第一篇：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)和提高成績(jī)

高中數(shù)學(xué)對(duì)于各位高中生來(lái)說(shuō)考試的難度比較大，想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，那么一定要注重基礎(chǔ)的夯實(shí)和備考技巧的掌握，下面給大家分享一些關(guān)于怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)提高成績(jī)，希望對(duì)大家有所幫助。

怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)提高成績(jī)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度

對(duì)于高中生能夠接受的知識(shí)層級(jí)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)還是有一定的考試難度的，高中數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)多且不容易理解，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一元二次方程的時(shí)候難度還不是很大，但是假如了參數(shù)之后難度立馬變大，到后邊學(xué)習(xí)三角函數(shù)，幾何等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)感到難度非常大，即使在數(shù)學(xué)上有一定天賦的考生都會(huì)覺(jué)得難。在高考的時(shí)候一般最后一道大題的難度是最大的，因?yàn)榫C合性特別的大，知識(shí)點(diǎn)也比較復(fù)雜，在答最后一道大題的時(shí)候一定要分步驟書(shū)寫，因?yàn)橐话愕脻M分的考生非常少，分步驟寫答案，能夠得一個(gè)步驟分，即使最后的結(jié)果沒(méi)對(duì)，但是前邊的對(duì)了也是可以得分的。

怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)的備考過(guò)程中，想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)那么就要掌握一定的備考技巧，首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)起，循序漸進(jìn)的鞏固提高，不要貪求速度，前邊的內(nèi)容還沒(méi)有學(xué)完就開(kāi)始攻克比較難的知識(shí)點(diǎn)，一定要一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)，在備考的過(guò)程中遇到困難的地方及時(shí)找老師幫助理解，不能積壓?jiǎn)栴}。

在高中數(shù)學(xué)課前一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜性比較大，如果不預(yù)習(xí)的話，會(huì)發(fā)生課上聽(tīng)不懂課的狀況，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)能夠幫助我們有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，注重聽(tīng)自己不懂的內(nèi)容，這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠加入自己的想法。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法

注重基礎(chǔ)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，必須就要注重基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)好的同學(xué)基本都會(huì)刷題，刷題最主要的就是你的基礎(chǔ)特別的好，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要特別的注意，如果我們的根基不牢固，我們的成績(jī)就不能有提高，高中數(shù)學(xué)就更不能開(kāi)竅。

建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

數(shù)學(xué)的各個(gè)教材都是有聯(lián)系的，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這一道題中有很多的知識(shí)點(diǎn)，可能是各個(gè)教材中的，特別是數(shù)學(xué)公式，運(yùn)用的是特別的頻繁的，數(shù)學(xué)題是離不開(kāi)數(shù)學(xué)公式的，我們必須要要建立自己的知識(shí)框架，這樣我們?cè)谧鲱}的時(shí)候才能快。

準(zhǔn)確了解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律公式

數(shù)學(xué)在做運(yùn)算的時(shí)候，用到最多的就是公式，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不條注重公式和概念的理解，導(dǎo)致我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，不知道應(yīng)該怎么運(yùn)用公式，老師在做公式推理的時(shí)候，我們一定要聽(tīng)仔細(xì)，這樣對(duì)我們以后分析題，要用到什么公式是非常的有幫助的，而且題型都做順手了，我們的數(shù)學(xué)就能夠開(kāi)竅了。

提高高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課效率

想要數(shù)學(xué)開(kāi)竅還是要在老師的幫助下才可以的，我們首先要做的就是提高聽(tīng)課效率。只有我們把數(shù)學(xué)課聽(tīng)進(jìn)去了，知道老師講的是什么內(nèi)容，這樣我們才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，我們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們數(shù)學(xué)自然就開(kāi)竅了。

高中數(shù)學(xué)怎樣才能開(kāi)竅

1、有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于很多數(shù)學(xué)不好的人來(lái)說(shuō)，要想數(shù)學(xué)開(kāi)竅，最重要的就是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們我們才能更好的去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們一定要知道怎么學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常找不到正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致了自己很努力的學(xué)習(xí)，但是數(shù)學(xué)成績(jī)一直提高不上去，我們?cè)跀?shù)學(xué)課前的時(shí)候，一定要預(yù)習(xí)一下當(dāng)天要講的內(nèi)容，知道哪些是重點(diǎn)，然后把自己認(rèn)為是難點(diǎn)的地方做一下標(biāo)記，這樣在上課的時(shí)候，我們才能認(rèn)真的去聽(tīng)講，這對(duì)我們數(shù)學(xué)開(kāi)竅是非常的有幫助的。

2、提高聽(tīng)課效率

想要數(shù)學(xué)開(kāi)竅還是要在老師的幫助下才可以的，我們首先要做的就是提高聽(tīng)課效率。只有我們把數(shù)學(xué)課聽(tīng)進(jìn)去了，知道老師講的是什么內(nèi)容，這樣我們才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，我們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們數(shù)學(xué)自然就開(kāi)竅了。

3、準(zhǔn)確了解數(shù)學(xué)概念、規(guī)律公式

數(shù)學(xué)在做運(yùn)算的時(shí)候，用到最多的就是公式，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不條注重公式和概念的理解，導(dǎo)致我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，不知道應(yīng)該怎么運(yùn)用公式，老師在做公式推理的時(shí)候，我們一定要聽(tīng)仔細(xì)，這樣對(duì)我們以后分析題，要用到什么公式是非常的有幫助的，而且題型都做順手了，我們的數(shù)學(xué)就能夠開(kāi)竅了!

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣提高成績(jī)

文章

來(lái)源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣提高成績(jī)

一、實(shí)際分析

好多學(xué)生在一年級(jí)報(bào)名的時(shí)候家長(zhǎng)就自豪的說(shuō)，我們的孩子能計(jì)算100以內(nèi)的加減法了，老師呢也覺(jué)得一二年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)很好提高，可一旦進(jìn)入了三年級(jí)，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降。有些學(xué)生從此開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)充滿了畏懼，有些學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)整逐步的適應(yīng)了數(shù)學(xué)的節(jié)奏，到了五六年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)又有所恢復(fù)。大體上一二年的數(shù)學(xué)均分都在95分以上，三四年級(jí)數(shù)學(xué)均分回降低到87分，或更低，到了五年級(jí)回有所回升，到了六年級(jí)基本穩(wěn)定在90分左右。

那么三年級(jí)為什么一下就成績(jī)不好了呢，一是一二年級(jí)學(xué)生過(guò)于相信自己的數(shù)學(xué)計(jì)算而忽略了數(shù)學(xué)算理的同步提升，二是知識(shí)通過(guò)一二年的學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)完畢，學(xué)生整整開(kāi)始的是對(duì)數(shù)的應(yīng)用，及關(guān)于數(shù)在解決問(wèn)題，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率中的具體使用。這是算理的延伸，是算法的提煉。而這恰恰是學(xué)生和老師們?cè)谝欢昙?jí)沒(méi)有忽視的。也就是說(shuō)三年級(jí)是為一二年級(jí)的忽視而買賬單。到了五六年級(jí)，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三四兩個(gè)年級(jí)的對(duì)于數(shù)學(xué)的摸爬滾打。有些東西逐漸熟悉，有了相應(yīng)的對(duì)策，成績(jī)自然有回升。而五六年級(jí)的知識(shí)是三四年級(jí)的難度加強(qiáng)，而不是知識(shí)跨越，所以學(xué)生隨著年齡的增加，認(rèn)識(shí)能力也漸漸的有所提高，五六年級(jí)成績(jī)回升是正?，F(xiàn)象。

二、打破怪圈的辦法

首先是從學(xué)生角度，作業(yè)要有的放矢，有針對(duì)性。教師再給學(xué)生留作業(yè)的時(shí)候不能隨便一劃拉，叢謀提到某提全做。這樣是不行的。要對(duì)作業(yè)提前有一個(gè)審核，哪些有代表性，會(huì)做的學(xué)生估計(jì)有多少，做著作業(yè)的時(shí)間大約多長(zhǎng)做出一個(gè)預(yù)測(cè)。一般來(lái)說(shuō)作業(yè)量不能超過(guò)半小時(shí)。因?yàn)椴徽撌橇昙?jí)，還是一年級(jí)，半小時(shí)的正常數(shù)學(xué)作業(yè)量應(yīng)該在10道應(yīng)用題，20道計(jì)算題，30道判斷題，這個(gè)量每日天能堅(jiān)持絕對(duì)已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的要求。作業(yè)盡量要當(dāng)天判閱，當(dāng)天改正，讓學(xué)生自己做好錯(cuò)題收集和三道以上錯(cuò)題同類解答。

其次，除了作業(yè)每天上課了要保證主要內(nèi)容結(jié)束了有5分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，這個(gè)一般老師都能達(dá)到，關(guān)鍵是如何使用這5分鐘，我建議做5道題，做三道100分，四道150分，五道200分，同桌互判，當(dāng)堂訂正。內(nèi)容上練習(xí)要精練，比如關(guān)于相差問(wèn)題的練習(xí)設(shè)計(jì)

第一層：

選擇正確算式的編號(hào)（用手勢(shì)表示）。

1.同一種自行車，第一天賣出8輛，第二天賣出的比第一天多2輛，第二天收款1500元。每輛自行車多少元？

（1）1500÷2（2）1500÷（8+2）

（3）1500÷（8+2+8）

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，畫圖分析，進(jìn)行選擇。在作出正確選擇后，教師繼續(xù)引發(fā)學(xué)生深入思考：

①若選算式（1），應(yīng)怎樣改變條件？

②若選算式（3），應(yīng)怎樣改變條件？從中突出關(guān)鍵是要找相對(duì)應(yīng)的量。

2.水果店運(yùn)來(lái)若干箱蘋果，每箱蘋果一樣重。一共運(yùn)來(lái)250千克。已經(jīng)賣出4箱蘋果，賣出100千克。每箱蘋果重多少千克？

（1）10O÷4（2）（250-100）÷

4先讓學(xué)生獨(dú)立思考作出選擇，再引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，并提問(wèn)：若要選擇算式（2），條件該怎么改？從中強(qiáng)調(diào)根據(jù)所求問(wèn)題選擇有關(guān)信息，關(guān)鍵是找出對(duì)應(yīng)量。

評(píng)析：這兩題都采用選擇算式的形式，在學(xué)生作出正確判斷后，教師再次要求學(xué)生，根據(jù)所給的算式改變應(yīng)用題的條件，使算式與題目的要求相符合。這種練習(xí)方式，既有利于辨析應(yīng)用題條件與問(wèn)題的關(guān)系，強(qiáng)化解題思路，防止思維負(fù)定勢(shì)，又滲透了事物之間的千變?nèi)f化，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)態(tài)度，這確是一種較好的練習(xí)形式。

第二層：發(fā)展題。

學(xué)校新買來(lái)10盒羽毛球。如果從每盒中取出2只，剩下的羽毛球正好等于原來(lái)的8盒。買來(lái)的10盒羽毛球共有多少只？

這道題的重點(diǎn)：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生前后四人為一組進(jìn)行討論，再指名展示思維過(guò)程，師生一起作評(píng)價(jià)，突出解題關(guān)鍵在于“取出的羽毛球相當(dāng)于原來(lái)的2盒”這個(gè)對(duì)應(yīng)量。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)可以這樣設(shè)計(jì)練習(xí)

1．在10秒內(nèi)讀出這些數(shù)，然后回答老師提出的問(wèn)題。

1% 18% 50% 101%

89% 100% 125%

7.5% 0.05% 300%

（1）10秒內(nèi)讀了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，有10個(gè)百分?jǐn)?shù)，你讀出的百分?jǐn)?shù)占整個(gè)百分?jǐn)?shù)的百分之幾，還有百分之幾沒(méi)有讀。

（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）這組百分?jǐn)?shù)中最大的呢？（300%）

300%呢是什么意思？

生：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的300%，就表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的3倍。

（3）師：100%是什么意思，能舉例說(shuō)明嗎？

生：比如，我們?nèi)嗟?6位同學(xué)都戴上了紅領(lǐng)巾，我們班戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生人數(shù)就占全班人數(shù)的100%。

（4）師：（50%）可以用哪些數(shù)或那些意思來(lái)表達(dá)

（一半）（二分之一）

小結(jié)：在這組百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？（指出：百分?jǐn)?shù)固定分母是100，也就是把比較的標(biāo)準(zhǔn)平均分成了100份，相比較的量就可能是這樣0.05份、1份、7.5份、125份、300份等）還有五分鐘是要留在課前，每周一三五做口算訓(xùn)練，買同意的口算練習(xí)冊(cè)，口算錯(cuò)一道，但是補(bǔ)答三道，一周錯(cuò)兩次，懲罰一次擦黑板，或者打掃衛(wèi)生。周二四做錯(cuò)題拓展，錯(cuò)題拓展的形式可以是錯(cuò)題學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生達(dá)。參與面就會(huì)比較廣了。

教師角度對(duì)于成績(jī)最重要。學(xué)生之所以三四年級(jí)成績(jī)差，主要原因在老師。從數(shù)的角度來(lái)說(shuō)，一年級(jí)上冊(cè)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，一年級(jí)下策是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)下策是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，然后是四年級(jí)上冊(cè)大數(shù)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段為什么要分階段認(rèn)識(shí)數(shù)，而不是集中一起把數(shù)學(xué)習(xí)完，主要是因?yàn)楹?jiǎn)單數(shù)游離于對(duì)算理的滲透，有利于數(shù)在實(shí)際生活的應(yīng)用的結(jié)合。其實(shí)小學(xué)的應(yīng)用很簡(jiǎn)單，就是幾個(gè)數(shù)量關(guān)系。一，甲是多少，乙是多少，兩者合起來(lái)一共是幾，二，用了多少，剩下多少。原來(lái)一共多少。三是原來(lái)多少，增加或者減少了多少，現(xiàn)在是多少。

四、一個(gè)數(shù)是多少，另一個(gè)比這個(gè)數(shù)多了或者少了多少，另一個(gè)數(shù)是多少。五，甲數(shù)是多少，乙數(shù)是他的幾倍，乙數(shù)是多少，六甲數(shù)是多少，幾個(gè)甲數(shù)是多少。六種數(shù)量關(guān)系在逆推12種，總共18種表述方式。18種表蘇方式用六年來(lái)學(xué)習(xí)，難度是很小的。比方說(shuō)，一二年級(jí)蘋果3斤，鴨梨4斤，一共幾斤？三四年級(jí)呢是蘋果3.3斤，鴨梨4.5斤，一共幾斤，五六年級(jí)呢，是蘋果三有三分之三斤，鴨梨四又四分之四斤，一共幾斤，就這么簡(jiǎn)單。那么這么簡(jiǎn)單為什么學(xué)生學(xué)不會(huì)呢，這是因?yàn)橛幸粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)渡，比方說(shuō)，一斤糖果5元錢，3斤糖果多少錢，這個(gè)學(xué)生沒(méi)問(wèn)題，但是到了一斤糖果5.5元，5.55斤多少錢，這就不會(huì)了。因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)里就沒(méi)有這個(gè)小數(shù)的概念，這就是經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)向抽象數(shù)學(xué)的過(guò)渡，這個(gè)過(guò)渡要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程老師的引導(dǎo)尤為重要。這是教師從知識(shí)的角度要進(jìn)行歸納和提煉。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能復(fù)述能力，為什么復(fù)述？因?yàn)閺?fù)述的過(guò)程是理解思考的過(guò)程，比方說(shuō)有一塊45公頃的地，一個(gè)15馬力的拖拉機(jī)，用3小時(shí)耕完，一小時(shí)耕多少，學(xué)生會(huì)用45除以3再除以15，因?yàn)樗J(rèn)為15也是一個(gè)數(shù)。計(jì)算就是數(shù)的計(jì)算。其實(shí)計(jì)算是數(shù)量關(guān)系的需要。這就是學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的模糊造成的。而復(fù)述游離于他們梳理數(shù)量關(guān)系，有些學(xué)生審題那能力是要培養(yǎng)的，需要來(lái)回不斷讀題來(lái)調(diào)動(dòng)知識(shí)潛能。進(jìn)行不斷地?cái)?shù)量關(guān)系的匹配和調(diào)整。

教師從教學(xué)技巧上說(shuō)，要注意課堂也是有課眼的，也就是說(shuō)，要找到一個(gè)能夠打開(kāi)知識(shí)的視角。比方說(shuō)圓的認(rèn)識(shí)，我們教師可以用一個(gè)袋子裝上三角形，平行四邊形，梯形，圓形，橢圓，葫蘆形等等，讓學(xué)生摸出圓形，并說(shuō)出你為什么確認(rèn)你摸得就是圓，這就是課眼，通過(guò)這個(gè)課堂的視角，學(xué)生會(huì)廓清直線圖形，曲線圖形的不同，會(huì)廓清圓和別的不是圓的曲線圖形的差異，從而對(duì)圓的特點(diǎn)得到提煉和總結(jié)。課眼就是知識(shí)點(diǎn)的根，揪起根，累累垂垂的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)掛在上面。對(duì)于打開(kāi)學(xué)生的思維寬度廣度有很好的促進(jìn)。

提高成績(jī)還有重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生喜歡你這一個(gè)學(xué)科，喜歡你這教師，這是教師的魅力。不是說(shuō)，講了，做了，就會(huì)了，而是發(fā)現(xiàn)了，有意思了，思考了，理解了，拓展了。教師不一定幽默，但一定要在課上有與學(xué)生的交流，比如分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)開(kāi)頭：

引入：由1到“1”

師：(板書(shū)：1)認(rèn)識(shí)嗎?瞧，老師往這兒一站，幾個(gè)人?

生：(齊)1個(gè)人。

師：能用1這個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?想想我們周圍，還有哪些物體的數(shù)量也可以用1來(lái)表示?

(生答：一個(gè)蘋果、一張桌子、一把直尺……)

師：看來(lái)，能用1表示的物體還真不少。不過(guò)，像這樣一個(gè)蘋果、一張桌子、一把直尺能用1來(lái)表示，我想一年級(jí)的同學(xué)一定也會(huì)。咱們都幾年級(jí)啦?五年級(jí)學(xué)生，就應(yīng)該有五年級(jí)的認(rèn)識(shí)水平嘛。想想看，除了剛才同學(xué)們所列舉的這一個(gè)物體可以用1來(lái)表示，還有什么也能用1來(lái)表示?看看誰(shuí)能率先超越!

生：(略有遲疑)一個(gè)班級(jí)也能用1來(lái)表示。

師：嗯，一個(gè)班級(jí)可不止1個(gè)學(xué)生哦，40多個(gè)同學(xué)，能用1來(lái)表示嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)判評(píng)判?

生：我覺(jué)得能!你想呀，盡管是40多個(gè)同學(xué)，但我們是一個(gè)班集體。既然是一個(gè)整體，當(dāng)然可以用1來(lái)表示啦。

師：說(shuō)得真好。掌聲!(師帶頭鼓掌)40多個(gè)同學(xué)一旦看做一個(gè)整體，自然就可以用1來(lái)表示了。感謝你的思考，一下子給我們打開(kāi)了局面。誰(shuí)接著來(lái)?

生：一群羊也能用1來(lái)表示。

師：呵，思維很有跳躍性嘛，一下就從一群人聯(lián)想到了一群羊。

(生笑)

生：我覺(jué)得一堆石子也能用1來(lái)表示。

生：一束花也能用1來(lái)表示。

師：這樣下去，能說(shuō)完嗎?(生：不能)看來(lái)，小小的1還真是無(wú)所不包。(師在1上加雙引號(hào))不過(guò)，這時(shí)的l和我們一年級(jí)時(shí)所認(rèn)識(shí)的1一樣嗎?

生：不一樣。以前認(rèn)識(shí)的1，表示的是1個(gè)物體，比如1個(gè)人、1瓶水，但現(xiàn)在這個(gè)1不但可以表示1個(gè)物體，還可以表示由一些物體組成的整體。

師：說(shuō)得真好！1的內(nèi)涵發(fā)生了變化，變得更豐富了。

這樣的交流有助于學(xué)生注意力集中。

來(lái)源蓮山

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第三篇：提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的方法,怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)的技巧

常會(huì)聽(tīng)到很多同學(xué)給老師溝通時(shí)反映，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候都感覺(jué)比較吃力，有點(diǎn)跟不上老師的步伐。原因是高中數(shù)學(xué)相對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，難度層次更高，知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)也更多，所以學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)，方法是關(guān)鍵。下面我就把在中高考狀元學(xué)習(xí)改變命運(yùn)新浪博客里看到的關(guān)于高中數(shù)學(xué)的一些方法和大家一同交流分享一下：

先看筆記后做作業(yè)。有的高中學(xué)生感到。老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢？其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。

做題之后加強(qiáng)反思。學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思?？偨Y(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出，這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串，日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高。進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。

積累資料隨時(shí)整理。要注意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，單元測(cè)試，各種試卷，都分門別類按時(shí)間順序整理好。每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。

精挑慎選課外讀物。初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，如果不注意看課外讀物，一般地說(shuō)，不會(huì)有什么影響。高中則不大相同。高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會(huì)存在著很大的局限性。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須打開(kāi)一扇門，看看外面的世界。當(dāng)然，也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事半功倍。

配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性要強(qiáng)。小學(xué)生，常常是完成作業(yè)就盡情的歡樂(lè)。初中生基本也是如此，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知道做作業(yè)就絕對(duì)不夠；老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明，因此，高中學(xué)生必須提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。

合理規(guī)劃步步為營(yíng)。高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，詳細(xì)的安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候，除了上課認(rèn)真聽(tīng)老師講解外，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要，只要學(xué)生認(rèn)真努力，數(shù)學(xué)成績(jī)提高是很容易的。如果還不知道怎么做的話，可以去我剛開(kāi)始說(shuō)的學(xué)習(xí)改變命運(yùn)新浪博客去看看，我之前就是沒(méi)有學(xué)好高中數(shù)學(xué)，經(jīng)老師推薦看了曉鵬老師的博客，通過(guò)一段時(shí)間借鑒他的方法和自己的努力，現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)排名前四了，感覺(jué)他所講的答題技巧對(duì)抓分很有幫助的，有興趣的同學(xué)也可以看看，希望能幫到大家。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中千萬(wàn)不要有心理包袱和顧慮，任何學(xué)科也是一樣，是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。但要記住的一點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程我們是否能真正的學(xué)好高中數(shù)學(xué)課程（或者其他課程），除了以上的方法，我們最終的目的是：要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要培養(yǎng)出自己優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣，要掌握和形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。

第四篇：怎樣提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)”

談“怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)”

一、怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)？

首先讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一門讓人變得更聰明的學(xué)科。要使自己變聰明就要多做數(shù)學(xué)題，人就是在獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中智力得到開(kāi)發(fā)，思維得到發(fā)展，變得更聰明的。我在教學(xué)過(guò)程中注意了以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)過(guò)程注意方式、方法：即以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主；向四十五分鐘要高質(zhì)量。

2、什么事都以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，讓學(xué)生喜歡上你的課。

3、有愛(ài)心、信心、恒心和耐心，復(fù)習(xí)與檢查相結(jié)合；每次復(fù)習(xí)、作業(yè)批改都要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)缺陷，及時(shí)給于輔導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

5、多鼓勵(lì)少責(zé)備，讓孩子感到有希望，使孩子減輕思想壓力和增長(zhǎng)興趣，孩子才會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。從近期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，遇到問(wèn)題能及時(shí)問(wèn)老師，我辦公室每天都有學(xué)生來(lái)問(wèn)數(shù)學(xué)題的。這是良好習(xí)慣的開(kāi)始，有一條諺語(yǔ)：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。我相信，只要學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)自己認(rèn)定的目標(biāo)充滿信心，并為此而奮斗，不管將來(lái)從事什么工作，都能取得成功。

二、善于總結(jié)，分析解決粗心“失分”。

粗心“失分”歷來(lái)是學(xué)生懊惱、家長(zhǎng)頭疼和老師棘手的普遍性問(wèn)題。從外顯的成績(jī)來(lái)看，粗心 “失分”無(wú)疑是對(duì)學(xué)習(xí)自信心和進(jìn)取心的重大打擊；從內(nèi)隱的素質(zhì)來(lái)想，粗心“失分”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及簡(jiǎn)單一句話：“粗心就是不會(huì)”。所以很有必要讓學(xué)生克服這個(gè)毛病。解決的辦法：

1、讀題、審題要練就火眼金睛，能揭穿題目陷阱。（平時(shí)要重視典型分析，加強(qiáng)對(duì)比分析。）

2、練計(jì)算的正確率，提高計(jì)算的效率，增強(qiáng)計(jì)算的能力。我們班這學(xué)期推行了每天一題，收效良好。（計(jì)算有口算、豎式計(jì)算、混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便計(jì)算，估算等等，訓(xùn)練要有側(cè)重、有針對(duì)性，日積月累、持之以恒，才能使計(jì)算更專心、更細(xì)心）

3、解決問(wèn)題思路要清楚、方法要靈活、策略要優(yōu)化。（看清楚條件和問(wèn)題；想清楚問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系；理清楚解題的思路、寫清楚解題的步驟；畫出圖表幫助分析。）

三、跟家長(zhǎng)取得配合。

學(xué)生的一半作業(yè)是在家里完成的，所以爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合是很有必要的。這樣可以減輕老師的工作任務(wù)，又能得到事半功倍的效果。我經(jīng)常通過(guò)家?；?dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。給家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)指導(dǎo)上提供建議：

1、對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，家長(zhǎng)少一點(diǎn)責(zé)備，多一點(diǎn)分析，孩子成績(jī)差，做家長(zhǎng)的也有責(zé)任。不能放棄不管，對(duì)孩子要有信心，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)家庭的希望，很多科學(xué)家如：達(dá)爾文、愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等，小時(shí)候都曾被認(rèn)為智力不好的兒童，但他們有著超人的意志力，認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒，最終成為杰出的科學(xué)家。也許你的孩子大器晚成呢，對(duì)他們輔導(dǎo)的重點(diǎn)是補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和習(xí)慣訓(xùn)練。

2、對(duì)成績(jī)中等的學(xué)生，家長(zhǎng)要分析一下能否再提高一點(diǎn)（很多學(xué)生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)成績(jī)是可以提高的），為他們確定一個(gè)提高的目標(biāo)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是對(duì)平時(shí)練習(xí)、測(cè)試中較典型的錯(cuò)題做好摘記、訂正、反思。

3、對(duì)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，輔導(dǎo)的重點(diǎn)是加強(qiáng)課外拓展，提高解題的速度和技巧，克服粗心毛病，提高正確率。

綜上所述是我在教學(xué)中“怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)”的幾點(diǎn)做法。在教學(xué)嘗試中收到良好的效果，今后還需繼續(xù)探索、摸索出更好的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第五篇：怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

從實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，大家都感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)是越來(lái)越難了，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生在三年級(jí)上課時(shí)是積極舉手回答問(wèn)題，四年級(jí)時(shí)是個(gè)別舉手回答問(wèn)題，五年級(jí)時(shí)是無(wú)人舉手回答問(wèn)題的這種情況，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情在逐漸下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也是逐年下滑，針對(duì)這種情況，我認(rèn)為要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，可以從以下方面來(lái)做。

一、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是思維的體操，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1．構(gòu)建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關(guān)系。

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)情感教育對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)老師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效的途徑。

2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)要求我們教師創(chuàng)造出更多生動(dòng)而鮮活的課堂。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)。比如，教學(xué)較復(fù)雜的計(jì)算，只要學(xué)生掌握計(jì)算方法則行，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生如何估算，如何使用計(jì)算器。如何設(shè)計(jì)生活中諸如“鋪地磚”、“購(gòu)買家具”、“貸款消費(fèi)”等方案，讓數(shù)學(xué)更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學(xué)生“多聽(tīng)”為“多做”。教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)就處于一種被動(dòng)狀態(tài)，極易引起學(xué)習(xí)疲勞，因?yàn)榻處煻嘀v，學(xué)生的思維也就受控于教師的思維，學(xué)生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時(shí)間交給學(xué)生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，在學(xué)生與學(xué)生交往，學(xué)生與教師的交往中提高他們學(xué)習(xí)興趣。第三是變學(xué)生的單干為學(xué)生的合作。課堂上學(xué)生的合作，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且可以提高學(xué)生參與率，讓全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這樣通過(guò)課堂方式的轉(zhuǎn)變就可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、成立學(xué)習(xí)互助組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生，如果一個(gè)學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂，老師也沒(méi)有那么多精力去輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，因此教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，在班上成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選

拔數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在幫助差生學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維。教師可以通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。教師可以將全班分成十個(gè)左右的小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。輔導(dǎo)員也是我們教學(xué)改革中的先“富起來(lái)”的人，在班上，他們首先在老師的指導(dǎo)下明白了如何學(xué)習(xí)？懂得了如何看書(shū)，如何自學(xué)，如何聽(tīng)課，如何總結(jié)，如何預(yù)習(xí)，如何積極主動(dòng)地去學(xué)，然后，他們又將這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給其他同學(xué)，最終達(dá)到全班同學(xué)的共同進(jìn)步的目的，同時(shí)又減輕了教師過(guò)重的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。另外，教師為提高各輔導(dǎo)員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，師可根據(jù)數(shù)學(xué)考試的平均分的提高程度來(lái)評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。利用輔導(dǎo)員展開(kāi)輔導(dǎo)、評(píng)比、討論以及學(xué)習(xí)方法的互助活動(dòng)，可以解決班級(jí)授課制的許多突出問(wèn)題?！皵?shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就要培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)水平，運(yùn)用較好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從而使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中問(wèn)題，更好地為社會(huì)服務(wù)。