第一篇：公司里的實習(xí)生該做些什么？

實習(xí)生經(jīng) 常處于一個尷尬的位置，作為學(xué)生，總是覺得自己被忽視，實習(xí)期沒有事情可做，白白浪費時間；作為企業(yè)，覺得實習(xí)生完全不懂公司工作流程，無法把重要事務(wù)交托給他們。面對這樣的 情況，實習(xí)生究竟該如何找準(zhǔn)自己的位置呢？ 前程無憂近日舉行“實習(xí)，我挑我的”的專題沙龍活動，許多久經(jīng)職場的江湖人士就“企業(yè)需要怎樣的實習(xí)生”這個問題發(fā)表了觀點，相信可以給廣大正在或 將要實習(xí)的學(xué)生們一點啟示。

態(tài)度要認真誠懇

陳先生（經(jīng)理助理）：從小事做起

實習(xí)生一沒有工作經(jīng)驗，二人脈關(guān)系也少，要獲得公司的認可，除了認真、主動之外沒有其他的方法。公司不給工作，那要學(xué) 會自己去找事做，如果把 送快遞、寄郵件這樣的小事都認真對待，完成得很好的話，勢必會給公司留下良好的印象。基本上，公司并不指望實習(xí)生創(chuàng)造價值，更多的時候，對實習(xí)生是處于一種觀察的狀態(tài)，觀察他們的態(tài)度、潛力和發(fā)展性。而這些就在點點滴滴 的小事中體現(xiàn)出來。顧小姐（策劃文案）：要有責(zé)任感

我們公司是做廣告的，一旦有項目就會變得非常繁忙，加班是家常便飯的事情。雖然盡量不會讓實習(xí)生加班，但有的時 候不得已需要他們延長工作時間，我們也會提前通知。大部分的實習(xí)生態(tài)度還是比較

好的，對加班沒有什么怨言。但也有人，經(jīng)歷這么一兩次之后，覺得太辛苦，只說一句“事情太多撐不住”，把擔(dān)子一扔就走人了，這種不負責(zé)任的行為讓我們非常反感。

陳小姐（銷售主管）：不要找借口

現(xiàn)在有不少實習(xí)生，能力相當(dāng)不錯，平時態(tài)度也認真，但有一點讓人非常不喜歡，那就是犯錯的時候首先就想到找借口推卸責(zé)任，而不是檢討自己的過失。我們部門曾經(jīng)有一位實習(xí)生能力很強，已經(jīng)可以和正職員工做相同的工作，而我也準(zhǔn)備留用她了?？捎幸淮危易屗囊环菘爝f，她寫錯了地址，導(dǎo)致郵件被退回，客戶沒有及時收到。本來這件事，你道歉認個錯，也沒有什么，誰都會偶爾出錯的，可她卻找了諸多借口，一會說事情太多，一會又說是快遞的錯，這讓我對她的印象一下子變差了，最終實習(xí)期結(jié)束我也沒有繼續(xù)留用 她。孫先生（人事專員）：先奉獻再考慮報酬

經(jīng)常遇到這樣的情況，有大學(xué)生想來我們公司，劈頭第一句話就問：實習(xí)有工資嗎？這樣的大學(xué)生通常我并不會接受他 們。我們公司是設(shè)有實習(xí)工資的，但一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生，什么都沒有開始做，就想著報酬的問題，我覺得這并不是一個正面的態(tài)度。在索取之前先奉獻，真正做了事之后自然有人會把你 的努力看在眼里，你也能得到應(yīng)該得到的?，F(xiàn)在的社會是比較現(xiàn)實，但在一個大學(xué)生身上，我希望還能看到愿意奉獻的品質(zhì)。

工作要積極主動

黃小姐（人事外包）：先要有工作意識

我覺得作為一個實習(xí)生，必須先明確自己到公司實習(xí)是來工作來實踐的，先明確目標(biāo)，知道自己要做什么該做什么。去年我們公司來了一位實習(xí)生，平時沒有什么工作給他做，他也不會主動去詢問去幫助別人，也沒有想過看一看公司的資料，只是每天自己帶來一本課本讀書。當(dāng)問他為什么要來實習(xí)的時候，他說是學(xué) 校要求，如果沒有實習(xí)證明就拿不到相應(yīng)的學(xué)分。這類學(xué)生根本沒有實習(xí)工作的意識，企業(yè)肯定是不需要的。

馬先生（市場推廣）：主動找活干

公司不是學(xué)校，沒有人會主動把知識塞給你，但在公司里確實可以比學(xué)校學(xué)習(xí)到更多，關(guān)鍵在于實習(xí)生自己 愿不愿意去學(xué)。工作是一定會有的，或大或小而已，退一步，就算實在沒有事情做，那么可以看，看別人怎么做，多觀察也會有許多收獲。機會是 要自己去尋找的，不要把別人不給你事情當(dāng)作借口，要知道實習(xí)期你已經(jīng)步入社會，一切只能靠自己，公司沒有義務(wù)培養(yǎng)你。

賈小姐（項目經(jīng)理）：主動去思考

在進入公司的時候，大學(xué)生應(yīng)該有這樣的心理 準(zhǔn)備，那就是大學(xué)知識要全部歸零。因為在學(xué)校里學(xué)習(xí)都是理論，而實際工作中會遇到各種各樣的問題，這些問題的答案，大學(xué)書本是不會回答你的，需要你自己去 解答。這就要求實習(xí)生要有積極思考的好習(xí)慣，要在實踐中不斷學(xué)習(xí)，填補自己操作能力的空缺。同時，因為沒有經(jīng)驗，所以

一定會有挫折和失敗，這種時候不能消極，要學(xué)會總結(jié)和自我調(diào)試，積極主動地面對工作，這是最重要的。

方小姐（客戶代表）：主動提問

很多實習(xí)生都不喜歡提問，好像這樣很丟臉?biāo)?的?？赡慵炔恢拦竟ぷ髁鞒蹋膊恢谰唧w操作方法，甚至連公司里你要找的人坐在哪里都不知道，不問怎么行？我希望現(xiàn)在的實習(xí)生能更主動地把自己不懂不知道的問題提出來，這和面子什 么完全都沒有關(guān)系，沒有人是一開始都懂的，只能在邊學(xué)邊問 的過程中成熟起來。相反，如果什么都悶在心里，那沒有人會知道你究竟在想什么，你自己也不會進步。

第二篇：CEO該做些什么

CEO該做些什么？

CEO的職責(zé)范圍就是他確確實實所做的每件事情，就是別人無法替代的職責(zé)，并且有些事情是無法授權(quán)給他人的。

當(dāng)某個人擁有了CEO的頭銜時，我們對他會有一種敬畏感。因為那象征著權(quán)利、薪金、以及成為老板的機會，這一切是值得敬畏的！非常糟糕的是幾乎沒有幾個CEOs能夠令人滿意地完成他們的工作，實際上僅有5%的人能做得很好。許多CEOs并不了解他們應(yīng)該做些什么，她們中更是沒有什么人能將這項工作做的很漂亮。其實，這項工作很簡單——非常簡單，但做起來卻不是很容易。與其他任何一種工作相比，CEO的責(zé)任往往偏離他的職責(zé)范圍以及評估標(biāo)準(zhǔn)。那么，在企業(yè)內(nèi)部，CEO的職責(zé)是什么？他（她）到底該做些什么？又如何進行評價？

CEO是干什么的？ ——CEO的工作職責(zé)

作為一名CEO，他要對所有的事情負責(zé)，特別是在公司的啟動階段。作為一名CEO，他也要對公司的成敗負責(zé)。所以公司運作、市場、戰(zhàn)略、財務(wù)、企業(yè)文化的創(chuàng)立、人力資源、雇用、解聘及遵守安全法規(guī)、銷售、公共關(guān)系等等，這一切都落到了CEO的肩上。

CEO的職責(zé)范圍就是她確確實實所做的每件事情，就是別人無法替代的職責(zé)。并且有些事情是無法授權(quán)給他人的。如：創(chuàng)立企業(yè)文化、組建高層管理團隊、融資途徑，實際上，即便是授權(quán)本身也要由CEO完成。那么什么是CEO的主要職責(zé)呢？

制定企業(yè)戰(zhàn)略和目標(biāo)

高層管理隊伍能夠有助于去發(fā)展戰(zhàn)略；投資商們可以批準(zhǔn)一項商業(yè)計劃；但最終還是要由CEO把握企業(yè)的發(fā)展方向。例如：這家公司的目標(biāo)市場是哪些？要面臨怎樣的競爭對手？具體建立什么生產(chǎn)線？又怎樣樹立特有的企業(yè)形象呢？CEO來做出決策、制定預(yù)算、組織合作伙伴，當(dāng)然還要聘用一支高水平的管理隊伍去帶領(lǐng)著全公司向著既定的戰(zhàn)略目標(biāo)前進。

創(chuàng)立企業(yè)文化 任何工作都要通過人去完成，而人又深受文化的影響。一個極差的工作環(huán)境能夠使一些人才望而卻步，別忘了，他們對于工作環(huán)境是有選擇的。當(dāng)然，一個好的工作環(huán)境也能夠吸引也能留住最好的人才。

企業(yè)文化的構(gòu)筑可以通過許多方法、途徑，但CEO要定主基調(diào)。他的一舉一動都傳遞著文化的信息，他的穿著，可以體現(xiàn)出此刻的工作場合是何等的正式。他與某人談話，大家會認為此人是極其重要的或者相反。他怎樣對待錯誤（無論是反饋回來的還是本身的失誤）能夠傳遞出關(guān)于承擔(dān)風(fēng)險方面的信息。他雇用誰，他忍耐什么，以及他鼓勵什么都有力地塑造了企業(yè)文化。

再舉個例子，某公司組建了一個項目小組，它的任務(wù)是要在規(guī)定的限期內(nèi)完成建設(shè)多媒體網(wǎng)站的工作，團隊的每個成員為此直到周末還在忙碌著。當(dāng)網(wǎng)站發(fā)送完成時，他們的CEO正在度假，且CEO也沒有致電團隊成員表示祝賀。對于CEO來說，這不過是保證他的私生活的神圣不可侵犯的問題，而對于這個課題小組的每個成員來說，這一做法無疑傳遞了一個信息，相對于他們奮斗的日日夜夜來說，相對于他們所努力爭取的最后期限來說，CEO的私生活則更為重要。那么，下一次他們就不會工作得如此賣力。

團隊建設(shè)

CEO要負責(zé)雇用、解聘、領(lǐng)導(dǎo)高層管理團隊，然后由他們：雇用、解聘、領(lǐng)導(dǎo)其余的員工。CEO必須有權(quán)雇用人才和解雇不利的執(zhí)行者。必須能夠解決高層管理團隊成員之間的分歧，并使他們?yōu)榱艘粋€共同的目標(biāo)同心協(xié)力。CEO通過傳達企業(yè)將要實現(xiàn)的戰(zhàn)略思想來確立工作的方向。戰(zhàn)略思想組成了工作目標(biāo)。由于目標(biāo)明確，整個團隊凝聚在一起，從而圓滿地實現(xiàn)組織目標(biāo)。

如果說戰(zhàn)略目標(biāo)指明了公司將要發(fā)展的方向，那么價值觀念則告訴了怎樣去實現(xiàn)這一目標(biāo)。價值觀概括了可以接受的行為舉止。CEO通過他對其他人的一舉一動傳遞出了她的價值觀。臨時取消了已定的行程去會見質(zhì)量管理層，這表明她很重視質(zhì)量問題。當(dāng)一支團隊共同避免了可能出現(xiàn)的問題時，也不要過分宣揚他們英雄般的挽救能力。這表明應(yīng)該能預(yù)防和控制毀壞事故。人們能夠從人與人之間的價值觀中獲得一些暗示，同樣，他們也能從CEO的舉動中獲取同樣的信息——真誠、信任、公開。

資金分配

CEO要負責(zé)做出公司內(nèi)部預(yù)算，撥款給能夠支持戰(zhàn)略發(fā)展的項目，同時也將賠錢的或?qū)緫?zhàn)略發(fā)展不利的項目拉下馬。要細心考慮公司的主要開支，如果公司不能讓投資者的每一美元增值，就應(yīng)該決定什么時候?qū)㈠X返還給投資者。有些CEO不認為他們自己是財務(wù)人員，但是最終，決定公司財政命運的重大決策是由他們做出的。

CEO干得怎么樣？ ——CEO的工作評估

了解CEO的工作描述是做好這項工作極好的第一步。但要想知道做得怎樣，則需要CEO設(shè)計自己的評估體系。與那種費力的較低層的工作不同，沒有人會告訴首席執(zhí)行官他的工作完成得如何。難道經(jīng)理們會讓他知道他正在削弱經(jīng)理們的權(quán)利、做出無用的決策或者是無效的交流嗎？那是不太可能的，甚至 當(dāng)一名CEO要求得到誠實的反饋的同時，也存在著這樣的恐懼：毫無吹捧性質(zhì)的反饋可能會使本可大有前途的職業(yè)生涯陷入泥潭。更甚至于，當(dāng)一家公司進行全方位的反饋行動時，即便CEO在這方面毫無行動，也沒有一個人會提出對他進行懲罰。董事會應(yīng)當(dāng)可以監(jiān)督CEO的工作，但他們無法評估他們的日常工作。大部分時候，他們能評估出他的業(yè)績，但主要是參照股價和公司的戰(zhàn)略安排。他們幾乎對CEO的日常行為不感興趣（或者說他們也沒有資格去建議什么）。但CEO的日常行為與企業(yè)的成敗息息相關(guān)。因為他們無法進行評估，CEO就不會做出改變。

實際上，那種松散的評估對于CEO來說是很容易過關(guān)并從中感到自信的，甚至是當(dāng)他們不應(yīng)該得到的時候。好的反饋是能夠知道該做些什么的唯一途徑，但股票價格單單不需要這么做。用外部尺度衡量公司，就不能CEO的每個舉動都聯(lián)系起來。股價低就說明她的工作不利，這樣是不能幫他指出什么的。通過依據(jù)職責(zé)評估他的業(yè)績，CEO就能學(xué)著更好地完成他的工作。

正如在第一部分所闡明的，CEO的工作就是創(chuàng)立企業(yè)的戰(zhàn)略和遠景目標(biāo)、建立企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)高層管理隊伍以及分配資金。這最后一項是很容易衡量的。前三項則更多的是一種挑戰(zhàn)。那么CEO怎樣知道他所做的是符合企業(yè)長遠利益的呢？這是很難的，僅有目標(biāo)是不夠的，重要的是要將這一目標(biāo)傳達下去。

當(dāng)大家知道了這一目標(biāo)時，他們就能知道怎樣將自己的日常工作和這個目標(biāo)聯(lián)系起來。如果不能將大家的每一樣努力都和企業(yè)的前景聯(lián)系在一起，那么CEO的傳達工作是失敗的，或者是他沒能幫助他的經(jīng)理們將這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實際工作。

CEO能通過傾聽員工的意見及經(jīng)常提問去協(xié)助他們將他們的具體工作與整個公司的長遠目標(biāo)相聯(lián)系，從而能考核自己工作的得失。企業(yè)文化的建立是很微妙的，CEO所看到的企業(yè)文化與基層人員所看到得非常的不同。例如：一家公司有一項設(shè)施管理政策，就是所有的設(shè)備都應(yīng)擺放在距離高層管理辦公室450英尺以內(nèi)，以保證工作秩序的高度井然。高層經(jīng)理們認為的是平穩(wěn)運行著的公司，但基層人員反而看到了疏漏和粗心大意。一項關(guān)于坦誠度、價值觀以及員工士氣的民意測驗可以用來評估企業(yè)文化。當(dāng)然，所問的問題不可能是像航天科學(xué)一樣。這本書首先打破所有的常規(guī)，為了評估整體企業(yè)文化，設(shè)計了許多問題，它們也可以用來檢驗工作進度。當(dāng)95%員工都不去等待工作，這是一件很好的事情。如果從公司辭職的人很少，且公司也能用低于市場行情的薪金吸引來高級人才，你可以確定企業(yè)文化扮演了重要的角色。如果人們離開公司，特別是你高層人員，那么你也應(yīng)去檢查一下你的企業(yè)文化。不要低估親近員工及微笑的力量。如果人們高興，他們就會表現(xiàn)出來。

CEO在團隊建設(shè)方面的成功與否通常能通過這支團隊的表現(xiàn)來衡量。團隊中的每一成員也通常能了解什么時候他們是高效的，他們也能夠評價他們的團隊通過衡量具體行為來作出評價，舉個例子，“我相信我們的團隊”“大家能夠準(zhǔn)時地完成我給他們工作”“每一個成員都了解大家對他們的期望”，一個團隊定期的自我評估能夠幫助CEO跟蹤團隊的工作進程，磨練他在保持團隊平穩(wěn)運行方面的能力。

最容易評估的CEO的職責(zé)就是資金分配能力，實際上，財務(wù)方面的評估是由公眾完成的，他依靠的是贏利和股票價格。但是一名CEO怎樣去把這些職責(zé)評定與他的實際決策聯(lián)系起來呢。與他的CEO一起工作，CEO就能夠設(shè)計出適合于公司的財務(wù)措施。有些時候一些傳統(tǒng)的措施是最合適的，比如，價值增值度或資產(chǎn)收益率。

很多時候，CEO想設(shè)計一種業(yè)務(wù)細分的評估措施，比如，對于一家重視培訓(xùn)員工的公司，他們就想知道培訓(xùn)經(jīng)費收效。通過監(jiān)測幾個這樣的評估，一個CEO就能將它的預(yù)算決策與公司的效益相結(jié)合，最終CEO應(yīng)該能創(chuàng)造出高于投資的價值。否則，他就應(yīng)該考慮何時返還資金給股東們，以便他們能將錢投在更有收益的行業(yè)。在啟動階段，贏利很少，甚至沒有，股票價格相對于贏利來說與銷售能力和長遠目標(biāo)的關(guān)系更加密切，這樣CEO 幾乎得不到關(guān)于資金分配判斷方面有利的反饋。他不知道多花一點錢買比實際需要豪華一些的復(fù)印機，是浪費還是有利于將來的發(fā)展。關(guān)注財務(wù)措施的設(shè)計和追蹤能夠幫助將公司轉(zhuǎn)變成贏利企業(yè)。

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第三篇：農(nóng)村小學(xué)教師該做些什么

時代在召喚我們—農(nóng)村小學(xué)教師

縱觀農(nóng)村各小學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)有以下幾種類型的教師：

1、倚老賣老不思進取型的.這部分教師大都接近退休，他們都有種船到碼頭車到站的思想，以老資格自居，總認為新課改、新理念、新教法他們學(xué)不來了，也不想學(xué)。

2、埋頭苦寫忽悠型的

這部分教師大都把時間用在應(yīng)付上級檢查的所有手頭業(yè)務(wù)上，沒有時間也沒有精力去鉆研教材，去想法設(shè)法把學(xué)生教好。他們往往能得到領(lǐng)導(dǎo)的好評－書面業(yè)務(wù)完成的漂亮。可所帶的學(xué)生就不盡如人意啦。

3、教死書死教書任勞任怨型的

這部分教師大都是一心撲在教書上，他們常常表現(xiàn)為掙時間擠時間為學(xué)生上課、輔導(dǎo)、考試。任勞任怨從無怨言。他們認為新課改理念的要求就是搞花架子，不實在，只要能把書教好就行。這部分教師往往手頭業(yè)務(wù)跟不上，教出的學(xué)生經(jīng)得起考試。而對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)就甭提啦。

4、人在曹營心在汗搞外收型的

這部分教師大都是中青年教師，他們一心撲在謀求外收入上，滿腦只想賺錢，只想怎樣能讓自己及家人過上安逸舒心的生活。根本沒有心思教學(xué)。這部分人往往會迎合領(lǐng)導(dǎo)，那他教的學(xué)生可就慘啦。眼看這種現(xiàn)狀，我真想大聲疾呼：同行們行動起來吧！時代在召喚你們，社會在呼喚你們，農(nóng)村的孩子更需要你們！我們既然選定這個職業(yè)，就要遵循做人原則，就其位就要謀其政，要對得起人類工程師這一神圣的稱號。那么我們應(yīng)該怎樣做才能無愧于黨和人民的重托呢？

一、教師一定要有一顆愛心，愛是陽光雨露。

日本教育家池田大作說過：“伸出充滿熱愛的雙手，這就是英才教育?！睈郏梢约ぐl(fā)學(xué)生的興趣，反之，則可能泯滅學(xué)生的天才。我們要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導(dǎo)的工作方法。對后進生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。作家冰心說過，愛是教育的前提，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。威廉.詹姆斯說過，“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！苯處煹挠H切感能引起學(xué)生的接近感。教師要滿腔熱情、誠心誠意地關(guān)懷愛護學(xué)困生，每當(dāng)他們有困難時，教師要及時幫助他們。通過集體活動，培養(yǎng)互助友愛精神，使他們感到集體的溫暖，安心學(xué)習(xí)。我們教師愛護差生要象救火救災(zāi)似的，刻不容緩地去搶救他們，光停留在咬牙切齒地去咒罵、去怨恨，是達不到變破壞者為建設(shè)者這一目的的。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，看到他們的閃光點，尤其是當(dāng)他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，多施雨露，少下風(fēng)霜，激發(fā)他們的上進心，從而促使后進生在良好的發(fā)展軌道上前進。

二、教師要不斷給自己充電，強化“內(nèi)功”。

“給學(xué)生一碗水，教師須擁有一桶水?！蔽覀円ㄟ^各種方式提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷汲取知識，苦練基本功，以涓涓清泉滋潤學(xué)生心田。要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程的教育理念。要知道在新課程改革下，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的診斷師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者，是評價者和激勵者，是學(xué)生的管理者，是教育共同體的協(xié)調(diào)員，同時教師又是一個研究者，是一個不斷進取的人。

三、教師要調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)能為己解壓。

良好的心態(tài)是進行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師機窈窕好自己的心態(tài)解決來自方方面面的壓力，又要以最好的心態(tài)去教育學(xué)生。我們教師只有具備良好的心態(tài)，才能適應(yīng)愈來愈緊張的節(jié)奏，才能解決愈來愈復(fù)雜的矛盾，才能關(guān)心幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、充滿信心、迎接挑戰(zhàn)；同時教師積極健康的心態(tài)，可構(gòu)建和諧的教育教學(xué)氛圍，大大提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：學(xué)生軍訓(xùn)該做些什么

學(xué)生軍訓(xùn)該做些什么

一、國家對中小學(xué)國防教育的要求

《中華人民共和國國防法》第六十條明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容”。加強對中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實國防法的重要舉措。在廣大中小學(xué)生中樹立居安思危、奮發(fā)進取、自強不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就會在他們中間形成一種強大的精神動力。

2003年教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》，這是高中實施學(xué)生軍事訓(xùn)練和開設(shè)軍事理論講座的基本依據(jù)。集中軍事訓(xùn)練主要內(nèi)容是國防法規(guī)，中國人民解放軍的性質(zhì)、宗旨和光榮傳統(tǒng)，共同條令，輕武器射擊，單兵戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)傷救護，識圖用圖；軍事知識講座主要內(nèi)容是軍事思想，軍事科技，現(xiàn)代國防，國際戰(zhàn)略環(huán)境，高技術(shù)戰(zhàn)爭。

二、其它國家如何強化青少年的國防意識

世界各國凡是預(yù)備役制度比較健全的國家，都非常重視青少年學(xué)生的軍事訓(xùn)練，把它看作是培養(yǎng)預(yù)備役士兵和預(yù)備役軍官的一個重要途徑。高中學(xué)生參加軍事訓(xùn)練可以加深國防教育的認識，也是普及軍事教育的一種好形式。

美國就有數(shù)以千計的“野獸”少年軍營，并在近650所中學(xué)和中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)立“后訓(xùn)團”。在美軍現(xiàn)役軍官中，畢業(yè)于“后訓(xùn)團”的占70%。英國在全國普通中等和高等院校普遍開設(shè)軍事課，-1-

高等院校組建軍官訓(xùn)練團，系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)生以便儲備預(yù)備役軍官。以色列在全國建有 300余處“加德納”（即青年軍）訓(xùn)練基地，負責(zé)對全國 14至 18歲的少男少女進行基礎(chǔ)的軍事訓(xùn)練。印度堅持以青少年為國防教育的重點對象，并采取各種獎勵、補貼措施，鼓勵青年學(xué)生參加軍訓(xùn)。加拿大政府在全國各大、中學(xué)校建立了“學(xué)兵隊”組織，作為國防后備力量的組成部分，由軍隊組織軍訓(xùn)[3]。

去年12月《新華網(wǎng)》登出韓國中小學(xué)生赤膊在雪地中進行軍事訓(xùn)練的圖片組，引發(fā)國人對我們中小學(xué)生軍訓(xùn)的眾多非議。美、俄、日、越等國家對中小學(xué)生軍訓(xùn)也多以模擬實戰(zhàn)而開展。

三、集中軍訓(xùn)應(yīng)豐富軍事綜合知識

（一）難以逾越的現(xiàn)實國情

我們的國情是什么？人們一般會說，90后的孩子大都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，身體素質(zhì)和精神毅力越來越差。事實也證明，90后的孩子身體素質(zhì)的確比80后要差一些，每期參訓(xùn)的學(xué)生在開營儀式上總有十來個站立三五分鐘就開始臉色發(fā)白，身體歪斜，個別人還會跌倒趴下。

據(jù)了解國內(nèi)沒有哪一個軍訓(xùn)基地會在學(xué)生中開展高強度的訓(xùn)練，哪怕是有一點點傷害性的訓(xùn)練，這很像現(xiàn)在中小學(xué)校的體育課。我們大家都怕出事?。∮姓l愿意成為被告打官司呢？

韓國對中小學(xué)生的魔鬼訓(xùn)練令人欽佩，也符合該國實際地理氣候環(huán)境，我們不會生搬硬套。但從另一個層面來看，類似魔鬼訓(xùn)練的事情我們成年人都不愿去做，卻非要青少年去做不可，也的確說不過去。

（二）過于簡單的軍訓(xùn)內(nèi)容和形式

目前我國很多學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容和形式幾十年不變，不適應(yīng)今天國防教育和學(xué)生的需要。

高中軍訓(xùn)結(jié)營儀式可以說就是山寨版的軍隊閱兵式。所謂“儀式”就是把一個簡單的事情做得難起來，做得復(fù)雜起來。為了軍訓(xùn)結(jié)營儀式的效果，學(xué)生們從第一天到最后一天，就翻來覆去地重復(fù)著幾個簡單的機械動作。這些動作做起來很簡單，做好了就很難了，做完美了就非常難了。

“希望同學(xué)們把這次軍訓(xùn)所學(xué)到的解放軍的嚴明紀律和優(yōu)良作風(fēng)帶回到你們今后的學(xué)習(xí)和生活中去，……。”這是軍訓(xùn)結(jié)營講話中最常出現(xiàn)的一句話。實際上同學(xué)們回去后還是從前的那個我。

（三）有趣實用的軍事綜合知識

我們應(yīng)思考今天的孩子需要什么樣的軍訓(xùn)。他們需要的不是內(nèi)容陳舊、形式單一的脫離現(xiàn)代戰(zhàn)爭、脫離學(xué)生實際生活的軍訓(xùn)，而應(yīng)該注重訓(xùn)練內(nèi)容和方法的實用性、直觀性、趣味性、參與性。

高中集中軍訓(xùn)不僅要跟上時代，還要按性別男女生區(qū)別對待，并針對年齡特點，給軍訓(xùn)增加“作料”，就像一些軍事夏令營提出的“團體心理游戲、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、趣味學(xué)習(xí)相結(jié)合?！?/p>

三部聯(lián)合印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》明確地告訴我們，軍訓(xùn)基地開展的高中學(xué)生軍事訓(xùn)練是集中軍事訓(xùn)練。我們以完成該大綱的主要內(nèi)容為目標(biāo)，從學(xué)生掌握軍事綜合知識的角度為出發(fā)點，討論一下軍訓(xùn)基地承擔(dān)高中學(xué)生集中軍訓(xùn)的內(nèi)容和形式。

1.國防基本知識

內(nèi)容主要包括國防法規(guī)，我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國武裝力量的構(gòu)成，解放軍兵種，時事軍事等。這部分知識的傳授主要由教官通過課堂授課方式進行。

2.三大條令教育

內(nèi)務(wù)條令、紀律條令和隊列條令統(tǒng)稱共同條令。教官首先應(yīng)向同學(xué)們簡要解讀三大條令，再進行軍人隊列動作、軍體拳、內(nèi)務(wù)、閱兵式與分列式等項訓(xùn)練。教官的示范是訓(xùn)練好壞的關(guān)鍵，這里容易被忽視的是教官自己宿舍的內(nèi)務(wù)往往不夠整潔。現(xiàn)在還有許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只看重或者只要求“共同條令”訓(xùn)練，這也許就是造成軍訓(xùn)缺失的一個重要原因吧。

3.輕武器射擊

真槍實彈地操練一把是每個男孩子夢寐以求的。因為槍支管理控制非常嚴格，所以大多數(shù)的高中軍訓(xùn)沒有安排輕武器射擊訓(xùn)練。一般的解決辦法是與當(dāng)?shù)匚溲b部國防訓(xùn)練基地合作，開展輕武器射擊訓(xùn)練。那么沒條件的軍訓(xùn)基地還要不要開展這項訓(xùn)練呢？這讓我回想起過去民兵大多用木頭槍學(xué)習(xí)簡易射擊原理、操槍與射擊動作訓(xùn)練。

4.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容主要包括單兵戰(zhàn)術(shù)動作、班組戰(zhàn)術(shù)、連排戰(zhàn)術(shù)原則等。喜歡戰(zhàn)爭網(wǎng)絡(luò)游戲的人對戰(zhàn)場戰(zhàn)術(shù)都有一定的體驗，參與者在單兵作戰(zhàn)、團隊作戰(zhàn)的游戲中所采用的戰(zhàn)術(shù)是不同的，兵器更換后戰(zhàn)術(shù)也要跟著變換。在這里你能體驗到團體合作的重要性。

所以說軍訓(xùn)基地開展豐富多彩、形式多樣的團體合作游戲是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的一種好形式。

5.戰(zhàn)場救護

戰(zhàn)場救護訓(xùn)練是每一個學(xué)生都值得學(xué)會和掌握的，這種知識和技能將直接應(yīng)用到我們的現(xiàn)實生活中。如果說實彈射擊是男孩子的偏愛，那么戰(zhàn)場救護則可以說是女孩子的專長，好像真實戰(zhàn)場上對傷員執(zhí)行救護任務(wù)的大多數(shù)是女性。

6.野營拉練

既然類似魔鬼訓(xùn)練的做法在我們這里行不通，那么我們完全可以開展野外行軍，給廣大學(xué)生來一次“野蠻體魄”的極好鍛煉機會。如果還覺得到訓(xùn)練基地圍墻外仍存在學(xué)生安全隱患的話，那就在圍墻內(nèi)負重行軍幾個小時好了。

野營就好辦多了。相信每個軍訓(xùn)基地內(nèi)都有較大面積的草地、操場或空地，我們可以購置一些帳篷，讓學(xué)生分批體驗一次戶外過夜的感覺，每個同學(xué)都安排一個小時左右的放哨時間，模仿部隊明哨、暗哨、站崗值班等。相信許多同學(xué)都會快樂地體驗這個過程。

7.兵器知識

個別軍訓(xùn)基地擁有從部隊報廢下來的大炮、飛機、坦克等重武器供學(xué)生參觀，也有的軍訓(xùn)基地建設(shè)了兵器知識教育館。沒有條件的基地應(yīng)該怎么辦呢？

當(dāng)央視報道我國自行研發(fā)的J20隱形戰(zhàn)機首飛成功，無數(shù)國人的民族自豪感油然而生。因此，如果軍訓(xùn)基地都能及時收集我國公開發(fā)

布的最新武器裝備視頻資料供學(xué)生觀看，不僅豐富同學(xué)們的軍事知識，更是一次非常理想的愛國主義教育。

四、結(jié)束語

國內(nèi)大多數(shù)高中集中軍訓(xùn)內(nèi)容和形式比較單調(diào)，參訓(xùn)學(xué)生缺乏熱情，甚至個別學(xué)校將集中軍訓(xùn)視為對違反學(xué)校紀律學(xué)生的一種懲戒措施。認真分析造成這些現(xiàn)象的原因，不難得出這樣一個結(jié)論：多數(shù)軍訓(xùn)基地的高中軍訓(xùn)，目的僅僅是訓(xùn)練學(xué)生嚴格遵守紀律。根據(jù)國家三部聯(lián)合印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》要求，我們應(yīng)該能得出這樣一個結(jié)論：高中學(xué)生集中軍訓(xùn)的目的是豐富同學(xué)們的軍事綜合知識，增強國防安全意識。

第五篇：面對學(xué)困生,我們該做些什么？

科研論文面對學(xué)困生，我們該做些什么？

發(fā)布時間:2008-12-05 瀏覽:1572次 來源:劉清慧

摘要：自深化教育改革以來，全面推進素質(zhì)教育成為我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，也是教育發(fā)展的必由之路。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教育工作者大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本文從學(xué)困生的形成和如何轉(zhuǎn)化兩方面做了簡單的分析。關(guān)鍵詞：學(xué)困生 負評價 恥辱感 家庭教育 《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。自深化教育改革以來，全面推進素質(zhì)教育成為我國教育發(fā)展的根本任務(wù)，因此，從面向少數(shù)優(yōu)生的應(yīng)試教育到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的必由之路。然而在全面推進素質(zhì)教育的過程中，學(xué)困生的出現(xiàn)是在所難免的。教育工作者要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，由此看來，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是值得我們思考的問題。從事化學(xué)教育工作以來，每接一屆新生，第一件要做的事情就是調(diào)查摸底，通過各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如分析學(xué)生的各科成績，召開學(xué)生座談會，與學(xué)生談心，與各科老師交流乃至家訪等。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)的原因是多方面的：1.學(xué)習(xí)無動力這是大多數(shù)學(xué)困生的根源所在。他們的能力水平基本屬中等或偏上，甚至有些非常聰明的學(xué)生，因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好、意志不堅定或自控能力差等原因，在學(xué)習(xí)上三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不知為何而學(xué)，沒有自己的既定目標(biāo)，加之受外界不良影響，這些學(xué)生漸漸成為學(xué)困生隊伍中的成員。2.成績不均衡在教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重，他們因為對某個學(xué)科不感興趣或不喜歡某個老師，就將此情緒發(fā)泄在學(xué)習(xí)上，久而久之，放棄了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而造成了學(xué)習(xí)成績上的不均衡。3．能力不足這類學(xué)困生的人數(shù)比例不高．他們的思維能力，語言能力，數(shù)理能力弱，抱負水平低，求知欲、意志和好勝心不強．因而他們的能力和個性發(fā)展明顯低于其他學(xué)生。4.負評價的恥辱感在教育教學(xué)中，對于學(xué)生的態(tài)度，教師要本著公平的原則，對于學(xué)生的批評，教師一定要慎言，以防傷害他們脆弱的自尊心。若教師對于不同學(xué)生相同行為的反應(yīng)表現(xiàn)不一，不能一視同仁，以歧視、偏見的態(tài)度對待那些學(xué)困生，不問青紅皂白，橫加指責(zé)，這種偏見和歧視只會造成學(xué)生敵對情緒的產(chǎn)生，既不利于教師教育教學(xué)工作的進行，也不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。由此看來，對學(xué)困生的負面評價，會使得他們心理上有挫折感，恥辱感，情緒變得不穩(wěn)定，低落，而后放棄追求。相反，若給予學(xué)困生的丁點兒進步以正向評價，就會使他產(chǎn)生一種心理上的滿足，會促其鼓足干勁，向更高的目標(biāo)前進。

良好的家庭5.不當(dāng)?shù)募彝ソ逃彝ソ逃鐚W(xué)校教育一樣對學(xué)生的成長有著極其重要的影響。教育是對學(xué)校教育的有利補充，而不當(dāng)?shù)募彝ソ逃齽t成為學(xué)困生形成的原因之一。家長們“望子成龍，望女成鳳”的心情是可以理解的，但大多時候卻忽略了教育方法的合理運用。有的家長對孩子要求太高，對孩子要求過于嚴格，使孩子慢慢形成一種逆反心理，就如同手抓細沙，你要求越高，他越不努力；你要求越嚴，他越松懈。相反，有的家長對孩子過于溺愛，孩子一遇到挫折便束手無策，甚至自暴自棄，成績一落千丈，進入“學(xué)困生”行列。有的家長又放任自流，任其自生自滅，把責(zé)任全部推給學(xué)校，認為教育孩子全是老師的事，與自己無關(guān)，以至孩子的課外時間無人監(jiān)管，導(dǎo)致孩子染上吸煙、酗酒等種種惡習(xí)等。然而，對以上由于種種原因形成的學(xué)困生，我們不能任其發(fā)展下去，面對他們，我們應(yīng)該做些什么？動力不足的學(xué)困生中大都聰明、反應(yīng)快，但往往注意力不能集中。教師只要想方設(shè)法把他們的精力“會聚”到學(xué)習(xí)這個焦點上來，即可摘掉差生的帽子?？刹扇∫韵路椒ǎ孩傥账麄儏⒓诱n外活動小組，組織他們開展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實驗、小制作”等第二課堂活動，以增強其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②鼓勵他們參加競賽，促使他們多看書、多思考、多動手，把他們心思集中到鉆研學(xué)習(xí)上來。成績不均衡的學(xué)困生較普遍原因是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這類學(xué)生可通過觀察和談心的方式幫助其改進學(xué)習(xí)方法。還可以嘗試下列方法：①課堂上，盡量提些簡單的問題讓他們回答，讓他們從內(nèi)心感覺到自己能行，從而增強自信心。②讓其擔(dān)任課代表，利用孩子爭強好勝的心理特點，促使其非學(xué)好這個學(xué)科不可。能力不足的學(xué)困生大都自卑，易“破罐子破摔”。一般采取感情傾斜法：①不歧視，公平對待，更多地關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的“貧困”者。②給予他們更多練習(xí)的機會，表現(xiàn)好的，給予肯定和表揚，答錯了善言鼓勵。③作業(yè)“高標(biāo)準(zhǔn)”，對差生的作業(yè)要求和優(yōu)等生同樣嚴格，多采用面批，當(dāng)面糾正或者加注批語。④促膝談心，動之以情曉之以理，使他們從內(nèi)心接受這門學(xué)科。對于學(xué)生的家庭環(huán)境，我們是無能為力的，但是，作為老師，我們應(yīng)該盡量給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以設(shè)法與家長溝通，讓家長明白學(xué)校及老師們都是為了孩子，然后共同協(xié)商，制定一套合理的管理辦法。對于這個年齡階段的孩子，存在著逆反情緒，因此，對他們不宜過分關(guān)注，也不能放任不管。要多說服，要少強制，多商量，少命令，齊抓共管，方可見成效。最后，在對待學(xué)生的問題上，要求我們教師首先要轉(zhuǎn)變認識，不要把后進生看得一無是處，“后進生”有他們閃光的一面，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并努力幫助他們挖掘光彩的一面，克服不足、有缺陷的一面，相信他們會由衷地感激并用行動證明一切的。比如，可以有意識地開展豐富多彩的活動，給每個學(xué)生以展示自我的空間，使每個人都意識到自己是班級中重要的一分子，意識到自己時時刻刻都受到老師和同學(xué)的關(guān)注。實踐表明，適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵能激發(fā)這些孩子的好勝心，這對加快“后進生”轉(zhuǎn)化是很有好處的。以上是近幾年來對后進生問題的思考，微薄建議和意見僅供參考，不足之處，還望多加指教。

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