第一篇：初中生物探究能力情況調(diào)查問卷(定稿)

初中生物探究能力情況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，你好！初中生物探究能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)是初中生物新課程改革中一個(gè)重要內(nèi)容，我們需要你的幫助，來了解初中生物探究的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。請(qǐng)你積極配合，謝謝合作！

1．你喜歡上生物探究活動(dòng)嗎？（）

A．非常喜歡B．喜歡C．一般D．不喜歡

2．生物探究活動(dòng)中，你更喜歡哪種類型？（）

A．探究實(shí)驗(yàn)B．驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)C．演示實(shí)驗(yàn)D．課外實(shí)驗(yàn)E．其他

3．你上探究活動(dòng)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁?？（?/p>

A．對(duì)探究?jī)?nèi)容感興趣B．可以提高能力C．為了完成任務(wù)D．為了考試

4．做實(shí)驗(yàn)前，你主要通過什么途徑對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法等進(jìn)行預(yù)習(xí)？

A．看教科書B．通過預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)C．看教科書與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合D．不預(yù)習(xí)

5．你能按時(shí)完成老師布置的實(shí)驗(yàn)前收集資料的任務(wù)嗎？（）

A.能B.大部分能C.少部分能D.不能

6.你愿意自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)嗎？（）

A．很愿意且是這樣做的B．很愿意但很少有機(jī)會(huì) C.一般D.不愿意

7.你能發(fā)現(xiàn)并提出有探究?jī)r(jià)值的問題嗎？（）

A．能夠發(fā)現(xiàn)問題，可以提出有探究?jī)r(jià)值的問題

B．能夠發(fā)現(xiàn)問題，可以提出很多問題但不知道有沒有價(jià)值

C．能發(fā)現(xiàn)問題，但提不出問題

D.很難發(fā)現(xiàn)問題

8.你能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作嗎？（）

A．全部能B．大部分能C．少部分能D．不能

9．實(shí)驗(yàn)操作中，遇到對(duì)意外情況時(shí)你會(huì)

A.沉著冷靜，自己處理恰當(dāng)B.在周圍同學(xué)的幫助下能夠處理

C.在老師的幫助下處理D.手忙腳亂，不知所措

10．實(shí)驗(yàn)中，你怎么觀察與記錄？（）

A．對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象觀察仔細(xì)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞皆敿?xì)記錄

B．能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)

C．能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但未記錄

D．只是做完實(shí)驗(yàn)，未認(rèn)真觀察，也不記錄

11．對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果你會(huì)認(rèn)真分析并得出結(jié)論嗎？（）

A．每次都會(huì)，即使失敗了，也會(huì)找出其中的原因B．如果實(shí)驗(yàn)成功了，會(huì)分析并得結(jié)論

C．自己特別感興趣的實(shí)驗(yàn)會(huì)分析D．不分析，操作完就行了

12．在探究實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功或有異常現(xiàn)象時(shí)，你是（）

A．按正確的實(shí)驗(yàn)方法和操作規(guī)范反復(fù)實(shí)驗(yàn)，再分析結(jié)果B．認(rèn)真思考并與同伴共同分析

C．尋求老師幫助，找出問題所在D．不放在心上

13．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你能不能提出進(jìn)一步探究的問題（）

A．能思考得失，提出進(jìn)一步探究的問題 B．經(jīng)過一次探究過程和他人交流后，提出進(jìn)一步探究的問題

C．在老師的提示和他人的質(zhì)詢后，提出探究的問題D．提不出有價(jià)值的探究問題

14．在小組實(shí)驗(yàn)中，你合作的情況是（）

A．積極配合，與小組其他成員相處融洽B．合作一般C．有時(shí)各做各的D．不合作

15．你能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告嗎？（）

A．能B．大部分能C．少部分能D．不能

16．你希望生物探究探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是？（）

A．既有動(dòng)手操作，又有筆試的部分B．動(dòng)手實(shí)踐C．筆試D．最好不要考查

17．如果有生物探究活動(dòng)外探究小組,你是否愿意參加?（）

A．非常愿意B．看自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排C．不太愿意D．不愿意

18．你認(rèn)為探究實(shí)驗(yàn)對(duì)提高你的生物成績(jī)有幫助嗎？（）

A．有很大幫助B．有一點(diǎn)幫助C．沒什么幫助D．沒幫助，在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間

19．你對(duì)現(xiàn)在生物探究活動(dòng)時(shí)安排的看法是？（）

A．太少了，沒有充分的時(shí)間展開探究B．多少合適C．較多D．沒什么想法

20．對(duì)你來說，目前教材中的探究實(shí)驗(yàn)的難易程度如何？（）

A．大部分很難B．一部分難C．一般D．容易

21.你所在的班級(jí)是否實(shí)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考核與評(píng)價(jià)？如有，以什么方式進(jìn)行？（）

A．平時(shí)的實(shí)驗(yàn)的平均成績(jī)B．期末考一次實(shí)驗(yàn)操作

C．期末考一次開放的實(shí)驗(yàn)探究題D．沒有專門考查過

22．你對(duì)生物探究實(shí)驗(yàn)不感興趣的原因可能有哪些？（可多選）（）

A．生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥，操作步驟繁瑣，難度大

B．老師授課方式不恰當(dāng)，不能引起學(xué)生興趣

C．覺得生物探究實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)際意義

D．學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，不能滿足要求

E．其他（請(qǐng)寫出_____________________________________________________）

23．哪些因素可以激發(fā)或保持你生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣?（可多選）（）

A．學(xué)校提供更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,多舉辦生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)

B．老師講課生動(dòng)有趣,探究活動(dòng)內(nèi)容與生活實(shí)際密切相關(guān)

C．探究活動(dòng)上多給時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手

D．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新奇有趣

E．學(xué)習(xí)興趣是自己的事,與其他外界無關(guān)

F．其他（如果你有更好的意

_______________________________________________）

再次感謝你的支持！

見和建議請(qǐng)寫出

第二篇：調(diào)查問卷(創(chuàng)新能力調(diào)查)

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力調(diào)查（附表一）

首先感謝您能抽出幾分鐘來填寫本問卷，您寶貴的意見和建議將為我們學(xué)習(xí)提供重要的參考。本次調(diào)查采取隨機(jī)抽查不記名的方式，我們對(duì)您的回答將予以保密。我們期待能收到您填寫完整的問卷，謝謝!

1、性別:A、男B、女

2、您所在的年級(jí)：A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生

3、您有沒有參與過科技類項(xiàng)目的研究（如科技立項(xiàng)、學(xué)校、全區(qū)或全國(guó)的科技類比賽等）：

A、有B、無

4、您覺得大學(xué)生做科技類的研究有沒有必要：A、有B、沒有C、無所謂

5、您是否會(huì)主動(dòng)去申請(qǐng)科技類的項(xiàng)目來研究：A、會(huì)，并且很積極B、有人叫就去

C、一般不去D、根本沒興趣E、想去但擔(dān)心找不到指導(dǎo)老師

6、如果您去申請(qǐng)一個(gè)項(xiàng)目，您的主要目的是什么： A、純屬一時(shí)沖動(dòng)B、自己感興趣覺得好玩C、鍛煉自己的能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D、對(duì)科學(xué)的探索

E、其它（請(qǐng)注明）

7、如果讓您參加科技類的項(xiàng)目，你更希望選擇哪個(gè)方向：A、環(huán)保B、能源C、航空航天D、其它（請(qǐng)注明）

8、您是否參加過類似“科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的活動(dòng)：A、有B、沒有

9、如果有免費(fèi)的科技類培訓(xùn)您會(huì)參加嗎：A、去B、有時(shí)候去C、不去

10、你是否經(jīng)常閱讀所學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)理論期刊：A、經(jīng)常閱讀B、偶爾C、從不

11、你是否經(jīng)常思索科技領(lǐng)域的問題：A、經(jīng)常B、偶爾C、從不

12、您了解國(guó)家對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新方面的提出的方針嗎：A、了解B、了解一點(diǎn)點(diǎn)

C、完全不了解

13、您覺得大學(xué)生參與科技類項(xiàng)目的研究現(xiàn)狀如何：A、很活躍、很普遍B、一般C、較少人參與

14、大學(xué)生參與科技類項(xiàng)目的研究具有什么特點(diǎn)：A、比較有創(chuàng)新思維B、思維老套，照搬前人的經(jīng)驗(yàn)C、創(chuàng)新作品有一定的局限性D、其它（請(qǐng)注明）

15、大學(xué)生參與科技活動(dòng)有什么意義：A、提高自身創(chuàng)新意識(shí)B、為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才C、沒什么特別意義D、營(yíng)造學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍的E、有利于學(xué)校校園文化建設(shè)

16、您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校對(duì)大學(xué)生參與科技研究方面的制度如何：A、已有一套較完整的制度

B、制度很不完整需要完善C、制度不符合科技創(chuàng)新，需要重建

17、大學(xué)生參與科技活動(dòng)存在的問題：A、沒有自己的主見B、拿不出實(shí)質(zhì)性的作品

C、比較膚淺，沒有深入的研究D、比較形式化，應(yīng)付性強(qiáng)

18、影響大學(xué)生科技創(chuàng)新的主要因素：A、學(xué)校的制度不夠完善，指導(dǎo)老師難找B、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不高C、設(shè)施不夠完善D、缺乏創(chuàng)新氛圍E、其它（請(qǐng)注明）

19、如何提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力： A、加大宣傳力度，以宣傳方式提高同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)B、加大獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)費(fèi)支持力度C、完善科技創(chuàng)新制度 D、開設(shè)科技人才培訓(xùn)服務(wù)

20、對(duì)當(dāng)今大學(xué)生參加科技類的項(xiàng)目您有什么建議：

第三篇：消費(fèi)能力調(diào)查問卷

消費(fèi)能力調(diào)查問卷

您好！目前我們正在做一項(xiàng)關(guān)于消費(fèi)能力的調(diào)查問卷，目的為了了解大連地區(qū)消費(fèi)者消費(fèi)能力相關(guān)狀況，希望您能夠?qū)⒛鎸?shí)的情況和想法提供給我們。我們保證對(duì)您的資料完全保密，敬請(qǐng)放心。謝謝您為此付出的時(shí)間和幫助!祝您工作順利！

消費(fèi)能力情況調(diào)查

1您的月收入：

A 2000元以下B2000-2999元C3000-3999元D4000-4999元E 5000-5999元

F6000-6999元G7000-9999元 H 10000元以上

2您每月的消費(fèi)開支為：

A 1000以下B 1000-1999元B 2000-2999元C 3000-3999元 D 4000-4999元以上E 5000元以上 3您每月的食品支出為：

A 1000元以下B 1000-1499元C 1500-1999元D 2000-2499E 2500-2999F 3000元以上 4您每月精神文化（休閑、藝術(shù)、體育、書籍等）消費(fèi)支出為：

A 1000元以下B 1000-1499元C 1500-1999元D 2000-2499E 2500-2999F 3000元以上 5您目前的居住情況：

A自有住房B租房

6您每月的住房支出為：

A 1000元以下B 1000-1499元C 1500-1999元D 2000-2499E 2500-2999F 3000元以上 7（1）除食品住房支出外，您的消費(fèi)支出主要用于哪一方面：

A 娛樂B教育 C衣著、化妝品D醫(yī)療保健E交通和通訊F家電等數(shù)碼產(chǎn)品

（2）您每月相應(yīng)的消費(fèi)支出為：

A 500元以下 B 500-999元 C 1000-1499元D 1500-1999E 2000-2499F 2500-2999 G 3000元以上 8 您過去3年收入的變化：

A顯著增長(zhǎng) B 略有增長(zhǎng) C 持平D 略有下降 E 大幅下降

9影響您消費(fèi)能力的首要因素：

A高房?jī)r(jià)B 物價(jià)上漲C 社會(huì)保障D 通貨膨脹

10未來您期望的收入在哪個(gè)區(qū)間能夠合理滿足您基本的生活需求：

A 3000元以下B 3000-4999元C 5000-5999元D 6000-6999E 7000-7999F 8000-9999元E 10000元以上

基本情況調(diào)查

您的性別：A 男 B 女

2您的年齡：

A 25歲以 B 26-30歲C31-35歲D 36-40歲E 40歲以上

3您的文化程度：

A 大專以下 B大專C本科D碩士E博士及以上

4您的工作單位性質(zhì)：

A政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位B外資企業(yè)C國(guó)有企業(yè)D合資企業(yè)E民營(yíng)企業(yè)F其他

方案實(shí)施

樣本總量：300個(gè)

調(diào)研方法：

1、定點(diǎn)攔截，在寫字間、商場(chǎng)、超市、學(xué)校等場(chǎng)所選擇幾個(gè)相對(duì)固定的訪問點(diǎn)進(jìn)行攔截訪問；

2、通過半島晨報(bào)版面，展現(xiàn)問卷問題，通過掃描公司微信公眾平臺(tái)二維碼，進(jìn)行問題回答，并

提升公司網(wǎng)站點(diǎn)擊率。

展現(xiàn)形式：通過數(shù)據(jù)整理與輸出，形成圖表與文字相結(jié)合的報(bào)告

時(shí)間周期：10天（含休息日）

方案預(yù)算：每份問卷2元，含錄入費(fèi)。費(fèi)用總計(jì)：600元

人員分配：研究員：宮敏娜；執(zhí)行督導(dǎo)：于洋；兼職訪問員：6人

第四篇：初中生物探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷

初中生物探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，你好！初中生物實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)是初中生物新課程改革中一個(gè)重要內(nèi)容，我們需要你的幫助，來了解初中生物探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。請(qǐng)你積極配合，謝謝合作！

年齡：性別：班級(jí)：

()1．你喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課嗎？A．非常喜歡B．喜歡C．一般D．不喜歡()2．生物實(shí)驗(yàn)課中，你更喜歡哪種類型的實(shí)驗(yàn)？

A．探究實(shí)驗(yàn)B．驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)C．演示實(shí)驗(yàn)D．課外實(shí)驗(yàn)E．其他()3．你上實(shí)驗(yàn)課的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗?/p>

A．對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容感興趣B．可以提高能力C．為了完成任務(wù)D．為了考試()4．做實(shí)驗(yàn)前，你主要通過什么途徑對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法等進(jìn)行預(yù)習(xí)？A．看教科書B．通過預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)C．看教科書與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合D．不預(yù)習(xí)()5．你能按時(shí)完成老師布置的實(shí)驗(yàn)前收集資料的任務(wù)嗎？A．能B.大部分能C.少部分能D.不能()6.你愿意自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)嗎？

A．很愿意且是這樣做的B．很愿意但很少有機(jī)會(huì)C.一般D.不愿意()7.你能發(fā)現(xiàn)并提出有探究?jī)r(jià)值的問題嗎？

A．能夠發(fā)現(xiàn)問題，可以提出有探究?jī)r(jià)值的問題B．能夠發(fā)現(xiàn)問題，可以提出很多問題但不知道有沒有價(jià)值C．能發(fā)現(xiàn)問題，但提不出問題D.很難發(fā)現(xiàn)問題

()8.你能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作嗎？A．全部能B．大部分能C．少部分能D．不能()9．實(shí)驗(yàn)操作中，遇到對(duì)意外情況時(shí)你會(huì)

A.沉著冷靜，自己處理恰當(dāng)B.在周圍同學(xué)的幫助下能夠處理C.在老師的幫助下處理D.手忙腳亂，不知所措()10．實(shí)驗(yàn)中，你怎么觀察與記錄？

A．對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象觀察仔細(xì)，能用恰當(dāng)?shù)姆绞皆敿?xì)記錄B．能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)

C．能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但未記錄D．只是做完實(shí)驗(yàn)，未認(rèn)真觀察，也不記錄()11．實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束，你會(huì)收拾實(shí)驗(yàn)臺(tái)嗎？

A．每次能將實(shí)驗(yàn)臺(tái)恢復(fù)原狀B．大多時(shí)候都會(huì)收拾，不一定恢復(fù)原狀C．偶爾收拾D．不收拾

()12．對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果你會(huì)認(rèn)真分析并得出結(jié)論嗎？

A．每次都會(huì)，即使失敗了，也會(huì)找出其中的原因B．如果實(shí)驗(yàn)成功了，會(huì)分析并得結(jié)論C．自己特別感興趣的實(shí)驗(yàn)會(huì)分析D．不分析，操作完就行了

()13．在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功或有異?，F(xiàn)象時(shí)，你是A．按正確的實(shí)驗(yàn)方法和操作規(guī)范反復(fù)實(shí)驗(yàn)，再分析結(jié)果

B．認(rèn)真思考并與同伴共同分析C．尋求老師幫助，找出問題所在D．不放在心上()14．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你能不能提出進(jìn)一步探究的問題 A．能思考得失，提出進(jìn)一步探究的問題

B．經(jīng)過一次探究過程和他人交流后，提出進(jìn)一步探究的問題

C．在老師的提示和他人的質(zhì)詢后，提出探究的問題D．提不出有價(jià)值的探究問題()15．在小組實(shí)驗(yàn)中，你合作的情況是

A．積極配合，與小組其他成員相處融洽B．合作一般C．有時(shí)各做各的D．不合作

()16．你能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告嗎？A．能B．大部分能C．少部分能D．不能()17．你希望生物探究實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是？

A．既有動(dòng)手操作，又有筆試的部分B．動(dòng)手實(shí)踐C．筆試D．最好不要考查()18．如果有生物實(shí)驗(yàn)課外探究小組,你是否愿意參加?

A．非常愿意B．看自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排C．不太愿意D．不愿意()19．你認(rèn)為探究實(shí)驗(yàn)對(duì)提高你的生物成績(jī)有幫助嗎？

A．有很大幫助B．有一點(diǎn)幫助C．沒什么幫助D．沒幫助是浪費(fèi)時(shí)間()20．你對(duì)現(xiàn)在生物實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排的看法是？

A．太少了，沒有充分的時(shí)間探究B．合適C．較多D．無所謂()21．對(duì)你來說，目前教材中的探究實(shí)驗(yàn)的難易程度如何？A．大部分很難B．一部分難C．一般D．容易

()22.你所在的班級(jí)是否實(shí)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考核與評(píng)價(jià)？如有，以什么方式進(jìn)行？A．平時(shí)的實(shí)驗(yàn)的平均成績(jī)B．期末考一次實(shí)驗(yàn)操作C．期末考一次開放的實(shí)驗(yàn)探究題D．沒有專門考查過()23．你對(duì)生物探究實(shí)驗(yàn)不感興趣的原因可能有哪些？（可多選）

A．生物實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥，操作步驟繁瑣，難度大B．老師授課方式不恰當(dāng)，不能引起學(xué)生興趣

C．覺得生物探究實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)際意義D．學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，不能滿足要求E．其他（請(qǐng)寫出____________________________________________）()24．哪些因素可以激發(fā)或保持你生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣?（可多選）

A．學(xué)校提供更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,多舉辦生物實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng),并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)

B．老師講課生動(dòng)有趣,實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容與生活實(shí)際密切相關(guān)C．實(shí)驗(yàn)課多給學(xué)生時(shí)間讓自己動(dòng) D．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新奇有趣E．學(xué)習(xí)興趣是自己的事,與其他外界無關(guān)F．其他（請(qǐng)寫出______________________________________）

第五篇：初中生物教學(xué)中學(xué)生探究能力評(píng)價(jià)研究

初中生物學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的嘗試

任小貝

根據(jù)《九年義務(wù)教育初中生物教學(xué)大綱》和《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等的基本要求，結(jié)合我區(qū)生物教學(xué)的實(shí)際，2001學(xué)年開始，我們?cè)谌珔^(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行初中生物學(xué)多元評(píng)價(jià)改革的試點(diǎn)工作，歷時(shí)兩年，逐步構(gòu)建了一套有利于學(xué)生發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系，較好地促進(jìn)各層次學(xué)生的發(fā)展。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)潛能的發(fā)展

依據(jù)當(dāng)前使用的《九年義務(wù)教育初中生物教學(xué)大綱》中對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要求，結(jié)合各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，我們制定初中生物學(xué)綜合能力多元評(píng)價(jià)方案。該方案在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、特長(zhǎng)發(fā)展等四方面內(nèi)容，比例分別為50:20:20:10。教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生知識(shí)和各項(xiàng)能力培養(yǎng)的要求，分別體現(xiàn)在各學(xué)期的考查項(xiàng)目中。1.對(duì)生物學(xué)知識(shí)的考查，根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的題目，以筆試方式進(jìn)行考查，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。2.考查基本技能，含操作技能、識(shí)別技能、收集和應(yīng)用信息的技能、標(biāo)本與模型制作技能等，滲透到各學(xué)期的考核項(xiàng)目中，每學(xué)期根據(jù)教材內(nèi)容著重考查一項(xiàng)或兩項(xiàng)技能，以集中操作的方式進(jìn)行考查。3.實(shí)踐與創(chuàng)新能力考查，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，寫觀察日記，收集和整理相關(guān)的生物學(xué)資料等等。4.考查特長(zhǎng)發(fā)展，結(jié)合各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)，自主選擇考查內(nèi)容和方式，以作品或成果形式進(jìn)行展示或交流，以發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)潛能。另設(shè)附加分，對(duì)愛好生物學(xué)或?qū)W有余力的學(xué)生，在必修教材之外，鼓勵(lì)自學(xué)，內(nèi)容和形式不限，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，期末以報(bào)告會(huì)或成果形式進(jìn)行交流和展示。評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性，較好地促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)能力的發(fā)展

過去單一的紙筆測(cè)試，只局限于認(rèn)知領(lǐng)域的考查，只重視學(xué)生獲得多少知識(shí)，不重視學(xué)生如何獲得知識(shí)，以及這些知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，很少考查學(xué)生其他方面的能力，用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量具有不同特征的學(xué)生，其結(jié)果既不客觀也不真實(shí)，導(dǎo)致教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的看法產(chǎn)生偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心受到極大的影響。將單一的紙筆測(cè)試改為多項(xiàng)內(nèi)容組合的開放性考查方式，能較好地考查學(xué)生的多方面能力，使學(xué)生從不同的考查項(xiàng)目中看到自己的長(zhǎng)處和不足，為具有不同智力特征的學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)，能更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛在能力。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容的開放性和選擇性，促進(jìn)學(xué)生自主能力的發(fā)展

在考查項(xiàng)目中，既有基本的要求和規(guī)定，也有很多供選擇的內(nèi)容和形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，自主選擇考查內(nèi)容和形式，決定活動(dòng)的時(shí)間。既可以連續(xù)進(jìn)行某一方面的研究，也可以進(jìn)行不同的方式的嘗試，如實(shí)踐與創(chuàng)新能力考查。有的學(xué)生喜歡進(jìn)行各項(xiàng)探究性試驗(yàn)，通過多次探索，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力得到較大的發(fā)展。有的學(xué)生擅長(zhǎng)調(diào)查研究，獲取有價(jià)值的資料并進(jìn)行分析，收集和獲取信息的能力得到較大的發(fā)展。考查方式既可以小組合作也可以單獨(dú)進(jìn)行，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流與獨(dú)立思考能力，學(xué)生還可以根據(jù)考查內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，自主支配和控制完成的時(shí)間（在一定的范圍內(nèi)學(xué)生自主支配）?？疾閮?nèi)容的多樣性、開放性和可選擇性，給學(xué)生更多自主的權(quán)力和發(fā)展空間，提高學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力。

（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

評(píng)價(jià)內(nèi)容由重知識(shí)考查向重能力發(fā)展轉(zhuǎn)化，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，考查的重心由學(xué)生掌握知識(shí)的多少向?qū)W生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力轉(zhuǎn)移，學(xué)生不光要記住教材內(nèi)容，更重要的是要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，死記硬背教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式。如實(shí)驗(yàn)技能考核，著重考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能掌握的情況以及運(yùn)用相關(guān)技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力。實(shí)踐與創(chuàng)新能力考查，著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；促進(jìn)學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受，死記硬背轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，靈活應(yīng)用?？疾閮?nèi)容與教學(xué)過程緊密結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，調(diào)查和收集相關(guān)數(shù)據(jù)，在活動(dòng)中得到感悟與體驗(yàn)，總結(jié)一定的規(guī)律和方法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)形式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程

（一）將單一的筆試改為筆試、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)活動(dòng)、標(biāo)本模型制作等多種形式相結(jié)合的考查方式

改變只考查認(rèn)知能力，忽視其他能力發(fā)展的傾向，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，給學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)潛能，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)智慧技能的發(fā)展。

（二）由注重結(jié)果評(píng)價(jià)改為注重過程評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程

每學(xué)期初公布本學(xué)期評(píng)價(jià)的內(nèi)容、形式與要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、要求和考查方式，結(jié)合各階段教學(xué)內(nèi)容，逐步完成各項(xiàng)考核。如初一上學(xué)期結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的考查，主要內(nèi)容為：臨時(shí)裝片制作、顯微鏡使用、繪圖技能和解剖技能，學(xué)生目標(biāo)明確，平時(shí)比較重視掌握相關(guān)的技能技巧，有問題及時(shí)提出，實(shí)驗(yàn)課能認(rèn)真練習(xí)，力求熟練掌握，教師也能

有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立操作能力普遍提高。又如，實(shí)踐與創(chuàng)新能力考查，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參與各項(xiàng)探究或?qū)嵺`活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，參與活動(dòng)過程，記錄活動(dòng)結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論等，授完新課時(shí)，學(xué)生基本上也完成了相關(guān)的活動(dòng)報(bào)告，教師依據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)的情況給與評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果，更關(guān)注活動(dòng)過程和參與程度。

（三）將一次性的終結(jié)評(píng)價(jià)變?yōu)榻Y(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行的多次評(píng)價(jià)（生物科很少單元測(cè)試，也不強(qiáng)調(diào)期中測(cè)試）

一次期末考試很難反映學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和多項(xiàng)能力的發(fā)展，同時(shí)期末考試會(huì)給學(xué)生帶來較大的心理壓力，產(chǎn)生緊張情緒和恐懼心理。將一次性的終結(jié)考試改為結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行的多項(xiàng)考查，既有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，掌握一定的知識(shí)、技能和方法，又能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，積極參與各項(xiàng)考查活動(dòng)。例如，1學(xué)期的總體評(píng)價(jià)是由多項(xiàng)評(píng)價(jià)構(gòu)成，每項(xiàng)評(píng)價(jià)只占一定的比例。2實(shí)驗(yàn)技能考查可以根據(jù)學(xué)生掌握速度的快慢分批進(jìn)行考查，考查有明確的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生可以自己對(duì)照檢查，對(duì)考核成績(jī)不滿意或不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，允許學(xué)生通過練習(xí)，重新考核，（學(xué)生通過考核可以了解自己的成功和不足之處）。3結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行的分項(xiàng)考查，內(nèi)容相對(duì)集中，難度降低，大部分學(xué)生通過努力能夠達(dá)到要求，能有效地促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。每次考查只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查與反饋，學(xué)生能通過考查調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度，尋求成功的途徑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

三、評(píng)價(jià)主體的多元化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師復(fù)評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系，更好地發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體作用，將學(xué)生由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)到主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)過程變成一種民主參與、協(xié)商和交往的過程。通過參與評(píng)價(jià)發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，提高自我調(diào)控能力，明確發(fā)展方向。

（一）學(xué)生自評(píng)

在評(píng)價(jià)過程中先由學(xué)生自評(píng)。首先應(yīng)使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的意義在于客觀地認(rèn)識(shí)自己，看到自己的成功與不足，促進(jìn)自己今后更好地發(fā)展，不要糾纏于分?jǐn)?shù)。其次是要學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法，學(xué)會(huì)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，提高具體情景中的分析與判斷能力。為了便于操作，先在技能考核項(xiàng)目中設(shè)置自評(píng)項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表分項(xiàng)進(jìn)行自評(píng)，再通過同學(xué)互評(píng)，進(jìn)行對(duì)照與反思；進(jìn)而推廣到單元測(cè)試和作品評(píng)價(jià)中，逐步提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。通過自評(píng)有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的自主意識(shí)，建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣，有利于其一生的發(fā)展。

（二）學(xué)生小組互評(píng)

在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)或小組互評(píng)，進(jìn)行對(duì)照和反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的提高，學(xué)生在互評(píng)過程中也會(huì)從中受到一定的啟發(fā)和幫助，會(huì)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，會(huì)有所感悟，在給他人幫助的同時(shí)也能促進(jìn)自身的提高。一些不同看法和模糊認(rèn)識(shí)，可以通過討論和對(duì)照，達(dá)成共識(shí)，在互評(píng)中盡量以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主，淡化分?jǐn)?shù)的作用，提倡多看他人的成功之處，相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，共同提高。

（三）教師復(fù)評(píng)

在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行復(fù)評(píng)，其目的是增進(jìn)師生間的相互了解，促進(jìn)師生間的情感交流，著重在于幫助學(xué)生分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，有針對(duì)性地給予具體指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)真正成為教育的手段，成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。教師復(fù)評(píng)的另一個(gè)作用，還在于對(duì)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)中存在的普遍性問題進(jìn)行分析，提出解決問題的方法，幫助學(xué)生提高評(píng)價(jià)的能力。在評(píng)價(jià)過程中師生應(yīng)處于平等地位，尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展情況，使評(píng)價(jià)過程成為民主參與、協(xié)商和交往的過程，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

（作者單位 黃埔區(qū)教育局教研室

本文學(xué)科編輯 邱才訓(xùn)）