第一篇：汽電系教學(xué)改革方案

汽車電子工程系教學(xué)改革方案

根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合我院及系部的發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步理清專業(yè)建設(shè)的思路，把握好專業(yè)改革的機(jī)遇，圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和基本要求，以夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和拓寬專業(yè)知識(shí)面，以培養(yǎng)較強(qiáng)的動(dòng)手能力、技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為基本任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，制定出無論從專業(yè)發(fā)展還是從滿足社會(huì)需求兩方面都具有較強(qiáng)適應(yīng)性和可行性的人才培養(yǎng)方案。

一、專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)及指導(dǎo)思想

（一）改革目標(biāo)

1.整合和優(yōu)化道德修養(yǎng)和政法課程，加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、文化素質(zhì)，進(jìn)一步更新學(xué)生的就業(yè)思想和觀念，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。

2.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生既能掌握現(xiàn)代汽車基礎(chǔ)理論和汽車電子技術(shù)系統(tǒng)知識(shí)，又具有汽車電氣維修師的基本技能和電氣中級(jí)維修工的技能資格證書。

3.實(shí)行學(xué)分制，注重學(xué)生個(gè)性與主動(dòng)性發(fā)揮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

4.根據(jù)可能條件，逐步改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，大力探索開放式教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和模擬教學(xué)，嘗試開發(fā)和使用符合教學(xué)需要和本校學(xué)生條件的現(xiàn)代化教學(xué)媒體形式。

5.加強(qiáng)專業(yè)課程的優(yōu)化和編寫貼近市場(chǎng)需要的配套教材，對(duì)專業(yè)課程中的傳統(tǒng)部分，除必須保留的以外，均采用新工藝新技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)加大教材研究力度，編寫適合學(xué)生實(shí)際的配套教材。

6.加大實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)市場(chǎng)需求重新調(diào)整理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，合理安排教學(xué)時(shí)間，改變理論、實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)弊端；加大實(shí)踐投入，科學(xué)分配實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三段一體的實(shí)踐方法，確保學(xué)生技能水平的提高。

7.建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，提高教師理論水平，由單一的“本位專業(yè)型”向多面手的“拓展專業(yè)型”發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師的教育思想及教育理念，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（二）指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以“中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教

育的決定”為指針，以“高職高專教育專門課課程基本要求”和“高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格”為導(dǎo)向，積極進(jìn)行教育思想、教育觀念、培養(yǎng)方向、教學(xué)內(nèi)容、教育方法等全方位改革，樹立以全面教育為基礎(chǔ)，以能力及創(chuàng)新力為本位的觀念，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的人才，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

二、在實(shí)踐教學(xué)上，以培養(yǎng)高職生的職業(yè)技能為核心，制定出系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃體系。

（一）在整個(gè)課程體系中，突出專業(yè)基礎(chǔ)，遵循“合理選擇（整合）、梯度深化、有機(jī)組合”的原則。第一學(xué)期設(shè)立公共基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)文化等基礎(chǔ)應(yīng)用能力。第二、三學(xué)期建立專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，汽車電子技術(shù)專業(yè)主要包括AutoCAD、現(xiàn)代汽車電子學(xué)、機(jī)械制圖、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車底盤構(gòu)造等，機(jī)電一體化專業(yè)主要包括機(jī)械制圖及CAD技術(shù)、電工電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程力學(xué)、VC語言程序設(shè)計(jì)等，該階段為整個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)重點(diǎn)。第三學(xué)期設(shè)置專業(yè)主干課，汽車電子技術(shù)專業(yè)主要有汽車電子控制技術(shù)、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車專業(yè)英語等，機(jī)電一體化主要有電機(jī)與電控、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)控加工工藝與編程、機(jī)電一體化系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等，以拓寬知識(shí)面，了解汽車、機(jī)電領(lǐng)域的新技術(shù)、新應(yīng)用。

（二）今后課程建設(shè)的方向，以專業(yè)課程群為重點(diǎn)，主要面向汽車電子控制技術(shù)、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修、汽車專業(yè)英語、電機(jī)與電控、微機(jī)原理與接口技術(shù)、數(shù)控加工工藝與編程、機(jī)電一體化系統(tǒng)等課程的教材建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法等方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新。

（三）根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性及就業(yè)崗位的需要，在不同專業(yè)分別增設(shè)了電動(dòng)汽車、汽車網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車涂裝、汽車文化、專業(yè)英語、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等新的專業(yè)方向課程和選修課程。

（四）計(jì)劃建立包括“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)”三種形式和“校內(nèi)、校外”兩個(gè)方面的立體式實(shí)踐教學(xué)體系。它以一種崗位需求為主，輻射與之技能需求相近的崗位，以拓寬學(xué)生的就業(yè)面，建立崗位技能與核心課程之間的映射關(guān)系，實(shí)現(xiàn)模塊化的設(shè)計(jì)思想。

三、完善實(shí)踐教學(xué)的軟件建設(shè)

（一）存在問題

本系的實(shí)踐教學(xué)以“教師兼職制”為主，在教師非常緊缺的情況下，起到了很大的作用，特別是在一些技能型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，作用就更加明顯。隨著學(xué)院、系部的發(fā)展，教學(xué)改革的深入，上述形式逐漸呈現(xiàn)出許多弊端。有些教師因依賴性強(qiáng)，動(dòng)手少，造成實(shí)踐指導(dǎo)水平較低；二是實(shí)踐教學(xué)過程中依樣畫葫蘆多，而總結(jié)和改革創(chuàng)新少；三是年青教師上課時(shí)間多，在實(shí)驗(yàn)室鉆研的時(shí)間少，教師自身的“雙師型”素質(zhì)不高；四是實(shí)驗(yàn)室整體管理水平較低，系里的管理思想很難落實(shí)到位。

（二）具體措施

以“校內(nèi)與校外相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合”為原則。師資隊(duì)伍的建設(shè)是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是辦出高職特色之關(guān)鍵。應(yīng)該十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種措施，鼓勵(lì)和促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量和授課水平。

1.進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次，有計(jì)劃、有規(guī)模地送年青教師去高校進(jìn)修研究生課程，是近期內(nèi)提升教師隊(duì)伍整體水平的有效方法；

2.根據(jù)教學(xué)需要，制定短期進(jìn)修的計(jì)劃，派教師帶任務(wù)去高校就某門課程或某類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3.加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，制定措施鼓勵(lì)教師參與各級(jí)科研項(xiàng)目的研究，并能帶動(dòng)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)；

4.提供政策從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員任教。

5.重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)年青教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，定期派年青教師去工廠企業(yè)鍛煉，并將其情況納入考核。通過有計(jì)劃的培養(yǎng)，教師的整體教學(xué)水平，特別是實(shí)踐教學(xué)水平將會(huì)有很大的提高。

（三）教學(xué)方法改革

以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)思想，公共理論課，專業(yè)理論，專業(yè)技術(shù)課，根據(jù)不同情況，安排適度的實(shí)踐課。技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課采用“三段一體化”模式，結(jié)合理論教學(xué)，安排實(shí)驗(yàn)課，以加深理論理解為目的，以實(shí)驗(yàn)室為基地；專業(yè)技術(shù)課以單元為基礎(chǔ)，進(jìn)行部件（整體）拆裝認(rèn)知為目的，掌握構(gòu)造、組成和功能，以實(shí)習(xí)車間為基地；結(jié)合專業(yè)技術(shù)課以課程（群）為單元，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，掌握診斷、檢修、排障方法為目的，以實(shí)習(xí)車間為基地；

綜合技術(shù)課實(shí)踐，以實(shí)際情況綜合練習(xí)為目的，以企業(yè)實(shí)習(xí)基地為主，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，收到準(zhǔn)進(jìn)入企業(yè)的效果，達(dá)到就業(yè)前磨合，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離就業(yè)，無縫鏈接的目的。

（四）增加實(shí)踐教學(xué)比例，主要區(qū)別在于它改變了過去先講后練、秋后一次算賬的理論與實(shí)踐脫節(jié)的做法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐的層次性、階段性和統(tǒng)一性的結(jié)合，使實(shí)踐教學(xué)始終貫穿于高職高專教育的全過程。

（五）通過以職業(yè)技能需求細(xì)化分析為依據(jù)，構(gòu)建課堂、網(wǎng)絡(luò)廠商應(yīng)用平臺(tái)、校企結(jié)合（訂單教育）的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、小組協(xié)作、應(yīng)用實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)并重的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（六）圍繞“一人多證，一專多能”目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)制度改革，堅(jiān)持以全面教育素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)行學(xué)分制，根據(jù)職業(yè)資格等級(jí)要求的內(nèi)容，進(jìn)行“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”教學(xué)，學(xué)生根據(jù)個(gè)人條件及興趣和市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)，可以在汽車維修師、汽車電子維修師、汽車診斷師、汽車性能檢測(cè)評(píng)估師、汽車撞損定值師中選擇定向，備考取證，或在汽車銷售、汽車制造（整車、配件）廠，經(jīng)銷企業(yè)，汽車檢測(cè)管理，交運(yùn)計(jì)算機(jī)管理等部門就業(yè)。

四、加強(qiáng)德育教學(xué)，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)

針對(duì)學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況，精選課程設(shè)置和內(nèi)容，盡可能達(dá)到針對(duì)性、實(shí)用性與職業(yè)特色的和諧統(tǒng)一。加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神，針對(duì)技術(shù)行業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)道德教育，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的正確就業(yè)觀。

五、認(rèn)真調(diào)查研究、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

客觀上以研究國家經(jīng)濟(jì)改革為前提，微觀上以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以區(qū)域（地方）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)，廣泛定期積極進(jìn)行人才需求調(diào)查預(yù)測(cè)工作，加大勞動(dòng)力市場(chǎng)的開發(fā)，用工信息的搜集，實(shí)習(xí)基地的拓展，就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的建立，在此基礎(chǔ)上綜合分析，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，定向定崗培訓(xùn)（在寬基礎(chǔ)精專業(yè)的基礎(chǔ)上）。

六、改進(jìn)教學(xué)與考核方法，推進(jìn)現(xiàn)代化媒體教學(xué)

多媒體教室，校園網(wǎng)及公共系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)

與現(xiàn)代化教育技術(shù)的有效結(jié)合，將素質(zhì)教育融入知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)的全過程，逐步從教師為主的灌輸式教育，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主題的能力培養(yǎng)式教育。加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)的有效課時(shí)，大力推廣新型的目標(biāo)教學(xué)方法，制訂完善的考核方法，促使實(shí)踐教學(xué)的開展。

汽車電子工程系

2010年6月5日

第二篇：教學(xué)改革方案

寧夏新工業(yè)學(xué)校 教學(xué)改革方案

寧夏新工業(yè)學(xué)校 2015年9月1日

教育改革及創(chuàng)新一

職業(yè)技術(shù)教育從無到有，從星星之火到燎原之式，走過了風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。隨著社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步和創(chuàng)造和諧社會(huì)的發(fā)展要求，走新型工業(yè)化道路，將成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，維修技工將成為汽車產(chǎn)業(yè)的重要支柱。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已不能適應(yīng)時(shí)代要求，從傳統(tǒng)的普教的教學(xué)模式中解脫出來，開拓符合人才需要的辦學(xué)思路，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、教學(xué)改革，觀念的更新是關(guān)鍵

1．樹立正確的人才觀。人才的含義很廣泛，科學(xué)家、企業(yè)家、政治家是人才，技術(shù)工人也是人才，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是技術(shù)工人。

2．職業(yè)教育招收的學(xué)生層次跨度大、基礎(chǔ)差、教學(xué)難度大。通過學(xué)校分層次教學(xué)，模塊教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)改革，應(yīng)堅(jiān)信人無全才，人人有才，避重就輕，人人成才。

3．把教育的中心任務(wù)，從傳統(tǒng)教育的普及知識(shí)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)實(shí)際工作能力、盡快掌握本領(lǐng)，投入到充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中去。

二、改革的幾點(diǎn)嘗試

教育改革的理念有了，就要抓落實(shí)，就要調(diào)動(dòng)師生的積極性，投身教學(xué)改革，使學(xué)生從改革中學(xué)到技能，從教學(xué)改革中找到樂趣，教師和學(xué)生的角色在教學(xué)中互換，變教師的要我學(xué)，為學(xué)生的主動(dòng)參與。

1．積極嘗試模塊式教學(xué)，一改過去一門課程講三年，畢業(yè)結(jié)課的教學(xué)模式。尋找各教學(xué)目標(biāo)之間的漸進(jìn)連帶關(guān)系，本著從淺入深，各個(gè)擊破的原則，變分散式目標(biāo)并進(jìn)，為集中培養(yǎng)某一目標(biāo)。比如：汽車底盤教學(xué)中，把傳動(dòng)系、轉(zhuǎn)向系、制動(dòng)系、懸架等，按從易到難的原則，按學(xué)年分學(xué)期，分成四個(gè)模塊。第一學(xué)年，完成傳動(dòng)系和轉(zhuǎn)向系的教學(xué)；第二學(xué)年，完成制動(dòng)系和懸架系統(tǒng)的教學(xué)。每一個(gè)模塊教學(xué)中安排校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，這樣學(xué)生可以把在校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和校外分階段實(shí)踐相結(jié)合，鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到了良好效果。

2．減少文化課比例，圍繞專業(yè)設(shè)課程，本著有用、實(shí)用、夠用為原則，對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與人才培養(yǎng)，這一總線編輯教學(xué)計(jì)劃。

傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中，文化課和專業(yè)課比例：一年級(jí)3/1；二年級(jí)2/1；三年級(jí)1/2。教改后的教學(xué)計(jì)劃：一年級(jí)1/1；二年級(jí)1/2；三年級(jí)1/3。這樣，突出了專業(yè)技能培養(yǎng)，做到了基礎(chǔ)課為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的原則。3．文化課減少，針對(duì)性增強(qiáng)。

語文教學(xué)中，我們從培養(yǎng)學(xué)生的欣賞，和審美能力，應(yīng)用文寫作能力、口語表達(dá)能力入手，對(duì)教材進(jìn)行精煉，去粗取精，形成了我校的校本教材，注重了學(xué)生的能力和素質(zhì)提高。

改革單調(diào)的政治教育，在禮儀和法律中滲透政治觀念。通過，生動(dòng)的禮儀和形象的法律案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)守法、學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。同時(shí)，把禮儀和法律教育落實(shí)到學(xué)生的一言一行，舉手投足之間，讓學(xué)生知書達(dá)禮、謹(jǐn)言慎行。

外語教學(xué)中，拋掉大部頭的中專教材，強(qiáng)調(diào)口語教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，一改過去學(xué)習(xí)中存在的會(huì)看不會(huì)說的外語學(xué)習(xí)弊病。

入學(xué)第一學(xué)期，只開口語對(duì)話課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)96種環(huán)境下的語言對(duì)話交流，第二學(xué)期以后，邊開口語對(duì)話課，邊開基礎(chǔ)英語課，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語交流，自然提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的求知。

4．加大實(shí)踐、實(shí)習(xí)力度，讓學(xué)生實(shí)踐中學(xué)，學(xué)中實(shí)踐。做到三個(gè)合一：車間、教室合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，教師、師傅合一。

從實(shí)踐到感性認(rèn)識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再回到實(shí)踐，這是我們最早認(rèn)識(shí)，而多年來被忽視的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識(shí)，提出問題到課堂中求知、解疑。以汽車構(gòu)造課為例，本學(xué)期從一入學(xué)就讓學(xué)生走入車間，簡(jiǎn)單介紹汽車的類型、駕駛方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手，從模擬駕駛開始實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：各部位的用途及操作方法，近而研究其結(jié)構(gòu)。這樣，以實(shí)踐為主，以理論為輔，動(dòng)手多了，興趣來了，知識(shí)和生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了，理論會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用了，從而學(xué)生主動(dòng)到課堂中去吸取營養(yǎng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和技能。

5．校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，根據(jù)模塊式教學(xué)目標(biāo)的需要，學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)基本知識(shí)和基本技能，完成了模塊目標(biāo)的80%，直接到企業(yè)實(shí)習(xí)是模塊教學(xué)目標(biāo)的深入和鞏固。本學(xué)期我們組織了到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和生產(chǎn)過程中的實(shí)際技能的訓(xùn)練。使學(xué)生熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)工藝。其次，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，掌握單位的生產(chǎn)狀況，獲得適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，適應(yīng)崗位要求，解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力，為畢業(yè)后立即就業(yè)做好了準(zhǔn)備。同時(shí)，在生產(chǎn)中，發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)存在的形式、利用的方法，圍繞實(shí)踐進(jìn)行針對(duì)性的理論實(shí)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和技能的動(dòng)力。6．專業(yè)課教學(xué)，必修和選修相結(jié)合。

必修課是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置，而選修課是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的拓展和深化。在汽車維修教學(xué)中，我們緊跟信息化發(fā)展的最新科技成果，適時(shí)調(diào)整必修課內(nèi)容和選修課內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)的同時(shí)，學(xué)會(huì)一到二門選修內(nèi)容。這樣，拓展了知識(shí)面，正面面對(duì)對(duì)市場(chǎng)需要，為學(xué)生就業(yè)做好了知識(shí)儲(chǔ)備。

今年，我們利用下午第三節(jié)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和培養(yǎng)目標(biāo)在汽車維修專業(yè)開設(shè)了汽車保險(xiǎn)、汽車營銷兩門選修課，報(bào)名人數(shù)100多人，取得了良好的效果。

三、評(píng)價(jià)體系的改革 1．學(xué)生評(píng)價(jià)體系的改革

理論考試和實(shí)踐相結(jié)合，每學(xué)期除進(jìn)行理論考試外，還進(jìn)行規(guī)定任務(wù)的實(shí)踐考試和個(gè)人實(shí)踐成果匯報(bào)。重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合能力、個(gè)性發(fā)展。汽車維修網(wǎng)頁的考評(píng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．教師評(píng)價(jià)體系的改革

教師的備、講、查、批、改占教師評(píng)價(jià)的60%，公開課評(píng)價(jià)占10%，通過公開課，教師提高了教學(xué)水平，找到了存在的差距和奮斗目標(biāo)，激發(fā)了積極性。班級(jí)量化考評(píng)占10%，這樣班級(jí)的榮辱和每一個(gè)教師息息相關(guān)，每個(gè)教師不但關(guān)心所教科目，還會(huì)關(guān)注班級(jí)的教育和其它工作，即注重知識(shí)傳授，又注重育人，做到了班級(jí)工作齊抓共管。教師獲獎(jiǎng)或論文占10%，鼓勵(lì)教師參加各種競(jìng)賽活動(dòng)和科技創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)。學(xué)生作品占10%，考查教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過以上考評(píng)改革，教師的教育、教學(xué)的責(zé)任心增強(qiáng)了，教學(xué)成績提高了，技能加強(qiáng)了，更專注進(jìn)行教學(xué)研究和探索了。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，請(qǐng)進(jìn)來和送出去相結(jié)合。

今年來我們采取校外深造和校內(nèi)技能培訓(xùn)相結(jié)合，每年派出專業(yè)教師參加各種類型的參觀考查和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2015年利用暑假時(shí)間我們聘請(qǐng)河北科技師范學(xué)院教授來校講學(xué)，汽車維修專業(yè)的全體教師參加了這次培訓(xùn)，教師們普遍認(rèn)為，學(xué)到了汽車維修技術(shù)的前沿，改變了教學(xué)理念，鞏固了汽車維修基礎(chǔ)知識(shí)。另外，我們近年來送出3名教師進(jìn)行深造，提高知識(shí)層次，進(jìn)行知識(shí)積累和再學(xué)習(xí)。我們聘請(qǐng)了企業(yè)一線的汽修技師，充實(shí)教師隊(duì)伍，使理論教師、專業(yè)教師、實(shí)習(xí)教師比例日趨合理，進(jìn)一步加大了實(shí)踐、實(shí)習(xí)力度，真正讓學(xué)生從枯燥的理論中解脫出來，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長。在我市組織的第一屆汽修學(xué)生技能大賽中，榮獲個(gè)人二等獎(jiǎng)兩名。

這是我們近年來進(jìn)行的教學(xué)改革嘗試，許多具體改革還在試點(diǎn)中，改革中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，學(xué)到了許多方法。今后，我們還會(huì)在改革的道路上揚(yáng)鞭催馬、不懈努力，通過改革求發(fā)展，通過改革求規(guī)模，我相信，職教中心的明天會(huì)更好。

教育改革及創(chuàng)新二 數(shù)字化教學(xué)資源管理

為了豐富學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在日常教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，特制定本管理規(guī)定。

第一章教學(xué)資源共享原則

第一條參加學(xué)校教務(wù)科或網(wǎng)絡(luò)中心組織申報(bào)的國家和上級(jí)部門舉辦的各類評(píng)審、評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)的數(shù)字化教學(xué)資源，均視為作者同意該教學(xué)資源上傳校園網(wǎng)共享。

第二條經(jīng)學(xué)校教務(wù)科或網(wǎng)絡(luò)中心組織申報(bào)立項(xiàng)的各類教育技術(shù)研究課題的研究成果，學(xué)校擁有將該項(xiàng)成果在校園網(wǎng)共享的權(quán)利。

第三條校級(jí)教育技術(shù)研究課題的成果版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有義務(wù)上網(wǎng)共享該研究成果。

第四條參加學(xué)校的教育技術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)和電子教材制作比賽的參賽作品，均視為作者同意該教學(xué)資源上傳校園網(wǎng)共享。

第五條與網(wǎng)絡(luò)中心合作研制的各類數(shù)字化教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心擁有將該教學(xué)資源在校園網(wǎng)共享的權(quán)利。

第六條學(xué)校引進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中心有上網(wǎng)共享該教學(xué)資源。第七條網(wǎng)絡(luò)中心自制的數(shù)字化教學(xué)資源，需上網(wǎng)供全校師生共享使用。第八條鼓勵(lì)教師和教學(xué)組將個(gè)人或教學(xué)組所有的數(shù)字化教學(xué)資源上網(wǎng)供全校師生共享。

第二章教學(xué)資源上網(wǎng)方式

第九條信息技術(shù)科保有的媒體素材，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立學(xué)校公共媒體素材庫，供全校共享使用。

第十條各教學(xué)組所有的媒體素材，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立教學(xué)組的媒體素材庫，供全校師生共享。

第十一條教師個(gè)人所有的媒體素材，可在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)建立教師所任課程的媒體素材庫，供教師和任課班級(jí)學(xué)生共享。

第十二條信息技術(shù)科保有的有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材，上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)供全校師生共享。第十三條信息技術(shù)科保有的講授式網(wǎng)絡(luò)課件，上傳專用的服務(wù)器實(shí)現(xiàn)共享。第十四條信息技術(shù)科保有的網(wǎng)絡(luò)課程（課件），課程教學(xué)資源庫、上傳教學(xué)網(wǎng)站服務(wù)器供全校共享。

第十五條教師或教學(xué)組可向網(wǎng)絡(luò)中心申請(qǐng)上傳具有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材、講授式網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等教學(xué)資源。

第十六條學(xué)校電子教材制作比賽的參賽作品，由信息技術(shù)科在學(xué)校FTP文件服務(wù)器設(shè)立專門網(wǎng)絡(luò)空間，供全校共享。

第三章教學(xué)資源上網(wǎng)共享辦法

第十七條媒體素材上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，需教師和教學(xué)組在申請(qǐng)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用帳戶后，經(jīng)過培訓(xùn)，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用辦法之后，由教師或教學(xué)組獨(dú)自上傳。

第十八條教師或教學(xué)組需要上傳具有完整結(jié)構(gòu)的視、音頻教材、講授式網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等教學(xué)資源時(shí)，請(qǐng)到學(xué)校教務(wù)科填寫相關(guān)申請(qǐng)表，經(jīng)審批后，由現(xiàn)代教育技術(shù)科工作人員，在五個(gè)工作日內(nèi)上傳到相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間，配置開通使用。并通過電子郵件告知網(wǎng)絡(luò)地址。

第十九條為保障網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安全，網(wǎng)絡(luò)課程（課件）、課程教學(xué)資源庫等可能含有計(jì)算機(jī)病毒、后門、木馬等危害服務(wù)器安全程序的教學(xué)資源，需查殺病毒才能上傳服務(wù)器使用。

第四章上網(wǎng)教學(xué)資源信息的管理規(guī)定

第二十條上網(wǎng)教學(xué)資源請(qǐng)按照學(xué)校上網(wǎng)規(guī)定執(zhí)行。

第二十一條教師或教學(xué)組提供上傳的數(shù)字化教學(xué)資源，必須先進(jìn)行查殺計(jì)算機(jī)病毒處理，保證上傳文件不存在木馬等病毒類的破壞服務(wù)器安全的程序。

第二十二條凡不宜公開發(fā)表及國家有關(guān)法規(guī)禁止傳播的各類信息（內(nèi)部通知、通報(bào)、匯報(bào)材料、涉及政治或技術(shù)機(jī)密的材料等）一律不得上網(wǎng)。

第二十三條教學(xué)資源中不得含有下列內(nèi)容之一的信息： 1.反對(duì)憲法所確定的基本原則的；

2.危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權(quán)，破壞國家統(tǒng)一的； 3.損害國家榮譽(yù)和利益的；

4.煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團(tuán)結(jié)的； 5.破壞國家宗教政策，宣揚(yáng)邪教和封建迷信的； 6.散布謠言，擾亂社會(huì)秩序，破壞社會(huì)穩(wěn)定的；

7.散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的； 8.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的； 9.含有法律、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容的。

對(duì)發(fā)布以上內(nèi)容等不良信息的要嚴(yán)肅查處，直至追究相應(yīng)的法律責(zé)任。第二十四條網(wǎng)絡(luò)中心如果發(fā)現(xiàn)上傳的教學(xué)資源違反了上述規(guī)定，有權(quán)立即關(guān)閉該教學(xué)資源而無需事先通知資源提供者。

第二十五條教學(xué)資源管理人員要嚴(yán)守機(jī)密，不得隨意向外復(fù)制、拷貝、傳播數(shù)字化教學(xué)資源，保護(hù)教學(xué)資源提供者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

第五章附則

第二十七條本管理辦法由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)解釋。

教育改革及創(chuàng)新三 信息化教學(xué)管理機(jī)制

探討運(yùn)用信息化管理模式。以校園網(wǎng)絡(luò)為支撐，共享學(xué)校的教學(xué)管理資源，優(yōu)化學(xué)校運(yùn)作各個(gè)過程，提高工作質(zhì)量和效率。

現(xiàn)狀及存在問題

信息化建設(shè)從九十年代起步，經(jīng)過多年的發(fā)展，各部門基本配置了計(jì)算機(jī)，輔助各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的開展。各部門根據(jù)自身需求進(jìn)行相關(guān)信息管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和引進(jìn)，并在業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮著重要作用。特別是自2005年校園網(wǎng)正式開通以來，各個(gè)部門通過校園網(wǎng)連接互聯(lián)網(wǎng)，能主動(dòng)通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息、通知，用電子郵件進(jìn)行校內(nèi)外信息傳遞和交流，通過網(wǎng)絡(luò)開展科研資料檢索查詢、處理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，逐步開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)等等，信息化管理水平得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

但由于多種原因，學(xué)校的整個(gè)信息化管理水平仍處于低級(jí)階段，表現(xiàn)在各個(gè)部門所采用的管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各個(gè)部門的信息資源未能真正實(shí)現(xiàn)共享。比如：

１.數(shù)據(jù)重復(fù)錄入。許多數(shù)據(jù)在不同部門，甚至同一部門的不同科室反復(fù)輸入，造成所采集、錄入的數(shù)據(jù)不一致。

２.信息管理平臺(tái)不統(tǒng)一。各部門管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行環(huán)境不一致，不能共享，形成信息孤島。

３.現(xiàn)有各管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫功能單一。信息的寬度和深度都不夠，因此沒有能力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的決策提供足夠的支持。

４.未能在現(xiàn)有管理系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)，發(fā)揮出更大的作用。

意義、策略和目標(biāo)

我校已經(jīng)把建設(shè)“數(shù)字化大學(xué)城”作為一個(gè)重要目標(biāo)，并已經(jīng)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)地啟動(dòng)大學(xué)城的信息化規(guī)劃和建設(shè)?！皵?shù)字化校園”建設(shè)是一個(gè)龐大的工程，必定會(huì)引起管理組織結(jié)構(gòu)的重組。因此需要人們更新觀念，未雨綢繆，研究和探索與數(shù)字化校園相適應(yīng)的信息化管理運(yùn)作模式。

意義：把握骨干專業(yè)的契機(jī)，充分利用信息化管理手段，提高管理水平，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一流”。策略：統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實(shí)施。

目標(biāo)：堅(jiān)持實(shí)用性、先進(jìn)性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化的原則，建立以校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息共享和業(yè)務(wù)管理平臺(tái)，數(shù)字化教育、學(xué)習(xí)、管理、科研、醫(yī)療和生活等所有學(xué)校運(yùn)作，提供面向行政管理人員、面向全校師生、面向領(lǐng)導(dǎo)階層的全方位的信息服務(wù)。建立科學(xué)、規(guī)范、高效、公開的信息化管理體制，培養(yǎng)適應(yīng)未來信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，提高學(xué)校的地位和競(jìng)爭(zhēng)力。

信息化管理運(yùn)作模式

運(yùn)用信息技術(shù)手段，對(duì)校區(qū)進(jìn)行科學(xué)的管理。主要包括學(xué)校的教學(xué)、科研、生活等方面的管理，探討運(yùn)用“統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一認(rèn)證、數(shù)據(jù)集成、網(wǎng)絡(luò)辦公、電子校務(wù)、智能管理” 運(yùn)作模式，實(shí)現(xiàn)基于“對(duì)象”與“服務(wù)”的管理。

所謂基于“對(duì)象”與“服務(wù)”的管理模式，即把全校所有個(gè)體、部門或客觀實(shí)體甚至整個(gè)學(xué)校都當(dāng)成是一個(gè)對(duì)象，在數(shù)據(jù)中心為其建立獨(dú)立的信息庫，有唯一的賬號(hào)，校內(nèi)所有的業(yè)務(wù)都看作“對(duì)象”為“對(duì)象”提供的服務(wù)。

根據(jù)我校實(shí)際情況，初步確立的我校信息化管理將以“三個(gè)中心”為基礎(chǔ)，逐步建立“一卡通”系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、校內(nèi)信息管理系統(tǒng)等應(yīng)用平臺(tái)。

“三個(gè)中心”

控制中心：這里的控制中心指的是集網(wǎng)絡(luò)控制、自動(dòng)控制、消防控制、安?？刂?、電話、廣播等一體的弱電控制中心。包括網(wǎng)絡(luò)中心、弱電系統(tǒng)集成（BMS）、建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)（BAS）、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)（FAS）、安全防范系統(tǒng)（SAS）。未來的電子化信息都是以IP網(wǎng)絡(luò)為載體，因此網(wǎng)絡(luò)中心是整個(gè)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，為上層應(yīng)用提供支撐?？刂浦行牡淖饔檬翘岣咝@整個(gè)信息化系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)性。

數(shù)據(jù)中心：即用一個(gè)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫存放全校所有的數(shù)據(jù)，包括人、財(cái)、物、管及教學(xué)等方面的數(shù)據(jù)。它是實(shí)現(xiàn)信息整合與共享的基礎(chǔ)。

認(rèn)證中心：即把全校的身份認(rèn)證功能都統(tǒng)一放到一個(gè)服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)，這樣既節(jié)省資源（不用每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都做認(rèn)證模塊），又提高了安全性（集中一個(gè)服務(wù)器更有利于集中投入）；認(rèn)證中心只要和人事、財(cái)務(wù)的數(shù)據(jù)同步就能把網(wǎng)絡(luò)上虛擬身份和現(xiàn)實(shí)生活的客觀個(gè)體聯(lián)系起來，這是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化辦公系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化辦公是指利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，處理校各部門之間的公文流轉(zhuǎn)、動(dòng)態(tài)信息及文檔一體化管理事務(wù)，為管理層和決策層提供管理決策信息，幫助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。主要面對(duì)的是各部門主管人員，最大限度提高辦公效率、減少差錯(cuò)、縮短辦公周期。

電子校務(wù)

電子校務(wù)主要包括政務(wù)管理、教務(wù)管理及學(xué)生管理、科研管理系統(tǒng)等。以數(shù)據(jù)中心為依托，實(shí)現(xiàn)電子校務(wù)管理的公開化。

1.政務(wù)管理

政務(wù)管理實(shí)際上面向各部門行政管理人員提供的信息服務(wù)，將覆蓋學(xué)校行政管理工作的各個(gè)方面，完成行政事務(wù)處理的各項(xiàng)功能，改善管理人員的工作環(huán)境，提高工作效率和管理水平?，F(xiàn)階段主要是將人事管理和財(cái)務(wù)管理等系統(tǒng)，利用信息技術(shù)手段，建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的綜合資源優(yōu)化、共享和調(diào)配相結(jié)合的體系，使各部門行政管理人員大部分工作能夠在自己辦公室內(nèi)完成，提高辦公效率。

2.教務(wù)管理及學(xué)生管理

教務(wù)管理面向的對(duì)象主要是專職教師與在校學(xué)生。學(xué)生是校園內(nèi)最主要的群體，因此與其相關(guān)的信息量也是最大的，這正是現(xiàn)代信息技術(shù)最能發(fā)揮所長的地方。運(yùn)用信息技術(shù)建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的教務(wù)管理系統(tǒng)?？梢詫?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍、成績與證書認(rèn)證，教學(xué)計(jì)劃與開課，教材計(jì)劃，排課，考務(wù)，教師工作量及評(píng)估等一系列教務(wù)事務(wù)的自動(dòng)化管理。

3.科研管理

對(duì)校內(nèi)科研工作中的事務(wù)進(jìn)行管理。包括科研狀況、科研人員情況、科研項(xiàng)目管理、科研課題管理、科研成果管理及有關(guān)科研統(tǒng)計(jì)報(bào)表管理與查詢。

建設(shè)策略及運(yùn)作機(jī)構(gòu)

研究運(yùn)用“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實(shí)施”的策略，提高我校信息化管理的效率，節(jié)約信息化管理的投資。主要研究我校信息化建設(shè)策略和運(yùn)作機(jī)構(gòu)的設(shè)置、學(xué)校各部門在信息化建設(shè)和管理中的任務(wù)和作用等等。

統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、協(xié)同工作、分步實(shí)施

信息化管理是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，關(guān)系到學(xué)校工作的方方面面，是一項(xiàng)引入新思想、新觀念的全局性工作，因此，需要學(xué)校集中統(tǒng)籌，統(tǒng)一規(guī)劃，制定切實(shí)可行的信息化管理總體規(guī)劃，把學(xué)校的管理思想、管理體制、管理方法融入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中去。如果沒有統(tǒng)一的信息化建設(shè)規(guī)劃，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，數(shù)據(jù)不能集成，不能共享，將會(huì)造成很多“信息孤島”，既造成重復(fù)投資，又大大降低了使用效果。

另一方面，行政配合是信息化建設(shè)能夠順利進(jìn)行、信息技術(shù)能有效提高管理水平的保證。信息化建設(shè)涉及到學(xué)校各部門的工作，信息化管理有時(shí)會(huì)對(duì)現(xiàn)行的管理體制和管理方法提出新的要求，困難和阻力都很大。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與，才能把學(xué)校最新的辦學(xué)思想、體制的變化和新的管理制度融入到信息化管理的建設(shè)中去。

信息化技術(shù)的主要使用者是學(xué)校各業(yè)務(wù)部門，且實(shí)際應(yīng)用是環(huán)環(huán)相扣的。因此，除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與之外，還需各部門鼎力合作，學(xué)校各部門的業(yè)務(wù)工作流程和使用需求只有各部門自己最清楚。因此，只有各級(jí)部門的負(fù)責(zé)人親自參與到信息化管理工作中，學(xué)校的信息化管理工作才能順利進(jìn)行。

信息化管理是一項(xiàng)投入相當(dāng)大的系統(tǒng)工程，而且大部分的應(yīng)用系統(tǒng)需要使用者的信息化意識(shí)及相關(guān)知識(shí)。我們既要考慮信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，又要考慮建設(shè)資金的投入問題。因此，先搞好基礎(chǔ)設(shè)施、急需的系統(tǒng)、技術(shù)成熟的系統(tǒng)和應(yīng)用效果明顯的系統(tǒng)，其他系統(tǒng)在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候逐步完善，才能使我們的信息化管理項(xiàng)目成為一項(xiàng)高“性價(jià)比”的項(xiàng)目。

建設(shè)機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校信息化工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織信息化建設(shè)的各個(gè)系統(tǒng)，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)督及跨部門的協(xié)調(diào)。

領(lǐng)導(dǎo)小組：由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，成員則分別是該部門信息化工作的責(zé)任人。主要是負(fù)責(zé)信息化工作整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)等的定案，進(jìn)行各類工作的協(xié)調(diào)及組織。

常務(wù)工作組負(fù)責(zé)信息基礎(chǔ)設(shè)施的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，監(jiān)督信息化各子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)（為保證整個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)一、兼容，所有子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)都必須通過常務(wù)工作組審核通過方可具體實(shí)施）；與國家級(jí)示范校建設(shè)指揮落實(shí)統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用軟件；各級(jí)部門聯(lián)系人負(fù)責(zé)與常務(wù)工作組溝通，協(xié)助該部門的領(lǐng)導(dǎo)完成本部門相關(guān)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的建設(shè)。實(shí)際操作上各部門可提出自己的需求，然后由專業(yè)公司做具體需求分析及設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)交由工作人員審核批準(zhǔn)，具體實(shí)施完成后由各級(jí)部門和工作組共同進(jìn)行測(cè)試。

運(yùn)作機(jī)構(gòu)

信息化管理模式的運(yùn)作機(jī)構(gòu)整體分兩大類，一類是全校性基礎(chǔ)設(shè)施，另一類是各應(yīng)用業(yè)務(wù)子系統(tǒng)。

全校性基礎(chǔ)設(shè)施就是上述的三個(gè)中心，基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)作統(tǒng)一由信息學(xué)院下設(shè)科級(jí)部門負(fù)責(zé)，各中心可分別設(shè)置科室，或者由原網(wǎng)絡(luò)中心增加相應(yīng)技術(shù)人員管理。

這里的控制中心是個(gè)比較特殊的系統(tǒng)，它是由一個(gè)總控室和幾個(gè)分控點(diǎn)組成，總控室主要負(fù)責(zé)全局監(jiān)控及各子系統(tǒng)的連動(dòng)協(xié)調(diào)，各分控點(diǎn)是各具體業(yè)務(wù)的操作控制點(diǎn)。該系統(tǒng)的總控制室由信息部門負(fù)責(zé)運(yùn)作，各分控點(diǎn)分別由相關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)分控制。

各類應(yīng)用系統(tǒng)的軟件運(yùn)維由相應(yīng)級(jí)部門安排一個(gè)專職的信息管理員負(fù)責(zé)，硬件設(shè)備統(tǒng)一由信息部門做主機(jī)托管。

應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）全校各部門之間必須緊密配合，通力合作，服從學(xué)校統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和監(jiān)督；

（二）要解決好先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)管理模式的矛盾，需要有一個(gè)過渡的過程，不能一蹴而就；

（三）各校區(qū)信息化建設(shè)既要考慮信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要性，又要考慮性價(jià)比的問題，因此必須掌握好建設(shè)的時(shí)機(jī)。

第三篇：2011年汽電系歌王爭(zhēng)霸賽策劃書

2011年汽電系歌王爭(zhēng)霸賽策劃書

一、活動(dòng)目的：以比賽的形式來迎接新生，促進(jìn)新生與老生之間的和諧交流。

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年10月25日晚7時(shí)至10時(shí)（暫定）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：一教和二教之間

四、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、人員安排：

【晚會(huì)總導(dǎo)演】

【晚會(huì)策劃】

【晚會(huì)導(dǎo)演】

【晚會(huì)統(tǒng)籌】

【晚會(huì)片花】

【晚會(huì)錄像】

【晚會(huì)廣播】

【晚會(huì)護(hù)麥】

【晚會(huì)報(bào)道】

【晚會(huì)督察】

【晚會(huì)秩序】

【晚會(huì)主持】

【晚會(huì)迎賓】

【晚會(huì)策劃】

2、通知公告：

向汽電系各個(gè)班級(jí)做出通知。提前在歌王論壇發(fā)布征集節(jié)目的通知公告，鼓勵(lì)各區(qū)踴躍報(bào)名。在節(jié)目單確定后，發(fā)布在論壇上。并發(fā)出邀請(qǐng)函。

3.節(jié)目征集：

在發(fā)布賽事信息的同時(shí)，在論壇板塊做出報(bào)節(jié)目的詳細(xì)內(nèi)容。有導(dǎo)演具體負(fù)責(zé)。另外，各個(gè)班的文藝管理負(fù)責(zé)本班的節(jié)目申報(bào)，由導(dǎo)演、策劃協(xié)同部長、文藝管理，負(fù)責(zé)節(jié)目匯總編排后報(bào)給晚會(huì)總導(dǎo)演。確定最后的節(jié)目單。

4、工作人員要各負(fù)其責(zé)。在晚會(huì)的前一天，再落實(shí)一次工作人員的工作落實(shí)情況。要把工作落到實(shí)處。不能出現(xiàn)遺漏。

五、晚會(huì)進(jìn)行中：

1.常規(guī)情況：

按照計(jì)劃分工，工作人員各司其職，按晚會(huì)流程安排順利開展各項(xiàng)工作。工作人員遇到任何無法處理的問題，需上報(bào)給晚會(huì)協(xié)調(diào)或晚會(huì)總導(dǎo)演，由總導(dǎo)演調(diào)度安排。

2.突發(fā)情況的處理：

（1）確定3-4名預(yù)備工作人員，晚會(huì)進(jìn)行中任何工作人員出現(xiàn)掉線等意外情況時(shí)，由預(yù)備工作人員接替其工作。

（2）節(jié)目進(jìn)行時(shí)，賽事遞麥應(yīng)提醒后兩個(gè)節(jié)目的表演者做好準(zhǔn)備。節(jié)目表演者出現(xiàn)掉線等意外情況時(shí)，后面的表演者可迅速補(bǔ)上。

（3）管理人員應(yīng)保持協(xié)調(diào)暢通，出現(xiàn)其他意外情況時(shí)可以及時(shí)聯(lián)絡(luò)，靈活調(diào)度。

六、開場(chǎng)詞：（配樂：喜洋洋）

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的朋友們，大家晚上好！我是今晚的主持--，歡迎大

家在這個(gè)辭舊迎新的夜晚，如約來到：歌王專場(chǎng)…………

女：…………歌王爭(zhēng)霸賽現(xiàn)在開始

男：首先請(qǐng)為歌王比賽辛勤付出的文藝部長，隱淚展顏致新年賀詞。有請(qǐng)部長。

女：有請(qǐng)。

領(lǐng)導(dǎo)講話，，，，七、節(jié)目單、串詞、女：感謝領(lǐng)導(dǎo)的祝福。晚會(huì)正式開始！首先請(qǐng)欣賞，開場(chǎng)舞，<>。表演者：____男：____

有請(qǐng)。

女：下面第一組上場(chǎng)的是歌王選拔組帶來的節(jié)目他們是：

1--------4女：春夏秋冬，黑夜清晨；

男：日月如梭，光陰似金；

女：時(shí)間老人領(lǐng)著我們

男：又敲響了新年的大門。

女：當(dāng)日歷又翻開新的一頁；

男：當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪；

女：滿天的雪花，是飛舞的音符。

男：以思念譜成樂章，用祝福奏出所盼，帶給你，歡欣快樂的一年!

女：朋友們，今天的天空湛藍(lán)，今天的花朵鮮艷！

男：愿人世間夢(mèng)幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴你溫馨的回憶

女：愿我的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節(jié)里為你點(diǎn)綴歡樂四溢的佳節(jié)

男：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出我們是一個(gè)充滿活力，面向未來的集體

女：下面請(qǐng)欣賞各個(gè)分區(qū)帶來的一組節(jié)目：-------------

5-------------8女：雖然我們無法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

男：妍麗的鮮花祝你節(jié)日愉快；閃動(dòng)的燭光祝你平安如意

女：懷念萬千祝福在這充滿喜悅的佳節(jié)里，祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈

男：溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成您快活的生活

女：有請(qǐng)下一組--------等選送的節(jié)目-------

9-----------12女：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時(shí)光

男：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

女：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

男：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

女：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞

男：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃

女：有請(qǐng)下一組----------選送的節(jié)目---------

13----------16

女：春風(fēng)是寒冬的向往，豐碩是金秋的向往，雨露是大地的向往，海岸是風(fēng)帆的向往。個(gè)聊

歌王區(qū)，一個(gè)精彩的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一個(gè)充滿真誠溫馨的網(wǎng)絡(luò)家園，一個(gè)聯(lián)系四面八方有著共同

美好心愿的心靈港灣。五彩的光環(huán)圍繞在她的身邊，而她也正期待著我們的到來。

男：是喜悅讓我們相聚在一起；今天，是共同的暢想讓我們手拉手來到這里；今天，是我們

共同走過一年的終點(diǎn)，也是我們暢想新的一年的起點(diǎn)；今天，讓我們用真誠的火花將激情的火焰點(diǎn)燃；

女：有請(qǐng)---------歌手給大家?guī)淼囊唤M歌曲----

17----------------20女：雖然我們無法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

男：妍麗的鮮花祝你節(jié)日愉快；閃動(dòng)的燭光祝你平安如意

女：懷念萬千祝福在這充滿喜悅的佳節(jié)里，祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈

男：溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩編織成您快活的生活。

女：有請(qǐng)下一組------

21___________

27、女：最明快的，莫過于一年一度芳草綠，莫過于傾聽年輪的呼吸。每逢這種時(shí)刻，便簇?fù)碇?/p>

我們共同的夢(mèng)境，你我總在夢(mèng)中嫣然笑語——新年快樂！

男：這是快樂分享的時(shí)刻，是思念好友你的時(shí)刻，是祝福，關(guān)懷的時(shí)刻，是希望，美夢(mèng)成真的時(shí)刻，祝你：新年快樂，佳節(jié)如意！

女：有請(qǐng)最后一組-------，他們帶來的節(jié)目是：-----

28___________

32、八、結(jié)束語

男：難忘今宵，不論天涯與海角。四氣迎新春，萬壽初今朝。

女：告別今宵，不論故友與新交。載歌又載舞，澎湃蕩心潮。

男：接下來，有情今晚的所有參賽者…………

女：現(xiàn)在由系領(lǐng)導(dǎo)為各位獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)……………………

男：感謝各位參加今晚的比賽，現(xiàn)在晚會(huì)到此結(jié)束。感謝朋友們的到來。感謝演員的精彩表演。

女：和各位工作人員道一聲：辛苦了。你們很棒。再次感謝各位朋友。朋友們晚安。

第四篇：汽電2班安全教育主題班會(huì)策劃書

安全教育主題班會(huì)策劃書

汽電2班

一、班會(huì)活動(dòng)背景：本次主題班會(huì)是我班組織同學(xué)進(jìn)行安全文明教育月活動(dòng)之一，面對(duì)現(xiàn)在突發(fā)公共衛(wèi)生、公共安全事件的次數(shù)越來越多，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)顯得尤為緊迫。我班以學(xué)院“安全文明”活動(dòng)為契機(jī)，通過舉辦多形式的活動(dòng)來增強(qiáng)大學(xué)安全教育。

二、活動(dòng)目的：讓同學(xué)珍惜自己的生命安全，并保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，是我們開展安全教育的一個(gè)目的，但絕不是終極目標(biāo)。文明的安全教育班會(huì)是要感染每一個(gè)人使之成為一個(gè)擁有自信，充滿想象，富有愛心的人，同時(shí)具備防范意識(shí)的人。因此，我們?cè)谄返陆虒W(xué)中還有一個(gè)目標(biāo)是塑造學(xué)生的防范意識(shí)，懂得珍惜生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、班會(huì)時(shí)間：2011年3月29日（星期二）

四、班會(huì)地點(diǎn)：

五、班會(huì)流程：

1、由組織者發(fā)言、宣布活動(dòng)開始。

2、按班會(huì)主題內(nèi)容逐步進(jìn)行。

3、主題班會(huì)結(jié)束，請(qǐng)組織者總結(jié)。

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、主題班會(huì)組織者開場(chǎng)白。

2、觀看安全教育視頻。

3、觀看結(jié)束各個(gè)宿舍派代表談?wù)動(dòng)^后感想。

4、組織者總結(jié)各代表的發(fā)言。

5、班長總結(jié)對(duì)本次班會(huì)的看法。

6、由組織者宣布本次班會(huì)結(jié)束。

七、主辦單位：2010級(jí)汽電2班

團(tuán)支書：鐘超2011年3月28日

第五篇：汽電1201自行車活動(dòng)策劃

自行車活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景

大自然給予了我們生命，在這個(gè)春暖花開時(shí)節(jié)里讓我們?cè)诖笞匀幌孪硎苓@世界春意盎然。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，我們青春年少，熱情似火，柔情似水。我們向往自然，萬物復(fù)蘇的春季，春季，這正是我們追尋夢(mèng)想的好時(shí)光！

二、活動(dòng)目地

增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，給同學(xué)們一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，提醒大家要時(shí)刻鍛煉身體同時(shí)同學(xué)們課外生活，使大家能更合理的運(yùn)用大學(xué)的空閑生活！

三、活動(dòng)對(duì)象

汽電1201班全體成員

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年4月13日星期六早晨8：30

五、活動(dòng)地點(diǎn)

星沙區(qū)域附近景點(diǎn)

六、活動(dòng)流程

前期準(zhǔn)備：

1、由組織委員譚敦洋向自行車出租商商定租車時(shí)間與租車價(jià)格，確?；顒?dòng)的正常進(jìn)行

2、體育委員準(zhǔn)備好班旗

3、生活委員準(zhǔn)備好飲用水和醫(yī)藥箱以防意外摔傷

時(shí)間安排：

1、全體成員于8：30在二食堂前籃球場(chǎng)集合2、9：00步行往租車地點(diǎn)3、9：00~9：30全體成員都拿到自己的自行車后由班長帶隊(duì)開始活動(dòng)！活動(dòng)線路：

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ~ 世界之窗 ~ 湖南廣電 ~ 月湖公園（午餐）人員安排：

1、女生委員負(fù)責(zé)活動(dòng)過程中的照片采集

2、班長與體育委員分別負(fù)責(zé)舉好班旗

3、治保委員維護(hù)活動(dòng)時(shí)的安全與秩序

4、組織委員維護(hù)好班級(jí)隊(duì)伍防止有人掉隊(duì)

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

自行車租用費(fèi)400 元 + 飲用水、午餐200元 =

600元

汽車電子1201班

2013年4月13日