第一篇：高校開展教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與思考

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，西北大學(xué)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委安排部署，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，圍繞“以師生滿意為標(biāo)準(zhǔn)，辦好有特色高水平研究型大學(xué)，為建設(shè)‘三個(gè)陜西’作貢獻(xiàn)”主題，聚焦“四風(fēng)”問題，改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，扎實(shí)推動(dòng)活動(dòng)開展，進(jìn)一步明確了辦學(xué)定位、理清了發(fā)展思路，努力推動(dòng)建設(shè)高水平研究型大學(xué)，為陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

認(rèn)識(shí)到位是開展好活動(dòng)的關(guān)鍵

黨的群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，是黨和國家事業(yè)蓬勃發(fā)展的根本保證。在高校開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有重大而特殊的意義。

有的同志認(rèn)為，高校的主要任務(wù)是教書育人、開展科學(xué)研究，“四風(fēng)”問題與高校關(guān)系似乎不大，其實(shí)不然。其一，堅(jiān)持黨的群眾路線是高校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的根本要求。當(dāng)前高校改革發(fā)展和黨的建設(shè)面臨著復(fù)雜的新形勢，只有以黨的群眾路線教育黨員干部，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，才能凝聚廣大黨員干部和師生的力量，增強(qiáng)高校黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，堅(jiān)定廣大黨員和師生走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。其二，堅(jiān)持黨的群眾路線是辦人民滿意的教育的必然要求。堅(jiān)持黨的群眾路線，把人民滿意不滿意作

為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，才能在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國家和社會(huì)上下功夫，滿足社會(huì)對人才的多樣化需求。其三，堅(jiān)持黨的群眾路線是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求。只有深入實(shí)際、深入師生找準(zhǔn)“四風(fēng)”問題并積極加以整改，才能進(jìn)一步理清辦學(xué)思路，推動(dòng)良好校風(fēng)的形成。多年來，西北大學(xué)立足服務(wù)陜西和西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，大力開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，確立了建設(shè)有特色高水平研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。為更好地履行教書育人的使命，營造良好的育人環(huán)境，學(xué)校近年來在抓干部作風(fēng)、教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)方面開展了一系列活動(dòng)，取得了初步成效。而開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)改革發(fā)展提供了新的契機(jī)。

教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來，學(xué)校黨委牢牢把握中央和省委要求，將思想認(rèn)識(shí)到位作為工作前提，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，認(rèn)真組織黨員干部原原本本學(xué)習(xí)總書記的一系列講話精神和中央下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，圍繞“宗旨意識(shí)和群眾觀點(diǎn)”、“聚焦‘四風(fēng)’解決問題”、“弘揚(yáng)延安精神，堅(jiān)持群眾路線”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)與師生關(guān)系”等主題開展了專題研討，教育廣大黨員干部深刻認(rèn)識(shí)開展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，進(jìn)一步增強(qiáng)踐行群眾路線的自覺性和緊迫性，為建設(shè)高水平研究型大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的思想政治保證。

聚焦“四風(fēng)”是落實(shí)好活動(dòng)的基本要求

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，聚焦點(diǎn)是黨員干部的作風(fēng)建設(shè)，核心目標(biāo)是集中解決黨內(nèi)存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問題。為了找準(zhǔn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在“四風(fēng)”方面存在的問題及制約學(xué)校改革發(fā)展的主要問題，西北大學(xué)先是組織開展了大調(diào)研活動(dòng)，形成調(diào)研報(bào)告20余份。教育實(shí)踐活動(dòng)開始后，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入院系與師生面對面交流，廣泛征求各方面的意見和建議，最后梳理出了250多條意見，總結(jié)出了學(xué)校在“四風(fēng)”方面的突出問題：

在形式主義方面，學(xué)校確定了建設(shè)高水平研究型大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，但對其內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律的研究不夠透徹，引導(dǎo)師生對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的理解和支持也不夠；質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，有追求辦學(xué)規(guī)模大、學(xué)科專業(yè)全的傾向；重引進(jìn)人才的學(xué)歷和數(shù)量，卻輕質(zhì)量和能力的培養(yǎng)與考核；開展對外合作項(xiàng)目多，但后續(xù)推動(dòng)和長遠(yuǎn)建設(shè)措施不夠。在官僚主義方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系師生不夠廣泛，深入教學(xué)科研一線調(diào)查研究和廣泛聽取意見不夠；有的干部服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)能力不高，服務(wù)態(tài)度不佳，對師生反映的問題和困難不能及時(shí)解決。在享樂主義方面，有的干部精神懈怠、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，缺乏勇于擔(dān)當(dāng)和攻堅(jiān)克難的勇氣；有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作投入不夠，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力不足。在奢靡之風(fēng)方面，內(nèi)部管理較為粗放，公共資源分配不合理；有的干部缺乏勤儉節(jié)約意識(shí)，存在講排場和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。

通過聚焦查找“四風(fēng)”問題和整改，切實(shí)提高了黨員干部的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)的改進(jìn)，進(jìn)一步明確了辦學(xué)定位、理清了發(fā)展思路，促進(jìn)了學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的科學(xué)發(fā)展，既有利于不斷提高學(xué)校的綜合實(shí)力、核心競爭力和國際化程度，也為學(xué)校建成有特色高水平的研究型大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

確?；顒?dòng)有特色、高質(zhì)量

結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展和黨建工作實(shí)際，我們在教育實(shí)踐活動(dòng)中突出抓了四個(gè)“緊密結(jié)合”，以確保教育實(shí)踐活動(dòng)有特色、高質(zhì)量地開展。

一是把教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)侯伯宇精神緊密結(jié)合。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們深入開展了向我校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國重大先進(jìn)典型侯伯宇教授學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育廣大黨員干部牢固樹立使命意識(shí)和宗旨意識(shí)，以良好的師德師風(fēng)潛心教書育人，出高水平研究成果，把師生員工的智慧和力量凝聚和引導(dǎo)到提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展上來。

二是把教育實(shí)踐活動(dòng)與推動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。我們突出抓了以“課比天大”為主要內(nèi)容的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)干部教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、成才意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，認(rèn)真查找和整改“四風(fēng)”方面及學(xué)校建設(shè)發(fā)展方面存在的主要問題，把握科學(xué)前沿和陜西發(fā)展需求，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向、整合研究資源、加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)研究由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，不斷提升辦學(xué)效益和服務(wù)地方建設(shè)發(fā)展的能力。

三是把教育實(shí)踐活動(dòng)與理論研究緊密結(jié)合。注重發(fā)揮我校人文學(xué)科優(yōu)勢，積極組織開展群眾路線理論研究，形成學(xué)習(xí)理論、研究問題的良好氛圍。部分論文已被全國延安精神研討會(huì)和教育部理論研究刊物收錄，以貫徹十八大精神和黨的群眾路線為主題的《美麗中國和思想政治理論教育研究》論文集即將出版；“延安時(shí)期新聞傳播事業(yè)與中國共產(chǎn)黨新聞工作群眾路線”研討會(huì)成功舉辦；《黨的群眾路線和高等教育發(fā)展》征文和理論研討活動(dòng)正在進(jìn)行。學(xué)校黨史專家為10余所高校、黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)單位作輔導(dǎo)報(bào)告共計(jì)30余場，產(chǎn)生了良好反響，為全省黨的群眾路線教育活動(dòng)理論宣傳作出了貢獻(xiàn)。

四是把教育實(shí)踐活動(dòng)與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合。從教育實(shí)踐活動(dòng)

一開始，學(xué)校黨委就強(qiáng)調(diào)從師生最不滿意的事情改起，從師生最期盼的事情做起，做到邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改，使廣大黨員干部和師生員工盡早看到教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際成效。學(xué)校黨委和行政系統(tǒng)先后多次召開專題會(huì)議，落實(shí)整改措施和責(zé)任人，制訂出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)干部深入實(shí)際、密切聯(lián)系群眾的規(guī)定及會(huì)議、接待、用車管理辦法，修訂了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則，改革了后勤管理體制，啟動(dòng)了一大批改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件的民生工程，贏得了廣大師生的關(guān)注和肯定。

西北大學(xué)圍繞加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)和提高教育質(zhì)量，扎實(shí)深入開展教育實(shí)踐活動(dòng)，廣大黨員干部的宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和踐行黨的群眾路線的自覺性切實(shí)增強(qiáng)，對學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展思路更加明晰，領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對“四風(fēng)”問題查擺和初步整改積極推進(jìn)，使黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得了初步成效。

第二篇：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

摘 要: 隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)為高校越來越重視。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育對于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。而對于我們的學(xué)校和社會(huì)來說，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)我們高校的大學(xué)生以及目前所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，并將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育之中,才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的。

關(guān)鍵字:大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；素質(zhì)教育

The Reflection and Practice of Enterprise Education for College Students

QIAN Xiong

(China University of Mining and Technology, Xuzhou 221008，China)

Abstract： Along with the development of the world, enterprise education have already been more and more thoughtful in universities.To start a business education in the university, it can build up the students's enterprise consciousness and ability.To our university and society, we must understand the students, enterprise education and bring it into quality education, then the intention of the enterprise education can be realized.Key words： college students;enterprise education;quality education江澤民同志在《第三次全國教育工作會(huì)議》上的講話中強(qiáng)調(diào)指出:“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮重大的作用”。創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校的重要任務(wù)。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代意義

“創(chuàng)業(yè)教育”具有比較大的包容量和比較強(qiáng)的概括性，就是指以開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力和心理品質(zhì)等方面的教育，就是要培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個(gè)性的人才，使其成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。創(chuàng)業(yè)教育涵蓋行為與心理兩方面的內(nèi)容：即從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動(dòng)、過程的教育；進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)的教育。

高等教育的根本問題是培養(yǎng)什么樣人才的問題，其培養(yǎng)的人才將影響經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)發(fā)展的方向和進(jìn)程。就世界范圍來看，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢明顯，就我國來看，加入WTO后，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)最重要的特征是已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，我國正加速融入世界經(jīng)濟(jì)，參與世界范圍的全面競爭。正是這種背景迫使我國的教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要方面。實(shí)施和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，對我國具有特殊的重要意義。處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，既是畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，又是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位的重要途徑。因此，高校應(yīng)順勢而為，廣泛實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。正確認(rèn)識(shí)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主體

如同教育的主體是學(xué)生一樣，高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主體也就是廣大的大學(xué)生們。正確認(rèn)識(shí)我國高校大學(xué)生的現(xiàn)狀，對于創(chuàng)業(yè)教育的正確定位與順利實(shí)施是十分重要的。由于長期以來素質(zhì)教育的薄弱使得我國大學(xué)生在就業(yè)中缺乏主動(dòng)性，并且不能正確面對就業(yè)中的各種壓力與競爭，甚至出現(xiàn)大學(xué)生因找不到稱心的工作竟然精神失常，甚至犯罪、自殺的情況。近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的逐步深入和大學(xué)生就業(yè)雙向選擇機(jī)制的不斷完善，也確實(shí)推動(dòng)著學(xué)生走向市場，并在市場中樹立正確的擇業(yè)與就業(yè)觀念，但這并不能說明我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)形成。雖然高校在不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是由于我國社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍并沒有真正形成，科技成果轉(zhuǎn)化率不高，風(fēng)險(xiǎn)投資規(guī)模小并且有效的資本投資與退出機(jī)制還沒有建立等等，都是制約我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀條件。在這種情況下實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育更多的應(yīng)該是作為素質(zhì)教育的一部分，加深學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與心理體驗(yàn)，為真正的大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)潮”的到來做好儲(chǔ)備。將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育之中

創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，并使之在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提高，讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)體的創(chuàng)造能力，從死啃書本轉(zhuǎn)移到思考實(shí)際問題、解決實(shí)際問題上來。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念的最終體現(xiàn),素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育開展得好與壞會(huì)直接影響到創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的高低。

3.1 課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新精神

素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，構(gòu)建素質(zhì)教育的課程體系必須把創(chuàng)新作為一個(gè)重要的原則，課程體系的構(gòu)建必須有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提高，要體現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育有機(jī)融合這一教育發(fā)展的必然趨勢。

高校的創(chuàng)業(yè)教育要從新生入學(xué)時(shí)抓起，促進(jìn)學(xué)生及早樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然后循序漸進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容上把教育活動(dòng)從向?qū)W生傳授知識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，再延伸到使學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和滿足社會(huì)需要的能力（如創(chuàng)業(yè)能力上，對理工科學(xué)生和文科學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待，各有側(cè)重）。要完善創(chuàng)業(yè)教育課程，形成專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和創(chuàng)業(yè)課相互滲透、功能互補(bǔ)的立體多元化的課程體系。創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高校教育課堂可以是作為必修課、選修課、課外教育，也可以將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納入其它專業(yè)課或基礎(chǔ)課內(nèi)。

3.2 加深學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)

高校創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅是把目標(biāo)定在培養(yǎng)幾個(gè)企業(yè)家上，而更應(yīng)重視加深全體大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)。高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中要樹立更加長遠(yuǎn)的思想觀念。首先，創(chuàng)業(yè)教育涉及面十分廣泛，要求所有的教學(xué)科目均體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，因而，高校應(yīng)注意對師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)，所有科目的教師應(yīng)該能夠教授與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透至每一門課程中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。其次，注重對創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，通過這種體驗(yàn)?zāi)軌颢@得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件。其三，在創(chuàng)業(yè)教育中還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可以有不同的方式和規(guī)模，創(chuàng)業(yè)的途徑不是單一的。

3.3 建立良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)實(shí)踐的過程，所以高校的創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅是嘴上的說教，而必須在實(shí)踐中讓學(xué)生得到訓(xùn)練才行。為此，高校應(yīng)在一套完善的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的體系下充分利用現(xiàn)有條件建立一批可從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐基地，基地可以建在校內(nèi)也可以建在校外。學(xué)校應(yīng)努力在場地、資金、人員等方面為創(chuàng)業(yè)的基地建設(shè)創(chuàng)造條件，并積極爭取利用社會(huì)資源為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供物質(zhì)保障，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)向長期化、陣地化發(fā)展。高校要充分利用創(chuàng)業(yè)基地現(xiàn)有資源和設(shè)備，最大限度地為學(xué)生參加科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供便利，并在實(shí)踐中探索創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。高校應(yīng)整合校內(nèi)各部門的學(xué)生科技創(chuàng)造資源，不斷完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，在推進(jìn)全面素質(zhì)教育過程中，加大對創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。

3.4 建立良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍與環(huán)境

高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育全面貫穿于思想政治教育、校園文化建設(shè)的始終。同時(shí)，把創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢緊密結(jié)合起來，充分利用“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等全國大學(xué)生課外科技競賽為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供舞臺(tái)。這樣，學(xué)生就在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐中潛移默化地接受了創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，制訂統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，增加必要的技術(shù)課程并在指導(dǎo)教師安排、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、配套政策的落實(shí)上也要高度重視。同時(shí)，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的師資。

在對學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)體現(xiàn)層次性，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校可以通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，在學(xué)生中創(chuàng)立多種形式的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并為團(tuán)隊(duì)的建立和活動(dòng)構(gòu)建載體，通過報(bào)告、研討、辯論、科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流等活動(dòng)的開展，在學(xué)生中營造創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持，可以在校內(nèi)設(shè)立啟動(dòng)基金[5]，以贊助創(chuàng)業(yè)教育競賽、獎(jiǎng)勵(lì)接受創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀學(xué)生、開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程,等等。在資金上有了保障，創(chuàng)業(yè)教育就能扎實(shí)地開展，因此高校應(yīng)建立專項(xiàng)基金大力支持開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),是一個(gè)企業(yè)家主導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過程與經(jīng)濟(jì)效率、人力資本或知識(shí)資本取代物質(zhì)資本和貨幣資本占統(tǒng)治地位的世紀(jì)。面對新的世紀(jì)，高校應(yīng)積極應(yīng)對知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)一批具有企業(yè)家素質(zhì)的高級人才，這是市場的需求也是新世紀(jì)高校所肩負(fù)的重任。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：關(guān)于小學(xué)開展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

文章標(biāo)題：關(guān)于小學(xué)開展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

充分發(fā)揮少先隊(duì)體驗(yàn)教育優(yōu)勢，促進(jìn)隊(duì)員健康成長

小學(xué)開展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

__區(qū)少工委辦公室

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)要“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實(shí)

踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺遵循道德規(guī)范?！痹缭诘谒拇稳珖俅鷷?huì)工作報(bào)告中就已經(jīng)著力強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把實(shí)踐作為少先隊(duì)教育的基本途徑，并針對少年兒童的特點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)。”強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，標(biāo)志著少先隊(duì)教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。由此可見，體驗(yàn)教育已成為少年兒童素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹我?！鞍l(fā)展主體，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的原則，堅(jiān)持面向全體的原則，以增強(qiáng)隊(duì)員自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和全面提高少年兒童素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷豐富工作內(nèi)容和活動(dòng)形式，積極為少年兒童創(chuàng)造了良好的體驗(yàn)環(huán)境。

一、開展體驗(yàn)活動(dòng)堅(jiān)持遵循的四個(gè)原則

在多年的體驗(yàn)教育中，我們積極探索校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合、直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊(duì)員們喜聞樂見的活動(dòng)。

1．堅(jiān)持校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合的原則

在2008北京奧運(yùn)即將到來之時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)向全校隊(duì)員發(fā)出了“迎奧運(yùn)學(xué)禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，借助廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地向隊(duì)員廣泛介紹奧運(yùn)知識(shí)，中隊(duì)也在奧運(yùn)三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進(jìn)行“微笑大使”的評選。為廣泛培養(yǎng)興趣愛好，成立48個(gè)中隊(duì)級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個(gè)校級興趣組，為隊(duì)員創(chuàng)造良好的藝術(shù)體驗(yàn)氛圍，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)提高。

少先隊(duì)德育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)的和諧統(tǒng)一，即：使少年兒童得到全面的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化，使少年兒童適應(yīng)社會(huì)需要，成為社會(huì)上合格的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。而體驗(yàn)教育恰恰打破了傳統(tǒng)的學(xué)校教育中封閉的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校門，在社會(huì)、家庭的廣闊天地里實(shí)踐體驗(yàn)、健康成長。在校外體驗(yàn)方面，僅2004至2006年末，我們共開展校外體驗(yàn)活動(dòng)130余次，參與隊(duì)員7500多人次，制作宣傳標(biāo)語15條，發(fā)放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當(dāng)中，我們組織隊(duì)員到消防隊(duì)參觀、聽消防講座、觀看消防知識(shí)錄像、觀看出險(xiǎn)表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊(duì)員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個(gè)小小消防員。這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，隊(duì)員們感受到軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、人民利益高于一切的偉大精神。結(jié)合綠色奧運(yùn)的契機(jī)，隊(duì)員們多次利用雙休日到位于中倉路的紅領(lǐng)巾一條街和中倉社區(qū)清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報(bào)、廣播、宣傳標(biāo)語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節(jié)水節(jié)能功在當(dāng)代利在千秋的重要意義。在體驗(yàn)中，隊(duì)員們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：動(dòng)動(dòng)手，只要從我們身邊的小事做起，環(huán)境會(huì)變得更加美好！我們也再次體驗(yàn)到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！边@句話的深刻含義。的確，社會(huì)是個(gè)大課堂，隊(duì)員除了在學(xué)?？梢垣@得豐富的體驗(yàn)，還應(yīng)在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，接受一種體驗(yàn)，獲得一種感受，明白一個(gè)道理。

2．堅(jiān)持直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的原則

少年軍校是向少年兒童進(jìn)行體驗(yàn)教育的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。學(xué)校每年都會(huì)組織4、5年級學(xué)生軍事體驗(yàn)夏令營活動(dòng)，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓(xùn)練夏令營。在軍事體驗(yàn)中，隊(duì)員們進(jìn)行國防知識(shí)學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實(shí)彈打靶，文藝聯(lián)歡、篝火晚會(huì)等活動(dòng)。在拓展夏令營中，隊(duì)員們通過挑戰(zhàn)攀巖、索道速降，練習(xí)汽車駕駛、爬越網(wǎng)橋使這些平日在6 1模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗(yàn)到苦“與”樂"的滋味。通過體驗(yàn)，隊(duì)員們更加團(tuán)結(jié)，集體意識(shí)更加強(qiáng)烈，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝困難的信心更加堅(jiān)定。許多隊(duì)員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗(yàn)生活對他們能力、意志上的培養(yǎng)和鍛煉。

在直接體驗(yàn)的同時(shí)，我們也時(shí)刻注意間接體驗(yàn)給隊(duì)員帶來的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動(dòng)：

（1）每學(xué)期，我校都組織學(xué)生觀看軍事題材的愛國主義影片，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

（2）組織學(xué)生在八一建軍節(jié)期間給解放軍

第四篇：開展青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

開展青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

中國網(wǎng) | 時(shí)間： 2005-08-05| 文章來源： 中國科協(xié)

海南省三亞市一中 韋迪興

中國青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)是由中國科協(xié)、教育部、國家環(huán)保總局等單位在全國倡導(dǎo)的一項(xiàng)大型青少年科普活動(dòng)。它的實(shí)施，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。筆者自1985年以來，積極策劃組織和指導(dǎo)學(xué)生參與了活動(dòng)，取得了一定的成效。共獲科技創(chuàng)新大賽國家級一、二、三等獎(jiǎng)26項(xiàng)，省級一、二、三等獎(jiǎng)84項(xiàng)。下面談?wù)勔恍┚唧w的做法和體會(huì)。

一、結(jié)合生物課堂教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)

1、按照初中生物課本教學(xué)要求，組織學(xué)生外出采集和制作動(dòng)植物標(biāo)本。我和科組老師先后指導(dǎo)學(xué)生制作出植物標(biāo)本1800多件，昆蟲標(biāo)本900多件，海洋魚類標(biāo)本200多件。其中一部分存放在生物實(shí)驗(yàn)室，供教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之用。

2、按照高中生物“生物和環(huán)境”一章的教學(xué)要求，組織學(xué)生進(jìn)行“調(diào)查學(xué)校附近的生態(tài)環(huán)境”活動(dòng)。要求學(xué)生在外出調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫出調(diào)查報(bào)告，并登記評分，作為測驗(yàn)成績記入成績單，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。10多年來，先后有3000多名學(xué)生外出調(diào)查并寫出了本地生物種類調(diào)查表、當(dāng)?shù)貏?dòng)植物資源保護(hù)情況、植樹造林、環(huán)境污染現(xiàn)狀等情況的實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3000多篇。

二、利用第二課堂開展形式多樣的課外科技活動(dòng)

為更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我校規(guī)定每天下午4:00—5:00為課外活動(dòng)時(shí)間，利用這良好的契機(jī)，我組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)。

①進(jìn)行顯微鏡操作比賽、生物知識(shí)智力競賽、環(huán)保知識(shí)智力競賽、海洋環(huán)保知識(shí)競賽、環(huán)保黑板報(bào)比賽、自栽一盆花比賽、植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本比賽。

②觀看環(huán)保錄像、環(huán)保圖片、野生動(dòng)物標(biāo)本展覽室、生物進(jìn)化史錄像等。

③配合科協(xié)有關(guān)部門，組織學(xué)生參觀海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖、野生動(dòng)物馴化養(yǎng)殖場、淡水魚立體養(yǎng)殖場等。

④進(jìn)行蚯蚓養(yǎng)殖、果蠅飼養(yǎng)研究等。

⑤指導(dǎo)學(xué)生在生物園進(jìn)行花卉扦插、壓條等實(shí)踐活動(dòng)，并成功培育出一批花卉。

⑥參加由中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)主辦的“野生動(dòng)物集圖”活動(dòng)，有21位同學(xué)成績突出，被主辦單位授予“全國綠色小衛(wèi)士”稱號。

⑦指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)星搭載農(nóng)作物干種子培育的試驗(yàn)活動(dòng)。1992—2002年，利用中國科學(xué)院、遺傳研究所和中國空間科學(xué)技術(shù)研究院提供的衛(wèi)星搭載的種子，先后進(jìn)行了番茄、白菜、長茄、青椒、黃瓜種子的對比種植活動(dòng)。經(jīng)過辛勤的培育、觀察、記錄，取得了豐碩的成果，為上級有關(guān)部門提供了一批詳實(shí)的資料，寫出的論文頻頻獲全國獎(jiǎng)。如1993年“衛(wèi)星搭載番茄種子科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”獲全國青少年“衛(wèi)星搭載番茄種子科學(xué)實(shí)驗(yàn)”評比一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)；1997年“衛(wèi)星搭載白菜種子對比種植實(shí)驗(yàn)”獲第四屆全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)。1999年“高空氣球搭載長茄種子科學(xué)實(shí)驗(yàn)”獲全國第五屆青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評比二等獎(jiǎng)、省第一名；黃也同學(xué)獲“環(huán)境科學(xué)活動(dòng)論壇最佳提問獎(jiǎng)”。2000年“太空青椒種子對比種植實(shí)驗(yàn)”獲全國第15屆創(chuàng)新大賽論文評比二等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)，學(xué)生方金華獲教育部主辦的“長江小小科學(xué)家提名獎(jiǎng)”。另有1998年“衛(wèi)星搭載白菜第二代種子對比種植實(shí)驗(yàn)”獲全國青少年科學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)；

⑧開展環(huán)?？萍蓟顒?dòng)，進(jìn)行專題環(huán)保調(diào)查、環(huán)保科學(xué)考察并撰寫環(huán)保調(diào)查報(bào)告和環(huán)?？萍夹≌撐摹?987年—1998年，筆者配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，先后7年7次組織學(xué)生參加市環(huán)保局、市科協(xié)組織的市環(huán)保夏令營，還自己帶領(lǐng)學(xué)生到三亞市內(nèi)、市外，實(shí)地觀察、調(diào)查三亞市生態(tài)環(huán)境保護(hù)和破壞現(xiàn)狀、動(dòng)植物資源保護(hù)現(xiàn)狀等，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫出環(huán)保論文調(diào)查報(bào)告。先后寫出了700多篇環(huán)?？萍夹≌撐暮驼{(diào)查報(bào)告。覃磊同學(xué)撰寫的《紅樹林可創(chuàng)造三亞旅游文化》獲全國環(huán)保小衛(wèi)士征文比賽一等獎(jiǎng)。王國英撰寫的《關(guān)于三亞市水污染的調(diào)查與建議》獲全國青少年科學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)、省第一名。唐南慧同學(xué)論文《甘什嶺無翅坡壘資源保護(hù)的調(diào)查與建議》獲全國青少年科學(xué)論文評比二等獎(jiǎng)。鄭遠(yuǎn)新的《三亞市垃圾污染的調(diào)查與建議》獲第三屆全國生物和環(huán)境科學(xué)活動(dòng)評比三等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)。容旭島寫的《三亞市國家珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)的調(diào)查》獲全國青少年科學(xué)論文評比三等獎(jiǎng)。吳清源的環(huán)保設(shè)計(jì)《三亞市紅樹林的恢復(fù)和種植設(shè)計(jì)方案》獲2000年全國青少年環(huán)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)評比優(yōu)秀獎(jiǎng)、省第一名。吳清源、覃磊、王國英同學(xué)的創(chuàng)新性建議還被市政府采納，立項(xiàng)實(shí)施三亞河污染處理工程，三亞河紅樹林公園整治工程和補(bǔ)種三亞河紅樹林等工程項(xiàng)目。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

①通過10多年的實(shí)踐，筆者深深體會(huì)到，在學(xué)生中開展青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校參加活動(dòng)的學(xué)生，參加高中生物會(huì)考，絕大多數(shù)成績?yōu)锳，個(gè)別為B，全部考取了大中專院校。不少學(xué)生畢業(yè)后，成了生物科技科研、環(huán)境保護(hù)事業(yè)的骨干分子和領(lǐng)導(dǎo)。未考上大學(xué)的學(xué)生，許多從事水產(chǎn)養(yǎng)殖、作物栽培、環(huán)境保護(hù)等工作，有3位學(xué)生被評為市十杰青年，5位學(xué)生被評為省優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生干部。

②通過青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，能使學(xué)生參與科學(xué)探究的過程，了解和學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和途徑，提高了實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，具備科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)。

③通過指導(dǎo)學(xué)生開展青少年科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，也能促進(jìn)教師的思想、科學(xué)、文化等諸方面能力水平的提高，做出的成績也能受到社會(huì)和學(xué)生的好評。筆者本人因此寫出教研科研等論文在省以上刊物發(fā)表118篇，合著省勞技教育等書26本出版，獨(dú)著《科技教育的實(shí)踐與探索》一書由國家級出版社出版，宣傳開展青少年科技教育的重要性和必要性以及方法和途徑。呼吁社會(huì)各界和青少年對開展科技活動(dòng)的重視，并積極參與。這些論文中有35篇獲全國一、二、三等獎(jiǎng)，9篇獲國際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)?！犊萍冀逃膶?shí)踐與探索》2004年獲 “中國教育學(xué)會(huì)獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。本人亦獲全國優(yōu)秀科技工作者、全國先進(jìn)科普工作者、全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國十杰教師提名獎(jiǎng)、全國<<生物學(xué)通報(bào)>>獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng)、全國青少年優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、海南省優(yōu)秀專家等全國、省榮譽(yù)稱號14個(gè)。

④要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行青少年科技活動(dòng)，教師必須有強(qiáng)烈的活動(dòng)和輔導(dǎo)意識(shí)，要有高尚的品德以及高度的意識(shí)和耐心。要認(rèn)識(shí)到這也是完成教學(xué)任務(wù)所必須的，作為教師對搞好此項(xiàng)活動(dòng)責(zé)無旁貸。

⑤要指導(dǎo)學(xué)生開展青少年科技活動(dòng)，教師要注意改變教育觀念。由重視應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為重視素質(zhì)教育，要具有正確的培養(yǎng)全面發(fā)展人才的觀念。在活動(dòng)中，要做到重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立操作能力，發(fā)揮學(xué)生在科技活動(dòng)中的主動(dòng)性和參與性。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和聰明才智，做到指導(dǎo)學(xué)生但不包辦代替，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。可以采用如下一些有效的措施：⑴活動(dòng)前對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的意識(shí)，明確活動(dòng)目的，提高對活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。⑵成立活動(dòng)小組，選舉活動(dòng)小組長，由組長安排好各成員的工作。⑶指導(dǎo)學(xué)生選擇好課題、項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生采用多種多樣的研究手段，如獨(dú)立開展、集體合作等。⑷指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)研究方法、合理利用文獻(xiàn)資料，善于觀察和記錄實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和現(xiàn)象，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析。最后要注意指導(dǎo)學(xué)生撰寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科技小論文、調(diào)查報(bào)告等。

第五篇：關(guān)于小學(xué)開展體驗(yàn)教育活動(dòng)的實(shí)踐與思考

充分發(fā)揮少先隊(duì)體驗(yàn)教育優(yōu)勢，促進(jìn)隊(duì)員健康成長

__區(qū)少工委辦公室

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)要“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實(shí)踐、自主參與，引導(dǎo)未成年人在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的同時(shí)，自覺遵循道德規(guī)范?！痹缭诘谒拇稳珖俅鷷?huì)工作報(bào)告中就已經(jīng)著力強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把實(shí)踐作為少先隊(duì)教育的基本途徑，并針對少年兒童的特點(diǎn)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的優(yōu)勢，著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)?！睆?qiáng)調(diào)體驗(yàn)教育，標(biāo)志著少先隊(duì)教育要更加注重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。由此可見，體驗(yàn)教育已成為少年兒童素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗(yàn)教育作為少先隊(duì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹我?！鞍l(fā)展主體，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的原則，堅(jiān)持面向全體的原則，以增強(qiáng)隊(duì)員自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和全面提高少年兒童素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際不斷豐富工作內(nèi)容和活動(dòng)形式，積極為少年兒童創(chuàng)造了良好的體驗(yàn)環(huán)境。

一、開展體驗(yàn)活動(dòng)堅(jiān)持遵循的四個(gè)原則

在多年的體驗(yàn)教育中，我們積極探索校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合、直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊(duì)員們喜聞樂見的活動(dòng)。

1．堅(jiān)持校內(nèi)體驗(yàn)與校外體驗(yàn)相結(jié)合的原則

在2011北京奧運(yùn)即將到來之時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)向全校隊(duì)員發(fā)出了“迎奧運(yùn)學(xué)禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，借助廣播、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地向隊(duì)員廣泛介紹奧運(yùn)知識(shí)，中隊(duì)也在奧運(yùn)三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進(jìn)行“微笑大使”的評選。為廣泛培養(yǎng)興趣愛好，成立48個(gè)中隊(duì)級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個(gè)校級興趣組，為隊(duì)員創(chuàng)造良好的藝術(shù)體驗(yàn)氛圍，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)提高。

少先隊(duì)德育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人和社會(huì)的和諧統(tǒng)一，即：使少年兒童得到全面的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化，使少年兒童適應(yīng)社會(huì)需要，成為社會(huì)上合格的人才，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。而體驗(yàn)教育恰恰打破了傳統(tǒng)的學(xué)校教育中封閉的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出校門，在社會(huì)、家庭的廣闊天地里實(shí)踐體驗(yàn)、健康成長。在校外體驗(yàn)方面，僅XX至XX年末，我們共開展校外體驗(yàn)活動(dòng)130余次，參與隊(duì)員7500多人次，制作宣傳標(biāo)語15條，發(fā)放宣傳材料1200余份。每年的11月消防宣傳月當(dāng)中，我們組織隊(duì)員到消防隊(duì)參觀、聽消防講座、觀看消防知識(shí)錄像、觀看出險(xiǎn)表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊(duì)員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個(gè)小小消防員。這樣的活動(dòng)體驗(yàn)，隊(duì)員們感受到軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、人民利益高于一切的偉大精神。結(jié)合綠色奧運(yùn)的契機(jī)，隊(duì)員們多次利用雙休日到位于中倉路的紅領(lǐng)巾一條街和中倉社區(qū)清掃街道、拾撿白色垃圾、鏟除小廣告；用黑板報(bào)、廣播、宣傳標(biāo)語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節(jié)水節(jié)能功在當(dāng)代利在千秋的重要意義。在體驗(yàn)中，隊(duì)員們更加深刻地認(rèn)識(shí)到：動(dòng)動(dòng)手，只要從我們身邊的小事做起，環(huán)境會(huì)變得更加美好！我們也再次體驗(yàn)到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！边@句話的深刻含義。的確，社會(huì)是個(gè)大課堂，隊(duì)員除了在學(xué)?？梢垣@得豐富的體驗(yàn)，還應(yīng)在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，接受一種體驗(yàn)，獲得一種感受，明白一個(gè)道理。

2．堅(jiān)持直接體驗(yàn)與間接體驗(yàn)相結(jié)合的原則

少年軍校是向少年兒童進(jìn)行體驗(yàn)教育的重要陣地，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。學(xué)校每年都會(huì)組織4、5年級學(xué)生軍事體驗(yàn)夏令營活動(dòng)，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓(xùn)練夏令營。在軍事體驗(yàn)中，隊(duì)員們進(jìn)行國防知識(shí)學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實(shí)彈打靶，文藝聯(lián)歡、篝火晚會(huì)等活動(dòng)。在拓展夏令營中，隊(duì)員們通過挑戰(zhàn)攀巖、索道速降，練習(xí)汽車駕駛、爬越網(wǎng)橋使這些平日在61模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗(yàn)到苦“與”樂"的滋味。通過體驗(yàn)，隊(duì)員們更加團(tuán)結(jié)，集體意識(shí)更加強(qiáng)烈，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝困難的信心更加堅(jiān)定。許多隊(duì)員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗(yàn)生活對他們能力、意志上的培養(yǎng)和鍛煉。

在直接體驗(yàn)的同時(shí)，我們也時(shí)刻注意間接體驗(yàn)給隊(duì)員帶來的深刻影響。為此，我們舉辦了一下幾方面的活動(dòng)：

（1）每學(xué)期，我校都組織學(xué)生觀看軍事題材的愛國主義影片，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗作風(fēng)。

（2）組織學(xué)生在八一建軍節(jié)期間給解放軍叔叔寫信，匯報(bào)自己的思想和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和部隊(duì)的聯(lián)系。使隊(duì)員在間接體驗(yàn)中增強(qiáng)對國防知識(shí)的了解，增強(qiáng)愛國、愛軍的情感。

3．堅(jiān)持資源整合，全員育人的原則

（1）做到體驗(yàn)教育與學(xué)校各項(xiàng)工作相融合，做到各個(gè)部門齊抓共管。體驗(yàn)教育已列入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃之中，由校長親自擔(dān)任該項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，并責(zé)成德育校

長和少先隊(duì)組織具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)的落實(shí)。凡是涉及體驗(yàn)活動(dòng)的項(xiàng)目，學(xué)校都在經(jīng)費(fèi)和人力上大力支持，校領(lǐng)導(dǎo)積極參與，各部門積極配合，給予支持。

（2）為確保隊(duì)員體驗(yàn)陣地的落實(shí)，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)的三結(jié)合。我校與市區(qū)軍修所、63993部隊(duì)、中倉社區(qū)、區(qū)圖書館等哆家單位形成了良好的共建關(guān)系，先后開展了紀(jì)念紅軍長征勝利70周年書畫交流、“隊(duì)歌乘著軍歌飛”六一慶典、愛心捐贈(zèng)等活動(dòng)。目前，我校體驗(yàn)教育陣地已初步形成了穩(wěn)固地網(wǎng)絡(luò)體系，形成處處有活動(dòng)、處處有體驗(yàn)的格局。

4．堅(jiān)持面向全體，全員參與的原則

秉承我校面向全體的教育原則，在活動(dòng)中，我們?yōu)槊恳粋€(gè)隊(duì)員創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，搭建展示的舞臺(tái)，在不斷參與體驗(yàn)中逐步自我完善。如我校在開展二十年校慶和每年的慶六一活動(dòng)期間，校長在活動(dòng)之前反復(fù)強(qiáng)調(diào)：一定要保證全校XX名隊(duì)員每個(gè)孩子都參與，每個(gè)孩子都上臺(tái)。于是在校慶團(tuán)體操、扇子舞、方陣表演、鼓樂隊(duì)花樣表演中，我們實(shí)現(xiàn)了“總有一張笑臉屬于您的孩子”這項(xiàng)對家長的承諾。其中一個(gè)家長非常感慨地對校領(lǐng)導(dǎo)說：她的孩子上幼兒園時(shí)從沒參加過任何活動(dòng)，老師總是認(rèn)為他干什么也不行，導(dǎo)致他心里特別自卑，覺得自己很沒用。但是這次方陣表演居然有他，他可高興了。在校慶的頭天晚上，孩子激動(dòng)的一夜沒睡。此時(shí)，我們更加覺得每一個(gè)孩子都是熟睡中的天使，通過體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)喚醒他們的智慧，啟迪他們的心靈，彰顯他們的才華。

二、工作成效

1．?dāng)U大學(xué)校在社會(huì)上的影響力。通過體驗(yàn)教育的深入開展，“發(fā)展主體，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長”的辦學(xué)思想得以體現(xiàn)，使學(xué)生在一個(gè)注重身心發(fā)展的環(huán)境中得以快樂生活，德、智、體、美、勞、心理均得到健康全面發(fā)展。學(xué)校也越來越多的得到社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可，更多的家長愿意放心的把孩子交給__，讓一朵朵蓓蕾在__這片廣袤的花園中盡情的汲取陽光雨露，盡情的成長綻放。