第一篇：高中政治復(fù)習(xí)備考方法

高考復(fù)習(xí)備考計劃這一板塊涉及很多不同角度，兩只手、三個主體、四個環(huán)節(jié)，從每個角度切入都能自成體系，關(guān)鍵是如何把它們織成網(wǎng)狀，綜合著運用。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中政治復(fù)習(xí)備考方法，希望對大家有所幫助。

高中政治復(fù)習(xí)備考方法

1、比較分析法

政治課教學(xué)中正確認(rèn)識和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。

比較，是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)以確定事物異同的思維過程。

分析，是把事物的整體分解為若干部分或方面，把事物整體的個別特征或個別屬性分解出來的過程。

具體地講，比較分析法就是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點、不同點的對比，通過對客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識事物的方法。運用這種方法，對客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面;既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件;既分析現(xiàn)象，出能透過現(xiàn)象看到它的本質(zhì);既能認(rèn)識它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來。

比較分析法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在各類練習(xí)題的解答上，例如：比較題，分析判斷題，理解題，說明題等。在練習(xí)中，訓(xùn)練基本功，培養(yǎng)運用理論分析說明實際問題的能力。它要求學(xué)生具有一定的分析能力，熟悉復(fù)習(xí)步驟，按照各類習(xí)題的解答方式，由簡單到復(fù)雜、由易到難地進(jìn)行。必要時，教師應(yīng)給予正確的誘導(dǎo)和概括性的結(jié)論。比較分析法是一種具體的、實用性的復(fù)習(xí)方法，在時間安排上沒有明確規(guī)定，可同及時復(fù)習(xí)法、小結(jié)復(fù)習(xí)法、總結(jié)復(fù)習(xí)法交叉使用，形成立體復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

2、及時復(fù)習(xí)法

學(xué)生在學(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時復(fù)習(xí)和鞏固知識的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點在于可加深和鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

及時復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時，“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。然后，設(shè)計多種練習(xí)題型，從不同角度提出問題，調(diào)動學(xué)生積極思維，使所學(xué)知識在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

3、循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識的復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。

不過，循環(huán)復(fù)習(xí)法又具有一定難度，要求學(xué)生從概念、原理的掌握，到應(yīng)用理論，聯(lián)系實際，做到每增加一次復(fù)習(xí)，對于能力培養(yǎng)和知識掌握就是一個提高。循環(huán)復(fù)習(xí)的目的在于熟練。通常，識記材料的性質(zhì)、學(xué)習(xí)的程度和學(xué)習(xí)的方法是影響遺忘的因素。一般說來，熟練的動作，遺忘最慢;學(xué)習(xí)程度越高，遺忘就越慢;形象的材料比較容易長久保持。政治課的概念、原理，多數(shù)是抽象的理性知識，缺乏形象直觀性，不易被學(xué)生所接受。有效的方法是增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。據(jù)研究，過度學(xué)習(xí)50%，記憶效果最佳。學(xué)習(xí)程度提高還會促進(jìn)學(xué)生運用知識的熟練性、準(zhǔn)確性和靈活性。

4、綜合歸類與概括提煉法

綜合，是在認(rèn)識讓把事物的各個部分或不同特性、不同方面結(jié)合起來的過程。它與分析是兩種相反的思維過程，二者緊密聯(lián)系，不可分割。綜合以分析為前提，沒有分析，認(rèn)識就無法深入;分析后又必須綜合，沒有綜合，就無法把握事物的整體。綜合同樣是政治課教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)。通過比較、分析，找出事物之間的相同點和不同點，根據(jù)這些異同點，對事物加以分類、綜合，最后得出事物普遍特征的方法就是綜合歸類與概括提煉法。

綜合歸類與概括提煉法在政治課復(fù)習(xí)中的主要作用是：①系統(tǒng)地掌握基本概念和基本原理。②鞏固所學(xué)知識，提高分析問題、認(rèn)識問題的能力和理論聯(lián)系的水平;在理論聯(lián)系實際的運用中，提高學(xué)生的思想覺悟。③從眾多的感性材料中，抽象、概括出理性結(jié)論，鍛煉學(xué)生的抽象、概括能力，也有利于理性結(jié)論的掌握。

5、嘗試回憶自我檢測法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。

這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因為嘗試回憶時，進(jìn)行著各級主動的心智活動，看到成功又會感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，有利于識記的進(jìn)行。同時它又是一個自我檢查的過程，能了解教材的重點和難點，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時間，有針對性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。

這種方法的優(yōu)點在于簡單易行，學(xué)生可獨立運用，無需教師指導(dǎo)和事先制訂周密的計劃;出不需要特殊條件和設(shè)備，比較容易掌握。只要學(xué)生注意力集中，就能記憶成功。然而它必須同其它各種復(fù)習(xí)方法交叉使用，合理安排。在宏觀上，綜合運用各種復(fù)習(xí)方法，才能從具體到抽象，從個別到一般，掌握所學(xué)知識的全貌。另外，還要注意同各種具體的學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)起來，比如漸進(jìn)復(fù)習(xí)法和反復(fù)復(fù)習(xí)法。把新知識的學(xué)習(xí)和舊知識的復(fù)習(xí)配合起來，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，及時糾正。這種復(fù)習(xí)方法不受學(xué)生年齡特征、接受程度和智力水平的限制，能被廣大學(xué)習(xí)者所使用。

6、總結(jié)復(fù)習(xí)法

在單元或?qū)W科結(jié)束后，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定知識要點及其相互聯(lián)系的復(fù)習(xí)方法。總結(jié)往往就是復(fù)習(xí)，在總結(jié)課上，學(xué)生要學(xué)會用線條式板書，配合系統(tǒng)復(fù)習(xí)，展示教材整體結(jié)構(gòu)。其實，這就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。為了加強(qiáng)對知識總體的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，教師可借助圖表，如單元知識總表、全書知識體系表，還可以提出啟發(fā)性問題，由學(xué)生歸納整理。

高考政治高效復(fù)習(xí)3大策略

一、了解高考大綱，吃透教材

在剛進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，了解高考的要求，明確復(fù)習(xí)方向。在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生們一定要“吃透教材”：全面閱讀教材，包括書中的正文、輔助文，要確保一字不漏;記憶重難點，對主干知識進(jìn)行深化、擴(kuò)展;構(gòu)建知識體系，把“碎片知識”進(jìn)行整理，對各個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到“心中有線”。

二、適當(dāng)練習(xí)，提高解題能力

在一輪復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)木毩?xí)能夠?qū)⒔滩闹R得以運用，加強(qiáng)對知識的理解，鍛煉答題能力，并學(xué)會靈活運用基本原理和基本觀點，分析認(rèn)識當(dāng)今一些社會現(xiàn)象，解決實際問題。要對題型進(jìn)行歸類訓(xùn)練，弄清各類題型的解題思路和答題方法，提高答題準(zhǔn)確率。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，對每一種題型進(jìn)行概括總結(jié)，形成一套解題方法和套路，并通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化對不同題型的答題方法和要求的理解、感悟、熟悉并規(guī)范不同題型的解題思路，提高大腦思維活動對各種題型解題反應(yīng)的準(zhǔn)備性和靈敏性。

三、關(guān)注時事，知識聯(lián)系生活

政治科考試的最大特點是和當(dāng)年的時政結(jié)合緊密，社會熱點和教材知識點的結(jié)合是高考命題的重點。因此，要注意積累時政。

1、在平時注意把當(dāng)月的重點時政記錄下來，并做歸類?？梢苑譃檎晤悺⒔?jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個領(lǐng)域內(nèi)的重大時政。

2、在積累時政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時政，用所學(xué)的知識自己跟自己提問，同時要注意平時考試中知識點和時政的結(jié)合角度。

高中政治的學(xué)習(xí)方法

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！彼自捳f“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯(lián)系等。

3、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

4、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。在知識學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識。

5、簡要概括，把課本由厚變薄

如何學(xué)好高中政治這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內(nèi)容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關(guān)系;國家制度──民主;國家性質(zhì)──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內(nèi)對外職能：國家結(jié)構(gòu)──我國的“一國兩制”等。

6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識

學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進(jìn)行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

第二篇：高中政治備考經(jīng)驗總結(jié)

高中政治備考經(jīng)驗總結(jié)

【中文摘要】：抓住政治這門學(xué)科自身的特點，認(rèn)識政治學(xué)科的個性，找到政治教學(xué)的方法。愛學(xué)生是前提，備好課，上好課，抓好復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是措施。教師要切實抓好三輪復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的準(zhǔn)確理解和對知識體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運用政治術(shù)語，訓(xùn)練學(xué)生解題時的準(zhǔn)確性和廣闊性。

【關(guān)鍵詞】：高考 政治 經(jīng)驗總結(jié) 關(guān)注學(xué)生 集體備課 三輪復(fù)習(xí)

說到高考，每個人都不陌生，浮現(xiàn)在你眼前的是忙碌的勾勒在深夜燈光下的莘莘學(xué)子，是滿臉慎重頭上落滿粉筆灰手上沾滿紅筆油的老師，還是那充滿期盼的父母慈愛的眼神？無論是哪一種，都使我們陷入一種沉重之中，是啊，高考是個沉重的話題，“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)象雖然改善了很多，但很多考生還是和大學(xué)生活失之交臂，作為一名高中的政治老師，我每每看到一張張稚氣未脫的臉在“高考”這個字眼“壓制”之下，失去了勃勃的生機(jī)，我內(nèi)心總是一陣抽疼，現(xiàn)將我在一線教師崗位上工作多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)一下，希望能帶給大家一些幫助。

一、關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)知識和行為的統(tǒng)一

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是前提，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？“親其師，信其道”，對于高三學(xué)生來說，同樣適用，高三生活本就十分緊張，難免在心理上身體上會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等，此時，教師就必須深入學(xué)生，了解學(xué)生的心理波動，關(guān)心其生活，進(jìn)行心靈的溝通，及時解決存在的問題，既能使我們的教學(xué)有針對性，又能使教師更具親和力，教學(xué)效果就會事半功倍。思想政治課不僅要解決學(xué)生內(nèi)在知識的問題，而且要解決學(xué)生外在行為的問題，實現(xiàn)知識和行為的統(tǒng)一。“強(qiáng)調(diào)對知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，改變過去強(qiáng)調(diào)的知識本位和學(xué)科本位，體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想?！?的確，只有注重這三者的整合，效果才是多層次的、立體的，也是以往常規(guī)課教學(xué)所不能企及的。

二、聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系

課堂是教學(xué)的主渠道，要想提高教學(xué)成績，一定要向課堂要質(zhì)量，如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？關(guān)鍵是備好課，要讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生，否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果就大打折扣。其次就是要精講了，高三復(fù)習(xí)本就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽，因此我們講課決不能局限于書本上的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合，要讓學(xué)生在我們的課堂上“樂學(xué)”“愛學(xué)”，只有讓學(xué)生“樂”起來才能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，從而提高有效性。在政治課上如果我們很好的運用幽默的藝術(shù)，一句自嘲，一個滑稽的鬼臉，一句時下流行的口頭禪，都能深深地感染學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。“優(yōu)秀教師在課堂和學(xué)校創(chuàng)造出一種積極的氣氛。”?政治復(fù)習(xí)課盡管是復(fù)習(xí)課，但仍需想方設(shè)法調(diào)節(jié)氣氛，遵循感性到理性的認(rèn)識秩序，仍需堅持理論聯(lián)系實際的原則，這就要求我們從生活中選取鮮活的素材，如就近發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，發(fā)生在國際國內(nèi)的重大事件等。

三、查漏補(bǔ)缺，做好三輪復(fù)習(xí)

備戰(zhàn)高考，很多學(xué)校的慣例是三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識，第二輪重在應(yīng)用能力，第三輪重在查漏補(bǔ)缺，通過綜合訓(xùn)練全面提高學(xué)生答題能力。

（一）第一輪復(fù)習(xí)

立足于教材基礎(chǔ)知識、主干知識，采取四步推進(jìn)策略，即學(xué)生復(fù)習(xí)——考點串講——練習(xí)講評——小測過關(guān)，在這一輪的復(fù)習(xí)過程中，我把復(fù)習(xí)內(nèi)容以復(fù)習(xí)提綱的形式印制出來，發(fā)給學(xué)習(xí)，這一方法很受學(xué)生的歡迎，而且切實幫助學(xué)生節(jié)省了很多時間，提高了復(fù)習(xí)效率。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

這一輪著重于幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，建構(gòu)知識體系，課堂上采取講練結(jié)合的形式進(jìn)行，我們在大力幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系的同時，注意收集、精選各地最新高考試題或者模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力。

（三）第三輪復(fù)習(xí)

第一、二輪復(fù)習(xí)完成后，在學(xué)生知識體系基本形成的基礎(chǔ)上回歸到教材專題，用好資料，進(jìn)一步落實學(xué)科主干和知識，提升學(xué)科基本能力，針對文綜考試主體性、綜合性、發(fā)散性的命題特點，多研究專題，在后階段復(fù)習(xí)過程中有針對性地準(zhǔn)備一些專題。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授之以魚，不如授之以漁，”知識是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而因?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]到高三學(xué)生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中，要求學(xué)生至少有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識體系，還要有教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深學(xué)生對教材知識的熟練程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

總之，作為高三政治教師，要以課本為依據(jù)，以考綱為指導(dǎo)，以知識體系和知識點的梳理為主線，引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的準(zhǔn)確理解和對知識體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生對政治知識進(jìn)行疏理、歸納，堅持“點、線、面”式的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)和總結(jié)，使知識理論化、系統(tǒng)化，訓(xùn)練學(xué)生解題時的準(zhǔn)確性和廣闊性，使學(xué)生牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個知識點，最大限度地提高學(xué)生的備考能力。

參考文獻(xiàn)：

?《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》

?《優(yōu)秀教師一定要知道的十四件事》[美］托德·維特克爾

第三篇：遼寧省公務(wù)員面試復(fù)習(xí)備考方法

遼寧省公務(wù)員面試復(fù)習(xí)備考方法

一、超量準(zhǔn)備原則

一切面試答辯的成功都有賴于平時的練習(xí)，知識的積累和扎實的理論功底。遼寧省公務(wù)員面試為結(jié)構(gòu)化面試形式，但在題型設(shè)置上有其針對性，所以在備考時候要做到“全面了解，重點把握”，就是要在掌握結(jié)構(gòu)化面試流程的同時，了解考查題型，做到“心中有數(shù)，以防萬一”。在備考期間，我們需要準(zhǔn)備的素材應(yīng)當(dāng)是面試交談內(nèi)容的二倍以上，以備應(yīng)對突發(fā)狀況?？忌鷤円P(guān)注一些社會熱點新聞和焦點事件，平日多瀏覽新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國政府網(wǎng)、光明網(wǎng) 等相關(guān)主流媒體網(wǎng)站，掌握時政動向，精選相關(guān)評論，對時評中的精華部分加以適當(dāng)吸收，及時轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備，只有平時多多積累素材，才會做到厚積薄發(fā)，發(fā)揮自如。

二、抓住重點，專項專攻

重點學(xué)習(xí)遼寧本土的題型和解題思路。遼寧省公務(wù)員面試具有本土化的特色，其題型的設(shè)定和題目考查的能力與 其他省份存在差異，其他省份的學(xué)習(xí)經(jīng)驗也許并不適用，所以在備考過程中要重點分析遼寧省的題型特點和考查方向，這樣在備考過程中才更有針對性，節(jié)約了復(fù)習(xí)時間，提高了復(fù)習(xí)效率。避免一把抓，沒重點情況的出現(xiàn)。

三、理論實戰(zhàn)相結(jié)合

毋庸置疑，面試考試中是需要我們掌握一定的理論知識的，從入場禮儀的基本理論到各個題型的作答思路，再到每 一個題型作答時所需要的基礎(chǔ)知識，都離不開我們對于理論的學(xué)習(xí)。但是，也請考生們注意，面試除了考查我們的基本理論知識以外，更加注重我們的現(xiàn)場表達(dá)和交流的能力。因此，在備考復(fù)習(xí)的過程中切記不要忘記把理論與實戰(zhàn)相 結(jié)合。在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要盡量還原考場環(huán)境，模擬逼真的考場氣氛，使自己提前適應(yīng)考場緊張的氛圍。考生們可 以自己聯(lián)系同學(xué)或者家人，模擬成考場的環(huán)境，并且嚴(yán)格考場紀(jì)律，進(jìn)行答題訓(xùn)練。同時，可以經(jīng)常更換同組的考生 和考官，增加陌生感，不斷進(jìn)行壓力化實戰(zhàn)面試，熟悉和適應(yīng)考試氛圍和各種考場環(huán)境。在實戰(zhàn)的過程中，也能夠檢驗自身理論知識是否掌握到位。通過實戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到自己的“短板”所在，進(jìn)而再一次進(jìn)行理論上的鞏固和加強(qiáng)。把自身薄弱的環(huán)節(jié)再加以完善，不足的理論知識再加以補(bǔ)充，掌握不牢固的理 論再加以強(qiáng)化。通過這種理論與實戰(zhàn)相結(jié)合的方式，不斷彌補(bǔ)自身的不足，提高自己的面試水平。

四、把練習(xí)當(dāng)做考試，把考試當(dāng)做練習(xí)

“把練習(xí)當(dāng)做考試”即考生要積極參與到整個復(fù)習(xí)過程中來，從心理上把每一次復(fù)習(xí)都當(dāng)做考試來應(yīng)對。也就是說，考生在復(fù)習(xí)過程中要使自己在不斷的模擬考試中應(yīng)用老師所講授的應(yīng)試技巧并從中獲得應(yīng)試經(jīng)驗?！鞍芽荚嚠?dāng)做練習(xí)”是指考生在真正臨場應(yīng)試的時候要有平常心，即要像對待平時做練習(xí)那樣去對待面試考試?？?生在日常復(fù)習(xí)的過程中已經(jīng)充分掌握了面試所需的各種各樣的要素，因此只需要考生充滿自信地發(fā)揮出復(fù)習(xí)時的水平就能夠擊敗對手取得好成績。

五、人與題的關(guān)系

(一)題 考場上使考生“發(fā)聲”的工具，而且為了公平客觀，競爭對手的題目都是一致的?？脊傩枰ㄟ^考生答題的過程來 判斷考生的綜合素質(zhì)。所以在考場上題是“載體”。

(二)人 在答題過程中考生的綜合能力，如：語言表達(dá)能力、基本思維、溝通能力、說服能力、心里素質(zhì)、個人性格、禮儀舉止等，是考官觀察和打分的重點，所以在考場上，人是“主體”。

(三)給考生的建議

1.思路方面 面試沒有答案，也沒有絕對的正確或錯誤之分，這一點考生必須明確。那么，什么樣的思路是好的思路?兩點：一 是基本站得住腳，不能極端化或背離社會道德標(biāo)準(zhǔn);二是能夠自圓其說，不能自己提出問題又不能解答。因此，我們 要堅持：思路大方向是對的，能夠自圓其說即可。

2.內(nèi)容方面 答題內(nèi)容是最容易讓考生糾結(jié)的，有時候甚至糾結(jié)到每個字、詞、句應(yīng)該怎么說，這個肯定是不對的。面試答題不 可能有那么長的思考時間，讓你把要說的每一句話都想好再去說，這個肯定不現(xiàn)實，所以大可不必對自己過于苛刻。比內(nèi)容更重要的是流暢!語言流暢對面試取勝來說是排在第一位的。試想一下，一個考生內(nèi)容精辟，但磕磕巴巴的 說，和另一個考生內(nèi)容一般，但非常流暢自信的說，哪一個分?jǐn)?shù)會更高?顯然應(yīng)該是后者。所以，面試答題的內(nèi)容要 以流暢為基本標(biāo)準(zhǔn)，在確保流暢的前提下，可以讓內(nèi)容更豐富一些，如果做不到，那就是說大白話也是不要緊的。另外，什么是好的內(nèi)容?大家要注意三點：一是觀點鮮明，不能回避問題;二是重點突出，不能眉毛胡子一把抓，更不能顛倒主次;三是自圓其說，自己能把觀點說明白，不能干巴巴的只有觀點，一點都沒有論證，說了半天考官都 聽不明白。

3.風(fēng)格方面 有些人認(rèn)為面試就是說官話、套話，甚至有人直接去背所謂的名言警句、中國式排比句，這個做法有沒有用呢?可 能有點。作用大不大?不大。面試答題的語體風(fēng)格應(yīng)當(dāng)是比生活用語正式一些，符合機(jī)關(guān)辦事的語言需要，但也不是 全部官話、套話。尤其在遼寧，面試官們都是比較務(wù)實的，你講的東西有沒有實際意義是放在第一位的，在此基礎(chǔ)上，如果能“高大上”一些更好，但絕不能是空話。建議大家，大膽地把自己的想法說出來，說的不對可以改，說的不好可以雕琢，要先“敢說”才能“會說”，不要 弄顛倒了。

4.條理方面 條理清晰是每一道題的共同要求，它的重要程度超乎你的想象。幾點原因：一是考官大部分是機(jī)關(guān)單位公職人員，幾十年來都是使用著“一、二、三”來說話，他們的耳朵和大腦都已經(jīng)習(xí)慣了這種交流方式，基本上，你不這樣說話，他們都聽不懂你說的是什么;二是條理清晰能使內(nèi)容顯得“高端”，流水賬的說話總給人“游兵散勇”的感覺，無法 形成戰(zhàn)斗力，而條理清晰則使得內(nèi)容變成有機(jī)整體。這里給大家兩個要求：一是答題堅持使用總分結(jié)構(gòu)，先亮明觀點再開始分述;二是分述過程使用序數(shù)詞，比如“首 先”、“其次”、“最后”，“第一”、“第二”、“第三”這樣的詞語。

5.亮點方面 答題內(nèi)容中盡量出現(xiàn)一些亮點內(nèi)容，讓考官記住你。與其泛泛作答十條，不如讓考官記住亮點。

什么是亮點?

首先是你本人，你的自信、陽光、微笑、大方得體是讓考官記住你最好的方法。其次是內(nèi)容，亮點內(nèi)容往往是結(jié)合題具體分析，或者比較全面，或者思維辯證，或者內(nèi)容更具體化，而不是泛泛作答。至于其他的內(nèi)容，比如名言警句的引用，排比句的運用，是可遇不可求的，不能生搬硬套。有人答題，每道題都說 同一句名言，跟這道題一點關(guān)系沒有，那就是弄巧成拙了，還不如不引用。

6.時間方面 建議考生：總時間控制在 8 至 12 分鐘，總思考時間為 3 分鐘，第一題思考時間可以長一點，但一道題的思考時間 也不要超過 1 分半。

7.良好的答題習(xí)慣 ①聽題：不要一直低頭記錄，聽明白、記心里是最重要的，建議大家先聽，不要著急記錄，沒聽明白再問一遍，確 定聽明白怎么回事了，再去列提綱。②審題：剔除背景，抓住重點;明確任務(wù)目的和細(xì)節(jié)要求。③切題：就事論事，針對題目去回答，不要只把共性說一遍，要共性和個性兼具。④列提綱：養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣，但列提綱不是打草稿，提綱內(nèi)容一定是全面的，但一定是少量的，后面我們講題型 的時候會跟大家講清楚。⑤侃侃而談：一定按照列好的提綱去說，不要說著說著就跑題了，圍繞著一個核心區(qū)回答是比較好的。但是細(xì)節(jié)之 處如果不一樣，那也不要遲疑，順其自然，只要能回到剛才的話題上就行。千萬不要完全脫離提綱，那一開始想好的 思路就沒有什么意義了。

六、考生應(yīng)當(dāng)如何去做

【微笑——親和力】 心理學(xué)上有個著名的現(xiàn)象，叫做“暈輪效應(yīng)”，指的是當(dāng)人們喜歡一個人時，會連帶著他的缺點一塊喜歡，最經(jīng)典 的表現(xiàn)就是“情人眼里出西施”。人不可能完美，面試也同樣如此，你無法做一個讓所有人都滿意的人，但卻可以做 一個讓人第一印象就喜歡你的人。別人為什么喜歡你?按照另一個心理學(xué)原理，別人喜歡你通常是因為你喜歡他，如 果你為人和善，事事樂觀，那么就會聚集人氣，讓別人不知不覺喜歡你。所以有句話說：“喜歡微笑的人運氣總是很好”。你應(yīng)當(dāng)時常保持微笑，遵守“不笑不說話”原則，每天笑著面對一切，你會發(fā)現(xiàn)，自己突然有了魅力，有了好情緒，有了好成績。你常常以為，那些自信的人，是因為有了自信所以有了微笑，但你不知道的秘密是——他們其實是因為 常常微笑才看起來自信，順序剛好相反。那么，從現(xiàn)在開始，讓我們互相提醒：笑一個吧!

【聲音洪亮——有氣場】 聲音大傳遞的信息是——有氣場。氣場是什么，氣場就是專業(yè)，代表著不容置疑的權(quán)威性。謙虛是中國人的優(yōu)點，但也是通病，謙虛也要辯證的看，也要分場合。人生有兩件事不必謙虛，一是“教徒弟”，二是“考試”，前者謙虛 會有損教師的權(quán)威性，后者謙虛會導(dǎo)致妄自菲薄。聲音大還有一個好處，就是會增加流暢度，往往是聲音越大越流暢。把你的音量提高 30%，面試時你會因此提高 2 分，基本等于是白送的分?jǐn)?shù)啊。

第四篇：高中政治復(fù)習(xí)要點

高中政治《積極參與 重在實踐》教學(xué)設(shè)計與反思

★新課標(biāo)要求

（一）知識目標(biāo)

1、識記公民政治生活的主要內(nèi)容。

2、正確理解中學(xué)生參與政治生活問題。

3、運用所學(xué)知識說明分析參與政治生活的方式。

（二）能力目標(biāo)

提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)體會社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。

★教學(xué)重點

政治生活的主要內(nèi)容，中學(xué)生怎樣參與政治生活。

★教學(xué)難點

中學(xué)生怎樣參與政治生活。

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、探究、思考，合作討論、交流學(xué)習(xí)成果。

★教學(xué)過程

（一）引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了公民的權(quán)利和義務(wù)，明確了參與政治生活的準(zhǔn)則，但明確的目的是在于參與、重在于實踐，這就是我們本節(jié)課要交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）進(jìn)行新課

一、置身于政治生活

教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第11-12頁材料，同時思考所提出的問題。

學(xué)生閱讀課本，討論課本提出的問題。

教師點評：這些中學(xué)生以熱情的態(tài)度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時代的中學(xué)生的我們積極參與政治生活就要關(guān)心國家大事和社會事務(wù)，學(xué)習(xí)政治知識、提高政治素質(zhì)，以不同的方式積極參與政治生活。

二、當(dāng)代中國人的政治生活

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12－13頁內(nèi)容，說明當(dāng)代中國人的政治生活有哪些主要內(nèi)容？

學(xué)生閱讀后先回答，教師再總結(jié)：

當(dāng)代中國人的政治生活主要內(nèi)容：

1、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)

依法行使權(quán)利，履行義務(wù)，這我們政治生活的基本內(nèi)容。

2、參與社會公共管理活動

依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，積極參與社會公共事務(wù)的管理活動，是我們重要的政治生活內(nèi)容。

3、參加社會主義民主政治建設(shè)

發(fā)展社會主義民主政治，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

建設(shè)社會主義民主政治，最根本的是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的統(tǒng)一，是區(qū)別于資本主義政治文明的本質(zhì)特征。參加社會主義政治文明建設(shè)，發(fā)展社會主義民主政治，是我們政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分。

4、關(guān)注我國在國際社會中的地位和作用

關(guān)心國家的前途和命運，維護(hù)國家利益，關(guān)注我國的國際地位和作用，維護(hù)世界和平與發(fā)展，也是我們政治生活的一部分內(nèi)容。

教師過渡：通過學(xué)習(xí)我們明確了政治生活的主要內(nèi)容，但明確的目的在于參與！

三、我們總要參與 我們總會參與

教師：請同學(xué)們閱讀教材P13頁圖表，思考所提的問題。

學(xué)生：閱讀課本，積極思考。

作為我們中學(xué)生要怎樣參與政治生活呢？

1、明確政治生活的作用

政治生活與經(jīng)濟(jì)生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實現(xiàn)程度，影響人民利益，也會影響我們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活。必須關(guān)心國家大事，增強(qiáng)主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)政治知識

學(xué)習(xí)政治知識有助于提高辨別是非能力，堅持正確政治方向；有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界；有助于樹立國家觀念，維護(hù)國家利益；有助于增強(qiáng)民主法制觀念培養(yǎng)公民意識；有助于提高參與政治生活的能力。

3、參與政治生活，貴在實踐

教師活動：同學(xué)們參加過什么政治活動？你還知道有哪些可以參與的政治活動？

學(xué)生活動：積極思考。

我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質(zhì)和參與政治生活的能力。

（三）課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的政治生活的主要內(nèi)容和中學(xué)生在于參與政治生活這一重要內(nèi)容，這對我們提高自身政治素質(zhì)，增強(qiáng)參與政治生活的能力具有重要意義。

（四）實戰(zhàn)演練

［例1］發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明，最根本的是（）

A．堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)B．堅持人民當(dāng)家作主C．堅持依法治國

D．堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國的統(tǒng)一

答案：D

［例2］有人說：“政治是政府的事，與我無關(guān)，參與不參與無所謂?！睂@一觀點的理解不正確地是（）

A．錯誤，政治與每個人的利益息息相關(guān)B．錯誤，這樣必然損害全體人民的利益

C．錯誤，這是缺乏主人翁責(zé)任感的表現(xiàn)D．正確，因為公民有自己的自由

答案：D

［例3］ 中學(xué)生參與政治生活有助于：（1）堅持正確的政治方向（2）提高參與政治生活的能力（3）維護(hù)國家利益（4）增強(qiáng)民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識（）

A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（4）D．（1）（2）（3）（4）

答案 D

★教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)《政治生活：積極參與重在實踐》的有關(guān)知識，涉及的學(xué)生實際生活內(nèi)容較多，教學(xué)過程中從學(xué)生身邊的政治現(xiàn)象和政治生活出發(fā)，讓學(xué)生感悟到我們離政治生活并不遙遠(yuǎn)而是置身在政治生活中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，進(jìn)而便于教師的講解和學(xué)生的理解。由此，內(nèi)容以學(xué)生自讀、自探、思考、合作討論、交流學(xué)習(xí)成果為主，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極思考、自主探索、從生活現(xiàn)象中明白有關(guān)政治道理從而達(dá)到教學(xué)的三維目的。

第五篇：2014年高考復(fù)習(xí)備考方法與策略

2014年高考復(fù)習(xí)備考方法與策略

1、克服急于求成的思想傾向，抓基礎(chǔ)、重課本，做基礎(chǔ)題，練好基本功。重視歸納總結(jié)，培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，同時在老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。

2、突出“五練”。即練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力。

3、注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個題目，學(xué)一種方法，會一類，通一片，及時查缺補(bǔ)漏。對知識的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。

4、正確對待每一次考試。考試中要合理安排時間，尤其是綜合科，不要沉迷于某一科、某一個題而忽略了其他題目，導(dǎo)致時間不夠用，做得起、該得分的沒得分。

5、鍛煉良好的心理素質(zhì)。高考三分考實力，七分考心理。誰的心理素質(zhì)好，誰就能發(fā)揮出高水平、取得好成績。要把每一次考試都當(dāng)作高考，這樣到高考時就不至于因為緊張、害怕而影響考試發(fā)揮。

6、注意身體，防感冒，保證有旺盛的精力。良好的身體素質(zhì)，也是高考成功的關(guān)鍵。

“狹路相逢勇者勝”，在這個決定人生的重要關(guān)頭，把握自己的命運，發(fā)揚“亮劍精神”，努力拼搏，創(chuàng)造奇跡！