第一篇：大力深化教學管理改革,努力提高教育教學質量

大力深化教學管理改革，努力提高教育教學質量

盛澤思進小學提高教學質量實施方案

2014—2015學年

教育教學質量是學校教學工作的中心，是學校生存發(fā)展的生命線。為了切實提高學校的教育教學質量，根據學校實際情況，經研究決定，特制定以下措施：

一、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向課堂40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。每個老師要做到提前備課3課時，各負責組長要定期不定期對負責對象進行檢查，記錄在案，納入工作考評。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。各負責組長每周要至少聽一位結對老師一節(jié)課，認真點評，及時反饋。學校教導處要對負責人的聽課情況進行檢查，納入工作考評。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師進行教研活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都必須聽課、上公開課，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。語文組開展一課三磨活動，“一課三磨”即一節(jié)課磨三次。這種教學研究方式不僅著眼于教師個體的自我建構，更關注一個教研團隊的共同成長。通過三磨，磨出教師研究的通識素養(yǎng)，磨出教師教學的專業(yè)成長，磨出教師團隊的專業(yè)化特質。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）擬定出培優(yōu)輔差計劃，明確輔導目標；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師必須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。結對負責人要對負責對象輔差工作進行指導、跟蹤監(jiān)督。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試考核等教學常規(guī)工作學校必須堅持做到一月一查，及時做出反饋并提出整改意見。對個別教師要采取分階段、有重點、有針對性地進行幫扶。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課情況、作業(yè)批改）；三談心（在上述工作的基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，又培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

第六、加強考試檢測。語文、數學、英語由教導處負責，每學期進行不少于3次的檢測，并認真組織閱卷、評分和分析工作。平時教學，各科以單元為周期，每單元進行分類訓練，每單元一次綜合練習。如，語文：第一課學完以后，同軌的其中一位老師出生字詞專項練習，另一位老師出根據課文內容填空，然后發(fā)布網站，資源共享，做到一課一過關。一個單元結束，年級組長出一份綜合試題。月末，組織考核。每位任課老師每次出的小訓練題，主動傳入學校群里，供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數多的老師負責人記錄，并給予鼓勵與加分措施。每單元結束，由各負責人對負責對象所任科目組織調研，注意做好資料收集保管和調研情況解析工作。

二、繼續(xù)完善評優(yōu)和獎勵制度 為了進一步調動教師的工作積極性，營造良好的教風和學風，學校決定加大對教師的獎勵力度。本學期，重抓合格率，負責組長對任課老師進行每單元、每月考核一次，學校進行每學期調研1—2次。學校組織的調研，對成績優(yōu)秀的任課老師和負責人進行嘉獎。（具體方案經充分醞釀后提交一屆三次教代會討論通過后實行。）

三、人員分工：

語文：1—3年級：李紅美、陳蕓，4—6年級季培珍、嚴佩荃 數學：1—3年級：張晶，4—6年級：季培珍、高敏君

英語：1—2年級：季培珍，3---4年級：陳亞萍，5----6年級：郭慧

思進小學 2014年9月20日

第二篇：加強教育教學管理 努力提高教學質量

加強教育教學管理努力提高教學質量

一、健全組織和制度，明確分工和職責

全體領導班子年齡結構合理，團結協(xié)作，分工明確，具有良好的政治素質，較高的業(yè)務水平，強烈的責任，高度的敬業(yè)精神和嚴謹的工作態(tài)度，能起到模范表率作用，在師生中有著很高的威信。

二、提高教師素質，加強教育教學管理

1.科技要發(fā)展，教育須先行。興國先重教，重教先強師。我校為造就一支政治強、業(yè)務精、作風好、素質高的師資隊伍，積極探索教學管理的有效措施，提出了“和諧校園，賞識教育”的理念并加以完善，努力營造一個教師愛教、學生樂學的溫馨和諧校園。

2.認真落實，措施到位學校以“和諧校園，賞識教育”為核心理念，從教學組織、教學計劃、教學常規(guī)、教學檢查、教學研究、教學秩序、教學資源，共七個方面認真落實，措施到位，努力踐行。

3.教學常規(guī)做到規(guī)范化、教學改革做到科學化。

常規(guī)教學中，堅持以學生為主體，面向全體學生，使學生全面發(fā)展的理念，采取“先學后教，當堂達標”為原則，實行“預習課、展示課、反饋課”的教學模式，積極推進“自主、合作、探究”的教學方式。要求學生堅持課前預習，并預習筆記，在預習時實行生生交流、師生交流、組組交流、獨考、查閱資料等方式，以問題為線索，帶動有關知識點，凸現和難點。

4.教學研究做到立足學校，以教為本，立足學校，完善教研制度

做到時間有保證，每周四下午為數學、英語、理化生、政史地集體備課和開展教研活動時間；而周五下午為語文組集體開展教研活動時間，時間固定，分組進行，全員參加。

以教為本，促進教學策略和教學模式研究。學校把“和諧的課堂賞識教育”作為主攻方向，實施科研攻堅。以《新課標》理念為指導積極開展深入務實的科研活動。近幾年來，我校教研工作蔚然成風教師不但在教研活動時間開展備課、教學、課后反思，遇到的問題都會向同行請教，在教師中形成比、學、趕、幫、超的教研熱潮。

三、依法治校，做好德育、安全教育工作

我校始終堅持“德育為首，育人為本”的教育方針，為使學生從小養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生、品行等習慣，學校制訂《文明班評比細則》，把說教細化為具體的細則落實，可操作性強，通過“細則“的實施，學生變得會學習，守紀律，有禮貌，講衛(wèi)生，在校園處處形成了良好的文明和諧的氛圍。

在學校工作中，安全工作尤為重要，因為學生的安全和健康是搞好學習的保證。為了搞好安全工作，我校在開學之初就在班會上對學生進行安全教育，努力做好各種不安全隱患的預防。

四、和諧發(fā)展，彰顯實效

近幾年來，我校積極努力把各級各地的先進教育教學理念引進學校，組織老師外出學習，教師教學理念得以更新，教學能力全面提升。在此基礎上我們提出了“快樂生活、和諧發(fā)展、幸福成長”的核心理念。讓教師樂教、學生樂學、相互促進、共同成長。教師干勁有了、學生素質明顯提高了，課堂比過去“活”了，打破了傳我們統(tǒng)的沉悶的課堂氣氛，課堂效果大大提高了。學生成績顯著提高。

當然，我們所取得的成績并不能使我們停步駐足。因為成績代表過去，我們仍需努力，在今后的工作中，我們要以育人為根本，以教學為中心，進一步更新育人觀念，豐富育人內涵，拓展育人空間，優(yōu)化育人環(huán)境，加強教師隊伍建設與管理，進一步教師素質和育人理念，使我校教育教學工作再上一個新的臺階，為社會主義現代化建設培養(yǎng)更多的高素質人才。

（作者系寧陵縣教師進修學校校長呂吉旺）

第三篇：科學規(guī)范教學管理,大力提升教學質量

科學規(guī)范教學管理，大力提升教育質量

---蘇港中學2014～2015學教育教學工作總結

我校在上級教育行政部門和業(yè)務部門的領導下，學校進一步規(guī)范辦學行為，以“創(chuàng)名校、出名師、育新人”為目標，以“樹立名校意識（責任意識、競爭意識、創(chuàng)新意識），建設名師團隊”為工作主題，以抓好規(guī)范辦學和校園文化建設為重點，教育教學管理工作取得了較好的成績。

一、堅持以德育為首，全面提升學生思想素質。

1、狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

貫徹落實“小事育大德”的德育觀念，對學生行為習慣的養(yǎng)成從細處入手，從起點抓起，讓良好習慣的養(yǎng)成成為學生終身受益的良藥。本學年，我校將培養(yǎng)學生“十個”好習慣和貫徹“八禮八儀”作為德育工作的重點，即：把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把書讀好、把歌唱好、把課上好、把人待好、把人做好。為培養(yǎng)學生這十個好習慣，學校堅持“抓早、抓細、抓薄弱、抓反復”的原則，在“內化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。將九月份定為行為習慣養(yǎng)成月，將開學的第一周定為入學教育周。在開學第一周各班開展了“三個一”活動：即：召開一次“好習慣成就未來”的主題班會，把十個好習慣養(yǎng)成教育的內容具體化，分解成細目，也讓學生明白具體該做什么，該怎么做，做到有章可循。辦一期“習慣決定命運”的主題黑板報，營造氛圍讓學生明白習慣養(yǎng)成對其終身發(fā)展的重要性。開展一次禮儀知識競賽，讓學生學會說文明話、干文明事、做文明人。在習慣培養(yǎng)過程中，學校注重抓反復、反復抓，注重強化訓練。

為了狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成教育，我校近年來設立了“學生監(jiān)督崗”，“學生監(jiān)督崗”是我校政教處近兩年來學習兄弟學校先進經驗而創(chuàng)建的，旨在美化校園環(huán)境，凈化校園風氣，為“綠色工程”營造自然與人文環(huán)境。初中學生處于思想朦朧期，他們的認知水平較差，辨別能力較弱，但模仿能力極強，可塑空間極大，處于這一階段的青少年的日常行為也極為復雜，我們除了正確引導和紀律約束之外，還需時時監(jiān)督，防止其沾染不良習氣，防止不良習慣的反彈。今年，我們進一步加強了“學生監(jiān)督崗”的建設，由政教處主任倪光軍同志負責，全校共設監(jiān)督崗二十余處，遍布校園的每一個角落，每到課余時間，著裝整潔、儀態(tài)大方的值日生仿佛蘇港中學的幾十名形象大使，他們既用雙手保持了校園的環(huán)境的優(yōu)美，也用甜美的問候讓過往的師生倍感親切與關愛?！皩W生監(jiān)督崗”成為我校的一道亮麗的風景。

2、以“三園”創(chuàng)建為契機，促進校園文化建設。

抓平安校園建設，年初學校與班主任簽訂安全目標責任書，兩次成功組織學生從教學樓逃生演習，成立校園周邊安全巡邏隊，主動聯(lián)合派出所、居委會，適時開展學校及周邊環(huán)境專項治理活動，定期開展校園安全隱患大排查、大整改活動，確保了師生人身財產安全。

抓藝術校園建設，我們在校園、教室、走廊、墻壁設置固定標語，懸掛以“上、善”為主題文化的名人、名言、警句、學生藝術作品，從而提升了校園文化品味，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育。利用校園廣播站，校園藝術節(jié)，重要節(jié)日積極開展豐富多彩的文藝活動，使每個學生努力做到能唱歌、能跳舞、能繪畫，能演奏樂器，能表演節(jié)目。為提升藝術校園的品位，學校還成立學校藝術團，常年堅持練功、活動，編排節(jié)目，已連續(xù)三屆在美育節(jié)上榮獲一等獎。

抓科技校園建設，學校成立了科技教育領導小組，選拔兩名優(yōu)秀青年教師擔任總輔導員，組建各類科技興趣小組，建立科技制作展覽室，邀請了科技專家來校講座輔導，積極組織科技發(fā)明申報工作。

3、家校共建，搭建學校與家長的交流平臺。

家校只有“相互補臺”，教育才能“好戲連臺”。為了確保家校工作暢通，我校做到了“四落實”，即：制度落實、組織落實、場地落實、活動落實。具體做法是：一是發(fā)揮“微信”的作用，做到班主任和家長每日溝通；二是每學期堅持開展好“五個一”活動，即：召開一次家校合作研討會，舉辦一次新生家長培訓會，進行一次家庭教育知識專題講座，召開一次成績診斷會，開展一次致家長一封信活動。學校通過開展致家長一封信活動，收集到家長對學校的管理及教學建議十多條。如希望學校 “成立興趣小組，給學生提供更多展示自我的舞臺”、“在培養(yǎng)學生的實踐動手能力上下功夫”等。針對這些建議，學校積極做出整改，把每周三中午定為興趣小組活動日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英語角、閱讀屋等興趣小組，讓學生走到陽光下活動，讓學生的個性綻放光芒，校園呈現出了一派生龍活虎的局面。

二、加強教學管理，有效提升教學質量。

1、立足課堂，“課改”促高效。

全面落實三級課程計劃，努力構建符合創(chuàng)新教學要求的“高效課堂”模式。按照“尊重主題，面向全體，講究實效，充滿活力”的十六字高效課堂特征，探索并推行“目標導學——啟發(fā)引導——歸納小結——當堂訓練”的課堂教學模式。認真落實“543”課堂教學要求?！八臑橹鳌奔矗航處煘橹鲗?，學生為主體，啟發(fā)為主軸，訓練為主線；“四帶入”即：把激情帶入課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂，把歡樂帶入課堂；“三還給”即：把課堂還給學生，把思維還給學生，把創(chuàng)造還給學生。讓學生做課堂的主人，真正把課堂變成師生的精神樂園，變成“互動式”的高效課堂。

2、潛心教研，科研興學校。

本學年，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優(yōu)教學方法。通過研究，廣大教師更新了理念，轉變了觀點，提升了素質，同時減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是我校中考成績連年名列市直學校前茅，其中理科綜合學科中考成績名列全市前列；二是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：一年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有60余人次獲獎，市級以上報刊雜志發(fā)表文章15篇，其中青年教師許已娥在全國英語教學比武中喜獲一等獎。

3、嚴格規(guī)范教學常規(guī)管理，管理突出以人為本。

教育質量是學校的生命線，而質量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格規(guī)范的管理更是提高辦學質量、辦學水平和效益的根本保證。本學年學校管理突出以人為本，從校長做起，對教師工作少一點指責、多一點指導，少一點處罰、多一點關心，少一點批評、多一點鼓勵，少一點苛求、多一點愛護。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現，也是形成良好教學秩序的保證。這一學期，近一步完善了教學常規(guī)管理制度，實現科學化規(guī)范管理，我校切實實行了校長領導下的分年級管理體制，改革僵化的常規(guī)管理，激活管理思維，重新修改和制定了符合本校的《蘇港中學教學常規(guī)管理制度》、《蘇港中學集體備課制度》，重點放在抓教師的聽課、教師課前的準備、作業(yè)的批改上。加強了了教學常規(guī)工作的管理，做到下列五個環(huán)節(jié)：⑴定期檢查，每學期至少二次以上全校性的檢查并且有記錄檔案；⑵分管教學的領導和教導處要對教師的備課（特別是一年）作業(yè)批改，缺科的輔導要定期檢查；⑶分管教學的領導和教導處要對各教研組要組織開展教研活動，并定期檢查；⑷力爭每個單元知識要有測試，且有講評；⑸努力抓好早、晚讀的效率。對教師常規(guī)檢查從量過度到質，向管理要質量，向管理要效益。

三、加強隊伍建設，有效推進名師培養(yǎng)工程。

為實現學校科學與和諧發(fā)展，成為名師輩出的名校,我們在隊伍建設方面，主要抓了三點。

1、建設一個廉潔從教、無私奉獻的教師群體。

學校認真開展師德教育活動，抓教師良好形象的塑造。學校倡導全體教師努力構建一種合作伙伴式的師生關系。要求教師每天做到“三個一”（每天送給學生一個微笑，每天說一句鼓勵學生的話，每天找一名學生談話），樹立“三心”（愛心、耐心、信心），做到“三不”（不埋怨、不嫌棄、不放棄），做到“三個一樣”（對待工作像對待自己的家事一樣、對待學生像對待自己的孩子一樣、對待同事像對待自己的親人一樣），努力扮演好“四角色”（做學生思想的引導者、生活的激勵者、學習的促進者、心理的疏導者），以平等、尊重、理解、寬容的心態(tài)去塑造學生心靈世界，用健康的心理打造心靈的和諧。

學校開展了系列“師德教育月”活動，3月份全校教職工面向國旗莊嚴承諾，嚴守師德，愛崗愛生。4月份又開展了以“拒絕有償家教、有償帶生、有償辦班”為主題的“師德教育月”活動，簽訂了師德責任書，同時評選出“十佳優(yōu)秀班主任”并在學校宣傳其事跡；5月份開展了 “黨風廉政教育宣傳月”系列活動，加強對全體教職工的黨紀國法教育和廉潔自律教育。在8月份校本培訓中邀請了“最美鄉(xiāng)村教師”秦開美同志來校演講，對全校教職工進行了師德師風教育和業(yè)務學習。學校結合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，加強對教師的“名校意識”（即責任意識、競爭意識、創(chuàng)新意識）教育和“三愛”(即愛校、愛崗、愛生)教育。一種愛校、愛生、敬業(yè)、奉獻的良好風氣在我校蔚然形成。學校堅持每月一個活動主題，如六月份組織評選了?！笆髱煹聵吮焙汀笆髮W生最滿意的教師”活動，在“七一”開展了評選“優(yōu)秀黨務工作者”和“優(yōu)秀黨員”活動，使廣大教師學有榜樣，趕有方向，充分調動了廣大教師教書育人工作的積極性。通過開展以上活動，“志存高遠、敬業(yè)愛生、教書育人、德為人先、學為人師、行為世范”的理念已深入到每一位教師的心中，并落實到每一個教師行為之中。

2、培養(yǎng)一支業(yè)務精湛精、銳意進取的青年教師隊伍。

去年9月份學校實施“青藍培養(yǎng)工程”。有12對新老教師簽訂了“幫帶協(xié)議書”，結成師徒關系。并舉行隆重的師徒結對子儀式：會上給每位青年教師分別配兩方面指導教師：一是業(yè)務師傅，二是班主任師傅，業(yè)務上要求師徒每周互聽一節(jié)課，互看一次教案，互評一節(jié)課，期末交一篇教育教學論文，年終根據工作開展情況和徒弟考試成績實施獎懲。班主任指導老師和徒弟之間要每周交流一次班會教案，每月開一次碰頭會，由有經驗班主任介紹班主任管理經驗，學生學法指導方法，與家長交流方法，年終根據政教處班主任考評得分情況給予獎懲。

為了讓青年教師“一年入門，二年成才，三年挑擔”。學校將青年教師培訓工作與“一師一優(yōu)課，一課一優(yōu)師”工作緊密結合起來，將青年教師群體列為重點參與對象；將青年教師成長與“雙課”評比結合起來，想方設法給青年教師壓擔子，使青年教師每周有任務、每月有目標；每日有進步、每天有成長。逐步在人生事業(yè)上走向成熟，走向成功。為此，學校特地給所有青年教師定下了個人成長“十個一”工程：每學期講一節(jié)優(yōu)質課、每周聽一節(jié)優(yōu)秀教師示范課、每月在集體備課中做一次精彩的發(fā)言、每學期讀一本教育理論書籍、每兩月提交一篇優(yōu)秀教學案例、每學期寫一篇教育教學論文、每月寫一篇新聞報道、每周走訪一次學生家庭、練一筆好字、每學期發(fā)展一項業(yè)余特長。通過以上培訓，我校青年教師迅速成長起來：丁亞、聶徐在市級優(yōu)質課競賽活動中獲一等獎，張松、丁亞、張文娟、楊春桃、聶徐等年青教師成為學校教學能手，并擔任畢業(yè)班教學工作。

3、“請進來”、“走出去”，整體提升教師素質。近年來，我校各科教研組，除利用集體備課時間、教研活動時間開展新課標學習，并展開討論，提高認識，更新觀念外，還聘請黃石七中校長及教研室各科教研員等近十位專家到我校舉行教育思想、教育理論、和教育教學技法講座；為進一步拓寬視野，開闊眼界，我們采取“走出去”的方式，分批組織教師外出學習考察。一年來，我們先后派出30余名教師16次參加省內優(yōu)質課觀摩，36人5次分別到宜昌、襄陽二中考察學習，學習先進教改經驗，認真觀摩高效課堂。同時，凡寒暑假舉辦的國家、省、市級課改培訓，我們都要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。通過學習，廣大教師提高了認識，全面更新了教育觀念，也有效提高了教書育人水平和能力。

正是由于采取以上措施培養(yǎng)了一批“愛崗敬業(yè)、拼搏奉獻”的教師隊伍，才使我校素質教育碩果累累，中考成績年年穩(wěn)居全市學校前列。

學校教育教學工作千頭萬緒，但我們在走出困境后已經邁出了堅實的一步，機遇再次來到我們面前，我們深信：有各級領導的悉心關懷及各部門、各界有識之士的大力支持，心往一處想，勁往一處使的新一代蘇中人一定會在潛江西部建成一個聞名全國的“鄉(xiāng)村名?！保?/p>

第四篇：加強隊伍建設、優(yōu)化教學管理,努力提高教學質量

加強隊伍建設、優(yōu)化教學管理，努力提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，做好教學工作的終極目標是大面積提高教育教學質量，提高教育教學質量的核心因素是教師和管理者。需要我們實施科學、嚴謹、精細的管理，需要全體教師共同努力，通力協(xié)作；需要全體教師具有強烈的集體榮譽感、事業(yè)心、責任感和高尚的職業(yè)道德情操；需要老師們具有豐富的文化知識、較高的教育教學能力和水平。因此，學校管理必須緊緊圍繞教師隊伍建設來有效開展。

一、對我校教學質量的現狀和成因分析

目前，我校整體教學水平還比較落后，教學質量的發(fā)展到達了一個瓶頸。2011年中考，是我校自2006年以來中考最慘敗的一年。2012年中考，雖然我們圓滿完成了質量目標，但一類重高上線絕對數太少，一類重高上線率仍距全市、全鎮(zhèn)平均水平甚遠；小學部雖然也完成了預期目標，但卻還有兩個年級落后于學區(qū)其他兄弟學校，其余年級也無明顯優(yōu)勢。

造成我校目前這種教學質量現狀的原因是多方面的，除了管理方法和技術上的先進性、實效性問題外，教師業(yè)務能力、師德修養(yǎng)，特別是敬業(yè)精神方面的問題也極大地制約著我校教學質量的提高。

1、制度更新步伐較緩慢。我們的一些管理制度已不適應學校發(fā)展的需要，執(zhí)行制度時力度不夠。如校本教研制度，教師學習及其考核激勵機制，骨干教師培養(yǎng)及管理制度，教學六認真管理考核制度等。

2、雖然教師無論在社會地位還是在經濟待遇上都較以往有很大提高，特別是實行績效工資制后教師工資收入突飛猛漲，但少數教師過分追求物質需要而不注重精神需求，好高騖遠，不安于現狀的心理依然存在，造成不愛生，不敬業(yè)，沒有全身心投入到教育教學工作中。教師應有的面子思想、進取精神在他們身上逐漸褪色。

3、校本教研工作目的不明確，針對性不強，活動形式單一，確定活動內容隨意性大，實效性不盡人意，沒有達到培訓和提高教師業(yè)務素質的目的。對教研組長的培訓指導不夠，他們不知道怎樣開展具有學校特色和學科特點的研究活動。一些教研組長本身的學習研究意識差，不注重自身修煉，還沒有真正成為本學科的領軍人物，角色意識、服務意識還應提高。一些教師對校本研究活動沒有熱情、沒有主動性，沒有學習的內心需要。再有就是我們在教研活動制度的執(zhí)行上比較軟，對教研組和教師教研工作的考核、獎懲激勵比較流于形式。

4、多數教師學習提高的意識淡薄，業(yè)務素質差，教學上自以為是、固步自封，經驗型、感覺型教學占據主要地位，課堂教學效益不高，自身發(fā)展離學習型、骨干型教師的要求相距甚遠。

二、以抓教師隊伍建設為工作重點，努力提高教育教學質量

基于造成我校教學質量停滯不前的上述原因，我們將緊緊圍繞學校教學工作目標，以教師師德建設、教師專業(yè)成長為工作重點，想辦法、添措施，以加快我校教師隊伍建設及教學

質量提高的步伐。

（一）進一步明確教師隊伍建設的根本目的和重大意義

教師隊伍建設的根本任務一是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助教師在人生觀、價值觀、人才觀、質量觀、依法執(zhí)教等方面形成正確的思想認識，以這種思想指導工作實踐，增強教師敬業(yè)精神和對教師職業(yè)的光榮感、使命感；二是提高教師業(yè)務能力，特別是課堂教學和教學研究的能力，加快教師專業(yè)成長。抓好教師隊伍建設工作的目標歸宿是為提高教師綜合素質，從而大面積提高教育教學質量。可以這樣理解：有效的教學管理是學校工作軟件中的“軟件”，德高業(yè)精的教師隊伍則是我們工作軟件中的“硬件”，是寶貴的資源。打造一支高素質的教師團隊是教育教學工作取得優(yōu)異成績的重要保證，是學校生存和發(fā)展的核心因素。

（二）加強師德建設，打造一支“敬業(yè)、奉獻、愛生、學習”的教師隊伍

師德建設是一項系統(tǒng)而永久的工程，需要我們理解內容，落實教育，剖析整改、行于工作、嚴格考核。

1、組織教師學習并充分理解新時期教師職業(yè)道德的基本內容。

利用全體教師會、周例會，有計劃地組織學習和討論教師職業(yè)道德規(guī)范，幫助教師進一步樹立正確的職業(yè)觀、育人觀和質量觀，增強愛崗敬業(yè)和關愛學生的職業(yè)道德修養(yǎng)2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師師德作了6項要求，這6個基本要求幾乎涵蓋了我們工作的全部?！皭蹏胤ā保簮蹏菍處熥罨镜囊?，守法就是要求教師不僅僅要遵守國家的各種法律，還應遵守教育系統(tǒng)出臺的教育法規(guī)和學校制定的規(guī)章制度，比如省教廳關于規(guī)范辦學行為的25條規(guī)定，資陽市教師行為八不準，學校的上班出勤制度、教研制度、一崗“三責”制度等等；“愛崗敬業(yè)”： 就是要熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，不被社會上的種種所誘惑，認真做好教學常規(guī)，努力取得良好的教育教學效果，不能把教書育人只當做謀生的手段，要對工作負責，要有奉獻精神，從學校安排等等；“關愛學生”： 就是要關心學生身體和心理健康，關心學生學習和發(fā)展，關愛學生生命、保護學生安全，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；“教書育人”：就是要在規(guī)定時間內，按照課程標準傳授給學生文化科學知識和學習知識的方法，提高學生學業(yè)成績，要培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣，科學、全面的評價學生，促進學生全面發(fā)展；“為人師表”：就是在說話、做事和處理人際關系時都要想到自己是教師，是學生的榜樣，要求學生做到的自己必須首先做到，比如不遲到、不早退、不曠工曠課、不賭博，娛樂活動要分時間和場合，和同事搞好團結、不拉幫結派、不惡意中傷別人，妥善處理與學生、家長、同事、領導之間的關系或是矛盾，不謀取私利等：“終身學習”：就是要求教師在教育理念、教學方法和知識儲備上要與時俱進地更新，要勤于鉆研業(yè)務，勇于開拓創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

2、結合身邊的人和事，以及網絡上搜集到的師德優(yōu)秀案例感動教師，震撼教師，并對照這些優(yōu)秀事跡剖析整改，不斷提升師德水平。

一是除了經常性地學習教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和省市關于規(guī)范辦學行為及師德的規(guī)定，組織教師進行師德專題教育及

政治學習外，還應從本校、兄弟學校和網絡上收集優(yōu)秀師德事跡組織教師學習；二是開展師德自查、教師互查以及學生問卷調查，剖析梳理在教育教學活動中存在的師德問題和不規(guī)范教學行為，通過開展師德討論，撰寫師德反思總結，對帶有普遍性的師德問題由學校組織整改驗收，其它的師德問題由教師自己確定措施進行整改，使職業(yè)道德更趨于規(guī)范，主動規(guī)避具有師德風險的教育教學行為，增強愛崗敬業(yè)精神，提高師德境界。

3、落實師德考核，兌現結果獎懲，促進教師內化師德修養(yǎng)。

教師的師德分就像是學生的操行分，而學生操行成績主要是重視學生平時表現。因此，改進師德考核的方式和途徑勢在必行，既堅持學校原有的對教師師德的學年末考核，又重視教師師德的平時考核。平時考核的重點我認為主要是愛崗敬業(yè)、關愛學生和為人師表，也就是與學生和其他教師最直接相關的師德規(guī)范。把教師師德考核結果作為教職工考核、績效考核、獎勵性績效工資分配和晉職晉級、評優(yōu)選先等的重要依據，通過考核和獎懲，使教師將師德規(guī)范內化為自身的素質。

（三）落實教師業(yè)務培訓，建成一支“素質高、業(yè)務精、能力強”的教師隊伍

如果說高尚的職業(yè)道德是從事教育工作的基本條件的話，那么豐富的業(yè)務知識、高超的教學能力和水平則是教師立足教壇、賴以生存的根本。在素質教育的大潮中，教師素質的優(yōu)劣，直接影響學校的教育教學水平。所以，要提高教學質量就必須有一支教學能力強的教師隊伍，這也是學校生存和發(fā)展的希望。

1、抓好骨干教師隊伍建設，使之成為帶動其他教師和提升教學質量的中堅力量。骨干教師越多的學校，教學管理就越輕松，教師隊伍專業(yè)成長就越快，教學質量提升的步伐也就能走得更遠、更高。

作為學校這個級別的骨干教師，理所當然地應該具備一些基本的素質，符合一些基本要求：一是要有良好的師德，具有集體榮譽感，具有積極向上、愿意為教師服務的精神；二是能服從學校工作安排；三是教育教學工作比較扎實，學科教學質量在學校內相對較好或上升明顯；四是應具有一定的教研教改能力；五是有較強的計算機操作能力。

我校骨干教師的現狀是：數量少，服務意識不強，引領帶動教師不主動甚至推諉。因此，我們將在校級骨干教師的規(guī)劃、選拔、培養(yǎng)、使用、管理和考核上作一些大膽的嘗試。我校對現有各級骨干教師的基本要求是：

（1）進一步樹立自培自練意識。每年訂閱（或借閱）一種專業(yè)雜志，研讀一本教育專著（《愛心與教育》、《給教師的100條建議》、《為了自由呼吸的教育》等），基本消化推廣一項教改成果，交流或指導撰寫一篇經驗文章，上一堂有較好示范作用的公開課，辦一次專題講座。

（2）主動接受學校委派的外出學習任務，珍惜學習機會，認真學習，及時消化，回校后及時匯報交流并展示。

（3）努力做到六會：會運用教育理論指導教學，會總結教育教學經驗，會提煉教學模式，會評課，會簡單使用遠程教學設備，學科教學會滲透德育。

（4）主動承擔對1—2名教師的結對幫輔任務，深入他們的班級、課堂進行指導，經常性地和幫輔對象一起研究教材、教法和班級管理，逐步提高他們的教育教學水平。

（5）所教學科教學質量應保持穩(wěn)中有升。

另外，我們還在思考重新進行校級骨干教師的甑選，選拔的途徑不是通過教師民主推薦，而是對照前述標準對最近二至三年或本學年的工作進行量化考核；對骨干教師的教育和管理，通過提供外出學習鍛煉機會、優(yōu)化組合中優(yōu)先聘用、評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮，增強骨干教師的成就感和責任感，建立動態(tài)的管理機制，能者上、庸者下，及時吸收優(yōu)秀教師進入骨干教師行列；對于骨干教師的考核及獎懲激勵，我們將對照基本要求重新制定方案，并把考核結果用在評優(yōu)晉職優(yōu)先、推薦較高層次外出學習優(yōu)先，或在考核或年終績效考核中加分，或者是在工作量中加以考慮。

2、抓好年輕教師和學科暫時薄弱教師的業(yè)務提升，使他們盡快成長為教育教學的能手。最近幾年，我校通過招考吸收了不少年輕教師，他們科學文化知識豐富、富有工作激情、精力旺盛、敢于承擔重任、敢于吃苦、接收新的教育教學理念的速度非?？欤恍枰欢螘r間（二至五年）的引領和打磨就能發(fā)揮骨干作用，產生很大教學效益，閃耀熠熠光輝。對這批年輕教師的培養(yǎng)，一是要求他們給自己制定階段發(fā)展目標和發(fā)展措施；二是學校安排骨干教師帶一帶，或者自己主動去結對拜師，通過傳、幫、帶提高課堂教學的能力和水平；三是積極參加校本教研活動，從活動中受到啟發(fā)；四是鼓勵自學，通過其它各種途徑和形式提升自身的教藝。

無論兒童還是成人，只有當他內心真正需要時，他才會努力地去做得更好，而我們的管理行為也只能從外部盡量去刺激內心的那種需要而已。

3、抓好全員業(yè)務培訓，大力推進教師專業(yè)成長。

（1）學習理論，觀摩示范課：適當增加經費投入，為教師訂閱教學專刊，組織教師理論學習，豐富教師教學營養(yǎng)；鼓勵教師撰寫教學經驗論文，每期組織一次教學經驗交流，改變各教各學的弊端。同時應用教材配發(fā)的教學光碟，組織教師觀摩研討；鼓勵教師利用空閑時間自行學習。

（2）培訓組長，促進銜接：教研組長是學科的骨干，教研組長的理念及課堂教學行為，都對教師產生極大的影響。因此，要花大力氣加強對教研組工作的規(guī)范管理及指導；引導教研組長，對于理念要有系統(tǒng)性、全面性、重點性與時代發(fā)展的前瞻性。再次，要求教研組長打破初中與小學各自施教的陳規(guī)，課前相互研討，課堂相互觀摩，課后相互切磋，讓初中小學教學銜接零距離。

（3）外出學習，帶動教師：盡可能多地組織教師參加市、鎮(zhèn)級培訓觀摩活動，要求外出教師返校后要及時進行匯報交流，帶動其他教師不同程度的進步與發(fā)展。

（4）獻課評課，共同進步：獻課評課，是教學中的常規(guī)性工作。一直以來，我們把學校安排與教師自主申請相結合，先由骨干教師做示范性的課堂引領，讓教師們積極參與，從

觀摩和交流中收獲。

（5）深化合格課，啟動優(yōu)質課，提高課堂教學水平：課堂教學合格是對教師課堂教學最低的要求，要鼓勵教師人人參與。我校將繼續(xù)分期分批對教師合格課進行督查和驗收，保證多數教師課堂教學堂堂合格，同時，不斷修訂和完善合格課評價和獎懲激勵機制，促進教師鉆研教材、優(yōu)化教法、提高課堂教學效益。另外，還應繼續(xù)探索符合學校實際的優(yōu)質課評價標準，在少數教師中實施優(yōu)質課工程，把優(yōu)質課的認定作為教師的榮譽，培養(yǎng)出真正的學科帶頭人。

（6）校本研究，以研提質：我校班次少，師資力量較分散。因此，我們在初中部開展學科性質接近的綜合校本研究活動，小學部廣泛開展分年段同學科研究活動。在深入了解教師需要什么和教學中存在的具有共性的問題的基礎上，組織教師有針對性和選擇性地開展活動，學習有關理論，研究教材，探索教法，組織集體備課、微格課說課，組織青年教師上“過關課”、“匯報課”，中老年教師上“研究課”，骨干教師上“觀摩課”。

三、以優(yōu)化教學管理為手段，向有效管理要質量

（一）修訂教學管理制度及教學評價獎懲激勵機制，充分發(fā)揮制度的保障作用和評價獎懲機制的導向功能、診斷功能、預測功能。

重點調整《教職工績效考核和獎勵性績效工資發(fā)放實施意見》、《教學質量評價實施方案》和《教學“六認真”管理辦法》。

在《教職工績效考核和獎勵性績效工資發(fā)放實施意見》中，要更加體現教學質量獎優(yōu)罰劣和獎進罰退的原則，并再次向初中畢業(yè)班傾斜。要在認真組織相關人員學習和討論學區(qū)督導組中小學教學質量考核辦法的基礎上修訂學校的《教學質量評價實施方案》，加重對教學過程的考核權重，加大對不同年段優(yōu)生培養(yǎng)和保持的獎懲力度。另外，還要盡量實現對教師教學質量的精神上的獎懲，落實我們提出多年的主動在教師會上找原因等措施。

（二）狠抓教師教學過程管理，用扎實的教學過程保證優(yōu)良的教學質量。

教學質量的形成是由教師教學過程的各環(huán)節(jié)共同決定的，任何環(huán)節(jié)出現問題都不可能取得優(yōu)良的教學質量。

第一，進一步明確教學“六認真”督導考評小組的職責，加強教學各環(huán)節(jié)的管理、指導和考評。督導考評組每次開展工作前必須召開考評工作會，明確考評目的、方法和標準，督導考評時至少應有三名成員全程參與，考評組成員不參與對自己的考核，以保證考評過程的透明度和結果的公正，增強教師對考評結果的接受度。學校教導主任的教學“六認真”工作由校級干部負責，其他中層干部按任教初中部（小學部）由校級干部和中小學教導主任負責考核。

第二，立足教學“六認真”，摒除高耗低效的過程管理模式。教學“六認真”工作是一項長期而漸進的工作，不分重點、不講方法、不分類要求、急功近利和消極怠慢都將嚴重阻礙教學質量的提高。教學六認真工作雖然環(huán)環(huán)重要，但備課、上課、作業(yè)批閱和課后輔導更

是工作的重中之重。因此，我們將教學工作的各環(huán)節(jié)考評權重確定為：備課30分，課堂教學30分，作業(yè)布置與批閱20分，課外輔導10分，考試與評價5分，教學反思與總結5分。通過學習和學校張貼欄讓教師進一步明確備課的形式和基本要求，原則上質量相對較高的學科備略案或在教材上備課，相對較差的學科在備課本上備課；對教學質量較高的教師允許適當的舊案翻新式備課。利用教研活動組織教師學習討論課堂教學標準，明確作業(yè)布置和批閱作業(yè)時在質和量上的要求。對教師上課的管理除了對照課堂教學標準進行定期考核外，還要加強平時的課堂巡視指導，及時修正不規(guī)范的課堂教學行為。具體操作上，要做好教學各環(huán)節(jié)的平時督查考核，各督導考評小組可根據教師教學的具體情況有選擇性地考核其二至三個教學工作環(huán)節(jié)，真正起到督導提高的目的。

（三）加強畢業(yè)班管理，確保出口素質。

初中畢業(yè)班的教學質量在很大程度上代表著學校教學質量的高低，取得良好的升學（中考）成績是學校重塑在學生、家長、兄弟學校和各級領導心中的形象最直接、最有效途徑，是增強教師集體榮譽感和提高工作熱情的重要手段。一是認真落實領導聯(lián)系畢業(yè)班制度，二是在教導處和班主任的組織下認真規(guī)劃各學科共同的重點培養(yǎng)對象，三是在規(guī)范辦學的前提下保證畢業(yè)班充分的教學時間，四是結合我校實際實行對學生的分類管理和要求，五是由教導處統(tǒng)籌長、短線學科在時間分配上的適時調整，六是加強學生思想教育和心理疏導，穩(wěn)定學生，七是為教師打氣、激勵教師，八是加強體實考訓練，九是加強畢業(yè)班教師教學常規(guī)管理，十是落實畢業(yè)班教學質量的考核和獎懲。

（四）加強質量監(jiān)控，做好階段性的質量檢測。

一是認真督促各學科單元檢測與分析的落實情況。二是堅持每月一次的月練，教導處和教研組負責做好每次月練準備工作，包括教學進度的統(tǒng)一，習題的選擇和制作；做好月練過程的管理，保證提供真實可靠的月練結果；做好月練后各個層面的分析、比較和補瘸工作，從分析比較中發(fā)現問題，獲得資源，找到突破口，通過補瘸堵漏逐步提升學科教學質量。

（五）切實落實領導聯(lián)系年級制度。

進一步細化和明確學校領導聯(lián)系年級的工作職責和工作目標，加強對聯(lián)系工作的定期（每月）考核，把年級教學質量同聯(lián)系領導實行捆綁式管理，并同領導年終管理績效考核掛鉤，促進管理人員自覺深入聯(lián)系年級協(xié)助班級管理和指導教學工作。

（六）加強對村小的指導和管理。

聯(lián)系村小的領導和小學教導主任要經常性地同村小主任教師一道協(xié)同處理村小日常工作，指導教學工作。中心校骨干教師、下村支教的教師和村小的元老們要切實做好村小年輕教師的指導和幫輔，促進村小教學質量的提高。

“冰凍三尺，非一日之寒”。教學質量提高的過程是循序漸進、日積月累的，決不會一蹴而就，只有努力培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師團隊，并通過科學、規(guī)范的管理才能得以實現。

第五篇：大力深化警務工作改革

大力深化警務工作改革

努力建立適應經濟社會發(fā)展的警務運行新機制

隨著我國改革開放和社會主義市場經濟的逐步建立，經濟和社會生活日趨開放活躍，社會轉型期的各種新情況、新矛盾日益突出，影響社會穩(wěn)定的因素不斷增多，治安形勢日趨復雜和嚴峻。而公安工作在觀念意識、運行機制和隊伍管理等方面仍然存在著與社會的發(fā)展、變革不相適應的問題，在很大程度上影響到公安機關職能作用的發(fā)揮，制約著公安工作的長遠發(fā)展,必須及時調整警務戰(zhàn)略，擺脫計劃模式的束縛，使警務工作由過去的管理型、專業(yè)型轉變到參與型、服務型上來，依靠社會和廣大群眾的力量共同構建維護穩(wěn)定的長效機制。2001年以來，在市公安局領導下,我局積極應對不斷發(fā)展變化的社會形勢對警務工作提出的挑戰(zhàn)，以“三個代表”的重要思想為指針，與時俱進，創(chuàng)新思路，大力實施了“警務工作社會化”改革，初步形成了一套具有時代特征、市南特點、適應市場經濟規(guī)律的警務運行新機制，公安工作和隊伍建設有了新的飛躍，確保了全區(qū)社會政治、治安局勢的持續(xù)穩(wěn)定。我局“警務工作社會化”改革總的指導思想是：把警務工作與社會各個方面、各個行業(yè)緊密聯(lián)系，有機結合，使我們的警務工作深入到社會的各個方面，借助于全社會的力量共同維護穩(wěn)定，及時化解各種社會矛盾，減少危害社會的不安定因素，并接受社會的監(jiān)督。

一、大力推行社區(qū)警務戰(zhàn)略，強化公安基層基礎建設，推動公安工作在新的起點上不斷向前發(fā)展

針對當前我國城市化進程不斷加快，城市基層管理工作的形式、內容和對象都發(fā)生很大變化這一新情況，根據上級關于加強城市社區(qū)建設、推行社區(qū)警務戰(zhàn)略的總體部署，我局自2001年１月１日起在全市率先實施了社區(qū)警務改革。

－－－－打破“機關化”勤務模式，建立以社區(qū)民警輪班制為主體的新型勤務體系。為切實解決基層派出所勤務制度“機關化”傾向，增加對社會面的控制時間和控制能力，我局打破沿用多年的白天上班、晚上下班的機關化勤務模式，將原有的2至3個路段合并組建一個社區(qū)警務組，配備3名社區(qū)民警，實行每人工作24小時休息48小時的“輪班制”,使民警對社區(qū)治安的控制時間由以往的不足8小時增加到19個小時左右，每個社區(qū)都有民警全天候工作和巡邏，強化了對社區(qū)治安的控制能力，增強了群眾安全感。

－－－－明確社區(qū)民警職責和工作導向，建立以社區(qū)為重點的基層基礎工作體系。規(guī)定社區(qū)民警要擔負宣傳發(fā)動群眾、收集社會信息、組織安全防范、治安戶籍管理、社區(qū)治安巡邏等九項職責，任務量化，責任到人。提出了社區(qū)警務的兩個導向：第一是問題導向，就是要通過工作及時發(fā)現和解決社區(qū)中存在的治安問題，主動消除各種社會不安定因素；第二是社區(qū)導向，就是要充分利用社區(qū)人力、物力資源，采取多種有效形式，吸引社區(qū)各方面力量參與維護社會治安.通過兩個導向，指導社區(qū)民警把工作的注意力和著重點集中到立足社區(qū)、加強基層基礎建設上來,以改善每個社區(qū)的治安小環(huán)境來帶動和促進整個全區(qū)治安大環(huán)境的好轉。并開展了社區(qū)民警進學校、擔任轄區(qū)中小學“校衛(wèi)警官”的活動，優(yōu)化了學校周邊秩序，使警務工作更好地融入了社區(qū)之中。

－－－－規(guī)范裝備，建立具有“實戰(zhàn)性、機動性”特點的新型社區(qū)民警裝備配置。針對過去戶籍民警下路段工作時不帶任何裝備，遇到違法犯罪和突發(fā)事件難以及時有效地處置這一問題，為社區(qū)民警統(tǒng)一配備了對講機、警棍、手銬，夜間配備手電筒，使用警用自行車工

作巡邏，大大提高了民警的實戰(zhàn)能力和快速反應能力，增強了對違法犯罪的震懾力。

社區(qū)警務改革的實施，有力地推動了公安工作重心向社區(qū)的戰(zhàn)略轉移，使公安基層基礎工作的整體面貌煥然一新，基層社區(qū)警力比改革前增加了43％，“機關化”傾向得到根本扭轉，使基層民警的工作作風和思想觀念發(fā)生了巨大轉變，真正走出了派出所、走進了社區(qū)、走到了人民群眾當中，警民關系更加密切，管理防范、服務群眾和提供線索打擊犯罪的水平明顯提高，使各項公安基層基礎工作真正落到了實處，增強了預防、控制和打擊犯罪的整體能力。2001年，我局共偵破現行刑事案件2062起，逮捕勞教犯罪嫌疑人729名，比2000年分別提高了73％和32.8％，破案及逮捕勞教總量均在全市名列第一。

我局社區(qū)警務改革對全市社區(qū)警務改革的發(fā)展起到了良好的示范和帶動作用，市公安局于去年6月份在全市推廣了我局的改革做法。市委副書記徐長聚、市委常委、政法委書記魏景瑞先后多次到我局調研和召開全市社區(qū)警務改革研討會，給予了充分肯定。市委書記張惠來在全市政法工作會議報告中明確提出：“要推廣市南區(qū)警務改革經驗，重心下移，切實提高基層干警保一方平安的能力”。省委常委、政法委書記高新亭專門批示，要求全省各地認真學習借鑒我局的警務改革。公安部治安局副局長崔子秋、中央政法委副秘書長、綜治辦主任陳冀平先后到我局視察調研，認為我局的警務改革具有開創(chuàng)性，走在了全國的前列。中央電視臺也先后四次在新聞欄目中報導了我局警務改革的經驗做法。

二、依托七個層面，輔以三個系統(tǒng)，積極探索建立“打、防、控”一體化治安防范網絡針對當前社會治安日益突出的動態(tài)變化特征，為了進一步提高公安機關在新形勢下駕馭和控制社會治安的能力，我局在社區(qū)警務改革的基礎上，大力加強治安防范網絡建設,以24小時社會面治安管理和防控為出發(fā)點，以易發(fā)案時間、區(qū)域、部位為控制重點，進一步整合警力資源，完善運行機制，初步形成了由七個層面組成的立體化治安防范網絡。

－－－－第一層面是以“110”警車快速反應、區(qū)域巡邏、設點盤查為主的層面。進一步優(yōu)化 “110”警車勤務機制，在不同時間段采取不同勤務方式，設立“110”堵截點15處，使“110”警車始終在重點時間、重點地段出現在重點位置上，提高打擊和控制犯罪的針對性。

－－－－第二層面是以社區(qū)民警為主的24小時社區(qū)治安防控層面。白天突出重點人口管理，加強暫住人口管理，及時收集掌握轄區(qū)內人口信息和各種治安信息，發(fā)動群眾搞好防范。夜間檢查指導單位和物業(yè)小區(qū)防范工作，清查租賃房屋和公共場所，加強易發(fā)案地段巡邏，及時抓獲違法犯罪分子。

－－－－第三層面是以社區(qū)保安為主的社會面治安巡邏層面。在民警的組織帶領下，加強夜間治安復雜區(qū)域、易發(fā)案部位的巡邏守候和堵截盤查，強化社會面治安防控。

－－－－第四層面是以治保人員看樓護院和物業(yè)小區(qū)專職保安為主的居民住宅防范層面。在派出所的組織下，群防群治，加強居民區(qū)防范，預防和減少居民住宅被盜案件。－－－－第五層面是以機關、企事業(yè)單位和工商業(yè)戶加強自身防范為主的單位自防層面。加強對單位內部防范工作的檢查指導，嚴格實行責任制，經常性地開展安全檢查，落實“三防”措施，提高單位自防能力。

－－－－第六層面是以旅館業(yè)、出租車等行業(yè)信息員及時提供可疑情況為主的查控流竄犯罪的層面。實行舉報破案有獎，拓寬情報信息網絡，及時發(fā)現和打擊違法犯罪。

－－－－第七層面是以安裝報警器為主的技防層面。建立了具有防火、防盜、防劫等多種功能的技防報警系統(tǒng)，大力推行重點要害部位、內保單位、物業(yè)小區(qū)的技防建設，以高科技手段預防和打擊違法犯罪,加入我局“技防報警系統(tǒng)”的單位和居民已有1500余戶。為確保治安防范網絡的順利運行，我局建立了警力布局、指揮調度、監(jiān)督檢查三大輔助系統(tǒng)，加強防范對策研究和綜合信息分析，及時掌握治安動態(tài)，調整工作布局，使各個層面

之間相互銜接，優(yōu)勢互補，發(fā)揮最佳效能。去年以來通過防范網絡共抓獲各類違法犯罪嫌疑人1980余名，對于維護全區(qū)社會穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。

三、大力推行電子警務，優(yōu)化運行機制，努力提升警務工作整體效能

為了更好地適應社會信息化、網絡化的發(fā)展趨勢，進一步轉變公安機關行政職能，改進工作作風，提高工作效率，我局大力更新觀念，充分利用網絡資源，積極推行以“高效、公開、快捷”為主要特征的電子政務機制，有效地促進了警務公開和公安機關行風建設，進一步樹立起了高效、廉潔的現代公安隊伍形象。

－－－－開通“局長電子信箱”，暢通警民聯(lián)系渠道。針對公安機關與群眾之間言路不暢，缺乏良好的溝通渠道這一問題，于2000年10月在互聯(lián)網上開通了以“傾聽群眾呼聲、了解社情民意、提供咨詢服務、解決群眾困難、受理舉報犯罪、接受社會監(jiān)督”為主要功能的“局長電子信箱”，通過網絡受理群眾咨詢求助、上訪申訴和舉報犯罪，進一步暢通言路，迅速得到社會各界和廣大人民群眾的認可，至今已收到郵件350余件（次），均給予了滿意的答復和解決，使“局長電子信箱”成為新形勢下密切聯(lián)系群眾、為民排憂解難的有效載體。－－－－實行“網上審批”，簡化公共場所治安審批程序。針對公安機關現行的治安審批程序繁瑣、層次過多、效率不高等問題，將辦理公共場所、特種行業(yè)由派出所、分局兩級審批調整為分局一級審批，由過去的6道程序簡化為2道，并在互聯(lián)網上開通了“治安管理行業(yè)審批電子信箱”，群眾可以隨時發(fā)送電子郵件咨詢辦事程序或提出開辦申請，只需到分局一次就可以辦好全部手續(xù)，使審批周期大為縮短，提高了辦事效率和治安管理水平。－－－－依托公安綜合信息網，加快公安工作信息化、網絡化進程。利用公安三級局域網，開發(fā)建成了適合基層公安機關應用的綜合信息系統(tǒng)，內部刑事立案、治安、戶政業(yè)務審批全部實現了網上辦理，節(jié)省了管理和運行成本，提高了警務工作效率。今年2月份，又在全區(qū)18個派出所全部實施了“微機接警”，在探索建立現代警務機制、加強公安工作正規(guī)化建設方面邁出了新的一步。

四、以人為本，大力推行等級化管理，積極探索建立隊伍管理的長效機制

針對市場經濟下公安隊伍在思想狀況、心理需求、行為特點等方面表現出的新特點，我局本著“以人為本”的管理理念，大力創(chuàng)新隊伍管理機制，自今年1月1日起實行了等級化管理,把隊伍建設和警務工作的基本任務納入等級化管理機制當中，推動業(yè)務工作和隊伍建設的協(xié)調發(fā)展。

在等級化管理的運作中,我們主要建立完善了四個方面的管理制度:一是工作記事制度，民警每天所從事的與警務工作有關的事項隨時在專用記事本上做出詳實記錄。二是每日報告制度，民警在每日工作結束后，按照規(guī)定格式向單位領導書面報告當天工作情況。三是每周講評制度，單位根據民警每日工作報告，對完成任務、遵守紀律、思想表現等情況每周講評一次，形成書面講評意見。四是每月等級評定制度，單位根據民警的工作情況和每周講評意見每月對民警評定等級，分為“A、B、C、D”四等，年底總評，作為民警記功受獎、晉級晉職的主要依據,對于考評列后的民警實行追蹤考評。派出所所長由局長辦公會每季度評定等級，作為干部政績考核的主要依據。

通過實施等級化管理，將競爭、激勵、監(jiān)督、保障等管理機制引入到業(yè)務工作和隊伍建設中，解決了過去隊伍管理“人治”模式帶來的短期性、隨意性等弊端，增進了績效評價工作的合理性、公正性和公開化，實現了由主要依靠行政命令管理隊伍向主要依靠制度管理隊伍的轉變，初步建立起一套規(guī)范高效的隊伍管理長效機制，調動了廣大民警的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成了隊伍管理運作有序、業(yè)務工作良性發(fā)展的良好局面。在2001年10月份召開的全市公務員考核工作經驗交流會上，我局就等級化管理進行了大會發(fā)言，2002

年4月份，我局關于等級化管理的經驗做法在全市公安系統(tǒng)得到推廣。（執(zhí)筆人：華東輝）