第一篇：科學教師實驗技能培訓計劃

科學教師實驗技能培訓計劃

實驗技能是小學科學教師所必備的基本技能，由于小學科學教師兼職的多，文科學歷的多，加上教師不穩(wěn)定，因此很多教師實驗技較差。實驗技能培訓采取講授與操作相結合，輔導與自學相結合，過程與評價相結合的方式，在一定的時間內(nèi)讓骨干教師掌握現(xiàn)行科學教材中66個實驗內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，時間較短，故根據(jù)問卷調(diào)查的結果最后經(jīng)過競賽或考試取得過關證書。具體活動計劃：

實驗操作輔導的內(nèi)容

實驗方法輔導的內(nèi)容（53個）

第二篇：教師技能培訓計劃

篇一：《教師的教學技能》校級培訓計劃 “十二五”中小學教師繼續(xù)教育 《教師的教學技能》校級培訓計劃 教學技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。對于每一位教師要想提高教學質(zhì)量，較好地完成教學任務，必須加強自身的教學技能。為了能讓教師們提高教學質(zhì)量，完成教學任務，增強教學能力，把所學習的教學理論轉向為教學實踐，運用教與學的相關知識與經(jīng)驗，促進學生的學習，勝利完成自己的本職工作，同時也為了能按時保質(zhì)完成本學期的小繼教輔導，取得較好的輔導效果，特擬定本期《教師的教學技能》輔導計劃如下：

一、目標與要求

（1）加強輔導，掌握正確的教育觀點。通過培訓讓老師們了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，積極進行教育實踐，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力；利用培訓使教師熟悉培訓教材，了解教學技能的含義及特點，掌握相關的教學技能，使理論知識轉變?yōu)檫_成教學目標的服務。

（2）通過培訓，提高教學設計、調(diào)控課堂教學活動及指導學生學習的技能，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學習”觀念，讓教師在學習過程中認真做好學習筆記，遇到疑惑要積極與同組教師商量解決，按時完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學習效果。

（4）繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍，在學習過程中認真總結，認真體會，認真反思，積極撰寫學習心得體會并按時上交。

二、輔導形式及要求（1）充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，鼓勵上網(wǎng)學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

（2）采用集中培訓與自學相結合的方式進行，每周五下午第二節(jié)課后集中學習，其余時間自學。

（3）要積極與組內(nèi)教師相互交流、相互啟發(fā)、共同發(fā)展。

（4）按時參加縣局及學校組織的集中培訓，力爭做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時間進行自學。

三、學習內(nèi)容

《教師的教學技能》上篇“教學設計的技能”第三章及中篇“調(diào)控課堂教學活動的技能”第一章至第三章。具體內(nèi)容如下：

（一）課堂教學技能

l、組織教學和導入新課的技能

建立和維持正常課堂教學秩序；明確意圖，集中注意，創(chuàng)造師生交 流環(huán)境；掌握導入的類型，選擇適當?shù)膶敕绞?；合理控制導入時間。

2、運用教學語言的技能。

語言生動、形象、優(yōu)美，通俗易懂；簡練，邏輯性強；口頭表述與體態(tài)語言相結合。

3、設疑和提問技能設問要有針對性，富有啟發(fā)性；措詞精當，選擇適當?shù)脑O問時機；設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋；學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。

4、板書技能 ：板書反映教學的主要內(nèi)容，突出教學重點；板書設計層次分明、簡練、邏輯性強；板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當；板書文字書寫規(guī)范，并保持適宜的書寫速度；

5、講授的技能：講授具有科學性、教育性、啟發(fā)性和藝術性；掌握事實、概念、原理、規(guī)律、應用等不同教學內(nèi)容的講授方法；善于引導學生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展思維能力。

6、總結結束課程的技能：歸納總結要簡練、概括、突出重點；總結要使教學內(nèi)容前后呼應，形成系統(tǒng)；總結要有啟發(fā)性，有利于學生拓展、延伸和自學。

（二）作業(yè)批改和課后輔導技能 l、布置作業(yè)的技能

能夠根據(jù)教學大綱和教學內(nèi)容選擇作業(yè)形式，注意理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考；能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，并規(guī)定具體完成時間；在學生完成作業(yè)過程中，及時予以指導。

2、批改作業(yè)的技能

選擇合理的作業(yè)批改方式；能夠正確總結出學生作業(yè)中普遍存在的問題；批與改、批與評相結合。

3、課后輔導的技能

能夠及時回答解決學生提出的質(zhì)疑；既進行課程內(nèi)容的輔導，也進行學習方法的指導。

四、達到標準

通過本輪的小繼教學習，應達到以下標準：

1、掌握“教師的教學技能”的理論知識，了解工作中如何運用理論知識解決實際問題。

2、在工作中能運用教學技能形成的一般規(guī)律，重視知與行的聯(lián)系，處理好學與練的關系，分析教學技能的特點，同時要學會在反思中去建構教學技能的掌握，認真反思自己的教學活動，從而提高教學效果。

3、不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學實踐中綜合并創(chuàng)造性運用教學技能，用科學有效的方式提高教學質(zhì)量。篇二：教師技能培訓計劃書 包頭師范學院數(shù)學科學學院 第一黨支部

教 師 技 能 培 訓 班 計 劃 書

包頭師范學院數(shù)學科學學院第一黨支部 2010年9月

活動名稱：教師技能培訓班

活動時間：2010年9月------2011年1月 活動地點：包頭師范學院 活動內(nèi)容：開班儀式 教案寫作培訓 上臺實戰(zhàn)演練 教師技能大賽

指導教師：包頭師范學院數(shù)學科學學院院辦公室副主任 王強 包頭師范學院數(shù)學科學學院幾何教研室副教授 楊尚 培訓班人員：滕海娜 劉滿在 劉雅麗 張鳳嬌 張慶芳 王磊杰 張娟娟游寧 王廣瑞 侯敏 唐營 馮金雪 李 敖門代來 李小彥 靳鵬 朱燕飛 王樂 馬燕妮 劉俊杰 白帆

活動背景：

為響應黨中央的：“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，同時為了加強學生的個人技能，達到人人都能站在講臺上，人人都能夠成為一名合格的教師，和我們的學生在人才市場上的競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)一個就業(yè)一個，人人是人才，人人適應社會的目標，我系第一黨支部舉辦了此次教師技能培訓班。

具體實施步驟：

第一階段：開班儀式

我院黨總支副書記兼副院長趙志云在開班儀式上做了重要講話，并對我們此次培訓班提出具體要求和實施辦法。在最后，對我們提出了希望，希望我們能夠通過此次培訓班真正提高各黨員，積極分子的自身素質(zhì)和學生學業(yè)水平，真正起到黨員帶頭，創(chuàng)先爭優(yōu)的目的。時間：2010年9月

第二階段：教案的書寫練習1）首先，請王強老師對怎么樣寫教案和在教案的書寫方面應該注意哪些內(nèi)容為我們進行集體講解和指導。

2）各位培訓班的同學在課下積極針對初中，高中的新課標課本進行分析，并且按照書寫教案的具體要求進行教案的書寫。

3)培訓班內(nèi)各成員聚集到一起交換的自己書寫的教案，由別的同學為自己提出指導意見，根據(jù)別的培訓班成員的意見修改自己的教案，并交換各位培訓班成員書寫教案過程中的感受。4）將修改以后的教案上交，交由王強老師，楊尚老師對培訓班成員的教案進行修改，并提出相應的指導意見。

實施日期：2010年10月1日----2010年11月1日 第三階段：實戰(zhàn)演練

1）首先，請楊尚老師為我們集體講授講臺上、講課過程中的注意事項和對對課堂突發(fā)事件的處理方式等。

2）各個培訓班內(nèi)部成員輪流上臺講自己教案上書寫的內(nèi)容，其他培訓班成員暫時充當學生，并在講課的同學講完以后對其提出意見。

3)各位培訓班的成員交流各自上臺以后的感受，并邀請王強老師親臨講課現(xiàn)場為我們進行指導，并提出寶貴的意見。

4)組織大量的學生進行聽課，并由培訓班的同學主講，檢驗各位培訓班成員這一段的成果，也同時為各位成員提供一次真實臨場的機會。

實施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四階段：舉辦教師技能大賽

1)首先，各位培訓班的同學向楊尚老師和王強老師提交自己參加此次教師技能大賽的教案。2)尋找適當?shù)母吣暧薪?jīng)驗的同學充當此次教師技能大賽的學生。由培訓班的成員隨即抽簽上臺講課，王強老師和楊尚老師作為評委，對各位同學進行評分。各位高年級的學生也要為培訓班的成員進行打分。

3)最后，根據(jù)評委的評分結果，和各位高年級學生的打分總和宣布此次大賽的第一，二，三名，并由王強老師頒獎。

實施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

結語：

我相信通過此次培訓班一定能夠提高各位培訓班成員對黨的認識，真正感受到黨懷抱的溫暖，感覺到黨是一個共同努力，奮斗和向前的集體。同時，也能夠提高個人的學業(yè)成績，自身的素質(zhì)發(fā)展和在人才市場的競爭能力，更好的起到黨員的模范帶頭作用。最后，感謝各位老師對我們此次培訓班熱心指導和各位同學的積極才能與。通過此次培訓，在未來我們一定會做的更好。篇三：教師技能培訓計劃

2014年外國語學院學生教學技能培訓計劃

2014年外國語學院學生教學技能培訓主要在大

一、大

二、大三英語師范生中進行。根據(jù)各年段的基礎，分別實施不同的培訓內(nèi)容。具體如下：

大一：主要培訓內(nèi)容為口語培訓、簡筆畫訓練、講課訓練。具體措施如下： 口語訓練

①平時口語訓練

時間：口語課前5分鐘

內(nèi)容：學生到講臺前背誦或閱讀一段自選的文章（5分鐘內(nèi)）負責人：口語課教師

負責形式：給出意見，并示范，注意聲音、語調(diào)、節(jié)奏和眼神的變化。②口語考試（每月一次）

時間：周三下午（3，4,，5月各一次）口試內(nèi)容：學生綜合英語書任選一段

負責人：全體教師（每位教師負責一組學生）

負責形式：每次負責同一組學生，根據(jù)音準、連讀、節(jié)奏、語調(diào)等標

準給出評價并評出abcd四檔，d檔學生參加下學期口語補考考試，仍不及格者參加口語培訓班。

③語音語調(diào)訓練 內(nèi)容：英語電影配音或者是選自voa,bbc,nhk,cctvnews的新聞（提高學生的聽力和口語水平，糾正其語音語調(diào)，學會在具體的環(huán)境中使用相應的語言）負責人：英語視聽說教師

負責形式：選擇學生喜愛并發(fā)音地道的英語電影或與時事相關的新聞，為學生提供臺詞，讓學生根據(jù)場景進行配音練習，并在語音、語調(diào)、連讀、弱化等方面給予指導。時間：英語視聽說前5分鐘 簡筆畫訓練

方式：由教師開設簡筆畫系列講座，進行簡筆畫培訓，培訓后由學生自行練習，其中每周日晚自習為統(tǒng)一組織練習時間，學生每周上交一張簡筆畫作業(yè)，使用統(tǒng)一紙張。系組織對每周上交的作業(yè)進行檢查，并將優(yōu)秀的作品在櫥窗展出。

負責人：閱讀課教師負責形式：對學生的簡筆畫進行檢查，評價。講課訓練

內(nèi)容：綜合英語所學內(nèi)容 時間：綜合英語課 負責人：綜合英語教師

負責方式：教師拿出完整的一課，讓學生備課，講課，然后由綜合英語老師組織學生評課，最后由老師給出意見或建議，著重訓練體態(tài)語言的微笑和手勢語言，要求在講臺前要大方得體所有動作與講解協(xié)調(diào)并與變化技能同時訓練。大二：培訓內(nèi)容為為個技能訓練，具體措施如下：

內(nèi)容：導入技能、組織技能、結束技能，強化，提問等多種技能的綜合運用 負責人：教法教師

負責形式：①通過觀摩課教學，老師先對每個技能進行講解，然后學生練習，老師和學生評課，最后老師給予意見或建議。②進入微格教室進行攝像，每個學生至少要經(jīng)過2-3次微格教學技能訓練，每次講課8-12分鐘，每次訓練2-3項教學技能；，然后組織學生自評，小組評議，并給出指導意見，對于不合格的學生，要反復訓練，直到合格為止。

大三：培訓內(nèi)容為開設英語教材分析課、校內(nèi)模擬實習、教育實習。具體措施如下： 英語教材分析課 內(nèi)容：分析和把握英語教材的重點難點，學會各種教學方法和技能的綜合運用，完成聽說課、讀寫課、閱讀課、習題課的教學設計，并進行8-12分鐘的講課和5分鐘的說課。并學會課件制作。

負責人：教法教師

負責方式：以學生訓練為主，老師講解為輔。學生根據(jù)不同的課型完成教學設計，并將其制成課件。校內(nèi)模擬實習

內(nèi)容：學生完成一次講課，一次說課，初高中教材均可 時間：6月末7月初

負責人：全體教師（每人各負責一組）

負責方式：聽學生講課，并給予指導，目的是提高學生的整體講課和說課水平。教育實習實習方式：通過頂崗實習，到實習基地實習和學生自己聯(lián)系實習學校相結合 時間：7月初-10月末 負責人：全體教師

負責方式：在學生教育實習返校后，組織學生進行講課和說課，驗收學生的實習成果，并傾聽學生在實習中的心得、反饋的意見或建議，并針對這些意見和建議及時對教學做出調(diào)整。

第三篇：教師技能培訓計劃

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育

《教師的教學技能》校級培訓計劃

教學技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。對于每一位教師要想提高教學質(zhì)量，較好地完成教學任務，必須加強自身的教學技能。為了能讓教師們提高教學質(zhì)量，完成教學任務，增強教學能力，把所學習的教學理論轉向為教學實踐，運用教與學的相關知識與經(jīng)驗，促進學生的學習，勝利完成自己的本職工作，同時也為了能按時保質(zhì)完成本學期的小繼教輔導，取得較好的輔導效果，特擬定本期《教師的教學技能》輔導計劃如下：

一、目標與要求

（1）加強輔導，掌握正確的教育觀點。通過培訓讓老師們了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，積極進行教育實踐，了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果，能把所掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力；利用培訓使教師熟悉培訓教材，了解教學技能的含義及特點，掌握相關的教學技能，使理論知識轉變?yōu)檫_成教學目標的服務。

（2）通過培訓，提高教學設計、調(diào)控課堂教學活動及指導學生學習的技能，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學習”觀念，讓教師在學習過程中認真做好學習筆記，遇到疑惑要積極與同組教師商量解決，按時完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學習效果。

（4）繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質(zhì)的提高，讀教育理論書籍，在學習過程中認真總結，認真體會，認真反思，積極撰寫學習心得體會并按時上交。

二、輔導形式及要求

（1）充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，鼓勵上網(wǎng)學習，在了解別人的教學方法的同時，不斷交流自己的體會，改進自己的教學方法。

（2）采用集中培訓與自學相結合的方式進行，每周五下午第二節(jié)課后集中學習，其余時間自學。

（3）要積極與組內(nèi)教師相互交流、相互啟發(fā)、共同發(fā)展。（4）按時參加縣局及學校組織的集中培訓，力爭做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時間進行自學。

三、學習內(nèi)容

《教師的教學技能》上篇“教學設計的技能”第三章及中篇“調(diào)控課堂教學活動的技能”第一章至第三章。具體內(nèi)容如下：

（一）課堂教學技能

l、組織教學和導入新課的技能

建立和維持正常課堂教學秩序；明確意圖，集中注意，創(chuàng)造師生交

流環(huán)境；掌握導入的類型，選擇適當?shù)膶敕绞?；合理控制導入時間。

2、運用教學語言的技能。

語言生動、形象、優(yōu)美，通俗易懂；簡練，邏輯性強；口頭表述與體態(tài)語言相結合。

3、設疑和提問技能設問要有針對性，富有啟發(fā)性；措詞精當，選擇適當?shù)脑O問時機；設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋；學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。

4、板書技能 ：板書反映教學的主要內(nèi)容，突出教學重點；板書設計層次分明、簡練、邏輯性強；板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當；板書文字書寫規(guī)范，并保持適宜的書寫速度；

5、講授的技能：講授具有科學性、教育性、啟發(fā)性和藝術性；掌握事實、概念、原理、規(guī)律、應用等不同教學內(nèi)容的講授方法；善于引導學生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展思維能力。

6、總結結束課程的技能：歸納總結要簡練、概括、突出重點；總結要使教學內(nèi)容前后呼應，形成系統(tǒng)；總結要有啟發(fā)性，有利于學生拓展、延伸和自學。

（二）作業(yè)批改和課后輔導技能 l、布置作業(yè)的技能

能夠根據(jù)教學大綱和教學內(nèi)容選擇作業(yè)形式，注意理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考；能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，并規(guī)定具體完成時間；在學生完成作業(yè)過程中，及時予以指導。

2、批改作業(yè)的技能

選擇合理的作業(yè)批改方式；能夠正確總結出學生作業(yè)中普遍存在的問題；批與改、批與評相結合。

3、課后輔導的技能

能夠及時回答解決學生提出的質(zhì)疑；既進行課程內(nèi)容的輔導，也進行學習方法的指導。

四、達到標準

通過本輪的小繼教學習，應達到以下標準：

1、掌握“教師的教學技能”的理論知識，了解工作中如何運用理論知識解決實際問題。

2、在工作中能運用教學技能形成的一般規(guī)律，重視知與行的聯(lián)系，處理好學與練的關系，分析教學技能的特點，同時要學會在反思中去建構教學技能的掌握，認真反思自己的教學活動，從而提高教學效果。

3、不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學實踐中綜合并創(chuàng)造性運用教學技能，用科學有效的方式提高教學質(zhì)量。篇二：新技能培訓2013計劃2012 余慶縣城關一小2013年新技能專題培訓計劃

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，學期開始我校注入了新生力量，是我校教育持續(xù)發(fā)展的希望，為全面提高我校教師的思想素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)，適應教育教學工作的需要，使我校教師迅速成長，根據(jù)我校教師實際情況，特擬定我校新技能培訓計劃。

一、指導思想

為了順利實施新課程改革，推進“輕負擔高質(zhì)量”的教學工作，提高教師教育教學技能、專業(yè)知識、師德修養(yǎng)，使教師鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，掌握課堂管理的基本辦法；能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，掌握教育科研的方法，形成教育科研的習慣。

二、培訓對象 全校在職教師

三、培訓時間與形式

培訓時間：3月1日～12月30日，其中教師集中學習時間不少于2天。

培訓形式：理論學習與交流研討相結合，榜樣示范與問題整改相結合，集中學習與分散自學相結合，務求取得實效。

四、培訓內(nèi)容：教師課堂教學常見技能問題。

五、具體安排

1、全校教職工要認真參與培訓，全面貫徹并努力實踐科學發(fā)展觀，增強為人民服務的意識，要把提高教師執(zhí)教能力，提高教學質(zhì)量真正落實到構建學校和諧教育的活動中。

2、繼續(xù)完善我校教師培訓制度，嚴格考勤紀律。

3、做好教師新技能培訓的學分登記工作，做好教師新技能筆記。

余慶縣城關一小

2012年3月1日篇三：教師教學基本功教學技能培訓計劃

教師教學基本功教學技能培訓計劃

沿河四中：劉慶虎 為全面提升教師教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。根據(jù)《關于印發(fā)教師教學基本功教學技能培訓工作實施方案的通知》精神，結合我校教師發(fā)展實際，特制訂本計劃。

一、2013年培訓目標和任務

1、分層培訓。1-5年教齡的教師，依托教案備寫、筆記摘抄等強化訓練，能夠流利、工整、規(guī)范、美觀的書寫鋼筆字；依托課堂教學強化訓練粉筆字，通過臨帖提高毛筆字書寫水平。1-5年教齡教師會做ppt課件，并能初步運用于教學；微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動，課堂講解基本清晰，教學設計基本合理。在上好匯報課的基礎上，以“課堂教學質(zhì)量工程”標準為主要依據(jù)完成達標課驗收。6-10年教齡的教師在搞好常規(guī)教學的基礎上，初步實施課堂教學基本技能培訓。即：能有效組織課堂教學，課堂語言準確規(guī)范；啟發(fā)教學設計較好，板書設計清晰；能嘗試采用新教法，拓展學生的知識面；能較為熟練的運用多媒體教學設備承擔本學科的公開課。10 年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即：能適度把握前沿教科研動態(tài)，能理解新課程標準，整合使用教材；能命制較為有效的學科試題考查學生；基本能承擔課題研究，能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應用多媒體教學設備上好示范課或優(yōu)質(zhì)課。力爭本至少達標30%。

2、全員培訓

實施課程標準、教材教法達標培訓。達到：基本明確任教學科的性質(zhì)、地位，課程的基本理念，教材的基本特點，能全面把握學科教學目標和教學重難點。2013年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。

通過廣泛深入開展精讀教育經(jīng)典書籍活動，培養(yǎng)教師正確的教育觀，提高教師文化修養(yǎng)。

二、培訓形式

按照“全員參與，分層培訓、整體提高、滾動發(fā)展”的原則，通過片區(qū)、校本、個人研究相結合的方式進行。

三、實施步驟

（一）準備階段

1、通過組織學習、撰寫筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學基本功，教學技能提升培訓工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點提升的內(nèi)容及達到的標準，并做好準備，全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施，如期完成。

2、摸清教師教齡結構，制定校本培訓工作總體規(guī)劃和計劃，教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人發(fā)展目標。

3、按照一定比例額預算培訓經(jīng)費，多方籌措資金，為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊，字帖、描紅本等，保證培訓工作順利進行。

（二）、實施階段 1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等項目基本功訓為內(nèi)容，鋼筆字和毛筆字以規(guī)范的描紅仿貼為主，作業(yè)量每周2篇毛筆字（4開），3篇鋼筆字（16開）簡筆畫每周一篇（a4紙），課件每2周一件。微型課以一個教學片段為單元，側重于教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓，每學期每人至少完成5節(jié)，按書面材料和學校記錄計算。（注：每學期按14周計算）。培訓方法：三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高，以自修為主；學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽課、相互評課，共同促進?？梢苑e極聯(lián)系片區(qū)開展競賽或展示活動，促進基本功有效

提高。2、6-10年教齡教師。（1）、培訓要求：積極主動的參加集體備課活動，一學期主備課不少于5節(jié)；指導同事解決教學中遇到的疑難問題，幫助他們改進教學方法，探索教學技巧，一學期研究解決一個能力模塊的小專題研究；聽評課活動每學期不少于10節(jié)；組織交流課每人每學期不少于2節(jié)。（2）、培訓內(nèi)容：教學設計技能，運用語言技能，設疑和提問技能，板書小結技能，組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。（3）、培訓方式：以課堂教學為主，把理論培訓和教學實踐相結合。以片區(qū)成立集體備課組，通過個體和集體備課、聽評課、交流課，小專題研究等實現(xiàn)培訓目標。3、10年以上教齡教師。（1）、培訓要求：每學期命制兩份本學科檢測試題，會排版，試題能準確把握課程標準和教材特色，體現(xiàn)知識、能力與學生學科素養(yǎng)的考查，能寫出高質(zhì)量的試卷分析及學生學習評價報告，每學期不少于1篇；每學期承擔1-2名青年教師的結對幫扶任務，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關資料收集，以備查閱。每學期至少上1-2節(jié)示范課。（2）、培訓內(nèi)容：教學評價技能和教學研究技能。（3）、培訓方式：以校本培訓、自身研修為主，聽取專家講座，參與集體調(diào)研，組織外出培訓。

4、課程標準、教材教法達標培訓。（1）、達標要求：從2013年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時間熟悉課程標準，教材教法達標活動。2013年7-8月要求全體教師利用假期時間熟悉課程標準。2013年08月---2014年01月篇四：教師技能培訓計劃書

包頭師范學院數(shù)學科學學院

第一黨支部

教

師

技

能

培

訓

班

計

劃

書

包頭師范學院數(shù)學科學學院第一黨支部 2010年9月

活動名稱：教師技能培訓班

活動時間：2010年9月------2011年1月

活動地點：包頭師范學院

活動內(nèi)容：開班儀式

教案寫作培訓

上臺實戰(zhàn)演練

教師技能大賽

指導教師：包頭師范學院數(shù)學科學學院院辦公室副主任 王強 包頭師范學院數(shù)學科學學院幾何教研室副教授 楊尚

培訓班人員：滕海娜 劉滿在 劉雅麗 張鳳嬌 張慶芳 王磊杰

張娟娟 游寧 王廣瑞 侯敏 唐營 馮金雪 李

敖門代來 李小彥 靳鵬 朱燕飛 王樂 馬燕妮 劉俊杰 白帆

活動背景： 為響應黨中央的：“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，同時為了加強學生的個人技能，達到人人都能站在講臺上，人人都能夠成為一名合格的教師，和我們的學生在人才市場上的競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)一個就業(yè)一個，人人是人才，人人適應社會的目標，我系第一黨支部舉辦了此次教師技能培訓班。

具體實施步驟：

第一階段：開班儀式

我院黨總支副書記兼副院長趙志云在開班儀式上做了重要講話，并對我們此次培訓班提出具體要求和實施辦法。在最后，對我們提出了希望，希望我們能夠通過此次培訓班真正提高各黨員，積極分子的自身素質(zhì)和學生學業(yè)水平，真正起到黨員帶頭，創(chuàng)先爭優(yōu)的目的。

時間：2010年9月

第二階段：教案的書寫練習 1）首先，請王強老師對怎么樣寫教案和在教案的書寫方面應該注意哪些內(nèi)容為我們進行集體講解和指導。2）各位培訓班的同學在課下積極針對初中，高中的新課標課本進行分析，并且按照書寫教案的具體要求進行教案的書寫。3)培訓班內(nèi)各成員聚集到一起交換的自己書寫的教案，由別的同

學為自己提出指導意見，根據(jù)別的培訓班成員的意見修改自己的教案，并交換各位培訓班成員書寫教案過程中的感受。4）將修改以后的教案上交，交由王強老師，楊尚老師對培訓班成員的教案進行修改，并提出相應的指導意見。

實施日期：2010年10月1日----2010年11月1日

第三階段：實戰(zhàn)演練 1）首先，請楊尚老師為我們集體講授講臺上、講課過程中的注意事項和對對課堂突發(fā)事件的處理方式等。2）各個培訓班內(nèi)部成員輪流上臺講自己教案上書寫的內(nèi)容，其他培訓班成員暫時充當學生，并在講課的同學講完以后對其提出意見。3)各位培訓班的成員交流各自上臺以后的感受，并邀請王強老師親臨講課現(xiàn)場為我們進行指導，并提出寶貴的意見。4)組織大量的學生進行聽課，并由培訓班的同學主講，檢驗各位培訓班成員這一段的成果，也同時為各位成員提供一次真實臨場的機會。

實施日期：2010年11月1日----2010年12月15日

第四階段：舉辦教師技能大賽 1)首先，各位培訓班的同學向楊尚老師和王強老師提交自己參加此次教師技能大賽的教案。

2)尋找適當?shù)母吣暧薪?jīng)驗的同學充當此次教師技能大賽的學生。

由培訓班的成員隨即抽簽上臺講課，王強老師和楊尚老師作為評委，對各位同學進行評分。各位高年級的學生也要為培訓班的成員進行打分。3)最后，根據(jù)評委的評分結果，和各位高年級學生的打分總和宣布此次大賽的第一，二，三名，并由王強老師頒獎。

實施日期：2010年11月15日----2011年1月1日

結語：

我相信通過此次培訓班一定能夠提高各位培訓班成員對黨的認識，真正感受到黨懷抱的溫暖，感覺到黨是一個共同努力，奮斗和向前的集體。同時，也能夠提高個人的學業(yè)成績，自身的素質(zhì)發(fā)展和在人才市場的競爭能力，更好的起到黨員的模范帶頭作用。最后，感謝各位老師對我們此次培訓班熱心指導和各位同學的積極才能與。通過此次培訓，在未來我們一定會做的更好。篇五：教師技能技巧培訓計劃

教師技能技巧培訓計劃

2009----20010學第一學期

負責人：鄭嵐

上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓，使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質(zhì)有了較大的提高，從而更好的服務于幼兒，提高教育教學的整體水平，也突顯了我園教師的風采。但教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈能力方面較為薄弱，因此本學期為了更進一步的貫徹《綱要》精神，促進我園健康特色的全面發(fā)展，我們在確保教科研工作有效開展的同時，我們加強對教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能技巧的培訓工作，以優(yōu)勢帶弱勢的形式，通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現(xiàn)狀，掌握教師個體存在的差距，以及教育教學中的教師綜合素質(zhì)的需求，運用園內(nèi)培訓學習的形式開展相應的教師技能培訓活動。

一． 現(xiàn)狀分析

（一）教師隊伍的整體優(yōu)勢 1． 教師隊伍年輕化，平均年齡在30歲左右。2． 教師隊伍均是幼師專業(yè)畢業(yè)，受過三年專業(yè)技能的培訓

學習。

3． 園本特色以“健康”為主線，經(jīng)常開展豐富多彩的幼兒

舞蹈技能技巧的特色展示活動，從而不斷提升了教師的專業(yè)技能。

4． 教師整體通過兩學期的培訓，技能技巧相對有了一定的提升。

（二）教師隊伍個體差異 1． 教師個體技能技巧存在不均衡、全面，個體之間的差異

較大。

2． 參與系統(tǒng)的技能技巧的學習機會不均衡。3． 教師個體的興趣點不同，同項目中技能技巧的表現(xiàn)程度

有差異。4． 教師個體對自身的技能技巧沒有信心，缺乏主動性。5． 對幼兒舞蹈創(chuàng)編存在盲目性和不規(guī)范性。

二．分析原因

通過對我園教師專業(yè)技能優(yōu)、劣的分析，我們認為造成的原因主要有： 1．為老師創(chuàng)造的學習機會不均衡充足。2．教師自我評價的科學性、合理性不夠。3．與技能技巧相關的繼續(xù)教育培訓學習不夠系統(tǒng)。4．技能技巧突出的骨干教師，師帶徒的作用發(fā)揮的不夠充分。5．部分教師對職業(yè)的卷代感較強。

6、幼兒舞蹈的概念不明確，對幼兒舞蹈的理解不夠全面、多樣。

三．教師技能技巧培訓工作實施計劃

針對以上現(xiàn)狀分析和教師座談了解困惑，我們根據(jù)本學期時間短，任務重的情況，并結合上學期技能大賽中存在的問題，以園內(nèi)技能骨干教師承擔培訓任務的形式，制定相應的培訓工作重點，確保教

師個體在原有的基礎上得到質(zhì)的提高，從而促進我園健康特色全面發(fā)展。

逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓： 九月

1、以“如何創(chuàng)編幼兒舞蹈”為主題，對老師開展理論培訓，從“幼

兒舞蹈創(chuàng)編中，怎樣用歌曲編舞？注意以下幾個細節(jié)”和“創(chuàng)編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。

2、鞏固上學期的鍵盤所學的內(nèi)容，以自主練習為主。

3、自主收集有關橡皮泥制作的技法，以自主練習形式開展橡皮泥制作的活動。

十月

1、結合理論學習，自主收集幼兒舞蹈素材，合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。2以班級自主交流的形式，展開鍵盤伴奏練習，并在班級中開展幼兒歌曲教唱活動，落實到幼兒教育教學活動中。

3、以班級自主交流的形式，開展橡皮泥制作活動，并落實到幼兒教育教學活動中。

十一月

1、教師以班為單位，開展幼兒舞蹈創(chuàng)編活動。2．教師集體交流鍵盤伴奏技巧，并提煉合理、科學的伴奏方法。

3、以動物為題材，展開以班為單位的交流學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。十二月

1、開展以班為單位的幼兒舞蹈評比，展示教師幼兒舞蹈創(chuàng)編技能的提升程度。

2、以幼兒歌曲演唱展示，考核教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。

3、以集體培訓的形式，開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。

第四篇：初中科學教師實驗技能比賽

學科喜訊|我校陳曉霞老師榮獲杭州市初中科學教師實驗技能比賽一等獎

2021年11月26日，杭州市舉辦初中科學教師實驗技能比賽。來自全市40名科學教師同場競技。本次比賽采用現(xiàn)場評分方法對教師的實驗技能進行評分。比賽分兩個環(huán)節(jié)，首先是基本操作比賽，要求教師在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)實驗目的及現(xiàn)有的儀器，獨立完成一個基本實驗。其次進行實驗設計與操作比賽，要求教師在規(guī)定的時間內(nèi)，按照命題要求和相應器材，獨立完成一個實驗設計，操作與分析。我校雙語部科學教師陳曉霞喜獲佳績，榮獲杭州市一等獎。讓我們一起來了解科學組的成長過程吧！

圖0

比賽現(xiàn)場，陳老師憑著扎實的知識功底，良好的專業(yè)素養(yǎng)，熟練規(guī)范的實驗操作，從容不迫的設計實驗方案，沉著冷靜完成實驗操作，在參加決賽的教師中脫穎而出，獲得了評委的高度肯定。

圖1

“作為一名科學教師，在教學中要提升學生的實驗操作技能，首先自己的實驗操作技能要過硬?！睘榱藚⒓哟舜螌嶒灱寄艽筚?，陳曉霞老師復習了初中階段的六冊書本的所有實驗，對照實驗活動手冊，重新研究了每一個實驗方案，設計了每一個實驗步驟，在書本實驗的基礎上，進行了細節(jié)的整合。在瀏覽實驗活動手冊的過程中，陳老師發(fā)現(xiàn)了實驗活動手冊上還有很多書本沒有涉及到的實驗，接下去立馬把實驗活動手冊也詳細看了一遍，抓住一些重點，反復推敲，遇到一些模糊不清的問題就網(wǎng)上查資料，咨詢同事。

圖2

除此之外，陳老師打印了歷年杭州市、拱墅區(qū)和原下城區(qū)的真題，逐一做了真題上的實驗。在杭州科技信息網(wǎng)內(nèi)檢索文獻，下載了30多篇文獻資料仔細研讀，提升自己陌生情景下的實驗設計和操作能力。

圖3

自參加工作以來，陳老師認真努力，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，深受學生和家長的信任。曾榮獲拱墅區(qū)“有溫度課堂”先進教師的稱號，區(qū)新教師主題征文比賽一等獎、區(qū)運河賽課節(jié)獲二等獎，?！鞍槺闭n堂比賽優(yōu)秀獎，校青年教師基本功大賽—板書比賽二等獎，多次在區(qū)校開設公開課，多次獲得校世外星師獎等榮譽。

圖4

榮譽的背后，離不開學校、區(qū)域團隊的共同努力。成功的背后，都是因為數(shù)不盡的熱愛與付出！為迎接市賽，組內(nèi)小伙伴給予了陳老師很多幫助，在實驗操作上提了不少指點和建議，讓陳老師在短時間內(nèi)實驗操作技能取得很大突破。也非常感謝教師教育學院教研員于浙園老師和楊麗娟老師親自指導陳老師，給陳老師備考提了很多建議與指導。陳曉霞老師獲獎感言這樣說：這次參加初中科學教師實驗技能大賽，我收獲的不僅僅是外在的獎勵，更是自我的成就，成為更專業(yè)更自信的自己。感謝每一位給與我指導的老師、專家。感謝我們優(yōu)秀的科學組，我們的組太給力了！

圖5

杭州世外中學科學組是一個有愛、團結、積極上進的大家庭，團隊有七名科學教師，他們一起研討教學、交流經(jīng)驗、共促成長。在專家的引領下，教研組長牛美玲老師帶領者全組老師用飽滿的工作熱情、嚴謹專業(yè)的工作態(tài)度以及與時俱進的教育理念推動學?？茖W教學工作有條不紊的展開。

圖6

一、教學設計上突出探究性

集體備課是杭州世外中學傳統(tǒng)，3年以下年輕教師要寫逐字稿，提前一周備課并上傳云盤，組內(nèi)共享。備課時老師們仔細閱讀課表、認真研讀教材、教參、大量查閱資料，精心設計出一篇自己原創(chuàng)的教學設計及ppt，課堂教學突出探究性和操作性。

圖7

你會發(fā)現(xiàn)世外的孩子非常喜歡科學課，為什么？除老師講課有趣外，很大一部分原因應該是每節(jié)課的動手實驗吸引了他們。組長要求書本上的每個實驗都由學生親自動手完成，如扦插、觀察小蝸牛、干冰升華實驗等。所以你常常會看到科學老師課前推著一個大車，里面有各種有趣的實驗。老師們不僅在校認真落實好實驗，而且在家我們也開設了很多趣味家庭實驗。不僅提高了孩子們的動手能力、探究能力、科學學習積極性，還有效理解掌握了相關知識。

圖8

每個實驗確實都要耗費很多時間，但科學組的老師一致認為：知識以后學都來得及，但是孩子的能力培養(yǎng)和孩子的體驗必須當下開始，錯過了就錯過了。

圖9

為了檢測實驗掌握情況，科學組每學期對學生實驗操作進行考核。

圖10

二、教學過程中提高效率性

每位老師認真研究課標、歷年中考真題，做到考點心中有數(shù)，重難點心中有數(shù)。在教學設計及課堂教學中提高效率。一直以來，學生的科學寒暑假作業(yè)、每周周測練習題和校內(nèi)考試試卷都是由本組老師自己編制的，校本化的作業(yè)和試題能夠更加貼合學生的實際情況，便于及時調(diào)整教學方向和評價模式。當然，課程設置和教學內(nèi)容最終的落腳點都是學生，因此關注適宜性也是科學組一直在做的事情。

圖11

科學老師團結進取，常常你會看到他們行走在學生之間，天天和學生如影隨形，見縫插針一個個叫過來輔導。下班了，常常見到科學組老師還未回家，幫孩子們輔導，看他們的作業(yè)訂正。天天忙忙碌碌，樂此不疲，下課像陀螺，上課像打了雞血。

圖12

三、教學后續(xù)設計上彰顯精彩性

在做好教學工作的同時，科學組還開展了異彩紛呈的學科活動。在開展活動的過程中，老師們努力做到強化綜合性，提高主動性。組內(nèi)老師達成共識，科學課程是對動手實踐、思維品質(zhì)和學習能力的綜合培養(yǎng)，大家的眼光要放長遠，在提高科學能力的同時，要提高對多元世界的認識，學會學習，學會探究，學會合作，學會綜合運用，形成整合的、可沉淀的、可遷移的綜合素養(yǎng)，使學生受益終身。

圖13

開發(fā)豐富俱樂部課程，如《科學與科學哲學》、《舌尖上的科學》、《轉基因食品探秘》、《小小“綠巨人”》等。在這些課程中，學生們可以領略科學中蘊含的哲理；了解各類食物制作中包含的科學知識并動手實踐；辯證地認識轉基因食品，并來到科研實驗室動手檢測基因；了解環(huán)境污染，動手制作環(huán)保物品等等。

圖14

每年開展世外科學節(jié)活動，八年級開展“濕地博物館課程”為主題的博物館課程，在老師和學生的共同努力下，活動呈現(xiàn)出了很不錯的效果，深受學生喜愛。

圖15

每一次活動，孩子們都能夠投入其中，一起享受科學學習課堂之外的快樂，實現(xiàn)綜合能力的提升。另外，老師們還積極鼓勵和指導學生參加各類競賽，如腦科學大賽、學者杯比賽等?？粗鴮W生們一點點成長，他們?nèi)〉玫狞c滴進步和成績都讓人欣喜不已。

四、團隊成長中體現(xiàn)合作性

圖16

科學備課組也從未放松過對自我的提升?？茖W組每周都會與專家一起認真打磨每節(jié)課的教學設計，課后及時評課，不斷改進和提高。老師們參加區(qū)里以及集團組織的各類培訓及評比活動，從中收獲了很多。利用閑暇時間，老師們也會閱讀各種教育書籍，互相交流，共同進步。

圖17

杭州世外中學是一所新校，科學組是一個新的備課組，科學老師們希望可以與學校一起成長，與拱墅教育一起并肩作戰(zhàn)，朝著更好的未來努力，用專業(yè)和熱情點燃學生心中對知識的渴望，對愛的向往，對生命的熱愛，對未來的憧憬，這可能是對“優(yōu)秀”最好的注解。

圖18

第五篇：2013實驗高中教師培訓計劃

2013--2014下學期教師培訓計劃

榆樹實驗高中教研室韓秋陽

我校根據(jù)上級的精神，注重對教師的培養(yǎng)和培訓，努力提高教師專業(yè)化水平，加快教師隊伍建設，將從以下幾點加強對教師的培訓工作：

一、指導思想：

我校的教師培訓工作，將按照市教育局有關文件的指示精神為指導思想。全面貫徹落實新課程改革工作，結合我校實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，全面提高教師的政治思想、業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，切實提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和能力，為我校的教育教學奠定堅實的 師資基礎

培訓的基本原則：面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

二、培訓主要內(nèi)容：

1、培訓提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師世界觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，并對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。我校把提高教師的職業(yè)道德水平放在首位，培訓提高針對性、注重實效性，并要求滲透在教學活動中。內(nèi)容包括教育政策法規(guī)的學習，道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過不斷地持之以恒地培訓教育，使全體教師達到具有獻身教育的精神。

2、提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。教師業(yè)務素養(yǎng)表現(xiàn)在教育理念、教育教學水平、教育科研能力、探索創(chuàng)新能力、現(xiàn)代教育技術水平等方面。

⑴、新課程理念的培訓。學習各學科新課程標準及課程標準解讀，熟悉教材；新課程理念下教師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，合理運用現(xiàn)代教育信息技術；新課程背景下課堂教學效率問題的反思。

⑵、注重教育教學能力的培訓。首先要提升教師的教育理論素養(yǎng)。教師掌握了先進的教育理論，在教學實踐中就會得心應手，調(diào)動學生的主動性、積極性。二是要不斷完善教師的專業(yè)知識結構和知識體系。教師只有具備了深厚扎實的知識功底，才能在教學中抓住教學內(nèi)容和核心，化繁為簡、變深為淺，變抽象為具體，全面發(fā)展學生的能力。三是要不斷提高教師的授課技能，教師的業(yè)務素質(zhì)主要表現(xiàn)在課堂授課上。教學是在教師的組織指導下實現(xiàn)教學目標的師生共同活動，教師的課堂教學技能越高，就越能有效地促進學生向多方面發(fā)展。⑶、要注重教育科研能力的培訓。把教育科研能力的培訓作為校本培訓的一個重要內(nèi)容來抓，狠抓教研活動的開展，即新課改研討課、新上崗教師的匯報課、說課、創(chuàng)新案例設計等，提高教師教研能力。抓好課程研究，各學科各年級根據(jù)自己的實際，成立課題研究小組，每年要有自己的課題研究項目，并拿出當年的研究報告。通過教研活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷探索素質(zhì)教育的新路子、新方法。

⑷、要注重探索創(chuàng)新能力的培訓。師資培訓要注重強化教師的創(chuàng)新意識，使之樹立探索創(chuàng)新精神。要組織教師從事教育科學研究，探索教育教學內(nèi)在規(guī)律，設計、實施教育教學改革新方案，引導教師突破舊框框、創(chuàng)造性地組織教學活動，在教學結構、內(nèi)容處理、方法運用等

方面大膽創(chuàng)新，使教學活動富有趣味性，以培養(yǎng)學生學習能力和開發(fā)學生智力。

⑸、要注重現(xiàn)代教育技術的培訓。造就一批掌握現(xiàn)代教育技術的“專家型”教師是培訓工作的一項戰(zhàn)略任務?，F(xiàn)代教育技術的迅猛發(fā)展給教育教學改革以深遠影響。師訓不僅要使教師感悟傳統(tǒng)的教學模式不再適應新的教學環(huán)境，當教師不是簡單而是更難了，必須懂得若干專業(yè)知識，必須盡快地運用現(xiàn)代教育技術，而且要使教師掌握計算機輔助教育理論、教學軟件的設計制作與評價知識，學會運用現(xiàn)代教育教學技術探索、構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平，以適應現(xiàn)代教育教學要求。

三、教師培訓組織領導機構

組長：趙若中

副組長：李大雁、張敏、王興陽、劉新平、柴華

組員：沈列夫、王艷俠、孫立杰、韓秋陽、馬士英、趙喜申

四、學習培訓形式

（一）理論學習與教學示范相結合。

1、集中學習。利用全校教師會議，加強教師的理論學習和職能培訓。內(nèi)容包括教師職業(yè)道德；素質(zhì)教育的認識和實踐；教育教學常規(guī)，教育科研，班主任工作和教育政策與法規(guī)等。特別強調(diào)圍繞新課程的培訓。

2、分散培訓。側重教育教學技能的培訓，以教研組為單位進行。

（二）理論培訓與教學示范相結合。

從理論層面上解讀課程標準，詮釋新教材的編寫思路、結構內(nèi)容、評估要求，結合聽示范課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座、經(jīng)驗介紹等方式，讓廣大教師感受名優(yōu)教師，領會教學的全過程。

（三）集中培訓與分散培訓相結合。

讓老師充分認識師資培訓的重要性和必要性，要充分發(fā)揮校本培訓的作用，組織教師開展在崗自學、教學研究、講示范課等活動，并接受學校和上級教研室跟蹤指導。

（四）組織好中青年教師的公開課:

演講比賽、公開課、信息技術網(wǎng)絡課、相互聽課、評課。

（五）走出去與請進來相結合。

強化橫向聯(lián)系，及時、全面掌握改革信息。一方面邀請各級教科所的專家學者來我校講學，同時，適時組織部分教師到其他學校觀摩、學習。

（六）以老帶新與相互借鑒相結合。

發(fā)揮傳幫帶的作用，以老帶新，以新促老全面提升群體素質(zhì)；讓老師們在互幫互學中得以提高。

（七）加強網(wǎng)絡學習和管理。

網(wǎng)絡是老師獲取最新資料，與外面世界接軌的重要途徑。組織教師參加新課程遠程同步研修培訓。我們分層要求，倡導老師從參與跟貼開始，養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。

（八）積極參加教育局組織的各種教師培訓活動。

總而言之，我們將努力營造校園文化氛圍，通過系列的教師培訓，提升教師的業(yè)務能力水平，讓人人都得到發(fā)展，讓人人都得到成功的歡樂。通過以上教師培訓方略，把我校教師隊伍建立一支高素質(zhì)，有較強教育教學能力的隊伍。