第一篇：陽(yáng)光鎮(zhèn)2013年小學(xué)部推進(jìn)教育教學(xué)管理改革實(shí)施方案

陽(yáng)光鎮(zhèn)2013年小學(xué)部推進(jìn)教育教學(xué)管理改革實(shí)施方案

為更好學(xué)習(xí)和推廣南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)管理改革進(jìn)程，努力提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)管理水平，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新超越，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況制定本方案，要求全鎮(zhèn)各小學(xué)認(rèn)真實(shí)施。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：全鎮(zhèn)其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)成員

二、實(shí)施內(nèi)容

（一）校園文化建設(shè)

1．重新審視（或修改）學(xué)校辦學(xué)理念，體現(xiàn)個(gè)性鮮明的辦學(xué)思想。

2.校園美化、綠化、花化、文化建設(shè)。

3.班級(jí)文化建設(shè)：營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，打造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自主管理型班集體；班級(jí)有班級(jí)名稱、班級(jí)口號(hào)、班歌、班級(jí)奮斗目標(biāo)等。

4．國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：規(guī)定時(shí)間、誦讀常態(tài)化。

5.多渠道籌集充實(shí)圖書(shū)：學(xué)校購(gòu)置、征訂刊物、發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)捐贈(zèng)等，各班制作圖書(shū)柜（角）存放書(shū)本并完善借閱制度。

（二）學(xué)校精細(xì)化管理

1.重新制定并上墻學(xué)校各種教學(xué)管理制度，用制度規(guī)范師生行為。

2.將學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的要求細(xì)節(jié)化、規(guī)范化。

（三）學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3.文明禮儀習(xí)慣。

4.良好勞動(dòng)習(xí)慣。

（四）開(kāi)展合作課堂教學(xué)研究

1.三年級(jí)以上各班分成N人小組，給組員進(jìn)行編號(hào)，每次合作學(xué)習(xí)都明確各自任務(wù)；學(xué)習(xí)小組定有組名、小組口號(hào)、組規(guī)等。

2.認(rèn)真實(shí)施合作課堂：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案（可用《課堂作業(yè)》代替）、課前進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)

練。

課堂環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→展示點(diǎn)評(píng)→拓展升華（當(dāng)堂測(cè)評(píng)）。

三、時(shí)間要求

（一）學(xué)習(xí)階段：2013年3月11-15日

（二）準(zhǔn)備階段：2013年3月16-31日（制定方案，召開(kāi)師生動(dòng)員會(huì)）

（三）實(shí)施階段：2013年4月-2015年7月

1.試行階段：2013年4月-2013年8月（按照方案認(rèn)真實(shí)施）

2.調(diào)整階段：2013年9月-2014年2月（管理模式基本成型）

3.完善階段：2014年3月-2014年8月（改進(jìn)完善管理措施）

4.鞏固階段：2014年9月-2015年8月（鞏固管理取得成績(jī)）

5.提高階段：2015年9月以后

四、保障措施

1.各校將以上內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，結(jié)合本校的實(shí)際情況成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)實(shí)用的實(shí)施方案，組織全體師生召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，有計(jì)劃有步驟分階段加以實(shí)施。

2.將時(shí)間表和日課表適當(dāng)調(diào)整，建議將學(xué)生練字、讀課外書(shū)或誦讀經(jīng)典、教師個(gè)別輔導(dǎo)等的時(shí)間固定下來(lái)，明確師生任務(wù)。

3.要設(shè)立并充分發(fā)揮《學(xué)生作業(yè)記錄本》、《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》、《學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)手冊(cè)》的作用。

4.在實(shí)施合作課堂的過(guò)程中，要先選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，然后在學(xué)校內(nèi)部三至六年級(jí)鋪開(kāi)。在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互教共學(xué)的重點(diǎn)，充分利用“小老師”幫助教師輔導(dǎo)學(xué)困生。

5.以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，確保各項(xiàng)工作抓出成效。

6.各校在實(shí)施過(guò)程中可以相互溝通、交流共享以共同進(jìn)步，中心校將結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作經(jīng)常到學(xué)校檢查，同時(shí)定期集中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高教育教學(xué)管理水平。

7.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次活動(dòng)，管理改革要抓出成效，不能走過(guò)場(chǎng)應(yīng)付了事，尤其是片小要起到模范作用；老師們要從學(xué)校大局考慮問(wèn)題，堅(jiān)決服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行自己職責(zé)，全力配合做好各項(xiàng)工作，以主人翁的地位參與到

學(xué)校教育教學(xué)改革中，從而推動(dòng)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

鑼圩鎮(zhèn)中心學(xué)校二O一三年三月

第二篇：夯實(shí)教育教學(xué)管理推進(jìn)高中課程改革

夯實(shí)教育教學(xué)管理

推進(jìn)高中課程改革

——全面實(shí)施新課程改革匯報(bào)材料

我們沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)地處皇姑區(qū)西部，是一個(gè)有著五十多年歷史的現(xiàn)代化完全中學(xué)，多年來(lái)積極推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我們的辦學(xué)理念是：平等合作 個(gè)性發(fā)展，讓二十一中學(xué)成為個(gè)體生命健康成長(zhǎng)的精神家園。每位教師勤勉工作，誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，本著人各有能，因藝受任的原則，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，品行雅正，學(xué)有所長(zhǎng)的新時(shí)代人才。

06年，遼寧省普通高中開(kāi)始了新一輪課程改革，為奠定高中生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，養(yǎng)成其人生規(guī)劃能力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，真正做到平等、合作、個(gè)性、發(fā)展，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成適合中學(xué)生身心發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷思考，摸索著適合我校的教育教學(xué)模式。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，把握課改方向

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的理念是教師理念改變的前提，幾年來(lái)，不斷學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)是校領(lǐng)導(dǎo)班子一直關(guān)注的問(wèn)題。

06年暑假，趙智學(xué)主任去山東參加新課程培訓(xùn)班了解課改情況；開(kāi)學(xué)前王校長(zhǎng)、孫校長(zhǎng)、趙智學(xué)、張穎玲參加沈陽(yáng)市高中新課改啟動(dòng)儀式；孫永盛校長(zhǎng)參加區(qū)干訓(xùn)部組織的培訓(xùn)班，并積極參加市區(qū)組織的觀摩課，同時(shí)我校規(guī)定每月最后一周行政例會(huì)為教育法規(guī)、課改理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位成員都要認(rèn)真解讀文件，結(jié)合自己一個(gè)月的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和聽(tīng)評(píng)課談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，把握課改的精髓，更新教育觀念，確 保課改順利進(jìn)行。

新課程改革不是簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，其核心是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，把高中生的培養(yǎng)目標(biāo)定位在更加“社會(huì)化、素質(zhì)化、個(gè)性化”上。領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)，在工作中始終堅(jiān)持“五個(gè)帶頭、七個(gè)典范”，即：帶頭遵守制度，帶頭教學(xué)改革，帶頭教育科研，帶頭講奉獻(xiàn)，帶頭辦小事；做廉潔公正的榜樣，做求真務(wù)實(shí)的榜樣，做高效服務(wù)的榜樣，做全面育人的榜樣，做打造團(tuán)隊(duì)精神的榜樣，做為人正派的榜樣，做快樂(lè)的榜樣。校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，踐行新課改，體會(huì)新課程，為教師做出表率。關(guān)注培養(yǎng)目標(biāo)的變化，使教育對(duì)象獲得全面的發(fā)展，是學(xué)校教育管理首先應(yīng)考慮并且追求的價(jià)值所在。

（二）成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，建立保障機(jī)制，創(chuàng)造育人環(huán)境，確保課程改革的順利實(shí)施

1．成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：王基偉 副組長(zhǎng)：孟

琳

成 員：孫永盛

馮恕誠(chéng)

高永義 職 責(zé)：負(fù)責(zé)課改的全面工作

2．成立學(xué)分認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)

主

任：王基偉

副主任：孫永盛

馮雨松

成 員：趙智學(xué)、鄭國(guó)偉、張穎玲、各學(xué)科教研組組長(zhǎng) 職 責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)分認(rèn)定工作，將相關(guān)資料歸類、存檔。

3．成立學(xué)科學(xué)分認(rèn)定執(zhí)行小組

組

長(zhǎng)：本學(xué)科教研組長(zhǎng) 副組長(zhǎng)：本學(xué)科本年級(jí)備課組長(zhǎng) 成員：本學(xué)科任課教師

職

責(zé)：負(fù)責(zé)指導(dǎo)本學(xué)科各模塊修習(xí)學(xué)分認(rèn)定的工作

4．成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng):孫永盛 副組長(zhǎng):張穎玲

組

員:趙智學(xué)、鄭國(guó)偉、譚曉杰、張秘軍、于淑敏、羅曉琴、5．成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng):孫永盛 副組長(zhǎng):張穎玲、趙智學(xué)

組

員:張秘軍、于淑敏、羅曉琴、學(xué)校堅(jiān)持以德立校、依法辦學(xué)、規(guī)范管理，建立各項(xiàng)規(guī)章制度，制定《新課程改革實(shí)施方案》，學(xué)校各職能部門(mén)圍繞新課程方案的精神制定工作計(jì)劃，在保持原有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了與新課改相適應(yīng)的管理新辦法，并通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化、校本教研制度的建立及落實(shí)后，改變了老師的教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀，從而體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。先后制定了《沈陽(yáng)市第21中學(xué)課程改革工作方案》、《學(xué)分認(rèn)定方案》、《校本課程開(kāi)發(fā)方案》、《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》及《選修課指導(dǎo)》等制度，根據(jù)我校的實(shí)際情況，落實(shí)各項(xiàng)工作。

（三）教師更新觀念，大膽實(shí)踐 1.樹(shù)立“服從、服務(wù)”觀念

服從服務(wù)觀念是指在教育教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，教師必須時(shí)刻牢記“以人為本，一切為了學(xué)生”這一核心理念，無(wú)論從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)資源的取舍，還是從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等，都要服從服務(wù)于學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展的需求。這就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)流程時(shí)，要把促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，要把不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流與合作能力、獲取新知識(shí)能力、分析解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)作為一切工作的著力點(diǎn)，要把不斷發(fā)現(xiàn)、及時(shí)肯定并欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷研究、及時(shí)滿足學(xué)生的需求點(diǎn)，4 不斷分析、千方百計(jì)彌補(bǔ)學(xué)生的不足點(diǎn)貫穿教學(xué)工作的始終，竭盡所能、想方設(shè)法、扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“以人為本”的核心理念。2.校本教研有所加強(qiáng)

新課改以來(lái)我校教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐正在發(fā)生深刻變化，“教育是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者”等新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中不同程度地得以體現(xiàn)。在我?，F(xiàn)有師資水平條件下，一方面要積極參加省市區(qū)各級(jí)培訓(xùn)，另一方面要加強(qiáng)校本教研，實(shí)行課例教研解，讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課改，教研組活動(dòng)要緊緊圍繞課程改革，把握課改方向，通過(guò)研討，聽(tīng)評(píng)課，說(shuō)課等一系列活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校規(guī)定，以年級(jí)備課組為單位，每周組織一次集體備課活動(dòng)，做到“四定”即定地點(diǎn)、定時(shí)間、定中心發(fā)言人、定研討主題。通過(guò)備課、說(shuō)課、試講、改進(jìn)、上課、評(píng)課等過(guò)程，強(qiáng)化了集體學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了大家視野，增強(qiáng)了老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并進(jìn)一步明確了新課程對(duì)教師的要求，為學(xué)校健康、穩(wěn)步地實(shí)施新課程奠定了基礎(chǔ)。

3.校本培訓(xùn)有的放矢

我校制定了科學(xué)的校本培訓(xùn)方案，根據(jù)不同教師的特點(diǎn)，以“面向全體、突出骨干、關(guān)注青年教師”為原則，分層推進(jìn)，為教師搭建多層次的培訓(xùn)平臺(tái)。成立教學(xué)中心組，為了加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高組內(nèi)教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)中心組教師自身提高。經(jīng)過(guò)教師推薦與自薦相結(jié)合，學(xué)校成立了教學(xué)中心組。學(xué)校還制定了教學(xué)中心組職責(zé)條例，為教學(xué)中心組規(guī)定了具體的 工作任務(wù)?！敖虒W(xué)中心組”擔(dān)當(dāng)著學(xué)校教學(xué)管理的智庫(kù)角色，成立兩年來(lái)，對(duì)提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師發(fā)展發(fā)揮著巨大的作用。

每年進(jìn)行教師專業(yè)測(cè)試，包括新課標(biāo)和專業(yè)知識(shí)，參加沈陽(yáng)市教師職業(yè)道德和心理學(xué)測(cè)試

4.校本課程開(kāi)發(fā)，與我校的傳統(tǒng)文化，生命教育等特色結(jié)合

結(jié)合我校的傳統(tǒng)文化、生命教育特色建設(shè)，挖掘教學(xué)潛能，開(kāi)設(shè)選修課，開(kāi)發(fā)校本教材，經(jīng)過(guò)教師報(bào)名，教師課程推介，學(xué)生自主選課，教師自己編寫(xiě)講義或校本教材等一系列過(guò)程，我們教師共申報(bào)42門(mén)選修課程，最終確定在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)《攝影構(gòu)圖》、《標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)》、《野外生存》等13門(mén)選修課程，學(xué)校對(duì)此也有相應(yīng)的鼓勵(lì)措施。5.注重校際交流

我們經(jīng)常派老師去兄弟學(xué)校聽(tīng)課，加強(qiáng)與教師學(xué)校、教研室的聯(lián)系。學(xué)校與大連36中學(xué)簽訂了校際交流協(xié)議，每學(xué)期互派教師到對(duì)方學(xué)校授課、教研、學(xué)習(xí)。兩年來(lái)我們承辦了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史學(xué)科的皇姑區(qū)“走進(jìn)新課程教學(xué)大賽”，沈陽(yáng)市高中課改語(yǔ)文大賽等教學(xué)交流研討活動(dòng)，與同行探討教學(xué)中的得失，使我校教師受益匪淺。6.教科研能力有所提高

新理論需要學(xué)習(xí)，新問(wèn)題需要研究解決。學(xué)校不少教師自發(fā)訂閱、學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志，積極撰寫(xiě)課改論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例，主動(dòng)提供研究案例，自覺(jué)進(jìn)行課前研討和教后反思。以課改激活科研，科研支撐課改，一直是我?？蒲泄ぷ鞯淖谥?，目前已開(kāi)展的“十一五”課題五個(gè)，進(jìn)入中期總結(jié)階段，同時(shí)還申報(bào)了沈陽(yáng)市一線教師科研課 題三項(xiàng)，教師參與科研的積極性很高，圍繞如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理開(kāi)展校本課題研究，爭(zhēng)取每位教師一項(xiàng)校本課題，由教師個(gè)人申報(bào)，科研處審批。7.合作意識(shí)有所增強(qiáng)

我校制定了教師“集體備課評(píng)價(jià)體系”，經(jīng)常開(kāi)展同學(xué)科教師的交流和不同學(xué)科之間的交流，意在滲透和培養(yǎng)教師跨學(xué)科的意識(shí)和能力。

目前，我校課堂教學(xué)已經(jīng)明顯改變，民主、和諧的教學(xué)氛圍已初步形成，探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成、成效良好。新課程的實(shí)施使學(xué)生從以往單純的聽(tīng)老師講課，變成了今天課堂中老師與同學(xué)積極互動(dòng)、交流合作、共同學(xué)習(xí)的探究者。課改使老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)逐漸地還給了學(xué)生，學(xué)生得到了老師、同學(xué)的尊重，自信心、求知欲得到激勵(lì)，對(duì)學(xué)校生活有了積極體驗(yàn)，厭學(xué)的學(xué)生逐漸減少了。

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作研究

新課程要求學(xué)生的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是主動(dòng)的，是學(xué)生“我要學(xué)”；第二應(yīng)該是自主的，是學(xué)生“我能學(xué)”；第三應(yīng)該是有差異的，是學(xué)生“按我自己的方式去學(xué)”；第四應(yīng)該是體驗(yàn)性的，是學(xué)生“不僅在聽(tīng)中學(xué)，還要在做中學(xué)”；第五應(yīng)該是合作的，是學(xué)生“在交流與分享中學(xué)習(xí)”。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，這就意味著我們的教育應(yīng)以人為本，要著眼于提升和改善教育的內(nèi)在品質(zhì)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是：人人想學(xué)，人人會(huì)學(xué)，人人學(xué)好。對(duì)傳統(tǒng)教育方法，教育手段進(jìn)行揚(yáng)棄，建立符合青少 年發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律、重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的生動(dòng)活潑的教育。

實(shí)施新課程以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高，教學(xué)中老師開(kāi)始注重學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生感受到新教材對(duì)生活的影響，使生活變得更加美好。如今，部分學(xué)生逐步形成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課敢于大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能積極地思考問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)已從課內(nèi)拓展到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì)，或上圖書(shū)館、上網(wǎng)查閱資料，或外出調(diào)查訪問(wèn)，學(xué)生們感覺(jué)到在這些活動(dòng)的過(guò)程中獲益較多。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，善于用現(xiàn)實(shí)的角度思考生活中問(wèn)題。學(xué)校有與眾不同的人文環(huán)境、自然環(huán)境、歷史文化背景等，這些都是潛在的課程資源，而且觸手可及，貼近生活，容易引起師生的認(rèn)同。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，我校師生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們制定了嚴(yán)格的管理流程，首先對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，召開(kāi)開(kāi)題會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，監(jiān)督研究過(guò)程，進(jìn)行優(yōu)秀成果的展示，進(jìn)行表獎(jiǎng)，邀請(qǐng)區(qū)教研員進(jìn)行指導(dǎo)。我們保證每位課改年級(jí)的學(xué)生都參加課題研究，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。

（五）科學(xué)評(píng)價(jià)，客觀公正

學(xué)校嘗試建立一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、老師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系。由過(guò)去憑老師一個(gè)人和考試分?jǐn)?shù)說(shuō)了算，改為多元評(píng)價(jià)、重視學(xué)習(xí)過(guò)程、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展等多種方式的評(píng)價(jià)實(shí)施學(xué)分管理根據(jù)目標(biāo)多元、方式多元、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜 合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄，全面反映學(xué)生成長(zhǎng)歷程。學(xué)校應(yīng)采取學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生修習(xí)狀況。

學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分；三年中獲得116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），并在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分；

總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)

對(duì)老師的評(píng)價(jià)，學(xué)校既注重結(jié)果與效益，又重視過(guò)程投入，促進(jìn)老師不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（六）不斷反思，迎難而進(jìn)

面對(duì)新課程我們?nèi)杂泻芏嗬Щ?首先，理論認(rèn)識(shí)不夠，缺乏前瞻性。

其次，師資培訓(xùn)工作不夠深入，教師不能完全適應(yīng)新課改的要求。教師需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)校提供更廣闊的平臺(tái)。

第三，科學(xué)的評(píng)價(jià)體制沒(méi)有建立起來(lái)，將制約課改的順利進(jìn)行。第四，高考科目的設(shè)置和不確定為課堂教學(xué)帶領(lǐng)的影響。第五，學(xué)校缺乏綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)條件，社會(huì)資源不足。

第三篇：教育教學(xué)管理總結(jié)材料(小學(xué)部)

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)校教研活動(dòng)，校長(zhǎng)親自抓。德育工作顯得非常重要，學(xué)校德育隊(duì)伍健全，制度科學(xué)規(guī)范，每年都開(kāi)展多種大型德育活動(dòng)。全面落實(shí)《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)管理的意見(jiàn)》，制定切實(shí)可行的措施，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，積極解決課改中的問(wèn)題，從教師觀念，教學(xué)行為，教育策略等方面貫徹課改要求，倡導(dǎo)人人搞科研，實(shí)施科研帶動(dòng)戰(zhàn)略。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，充分利用我校資源推進(jìn)課堂教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕教師。嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，采取教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，整體評(píng)價(jià)的方法，加大監(jiān)控力度，取得了令人滿意的成績(jī)。

第四篇：深化教學(xué)管理 推進(jìn)課程改革

深化教學(xué)管理 推進(jìn)課程改革 山東省威海市第二中學(xué)校長(zhǎng) 劉建國(guó)

按照威海市教育局、威海市教育教學(xué)研究中心的統(tǒng)一部署，從2004年秋季開(kāi)始，威海二中開(kāi)始了《普通高中課程實(shí)施方案》的實(shí)驗(yàn)工作。高中新課程改革剛剛起步，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的事物，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以仿效，具體操作起來(lái)難度較大。我們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊研究，力求積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效的推進(jìn)這項(xiàng)改革。回首一年多來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，既有山重水復(fù)的迷茫，又有柳暗花明的驚喜?，F(xiàn)將我們的一些嘗試和體會(huì)從以下幾個(gè)方面作個(gè)總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。

一、?摸著石頭過(guò)河?，在實(shí)踐中探索。

我們高度重視課改實(shí)驗(yàn)的管理工作，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、各科骨干教師組成的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，并結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展了《課改年級(jí)文理分科時(shí)間和第二學(xué)期的課程設(shè)計(jì)》的課題研究，這一研究成果在威海市普通高中課程改革實(shí)踐研究成果（第一批）評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

我們利用每周一次的辦公例會(huì)，匯報(bào)、排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同商討對(duì)策與措施，組織教師采用分析會(huì)、座談會(huì)、交流會(huì)等多種形式認(rèn)真研究、探討課改中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。為了把老師們?cè)谡n改中好的經(jīng)驗(yàn)、作法、想法能盡快地在全校范圍內(nèi)推廣，使老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，我們對(duì)各學(xué)科在課改實(shí)施過(guò)程中得與失的探討、典型案例的分析等都及時(shí)匯總，以備課組為單位匯編成《校本教研資料匯編》，各備課組主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，擬定編寫(xiě)內(nèi)容：①備課中解決的具有典型性、代表性的問(wèn)題；②重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題突破的實(shí)例；③試題（月考、平日自編習(xí)題等）；④教案（公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等）；⑤課堂實(shí)錄；⑥教學(xué)案例（故事）；⑦教育教學(xué)論文；⑧課件；⑨實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告；⑩選編資料等。目前，我們已印發(fā)了4期《教育改革論壇》、12期《教育藝術(shù)案例選編》。我們將這些以教師自己的教學(xué)故事、自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生們自己寫(xiě)的研究論文為藍(lán)本的材料統(tǒng)一印發(fā)至各處室每位老師，這給老師們的教學(xué)提供了借鑒和幫助，同時(shí)也為課改理念的宣傳、普及、推廣起到了促進(jìn)作用。

二、?課改無(wú)涯勤探索?，在學(xué)習(xí)中理解。

教師是新課改實(shí)驗(yàn)的主人，為了使老師們更好地適應(yīng)新課改，我們堅(jiān)持?先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗?。我們保證課改起始年級(jí)的任課教師全部參加主管部門(mén)組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)主要是通過(guò)環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)榜樣、師徒結(jié)對(duì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、大膽使用、舉行比賽等方法促其盡快適宜課程改革需要；對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)主要是通過(guò)提供發(fā)展平臺(tái)，外出參觀學(xué)習(xí)、搞課題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)和理論學(xué)習(xí)等方法對(duì)其進(jìn)行深層次培訓(xùn)，促使他們?cè)谡n程改革中當(dāng)好排頭兵；對(duì)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)主要是通過(guò)短期進(jìn)修，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代教育等理論知識(shí)、教科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)和技能等新課程理論培訓(xùn)。

我們制定了《威海二中教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，對(duì)市級(jí)以上教育主管部門(mén)組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，不但及時(shí)安排教師準(zhǔn)時(shí)參加，而且要求外出學(xué)習(xí)的教師，回校后必須當(dāng)好?二傳手?，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并寫(xiě)出詳細(xì)的書(shū)面總結(jié)材料，在全?；蛞欢ǚ秶鷥?nèi)進(jìn)行交流，從而做到?一人學(xué)習(xí)，全員受益?，實(shí)現(xiàn)資源傳導(dǎo)和共享。一年多來(lái)，學(xué)校先后有40多名教師外出培訓(xùn)回來(lái)后交流了學(xué)習(xí)心得，上了示范課，我們這種以點(diǎn)帶面的作法使課改工作順利推進(jìn)。我們還派教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。請(qǐng)高校、名校教師來(lái)校講學(xué)，請(qǐng)課改專家進(jìn)行專題講座切實(shí)提高課改培訓(xùn)的實(shí)效性。我們先后聘請(qǐng)北京四中谷丹、唐契兩位老師來(lái)校作數(shù)學(xué)、物理高考專題講座；聘請(qǐng)清華大學(xué)郭亦玲教授來(lái)我校舉辦?創(chuàng)新教育?講座；聘請(qǐng)華東師范大學(xué)課程教學(xué)研究所的鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平、胡慧閔等5名教授、3名博士生對(duì)骨干教師進(jìn)行了為期一周的新課改培訓(xùn)。老師們?cè)谥v座學(xué)習(xí)中進(jìn)一步解讀了新課標(biāo)，用好新教材，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法，真正理解了課改精神，接受了課改理念，使課改向縱深方向發(fā)展。

三、?萬(wàn)紫千紅總是春?，在實(shí)踐中感悟。

面對(duì)合校后豐富的教師資源，我們通過(guò)集體備課實(shí)現(xiàn)教師之間的合作，?以思維碰撞思維?、?以智慧點(diǎn)燃智慧?、?以情感溝通情感?。為進(jìn)一步加大備課力度，使集體備課不流于形式，從根本上保證集體備課的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)固定備課組，參與每一次集體備課，落實(shí)備課組長(zhǎng)責(zé)任制，實(shí)行集體辦公、統(tǒng)一安排備課時(shí)間，實(shí)行主備人說(shuō)課，集體討論、評(píng)議、修訂、優(yōu)化；主備人修改，集體審定；主備人試講，備課組評(píng)點(diǎn)矯正的備課程序。備課組教師在使用時(shí)根據(jù)自己的班情實(shí)際進(jìn)行二次備課，并且要求?統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)?的?五統(tǒng)一?，實(shí)現(xiàn)了智力資源共享，極大地提高了課堂教學(xué)效果。

我們推進(jìn)課改經(jīng)常性的工作就是聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思、課題研究。我們制定了《威海二中聽(tīng)、評(píng)課制度》，以研討課開(kāi)路，要求每個(gè)備課組定期安排一節(jié)專門(mén)的研討課，大家集中聽(tīng)課，課后在熱烈的氣氛中由講課者介紹設(shè)計(jì)思路和授課后實(shí)際達(dá)到的教學(xué)效果，聽(tīng)課者暢所欲言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，不論是上課者、聽(tīng)課者還是評(píng)課者，對(duì)新課改的課堂教學(xué)都有了不同層次的認(rèn)識(shí)，為教師上好課提供了借鑒。在典型研討課的基礎(chǔ)上，我們要求教師人人上達(dá)標(biāo)課，讓課堂教學(xué)全面開(kāi)花。我們將上達(dá)標(biāo)課的人員重點(diǎn)放在參加課改實(shí)驗(yàn)的教師，采用的形式是教師集體備課，同年級(jí)組（或同學(xué)科）教師相互聽(tīng)課，聽(tīng)后互相評(píng)課。這一活動(dòng)教師參與面達(dá)到100%，教師們普遍感到，通過(guò)上達(dá)標(biāo)課新課改的課堂標(biāo)準(zhǔn)明朗了許多，眼前有為之一亮的感覺(jué)。在上達(dá)標(biāo)課、研討課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及時(shí)組織進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)觀摩課，啟迪大家的思路。我們每學(xué)期組織中、高級(jí)職稱的教師上好校內(nèi)公開(kāi)課或觀摩課，我校有6名教師舉行了市直高中示范課。在市教研中心組織的青年教師新課改匯報(bào)會(huì)上，我校李琰老師執(zhí)教的英語(yǔ)示范課以其觀念新、教學(xué)方法新、教學(xué)形式新、教學(xué)效果好，受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。這無(wú)疑是對(duì)我們課改實(shí)驗(yàn)工作的肯定，更是對(duì)我們的鞭策。

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，如何構(gòu)建新課程理念下的新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；如何更好地理解、把握新教材的內(nèi)容；如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)方式、方法……在市教育局、市教研中心的大力支持下，我校與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所簽訂了?普通高中課堂教學(xué)重建?合作課題研究的協(xié)議，在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所專家、學(xué)者的指導(dǎo)下，著力開(kāi)展?普通高中課堂教學(xué)重建?課題的研究，緊扣新課程教學(xué)的熱點(diǎn)，解決新課程實(shí)施過(guò)程中的盲點(diǎn)，把科研重點(diǎn)放在幫助指導(dǎo)教師開(kāi)展課程改革實(shí)施研究和課堂教學(xué)模式的研究與探索實(shí)踐上。我們與華師大課程研究所合作課題之三個(gè)子課題：?課堂重建?、?研究性學(xué)習(xí)/綜合實(shí)踐活動(dòng)?、?校園文化建設(shè)?，在上學(xué)期核心組成員研究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期擴(kuò)展到高

一、高二所有備課組和所有教師。老師們把課題研究與自己的教學(xué)實(shí)踐密切結(jié)合，紛紛在自己的“實(shí)驗(yàn)田”里搞實(shí)驗(yàn)，一套套活潑、新穎的教學(xué)方案脫穎而出，有多人次參與了上級(jí)教研部門(mén)組織的新課程資源開(kāi)發(fā)和地方教材選編工作。在威海市普通高中課程改革實(shí)踐研究成果第一批評(píng)選活動(dòng)中，我校有15位教師申報(bào)的教研成果分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。在第二批評(píng)選活動(dòng)中，我們從老師們上報(bào)的101篇論文、教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)中選出了20篇參加威海市第二批課改實(shí)踐研究成果評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校承擔(dān)的威海市?十五?規(guī)劃重點(diǎn)課題的六個(gè)立項(xiàng)課題：（1）、在高中階段開(kāi)展韻律操和舞蹈教學(xué)的研究；（2）、高中英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)；（3）、物理探索培養(yǎng)優(yōu)生途徑；（4）、史地學(xué)法指導(dǎo)；（5）、生物概念獲得模式研究；（6）、政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于2005年5月全部通過(guò)專家鑒定并結(jié)題；語(yǔ)文組承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)?十五?重點(diǎn)科研課題?創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)?、學(xué)校承擔(dān)的中科院心理研究所?十五?教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》的子課題?如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與心理素質(zhì)訓(xùn)練?和山東省教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點(diǎn)研究總課題?山東省中小學(xué)英語(yǔ)特色教育研究?的子課題《閱讀理解與高中英語(yǔ)課程改革研究》，先后于2005年8月、12月通過(guò)專家鑒定并結(jié)題。學(xué)校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)課題?指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的實(shí)驗(yàn)研究?獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；學(xué)校被評(píng)為?威海市‘十五’教育科研先進(jìn)集體?、?山東省英語(yǔ)特色教育科研先進(jìn)單位?、?中科院心理研究所優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地?，被授予?教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校?。我們的新課程改革實(shí)驗(yàn)工作搞濃了學(xué)校的教研氛圍，學(xué)校的教育科研工作又為教學(xué)質(zhì)量的再提高引來(lái)了源頭活水。

四、?百尺竿頭更進(jìn)一步?，在總結(jié)中提升。

在課改實(shí)踐中，我們注重教學(xué)反思，我們要求教師每節(jié)課都要按照一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師對(duì)自己的課堂教學(xué)不僅進(jìn)行課后反思，還要在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。通過(guò)實(shí)行?課后思?、?單元思?、?月后思?、?期中思?、?期末思?等多方面多角度的教學(xué)反思，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)反思意識(shí)和習(xí)慣。我們鼓勵(lì)教師在反思自己的教育教學(xué)行為的同時(shí)，勤動(dòng)筆，撰寫(xiě)心得體會(huì)，整理教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、個(gè)案分析等。

在課改實(shí)踐中，我們感到教師最感興趣、最受歡迎的教學(xué)實(shí)踐就是個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新。我們密切聯(lián)系教師教學(xué)實(shí)際，按?選取個(gè)案--個(gè)案學(xué)習(xí)--個(gè)案分析(反思)--個(gè)案討論--創(chuàng)造(撰寫(xiě))個(gè)案--評(píng)價(jià)(展示)個(gè)案?六個(gè)步驟，對(duì)教師個(gè)案進(jìn)行評(píng)價(jià)和選取。我們讓教師自主選擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課案進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，隨之結(jié)合教學(xué)實(shí)踐相互交流研討，撰寫(xiě)一個(gè)富有創(chuàng)造性的教學(xué)個(gè)案或案例，在學(xué)科備課組中進(jìn)行交流，分享成果，共同提高，進(jìn)一步凸顯教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校對(duì)教師撰寫(xiě)的教學(xué)個(gè)案定期進(jìn)行疏理、篩選，匯編成教學(xué)個(gè)案專輯，及時(shí)總結(jié)推廣。我們組織了?新課改課堂實(shí)踐?個(gè)案征集評(píng)選活動(dòng)，共征集到師生撰寫(xiě)論文、課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄、典型示范教案等198篇，這些課堂實(shí)錄真實(shí)地反映了對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中某一具體問(wèn)題的探索，?發(fā)他人之未發(fā)?，?做他人之未做?，具有新思維、新創(chuàng)意，使新課改理念更快、更好地轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋焸冏杂X(jué)的教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造了校本研究的氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

總結(jié)一年多來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，我們深感課改辛苦，也體驗(yàn)到了課改的快樂(lè)，因?yàn)槲覀兂醪絿L到了課改的甜頭。

1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。新課改沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以效仿，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往是教材先行，教參滯后，又無(wú)教輔資料，老師們普遍感到新課程要求高，課難上，許多教師為能適應(yīng)新課程教學(xué)，不斷地自我加?壓?，與新課程同成長(zhǎng)。許多老師將新課改理念融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中，以敏銳的視角撰寫(xiě)了大量具有一定理論深度的、高質(zhì)量的教學(xué)論文，從2004年9月到2006年3月，我校共有90多篇教師論文分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，有30多名教師獲獎(jiǎng)；在省、市級(jí)課件評(píng)選活動(dòng)中，也有多名教師獲獎(jiǎng)。

2、師生角色發(fā)生明顯變化。自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流已成為師生的共識(shí)。大多數(shù)教師在課堂上以?教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和平等參與者?的角色出現(xiàn)，課堂上較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等交流、共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)局面。例如叢萍老師在政治課教學(xué)中嘗試著還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生走上三尺講臺(tái)就?文化在交流中傳播?的主題共同進(jìn)行合作、探討，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)模式受到學(xué)生的熱烈歡迎，得到了同行們的充分肯定；宋召華老師在地理課上開(kāi)展了?在自然保護(hù)區(qū)開(kāi)展旅游，環(huán)境破壞能否避免? 的辯論會(huì)，體現(xiàn)了新課改讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念；孫志軍老師的論文《立足新課標(biāo) 全人發(fā)展----語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)與校園文化建設(shè)的契合》將普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)交際上升到一個(gè)新高度，一改過(guò)去的?聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)?四條線并行的作法，確立了?口語(yǔ)交際?的基本理念，對(duì)我校高一語(yǔ)文新課改提供了很好的范例，產(chǎn)生了良好的影響；胡榮軍老師的生物課從學(xué)生感興趣的?遺傳病的發(fā)病機(jī)理?問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生收集大量資料，鼓勵(lì)學(xué)生著眼于現(xiàn)實(shí)尋找解決問(wèn)題的方法。隨后，老師又把學(xué)生收集的資料作為課本內(nèi)容的重要補(bǔ)充，整理打印成稿，分發(fā)給全年級(jí)學(xué)生，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課改為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開(kāi)始進(jìn)一步觀察社會(huì)、走進(jìn)生活、關(guān)注國(guó)計(jì)民生、關(guān)心人類與自然的關(guān)系、關(guān)愛(ài)生命。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下把學(xué)習(xí)過(guò)程中閃現(xiàn)的思想火花提煉成一篇篇有獨(dú)到見(jiàn)解的小論文，我校的校本教研專輯《教育改革論壇》第3 期中收錄了的學(xué)生論文：《中國(guó)的明珠---威?！?、《威海市區(qū)環(huán)境空氣的研究》、《淺談赤潮的發(fā)生、危害和對(duì)策》、《同居地球村，人獸相煎何急》、《轉(zhuǎn)基因食品研究現(xiàn)狀的初步探討》、《茶---生活中不可缺少的飲品》等。學(xué)生們?cè)谛抡n改理念下收獲的研究性學(xué)習(xí)成果在威海市第三屆科技節(jié)活動(dòng)中格外引人注目，有15篇學(xué)生論文、2幅科技畫(huà)、2 個(gè)網(wǎng)頁(yè)制作、1 個(gè)小制作小發(fā)明分別獲獎(jiǎng)。

3、學(xué)校教研氛圍濃厚。新課程是擺在大家面前的新課題，針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，老師們只有通過(guò)學(xué)習(xí)、研究才能在新課程教學(xué)中掌握主動(dòng)，老師們普遍意識(shí)到自身素質(zhì)提高迫在眉睫。教師們自覺(jué)參與聽(tīng)課、評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，用教學(xué)中的第一手材料，結(jié)合新課程理念，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例，主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對(duì)話，共同尋找解決困惑的辦法，一大批中青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力、科研水平也在潛移默化中得到提高。

當(dāng)然，課改實(shí)驗(yàn)工作不是一件一蹴而就的輕松事情，不同于某些工作能立竿見(jiàn)影。課改實(shí)驗(yàn)的成效有可能要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能凸顯出來(lái)。但我們堅(jiān)信，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家的教育理念、教育方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的要求，是不可阻擋的歷史潮流，我們必須順應(yīng)這個(gè)潮流。在課改的道路上雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅(jiān)持不懈地探索、嘗試、提高。我們將以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，站在課程改革的前沿全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面夯實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)而努力！

第五篇：鎮(zhèn)推進(jìn)殯葬改革實(shí)施方案

多文鎮(zhèn)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)殯葬改革工作 的實(shí)施意見(jiàn)

各行政村、鎮(zhèn)直各單位：

為進(jìn)一步推進(jìn)殯葬改革工作，根據(jù)《臨高縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)開(kāi)展惠民殯葬試點(diǎn)工作的通知》（臨府辦[2012]131號(hào)）文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、推進(jìn)殯葬改革的重要意義、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)

（一）重要意義。殯葬改革是黨和政府一貫倡導(dǎo)的社會(huì)改革，是建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)、實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)富民強(qiáng)鎮(zhèn)目標(biāo)的需要，是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的需要，是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)、實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處、樹(shù)立文明節(jié)儉移風(fēng)易俗新風(fēng)尚的需要。通過(guò)文明、健康、生態(tài)的現(xiàn)代殯葬服務(wù)，對(duì)群眾的喪葬方式和喪葬行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變廣大群眾傳統(tǒng)喪葬觀念，對(duì)于優(yōu)化我鎮(zhèn)外部形象和投資環(huán)境具有積極促進(jìn)作用。各行政村和鎮(zhèn)直各相關(guān)部門(mén)要深刻理解殯葬改革的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性，充分認(rèn)識(shí)殯葬改革對(duì)于促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)建設(shè)的重要性，統(tǒng)一思想，明確方向，扎實(shí)做好殯葬改革工作。

（二）指導(dǎo)思想。以鄧小平理論、“三個(gè)代表”，重要思

想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化政府責(zé)任和投入，堅(jiān)定不移地推進(jìn)殯葬改革，完善殯葬服務(wù)體系，樹(shù)立殯葬改 革新風(fēng)，加強(qiáng)殯葬行業(yè)監(jiān)管，發(fā)揮殯葬改革在促進(jìn)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

（三）基本原則。堅(jiān)持提升公益性公墓建設(shè)水平與提高火化率相結(jié)合的原則，堅(jiān)持依法行政與提高群眾殯葬改革積極性相結(jié)合的原則，堅(jiān)持履行政府責(zé)任與保障群眾根本利益相結(jié)合的原則，堅(jiān)持殯葬事業(yè)發(fā)晨與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的原則。

（四）主要目標(biāo)。落實(shí)殯葬惠民政策，干部職工城鎮(zhèn)居民火化基本服務(wù)費(fèi)用由政府承擔(dān)；殯葬配套服務(wù)設(shè)施進(jìn)一步完善，殯葬服務(wù)管理水平明顯提高，形成文明節(jié)儉治喪新風(fēng)，推動(dòng)殯葬事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、主要措施

（五）完善基礎(chǔ)設(shè)施。切實(shí)解決農(nóng)村公益性公墓建設(shè)與管理、基礎(chǔ)火化設(shè)施、殯葬執(zhí)法交通工具等實(shí)際問(wèn)題。要緊密聯(lián)系人口、耕地、環(huán)境實(shí)際，以行政村或行政村連片為單位，因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)選址，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村公益性公墓全覆蓋。在公益性公墓建設(shè)期間，對(duì)尚未建成公益性墓的地方，死亡人員公骨灰暫由鎮(zhèn)殯儀館免費(fèi)存放保管，費(fèi)用由鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)擔(dān)，待公益性公墓建成后．自愿繼續(xù)存放在鎮(zhèn)殯儀館的費(fèi)用自理，或遷移至本村公益性公墓。公益性公墓要實(shí)現(xiàn)

“四有一通”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，即有標(biāo)志牌、有明顯的界限、有統(tǒng)一的規(guī)劃、有綠化花草樹(shù)木，道路通暢。行政村公益性公墓的規(guī)劃方案報(bào)鎮(zhèn)民政所審查，鎮(zhèn)民政所報(bào)縣民政局和有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)驗(yàn)收和審批。

（六）建立執(zhí)法隊(duì)伍，加大執(zhí)法力度。切實(shí)加強(qiáng)殯葬執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，鎮(zhèn)、村兩級(jí)民政部門(mén)要建立殯葬執(zhí)法機(jī)構(gòu)和專業(yè)執(zhí)法隊(duì)伍，統(tǒng)一列編。依法行使殯葬管理職責(zé)，規(guī)范執(zhí)法程序，轉(zhuǎn)變執(zhí)法方式，注重執(zhí)法效果。實(shí)行殯葬執(zhí)法工作責(zé)任追究，杜絕不作為、亂作為、玩忽職守、消極懈怠的現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)肅查處阻撓、妨礙殯葬執(zhí)法或打擊報(bào)復(fù)執(zhí)法人員行 為。

（七）落實(shí)惠民政策，維護(hù)群眾權(quán)益。按照?；尽⑷采w、可持續(xù)發(fā)展的原則，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)實(shí)行殯葬惠民政策，遺體接送、火化費(fèi)用由政府公共財(cái)政負(fù)擔(dān)。

（八）進(jìn)行試點(diǎn)示范，發(fā)揮引導(dǎo)作用。全鎮(zhèn)先選1-2個(gè)行政村作為試點(diǎn)，然后全面鋪開(kāi)。探索路子，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全鎮(zhèn)殯葬改革平墳復(fù)耕工作深入開(kāi)展。

（九）建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)工作開(kāi)展。為切實(shí)做好全鎮(zhèn)殯葬改革工作，調(diào)動(dòng)行政村積極性，今年年底，鎮(zhèn)政府對(duì)完成主要目標(biāo)任務(wù)的鎮(zhèn)鎮(zhèn)（辦事處）綜合考核后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)殯葬改革 ’

各行政村要把殯葬改革工作列入重要議事日程進(jìn)行考

慮，理清思路，明確目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，采取得力措施，確保貫徹落實(shí)好各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

（一）加強(qiáng)宣傳教育。通過(guò)懸掛條幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、召開(kāi)廣播會(huì)等形式，廣泛宣傳殯葬法律法規(guī)政策以及開(kāi)展殯葬改革的重大意義，達(dá)到家喻戶曉，人人皆知，進(jìn)一步增強(qiáng)人民群眾參與殯葬改革的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)整、充實(shí)鎮(zhèn)殯葬改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)全鎮(zhèn)殯葬改革工作。將殯葬改革納入政府目標(biāo)考核，實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制和“一票否決制”。黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，親自過(guò)問(wèn)，協(xié)調(diào)工作的開(kāi)展；分管領(lǐng)導(dǎo)要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)督導(dǎo)，深入基層，靠前指揮，認(rèn)真解決工作中遇到的各種矛盾問(wèn)題，確保工作有序推進(jìn)。村民紅白理事會(huì)等社會(huì)組織要充分發(fā)揮作用，推動(dòng)移風(fēng)易俗。

（三）健全工作機(jī)制。殯葬改革工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要進(jìn)一步明確各相關(guān)部門(mén)在殯葬改革工作中的職責(zé)，形成黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)部門(mén)齊抓共管的工作機(jī)制。民政部門(mén)負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)殯葬管理工作，對(duì)違反《國(guó)資院殯葬管理?xiàng)l例》和有關(guān)法規(guī)行為，責(zé)令限期改正；拒不改正的，可依法強(qiáng)制執(zhí)行。公安機(jī)關(guān)對(duì)聚眾鬧事、阻礙干擾殯葬管理人員依法執(zhí)行公務(wù)，違反治安管理處罰法的，依法予以治安處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、國(guó)土所、城建中心等部門(mén)在農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)過(guò)程中，對(duì)金鎮(zhèn)公

益性公墓建設(shè)用地進(jìn)行合理規(guī)劃。財(cái)政所、人力資源社會(huì)保障所門(mén)及當(dāng)事人所在單位對(duì)違及殯葬法規(guī)的當(dāng)事人拒付喪葬費(fèi)撫恤金和喪事造成的困難補(bǔ)助費(fèi)。紀(jì)檢監(jiān)察和人力資源社保障部門(mén)對(duì)違反殯葬有關(guān)規(guī)定的黨員干部、公務(wù)員或參照公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位人員，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的黨政紀(jì)處分。衛(wèi)生院要加強(qiáng)對(duì)在各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)去世人員的遺體管理，未經(jīng)殯葬管理機(jī)構(gòu)同意擅自允許運(yùn)走遺體的，依照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。工商、林業(yè)管理部門(mén)要依法取締棺 木市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)喪葬用品流通、銷售市場(chǎng)的管理。

（四）完善各級(jí)殯葬改革聯(lián)席會(huì)議制度。建立健全督導(dǎo)督查機(jī)制，對(duì)殯葬改革工作開(kāi)展專項(xiàng)督導(dǎo)，建立定期督查通報(bào)制度，協(xié)調(diào)殯葬改革綜合執(zhí)法，及時(shí)解決殯葬改革工作中的突出問(wèn)題。

多文鎮(zhèn)人民政府 2013年3月12日