第一篇：政府審計(jì)的八種方法

審計(jì)監(jiān)督是《憲法》、《審計(jì)法》賦予的高層次經(jīng)濟(jì)監(jiān)督，它不僅肩負(fù)著維護(hù)財(cái)經(jīng)秩序、嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律的重要任務(wù)，而且對(duì)加強(qiáng)廉政建設(shè)、開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)也具有不可替代的作用。實(shí)踐告訴我們審計(jì)機(jī)關(guān)除要有在發(fā)現(xiàn)大要案線索方面的責(zé)任感與敏感性外，還應(yīng)注重審計(jì)方法。如何及時(shí)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)案件疑點(diǎn)和線索，一下總結(jié)了八種方法，以供大家參考借鑒。

一、從走訪座談中發(fā)現(xiàn)案件線索

在現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)和審前調(diào)查時(shí)，注意以被審計(jì)單位外部相關(guān)單位及相關(guān)人員為詢證對(duì)象，通過(guò)座談尋找線索。審計(jì)組進(jìn)駐后，可以走訪被審計(jì)單位的主管部門(mén)、干部監(jiān)管部門(mén)、綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)單位，如其上級(jí)主管部門(mén)、國(guó)資委、監(jiān)事會(huì)、紀(jì)檢、監(jiān)察、組織、財(cái)政、稅務(wù)、工商、海關(guān)、開(kāi)戶銀行等單位，聽(tīng)取各部門(mén)、各單位從各自角度所掌握的對(duì)被審計(jì)單位的情況介紹、評(píng)價(jià)，以及對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)人或單位存在問(wèn)題線索的介紹，并查閱有關(guān)部門(mén)對(duì)被審計(jì)單位的檢查和處理報(bào)告，以供審計(jì)參考，找出切入點(diǎn)和突破口。

二、通過(guò)個(gè)別談話發(fā)現(xiàn)案件線索

在現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)時(shí)，以被審計(jì)單位內(nèi)部工作人員為詢證對(duì)象，通過(guò)談話尋找線索。操作上應(yīng)采取一對(duì)一的方式，以打消談話人的思想顧慮。審計(jì)組進(jìn)駐被審計(jì)單位后，采取個(gè)別談話的方式，分別找被審計(jì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各職能部門(mén)或主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位負(fù)責(zé)人或部分職工談話，了解被審計(jì)單位財(cái)政財(cái)務(wù)收支方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和重大違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題和個(gè)人重大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題線索，以明確審計(jì)重點(diǎn)和方向。尤其要重視被審

計(jì)單位紀(jì)檢、監(jiān)察、內(nèi)審、財(cái)務(wù)、基建、三產(chǎn)、人事等部門(mén)負(fù)責(zé)人的談話內(nèi)容。

三、從內(nèi)部控制入手查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

內(nèi)部控制制度是一個(gè)單位自我管理、自我約束和自我監(jiān)督的機(jī)制。實(shí)踐證明，一個(gè)單位的內(nèi)控制度不健全或有效性差，這個(gè)單位就很可能產(chǎn)生違紀(jì)違規(guī)的問(wèn)題。因此，基礎(chǔ)制度審計(jì)已成為現(xiàn)代審計(jì)的主題理念，以一個(gè)單位內(nèi)部控制制度評(píng)審為切入點(diǎn)，從內(nèi)控制度到會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)為基本路徑，開(kāi)展審計(jì)工作。審計(jì)人員應(yīng)重視對(duì)被審計(jì)單位內(nèi)部控制制度的檢查，尤其是要對(duì)不相容職務(wù)控制、人員素質(zhì)控制和憑證傳遞程序進(jìn)行重點(diǎn)檢查，以測(cè)定內(nèi)控制度可信賴程度，找出薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)審計(jì)預(yù)期、審計(jì)內(nèi)容、審計(jì)重點(diǎn)做出

基本判斷安排。

四、從嚴(yán)從細(xì)審核原始證據(jù)查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

審計(jì)的過(guò)程從某方面看，也是審計(jì)證據(jù)搜集、查證，最終獲得審計(jì)證據(jù)支持的過(guò)程。特別是以經(jīng)費(fèi)收支核算為主要內(nèi)容的行政事業(yè)單位審計(jì)中，對(duì)審計(jì)證據(jù)尤其是原始憑證審核，就是一個(gè)審計(jì)重點(diǎn)。在審計(jì)過(guò)程中，要特別注意有無(wú)篡改原始數(shù)據(jù)、偽造經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)、使用非法票據(jù)等、收款收據(jù)不按順序號(hào)使用等，從異常數(shù)據(jù)、字跡、經(jīng)濟(jì)往來(lái)、賬務(wù)處理、收款收據(jù)使用等，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和查找一些重要問(wèn)題的線索。

五、運(yùn)用邏輯推理查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

任何事物之間都存在著一定的聯(lián)系，而這些聯(lián)系又具有一定的邏輯性。即根據(jù)事務(wù)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)系，進(jìn)行分類、分析、歸納推理，把相關(guān)的問(wèn)題和現(xiàn)象不斷地納入邏輯分析的視角，又不斷地排除非邏輯因素，從現(xiàn)象間的矛盾關(guān)系到實(shí)質(zhì)性的因果關(guān)系，推理出一些必然性的東西，發(fā)現(xiàn)和揭示重要問(wèn)題的線索。

六、政策攻心與實(shí)際調(diào)查相結(jié)合查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

審計(jì)監(jiān)督屬于行政執(zhí)法范疇。審計(jì)執(zhí)法，尤其是在進(jìn)行重大問(wèn)題揭示與查處時(shí)應(yīng)嘗試運(yùn)用心理學(xué)和犯罪心理學(xué)，進(jìn)行政策攻心。觀察其言行，揣摸其心理，破解其心跡密碼。即通過(guò)對(duì)有關(guān)人員曉之以法，動(dòng)之以情，攻破其心理防線，獲取線索。那些心理防線薄弱或受人唆使、脅迫而違紀(jì)違法的人，在接受檢查監(jiān)督時(shí)往往會(huì)發(fā)生微妙的心理變化，神色言行反常。如接受談話時(shí)神色慌張，答非所問(wèn)；提供資料時(shí)，有意拖延或借故推諉，表現(xiàn)為一種即后悔又不敢聲張的心態(tài)。在這種情況下審計(jì)人員剛?cè)嵯酀?jì)，既一方面向?qū)Ψ叫麄鞣芍R(shí)，嚴(yán)肅指出其行為的嚴(yán)重性和危害性；另一方面向其宣傳國(guó)家的政策，使其放下思想包

袱，看到光明，主動(dòng)說(shuō)明情況和問(wèn)題。

七、整合利用平時(shí)審計(jì)積累的資料查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

在日常審計(jì)工作中，注意把平時(shí)審計(jì)的相關(guān)材料和信息進(jìn)行積累與整合，以便在審計(jì)中進(jìn)行系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、聯(lián)系地加以運(yùn)用。將與被審計(jì)事項(xiàng)有關(guān)的各個(gè)因素相互聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，通過(guò)各個(gè)因素的性質(zhì)分析被審計(jì)項(xiàng)目的性質(zhì)，通過(guò)各個(gè)局部的性質(zhì)分析出總體的性質(zhì)，或?qū)€(gè)別的、分散的審計(jì)證據(jù)綜合起來(lái)

分析，使審計(jì)證據(jù)形成有充分的證明力的輔助審計(jì)方法。

八、跟蹤決策環(huán)節(jié)查找和發(fā)現(xiàn)案件線索

被審計(jì)單位多數(shù)重大經(jīng)濟(jì)決策事項(xiàng)都要通過(guò)黨組（委）會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)議集體研究決定，因此跟蹤查閱其會(huì)議記錄（紀(jì)要）、了解決策事項(xiàng)，查閱收發(fā)文本，跟蹤其出臺(tái)政策措施，捕捉有用信息，挖掘?qū)徲?jì)線索，是審查被審計(jì)單位重大經(jīng)濟(jì)決策得失的重要輔助審計(jì)方法。領(lǐng)導(dǎo)人自行決策的少數(shù)重要事項(xiàng)，一般會(huì)交給核心承辦人去組織或承辦。由于任何事項(xiàng)的落實(shí)，都要使用資金，所以，作為籌集和安排資金的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，一般都了解核心情況。而財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人出于分清責(zé)任的需要，一般都會(huì)作工作記錄，因此，跟蹤單位財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的工作記錄也是審計(jì)的一個(gè)重要方法。

第二篇：基建工程決算審計(jì)的八種方法

基建工程決算審計(jì)的八種方法

一、看圖法。即看圖核實(shí)工程量與工程價(jià)款，審定工程造價(jià)的一種方法）基建工程決算審計(jì)，首先必須認(rèn)真仔細(xì)地看清所有的施工圖紙，才能全面準(zhǔn)確無(wú)誤地計(jì)算審定工程造價(jià)的真實(shí)性。要求審計(jì)人員必須熟練掌握所有的建筑識(shí)圖知識(shí)，不僅要看建筑施工圖，而且要看結(jié)構(gòu)施工圖和竣工圖；不僅要看水電平面圖，而且要看水電系統(tǒng)圖；不僅要將每一張圖紙看懂吃透，而且要將所有的圖紙綜合分析。只有在認(rèn)真看懂吃透圖紙的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、揭露問(wèn)題?？磮D法是基建工程決算審計(jì)最基本、最普遍、最常用的方法，它貫穿基建工程決算審計(jì)的始終。

二、觀察法。它是指審計(jì)人員親臨建筑現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)審計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)地觀察，調(diào)查了解建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，驗(yàn)證事實(shí)，核實(shí)實(shí)際工程量，審定工程造價(jià)的一種方法。

三、詢問(wèn)法。它是指審計(jì)人員通過(guò)詢問(wèn)被審計(jì)單位參與基建項(xiàng)目管理的負(fù)責(zé)人、當(dāng)事人、知情人或施工單位施工員、預(yù)算員、知情者，以證實(shí)基建工程量與工程價(jià)款的真實(shí)性、合理性的一種方法。審計(jì)人員通過(guò)詢問(wèn)獲得的審計(jì)線索有可能引出有力的審計(jì)證據(jù)，揭露事實(shí)的真相。所以詢問(wèn)法也是基建工程決算審計(jì)最直接、最常用的一種有效的方法。

四、調(diào)查法。它是指審計(jì)人員深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，以查證基建工程量與工程價(jià)款的真實(shí)性、合理性的一種方法。如對(duì)水電主材價(jià)格進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分析，對(duì)基建工程量進(jìn)行調(diào)查走訪等。調(diào)查法是基建工程決算審計(jì)一種切實(shí)可行的有效方法。如審計(jì)人員某年對(duì)某單位一建筑基建工程決算進(jìn)行審計(jì)，運(yùn)用調(diào)查法核減隱蔽工程造價(jià)與水電主材造價(jià)合計(jì) 18 萬(wàn)余元。

五、開(kāi)挖法。它是指審計(jì)人員會(huì)同被審計(jì)單位有關(guān)人員與施工單位有關(guān)人員到建筑現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)有疑點(diǎn)的隱蔽工程進(jìn)行挖開(kāi)核實(shí)工程量與工程價(jià)款的方法。開(kāi)挖法比較直接，容易驗(yàn)證出問(wèn)題的真假，但工作量大，所以一般實(shí)行抽樣定點(diǎn)的方式。

六、分析法。它是指審計(jì)人員運(yùn)用各種系統(tǒng)方法，對(duì)基建工程項(xiàng)目的具體內(nèi)容進(jìn)行分離和分類，然后綜合分析，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，揭露問(wèn)題的方法。分析法的目的在于：（1）通過(guò)分析查找可疑事項(xiàng)，為審計(jì)工作尋找線索，進(jìn)而查出各種錯(cuò)誤和弊端；（2）通過(guò)分析來(lái)驗(yàn)證各種資料（如施工合同、施工圖紙、隱蔽工程簽證等資料）所反映的基建工程項(xiàng)目的真實(shí)情況，進(jìn)而核實(shí)實(shí)際工程量與審定工程造價(jià)。如對(duì)某單位一建筑項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)，通過(guò)利用分析法發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)目土方工程量是該項(xiàng)目建筑面積的 28 倍（即該建筑展開(kāi)面積需要大開(kāi)挖 28 米），對(duì)此找建筑單位與施工單位有關(guān)人員了解情況，并將隱蔽工程簽證與施工日記相查對(duì)，核減土方工程量 4500 立方米，核減工程造價(jià) 13.7 萬(wàn)元。

七、測(cè)量法。即審計(jì)人員深人建筑現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)照施工圖紙，實(shí)地測(cè)量有關(guān)工程量（如門(mén)窗洞口的大小、建筑物的長(zhǎng)寬高等），計(jì)量有關(guān)器材物質(zhì)數(shù)量（如配電箱數(shù)量、燈具數(shù)量、水暖器材的數(shù)量等），確定核實(shí)基建工程決算工程量與造價(jià)真實(shí)性、合理性的一種審計(jì)方法。如 2002 年我們對(duì)某單位體藝館基建工程決算進(jìn)行審計(jì)，運(yùn)用測(cè)量法發(fā)現(xiàn)該體藝館屋架吊頂部鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)定用槽鋼 320 ＃變成 280 ＃，槽鋼 250 ＃變成了 200 ＃，上人檢查橋七橋變成了五橋，上人檢查橋圓鋼設(shè)計(jì)規(guī)定用直徑 14 ＃，實(shí)際使用的是 12 ＃圓鋼，設(shè)計(jì)間距 60mm，實(shí)際間距達(dá) 70 mm、80 mm、90 mm 不等，由于上述原因致使實(shí)際比設(shè)計(jì)少用鋼材 11.84 噸，虛增造價(jià) 12.2 萬(wàn)元。

八、核對(duì)法。指在基建工程決算審計(jì)中用一種記錄或資料同另一種記錄或資料進(jìn)行查對(duì)，用相互驗(yàn)證和復(fù)核的手段，驗(yàn)證基建工程決算工程量與造價(jià)真實(shí)性、合理性的一種審計(jì)技術(shù)方法。如 2002 年我們對(duì)某單位一基建項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)，利用被審計(jì)單位所提供的隱蔽工程簽證單與施工單位所提供的施工日志相核對(duì)，查出該基建工程決算重復(fù)簽證與亂簽證、多計(jì)隱蔽工程造價(jià) 15.6 萬(wàn)元。

第三篇：八種方法防范ATM詐騙

八種方法防范ATM詐騙

針對(duì)近年來(lái)ATM機(jī)經(jīng)常發(fā)生客戶被騙事件，永修郵政儲(chǔ)蓄銀行提醒廣大市民：不法分子利用 ATM機(jī)犯罪的作案手法很多，犯罪主體了解或熟悉銀行業(yè)務(wù)，特別是ATM機(jī)的運(yùn)作模式，具備一定的金融專業(yè)知識(shí)，且高智能犯罪特點(diǎn)日趨明顯。從近年ATM 機(jī)的案情來(lái)看，作案手法歸納起來(lái)有以下8種：

（一）假冒銀行名義，在ATM機(jī)旁貼上所謂的“通知”或“公告”表示：“本行因系統(tǒng)升級(jí)，請(qǐng)需要提款的客戶插卡輸入密碼后，直接按轉(zhuǎn)賬鍵，然后輸入本行的 賬號(hào)××××××××××，再輸入提款金額，確認(rèn)后即可。”其實(shí)所謂的“本行賬號(hào)”是不法分子預(yù)先在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)設(shè)的儲(chǔ)蓄卡號(hào)。通過(guò)此手法，不法分子誤導(dǎo)客 戶在取款前，先將款項(xiàng)轉(zhuǎn)到其指定的賬戶，得逞后立即到ATM機(jī)或銀行網(wǎng)點(diǎn)取款。

（二）在ATM鍵盤(pán)上，套放有技術(shù)含量的假鍵盤(pán)（用以盜取客戶密碼），同時(shí)在插卡口放入鐵夾（鉤），當(dāng)客戶的卡被卡住，誤以為機(jī)器故障而離開(kāi)后，不法分子便盜卡取款。

（三）在ATM機(jī)插卡口內(nèi)放入鐵夾（鉤），并守候在ATM機(jī)旁，偷窺客戶輸入密碼，或假裝指點(diǎn)客戶在吞卡后再次操作而掌握客戶的密碼。然后，等客戶離開(kāi)后，不法分子即在ATM插卡口盜取客戶的銀行卡，并馬上在ATM機(jī)支取客戶的存款。

（四）不法分子用塑膠片封住ATM機(jī)出鈔口，客戶一般難于察覺(jué)，并在旁邊張貼一張所謂的“溫馨提示”，其內(nèi)容大體是：“如ATM機(jī)出現(xiàn)不出鈔等現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)速與提示中的電話（不法分子的電話）聯(lián)系?！?/p>

因出鈔口被堵，鈔出不去，客戶很容易就按提示電話打過(guò)去，這樣不法分子就用電話指揮客戶操作，使客戶在不知不覺(jué)中將自己卡上的錢(qián)轉(zhuǎn)到了不法分子的賬號(hào)上。

（五）不法分子在ATM機(jī)插卡口內(nèi)放入鐵夾（鉤），并在旁邊張貼一張所謂的“通知”，表示若出現(xiàn)吞卡等現(xiàn)象，請(qǐng)速與什么電話聯(lián)系。當(dāng)客戶按通知上的電話打過(guò)去，不法分子就冒充銀行工作人員教客戶如何操作并想方設(shè)法騙得客戶的銀行卡密碼，進(jìn)而盜取卡上的存款。

（六）不法分子在ATM機(jī)旁偷窺客戶密碼，然后，按ATM機(jī)的某些功能鍵，使ATM機(jī)暫時(shí)失控，造成吞卡假象，隨后再騙客戶趕快找銀行工作人員。等客戶一走，不法分子便拿走客戶的卡進(jìn)行取款、轉(zhuǎn)賬或消費(fèi)。

（七）不法分子在ATM機(jī)旁偷看，在客戶退卡前，騙客戶說(shuō)掉錢(qián)，將客戶的注意力從ATM機(jī)轉(zhuǎn)移，然后迅速將事先準(zhǔn)備好的儲(chǔ)蓄卡插到插卡口上?？蛻粽`認(rèn)為是自己的卡便拿起離開(kāi)，不法分子則繼續(xù)使用機(jī)內(nèi)的卡盜取客戶的現(xiàn)金。

（八）不法分子帶一名小孩在ATM機(jī)旁，假裝不熟悉ATM機(jī)使用方法，在客戶操作時(shí)不斷跟客戶搭訕，問(wèn)客戶各種問(wèn)題，分散客戶注意力，同時(shí)偷窺客戶輸入的 密碼。當(dāng)客戶鈔票從出鈔口出來(lái)時(shí)，不法分子所帶的小孩乘客戶不注意，搶走客戶鈔票。如果客戶去追小孩，客戶ATM機(jī)中的卡很可能被不法分子拿走。8種方法防騙

1、為了保證個(gè)人的資金安全，千萬(wàn)不要向他人透露銀行卡密碼。

2、輸入密碼時(shí)應(yīng)注意遮擋，防止被居心不良的人偷窺。

3、不要隨意丟棄ATM機(jī)和POS機(jī)交易流水單，防止被不法分子竊取銀行卡信息。

4、銀行卡及其密碼不應(yīng)放在一起，如發(fā)生丟失或被盜，很容易被他人竊取存款。

5、不要把銀行卡密碼設(shè)置為生日、電話號(hào)碼等別人容易試出的號(hào)碼。

6、銀行卡不要隨意交給他人，防止被掉包。

7、客戶提款時(shí)，只需按ATM屏幕提示進(jìn)行操作。所有銀行均不會(huì)在ATM機(jī)上張貼所謂的“公告”、“通知”、“取款須知”、“溫馨提示”，銀行即使要出 “公告”、“通知”之類的東西，均是通過(guò)ATM機(jī)的屏幕顯示出來(lái)，如果“公告”、“通知”之類東西不是通過(guò)ATM機(jī)屏幕而是通過(guò)張貼等方式顯示出來(lái)，均是 騙局。

8、使用ATM機(jī)發(fā)生吞卡或取款不成功時(shí)，應(yīng)耐心等待幾分鐘，仔細(xì)查看ATM機(jī)打印出來(lái)的故障憑證，切忌立即走開(kāi)，判定確實(shí)吞卡或無(wú)法取款后，再到銀行柜 臺(tái)辦理有關(guān)事宜；如ATM機(jī)一直未打印出故障憑證，此ATM機(jī)很可能被不法分子設(shè)置了障礙，這時(shí)，千萬(wàn)別離開(kāi)ATM機(jī)，并立即撥打銀行專用服務(wù)電話。

第四篇：寫(xiě)讀書(shū)筆記的八種方法

寫(xiě)讀書(shū)筆記的八種方法

如果從根本上能對(duì)記筆記有所理解，自覺(jué)地把記筆記作為學(xué)習(xí)中隨時(shí)可以應(yīng)用的一根手杖，我們就能有效地提高讀書(shū)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。由于各種因素、原因，雖然許多人知道筆記在學(xué)習(xí)中的重要作用，但具體做來(lái)，還不能根據(jù)學(xué)習(xí)目的運(yùn)用自如地選取記筆記的適當(dāng)形式。比如，有人把單純?yōu)殪柟讨R(shí)、加深大腦“刺激痕跡”的各種“書(shū)寫(xiě)練習(xí)、習(xí)題練習(xí)”與具有一定保留目的的摘要筆記、讀書(shū)提綱等同起來(lái)；把伴隨學(xué)習(xí)、理解新知識(shí)而做的學(xué)習(xí)提綱，與為了某種學(xué)習(xí)、研究目的所積累的筆記資料，按同樣的記錄形式進(jìn)行處理等等。類似這些現(xiàn)象，程度不同地造成了人們?cè)谟涀x書(shū)筆記方法問(wèn)題上的混亂思想，使人因在記筆記的方法上產(chǎn)生困惑，失去對(duì)它的進(jìn)一步探索，甚至丟掉記讀書(shū)筆記這一學(xué)習(xí)的重要法寶。這是多么可惜遺憾的事。

那么，你如何科學(xué)地去記筆記呢？筆記是了為從根本上講清其具體方法，澄清記筆記過(guò)程中出現(xiàn)的一些模糊認(rèn)識(shí)，糾正其錯(cuò)誤做法。我們先從筆記的分類入手，進(jìn)一步講到記筆記的方法和形式。因?yàn)?，只有把筆記的分類搞清了，才能自然地理解記筆記的方法，更好地根據(jù)學(xué)習(xí)目的選擇記筆記的形式；才能更深刻地感受讀書(shū)筆記在學(xué)習(xí)中給我們帶來(lái)的種種好處；也只有這樣，我們才能在熟練掌握筆記的各種記法的基礎(chǔ)上，最終在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

做讀書(shū)筆記的方法很多，按照各種記筆記法的特點(diǎn)，歸納起來(lái)，大致有下面8種：

1．批語(yǔ)式筆記

你可以在原文頂端的空白處加上眉批（也叫書(shū)頭筆記），或在原文后面加尾批，在行與行之間加旁批，在佳妙處加旁點(diǎn)，在最精辟處加旁圈?？傊?，讀書(shū)一有心得，就可以隨時(shí)隨手在書(shū)上加上批語(yǔ)。這種方法被人們廣泛采用，它的好處是靈活、簡(jiǎn)便，有助于培養(yǎng)言簡(jiǎn)意賅的好文風(fēng)。

批語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，但作得好，也很有價(jià)值。例如俄羅斯大文豪托爾斯泰在讀赫爾岑《來(lái)自對(duì)岸》時(shí)的批語(yǔ)，本身就可以說(shuō)是一篇專題學(xué)術(shù)論文。在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真寫(xiě)批注，不僅可以促使自己在讀書(shū)時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真鉆研，把握書(shū)的主要內(nèi)容，而且可以督促自己動(dòng)手筆錄，記下某些感受、某個(gè)思想火花。等到自己將來(lái)重溫此書(shū)的時(shí)候，還可以進(jìn)行某些比較，看看自己當(dāng)初的認(rèn)識(shí)是否正確，以及現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)是否更全面、深入。批語(yǔ)筆記是一種十分好用的作讀書(shū)筆記的方法。

2．符號(hào)式筆記

你可以在書(shū)中重要句段下面或原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、紅線、藍(lán)線、方框、著重號(hào)、疑問(wèn)號(hào)、驚嘆號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。這些符號(hào)各代表什么意思，由自己掌握。對(duì)那些比較長(zhǎng)的段落，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。如林肯，他的符號(hào)筆記有自己獨(dú)創(chuàng)的用法：在邊上畫(huà)直線，表示這段話值得注意；畫(huà)2條或3條直線，表示更加值得注意；寫(xiě)上“VG”（非常好的意思）兩個(gè)字母則表示非常重要等等。

當(dāng)然，上述兩種方法的使用，只能限于自己的書(shū)籍。如果是圖書(shū)館的書(shū)刊，或是借他人的圖書(shū)，就不能隨意批點(diǎn)。下面的例子很能說(shuō)明符號(hào)筆記的意義。著名學(xué)者、教育哲學(xué)家阿德勒，一生主要從事講學(xué)、著述和編輯活動(dòng)。他讀書(shū)時(shí)，特別喜歡隨著閱讀和思考在書(shū)中寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，作各種各樣的記號(hào)，并寫(xiě)下自己的隨感。這一過(guò)程，他稱之為占有書(shū)籍的過(guò)程。他認(rèn)為，擁有一本書(shū)可以有兩種方式：一種是所有權(quán)，就是花錢(qián)把它買(mǎi)來(lái)，像花錢(qián)

買(mǎi)來(lái)衣服和家具一樣，但這不過(guò)是占有一本書(shū)的前奏曲。要完全占有一本書(shū)，就必須把它變成自己的一部分，最好的方法就是在它上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

書(shū)籍擁有者可以分為3種：第1種人擁有一切權(quán)威著作和暢銷書(shū)，卻不去讀，也不去碰；第2種人有大量的書(shū)，只有少數(shù)幾本讀過(guò)，大多數(shù)只是粗粗翻閱一下，而全部書(shū)籍都像剛剛買(mǎi)來(lái)那樣新整；第3種人擁有的書(shū)不論多少，但都由于經(jīng)常不斷地使用而弄得卷起書(shū)邊，書(shū)頁(yè)破爛，裝訂松動(dòng)，從正面到背面都畫(huà)滿了記號(hào)，寫(xiě)滿了字句。只有第3種人才稱得上是書(shū)籍的主人。

3.摘錄式筆記

你也可以摘錄原文的重要處、精彩處、論點(diǎn)、結(jié)論、佳句、警句或重要的史實(shí)、資料等，目的在于累積資料，以便日后索檢。摘錄的內(nèi)容取舍要精嚴(yán)一些，做到少而好。必要時(shí)，在摘錄之后，可以結(jié)合所摘錄的內(nèi)容，寫(xiě)一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

摘錄時(shí)注意不要斷章取義，不要改動(dòng)原文的字句和標(biāo)點(diǎn)，還要注明出處，包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)和日期（如果是摘錄報(bào)刊內(nèi)容，則要注明篇名、作者、第幾頁(yè)或第幾版、報(bào)刊名、期數(shù)或時(shí)間），以便日后引用時(shí)核對(duì)。愛(ài)默生說(shuō)：“摘抄絕不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的機(jī)械的抄寫(xiě)工作，而是極其重要的學(xué)習(xí)方法。每抄寫(xiě)一遍，就更加鞏固你的記憶，加深你的理解，激發(fā)你的創(chuàng)造。”

4．提綱式筆記

這種筆記又叫做提要筆記，即把原文的基本內(nèi)容、中心思想，用自己的話加以概話，也可以摘引一些原文，并加上自己一點(diǎn)說(shuō)明。這種筆記首先要求把原文讀通、讀懂，抓住重點(diǎn)，然后再把基本內(nèi)容概括出來(lái)。文字力求簡(jiǎn)明扼要，但是不可把自己的看法或感想寫(xiě)進(jìn)去。這種筆記比較適用于內(nèi)容較為艱深的書(shū)或文章，也可以練習(xí)編寫(xiě)文章的段落提綱，從中找出規(guī)律性的東西，時(shí)間一久便熟能生巧了。寫(xiě)得好的提綱式筆記，應(yīng)該是全書(shū)的縮影。下面請(qǐng)看一例：

窮學(xué)生拉斯考尼考夫?yàn)榱送炀葘⒁I死的母親和姊姊，殺了一個(gè)盤(pán)剝窮人的老婆子，并且正想拿她的錢(qián)來(lái)救自己的親人時(shí)，他忽然心上一震，就倉(cāng)倉(cāng)皇皇跑走了。他在殺那老婆子以前，他確信殺她是正當(dāng)?shù)?。然而?jiàn)了血后，他的思想就轉(zhuǎn)了路，他明白這不過(guò)是為了一、二個(gè)人（他的母姊）而殺死另一個(gè)“人”罷了。于是他的“他可以殺人”這一信念動(dòng)搖了，他覺(jué)得是犯了罪了，而犯罪必會(huì)得到懲罰。他知道他不是超人，還是一個(gè)平常的人。他精神上痛苦了起來(lái)，結(jié)果從他這罪惡中卻產(chǎn)生出一個(gè)“超人”的他來(lái)了。他去自首，他被充軍到西伯利亞。在西伯利亞的苦工中他得了報(bào)償——就是他的靈魂的凈化或“復(fù)活”。犯罪而受罰是拉斯考尼考夫所付的靈魂凈化的代價(jià)。

這段文字是作家亨利讀了杜思妥也夫斯基的代表作《罪與罰》之后所寫(xiě)的提綱式筆記（概要）。長(zhǎng)篇小說(shuō)《罪與罰》全書(shū)共48萬(wàn)余字，而亨利僅用300字就把該書(shū)的故事情節(jié)概述清楚了。

5．專題式筆記

就是為了某種特殊需要而做的讀書(shū)筆記。這種專題筆記，一定要圍繞某一個(gè)專題或主題，在讀書(shū)時(shí)偶有所得就記下來(lái)，或原文，或片段，或體會(huì)，或在日常生活中的所見(jiàn)所聞。如作家海明威，在深入生活時(shí)，并沒(méi)有每天做筆記，而在演講會(huì)上聽(tīng)人們講到具體事實(shí)的時(shí)候才記筆記。專題筆記用處很大，許多作品就是從這些筆記里

提煉出來(lái)的，不少科學(xué)工作者的學(xué)術(shù)論文，也是從專題筆記整理而成的。

俄羅斯著名教育家蘇霍姆林斯基就很善于做專題式筆記。他總是帶著教育領(lǐng)域中的一些問(wèn)題而讀書(shū)，孜孜不倦地從教育學(xué)、心理學(xué)、教育史以及各種教育方法專著中，摘錄“最出色的內(nèi)容”，然后分門(mén)別類編輯成專題研究筆記，撰寫(xiě)論文和著作，寫(xiě)出了著名的《把心靈獻(xiàn)給兒童》、《學(xué)生的精神世界》等書(shū)。他的著作被譽(yù)為“學(xué)校的百科全書(shū)”。他說(shuō)：“面對(duì)浩瀚的書(shū)刊海洋，要非常嚴(yán)格慎重地選擇閱讀的書(shū)籍和雜志。要善于限制閱讀范圍，從中排除那些可能會(huì)破壞學(xué)習(xí)的書(shū)刊。”圍繞問(wèn)題讀書(shū)，正是選擇書(shū)籍、專題閱讀、深化效果的好方法。

6.分類式筆記

你也可以把不同書(shū)籍和若干資料中的相同內(nèi)容按類別整理、綜合到同一個(gè)題目或?qū)ｎ}之下。我們?cè)陂喿x時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到論述內(nèi)容相同的不同版本的書(shū)籍，雖然各書(shū)的水準(zhǔn)高低不同、主次不同，甚至觀點(diǎn)不同，但卻是同一內(nèi)容。這樣，我們?cè)谧x這些書(shū)時(shí)，就可以作分類筆記，把這些資料歸納在一起。作這種筆記，要盡量做到簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，把所需要的材料盡可能都寫(xiě)進(jìn)去。分類式筆記和專題式筆記有著異曲同工的作用，對(duì)學(xué)習(xí)和科研幫助很大。

海明威就很推崇分類筆記，主張讀書(shū)要定期“盤(pán)貨”，把摘記下來(lái)的材料進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉。他認(rèn)為讀書(shū)過(guò)程中的第一次“盤(pán)點(diǎn)”，都會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，使學(xué)習(xí)更有效益。如果沒(méi)有分類，資料就是一團(tuán)亂麻；沒(méi)有比較，就選不出“最佳”；沒(méi)有歸納，就不能認(rèn)識(shí)規(guī)律；沒(méi)有“提煉”，就達(dá)不到升華。

海德格爾也養(yǎng)成了做分類筆記的良好的習(xí)慣，他把讀過(guò)的東西詳細(xì)地摘錄在一張活頁(yè)紙上，然后按照語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)、神學(xué)和哲學(xué)等項(xiàng)目加以分類。每一類都嚴(yán)格地按照字母次序排列。所有摘錄都放在貼有標(biāo)簽的文件夾里。這些文件夾伴隨了這位哲學(xué)家一輩子。

不少人讀書(shū)時(shí)，書(shū)本東丟一本，西塞一摞，沒(méi)有次序。有的人抄寫(xiě)筆記和卡片，亂放亂堆，毫無(wú)系統(tǒng)。一旦要查閱某一本書(shū)或某種資料，翻了半天也找不到，而海德格爾寫(xiě)在活紙上，又系統(tǒng)的進(jìn)行整理，使之便于查閱。這種好習(xí)慣，對(duì)讀書(shū)實(shí)有裨益，值得廣大讀者效仿和借鑒。

7.索引式筆記

就是根據(jù)搜集到的資料，把它們編成索引，并做一些簡(jiǎn)要的介紹。歷史學(xué)家房龍說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手。”“目錄學(xué)就好像一賬本，打開(kāi)賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然?！本褪钦f(shuō)要閱讀和研究卷帙浩繁的著作，首先要學(xué)會(huì)查看目錄和索引。索引筆記就是為了方便閱讀、查找資料而作的一種讀書(shū)筆記。

你在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)把遇到的有用的資料按照內(nèi)容本身的性質(zhì)編出索引，以備查用之便。索引筆記有書(shū)目索引、篇名索引和主題（內(nèi)容）索引三種。它們像圖書(shū)館的目錄、索引一樣，記錄著你要讀的書(shū)籍是由哪家出版社出版、什么時(shí)候出版的（書(shū)目索引），記錄著你要閱覽的文章是在哪本書(shū)的哪一頁(yè)上，或在哪種報(bào)刊雜志上（篇名索引），也記錄著你要查找的資料在什么書(shū)刊上可以找到（主題/內(nèi)容索引）。這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究時(shí)，就隨時(shí)可以找到所需的圖書(shū)、報(bào)刊和資料，節(jié)省翻檢時(shí)間，十分方便。

8.圖表式筆記

你可以在記筆記時(shí)把摘錄下來(lái)的一些對(duì)比數(shù)字、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果等材料，列在一張圖表里。這種讀書(shū)筆記一般適

用于專業(yè)研究，如經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、歷史學(xué)研究、心理學(xué)研究、人才學(xué)研究、今昔對(duì)比調(diào)查等。把有關(guān)的數(shù)字和資料列成圖表，就非常醒目和清楚，使人一目了然。

在做這種筆記時(shí)，一定要掌握可靠的數(shù)據(jù)、數(shù)字，不能道聽(tīng)途說(shuō)想當(dāng)然，否則就會(huì)差錯(cuò)百出，貽誤大事。同時(shí)，對(duì)所摘錄的資料，要反復(fù)核對(duì)，不能疏忽大意。字跡要清楚，字體要端正，不可字跡潦草，以致事后連自己也認(rèn)不出甚至認(rèn)錯(cuò)?？傊?，做圖表筆記也好，做其他讀書(shū)筆記也好，不能馬馬虎虎，信筆亂涂，一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。

第五篇：寫(xiě)好讀書(shū)筆記的八種方法

最常用的八種做讀書(shū)筆記方法

2012-01-05 10:47:55|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

本文引用自三峽胡子漁《最常用的八種做讀書(shū)筆記方法》

俗話說(shuō)：“好記性不如筆頭勤。”勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以提高讀書(shū)的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。這里向大家介紹八種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。

一、摘錄式。讀書(shū)時(shí)，把書(shū)報(bào)上精彩的、有意義的、富有哲理的語(yǔ)句、重要的片斷摘抄下來(lái)。摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ)按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來(lái)。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫(xiě)作文需要時(shí)，就可以從“詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)”里搬出來(lái)，參考使用。

二、體會(huì)式。讀書(shū)之后，有自己的收獲、心得、體會(huì)或認(rèn)識(shí)、感想等，再聯(lián)系自己實(shí)際寫(xiě)下來(lái)，這叫讀書(shū)體會(huì)或讀后感。這種體會(huì)式的筆記，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的看法、想法，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如有位同學(xué)讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實(shí)際合情合理，真實(shí)感人。又如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。體會(huì)也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書(shū)札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)，使之成為有價(jià)值的作品。

三、提綱式。蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進(jìn)行房子裝修；寫(xiě)文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來(lái)，記下來(lái)，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路。編提綱可以采用文中語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合的方式寫(xiě)，提綱的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn)，理清思路，加深對(duì)文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說(shuō)；(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；(4)作者抨擊少數(shù)婦女對(duì)母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對(duì)文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書(shū)摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)＞一書(shū)摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見(jiàn)或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開(kāi)。如，提要可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

四、批注式。在閱讀自己訂閱的報(bào)刊和購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍時(shí)，為了加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，把書(shū)中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫(huà)等標(biāo)記勾劃出來(lái)，或在空白處寫(xiě)上批語(yǔ)、心得體會(huì)、意見(jiàn)，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這是一種最簡(jiǎn)易的筆記作法。

馬克思、列寧、毛澤東就常用這種筆記方法在書(shū)頭批注。拉法第在回憶馬克思讀書(shū)時(shí)說(shuō)：“他常折迭書(shū)角、畫(huà)線、用鉛筆在頁(yè)邊上作滿記號(hào)，他不在書(shū)上寫(xiě)批語(yǔ)，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作者有錯(cuò)誤的時(shí)候，他就常常忍不住打一個(gè)問(wèn)號(hào)或一個(gè)驚嘆號(hào)。”（《回憶馬克思恩格斯》）列寧在讀書(shū)時(shí)常在字里行間畫(huà)著五顏六色的記號(hào)，在書(shū)的空白處，往往還有評(píng)語(yǔ)。毛澤東在讀《倫理學(xué)原理》一書(shū)時(shí)，全文逐字、逐句用朱墨兩種色筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，遇到他認(rèn)為觀點(diǎn)正確、文字優(yōu)美的地方，就批上“此論頗精”、“此言甚合我意”，認(rèn)為不對(duì)的地方就畫(huà)“×”，或批上“不通”、“荒謬”之類詞句。

五、書(shū)簽式。平時(shí)讀書(shū)時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書(shū)簽上。把書(shū)簽夾在課本里、放在口袋里

或插在房間專放書(shū)簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來(lái)。這種書(shū)簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來(lái)越多了。

六、卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書(shū)時(shí)，可按照寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物分門(mén)別類地摘記下來(lái)，再按書(shū)卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫(xiě)出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來(lái)越豐富。寫(xiě)作時(shí)，就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫(kù)”里搬出來(lái)用，就不愁寫(xiě)不好作文了。做卡片時(shí)有四點(diǎn)小的要求：一是每張卡片最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來(lái)。

七、剪報(bào)式。凡是遇到處理的廢報(bào)、廢書(shū)，在完全拋棄之前，可以檢查一下其中是否有適合留下的文章。不管是一句名言還是一幅圖畫(huà)，都可以剪下在粘貼在自己準(zhǔn)備好的剪報(bào)本上，空閑時(shí)象翻相夾那樣隨意閱讀，也是一種享受呢。

八、索引式。即寫(xiě)下有關(guān)的論文題目或書(shū)名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書(shū)，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問(wèn)題，只要搞好素引，便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開(kāi)賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。索引筆記只需要記錄文章的題目、出處。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。

摘自互聯(lián)網(wǎng)

怎樣寫(xiě)聽(tīng)課筆記

2011-12-01 01:08:41|分類： 學(xué)習(xí)方法 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

本文引用自夏蓮《怎樣寫(xiě)聽(tīng)課筆記》

我們教師每個(gè)學(xué)期都會(huì)在教學(xué)之余聽(tīng)一些課，為了自己在聽(tīng)課中不斷成長(zhǎng)，不斷完善自我，聽(tīng)課一定要做筆記，那聽(tīng)課時(shí)記錄些什么呢？我一般是從四個(gè)方面記錄:

(1)基本信息。主要是指與聽(tīng)課有關(guān)的基本信息。如時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科、授課者、課題、課型等。

（2）教學(xué)實(shí)錄。記錄的是教學(xué)的內(nèi)容，主要包括：①教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng);②教學(xué)方法和教學(xué)手段。

課堂實(shí)錄應(yīng)該記到什么程度呢？首先，不同類型或不同目的的聽(tīng)課其課堂實(shí)錄的詳簡(jiǎn)程度應(yīng)該不同。如聽(tīng)名優(yōu)教師的示范課（或公開(kāi)課、觀摩課）、聽(tīng)為了某種目的而開(kāi)設(shè)的研討課時(shí)，課堂實(shí)錄需要全面詳細(xì)一些，而同行之間的一般性聽(tīng)課，其課堂實(shí)錄可以簡(jiǎn)明扼要一些。其次，對(duì)一節(jié)課教學(xué)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)的記錄也應(yīng)該有詳簡(jiǎn)之別。如對(duì)課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境引入新課的過(guò)程、問(wèn)題的探究過(guò)程、例題的分析過(guò)程、教師引導(dǎo)的精妙之處和不

足、學(xué)生在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)和暴露出來(lái)的問(wèn)題等都需要詳細(xì)地記錄，而其它一般性的教學(xué)環(huán)節(jié)則可以簡(jiǎn)記或不記。

（3）教學(xué)點(diǎn)評(píng)。在聽(tīng)課過(guò)程中要把自己的分析、感悟和評(píng)價(jià)及時(shí)地記錄下來(lái)，這就是教學(xué)點(diǎn)評(píng)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)與教學(xué)實(shí)錄要同步完成，記錄時(shí)兩者要對(duì)應(yīng)。教學(xué)點(diǎn)評(píng)既可以是對(duì)教師引導(dǎo)或講解的精妙之處或不足之處的分析，也可以是對(duì)學(xué)生發(fā)言或回答問(wèn)題過(guò)程中所迸發(fā)出的智慧火花或存在問(wèn)題的評(píng)議；既可以是針對(duì)教學(xué)中某些具體問(wèn)題或活動(dòng)設(shè)計(jì)的看法與思考，也可以是受特殊場(chǎng)景或偶發(fā)事件啟發(fā)所產(chǎn)生的靈感和頓悟。教學(xué)點(diǎn)評(píng)不必拘泥于內(nèi)容和形式，但一定要把自己的真實(shí)想法、感悟、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)寫(xiě)出來(lái)。盡管自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)可能會(huì)很片面或有偏差，但它體現(xiàn)的是自己獨(dú)立的、富有個(gè)性化的教學(xué)視角，是對(duì)自己教學(xué)理論水平和教學(xué)評(píng)判能力的綜合檢驗(yàn)。

（4）教學(xué)總評(píng)。聽(tīng)完課后盡可能對(duì)教學(xué)實(shí)況反復(fù)琢磨、全面思考，對(duì)授課教師好的做法和不足之處進(jìn)行歸納分析，肯定成功之處，指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn).教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)總評(píng)能夠折射出聽(tīng)課教師的教學(xué)思想和理念，是聽(tīng)課教師觀察能力、教學(xué)能力、評(píng)價(jià)能力和教學(xué)理論水平的綜合體現(xiàn)，從有利于提高聽(tīng)課效益和專業(yè)素養(yǎng)的意義上講，它比教學(xué)實(shí)錄更重要