)該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯的話，那說明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長就要引起重視，要在平時督促您的孩子認真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來。

 到了三年級，閱讀短文是個難點，因為每個孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開來。其實，老師在分析每篇課文的時候，就把方法滲透進去了，比如說找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會做了。這不僅需要老師的耐心，還需要家長的耐心。因為在學(xué)校，每個孩子的時間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時間，所以只能利用放學(xué)以后的時間還給您的孩子補課，但也不能補得太晚，所以對于這樣的孩子，作為家長，只能在家里為他再補補課了。

 我們不管是哪次的練習(xí)，都會把考卷發(fā)下來給家長看的，但有的孩子考得好了就給家長看，考了不好，就說我們沒有考，如果您遇到這種情況，就及時和老師聯(lián)系。如果您看過考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個孩子讓家長看過了。特別是到了高年級，有的孩子會模仿家長簽名的，所以以后出現(xiàn)教了二個單元還沒有進行練習(xí)的情況，就要和老師取得聯(lián)系。當(dāng)然也有可能有特殊情況，練習(xí)會延后，但一般情況下不會出現(xiàn)教了三個單元了，第一個單元也沒有進行練習(xí)這種情況的。

至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到哪些困難，以后，我們會通過校信通來提醒家長注意的。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語文成績不會差到哪兒去的。 下面我再談?wù)勂綍r需要注意的幾個問題：（１）作業(yè)問題：

 每天看似機械的抄寫和聽寫以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語言的重要途徑。可能有的家長會說，這幾課的詞語前幾天抄過了，怎么還要抄，其實學(xué)生對學(xué)過的知識很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長能夠理解并給予支持，在家里能夠及時督促孩子按時、認真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說明一下：每個孩子的情況是不同的，動作快的孩子會迅速認真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會花費很長時間，他們覺得作業(yè)負擔(dān)很重，因而讓家長也誤以為作業(yè)太多。

（２）如果做完了作業(yè)，可以讓孩子多看些課外書。我們學(xué)校規(guī)定，每個孩子中午有半小時的看課外書的時間，所以您可以提醒孩子在書包里放上一本課外書，看完了再換一本，書包里的課外書不要放得太多，上學(xué)期我們班有一個孩子帶了十幾本的課外書，不僅放著重不說，如果萬一弄丟了一本，老師還得幫他找呢?，F(xiàn)在每個年級都要求看課外書，所以你們?nèi)曩I了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫來看，至于三年級買什么書看，等教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了再告訴大家。（３）關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自己背誦課文，家長要做好監(jiān)督工作，這樣可以讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫作文的時候沒話可說；另外，家長在簽字時請如實簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實的學(xué)習(xí)情況．除了家長監(jiān)督孩子背書，我平時只要一有空，也會進行抽背的。如果您的孩子背不出來，我會發(fā)校信通告訴您的 最后我想說的，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級才開學(xué)沒幾天，就有許多家長和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長，因為你們不想讓自己的孩子過早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個也會看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會有不少家長來找我的反映他的孩子上課的時候被前面的同學(xué)遮住了。再說老師排座位也要經(jīng)過多方面的考慮的，不僅按身高來排，男女生要隔開坐，成績好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學(xué)都要考慮到，所以在這里請家長原諒，作為班主任要從全班的情況來考慮，不能隨便地給孩子調(diào)座位的?，F(xiàn)在孩子的近視的情況越來越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時不要戴，因為現(xiàn)在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當(dāng)要看黑板上字的時候才看，不然的話，眼鏡的度數(shù)會越來越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一起努力。

第三篇：教研論文

幼兒教師教學(xué)如何利用家長資源

在農(nóng)村幼兒園里，大都是留守兒童，大部分都是爺爺奶奶帶孩子，在幼兒園的工作中又有很多是需要和家長配合的，如何做好家長工作，如何利用好家長資源，給我很深的思考?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已成為幼兒園教師和家長共同關(guān)注的焦點。隨著新課程、新《綱要》的實施，幼兒園保教質(zhì)量的提高，單靠幼兒園本身的資源是難以奏效的，因此必須站在新的高度重新審視，應(yīng)充分整合利用家庭、社區(qū)等教育資源，充分發(fā)揮家長資源的教育作用，實現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，應(yīng)怎樣充分挖掘和利用家長資源？怎樣調(diào)動家長的積極性，使他們重視、關(guān)心和積極配合參與幼兒園教學(xué)呢？怎樣才能充分地利用“家長”這個幼兒教育的“活的資源”呢？在幼兒園的教學(xué)實踐中，我們可以運用以下一些被證明是比較適合于家園合作的途徑和方法，使家園合作向課程實施的深層次邁進了一步，具體做法闡述如下：

一、建立全園共享的家長資源信息庫

在長期的幼兒教育工作中我們了解到：幼兒的家長們來自社會的各行各業(yè)，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚而寶貴的教育資源，它能很好補充幼兒園某些方面資源的空缺，同時家長資源與幼兒園教學(xué)資源的良好互動能有效地促進教師、家長和幼兒的共同成長。因此，幼兒園必須高度重視家長資源的開發(fā)與利用。在當(dāng)今的信息時代，信息已成為重要的資源，誰擁有更多的信息資源，便可以在競爭中處于領(lǐng)先的地位，幼兒園對家長信息資源的把握也是如此。

為了更好地在幼兒園教學(xué)中利用家長資源，首先應(yīng)采取行之有效的辦法，對全園的家長資源進行系統(tǒng)調(diào)查、分類、整理，建立起全園共享、不斷更新的家長資源信息庫。所謂家長資源信息庫，就是利用計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)，在對全園家長資源進行充分挖掘、系統(tǒng)調(diào)查、分類整理基礎(chǔ)上而形成的全園共享、隨時更新的信息系統(tǒng)。家長資源信息庫以其內(nèi)容的豐富性、信息的共享性和利用的方便性而體現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，是幼兒園開發(fā)利用家長資源的主要形式之一。有條件的幼兒園可建立自己的校園網(wǎng)，將家長資源信息庫掛在網(wǎng)上，開辟家長資源信息庫專欄，實施聯(lián)網(wǎng)信息化管理，做到全園教師共享家長資源信息，在這個資源信息庫中，教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學(xué)工作提供服務(wù)，充分發(fā)揮家長資源服務(wù)教學(xué)的作用。

二、充分利用家長的職業(yè)和能力優(yōu)勢

家長資源信息庫可以為我們提供豐富的家長資源。每位家長在各自的工作崗位上都有自己的優(yōu)勢、強項，能夠提供利用的資源也是多種多樣的，作為老師還要根據(jù)教學(xué)需要，有選擇地利用其來擴大教育資源，加大家園共育的力度。就如何利用家長資源服務(wù)于幼兒園教學(xué)這個方面來看，主要有以下幾個方面的優(yōu)勢可供利用：

首先要利用家長的職業(yè)優(yōu)勢。不同的幼兒家長從事的職業(yè)是不同的，家長的職業(yè)是幼兒認識社會的一扇窗口，給幼兒園帶來了豐富的教育內(nèi)容。家長從事的職業(yè)是多種多樣的，如有的家長從事教師職業(yè)，有的家長從事工人、營業(yè)員、醫(yī)生、護士、警察等等職業(yè)，各個職業(yè)中蘊涵了豐富的教育資源。我們要吸引家長來園成為客座教師，形成幼兒園教師與家長優(yōu)勢的互補，應(yīng)對可利用的家長資源加以分析，利用家長的職業(yè)優(yōu)勢配合幼兒園的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)倍增成效，使我們的教學(xué)活動更加生動有趣。只有很好的分析和盤活這些資源，才能使我們的家園共育取得最佳效果。

第四篇：美術(shù)教研論文

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點思考

摘 要：美術(shù)是人類文明的重要組成部分，是進行人文教育的主戰(zhàn)場。在科學(xué)技術(shù)和工業(yè)高速發(fā)展的當(dāng)今世界，美術(shù)再也不是有閑階級閑情逸致的雅趣活動。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對于孩子的素質(zhì)教育要求越來越高，而伴隨著信息化社會的到來,未來社會對于高素質(zhì)新型人才的要求也越來越高。以往的教學(xué)中，往往只有語、數(shù)、外作為主要課程，其它作為負科不聞不問。美術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高，都具有重要的作用。有一句名言說的好：外國學(xué)校把孩子當(dāng)植物。中國的學(xué)校把學(xué)生當(dāng)?shù)V物?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！泵佬g(shù)，作為一門曾經(jīng)最容易被忽視的課程，其教學(xué)在人才培養(yǎng)上有其獨到的方面，總的來說，既有其自身的特殊性，又與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系,旨在創(chuàng)新精神和審美能力。對于當(dāng)前的環(huán)境來說，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,展開新的學(xué)習(xí)方式呢?本文從小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀入手做出了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；新課程；美術(shù)教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生興趣。

根據(jù)兒童自身的生理特點，大多數(shù)兒童喜歡涂涂畫畫、拼拼貼貼，他們可以在對周圍世界做了觀察以后產(chǎn)生新的感受，去對自己的想象做出各種各樣的嘗試。不管畫得好與不好，這是一種自我表現(xiàn)，只有滿足少年兒童這種自我表現(xiàn)的要求，他們的情感與智慧才能真正

得到平衡發(fā)展?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,美術(shù)教學(xué)要使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為“造型．表現(xiàn)”，“設(shè)計．應(yīng)用”，“欣賞．評述”，“綜合．探索”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而我們在教育孩子的時候，首先應(yīng)該從孩子的興趣著手，培養(yǎng)孩子對于美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生思維發(fā)展的極大推動力，學(xué)生對于一件事情有了興趣，那么就會很自然的聚精會神的去做好，集中精力，積極思考。美術(shù)課對于小學(xué)生來說，本身就是一個很有趣的活動——畫畫！因此，我們應(yīng)該緊抓這一點。利用美術(shù)教育輕松自由的條件，啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣。通過一系列的有趣的活動，讓學(xué)生有愉快的心情，強烈的欲望，堅定的信心，自覺自愿地去主動學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進行美的體驗，美的創(chuàng)造。滿懷熱情，有意識去引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生扮演角色再現(xiàn)生活，展示生活原色，體驗生活真實情感。例如：動畫片《熊出沒》深受小孩子的喜歡，那作為教師，我們就可以將光頭強與熊之類的講給小孩子聽，通過小學(xué)生自身現(xiàn)實中的感受，讓他們談?wù)勛约盒哪恐械墓忸^強，熊，最后，通過繪畫的方式，讓小學(xué)生將自己心目中的畫出來，最后講給大家聽。這樣一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，從而各自將自己的想法畫在了紙上，帶動他們?nèi)⑸钪械狞c點滴滴融入到自己的畫中。作為老師，積極的盡可能采用多種方式，如想象、聯(lián)想等打破學(xué)生的習(xí)慣性思維，促使學(xué)生進行創(chuàng)新思維。這樣一來，美術(shù)就起到了培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用，讓學(xué)生在以 2

后的學(xué)習(xí)中，都可以找到學(xué)習(xí)的動力，帶動學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的成績。

二、讓美術(shù)教學(xué)回歸生活

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“應(yīng)將美術(shù)課內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！痹缭?7世紀(jì)，“現(xiàn)代教育之父”、捷克教育家夸美紐早在17世紀(jì)，“現(xiàn)代教育之父”、捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，就強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)“必須從實踐中去學(xué)習(xí)”，結(jié)合當(dāng)前的生本教育理念，我們可以看出，夸美紐斯的思想就是到實地去觀摩“范本”，從生活中學(xué)會學(xué)習(xí)。不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知、體驗成功與情感，新課標(biāo)都賦予了新教材更多以學(xué)生為主體的體驗性學(xué)習(xí)的方式?！叭绾尾拍芙逃龑W(xué)生不但用感官，同時結(jié)合心靈去感知美？”只有把新的美術(shù)課程資源引入教學(xué)實踐，引入生活，才能讓學(xué)生積極自主的獲取到更多的美術(shù)知識。

魯迅先生曾指出：“美術(shù)可輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好上，亦可輔道德以為治?！保斞浮都饧斑z，擬播布美術(shù)意見書》人民文學(xué)出版社）美術(shù)教育用視透形象刺激人的思維意識，讓人潛移默化地接受某種道德觀念。是進行精神品質(zhì)和思想意識的教育，能觸動靈魂的向往而達到優(yōu)美崇高思想境界的效果?？芍^以美感人、以美益德，它在涵養(yǎng)人的性情，制約一些不良習(xí)慣，自然會產(chǎn)生一種無形的力量。如在一年級小朋友中進行《可愛的小鳥》記憶畫，讓學(xué)生從小鳥飛時的各種美麗的

姿態(tài)，漂亮的顏色中感受小鳥的天真可愛，我們不忍傷害，而應(yīng)該愛護它，喂它食物，為他搭窩、植樹，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，領(lǐng)悟一顆可貴的愛心和保護環(huán)境、保護美好大自然的純潔心靈。在小學(xué)美術(shù)教育的各種訓(xùn)練中，如靜物寫生，真實而客觀地反映現(xiàn)實生活中美好的東西，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。如畫校園題材的游戲，反映了學(xué)生天真爛漫和多姿多彩的校園生活，讓學(xué)生為童年生活和學(xué)習(xí)而陶醉，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)、能與人友好交往，并會互相關(guān)心、團結(jié)向上的好品質(zhì)。春筍破土而出的力量，來自竹根的營養(yǎng)積累。生活離不開教育，教育也不能離開生活這一肥沃的土壤。在教學(xué)中，我們美術(shù)教師要利用生活中的資源、采集本地的資源，讓美術(shù)學(xué)習(xí)回歸生活，使學(xué)生初步感受美術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，擴大學(xué)生文化視野，促進學(xué)生對美術(shù)的體驗與感受。

三、發(fā)展學(xué)生積極的思維和創(chuàng)造能力

美術(shù)重在創(chuàng)造、求異。曾看過有這樣一篇文章：美國小朋友畫蘋果，由學(xué)生任拿一個去畫，或者是根據(jù)自己的記憶去畫；而中國小朋友畫蘋果，往往是老師在黑板上畫出一個標(biāo)準(zhǔn)的蘋果，規(guī)定好先畫左，后畫右，這邊涂紅色，那邊涂綠色……結(jié)果中國小朋友筆下出現(xiàn)了“千篇一律”，“象模象樣”的蘋果，而美國小朋友卻畫出了及具個性的蘋果。事實證明越表現(xiàn)出和別人不同的就越有自己的特點，越有個性，這就產(chǎn)生了創(chuàng)造性。而美術(shù)作品的這一特點又來源于思維。

四、發(fā)展學(xué)生智力和想象能力

充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學(xué)生通過美術(shù)課學(xué)習(xí)以后，會自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣，因而會更細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內(nèi)容。這些新內(nèi)容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發(fā)展。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學(xué)生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學(xué)生就會將美術(shù)課上觀察到的東西帶到課堂，并進行語言文字的描述，從而提高學(xué)生的寫作能力，也增強了學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。我國與先進國家教學(xué)方法的差別之一就是我們給學(xué)生的是“魚”，而他們則是提供“魚桿和釣魚的方法”甚至是“漁場”。教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)；必令學(xué)生運其才智，勤其聯(lián)系；領(lǐng)悟之源廣開，純熟之歷彌深，乃為善教也”。21 世紀(jì)的文盲，不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。這就是說我們現(xiàn)在的教學(xué)目的不但是為了傳授知識給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)造知識的方法。小學(xué)生由于缺乏思維的方法和習(xí)慣，往往是被動地記憶、學(xué)習(xí)知識，沒有通過自己動腦去主動地掌握知識，增進智慧。根據(jù)這一特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我采取了從基礎(chǔ)抓起，從易到難，循序漸進的方法來培養(yǎng)。

學(xué)生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內(nèi)容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內(nèi)容隨意地組合在一起，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長，6 他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。越來越清晰時，他們就會很快地進入作畫過程。如《會飛的花朵》本課的教學(xué)目的是認識各種三角形，并用各種繪畫形式來表現(xiàn)蝴蝶的形象，為了使小朋友理解并記準(zhǔn)各種三角形，以會飛的花朵——蝴蝶引導(dǎo)、激發(fā)兒童的興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

美術(shù)教學(xué)既是一種藝術(shù)創(chuàng)造活動,又是一種藝術(shù)實踐活動,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。未來社會將會更大程度地張揚每個人的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我們美術(shù)教師要重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。例如在《香甜的水果》一課中，讓學(xué)生觀察了各種水果的顏色、特征后，問學(xué)生是否能設(shè)計出一些與常見水果不一樣的水果，具有創(chuàng)新性的水果，構(gòu)思好以后進行實踐操作，最后學(xué)生把自己設(shè)計的具有創(chuàng)新性的水果造型表現(xiàn)出來了，這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓同學(xué)們創(chuàng)造出了與眾不同的水果造型。

總之，小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程。是對學(xué)生進行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。能使學(xué)生的腦、眼、手等多器官協(xié)調(diào)并用，鍛煉和提高學(xué)生觀察力、判斷力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而

促使學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：校本教研論文

淺談如何搞好校本教研工作

摘要：中小學(xué)開展的校本教研是“以校為本的教學(xué)研究”的簡稱，它是以學(xué)校為基地，以校內(nèi)教學(xué)實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為教研主體，以教研組為教研場所，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學(xué)研究活動。

關(guān)鍵詞：校本教研求真務(wù)實

知識經(jīng)濟信息化的今天，生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，給教育帶來了劃時代的變革。隨著國家新課程的實施，基礎(chǔ)教育的校本教研工作也成為了學(xué)校工作的重點和熱點。我們不能僅停留在現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教育水平上，“井底之蛙”的工作思路和“照貓畫虎”的做法只會讓新課程的實施“山窮水盡”，工作也只是“穿新鞋走老路”，這樣勢必會使新課程的實施與時代的發(fā)展“脫節(jié)”。只有我們在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)鉆研，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，緊跟時代發(fā)展步伐，開展切合學(xué)校實際的教研工作，才能使新課程順利揚帆起航，到達成功的彼岸。

開展校本教研工作不是“花架子”或‘時裝秀”，而是切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是促進課程改革的有效手段。面臨新的教育形勢，如何切實有效地搞好學(xué)校的校本教研工作呢？在這里，本人結(jié)合我校開展校本教研工作的情況，談一些不成熟的看法。

一、統(tǒng)一思想，觀念務(wù)實。

內(nèi)因決定事物的發(fā)展，這是不變的真理。只有讓全體教育工作者充分認識到校本教研的重要性，認識到校本教研不搞不行，勢在必行，才能發(fā)揮每個教育工作者的主觀能動性，使大家齊心協(xié)力、發(fā)揮潛力、創(chuàng)造性地開展工作，消除教師對教研工作片面的認識——一種行政性的指令性的工作。

１、校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，大力支持和指導(dǎo)校本教研工作，利用輔導(dǎo)區(qū)會議和校例會組織全體教師學(xué)習(xí)上級相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明白其重要性。充分借鑒外地開展校本教研工作的成功案例，組織教師學(xué)習(xí)，使全體教師認識到校本教研的重要作用。

２、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、全體教師開展校本教研工作培訓(xùn)活動，使大家認識校本教研的意義及基本的工作方法和活動內(nèi)容，做到心中有底，知道其工作目的是什么，先干什么，再干什么，后干什么。

３、利用黑板報、校園廣播、網(wǎng)站等媒介大力宣傳校本教研工作的重要性和典型事例，形成人人關(guān)心教研、人人參與教研的氛圍。

二、健全制度，考核務(wù)實。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。不能一開始就搞一些膚淺的特色和花樣，只有當(dāng)教師有一定的學(xué)習(xí)意識和研究意識、學(xué)校教研管理業(yè)已步入規(guī)范化之時，教研特色才會悄然形成。否則就會出現(xiàn)“費了力、沒成效”的局面。因此，必須建立和完善教研教改的系列制度，才能確保落實。

１、要結(jié)合實際建立健全教研機構(gòu)，如成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)小組和片區(qū)教研組等機構(gòu)，聘任教研組長和兼職教研員，明確職責(zé)，落實任務(wù)，充分體現(xiàn)教研機構(gòu)的指導(dǎo)、研究、服務(wù)職能。

２、并對教師的考核制度進行局部或全面改革，把教研工作按一定比重納入考核。制訂切合實際的《教師教研工作考核細則》《教研組工作考核細則》《教研工作獎勵制度》等，做到全面細致，定量定性適度，只要沾手工作都納入考評，且便于操作和考核，體現(xiàn)多勞多得的分配原則和激勵功能。采取教師與教研組、教研組與教研室、教研室與學(xué)校層層簽定目標(biāo)責(zé)任書的辦法，因為通過簽定責(zé)任書能使教師起碼知道自己在校本教研工作中該做什么、怎么做。還可以采取教師的教研工作直接由教研組或教研室進行考核的方法，這樣做能使考核有理可依，有據(jù)可查，實事求是。

３、注重過程管理，實行校本教研工作月抽查和通報制度，加強對轄區(qū)學(xué)校的檢查力度和檢查次數(shù)。抽查的目的不是管理，而是促進工作的改進。在檢查中要做好檢查記錄，記錄中要能體現(xiàn)整改措施及期限。

４、教研管理要體現(xiàn)公開、公平、民主原則。要經(jīng)常性深入教師內(nèi)部，了解情況，利用開展教學(xué)教研開放日、建立網(wǎng)站論壇、教代會等，給教師充分提建設(shè)性意見的機會，逐步修訂相關(guān)制度，使之更合理、規(guī)范、科學(xué)。校本教研工作是一種開創(chuàng)的工作，是智慧和理性的結(jié)晶，只有充分尊重每個教師價值觀和和發(fā)展觀，才能充分發(fā)揮教師的智慧和潛力，使教研工作有長足發(fā)展。如采用創(chuàng)建“教研園地”、教研網(wǎng)站等形式進行管理公開和成果展示，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。這樣做不僅可以激發(fā)廣大教師的積極性和競爭意識，使“管理”由外在的強壓變?yōu)閭€人內(nèi)在的自覺意識，而且可以樹典型、立模范，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)交流意識和榮辱觀。

三、加強培訓(xùn)，指導(dǎo)務(wù)實。

新課程強調(diào)教師要逐步轉(zhuǎn)變成一個學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的教師，而要使一直受傳統(tǒng)教育觀念約束的教師具有學(xué)習(xí)、研究的意識和能力，非一朝一夕能達到，沒有來自學(xué)校和上級組織的各類有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)，新型的教師隊伍很難形成。同時，學(xué)校教研機構(gòu)是一種科研型、學(xué)習(xí)型的組織，參與校本教研的教師沒有一定的專業(yè)知識和能力，是很難從事一邊教、一邊學(xué)、一邊研的教育常態(tài)工作。只有教師不斷參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能充分實現(xiàn)校本教研的功能。因此，需要在遵循循序漸進原則的基礎(chǔ)上開展校本培訓(xùn)，這是開展校本教研工作的重要環(huán)節(jié)。

首先，要培訓(xùn)各學(xué)校負責(zé)人，使他們樹立科學(xué)的教研發(fā)展觀，清楚校本教研的工作思路和主要環(huán)節(jié)，以便協(xié)調(diào)學(xué)校的各項工作，發(fā)揮其工作的職能作用。其次，要培訓(xùn)教研組長和兼職教研員，使他們具備有效組織和開展校本教研活動的工作思路和能力，明白校本教研的最終目的和首要任務(wù)，基本掌握校本教研各環(huán)節(jié)的操作方法，指導(dǎo)他們能結(jié)合實際開展好組內(nèi)教研工作。同時要培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)科帶頭人和課改骨干教師，使他們具備比其他人更先進的更新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，發(fā)揮其示范、帶頭、引領(lǐng)作用。然后要調(diào)動上述人員的積極性，培訓(xùn)和指導(dǎo)全體教師學(xué)會自我反思，學(xué)會交流學(xué)習(xí)，學(xué)會與同伴協(xié)作互助，學(xué)會開展深入課堂教學(xué)的行動性研究。

四、遵循原則，活動務(wù)實。

校本教研活動是推進教研工作的主要載體，是落實“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”新型教研制度的關(guān)鍵。然而其活動不能濫而要精，要有可行性、針對性、科學(xué)性和實用性，只有這樣，才能使教研活動不會成為教師口中的“累贅”。

１、遵循可行性原則，開展自我反思活動。自我反思是需要花費大量的時間來剖析自己在工作中的得失，很多教師在新的教育形勢面前忙不開手腳，空余時間少，同時也沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣，如果定少時定大量地進行反思，勢必使教師的反思草草了事或粗糙膚淺，只投完成任務(wù)罷了。所以在組織教師進行自我反思中，注意考慮時間是否充分，指導(dǎo)和檢查是否行之有效，教學(xué)反思可以形式多樣，不一定非要長篇大作。

２、遵循針對性原則，開展對話交流制度，解決課改實際問題。利用教研例會，組織教師提出在教育教學(xué)中遇到的有針對性的問題，大家在一起進行研討，找出解決方案和改進措施。在形式上要不拘一格，可以是沙龍式、也可以是辯論式、或者中心發(fā)言式等等。但一定不能隨意，事先無目標(biāo)無計劃無準(zhǔn)備的研討交流活動是失敗的，需按照“問題－計劃－實施－反思總結(jié)－再實踐－再提新問題”的循環(huán)模式進行。在提出問題及相關(guān)的計劃建議或措施時，不可大而空，要切合實際，具有很強的針對性。

３、遵循科學(xué)性原則，開展同伴互助活動?！八街褐瘛?，需取人之長，補己之短，科學(xué)活用，不能全盤搬來就用，或簡單的模仿，這樣的互助學(xué)習(xí)只會是“東施效顰”。如在開展教師之間互相聽、評課時，對于研討課要隨機抽查，充分體現(xiàn)課堂的真實性和研究

價值，不能“走過場”；對于觀摩課要精選教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使之具有一定代表性和示范性，不能“做秀”，必須求真務(wù)實。

４、遵循實用性原則，開展競賽活動。競賽活動是檢閱教師的業(yè)務(wù)能力的平臺，是提高教師教育教學(xué)能力的有效手段。但開展競賽活動不在于多，要實用，易操作，具有一定的價值，否則就是多此一舉，加重了教師的負擔(dān)。比如適時組織教師開展賽教、信息化展示、實驗課教學(xué)評比、教研成果評審等活動，都是目前教育教學(xué)中的重點、亮點工作，是實用的、有價值的。

五、開發(fā)資源，服務(wù)務(wù)實。

校本教研的職能之一就是服務(wù)于教育教學(xué)。資源和智慧是知識的源泉，如果沒有更新的適應(yīng)社會發(fā)展的教育教學(xué)資源，那么新形勢下的教育教學(xué)也將會逆水行舟。因此，開發(fā)教育教學(xué)資源，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是推進課程改革的重要保障。

１、開發(fā)人力資源，服務(wù)于鄉(xiāng)下。如定期組織優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人到轄區(qū)學(xué)校上公開課、開講座、參與教師研討活動等。要明白在指導(dǎo)別人的同時也是自己學(xué)習(xí)別人長處的機會，事先要有充分的準(zhǔn)備，不可有隨意、輕率的思想，要結(jié)合實際進行指導(dǎo)，效果實實在在。２、開發(fā)課程資源，服務(wù)于教學(xué)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果?？沙浞纸梃b遠程教育資源、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源及本地人文資源，組織骨干教師開發(fā)資源，自制課件和教學(xué)具，開發(fā)校本課程，編制校本課程綱要，建立學(xué)校教育資源庫，把優(yōu)質(zhì)資源及時推薦給教師。但資源是死的，思維才是活動，開發(fā)資源要選擇教師最需要的、能有效促進學(xué)生全面發(fā)展的教育素材，使用資源要有目的地靈活使用，不可濫用。同時開發(fā)資源的教師不能為使用者包辦代替，課程資源的選擇和與學(xué)科有效整合主要靠使用者自己。

３、開發(fā)信息資源，服務(wù)于教師。目前我們大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)具備現(xiàn)代信息化建設(shè)的基本條件，充分利用遠教設(shè)備進行信息化建設(shè)是服務(wù)于教師的最便捷的手段。如建設(shè)和應(yīng)用學(xué)校網(wǎng)站、電子備課室等。但不是說學(xué)校網(wǎng)站越多越好，技術(shù)含量越高越好，實質(zhì)不在于形式，關(guān)鍵在于用途和教師的使用程度。因此，在開發(fā)信息資源時，關(guān)鍵要調(diào)動廣大教師的參與興趣和使用積極性，實現(xiàn)全員參與、全員學(xué)習(xí)、全員受益。

總之，校本教研工作是一項常態(tài)工作，只有使其科學(xué)化、規(guī)范化，在工作中求真務(wù)實，才能發(fā)揮它在教育教學(xué)中的作用，否則就會南轅北轍，成為學(xué)校工作中的“寵物”。它是一項工作，也是一門學(xué)問，需要我們廣大教育工作者不斷學(xué)習(xí)鉆研、改革創(chuàng)新，堅持科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀和實事求是的工作態(tài)度，開展校本教研工作，推進新課程的順利實施。只有這樣才能實現(xiàn)建設(shè)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會的多贏效益！