第一篇：吃魚感想小學(xué)600字

我從小就很愛吃魚，我也很會(huì)吃魚，那美滋滋的味道讓人嘴饞。周日，我去大姑家準(zhǔn)備吃美味的炸魚，剛開始我和大姑姑一起開剝魚，魚兒在做垂死掙扎，上躥下跳，我的心也隨著魚兒一起撲通亂跳，生怕有只魚會(huì)咬到我的小手。下面由小編來(lái)給大家分享吃魚心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

吃魚心得體會(huì)1

長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，大大的眼睛下扁扁的鼻子，櫻桃般的嘴巴里蘊(yùn)含著大大的秘密。你猜到了嗎?她就是—“貪吃魚”!她可是我從幼兒園就認(rèn)識(shí)的好閨蜜喲!

你別看她比較瘦，當(dāng)你真正的了解她時(shí)，她的印象就會(huì)大變。我給你透露一下吧!特點(diǎn)—貪吃。

四年前的一件事讓我至今記憶猶新。

那一天，她和我過了一個(gè)生日。前面一堆的事她好像都不上心，直到生日的最后一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蛋糕時(shí)，她兩眼放光，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，仿佛她的眼里就是有那一個(gè)蛋糕。當(dāng)把蛋糕給她時(shí)，她不顧形象的拼命吃，當(dāng)我把一個(gè)蛋糕切好準(zhǔn)備放巧克力時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)!蛋糕上沒有巧克力片了!心想：不對(duì)嘛!蛋糕上一共有二十幾片，我才用了四塊!我睜大眼睛，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)人嘴上有巧克力渣，那就是貪吃魚!頓時(shí)我心中的怒火燒著，我盯著她，她卻一點(diǎn)也不知道，還沉浸在甜蜜的香味中，她閉上雙眼，嘴上全是她奶油，生日?qǐng)錾蟽煞N氣氛交錯(cuò)一起。

還有一次，在公交車上。

“哈!可以吃東西了!”貪吃魚左手拿一個(gè)桔子，右手拿一片旺旺雪餅，開始大口大口吃起來(lái)?！斑青辍钡穆曇舨挥X于耳，左手的剛吃完，左手就放進(jìn)了她的“禮物袋”，什么餅干、牛奶、巧克力應(yīng)用盡用。

告訴你吧!她就是我的好閨蜜——于元淑!哈哈!夠“離譜”吧!

吃魚心得體會(huì)2

鮮美滑嫩的魚肉，美味濃香的汁水，可口的酸菜更加成為了點(diǎn)睛之筆，天下美食萬(wàn)千，我卻對(duì)酸菜魚這道家常小菜情有獨(dú)鐘。

那天，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，萬(wàn)里無(wú)云，而在房間里寫字的我突然聽到從廚房里傳來(lái)“咚咚咚”的聲音，我好奇地跑向廚房，看著媽媽正熟練地把魚肉“分尸”，切成一塊又一塊。我上前問媽媽：“媽媽，你在做什么好吃的呢?”“今天做的是你最喜歡的酸菜魚?！薄罢娴膯?”我興奮地一蹦三尺高，像一只小兔子在在屋里亂竄著。

我站在媽媽的旁邊，看著媽媽切菜，聽著刀與菜板觸碰的聲音，一聲又一聲。媽媽要炒菜了，因?yàn)槲艺镜奶鼡踝×藡寢屓ヂ?，媽媽便?duì)我說：“去去去，回你屋里去，別在這里礙手礙腳的?！蔽乙魂囀?，回頭看了一眼就默默地離開廚房了，我又坐在沙發(fā)上，看著墻上的鐘表，指針滴答滴答地走動(dòng)著，像只小烏龜走的很慢很慢。突然，從廚房傳出了一陣魚肉的香味，我不顧三七二十一，徑直走到廚房門口，那鍋中的魚肉就這樣被我媽媽的巧手?jǐn)[弄著。

我饞得口水都快流出來(lái)了，恨不得酸菜魚馬上被做好，我不禁聯(lián)想酸菜魚的樣子，那一絲絲的魚肉，鮮美別有一番滋味的魚湯，再加上酸酸的酸菜，想想都勾人心弦!“媽——酸菜魚做好了沒?我快餓死了!”媽媽邊忙手中的事，一邊答道：“馬上就好了，你別急，先在一旁等著，“好，那你快一點(diǎn)?！蔽业脑捳Z(yǔ)期待中又有幾分急迫。

我又急又興奮，在心中默念著：“酸菜魚快做好吧，酸菜魚快點(diǎn)做好吧……”終于那股熟悉的味道，愈加濃烈，我那顆心撲通撲通直跳著，果然，酸菜魚做好了。我如一匹饑餓的狼看到獵物一般，只管拿起筷子夾起一魚肉就往嘴里送，結(jié)果是燙住了自己的嘴，雖然燙了一下，但我依然十分高興，那鮮美的魚肉，簡(jiǎn)直絕了!

我吃了好幾塊魚肉，肚子里全是滿足與幸福，酸菜魚還真是我的一生所愛呀。

吃魚心得體會(huì)3

我非常喜歡吃魚，什么魚我都愛吃，要是一個(gè)星期不吃魚，我就渾身難受。俗話說的好，“常在河邊走，哪能不濕鞋?！蔽页３贼~，又怎能不被刺卡住。有一天，我就讓魚刺給卡了，那經(jīng)歷可真是曲折啊!

那天中午，媽媽又為我做了鮮美可口的紅燒鯽魚。我迫不及待地夾了一大條，啃了魚頭，吃了魚肚，接著便夾魚尾。正當(dāng)我津津有味之際，突然感覺有什么東西卡在喉嚨里了，就連咽一下口水也異常難受。這可怎么辦?我摸著喉嚨，痛苦難忍。媽媽見了，連忙倒了一勺醋。雖然我平時(shí)挺喜歡醋的味道，但那時(shí)，我聞著刺鼻的酸味，忍不住捏緊鼻子，硬著頭皮喝了下去。頓時(shí)，濃郁的醋味酸得我熱淚盈眶。大概是魚刺扎的太深了，喝下去的醋絲毫沒起作用。調(diào)皮的弟弟卻在一旁拿著手機(jī)拍我的“狼狽照”，真讓我哭笑不得，虧他想的出這絕招。

這時(shí)，爸爸大聲說：“咽米飯，米飯別嚼的太碎了，和著開水咽下去?！睘榱耸刮业暮韲禂[脫痛苦，我不得不配合爸爸。一口、兩口、三口……那白花花的大米飯這會(huì)兒怎么像一塊塊小石子，咯得我的喉嚨毛拉拉的難受，不過還真是起作用了，我摸了摸喉嚨，輕松地舒了口氣!

啊!煩人的魚刺讓我遭殃受罪，下次我這只饞貓吃魚可要仔細(xì)點(diǎn)啦!

吃魚心得體會(huì)4

哈哈哈!國(guó)慶放假了，我可以好好玩幾天，爸爸也難得有幾天清閑，今天晚上，我又跟著爸爸開始學(xué)做烤魚。

我們來(lái)到養(yǎng)魚池旁，挑了一個(gè)大約兩斤的草魚，然后把魚放在案板上，用棍子把魚給敲暈。接著我?guī)鲜痔?，右手拿住鐵刷子，左手按住魚頭，使勁的刮著魚身上的魚鱗。過了五分鐘，魚鱗終于被我刮干凈了，然后交給爸爸。只見爸爸去掉了魚腮，然后用刀劃開魚的腹部，從中取出內(nèi)臟，一邊用水清洗，一邊用鋼絲球在魚肚里來(lái)回刷，魚便清理干凈了。

爸爸把魚平放在菜板上，在魚身上切了幾個(gè)小口，我問爸爸，這是什么意思?爸爸說這樣可以讓魚烤得更快，更熟，更透。最后爸爸把魚放在一個(gè)盆子里，在魚身上撒鹽，倒上料酒，腌至20分鐘。

在等魚腌制的時(shí)間里，我們就開始準(zhǔn)備烤魚佐料了：洋蔥切成絲，土豆切片，黃瓜切絲，花椒，干辣椒，菜籽油，孜然粉?

魚腌制治好了，佐料也準(zhǔn)備就緒，我們就開始烤魚了。我們先把木炭點(diǎn)燃，再把烤魚網(wǎng)放在灶上，魚擺在烤魚網(wǎng)的中間，再把烤魚網(wǎng)扣好。萬(wàn)事俱備，只欠時(shí)間。只見魚被紅紅的火苗貪婪地舔著。時(shí)間過得可真慢，我恨不得馬上就能吃上香噴噴的烤魚。爸爸告訴我“心急吃不了熱豆腐”，心急吃熱烤魚也不行啊!我耐著性子慢慢地翻動(dòng)魚網(wǎng)，一絲絲白煙從魚身上的小孔中冒了出來(lái)，頓時(shí)一股香噴噴的味道隨著清風(fēng)飄然而至，我不由得咽了一下口水。烤著烤著，魚兒的顏色漸漸變深了，我的口水早巳“飛流直下三千尺”了?

我打開烤魚網(wǎng)，把魚放在盤子里，把剛才準(zhǔn)備的佐料倒在魚身上?？爵~就這樣做好了，我連忙拿來(lái)一雙筷子，像小饞貓一樣吃起來(lái)，哇，好香啊，真是人間美味啊!

今年的國(guó)慶過得太爽了，美妙的味道，美好的時(shí)光，令我終生難忘!

吃魚心得體會(huì)5

每個(gè)人都有自己喜歡吃的東西，而我最喜歡的東西就是烤魚。

說起烤魚，那真的要讓人流口水，它可算是色香味俱全呀!鮮嫩多味的魚肉上撒上一層層的花椒和辣椒，再放一點(diǎn)其他調(diào)料，那味道，嘖嘖，無(wú)法用言語(yǔ)形容。每當(dāng)招待外地來(lái)的客人，或者是遇到什么節(jié)日的時(shí)候，我們總會(huì)到烤魚店吃烤魚，當(dāng)那一盤白里帶著紅的魚肉端上來(lái)時(shí)，我的眼睛都看直了。

咬一口烤魚，松軟的魚肉，入口即化，細(xì)細(xì)地咀嚼，魚肉里沒有任何的雜質(zhì)，還含有一絲絲的辣味。吃完后，嘴里還留有一絲清香，當(dāng)你把一大條烤魚吃完時(shí)，那清香就會(huì)潛移默化，變成辣味，辣得你喉嚨里仿佛要冒出火一樣。所以這時(shí)候水的作用就充分發(fā)揮出來(lái)了。

講了這么多，我們現(xiàn)在就來(lái)說說，烤魚的制作過程。首先魚得保證是新鮮的活魚，這樣才能保證魚的口感美味，下一步，就是把魚清理干凈，把魚鱗給刮去，再把肚子切開，把里面不能吃的內(nèi)臟給掏出來(lái)。

接著就是最為關(guān)鍵的一步了!這一步能不能做好關(guān)乎著魚的口感和味道好不好?？局白詈迷隰~身上劃幾刀，這樣不僅方便入味，還能更快烤熟。把魚鋪開擺在烤架上，火力的大小千萬(wàn)要掌握好，不然一不小心烤焦了，那就可惜了。把魚夾在烤板的中間，一面烤熟之后就烤另一面，要經(jīng)常翻面，這樣很快就可以把魚烤好了。

然后就是最后的一步也是比較輕松的一步，把魚用竹簽穿起來(lái)，放在盤子里，把事先炒好的調(diào)料和一些配菜放在魚里繼續(xù)煮，這道烤魚就算完成了。由此可見，烤魚的制作方法還是比較復(fù)雜的。

這就是我喜歡的烤魚，不僅好看還好吃。

吃魚感想小學(xué)范文600字

第二篇：《吃魚》

閱讀下面的文字，按要求作文。

窗簾鼓動(dòng)，我知道風(fēng)兒來(lái)了；

花影搖曳，我知道太陽(yáng)來(lái)了；

燭光閃耀，我知道生日來(lái)了；

我知道太多的東西，包括你臉上的笑、嘴角的倔強(qiáng)??

書山埋首，我卻不知道人生真實(shí)的模樣；

親人叮嚀，我卻不知道愛的芬芳的味道；

時(shí)鐘滴答，我卻不知道光陰殘酷的力量；

有太多的秘密，青春年少的我還不知道！它們一定潛藏在某處，翹首以望??

請(qǐng)以“知道與不知道”為主題寫作，寫作內(nèi)容可以涉及題目的一方面，也可以涉及多個(gè)方面。體裁不限

吃魚

陽(yáng)光從窗欞的縫隙間擠進(jìn)來(lái)，在桌上輕輕舞蹈，金色的身姿點(diǎn)綴了素紋的桌面。抬起頭，我看見爸爸和媽媽的微笑沾染了金燦燦的陽(yáng)光。

桌子中央的火鍋里升騰出裊裊的煙霧，悄悄地彌漫了整個(gè)屋子，魚肉的鮮香飄蕩在空氣中，發(fā)酵出淡淡的幸福。

我和爸爸知道，媽媽愛吃魚。

魚的香在陽(yáng)光的熏陶里愈發(fā)濃郁，爸爸笑著搓搓手說：“來(lái)，老婆、女兒，開飯嘍！”

話音剛落，我就抓起手中的筷子，伸長(zhǎng)了手臂開始撈魚肉。媽媽看著我那猴急的樣子說我是小饞貓，自己卻也迅速在火鍋里開始尋找。爸爸笑瞇瞇地看著我們倆，佯裝無(wú)奈地?fù)u搖頭，也拿起了筷子。

魚尾，魚頭，魚，魚，魚??

我和媽媽美滋滋地吃著白嫩細(xì)膩的魚肉，故意遺忘鍋里許多大塊的魚骨頭。那些魚骨頭有的全身赤裸，有的披著一星兒肉末，在沸騰的火鍋中互相打鬧。

我和媽媽知道，爸爸愛吃魚骨頭。

不一會(huì)兒，陽(yáng)光就從桌面的這一頭跑到那一頭。鍋里很快就只剩下了一些殘?jiān)覀冐砻媲暗牡永锬?，魚刺與骨頭如同小山。

我摸著肚子打了個(gè)飽嗝，睜大了眼，視線在三個(gè)碟子間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。突然間，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，爸爸碟子里的骨頭最多，媽媽其次，我的只有一丁點(diǎn)兒。

我想了良久，恍然大悟。我說：“啊哈，我知道了。”

爸爸疑惑地看著我：“你知道什么了？”

我學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦道：“碟中之骨，父多母次子少，和其身體力氣一一對(duì)應(yīng)也，豈不是一大發(fā)現(xiàn)？”

爸爸和媽媽相視一笑，倆人的“眉目傳情”讓我莫名其妙。爸爸拍拍我的頭：“非也非也，有些事你要慢慢領(lǐng)會(huì)?！?/p>

我不服氣地頂嘴：“有什么好領(lǐng)會(huì)的！不就是你吃的全是魚骨頭，媽媽吃的肉里有魚刺，我吃的肉全是肉??”話音漸漸小了下去，我仿佛意識(shí)到有什么地方不對(duì)勁兒。想到方才吃魚時(shí)的情景，我吃的魚肉是最多的，可是魚刺卻是最少的??

我轉(zhuǎn)過頭，視線穿過落地窗，午后的陽(yáng)光下盛放著一朵艷麗的美人蕉，蓋過了深綠的葉子，更勝過了焦黑的花根。又轉(zhuǎn)回頭，我睜大眼睛看著爸爸和媽媽，他們的眼已經(jīng)渾濁，容顏已然蒼老??青春的歲月早已從他們身邊悄然滑過，他們辛苦了大半輩子，只為??

眼睛有些酸澀，大概是陽(yáng)光太熾烈了。我一句話也沒說，只覺陽(yáng)光逐漸朦朧起來(lái)，像一朵金色的花。

原來(lái)，我從來(lái)都未曾知道。

點(diǎn)評(píng)：本文最大的特色就在于細(xì)節(jié)的著力描寫。作者從日常生活中截取了一個(gè)真實(shí)而熟悉的場(chǎng)景——“吃魚”，因?yàn)槠胀?，不容易出新。然而，作者正是從這個(gè)細(xì)節(jié)之處，尋覓到文章的中心“知道與不知道”。這便是創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)、真摯的感悟。

媽媽和我

我很清楚，今年我15，而媽媽，她已經(jīng)40了。

經(jīng)過一夜的舟車勞頓，趕著微熹的晨光，我和媽媽出現(xiàn)在了火車站廣場(chǎng)。很顯然，媽媽在疲憊與陌生的兩重壓迫下對(duì)四周的方向已無(wú)所適從。我看著路線圖，牽她想走，她卻依舊執(zhí)著的自己辨認(rèn)著方向、車號(hào)，確認(rèn)無(wú)誤后，帶著我離開。

地鐵里，在有些昏沉的白光下，我抬頭看媽媽。她穩(wěn)穩(wěn)地站這，頭椅在欄桿上，幾縷染過的頭發(fā)散到一邊，自然的下垂著，卻露出了頭上那些本被遮蓋的銀絲。不是一根，兩根，而是一縷兩縷?；秀遍g，我想起媽媽早晨那不知所措的茫然，心頭一驚，莫名的恐懼四周襲來(lái)，早晨那種幸福的安全感似乎在消逝。母親今年應(yīng)該是40，為何有這般滄桑的感覺，時(shí)光究竟是在哪一瞬將母親變得不稱年齡的滄桑？

或許母親也注意到了自己的面容疲憊顯老，努力的笑了一笑，將染過的頭發(fā)縷回去，很在意了抿了抿，用力的扯我一把，示意我，她很好。

我一直所了解或見到的母親，都是堅(jiān)強(qiáng)能干，充滿活力而且膽大果斷的，我懷疑剛剛的一霎是否是我判斷出了些問題。

記憶中的一些事隱隱約約在腦海里四處游蕩碰撞，偶爾的細(xì)節(jié)火花在我的思緒里明滅。我似乎想通了一些事，又似乎更加疑惑母親，疑惑時(shí)光對(duì)母親的小動(dòng)作。

我的媽媽，我也許了解你，但為何我不早些細(xì)細(xì)看著你，體味我們之間的點(diǎn)滴。

尚還記起你獨(dú)自帶我去南京，你也不認(rèn)路，你興高采烈的拉著我看標(biāo)識(shí)，查地圖，我們?cè)诠珗@里玩的自在快樂。我明白媽媽是個(gè)充滿活力而膽大干練的人，可我不知道，一遍又一遍前瞻后顧證明了你面對(duì)幼小的我掩藏起的無(wú)助與畏懼。

似乎我第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，一出門，家門就被關(guān)上了。你電話也不打給我。我在車站抱著行李哭你堅(jiān)決狠心的時(shí)候，不知道你在家里，也是無(wú)言，也是淚滿眼。

當(dāng)我和你還有爸爸一起去學(xué)校報(bào)名時(shí)，一家子勉強(qiáng)的快樂雖然很淡，我卻喜歡。我只知道你那天一直和我們說笑，不知道你們那些天吵架后你為了我的忍耐與堅(jiān)持。媽媽，你生大病的那些日子，我只知道我回家時(shí)你躺在床上休息，卻忘了去思考桌上的飯也是你堅(jiān)持著去做的；我看到你詳細(xì)的說著家用電器的方便，竟忘了門口的橡膠手套的水是你洗過衣服的證明。我知道你似乎休息，卻不清楚即便是大病，你也做家務(wù)，燒我最愛的菜。

也許是那場(chǎng)大病，也許是家里太多的雜事，也許是你過于好強(qiáng)的性格，也許??你曾經(jīng)為了我放棄了你一直想?yún)⒓拥谋荣悾阋驗(yàn)槲业⒄`了你的工作，你因?yàn)槲铱梢苑畔履闱嗄陼r(shí)認(rèn)為十分重要的面子??

我知道你嚴(yán)厲的批評(píng)我，指責(zé)我時(shí)的嚴(yán)格，我不知道你心中的疼愛與守護(hù)。

我知道你與我因我矛盾時(shí)，你從來(lái)都是將我說到哭才停止，我不知道爭(zhēng)論時(shí)你的煎熬。

我知道你被家里人錯(cuò)怪或和舅舅爭(zhēng)吵時(shí)的無(wú)奈與渴望放棄，我不知道你依然默默接受起自己的責(zé)任。

我知道你轉(zhuǎn)崗位的委屈，不知道你在家背自己從來(lái)未學(xué)過的專業(yè)知識(shí)時(shí)，竟像高三學(xué)生一般，將理論抄好，貼在墻上。我知道你的不愿意，不知道你的努力。

????

而我也漸漸長(zhǎng)大，我開始明白，有些事，告訴你不如不告訴你更能讓你放心。

我選擇出去上學(xué)，我告訴你我很好，卻不提起參與演出被拒絕的經(jīng)歷；我告訴你同學(xué)們很好，從不講述我們間的爭(zhēng)吵；我告訴你我比賽比過了，而不在比賽前和你通話，讓你焦急緊張；而這次，你一定要來(lái)，你說你喜歡我長(zhǎng)大的樣子，在家里看不到??

昨天地鐵里那一瞬，我確實(shí)驚慌，確實(shí)恐懼。我以為你長(zhǎng)過第一根白發(fā)后，我減少的任性和你表現(xiàn)出的樂觀豁達(dá)會(huì)延緩你的白發(fā)，哪里知道，我們掩藏起的太多不知道，時(shí)間都知道！時(shí)間并不掩藏它所知道的不知道，而是將那些知道獨(dú)自吞噬，一點(diǎn)一點(diǎn)的表現(xiàn)在母親的面容上與生活上。當(dāng)我猛然一驚，大呼感嘆時(shí)，剩余給我的，就只有無(wú)奈。

我為何不早些注意到那接連的白發(fā)，為何不早些發(fā)現(xiàn)母親的猶豫漸漸代替果斷，為何不早些發(fā)現(xiàn)母親的猶豫漸漸代替果斷，為何不早點(diǎn)放棄任性與爭(zhēng)執(zhí)，放棄依賴，放棄那不想承擔(dān)責(zé)任的安全感，早些開始關(guān)心細(xì)節(jié)，多承擔(dān)點(diǎn)責(zé)任，給母親安全感呢？

我忽略了自己，不，我不想成長(zhǎng)，可我現(xiàn)在已經(jīng)明確體會(huì)到了我不再應(yīng)該逃避或依賴。我喜歡母親的保護(hù)，甚至是習(xí)慣，可現(xiàn)在，我應(yīng)該有另一種習(xí)慣，理解母親，理解那些不知道，在15歲，在這個(gè)于古于今都是蛻變的年齡里開始面對(duì)，開始承擔(dān)，不僅是以前的那些帶著隱瞞的努力。更要讓媽媽，應(yīng)該讓她從我這兒得到安全感。

我要學(xué)習(xí)的東西有太多。堅(jiān)強(qiáng)、果斷??

面對(duì)不知道，我知道，我必須去面對(duì)那些不知道。有時(shí)的知道是關(guān)愛，有時(shí)的不知道是關(guān)愛，知與不知，成長(zhǎng)中的我明白如何選擇。

（對(duì)于媽媽，我實(shí)在是寫不出衰老之類的字，她會(huì)一直是我心中最年輕活力的樣子。僅用滄桑來(lái)代替她的眾多經(jīng)歷，代替我驚慌的所見及一些思考。）

我知道我一無(wú)所知

最近，我有些突兀地愛上了溥儀的日記。作為大清帝國(guó)的末代皇帝，他的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著國(guó)家的命脈。年少時(shí)的他，也擁有和我們現(xiàn)在一樣的童年生活。明明就是一個(gè)內(nèi)向寡言、有些倔強(qiáng)的普通的男孩罷了，我不知道有何不同。

我又想到了明代的最后一位皇帝崇禎，他繼位時(shí)年僅十七。后代有人認(rèn)為，崇禎是一位大昏君，大明帝國(guó)因他而亡。我卻不以為然，除了誤殺袁崇煥外，他的許多舉措，如鏟除佞黨魏忠賢一類，都是值得褒獎(jiǎng)的。他在吊亡之前的遺囑：“寧分朕尸萬(wàn)塊，勿傷一例百姓?！笨梢娖湫亟蟪^一般皇帝所為。崇禎十七登基，比我大不了幾歲；溥儀登基時(shí)才三歲，完全是什么也不懂的孩子。他們或許委屈無(wú)奈，或許這不該由他們來(lái)面對(duì)，我不知道。

我總乘坐一輛公交車，每周穿梭在不同的補(bǔ)習(xí)班，它如我的一葉扁舟，載我在汪洋學(xué)海中緩慢卻明確地前行。上周末去補(bǔ)課，在中轉(zhuǎn)站時(shí)上來(lái)一群老人，以往我都假裝要下車，起身看著窗外，卻用眼角偷瞄他們。他們總是讓看起來(lái)最老最弱的一位老人坐下，她有著向日葵一樣溫暖的微笑。但那天沒有人坐下，我看到老人的神色都有些黯然，我也沒有看到“向日葵”老人，或許生病了，或許更糟。對(duì)于這群年逾古稀的老人，每一次分離是否都意味著生死，我不知道。

我前面的座位上坐著一對(duì)母子，小男孩六七歲，聰明活潑；媽媽也很年輕，但神色有些許憔悴。我聽到那位媽媽說：“到那里要乖，要聽話，要不爸爸和阿姨不喜歡你。別想媽媽?！薄皠e想媽媽”說出口時(shí)明明是哽咽的，但小男孩沒有覺察，他的眼睛追隨著一晃而過的蜻蜓。我想，她說出這四個(gè)字要多大的力氣，又經(jīng)過了多少痛苦啊！在叮囑孩子后，又是怎樣地思念孩子，我不知道。男孩和我在同一站下車，我看到一位西裝革履的男子在車站，男孩一見到他，沖了過去，咧開嘴笑，有一種把整個(gè)冬天化掉的溫暖在瞬間釋放。父子笑作一團(tuán)，男孩回頭跟媽媽說再見，可是媽媽轉(zhuǎn)過頭去，凝視另一側(cè)的窗外。她或許還恨著男子，或許哭了，我不知道。

我一無(wú)所知，看到的、聽到的，都無(wú)法解釋。生命就是一個(gè)探索的過程，一如海子的面朝大海，春暖花開。當(dāng)我們的心靈明亮歡樂，充滿了對(duì)世界的愛和關(guān)懷，追尋心中最神圣的目標(biāo)時(shí)，或許就會(huì)有柳暗花明的一刻。

我知道我一無(wú)所知。但總有一天，我會(huì)知道。

點(diǎn)評(píng)：作者采用縱線跨越的角度，從歷史人物到現(xiàn)代生活，選取的每一個(gè)事例都緊緊圍繞主題“知道與不知道”。知道崇禎與溥儀、車上的那一群老人與一位母親的外在表現(xiàn)，卻不知道他們內(nèi)心真實(shí)的感受??這種互相對(duì)照、映襯的敘述方式使文章別具韻味。

女孩與燈

我浸泡在青春甜美的夢(mèng)里，不知道母親額上的淺紋深深埋沒著一個(gè)女孩天真爛漫的念想。噢，正如我不知我那如冰箱里照明燈一般的父親，在我們關(guān)上冰箱門后，他在做什么？

那是一個(gè)平凡而又美麗的女孩，我想。她的青春并非一場(chǎng)傾城盛宴，而更像是一只翩躚而又決絕的蝶。她做著每個(gè)女孩都擁有的公主夢(mèng)——雖然不曾得到夢(mèng)寐以求的公主裙。她磕絆著，卻又幸福著成長(zhǎng)。她穿著那個(gè)年代最普通的藍(lán)色棉布裙在夢(mèng)想的草原上奔跑、旋轉(zhuǎn)，那笑容綻放出令人眩目的色彩、青春的光芒。

當(dāng)然，這一切我并不知道。我只知道她成了我的母親。

童話里那個(gè)生下公主的王后從不是主角。她的夢(mèng)也就從那一刻起硬生生裂成碎片，一部分卡在時(shí)光的隧道，一部分嵌進(jìn)微皺的眉心，剩下的，則零零星星散落在鍋碗瓢盆、油鹽醬醋和孩子半夜響起的啼哭聲中了。

很多事情她都不知道該怎么辦才好，但在我面前卻必定裝得十分堅(jiān)強(qiáng)。她把我好好地保護(hù)起來(lái)，即使她也只有女孩脆弱的肩膀。而這些，她從不讓我知道。

我只知道我有一個(gè)強(qiáng)大能干又細(xì)心的母親，知道她會(huì)在夜里輕手輕腳地來(lái)看我睡得好不好；知道她會(huì)在我挑燈讀書的夜里為我煮熱騰騰的鮮奶；知道??

“青春是一場(chǎng)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失無(wú)蹤?！敝钡轿覠o(wú)意間在媽媽隨筆中看到莎士比亞的這句話。我頓時(shí)想起她曾經(jīng)微笑著對(duì)我講述她少女時(shí)代的夢(mèng)想，那是一個(gè)充滿了白色氣球、粉色泡泡的夢(mèng)啊。它也曾浸潤(rùn)在暖暖的陽(yáng)光中，遍地流蘇。我又想起母親給我講述時(shí)那甜蜜又略帶羞澀的表情，清風(fēng)邁著貓般輕盈的腳步跳躍在她閃爍這憧憬與懷念的睫毛上??

原來(lái)，我的母親，也只是個(gè)小女孩。

那是一盞隱藏在冰箱內(nèi)側(cè)的照明燈，隱忍而堅(jiān)持。無(wú)論何時(shí)，你拉開冰箱的門，它一定為你亮著，微笑著迎接你的到來(lái)?？晌覐牟恢?，當(dāng)冰箱那扇門關(guān)上后，它在做什么。

同樣有一個(gè)人，家里的燈壞掉了他能很快修好，只有他能拿到柜子最頂層的雜物和工具，只有他能一個(gè)人在晚上出去檢查水電的異常。他會(huì)在我考試優(yōu)秀時(shí)給與鼓勵(lì)，在我犯下錯(cuò)誤時(shí)給予警告，而其他時(shí)候呢？他又在做些什么？

小時(shí)候與朋友過家家，一個(gè)扮女兒，一個(gè)扮媽媽，爸爸呢？噢，他上班去了。我們隨意“客串”兩句“我出門了！”、“我回來(lái)了！”便是他的所有臺(tái)詞。

出來(lái)比賽，偶然問起爸爸的情況，才知道他給冰箱除霜時(shí)傷到了眼角。忽然發(fā)覺他以前切到手、傷到腿的次數(shù)應(yīng)該也不少，而我卻從不知道，就算知道了，也不曾常常過問。

原來(lái)，他就像那冰箱里的燈，有需要時(shí)便為我而亮。更多時(shí)候，便只是默默地呆在那里，誰(shuí)也不知道。

曾經(jīng)的女孩不再去跳舞歌唱，她為了我努力地工作，有時(shí)甚至在炎夏舍不得買一支雪糕。那盞燈漸漸也不如從前明亮，為我付出了他所有的光。

看著他們額上的皺紋，歲月是否都從那里流走，扔下他們向前奔去？他們也許早已忘記哪年哪月的哪一日曾在哪面墻上刻下一個(gè)笑臉，墻縫中也許早已長(zhǎng)滿雜草，無(wú)聲地祭奠他們失去的青春。

張愛玲說努力與收獲是一個(gè)永遠(yuǎn)不公平卻無(wú)法改變的命題，而父母子女一場(chǎng)又何嘗不是如此？他們一次又一次目送我背著包，懷揣著希望邁向前方，而我只留給他們一個(gè)堅(jiān)定的、卻令他們魂?duì)繅?mèng)繞的背影，告訴他們，不必追。

我也知道，百德孝為先。

以后，我要給他們舉辦因從前的經(jīng)濟(jì)條件而遲來(lái)的婚禮，像媽媽還是女孩時(shí)想的那樣，在草坪上。

以后，我要為他們買車、買別墅??

以后，我要??

可是，我并不知道，還有沒有那么多個(gè)“以后”供我去報(bào)答。

第三篇：《小貓吃魚》教案

《小貓吃魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

群英小學(xué) 楊敏

教學(xué)內(nèi)容：北師大版第一冊(cè)P28、P29 教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

2．進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力，發(fā)展抽象思維。

3．通過合作交流，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。教學(xué)難點(diǎn): 能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、小貓圖片、小黑板。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)： 1．聽算。

1+2= 3-1= 2+2= 4+1= 5-3= 5-0= 3+1= 2．視算。

2+2= 5-4= 1+= 4-2= 5-2= 1+4= 4-1= 5-1= 二．新授。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們都知道熊貓愛吃竹子，小狗愛啃骨頭，出示小貓圖，你們知道小貓愛吃什么？

（二）教學(xué)3-1=2 1.師揭示圖,問：盤子里有什么？生：盤子里有三條魚。

2.被小貓吃了一條（老師拿走一條），請(qǐng)你看看盤子里有什么變化？生：盤子里剩下兩條魚。

3.你能根據(jù)剛才的變化提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：原來(lái)盤子里有兩條魚，被小貓吃掉了一條，還剩幾條魚？ 4.誰(shuí)會(huì)列式？3-1=2 5.為什么用減法來(lái)計(jì)算？生：因?yàn)檫@道題是從總數(shù)里去掉一部分，求還剩是多少，所以用減法來(lái)計(jì)算。6.3、1、2各表示什么意思？

7.完整講題。指名說一人。全班練說。指名說一人。

（三）教學(xué)2-1=1 1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，現(xiàn)在的盤子里又有什么變化？（師又拿走一條魚）生:盤子里只剩下一條魚。

2.你能根據(jù)盤子里的變化提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎？生：原來(lái)盤子里有兩條魚，被小貓吃掉了一條，還剩幾條魚？列式：2-1=1 3.為什么用減法計(jì)算？

4.2、1、1分別表示什么意思？

1、1的意思一樣嗎？ 5.完整講題。自己練。同桌間賽講。指名說。

（四）教學(xué)1-1=0 1．小貓的胃口真大?。”P子里只剩下一條魚它也不放過，你們看,(師拿走一條魚)。

2.你能根據(jù)盤子里的變化提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？生：原來(lái)盤子里有一條魚，被小貓吃掉了一條，還剩幾條魚？列式：1-1=0 3.1、1、0各表示什么意思？

1、1的意思一樣嗎？

小結(jié)：一個(gè)也沒有就用0來(lái)表示。一個(gè)數(shù)減去它本身就等于0.出示卡片，學(xué)生直接說得數(shù)。5-5= 4-4= 3-3= 2-2= 1-1= 還有哪些算式等于0？

4.你能編出一道用減法計(jì)算得數(shù)是0的數(shù)學(xué)題嗎？師示范：老師最喜歡看書啦，老師有5本書，看了5本，還剩幾本書？誰(shuí)能像老師這樣編？指名編，同桌編。、（五）觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的減法，板書：5以內(nèi)的減法。我們什么時(shí)候用減法來(lái)計(jì)算？

三、律動(dòng)。

四、鞏固練習(xí)。

1.學(xué)生看書第28頁(yè)“試一試”(套圈)。

1+3＝4 4-()＝()師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個(gè)算式所表示的意思。全班交流，生可能出現(xiàn)：4-1＝3 4-3＝1 2.說一說(吹泡泡)。

師：你們玩過“吹泡泡”游戲嗎???看來(lái)，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。全班交流，師對(duì)生不同答案予以評(píng)析。

3.直接寫出得數(shù)。

5-2= 4-1= 2+3= 5-5= 4+1= 3-2= 5-4= 4-0=

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班訂正。4．算一算，做第29頁(yè)(課件出示)第2題

讓生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。)5．講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡(jiǎn)明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。)(1)第29頁(yè)差幾個(gè)杯子。

(2)第29頁(yè)小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。)

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)造情境導(dǎo)入新課

星期天天氣特別好，一大早小花貓就去河邊釣魚，到中午小花貓就高高興興的回來(lái)了，小花貓把釣的魚放在盤子里，小花貓一共釣了幾條魚？現(xiàn)在我們一起去看看。

1、出示第一副圖，問：小花貓一共釣了幾條魚？（3條魚），可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字3）看到自己最愛吃的小魚，小花貓饞的口水都流出來(lái)了。

2、出示第二幅圖：小花貓?zhí)貏e想吃，就忍不住地吃了一條。（1）老師問：原來(lái)盤子里有幾條魚？（3條）小花貓吃了幾條？（1條）盤子里還剩幾條？（2條）（2）誰(shuí)能完整的說說這兩幅圖的意思？

原來(lái)盤子里有3條魚，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚。（3）用算式怎么表示？（3-1=2）

小花貓吃了一條魚之后，坐在盤子旁邊不走，眼睛不停的轉(zhuǎn)著，心里想：小魚真好吃，盤子里還剩下2條，小貓接著會(huì)怎么做呢？

3、出示第三幅圖：讓學(xué)生說圖意，然后列出算式。

學(xué)生可能說：盤子里有2條魚，小貓又吃了一條，還剩下1條魚。2-1=1 3-2=1 3-1-1=1 并讓學(xué)生說說每個(gè)算式表示的意思。

又吃完一條魚之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？

4、出示第四幅圖：讓學(xué)生說圖意。小花貓覺得魚太好吃了，結(jié)果他把最后一條魚也給吃了。小花貓把最后一條魚吃了之后，就非常滿足的跑了。

為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒有了）一條魚也沒有用幾了表示？（0）

他把最后一條魚也吃了，現(xiàn)在一條魚都沒有了，算式怎么寫呢？ 1-1=0 3-3=0 并讓學(xué)生說說算式表示的意思。

5、有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。3-3=0 老師手里有一支筆，送給小紅一支，手里一支都沒有了。1-1=0 誰(shuí)來(lái)說個(gè)得0的減法算式？ 活動(dòng)二：套圈游戲

1、老師把一個(gè)小動(dòng)物放在講桌上，手里拿4個(gè)圈。

2、先讓學(xué)生預(yù)測(cè)老師可能套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)套不上。并列出相應(yīng)的算式。

3、然后讓學(xué)生先預(yù)測(cè)自己可能套上幾個(gè)，有幾個(gè)沒有套上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)套圈，并列出相應(yīng)的算式?；顒?dòng)三：吹泡泡 出示小明吹泡泡這組圖。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說這組圖的意思。

小明吹了5個(gè)泡泡，破了一個(gè)，還剩下4個(gè)，5-1=4；一會(huì)兒又破了2個(gè)，還剩下2個(gè)，4-2=2；又過了一會(huì)兒剩下的2個(gè)泡泡也破了，一個(gè)泡泡都沒有了，2-2=0。

活動(dòng)四：鞏固練習(xí)

1、口算卡片，開火車。（5以內(nèi)的加減法）

2、出示練一練第二題。

這種題第一次出現(xiàn)，是一種新的計(jì)算形式，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎么寫。寫完之后讓學(xué)生讀讀算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、第3題是一道開放題，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，有5只雞，兩盆米，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想像。將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？在組內(nèi)交流?；顒?dòng)五：數(shù)學(xué)故事

1、先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己編故事。

2、集體交流，多讓幾名學(xué)生說說自己編的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

4、有5個(gè)小朋友，只有4個(gè)杯子，3把勺子，差幾個(gè)杯子？幾把勺子？

5、你是怎么知道差1個(gè)杯子，2把勺子的？

四、教學(xué)程序：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課過渡語(yǔ)：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來(lái)會(huì)做什么呢？請(qǐng)大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎？在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(二)自主合作，理解新知。

1、活動(dòng)1，編故事：

首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義）

接著引導(dǎo)學(xué)生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢？誰(shuí)愿意說一說小貓吃魚的故事？同時(shí)課件相應(yīng)演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。

2、活動(dòng)2，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義

首先在這里我設(shè)計(jì)了過渡語(yǔ)，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們?cè)诔栽绮汀＃ㄕn件出示5只小雞和兩個(gè)盤子）

接著提問：聰明的小朋友，小花貓會(huì)看到什么情況出現(xiàn)呢？請(qǐng)大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據(jù)課件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）來(lái)寫算式。最后用課件演示各種情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。

3、活動(dòng)3，自主探索，深化理解

用過渡語(yǔ)連接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松過關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來(lái)看看淘氣吹的泡泡怎樣呢？課件出示四個(gè)泡泡圖：圖1吹了5個(gè)泡泡；圖2破了1個(gè)；圖3……

讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義，4、活動(dòng)4，口算能力的訓(xùn)練

進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要破解密碼（課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物）這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲，加強(qiáng)課外延伸

破解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計(jì)時(shí)，游戲做完之后，把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來(lái)，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí)，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。(四)課堂總結(jié)

先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么？說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何，其他小朋友呢？通過自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng)，使學(xué)生獲得一種滿足感。

接著教師總結(jié)：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。《小貓吃魚》教學(xué)案例 來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

《小貓吃魚》教學(xué)案例來(lái)自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)28頁(yè)《小貓吃魚》。教學(xué)目標(biāo)：

本文通過“小貓吃魚”這一教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法真正的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在故事情境中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的意見和看法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式多樣化。

教具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生5個(gè)圓片.教師5個(gè)圓片.教學(xué)流程:

一、故事導(dǎo)入。（課件演示）

師：有一天，一只小讒貓?jiān)谕饷嫔⒉?，走著、走著，它感覺到有點(diǎn)兒餓了，怎么辦呢？我們一起來(lái)看看小讒貓的故事吧！

從這幅圖中你們看到了什么？a.一盤美味可口的魚，b.一只小花貓（直流口水的小花貓）

二、新課展開

師提問：小花貓接下來(lái)會(huì)做什么呢？請(qǐng)大家猜一猜（用算式說明，預(yù)測(cè)的故事結(jié)果）。

1．學(xué)生廣開思路：

讓學(xué)生充分的說明可能發(fā)生的情況，凡是說的有道理的教師都要適量給予鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)。

（教師在引導(dǎo)隨時(shí)注意思維的有序性和算式的窮盡性，可以鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。）

師過渡：那么，這只可愛的小花貓是怎樣做的呢？大家想知道嗎？讓我們一起來(lái)看看吧？（播放課件）

2、集體討論交流。（1）課件演示片段一：

（課件演示）師：請(qǐng)小朋友說說第一副圖。

生可能會(huì)說：有一只小花貓看到盤子里有3條魚，它可想吃了。（教師可以多引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，讓孩子都用自己富于童話的語(yǔ)言表達(dá)圖意）

盤子里有3條魚，可以用數(shù)字幾表示？（2）課件演示片段二：

小貓看到了自己最愛吃的魚，它怎樣做呢？

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整：原來(lái)有幾條魚？被小花貓吃了幾條，還剩下幾條魚？

誰(shuí)能結(jié)合圖中的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)一位學(xué)生表達(dá)。生：原來(lái)盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下幾條魚？或小貓第一次吃魚后剩下多少條？ 師：還剩幾條呀？（課件演示剩2條）一共有3條，吃了1條，還剩下2條，會(huì)用算式表示嗎？（課件演示）（板書：3-1=2）

師：算式中的3表示什么？1呢？2呢？把這3句話連起來(lái)說說。這就是這個(gè)算式的意思。

接著先全班說算式意思，再指名說算式的意思。（原來(lái)盤子里有3條魚，被小花貓吃了1條，還剩下2條魚）

（3）課件演示片段三：

小花貓吃了一條魚，感覺怎么樣？它接著又會(huì)怎么做呢？我們來(lái)看看。（播放課件）

誰(shuí)又能象剛才一樣根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，可能出現(xiàn)：

1、盤子里原來(lái)有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下幾條？

2、小貓第二次吃魚后還剩幾條魚？

3、盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩幾條？

師：會(huì)用算式表示嗎？（板書：3-2=1）

師：說說這個(gè)算式的意思。（盤子里原來(lái)有3條魚，被小花貓吃了2條，還剩下1條）（小貓第二次吃魚后還剩1條魚）

還可以怎么列？（板書：2-1=1或3-1-1=1）這個(gè)算式表示什么意思？（盤子里還剩2條魚，又被小花貓吃了一條，還剩1條。）

（4）課件演示片段四： 師：現(xiàn)在盤子里只剩下1條魚了，小貓是不是會(huì)留下來(lái)給它的同伴吃呢？

生：小貓覺得魚太好吃了，結(jié)果它把最后一條魚也給吃了。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（表示原來(lái)盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，還剩幾條？或小貓第3次吃魚后還剩多少條魚？盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后還剩幾條？）

師：再吃一條，還剩幾條？（演示課件0）生：還剩0條。

師：一條魚也沒有剩了，就可以用0來(lái)表示。請(qǐng)一位小朋友用算式表示出來(lái)。

生：3-3=0 師：說說這個(gè)算式表示的意思。（表示原來(lái)盤子里有3條魚，被小貓吃了3條，1條魚也沒剩。）

師：也可以怎樣列？（1-1=0）

師：表示什么意思？（盤子里只剩下1條魚，又被小貓吃了1條，最后一條也沒剩。）

3、再次集體重點(diǎn)討論圖一與圖四及圖二與圖四的關(guān)系。（1）出示圖一與圖四組合圖。

師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題？可以用社呢們算式表示？（3-3=0）再次說說算式意思。

（2）出示圖二與圖四組合圖。

師：仔細(xì)觀察這兩副圖，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問題？可以用什么算式表示？（2-2=0）再次說說算式意思。（3）出示圖三與圖四組合圖。方法同上，導(dǎo)出算式1-1=0。

4、算式意義的拓展延伸。

小朋友們，在我們的生活當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事情呢？你能不能也舉個(gè)例子用幾減幾等于零來(lái)表示的呢？想好了在小組中說一說。

學(xué)生反饋：

生：爸爸買回來(lái)5個(gè)蘋果，我吃一個(gè)，爸爸吃一個(gè)，媽媽吃一個(gè)，爺爺吃一個(gè)，奶奶吃一個(gè)，最后把蘋果吃完了。

師：你怎么用算式表示出來(lái)？（指名板演）5－5＝0?? 這樣的算式在生活中可以表示這么多種不同的意思，可見生活與我們的數(shù)學(xué)真是一對(duì)好朋友。

三、鞏固練習(xí)

1、完成書28頁(yè)的試一試的第（2）小題。

小花貓吃飽了，于是它繼續(xù)往前走，想到游樂園玩一玩，瞧小花貓興高采烈地向游樂園跑去。小花貓到了游樂園，看到小淘氣正在吹泡泡呢，真好玩啊！我們來(lái)看看小淘氣是怎么吹泡泡的？（播放課件）

2、完成書29頁(yè)的練一練的第1題。

師過渡：小花貓看完了小淘氣吹泡泡，想游樂園中肯定還有許多好玩的，于是它繼續(xù)往前走，突然它發(fā)現(xiàn)了自已最喜歡玩的套圈游戲，可管理員小狗讓小花貓要算對(duì)幾道題才能順利過橋，小花貓又發(fā)愁了，我們來(lái)幫幫它好嗎？（課件演示：小花貓過橋）學(xué)生口算出結(jié)果。

3、完成書28頁(yè)的試一試的第（1）小題。

師：小花貓順利過橋，看到笑笑正在玩套圈游戲。瞧！笑笑她套中了幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套中？1＋3＝4是什么意思？4－□＝□呢？

4、完成書29頁(yè)的第3題。

小花貓玩的可開心了，這時(shí)她想把好朋友小雞們也叫出來(lái)，于是她來(lái)到草地上，看見小雞們正在找吃的呢。（課件演示）小朋友們，這里有幾只小雞在找食物呢？（5只雞）還有兩碟米。

師：聰明的孩子們，小雞看見兩碟米將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們用圓片代替小雞擺一擺。

學(xué)生們動(dòng)手用學(xué)具獨(dú)立擺小雞吃食各種情況，邊擺邊說。師：這時(shí)貓媽媽給小花貓出了兩道題，我們幫幫小花貓好嗎？

課件演示：5=口+口 5-口=口 學(xué)生匯報(bào)填寫。

四、數(shù)學(xué)故事。

師過渡：小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下，輕松地過關(guān)了，小花貓告別了小雞們，來(lái)到了機(jī)靈狗家，瞧！機(jī)靈狗可真熱鬧呀！他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

1、先讓學(xué)生觀察圖，根據(jù)圖意自己年編個(gè)故事。

2、集體交流，多讓幾名學(xué)生說說自己編的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

四、結(jié)束語(yǔ) 師：玩了一天的小花貓也累了，該回家休息了，同學(xué)們我們和小花貓說一聲再見好嗎？

學(xué)生：好的，小花貓?jiān)僖?/p>

第四篇：《小貓吃魚》教案

可愛的小貓

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的情境活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2.通過活動(dòng)讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。3.初步體驗(yàn)加減互逆關(guān)系的思想。重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。難點(diǎn)：加減法互逆關(guān)系的理解。教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件、籃筐皮球、卡片、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 通過音畫：“生日快樂”，引入課題“可愛的小貓”。今天的數(shù)學(xué)課，我們就為小貓開一個(gè)生日慶祝會(huì)。二．喜看畫面，展開想象 1.數(shù)一數(shù)，盤子里有幾條魚？

2.看著小魚，小貓心里會(huì)怎么想呢？ 3.猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條魚？

生看屏幕，自由想象，四人小組交流，集體匯報(bào)。根據(jù)生回答，師點(diǎn)擊不同畫面。1.吃掉3條；

2.吃掉2條，啟發(fā)：“剩下的魚怎么辦呢？” 3.吃掉1條。

根據(jù)學(xué)生回答板書算式，并說出算式的意義。

師：直接把3條都吃掉，怎樣列算式呢？生：3-3=0 三．分杯子，學(xué)會(huì)合作

有5只小動(dòng)物到小貓家做客。1.只有3個(gè)杯子，差幾個(gè)杯子？ 2.有4個(gè)杯子，差幾個(gè)杯子？ 3.再添一個(gè)，還差嗎？ 四.聯(lián)系國(guó)慶，體驗(yàn)快樂

再過幾天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎？同學(xué)們，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)共同祝賀我們祖國(guó)媽媽：生日快樂!

第五篇：數(shù)學(xué)教案-小貓吃魚

教學(xué)目標(biāo)

1．通過給小明過生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．

2．通過小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．

3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

理解減法得數(shù)是零的含義．

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力．

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境

（一）出示圖片：生日?qǐng)D1

教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，（出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里．（出示圖片：生日?qǐng)D3）．

二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)

（一）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么？

（二）根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說一說每個(gè)算式的意思．

（三）小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果．

（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒有一條魚了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚．（出示圖片：生日?qǐng)D4）

（五）教師談話：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）

（出示圖片：吹泡泡）

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊．

三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維

（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯．

（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋桑。ǔ鍪緢D片：數(shù)學(xué)故事）

從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能解決這個(gè)問題嗎？

四、本課總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們 一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題． 教案點(diǎn)評(píng)：

緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。

探究活動(dòng) 雞毛信

游戲目的

提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念． 游戲材料

45封“雞毛信”． 制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛． 游戲過程

1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生． 2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)． 3．學(xué)生按要求投送信件：（1）把得數(shù)是5的信投入a；（2）把得數(shù)是4的信投入b；（3）把得數(shù)是3的信投入c；（4）把得數(shù)是2的信投入d；（5）把得數(shù)是1的信投入e；（6）把得數(shù)是0的信投入f．