學校聽課制度

學校聽課制度1

為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位，深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質量監(jiān)控體系；同時，也為了促進學校管理部門和管理人員進一步強化樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩(wěn)步提高，特建立健全我校推門聽課制度。

一、聽課人員及節(jié)次要求

1、學校書記、校長每學期聽課節(jié)數(shù)至少20節(jié)。

2、分管校長每學期至少聽課30節(jié)。

3、其他行政每學期聽課至少40節(jié)。

二、組織方式

1、活動開展的組織方式：全體行政人員進行不定期的聽課（聽前不通知）。

2、工作量的規(guī)定：聽課人員每學期必須將所有教師的課抽聽一遍，每星期至少聽1節(jié)。

3、活動材料的積累與處理：聽課要及時作好聽課記錄，填寫《行政領導推門聽課反饋表》，并做好積累，每周五提供到教導處，由教導處整理聽課情況，上報校長室。

4、教案的簽查：聽課結束時，聽課人員要及時簽閱教師當節(jié)課的備課及作業(yè)，檢查有無超前備課，并把教案及作業(yè)的情況記錄在聽課記錄表上。

5、向教師反饋聽課情況：對于抽聽過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時與教師交流，并進行總結；要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點與缺點，并及時總結表揚，樹立榜樣。反饋后，要求教師在反饋表上簽名認定。

三、活動基本要求

1、聽課要打破規(guī)律，做到隨機抽聽。

2、如實記錄教師教學情況，及時整理聽課反饋單，作為教師業(yè)務考評的材料之一。

3、聽課要合理安排，并在每周行政例會上要反饋抽聽情況。

4、所有聽課成員要高度負責，要客觀公正的評價每一位教師，要善于做教師教學成長的引路人和指導者。

5、聽課之后要及時認真填寫《學校領導干部聽課反饋表》，填寫內(nèi)容要客觀公正，合理評價，在肯定成績的同時，要提出改進教學的合理建議，以達到不斷促進教師提高教學水平的目的`。

6、當節(jié)課后要檢查任課教師的教案設計及課堂作業(yè)，便于掌握教師的當堂教學情況。

7、建議推門課以系統(tǒng)聽同學科、同年級所有任課老師的課為宜，便于了解集體備課情況。

8、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

9、對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋給教師，及時給予解決處理。

學校聽課制度2

一、總則

為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位，深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質量監(jiān)控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領導聽課制度。

二、聽課要求

1、學校領導必須把聽課、評課工作作為掌握教學動態(tài)、提高領導管理水平和業(yè)務素質、提高學校教學質量的規(guī)約性制度。

2、學校領導要深入課堂，每學期聽課不得少于40節(jié)，以蹲點學科為主，兼顧其他學科。通過聽課了解課堂教學及教學改革情況，解決課堂教學問題，指導課堂教學和教學改革健康發(fā)展。

3、聽課要有點評記錄，聽隨堂課要及時與任課老師交換意見；參加組內(nèi)集體聽課活動，要參與組內(nèi)的集體評課活動；作為優(yōu)秀課評比的要有書面評課材料；

4、領導聽課要做到目的.明確、方式靈活。聽課要聽出優(yōu)。

點、看到不足、想出策略、做好記錄；既要開展好常規(guī)聽課活動，又要突出抓好青年教師匯報課和骨干教師觀摩課聽課活動，全面了解和掌握課堂教學情況；要采取預約、隨機和跟蹤聽課等不同形式，靈活選擇聽課的時機；要加強對新授課、復習課的學習與研究，提高聽課的針對性和實效性。

5、堅持巡課制度，并認真做好巡課記載，及時總結。

6、領導及同行專家聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務考核中的重要內(nèi)容。

紅旗學校

20xx年8月

學校聽課制度3

為使學校教學常規(guī)管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博采眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業(yè)務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度。

一、聽課數(shù)量：

每位教師每學期聽課至少20節(jié)，校級干部每學期聽課不少于30節(jié)。

二、聽課類型：

1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內(nèi)容及形式等，進行聽課、評課。

3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。

4、教研活動聽課：根據(jù)期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

5、公開課聽課：鎮(zhèn)、校統(tǒng)一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

1、聽課前應了解執(zhí)教老師的'教學內(nèi)容，帶著問題做好聽課前的準備。

2、聽課教師按時進入教室，坐在后排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑒其他學科教師的長處。

5、聽課后要及時與執(zhí)教老師交換意見。

四、評課要求：

1、評教學理念：依據(jù)課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現(xiàn)。

2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當?shù)取?/p>

3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利于學生能力的培養(yǎng)、是否調動學生學習積極性。

4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環(huán)節(jié)的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

6、評教學效果：評議教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。

五、檢查與考核：

1、學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內(nèi)外聽課數(shù)量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

2、聽課、評課作為教師專業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

學校聽課制度4

一、領導干部聽課匯報制度

1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基礎夯不實的問題？

2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規(guī)定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據(jù)《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節(jié)），并向教學分析會匯報聽評課情況。

3、領導干部教學分析匯報制度的建立，使領導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的.工作方向更明，目的性更強。

二、追蹤聽評課制度

1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

2、追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。

三、示范聽評課制度

1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優(yōu)質課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

學校聽課制度5

一、總則

為加強教學過程的質量管理，強化教學工作的中心地位,深化教學改革，進一步建立和完善教學信息反饋系統(tǒng)和教學質量監(jiān)控體系；同時，也為了轉變學校工作作風，促進學校各級管理部門和領導干部、管理人員樹立為教學服務的意識、深入教學第一線了解教學情況，解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領導聽課、兼課制度。

二、聽課的基本類型和方法：

1、了解性聽課（推門聽課）。目的在于了解教學基本情況，一般事先不通知上課教師。

2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養(yǎng)教師業(yè)務能力的聽課，主要對象是缺乏教學經(jīng)驗的青年教師和教學業(yè)務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執(zhí)行者充分準備，認真?zhèn)湔n；課后要及時進行分析、評價，使其提高教學能力。

3、督查性聽課。這是檢查課堂教學情況，督促教師提高課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、學生意見多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開學生座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行督促幫助。

4、研究性聽課。這是用于探索教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

5、總結經(jīng)驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經(jīng)驗的.聽課。要組織更多的教師參加，以擴大先進教學經(jīng)驗的影響。

三、聽課的基本要求

1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課意見。

3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。

4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重教師的勞動，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學工作中的優(yōu)缺點，才能提出中肯意見，為教師所接受。

5、聽課要有一定的保證。校長每學期聽課不少于30節(jié)，教導主任每學期聽課不少于50節(jié)。

四、聽課管理

聽課人員應按以下要求填寫《聽課筆記》：

課堂實際情況分別按教學態(tài)度、教學準備、教學內(nèi)容，教學環(huán)節(jié)，教學方法、教學效果等欄目中的指標填寫評價結果。同時請認真填寫 “評語”欄。聽課領導在聽課的基礎上，應針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出相應的整改意見。

各級領導干部和教學管理人員必須堅持執(zhí)行聽課制度。教務處將對聽課制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督。

五、聽課結果的處理意見

（一）領導及有關人員對于聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋給有關人員及管理部門，有關責任部門要及時給予解決處理。

（二）教務處應對《聽課筆記》中所記載的主要情況和問題進行整理、匯總、公布，并及時對相應問題進行解決。

（三）領導及同行專家聽評課結果將作為任課教師及教學管理人員業(yè)務考核中的重要內(nèi)容。

六、教務處根據(jù)本制度建立相應的聽課制度，并組織教師相互觀摩聽課。

學校聽課制度6

聽課評課是學校教學管理中一項重要的常規(guī)工作，也是教學研究活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，能直接了解教師在課堂教學中如何實施素質教育，落實國家課程計劃，如何全面貫徹教育方針，了解課堂教學質量，促進教師互相學習，博采眾長，總結和推廣教學成果。也可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題，采取措施，及時改進，提高課堂教學的效益和質量。

為了促進學校課程實驗工作的深入發(fā)展，提高廣大教師的教育教學水平，提高我校教育教學質量，特制訂本聽課評課制度。

一、聽課要求

1、各類人員每學期聽課節(jié)數(shù)

（1）中層干部以上人員聽課不少于30節(jié)。

（2）科組長、年級組長不少于25節(jié)。

（3）教師不少于15節(jié)。

2、聽課評課人員必須本著科學、客觀、公正的.態(tài)度，虛心學習別人的優(yōu)點和長處，互相切磋，互相學習，共同提高。

3、聽課人員必須認真學習課程標準，認真鉆研教材，把握好教學目標、教材重難點，以及課堂教學常規(guī)，了解教學進度，了解上課教師和學生的情況。聽課時要做好有關的記錄，隨時記下課堂教學中出現(xiàn)的亮點和不足，以便課后評課。

二、聽課形式

聽課形式可以靈活多樣，主要有：

1、單獨聽課

隨堂聽課或教師之間私自協(xié)商聽課。

2、集體聽課

學?；蚋骺平M每學期舉行新教師達標匯報課、3年以上教齡教師的示范課、研討課、移植課等，組織全?；虮究平M、跨科組教師聽課。

3、跟班聽課

對見習教師和青年教師（教齡在2年以內(nèi)），各科組應安排或他們物色指導教師，進行跟班聽課，以便全面系統(tǒng)地學習、掌握教學思想、方法和手段。

三、評課原則

1、及時性原則

一般情況下，要做到當天聽課當天評課。如果聽課活動要持續(xù)幾天，那么活動結束后，要在最短的工作時間內(nèi)安排評課。

2、參與性原則

參與評課的主題要多元化，誰聽課誰就要評課，打破評課一言堂的局面。同時，要重視授課者的自我評價，提倡上課的學生參與評課。把評價過程看成是評價與評價對象協(xié)調、交往和發(fā)展的互動過程。

3、科學性原則

課堂教學既是一個諸多要素組成的復雜系統(tǒng)，又是一個動態(tài)的生成過程。評課時要遵循其內(nèi)在規(guī)律，對構成課堂教學的各種要素或課堂教學過程進行分析，務求評課全面、客觀，又突出教學活動的主要特征。

4、評課要以促進教師專業(yè)發(fā)展、改進課堂教學為出發(fā)點，要尊重教師的個性差異和學生的學習實際，既要關注課堂教學的結果，也要關注教師的成長歷程。特別是對有特色或有所創(chuàng)新并取得良好教學效果的教學方法和手段，應予以充分的肯定。評價內(nèi)容應成為被評價者不斷轉變教學理念、改進教學方法、規(guī)范教學行為的參照物。

學校聽課制度7

一、聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。是教師互相學習、交流經(jīng)驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。

二、教師聽課應提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領導聽課可以采用隨堂聽課的方式。

三、聽課要認真、嚴肅，應記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。

四、聽完課后要寫出評議意見，并在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。

五、每個領導每學期聽課不能少于20節(jié)，每個教師每學期聽課不能少于15節(jié)。

聽課注意事項：

1.看授課教師是否明確教學目的，目的是否符合教學大綱要求，授完課后是否達到目的。

2.看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。

3．看授課教師用什么方法進行教學，課中各部分結構安排是否適當。

4．看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規(guī)律?？丛趥魇谥R時是否著眼于培養(yǎng)學生的'能力，發(fā)展學生的智力，以及在布置作業(yè)上是否適當。

5．看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。

學校聽課制度8

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。一方面，通過聽課評課活動，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，使教師互相學習，總結、完善、推廣教學經(jīng)驗，以提高教學質量。

一、組織要求

1）由教務處組織有關人員進行聽課、評課活動，在聽課當天即是組織相關人員進行評課。

2）自由聽課，我校課堂是開放性的，每位教師可根據(jù)自己的需要選擇聽課。

二、聽課要求

聽課時必須認真仔細，帶著目的聽，有書面記錄，全面記錄教學環(huán)節(jié)、教師的教學行為、學生的學習行為，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點；同時提出建設性意見，以促進教師授課質量的提高。

三、評課要求

以幫助教師提高教學水平為目的`，要求授課教師本人參與，進行面對面的評議。評課人員要開誠布公，肯定優(yōu)點，指出缺點，同時要善于吸取他人優(yōu)點，以取長補短，互相促進、共同提高。

四、聽課、評課人員要求

對于不能完成聽課任務的負責人，及不聽從負責人安排進行聽課的同志，要按未完成教學工作任務、教學研究任務對待。

學校聽課制度9

1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。

2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內(nèi)容，改變教學策略。

3、聽課人員盡量不影響教師正常上課，抱著虛心學習、討論提高的姿態(tài)聽課觀課。

4、聽課之后，鼓勵教師之間進行有效的`討論交流。

5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少于4節(jié)，語文數(shù)學英語教師不得少于3節(jié)，其他教師不得少于2節(jié)。以上聽課數(shù)不疊加。每少一節(jié)懲5元，在當月績效中由教務處造表兌現(xiàn)。

6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優(yōu)秀教師的參考依據(jù)之一。

7、本制度從X年X月執(zhí)行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。

學校聽課制度10

為更好的提高教師的教學能力，形成規(guī)范的教師專業(yè)發(fā)展的`校本模式，學校對20xx學年教師、行政聽課制度的落實作如下方案。

1、數(shù)量規(guī)定：校長、書記每學期聽課30節(jié)，教務主任每學期聽課20節(jié)，其他行政人員、教研組長每學期15節(jié)，五年以內(nèi)（包括五年）教師每學期10節(jié)，三年以內(nèi)15節(jié)，其他教師每學期8節(jié)。

2、聽課范圍及原則：行政人員應關注各學科的課堂教學情況。教師聽課在以自己所任教學科為主的基礎上，適當兼聽其他學科自己認為有價值的課。教師聽課學校提倡以學科組、教研組為單位的教師之間隨堂課的研討。青年教師，應主動多聽老教師，骨干教師的課，不斷提高自己的教學能力。

3、各教研組的研討課及教師外出觀摩所聽的課也可以計算在聽課數(shù)量之內(nèi)。

4、教師應將自己所聽的課按要求填寫好聽課登記表，并在學期結束之前交教務處存檔。

5、教師應對所聽的課做好聽課筆記，以備學校檢查。

以上要求，希望全校教師能認真落實。

教師聽課評課制度

1、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2、班主任盡可能聽本班的課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級的課。

3、每次聽其它老師的課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。

4、每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。

領導聽課、評課制度

為了構建完善、科學的教學質量監(jiān)控體系，保證教學質量不斷提高，建立領 導干部聽課制度是其中重要環(huán)節(jié)。建立和落實領導干部的聽課制度，對于了解和掌握教學情況是檢查教學工作的重要途徑。為此特制定本制度：

1、領導聽課時數(shù)按教育局規(guī)定，每學期不少于20節(jié)，每周聽課不少于1節(jié)。、領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優(yōu)缺點，做到聽課信息的及時反饋。

3、學校領導聽課要認真做好聽課記錄，給教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面作評語。并根據(jù)對教師的教學情況的了解，有權提出處理意見。

4、學校領導應把聽課制度看成是學校管理的重要組成部分，必須身體力行，以身示范，做到有令即行，認真遵守。每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。