第一篇：高三語文復習策略方法

高三是臨近高考的重要時期，很多的科目對于基礎不好的同學來說更是難上加難，那么高三語文應該怎么復習吶，下面給大家分享一些關于高三語文復習策略，希望對大家有所幫助。

高三語文復習策略

1.重視高中語文基礎積累

高三語文不像其他的科目那樣有跡可循?；蛟S很多的同學不知道從而下手。同學們一定知道，高中語文的知識都是靠積累的，所以高中語文不可能一口吃一個胖子，基礎不好的同學必須做到把該能拿的分數點通通拿下。比如高中語文的背誦，就是高中生應該拿到的分數，此時的復習應當將課內的背誦篇目拿下來，從而做到滾瓜爛熟，同時也要保證書寫無誤。還有就是利用一定的時間將必要的詩詞嘗試理解透徹，能狗版式氣不通。也要爭我哪一些主要的表現手法，應該理解準備，切記不要張冠李戴。

2.合理制定復習計劃

高中語文的知識點是比較繁多的，知識點覆蓋面相對比較廣，難度也很大，緊靠簡單的拼時間和精力是不可能取得好成績的。一定要科學的計劃學習高中語文才是正解。正定學習計劃、執(zhí)行計劃、考后總結等都是學習過程中必不可少的緩解。制定計劃不要過于理想和主管。一些考生認為靠前復習是決定未來命運的關鍵時期，這個時期就要玩命的學習，所以制定計劃時候，目標和時間安排的很緊，除了吃飯睡覺，計劃拍的很滿。但實際上總是做不到，于是走向另一個極端，認為制定高中語文學習計劃一點都沒有用，步入憑感覺學習時期。

3.充實高中語文作文

很多的高中同學說，作文是沒有辦法復習的，因為高中語文的作文不像其他的題目，沒辦法一下子就能提高寫作能力。但是千萬就不能這樣忽略作文的準備。高三網小編表示其實一個人的寫作能力想要提高是需要一定的過程，但是同學們也是要在靠前進行準備的。平時可以多多練習下作文的寫作。在練習的過程中要重視身體，同時也要形成積累作文材料的習慣，進而熟練的掌握一種作文的思路，這樣才能在高考中寫出好的文章，獲得高分。

高三語文第二輪復習方法及策略

步步為營，夯實基礎

在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精?？忌鷳撎暨x適合自己的復習資料，然后詳細、系統(tǒng)地學習、練習。選好資料后，考生就應根據高考《考試大綱》中所規(guī)定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做?？?，是看對高考考點的講解?？季V上的規(guī)定和要求是大概的、籠統(tǒng)的，而在復習時考生要將考點細化。做，是指做和高考考點有關的習題。做的目的是為了鞏固看的內容，所以看是根本，是基礎;做是手段，是方式。看是第一性的，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善于總結，要注意方法。專題復習是第二階段的關鍵，這也是整個高三復習中用時最長的一個階段。而這一階段的復習內容有的考生覺得單調，枯燥，乏味，有的考生在進行復習時只喜歡看某一專題而不喜歡看其他專題，甚至有的考生在專題復習還沒結束時就急不可待地進行第三輪復習等，這些做法都是應該規(guī)避的，因為這樣做不利于全面夯實地掌握考點，在實際考試中會因為有所偏頗而導致失分的。因此，考生要學會在枯燥乏味中尋找樂趣。要相信，只有通過這么步步為營，才能夯實自己的基礎，只有基礎夯實了，到第三階段做起綜合試題來才能游刃有余。

詩詞鑒賞復習

復習要點：①介紹讀懂詩詞、把握詩人思想情感的方法。②系統(tǒng)介紹常見的詩詞藝術手法。③引導學生掌握詩詞鑒賞術語，提高其鑒賞詩詞的能力。

復習措施：①選擇經典詩歌，讓學生在閱讀中掌握讀懂詩詞的方法。②將詩歌按內容(風格)分類鑒賞，讓學生掌握各類詩詞的一些規(guī)律特征。③進行鑒賞技巧的總結、分析和點撥，教會學生鑒賞詩詞的基本流程。

掌握一般理論，詩歌體裁(古體詩、今體詩律詩、絕句)、詩歌題材(懷鄉(xiāng)、思友、征旅、懷古等)、表現手法、語言特點、作家風格、常見意象等，要求對理論消化掌握，不能只停留簡單記憶。

方法：①閱讀——看有效信息(注釋、題目、作家、詩眼、詩歌內容、問題提示)，注意從“景”、“情”、“理”、“趣”幾方面剖析詩歌。②作答——問什么，答什么，貫徹“寫了什么——怎么寫的——有什么效果”的答題規(guī)范要求。牢記運用有關詩歌理論知識，用術語作答。

語文閱讀復習

復習要點：①介紹整體把握文意，讀懂文章的方法。②講解突破“理解關鍵詞句”“概括文章要點”“分析作者觀點”“賞析表達技巧”“根據文章內容進行推斷和想象”等常見考點的方法。③培養(yǎng)學生審題、答題的習慣。④介紹常見錯誤選項的設置方法。

復習措施：①重視閱讀習慣的培養(yǎng)，提升閱讀理解力。②精選文段，指導學生掌握抒情散文、說理散文、小小說等文體的閱讀要領。③精選練習，指導學生在練習中落實常見考點的思路流程和解題技巧。③指導學生閱讀參考答案，重視閱讀練習的反思，規(guī)范學生的答案表述。

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。答好現代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。

高三語文作文復習

高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。

二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

第二篇：高三復習策略與方法

高三化學復習教學策略及措施

四川省巴中中學 易來義楊啟林

綜觀近幾年高考理綜化學題，可以發(fā)現試題重視對基本知識的考查。強調理論聯系實際，注重四大能力（觀察、實驗、思維、自學能力）的考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查；把握了中學化學的主干知識，涉及的知識點多，覆蓋了中學化學的基本概念和基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算五大塊。第二卷的四個大題是：元素化合物結合周期表一個大題，基本概念和基本理論結合元素化合物一個大題，有機化學一個大題，化學實驗一個大題。第一卷8個選擇題復蓋了第二卷沒考到的重要知識點。高考試題主要是考查學生的學習能力，考查掌握和運用知識技能的能力，理綜科的考題題量減少，但對細節(jié)要求多了，語言表述要求更準確，綜合性更強了，許多知識來源于課本又高于課本，從課本中延伸出來了，因此，以課本為準，夯實基礎，是我們復習的指導思想。

（一）、第一輪復習的措施（2009年9月至2010年2月）

按課本章節(jié)勾畫出高考考綱的五大塊進行第一輪復習，為提高整體質量采取三大措施。

1．播放實驗錄相?；瘜W是以實驗為基礎的科學，實驗是高考的重點和熱點，也是最容易失分的一部分，抓好實驗非常重要。但高三很難再將這近200個演示和分組實驗搬進課堂，但不搬進課堂學生難以掌握，所以，我們采取播放錄相的辦法。我們所用的這套中學化學演示和分組實驗錄相光盤是在專家指導下錄制、操作規(guī)范，具有示范性。每周播放一盤。學生反映良好，取得了好的效益。

2．編印近幾年的高考題。綜觀近幾年高考理綜化學題，可以發(fā)現高考試題命題風格基本保持穩(wěn)定，不難不易、不偏、不怪、不超綱，保持良好的區(qū)分度、，沒有大起大落的變化，很明顯命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年來的高考題，特別是05、06、07年的高考題。四川省教科所尹團結（原綿陽某中學特級教師）在省骨培訓會上說，高考出題是以考綱為依據，以最近幾年高考題的平均深度、難度、廣度來命制新一年的高考題，使試題基本保持穩(wěn)定。所以，研究近幾年高考題是搞好復習的捷徑，我們按課本章節(jié)內容，編印最近幾年的高考題，讓學生練習并評講，避免學生鉆進題海。“教師下題海，學生不下題海”，是我們的口頭禪，以教師的辛苦勞動換取學生的高效練習。適時選出學生易錯點，組成一套新的考題。

3．抓課時訓練?；瘜W定時訓練，只用一節(jié)課，題量大約是高考理綜題中的數量。好處有多種：不占用其它科的時間，在學校安排的課內時間訓練。減輕了學生的心理負擔和課外作業(yè)負擔，縮短了教師的改卷時間，提高了課堂教學效益，這是搞好“有效練習”的一個可以推廣也值得推廣的良好策略。有的老師擔心題量少、不全面，但我們的實踐證明，只要多做幾次，題量自然充足，關鍵是效果好！

（二）、第二輪復習教學策略（2010年3、4月）

第三篇：高三生物二輪復習的方法策略

高三生物二輪復習的方法策略

現在高考越來越注重能力的考查，結合本屆學生的特點，探討了適合高三生物復習的方法策略，現總結如下：

1、仔細研究《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”。

2、復習時間不能平均分配，要有所側重，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

3、認真?zhèn)湔n、有的放矢、精講精練、把時間盡可能多的給學生，讓他們有時間發(fā)現自己的知識漏洞。

4、針對不同層次的學生選好相應的練習題、訓練提高學生解題能力

在練習中要注意以下三點：

a、避免難題過多、起點過高，在這方面練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去； b、學生未做老師不講，學生沒問題不講。

c、做練習題重質量。也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

5、做好學生的分析總結工作

a.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

b.引導學生正確對待每周次的理綜考試：理綜考試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數不管高低，都要認真總結一下，分析一下這一星期的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。C、引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。

d.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

總之，高三生物復習是全部高考科目復習中不可缺少的一環(huán)節(jié)，只有教師科學的教學 方法，學生的學習才能達到最佳的效果，最終取得高考的全面勝利。

第四篇：高三語文復習策略的思考

高三語文復習策略的思考

——一以貫之抓課本，融會貫通學語文

教學目標：

1、了解高三課程復習內容。

2、掌握高三復習范圍和技巧。

教學課時：

一課時

教學過程：

進入高三，由于學習時間緊，任務重，考上大學的功利性目的強，“課本無用論”的思想尤為突出。大多數學生認為，看兩遍課本也不如做一套綜合訓練題來得實在。其錯誤根源在于學生沒有認識到課本的妙處，未曾體會到閱讀課本的樂趣，更沒有真正發(fā)掘出課本的價值。大家知道，無論哪種版本，入選高中課本的文章都是專家精心挑選的經過時間考驗的文質兼美的各類經典作品。因此，在高三復習階段，教師的主要任務便是引導學生一以貫之地樂看會看巧看課本；引領著學生有目的、有計劃地開掘課本這座“礦藏”，讓學生以課本閱讀為引子，融會貫地學習語文，達到舉一反

三、靈活遷移、運用自如的效果，把“死”課文讀“活”。

大多數學校的高三復習計劃都是分三輪進行，三輪的內容也大同小異。通常第一輪梳理課本，夯實基礎知識。第二輪為專題復習階段，把知識點各個擊破。第三輪是綜合練習階段，主要訓練學生做題速度，提高學生合理分配時間的能力。這樣也便于發(fā)現問題，查缺補漏并及時回扣課本。我個人認為，在三輪復習過程中，課本的閱讀要貫穿始終，而非簡單的一輪主攻課本或一、三輪讀課本。如何在三輪復習中高效貫穿好課本的閱讀，我的具體做法如下：

一、一輪復習：重組整合課文，細化學習目標

進入高三，經過無數次課本復習，大多數學生對課本已經麻木，失去了興趣。如何讓學生再次燃起閱讀課本的欲望，讓貌似“爛熟于心”的課文新起來，成為一輪復習的關鍵。如果還是按部就班地從一冊到五冊再到選修讓學生自讀一遍，或者讓學生跟著老師的節(jié)奏稀里糊涂地過一遍，其效果是形式大于內容。為克服一輪課本復習的枯燥單調，我先讓學生在課下以小組為單位，以課文體

裁為標準，把必修五冊課本二十個單元重新組合編成大的單元，學生重組整合的結果如下：

(一)小說閱讀單元 包括兩篇古代小說《林黛玉進賈府》和《林教頭風雪山神廟》，兩篇現當代小說《祝?！泛汀哆叧恰?，兩篇外國小說《老人與?！贰?裝在套子里的人》。

（二）散文閱讀單元 包括寫人記事散文：《記念劉和珍君》《小狗包弟》《記梁任公先生的一次演講》和寫景狀物散文：《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》。

（三）詩詞閱讀單元 按時間先后，包括從先秦到南北朝時期的詩歌：《詩經兩首》《離騷》《孔雀東南飛》（并序）和《詩三首》唐代詩歌：《蜀道難》《杜甫詩三首》《李商隱詩兩首》宋詞《柳永詞兩首》《蘇軾詞兩首》《辛棄疾詞兩首》《李清照詞兩首》和現代新詩：《沁園春?長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河——我的保姆》。

（四）戲劇閱讀單元包括古代戲曲《竇娥冤》中國話劇《雷雨》外國話劇《哈姆萊特》。

（五）科普文閱讀單元《動物游戲之謎》《宇宙的邊疆》《一名物理學家的教育歷程》《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》。

（六）新聞報告文學閱讀單元《短新聞兩篇》《包身工》《飛向太空的航程》。

（七）演講詞單元《就任北京大學校長之演說》《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》。

（八）雜文隨筆文藝評論閱讀單元《拿來主義》《父母與孩子之間的愛》《短文三篇》《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》。

（九）文言文閱讀單元包括古代記敘散文：《燭之武退秦師》《 荊軻刺秦王鴻門宴》古代山水游記：《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》古代議論性散文：《寡人之于國也》《勸學》《過秦論》《師說》人物傳記：《廉頗藺相如列傳》《蘇武傳》《張衡傳》古代抒情散文：《歸去來兮辭(并序)》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

重組整合課本完畢后，課本的脈絡便會清晰可見，一目了然。按照他們自己整理的順序仔細閱讀一遍后，學生便會對文學各類文體以及文學發(fā)展史有個

大致了解，同時也從宏觀上把握住了課本。這與高考試卷中各類閱讀試題也掛上了鉤，讓學生明白，高考不是與課本無關，而是緊密相連。接著，作為教師要幫助學生細化閱讀目標，讓學生從微觀上吃透課本。

我設計了如下三個目標：

（1）粗讀課文，熟悉課文內容。學生按照自己整理的課文順序，粗略地閱讀課文，回憶課文內容。

（2）細讀課文，畫出并記住每一單元每一課的重要的易混易錯的字詞、成語，自認為優(yōu)美的句段，及傳誦度極高的名句名段名篇?！安粍庸P墨不讀書”，要求學生拿出一專門的本子，隨時記錄。另外著名的作家生平思想要特別整理一下，便于說話寫作時能信手拈來。文言文閱讀中，重要的實詞、虛詞、特殊句式也要分類整理。

(3)悟讀課文。引導學生品味思考每篇文章寫了什么？即文章的主要內容。作者為什么會寫？即作者蘊含于其中的情感。作者怎樣去寫的？即文章的結構安排，藝術手法和語言表達。如果我寫會怎樣去寫？我的思路與原文有何不同？哪個更好？為什么？新聞報告類閱讀我該抓什么？演講辭的重點是什么？科普文閱讀我要怎么做？雜文隨筆文藝評論是怎樣提出問題、分析問題并解決問題的？詩詞、散文、小說類文章鑒賞的關鍵點有哪些？文言文閱讀我要提高加強哪方面的能力？這樣悟讀一遍，讓學生把閱讀與思考結合起來，創(chuàng)造性地去讀課本，既兼顧了基礎知識，又提高了學生的閱讀能力、寫作能力及審美能力；既可輕松應試又無形中積淀著學生的語文素養(yǎng)?？芍^一箭雙雕。

二、二輪復習：專項突破各知識點，對口閱讀相關單元

第二輪復習，要進行專項訓練，落實到每一個考點。這一輪的復習方法主要是講練結合，逐項過關。通過分析典型例題，思考和總結這一類題的答題步驟和技巧。然后再練習驗證并鞏固總結的技巧理論。這一階段，師生都容易走入講完練、練完講如此反復的怪圈，而忽視課本的學習，導致前功盡棄的惡果。因此，在專項復習階段，每復習一個專題，應引導學生回憶相應單元的文章，回扣知識點，然后再去做題。例如散文專題的進行：先讓學生針對性的讀上述整理出來的散文閱讀單元，回憶有關散文的知識點，包括散文的定義、分類特點及表達技巧與作用。然后要求學生到課本中找到涉及相應知識點的例子，包括初中學過的有關課文。學生明確了散文的定義及“形散神不散”的特點后，再去閱讀散文便會有明確的整體意識、中心意識與結構意識，便會自覺思考每篇散文的中心是什么，文章是怎樣展開的；了解了散文的分類，學生也會自覺思考所讀散文應歸屬記敘散文、抒情散文還是議論散文，是記敘散文中的寫人記事散文還是寫景狀物散文。當然，有的散文界線不是很明確，告訴學生沒必要非得把它歸于哪一類。最后再去專題訓練，總結答題步驟、技巧。這個過程，讓學生更加堅信課本不會白讀，同時這也避免了做題的枯燥。

三、三輪復習：綜合訓練為主線，閱讀寫作轉化為重點

在一二輪復習的基礎上，三輪復習要求學生做大量高質量的綜合練習題。通過做題，學生自查較弱知識點，及時補救回扣課本。在這一階段，教師對普遍存在的問題可以糾正強調，但主要任務還是引導學生用好課本，提高寫作能力。通過一二輪的復習，學生的作文在審題及結構框架方面問題已不突出，暴露出的最大問題是語言的貧乏，材料的缺少。在短時間內讓學生讀書看報搜集積累新材料的可能性不大。因此，如何引導學生引用化用巧用他們非常熟悉的課本，是三輪復習的關鍵。我通過以下三種方式進行：

（1）摘抄仿寫優(yōu)美語句，豐富作文語言。

葉圣陶說：“教材無非是個例子?！?在我們所學過的這些例子中,有許多語段是很值得我們去玩味的。假如能把這些語段熟練地掌握,認真體會這些語段的結構特點及語言表達形式,借助于這些形式特點運用于我們的寫作中,將會給人們一種耳目一新的感覺。

（2）揣摩吸收作者觀點，開闊自己思路。

《六國論》中的“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?《伶官傳序》的“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的千古興亡之理?！哆^秦論》 “仁義不施，而攻守之勢異也”的觀點。魯迅先生“拿來主義”的觀點等等，都可以引導學生反復揣摩，激活他們的思維，以便開闊作文的思路。

（3）重組活用作家生平，充實文章內容。

一個蘇軾，凡涉及人生的作文他大都可以入文。樂觀可以寫，正直可以用，執(zhí)著追求、坦然面對、隨緣自適、超然物外、熱愛生活，善處人生、位置與價值等等，都可以通過巧妙剪裁為我所用。

在上述方法的指導下，考前學生最后一次系統(tǒng)地、創(chuàng)造性的高效地閱讀課

本。既鮮活了語言，又積累了素材，還開闊了思路。在此基礎上，教師適時地補充當前社會熱點問題、剛發(fā)生的國內外新鮮重大事件，如在此過程中我給學生補充了2009年感動中國人物及頒獎詞，溫家寶總理歷年講話，玉樹地震的相關新聞，中央電視臺在世界讀書日舉辦的“2010 書香中國”特別節(jié)目的主持詞及嘉賓發(fā)言稿，世博會開幕式解說詞，哥本哈根氣候大會有關情況等等。讓學生在熟知巧用課本的基礎上，不與社會脫節(jié)，讓他們保持對時事敏銳的感知力，引導學生獨立地評價時事，形成自己獨特的觀點。

總之，高三復習階段，要以一貫之地抓課本，引導學生精思活讀巧用課本，讓學生以課本為引子，引發(fā)對現實生活的關注與思考，融會貫通地學習語文。

第五篇：高三數學復習教學的策略和方法

高三數學復習教學的策略和方法

高三數學的復習面廣、量大、時間緊，如何科學、有效地進行高三的復習，是每一位高三教師值得深思的問題。高三復習是一個綜合的系統(tǒng)工程,要取得較好的教學成績,除了“苦、實、干”外，還要“巧、思、研”，要經常性的總結反思，尋找提高成績的最佳途徑和措施，在不同的階段采取切合實際的方法，對教學實施作出適當的調整，以下三方面的方法值得關注

（一）研究學生的學習；

（二）落實四輪的復習；

（三）注重復習的效果。

一、研究學生的學習

1、培養(yǎng)高三畢業(yè)生：強烈的學習動機、積極的學習態(tài)度、勤奮刻苦的意志品質、濃厚的學習興趣、行之有效的學習方法、優(yōu)秀的自學能力、穩(wěn)定的心理、善于調控的情緒狀態(tài)。

2、高三畢業(yè)生成功的十大要素：（1）勤奮—成功的基礎；（2）學習態(tài)度—成功的動力；（3）基礎好—成功的根底；（4）學習方法—成功的工具；（5）自學—成功的途徑；（6）心態(tài)好—成功的基石；（7）父母引導—成功的搖籃；（8）任課教師作用—成功的教育；（9）班級風氣—成功的群體心理；（10）良好的素質—成功的碩果。

3、要讓學生形成正確的歸因：

知識儲備問題：知識殘缺、基礎不實、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導、以錯為對、分辨模糊；

答題技巧問題：審題錯誤、答欠規(guī)范、解決不當、技能不熟、未明規(guī)律、時控不好、表述有誤、書寫不好；

外界影響問題：題新題寬、意料之外、信息誤導、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、考中干擾。

建議考生每次考試后都參照這個標準進行自我評。

4、養(yǎng)成學生每分必爭的良好習慣：

（1）養(yǎng)成清算應得而未得得分數的習慣

（2）消除屢犯重復錯誤的毛病

（3）克服答題不規(guī)范的毛病

（4）改正審題不清、題意理解不準確的錯誤

（5）留意粗心大意出錯的地方

（6）加強識記，保證公式的熟練應用和特殊值的準確性

（7）訓練答題的速度，學會正確用時

（8）提高書寫、填涂作圖題和電腦卡的質量

（9）注意答題步驟的清晰性和穩(wěn)定性

（10）嚴格遵守題目的要求

5、學生要有“五到”：

課堂教學是提高學習效果的最重要一環(huán)，教師要加強課堂教學質量的監(jiān)控和管理，落實好課堂教學內容。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽 同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的教學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難。

口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。

6、文科生首先對數學學習不要抱有放棄的想法。有些同學認為數學差一點沒關系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。老師要讓學生明白“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績。其次是要杜絕負面的自我暗示。高三一年會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學不好了”這樣的暗示，相反的，學生要對自己始終充滿信心，最終成功會到他們身邊。

二、落實好“四輪”復習

高三數學復習，大體可分四個階段，每一個階段的復習方法與側重點都各不相同，要求也層層加深，因此，同學們在每一個階段都應該有不同的復習方案，采用不同的方法和策略。

1．第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，時間從結束新課到07年1月數學學業(yè)水平測試前，也可在大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高

一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高

一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯系，所以，你學的往往時零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯系與橫向聯系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側重點在于各個知識點之間的融會貫通。所以大家在復習過程中應做到：

①立足課本，迅速激活已學過的各個知識點。（沒有教過高一高二的老師要認真學習高

一、高二教材）

②注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。

③明了課本從前到后的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。能提煉解題所用知識點，并說出其出處。

④經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

2．第二輪復習，通常稱為“專題篇”，抓好專題復習和綜合訓練。大約從第二學期開學（廣州市調研測試）到三月下旬的一模結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路，用專題“函數與方程、數列、三角、不等式、向量、立體幾何、解析幾何”來加以鞏固。滲透數學的思想方法如待定系數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。應做到：

①對專題重點知識進行重點練習，注意知識的變化和靈活應用，不強求知識的覆蓋，但要求練習到位。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

3．第三輪復習，三月底一模到四月的二模之間，也稱為“策略篇”，抓好套題訓練和查漏補缺。老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”和進行套題訓練（自己組合卷），教給同學們一些解題的通性通法、常用技巧，以提高同學

們的解題速度和應對策略為目的。應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。

4．最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”，時間是二模到高考階段。在這一階段，老師會將復習的主動權交給學生，同時注重對學生考試心理和考試準備的輔導。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現在學生要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并做到：

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為學生拎一拎）；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

④。不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。

三、注重復習的效果

1、審題與解題的關系

有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量(如“至少”，“a＞0”，自變量的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。

2、“會做”與“得分”的關系

要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步”，使很多人丟失1／3以上得分，代數論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐；只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。

3、快與準的關系

在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，“準”也建立在正確的方法之上。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

4、難題與容易題的關系

拿到試卷后，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序。這幾年，數學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，因此解答題都設置了層次分明的“臺階”，入口寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數

5、堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針，重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。要提高復習效率，科學合理安排時間。后期要做好各科專題復習和綜合訓練，要講求實效。

6、注重學生的心理輔導和心理調節(jié)，教師應針對學生出現的心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理上的問題。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經驗，還要加強考試的常規(guī)要求訓練。

7、要注意突出學生的整體優(yōu)勢，對總分較高學生的薄弱科目，應采取切實有效的彌補措施，使優(yōu)生更優(yōu)，提高一個檔次?！懊媾笔潜容^好的提高方法。

8、應切實做好踩線生的工作，使他們在現有的基礎上有所提高，不僅要鼓勵他們樹立自信，而且要幫他們查漏補缺、教方法、補基礎。

9、教師對考試中出現的問題，要建立考試得失檔案，將每次考試中每人每題的失分情況記錄在冊，要求學生重做錯題，直到真會為止。對于學生在學習中出現的“夾生”和缺漏，則充分利用個別輔導、集體糾正、互幫互學等措施，及時“催熟”和“補漏”。有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。

10．復習資料要精，最多兩套，注意“兩只手表原理”。使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。

11.抓好反饋環(huán)節(jié)，彌補學習上的缺漏。反饋是一重要的教學環(huán)節(jié)。提問、作業(yè)批改、測試、師生交流都是反饋的有效形式。很多復習的過程，雖然經歷了這些環(huán)節(jié)，但并沒把反饋工作做徹底。如批改作業(yè)時，雖然作業(yè)本上打上判斷對錯的符號，但對學生糾錯的情況不能一追到底；考試過后，僅對學生的成績劃出了等次，但對學生哪里出錯、如何糾錯沒再作進一步考查；已知有些學生對某些知識沒有很好地掌握，但為了搶時間、趕進度，只好放之任之

我們強調上課的及時反饋和作業(yè)的自我反饋。

四、高三畢業(yè)班教師應具備的素質和能力

1、責任。對自己，對學生，對學校的發(fā)展，高三教師肩上都承擔著沉甸甸的責任。

2、規(guī)則。按照學校、級組和備科組的統(tǒng)一規(guī)定和要求執(zhí)行，有整體意識，不要本位意識，不突出自我，我行我素。

3、奉獻。陽光總在風雨后，收獲存在耕耘中。能力、經驗很重要，但踏實、認真更重要。

4、競爭。要求力爭上游，爭創(chuàng)佳績的強烈意識，以及提高成績的有效手段。

5、團結。高三要形成整體的合力，一定要靠團隊精神

6、學習。要抱著“自己再讀一年高三”，“和學生一起拼搏一年高三”的心態(tài)，認真參加各種類型的教研活動。

7、高效。良好的成績在于每一堂課的高效學習，也在于教師對知識點和考試要求的深刻理解。

8、愛心。從內心涌動的對學生的喜愛之情，缺少這種感情，要全身心付出是很難的。

9、身體。良好的身體是打好高三攻堅戰(zhàn)的保證。

10、心態(tài)。積極進取的心態(tài)、永不服輸的心態(tài)、自我調節(jié)的心態(tài)，心態(tài)擺正，才能保證堅持完成好高三一年的辛苦工作。