第一篇：實驗三中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)技能培訓(xùn)(一)

實驗三中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)技能培訓(xùn)

（一）學(xué)時：3

實驗類別：選開

實驗性質(zhì)：示范性設(shè)計性研究性

一教學(xué)要求：

1． 以實驗授課技能作為重點，培養(yǎng)師范生演示實驗教學(xué)技能

2． 培養(yǎng)師范生用化學(xué)實驗引導(dǎo)中學(xué)生形成化學(xué)基本概念的能力

3． 培養(yǎng)師范生用實驗方法引導(dǎo)元素化合物性質(zhì)教學(xué)的能力

二教案選題：

1.基本技能教學(xué)內(nèi)容:

① 啟普發(fā)生器檢漏方法及原理

② 排水法收集氣體的方法及原理

③ 制備氧氣檢漏方法及原理

④ 固體藥品的取用及加熱方法

⑤“氫氣還原氧化銅”的實驗裝置的安裝操作方法

⑥ 鈉的取用及保存方法

⑦ 滴瓶構(gòu)造及使用方法

2.基本概念及元素化合物性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：

① 置換反應(yīng)，原子團

②

③

④

⑤ 氧化還原反應(yīng)。(初中化學(xué)內(nèi)容)分解反應(yīng)，化合反應(yīng) 催化劑，催化作用 鈉的物理性質(zhì)

⑥ 鈉與水的反應(yīng)

⑦ 鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)(1%﹑5%﹑15%)

三要求

1.兩人一組備課(以實驗組兩人組合為準)

2.教案選題

在基本技能教學(xué)內(nèi)容和基本概念及元素化合物性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容中各選一組選題設(shè)計成兩個獨立綜合式教案片段。

3.每個組派一人將兩個獨立教案片段用10分鐘通過演示實驗方法講述

4.組長負責(zé)每個組教學(xué)順序安排及每個組教學(xué)效果評價匯總

作業(yè)：每個人將設(shè)計成兩個綜合式立教案片段寫在稿紙上交給老師.

第二篇：實驗九中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)技能培訓(xùn)(

實驗九中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)技能培訓(xùn)

（三）學(xué)時：3

實驗類別：選開

實驗性質(zhì)：示范性設(shè)計性研究性

教學(xué)要求：

1． 學(xué)會設(shè)計簡單的探究類型中學(xué)化學(xué)實驗的基本方法

2． 了解設(shè)計簡單的中學(xué)化學(xué)課外活動實驗的基本過程

3． 培養(yǎng)本科生主動引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗教學(xué)的意識和技能

4． 能夠正確評價中學(xué)化學(xué)實驗課堂教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容：

1．通過查找資料，選擇設(shè)計小實驗課題。

2．課堂講述本人設(shè)計實驗，并闡明設(shè)計思路。

3．同學(xué)互相評課，了解一堂設(shè)計實驗課的評價環(huán)節(jié)。

作業(yè)：

交一份趣味化學(xué)實驗資料或課外活動實驗資料。

第三篇：實驗六-中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)技能訓(xùn)練

實驗六 中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)技能訓(xùn)練

（二）教學(xué)目的

1.提高學(xué)生對實驗課教學(xué)作用的認識

2.初步掌握不同類型的化學(xué)實驗課的一般講解方法

3.理解化學(xué)性質(zhì)及制備氣體實驗講解能力要求及對工藝流程敘述分析能力要求 4.掌握備課、講課基本技能 5.學(xué)會評價一堂課的基本程序 教學(xué)內(nèi)容

1.基本操作技能訓(xùn)練化學(xué)實驗課教學(xué) ⑴容量瓶的使用(5只50ml容量瓶)

⑵鈉的取用(5瓶鈉,5套蓋玻片,5把小刀,5盒濾紙)⑶常見有機容器的識別及使用方法介紹(5套有機儀器或圖片)2.形成化學(xué)概念化學(xué)實驗課教學(xué)

⑴ 原電池(5組銅片, 5組鋅片,10套鱷魚夾,5個500ml燒杯,5組導(dǎo)線)⑵ 離子反應(yīng)(5小瓶硫酸銅固體,5瓶氫氧化鈉,5只小試管,5個玻璃棒)3.闡明化學(xué)原理化學(xué)實驗課教學(xué)

⑴ 原電池原理(5組銅片, 5組鋅片,10套鱷魚夾,5個500ml燒杯,5組導(dǎo)線)要求

1.兩人一組備課 2.教案選題

兩人在3組教學(xué)內(nèi)容中選兩個不同選題共同設(shè)計成兩個綜合式教案片段。3.每個組派一人將其中一個教案片段用10分鐘通過演示實驗方法講課。4.組長負責(zé)每個組教學(xué)順序安排及每個組教學(xué)效果評價匯總 作業(yè)

1.填寫教學(xué)效果評價表。

2.每個人將設(shè)計成的綜合式教案片段寫在稿紙上交。

第四篇：實驗中學(xué)化學(xué)實驗技能大賽總結(jié)范文

實驗中學(xué)化學(xué)實驗技能大賽總結(jié)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提條件?；瘜W(xué)實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生動腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，化學(xué)實驗堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位化學(xué)老師的配合下，實驗室開展了化學(xué)實驗技能大賽。

由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前, 一定要將課本上的知識吃透, 因為這是做實驗的基礎(chǔ), 實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關(guān)資料，如：實驗要求，實驗內(nèi)容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現(xiàn)象等等。同時告誡學(xué)生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關(guān)的在實驗過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結(jié)果實驗失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實驗應(yīng)該是游刃有余的。

通過這次的競賽，共有十位同學(xué)獲獎共同留影懷念，同時化學(xué)實驗使同學(xué)們對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更大。讓同學(xué)們在做中學(xué), 動中學(xué)，樂中學(xué)，趣中學(xué)，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)!“化學(xué)實驗技能大賽”旨在激發(fā)廣大學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的研究方法和實驗創(chuàng)新能力。通過一系列的考核，成功的讓同學(xué)們了解到科學(xué)研究的樂趣與意義，使他們對化學(xué)實驗的技能有進一步的了解，并促使他們在以后的學(xué)業(yè)中，對化學(xué)這門技能更加深入的學(xué)習(xí)。

實驗中學(xué)化學(xué)教研組

2017.11.22

實驗中學(xué)化學(xué)實驗技能大賽圖影

古老師講解實驗競賽相關(guān)事項和同學(xué)們選取稱量藥品器材

同學(xué)們認真的操作實驗

各位評委老師認真的打分

古老師給獲獎學(xué)生頒獎和師生間互動合影留念

第五篇：中學(xué)化學(xué)實驗技能課題名稱選題

一、中學(xué)化學(xué)演示實驗及教學(xué)研究 實驗1 一組元素化合物的性質(zhì)實驗 實驗2 氧氣的制備及性質(zhì) 實驗3 氫氣的制備及性質(zhì) 實驗4 氯氣的制備及性質(zhì) 實驗5 常見有機化合物的性質(zhì) 實驗6 “電解”與“電泳”

二、中學(xué)化學(xué)經(jīng)典實驗及演講練習(xí)實驗1 氧氣的氯酸鉀制法和性質(zhì)實驗 實驗2 氫氣的制取與性質(zhì)實驗 實驗3 氯化氫的制備和性質(zhì)實驗 實驗4 氨的反復(fù)變色實驗新設(shè)計 實驗5 氨氣的催化氧化 實驗6 鋁的性質(zhì)

實驗7 硫酸銅大晶體的制備——設(shè)計實驗 實驗8 膠體的制備和性質(zhì) 實驗9 苯的溴代反應(yīng)

實驗10 乙醇與鈉反應(yīng)的探究實驗 實驗11 乙醇氧化制備乙醛 實驗12 纖維素的水解與酯化 實驗13 維生素C的提取和含量的測定 實驗14 真假白酒的鑒別實驗 實驗15 物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的制作

三、初中化學(xué)典型實驗研究 實驗1 一氧化碳還原氧化銅的探究 實驗2 水的組成測定

實驗3 實驗室制氧及催化劑性能比較研究 實驗4硝酸鉀在水中溶解度的測定 實驗5實驗室制氫最佳條件探究 實驗6物質(zhì)燃燒條件的探索 實驗7金屬腐蝕條件的實驗室探索 實驗8鐵、銅、銀活動順序探索

四、高中化學(xué)典型實驗研究 實驗1鎂與水反應(yīng)的探究 實驗2中和反應(yīng)與中和熱的測定 實驗3原電池與燃料電池 實驗4鮮果中維生素c的還原性 實驗5層析法分離銅離子與鐵離子 實驗6自制酸堿指示劑 實驗7硫酸亞鐵銨的制備 實驗8電鍍

實驗9納米鐵粉的制備

實驗10污水凈化——電浮選凝聚法 實驗11廢棄泡沫塑料制取燃料油氣的研究 實驗12草木灰中鉀鹽的提取與分離 實驗13膠體的制備與性質(zhì)

五、課堂實驗研究 實驗1過氧化氫的強氧化性 實驗2過氧化鈉與鋁粉的氧化作用 實驗3過氧化鈉與水的作用 實驗4氯酸鉀受熱分解 實驗5活性炭的吸附作用 實驗6結(jié)晶熱

實驗7濃硫酸與蔗糖的作用 實驗8硝酸鉀的氧化性 實驗9白磷的自燃

實驗10溫度對化學(xué)平衡的影響 實驗11濃度對化學(xué)平衡的影響 實驗12硫化氫與金屬鹽類的反應(yīng) 實驗13碘酸鉀的氧化性

實驗14溴水在酸堿條件下的平衡移動 實驗15氨與濃鹽酸的作用 實驗16氯化汞與碘化鉀的作用 實驗17硝酸銨溶解的熱效應(yīng) 實驗18碘和鋅的作用 實驗19高錳酸酐的氧化性 實驗20氯化鈷的吸水性 實驗21阿伏加德羅常數(shù)的測定 實驗22金屬及其合金的熔點比較 實驗23香煙灰的催化作廚 實驗24酶的催化作用 實驗25固體酒精的燃燒 實驗26乙炔的制取和性質(zhì) 實驗27苯酚的性質(zhì) 實驗28蛋白質(zhì)的性質(zhì)

實驗29硝化棉(纖維素硝酸酯)的燃燒

六、教學(xué)實驗研究

實驗1電解水課堂實驗的教學(xué) 實驗2電解水最佳條件的選擇

實驗3氫氣性質(zhì)的兩個課堂實驗的教學(xué)研究 實驗4Mn2O7的強氧化性實驗新方法 實驗5彩色振蕩實驗研究 實驗6摩爾數(shù)的課堂實驗教學(xué) 實驗7茶汁、果汁酸堿指示劑的研制 實驗8水果原電池實驗研究 實驗9蔬菜原電池實驗研究 實驗10離子遷移的投影實驗研究 實驗十一有趣的顏色變幻實驗 實驗十二多彩的萃取實驗 實驗十三有顏色的自動催化實驗 實驗十四離子的結(jié)合與分步結(jié)晶 實驗十五藍色發(fā)光的噴泉實驗

七、演示實驗教學(xué)研究 實驗1 氧氣的性質(zhì) 實驗2 氫氣的制取和性質(zhì) 實驗3 氯氣與氫氣的光爆反應(yīng) 實驗4 銅與稀硝酸反應(yīng)

實驗5 氫氧化亞鐵的制取和紅磚中Fe2O3成分的檢驗 實驗6 甲熔解的制取和氯化反應(yīng) 實驗7 乙醛的氧化反應(yīng) 實驗8 纖維素水解 實驗9 過氧化氫的催化分解 實驗10 電解飽和食鹽水

八、學(xué)生實驗教學(xué)研究 實驗1 中和滴定

實驗2 阿佛加德羅常數(shù)的測定 實驗3 乙醇結(jié)構(gòu)式的測定

實驗4 三氯化鐵溶液與硫化鈉溶液反應(yīng) 實驗5 加碘石鹽中碘的檢驗和明礬萬分的檢驗 實驗6 比較食物中維生素C的含量

九、中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)與演示實驗研究 實驗一 氧氣的制取與性質(zhì) 實驗二 氫氣的制取與性質(zhì) 實驗三 氯氣的制取與性質(zhì) 實驗四 氯化氫的制取與性質(zhì) 實驗五 硫酸的制取與性質(zhì) 實驗六 氨氧化法制硝酸 實驗七 鋁的性質(zhì) 實驗八 膠體的制備與性質(zhì) 實驗九 電解質(zhì)溶液

實驗十 金屬的電鍍——鋁片上涂鍍銅 實驗十一 甲烷乙烯乙炔 實驗十二 石油的催化裂化 實驗十三 乙醇氧化制乙醛

實驗十四 乙酸乙酯的制取、乙酸丁酯的水解、纖維素的水解與酯化 實驗十五 色譜法提取和分離天然物質(zhì)

十、中學(xué)化學(xué)定量與測定實驗研究 實驗1 阿伏伽德羅常量的測定 實驗2 物質(zhì)式量的測定

實驗3 生活污水中化學(xué)需氧量COD的測定 實驗4 食醋中乙酸含量的測定 實驗5 海帶中碘的測定 實驗6 植物中維生素C的測定 實驗7 中和反應(yīng)過程中溶液pH的變化 實驗8 濃度、溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響