第一篇：驚慌的表情的圖片怎么畫簡筆畫教程
心境具有彌漫性，它不是關(guān)于某一事物的特定體驗(yàn)，而是以同樣的態(tài)度體驗(yàn)對待一切事物。那么驚慌的表情的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫驚慌的表情，步驟很簡單，一起來學(xué)習(xí)吧！
# 驚慌的表情的簡筆畫成品圖：#
# 驚慌的表情的簡筆畫步驟如下：#
驚慌的表情簡筆畫步驟1
驚慌的表情簡筆畫步驟2
驚慌的表情簡筆畫步驟3
驚慌的表情簡筆畫步驟4
驚慌的表情簡筆畫步驟5
#關(guān)于驚慌的作文：#
#關(guān)于驚慌的作文一：#
流年似水，映我青澀模樣；一簾荷香，綻我成長芬芳。
——題記
初中是一雙無形的手，狠狠地壓著我們，不留絲毫喘息的機(jī)會，心緒漸漸被壓力擾亂。緊蹙的雙眉便是內(nèi)心煩亂的證明，雙手已經(jīng)酸痛，可桌上還有成摞的練習(xí)。壓抑，躁動，融成一團(tuán)，燃成熊熊火焰。憤怒地扔下筆。不顧母親的詢問沖出家門。冷風(fēng)吹刮著臉龐，全然不顧，漫無目的地狂奔，試圖把不安的情緒甩開。氣喘吁吁，尋了處亭子坐下。厚重的烏云籠罩了天空，吞噬了光明，帶來了陰暗，黑壓壓，陰沉沉。瞬間，萬千雨絲降落人間。望著這雨，傷感再次涌上心頭，眼前仿佛一片黯淡，不爭氣的淚水涌上眼眶，滑落雙頰，落在土里，滲入隱隱作痛的心坎。
抬手擦淚間，在淚眼朦朧中依稀瞥見不遠(yuǎn)處一方池塘。幽綠的水面刺著我的眼球，不由得皺了皺眉?？墒且魂嚨暮上憷p著雨滴絲絲縷縷縈繞鼻尖，引我不禁走上前去。記憶涌了上來，那本是荷池，可后來因工業(yè)廢水的排放便成了如今這番模樣。霧氣氤氳，紅的花，綠的葉點(diǎn)綴其間，離得越近越感到絲絲清涼。淡淡荷香竟莫名地安撫了我的思緒，我一時望著它們出了神。不禁感嘆，那荷出于淤泥，又生于如此惡劣環(huán)境，卻能兀自搖曳，心中敬佩油然而生。小小的身軀承載了多少堅(jiān)定意志，寧靜致遠(yuǎn)？荷性柔情，實(shí)則不然。它外表柔弱，內(nèi)心剛強(qiáng)，無論環(huán)境如何惡劣，它都能沖破阻礙，保持風(fēng)采，傲然于水中挺立。那一刻，心頓時堅(jiān)定起來，一抹笑容在嘴角綻開，昂起頭，自信地一步步向前走去。
每當(dāng)繁星絢爛了黑夜，每當(dāng)困倦爬上了眉梢，便搖搖頭，想起那荷，于困境中堅(jiān)守，綻放最美的光彩。紅塵紫陌，兀自獨(dú)身，不變它那顆平靜的初心。一種溫暖在空氣中蔓延。漫漫長夜，一方燈光，筆尖在紙上旋轉(zhuǎn)，舞出最優(yōu)美的步伐。任思緒在這夜中翻飛。雖苦雖累，可卻堅(jiān)持著，幸福著。
笑看繁華落盡，在嗅到荷香的那一刻，我深知，我長大了。風(fēng)月如流，那荷香會積于心中最明亮的一隅，在前方的道路上，引我前行，永不止息。
#關(guān)于驚慌的作文二：#
剛上初中時，由于自己的一些小毛病，不是很能適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率不怎么高，尤其是數(shù)學(xué)，更是暴露了我的短板。
剛上初中，我覺得數(shù)學(xué)不是很難，因?yàn)槲疫€是有一些基礎(chǔ)知識的，所以學(xué)起來不是特別上心，上課雖然不會那么不聽講，但是還是有些敷衍。就比如老師講的要求我就沒怎么聽進(jìn)去，第一次作業(yè)就出了糗。
好吧，真是丟人，我也打起幾分精神，記一些重點(diǎn)，別的也沒怎么上心。我就這么優(yōu)哉游哉地學(xué)了一段時間，迎來了第一次數(shù)學(xué)考試。這是故事的開端。
“很簡單嗎，我都會，把答案一些，過程嗎……隨便寫寫就行，反正也不會扣多少分?！蔽倚÷曕洁?，就像小學(xué)考試一樣，隨便寫了，然后按時上交，一點(diǎn)也不著急，還覺得自己考得很高。
沒過多久，成績出來了，我找上了自己的好朋友——毛澍洋，并詢問他的分?jǐn)?shù)。
“毛毛，你考了多少分？”我湊上去，叫著我給他取的小名，笑嘻嘻地問他。出乎我意料，他的情緒有些低落，肯定有些不開心。
“沒考好，還是不告訴你了吧，有些丟人?！彼艺f了這些，但是沒告訴分?jǐn)?shù)。我也不想觸他的霉頭，識趣地走了。
等到我的試卷放到我的桌上，我并沒有立馬拿起看分?jǐn)?shù)，而是先做了一個心理準(zhǔn)備。毛澍洋數(shù)學(xué)比我好，但是他沒考好，我也要小心一些。于是，我小心翼翼地把分?jǐn)?shù)遮住，然后慢慢地把手挪開。
嗯？開頭是7！我看錯了？我把手全挪開。嘶——我吸了一口冷氣，心跳突然加速，甚至神志有些不清。我真的沒有看錯嗎？77？此時的我突然十分驚慌，手指開始發(fā)抖。我用我那顫抖的手緩緩張開試卷，看看錯的地點(diǎn)。
“唉！”我不由得苦笑。答案我多數(shù)是對的，但是初中和小學(xué)不同，初中的步驟極其重要，我因?yàn)椴襟E至少丟了好幾十分。
這次，我是真的慌了，這是我從沒考過的分?jǐn)?shù)，我自己都不敢相信，這真的是我考的分?jǐn)?shù)。這個分?jǐn)?shù)給我一個教訓(xùn)，我不敢再對數(shù)學(xué)掉以輕心，我開始正視初中的數(shù)學(xué)了。所以，我以后也不會再因?yàn)閿?shù)學(xué)而驚慌了。
好了，驚慌的表情的簡筆畫學(xué)會了嗎，更多簡筆畫學(xué)習(xí)，可關(guān)注寫寫幫文庫【簡筆畫頻道】
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驚慌的表情的圖片怎么畫簡筆畫教程
第二篇：學(xué)習(xí)簡筆畫教程
學(xué)習(xí)簡筆畫教程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
學(xué)習(xí)簡筆畫，可以從畫點(diǎn)開始練習(xí)，逐步進(jìn)入到畫線的培養(yǎng)，繼而過渡到形，即用簡練的筆法通過線與線的結(jié)合來組成形。
（一）點(diǎn)的練習(xí)
（一）點(diǎn)的練習(xí)
（二）線的練習(xí)
線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。
線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合練習(xí)。（可參
插點(diǎn)與線的結(jié)合畫）
三）形的練習(xí)
各種線與線的結(jié)合組成形。
用簡練的筆法，將線來組成各種幾何形，又用幾何形與幾何形構(gòu)成各種常見的物體主要外形特征。
兩條橫線和兩條豎線可組成正方形和長方形。
四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。
兩條橫線和兩條斜線可組成梯形、平行四邊形。
一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。
長方形和梯形可組成房子。長方形、梯形、圓形可組成娃娃。
菱形、三角形、圓形可組成花卉。
長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。
圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥、小雞。
三角形、半圓形、波浪線組成的山、水、船。
三角
形
和
半
圓
形
組
成的樹。
圓形、橢圓形組成的樹。
總之，這些形與形的組成可繪成各種人物、動物、花鳥、山水、房屋、樹、水果、家具等簡易美麗的畫面。
二、演示簡筆畫的方法
（一）歸類法
歸類法即以一種形為主，表現(xiàn)多種物的外形特征。如：
用三角形由淺入深地表現(xiàn)各種體。
用長方形由淺入深地表現(xiàn)各種物體。
用圓形由淺入深地表現(xiàn)各種物體。
（二）分解法
當(dāng)物體外形線條比較復(fù)雜時，為了便于孩子學(xué)畫，可以分作幾步進(jìn)行，然后再將分解圖合并成一個完整的形象。
1.一樣物體的分解組合法
2.幾種物體的分解組合法
3.帶有情景的分解組合法
（三）借用法
借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體。啟發(fā)人們進(jìn)行形象思維和聯(lián)想，這是簡筆畫的特點(diǎn)之一。
1.形象比喻法
2.幾何圖形比喻法
A、一種形的比喻法
B、幾種形的組合比喻法
圖例
（一）圖例
（二）圖例
（三）圖例
（四）英語簡筆畫教學(xué)手段
下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些實(shí)例：
教學(xué)運(yùn)用：
二、用簡筆畫教語音
語音教學(xué)是比較抽象的，不易引起學(xué)生的興趣。
直呼法是初學(xué)者學(xué)習(xí)英語語音的捷徑。
直呼法主要是采取漢英對比來學(xué)習(xí)一些輔音字母的發(fā)音，如“菠蘿，漢語b,英語b”“蘋果，漢語p,英語p”。
如果配上了簡筆畫，抽象的語音會立刻變得具體，不僅會學(xué)得更快，還會記得更牢。
教學(xué)運(yùn)用：
三、用簡筆畫教單詞
教單詞可以用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。但許多實(shí)物是無法搬進(jìn)課堂的，圖片也并非應(yīng)有盡有。
如果掌握了簡筆畫，就可以把廣闊世界的萬千景象搬進(jìn)課堂。大到鯨魚大象，小到老鼠螞蟻，遠(yuǎn)到埃及的金字塔，近到窗外的鮮花，都可以在幾秒鐘內(nèi)用寥寥數(shù)筆一揮而就，省去許多不必要的口舌。課堂上頓時氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。
利用簡筆畫教名詞，是最為方便也最為常用的。教師可以把要教的名詞用簡筆畫畫在黑板上或紙上，然后用“What's this?”“Is this...?”等句子提問。在復(fù)習(xí)名詞時，可以利用簡筆畫組織學(xué)生做游戲。例如，教師在小黑板或紙上畫上學(xué)生學(xué)過的名詞20個，讓學(xué)生看一分鐘后收起來，然后進(jìn)行競賽，讓學(xué)生寫出看到的東西，看誰寫得多。這樣就把枯燥的背單詞變成了有趣的游戲。
利用簡筆畫教動詞，可以把動作畫在黑板上或紙上，然后用“What's he doing?”“Is he swimming?”等問句組織學(xué)生問答。用這種方法可以大大提高課堂操練的效率，使更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會。教學(xué)運(yùn)用：
四、教形容詞的反義詞
教形容詞的反義詞，引進(jìn)了簡筆畫，可以產(chǎn)生對比聯(lián)想，使枯燥的內(nèi)容變得生動。
教學(xué)運(yùn)用：
五、教比較級和最高級
教形容詞和副詞的比較級和最高級，簡筆畫也是一個好助手。
教學(xué)運(yùn)用：
六、教人稱代詞
教人稱代詞，如果用了簡筆畫，可以使概念更明確，意思更清楚。
教學(xué)運(yùn)用：
七、教不定代詞
用簡筆畫教不定代詞，可以使抽象的概念具體化。
教學(xué)運(yùn)用：
八、教介詞
教介詞用簡筆畫配合，可以使抽象的概念變得生動具體。
教學(xué)運(yùn)用：用簡筆畫教語言知識
教材中的許多語言知識，要用英語來解釋很難說清，倒不如畫上幾幅簡筆畫，一看就明白了。例如，教“in the tree”和“on the tree”的區(qū)別，通過右面 21
三幅簡筆畫，就一目了然了。
教學(xué)運(yùn)用：用簡筆畫教語法
用簡筆畫配合講解語法，可以使抽象的語法概念變得具體、容易理解。
例如教過去時態(tài)、現(xiàn)在時態(tài)和將來時態(tài)。
教學(xué)運(yùn)用：用簡筆畫教句型
句型操練如果組織得不好，往往比較枯燥。但如果配上了簡筆畫，再把對話中的關(guān)鍵詞寫在畫下，由于有畫面的情景作提示，操練起來就容易得多，效果也好得多。
例如：教“Is this/that...?”和“What's this?”等句型時，如果用簡筆畫配合，可以非常輕松地組織操練，方法是畫一個近處的物體(稍大)和一個遠(yuǎn)處的物體(稍小)。操練時可指較近的物體問“Is this a...?”和“What's 22
this?”指較遠(yuǎn)的物體問“Is that a...?”和“What's that?”
教學(xué)運(yùn)用：用簡筆畫教對話和課文
用簡筆畫教對話和課文，可把對話和課文分成若干個小段，然后把每段的情節(jié)用簡筆畫表示出來，讓學(xué)生根據(jù)簡筆畫提供的情景看圖說話，達(dá)到用自己的語言復(fù)述的目的。這是把視聽說結(jié)合起來的一種新的教學(xué)方法，是把課文作為整體來教、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力的教學(xué)方法，因此叫做簡筆畫情景教學(xué)法。它的具體操作過程可以用“一情一景，三五句話，給關(guān)鍵詞，看圖復(fù)述”四句話概括。
現(xiàn)以“小兔送信”為例，說明用簡筆畫教對話的操作過程。這篇對話大體包含以下信息：小兔要把信送給熊先生，但不認(rèn)識他，因此一路詢問，先后遇見了狗先生、豬先生、鴨先生，最后終于找到了熊先生，將信交到了他手中。
根據(jù)對話內(nèi)容，我們可以將它分成五個小段，這樣每一段就只含一個信息點(diǎn)，我們就可以根據(jù)這個信息點(diǎn)畫簡筆畫，這就是“一情一景”。例如第一幅畫就可以畫小兔遇見狗先生，問他是不是熊先生，第二、三幅畫可以畫小兔遇見豬先生和鴨先生，第四、五幅畫小兔找到了熊先生，并把信交給他。要注意每幅畫不可以含太多的信息，因此要盡量多設(shè)計幾幅畫。
一般每幅畫可以用三至五句話說明，初學(xué)時的短對話，可以只用一兩句話說明，這就是“三五句話”。例如本篇對話的第一幅畫就可以用書中的原話“Hi!Are you Mr Bear?”和“No, I'm not.”來說明，其他四幅也可用書中的原話。
為了便于學(xué)生復(fù)述，還可以在圖下寫上每句話的關(guān)鍵詞，使學(xué)生看了關(guān)鍵詞能想起句子，看了圖想起整段，這就是“給關(guān)鍵詞”。例如本篇對話的第一幅畫，可寫關(guān)鍵詞“Are, Bear / No”。學(xué)生根據(jù)簡筆畫和關(guān)鍵詞，能不費(fèi)力地復(fù)述出整段對話。本篇對話配的圖和關(guān)鍵 23
詞如下：
以上三步都是為課堂上“看圖復(fù)述”做準(zhǔn)備的?！翱磮D復(fù)述”是簡筆畫情景教學(xué)法的主要操練過程，大體上可以采取以下步驟進(jìn)行：
1.看圖聽音1~2遍；
2.逐句跟說2~3遍；
3.看圖跟說1~2遍；
4.自己說或倆倆對話一分鐘；
5.在教師帶領(lǐng)下集體復(fù)述；
6.讓4~5個學(xué)生逐個復(fù)述。
所有的畫都復(fù)述完以后，找?guī)讉€學(xué)生從頭到尾復(fù)述。用這樣的方法教對話和課文，學(xué)生是從整體上理解，并通過簡筆畫提示的情景，用自己的話把課文復(fù)述出來。這是由詞到句到段再到文的立體式的教學(xué)，因此不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，還使他們得到聽說讀寫的全面鍛煉，提高了運(yùn)用語言的能力。
簡筆畫與小學(xué)英語教學(xué)
簡筆畫與小學(xué)英語教學(xué)
簡筆畫是指以簡練、概括的線條勾畫出物象形態(tài)與特征的圖畫。它是一種傳遞信息的形象化手段，比用語言表達(dá)事物形象更為生動、更為直觀。簡筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，有著不可忽視的作用。
一、解釋詞義
小學(xué)生初學(xué)英語會接觸到許多的名詞、動詞和形容詞，這些詞分別表示具體的人和物、動作和狀態(tài)、性質(zhì)和特征，如在小學(xué)英語第一冊Unit One和Unit Two中出現(xiàn)的十二個人體部位和水果、學(xué)習(xí)用具等名詞。在講解單詞時，教師與其簡單地列出對等的漢語詞，還不如隨手勾出它們的簡單形象。如圖Ａ，可利用簡筆畫，讓學(xué)生通過形象與詞匯發(fā)生關(guān)系，易于記憶，既可避免以母語為中介，又培養(yǎng)了學(xué)生直接運(yùn)用英語思考的能力。
二、造句、問答
教師利用簡筆畫教學(xué)，除了容易使學(xué)生明白詞匯所代表的事物外，還可以利用簡筆畫，開展像造句、問答等練習(xí)。例如，在教學(xué)完“This is ??”這個句型后，教師可隨手勾些圖畫配合鞏固練習(xí)。如圖：
１.（Look and say）看圖說話。（B1）
This is a pencil.This is a green pencil.２.（Ask and answer in pairs）看圖問答。（B2）
Is this a banana?(Is this pear?)
Yes.This is a banane.(No This is a banana.)
三、作為聽力材料
當(dāng)學(xué)生的理解能力先于他們的寫作與口頭表達(dá)水平時，可利用非語言的方式，要求他們將聽到的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)出來。如聽力材料：Betty isn't as tall as Ann.可利用簡筆畫判斷，如圖C,Whos is Betty? A or B?反之，亦可要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出簡筆畫。
在實(shí)際教學(xué)中，還可以利用簡筆畫呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師在介紹課文時，可以用簡筆畫展示情景。同時，有些游戲也可以圍繞簡筆畫開展。簡 筆 畫 與 小 學(xué) 英 語 教 學(xué)
在千姿百態(tài)的萬物世界中，無論它有多么復(fù)雜或繁瑣的造型，其實(shí)都可以歸納為簡單的幾何形狀，那就是簡筆畫。簡筆畫的特點(diǎn)是簡單易學(xué)，使用方便，只須幾筆就能表現(xiàn)一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等。在小學(xué)英語教學(xué)中，簡筆畫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)想象思維，把抽象的問題具體化，是教師進(jìn)行教學(xué)必不可少的一種工具。
一、在詞匯教學(xué)方面 簡筆畫可以明顯改善學(xué)生對語言材料的感知，減少用中國語言文字解釋英文詞匯的繁瑣，學(xué)生也可以脫離母語的依賴，而對所學(xué)單詞的詞義一目了然。如教apple畫個蘋果, banana畫個 香蕉，cry畫個頭 哭，laugh畫個頭 笑，這樣學(xué)生就可以在這種直觀形象的英語氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并直接感知詞匯所表達(dá)的意義，從而快速記下單詞。
二、在易混淆的詞句語義方面 如教cap、hat畫下簡筆畫帽子，學(xué)生通過細(xì)致觀察，加上老師的解釋說明，這時對cap、hat的詞義運(yùn)用就不再模糊了。又如教cup、glass這兩個單詞，可以畫兩種不同的杯子。如此簡單的簡筆畫，學(xué)生就很容易明白。
三、在句型的語法教學(xué)方面
運(yùn)用簡筆畫可以生動活潑地組織具有實(shí)際內(nèi)容的語言交際活動，化枯燥無味的句型和語法學(xué)習(xí)變?yōu)橹庇^具體形象的語言交際活動，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教語法形容詞“熱”時，畫個太陽，教“冷”時，畫片雪花。學(xué)生從這些生動形象的直觀圖中容易理解和掌握語法知識和一些詞匯，并形成語言交際能力。
四、在一些英語對話或課文教學(xué)方面 簡筆畫能將很多老師不能帶進(jìn)課堂的東西清楚地表現(xiàn)出其意義，能使課文內(nèi)容變得生動有趣，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。同時也能保證課文內(nèi)容的連貫性和完整性，在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和掌握課文中心，背誦記憶課文有較大的作用。如教Jim’s Day可畫五幅簡
筆畫：
（一）是早上6：30起床圖；
（二）是在學(xué)校上課圖；
（三）是中午吃飯圖；
（四）是下午放學(xué)回家做作業(yè)圖；
（五）是晚上睡覺圖。學(xué)生學(xué)完這篇課文后，我們可以讓學(xué)生根據(jù)這五幅畫的提示，幫助學(xué)生加深理解和復(fù)述課文，如此即突破了教學(xué)難點(diǎn)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。
總之，寥寥幾筆簡筆畫可以說是每個教師所應(yīng)具備的教學(xué)基本功，適時應(yīng)用，必定能豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛、啟發(fā)學(xué)生思維、幫助學(xué)生認(rèn)識記憶，從而起到了事半功倍的教學(xué)效果，發(fā)揮了它的非凡作用
基本人體結(jié)構(gòu)-1
人物通常是漫畫故事的主要組成部分。如果要想把人物畫得生動，首先應(yīng)該了解人體的結(jié)構(gòu)。小孩：
孩子的頭部較大，一般比例為三到四個頭高。
成年人：
人體立姿為七個頭高（立七），坐姿為五個頭高（坐五），蹲姿為三個半頭高（蹲三半），立姿手臂下垂時，指尖位置在大腿二分一處。
老人：
由于骨骼收縮，老年人的比例較成年人略小一些，在畫老年人時，應(yīng)注意頭部與雙肩略靠近一些，腿部稍有彎曲。
人體性別基本特征：
男性：男性肩膀較寬，鎖骨平寬而有力，四肢粗壯，肌肉結(jié)實(shí)飽滿。
女性：女性肩膀窄，肩膀坡度較大，脖子較細(xì)，四肢比例略小，腰細(xì)，胯寬，胸部豐滿。
漫畫中的人體比例及表現(xiàn)：
漫畫中為了表現(xiàn)人體的美，經(jīng)常采用一些夸張的畫法，也就是在適當(dāng)?shù)牟课蛔鲆恍┳冃翁幚?，常會運(yùn)用一些夸張手法將人物的身材拉長，但是變形是建立在人體基本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的。通常女主角為七個頭高，而男主角為八個頭高。正常掌握人物的比例關(guān)系，對畫好漫畫是很重要的。
男性：
由于男性沒有女性那么明顯的胸部，很容易畫成平板的體型，因此，在畫男性時，要想最大限度地突出男性的特征，就要把肩膀畫得又寬又厚，如果再畫出鎖骨，人就會顯得很魁梧。此外，還應(yīng)注意男性關(guān)節(jié)的起伏感，手、胳膊與腿要粗壯些，手腕處要比女性的手腕部位畫得要偏下（就是把手臂畫長一些）。畫男性的側(cè)身像時，鎖骨和肩頭的線條應(yīng)是連在一起的，胸部、后背不要畫成直線，要表現(xiàn)出肌肉的起伏，從頸部到后背的線條要畫得稍有曲線，這樣，可以表現(xiàn)出男性身體的厚度。
女性：
女孩子的特點(diǎn)是全身曲線圓潤、柔美，要注意胸部和臀部的刻化。手、胳膊與腿要纖細(xì)，手腕和大腿根部在同一個位置，胳膊肘的位置在腰部附近，畫側(cè)面像時，要注意畫出關(guān)節(jié)部位、臀部與大腿根部處的關(guān)系，肩膀的位置畫準(zhǔn)確胳膊就顯得自然了。
基本人體結(jié)構(gòu)-2
人體透視：
正前方：
也就是說人體不同透視。然后按分段將長方形畫出對角
首先可以將人體看成一個長方形，角度的透視也就是不同長方形角度的的方法將長方形分為有透視的八段，先線，然后按著幾何的分法在對角線相交處畫上一條平行線，以此類推一共畫出八段，由于漫畫中的人物一般為八頭身，所以長方形的每一段就是一個頭高，而胸腔的長度、肘到手指尖和膝蓋到腳底的長度均為兩個頭高。
俯視：
從正面或是背面正上方的角度來畫，需要考慮其透視關(guān)系。就是說頭部最大，到腳尖處越來越小，頭部大，肩膀也大，和腳比起來手略長略大。
斜上方：
斜上方的角度最有縱深感。肩膀隆起，肩與腳平行稍斜，臉朝下，頭很大，看不見脖子，越往下越 31
小，給人的感覺是腳短身長，如果再在地面上畫上陰影效果會更突出，可以特別清楚地表現(xiàn)雙腿垂直于地面的感覺。
仰視：
從下面的仰視，畫出肩膀上有頸部的感覺。臉朝上，比較小，腿比上身要長，略粗些，腳最大，越往上越小，給人感覺腳長身短，俯視和仰視正相反。在繪制一個人體時，必須要做到“意在筆先”。應(yīng)首先考慮你要畫的人物在做什么，有什么具體動作，其次應(yīng)該考慮用什么樣的視角來表現(xiàn)人物的動態(tài)與個性，在頭腦中逐步構(gòu)筑一個有動作、有視角、清晰的人物畫面。
人體運(yùn)動的基本規(guī)律：
頭部、胸部和骨盆部是人體中三個最大的體塊，這三個部分本身都是固定的，不會活動的，身體的活動除了四肢以外主要是靠頸和腰部的活動而產(chǎn)生運(yùn)動的。如果這些體塊是彼此處于平行和對稱的情況下，人體是靜止的；相反，當(dāng)這些體塊向前后左右屈伸、旋轉(zhuǎn)、扭動時，它們的變化就產(chǎn)生了人體的動作。
無論這三個體塊是處于什么樣的位置，不論它們在一側(cè)的動作是怎樣劇烈或怎樣集中，而在另外的非活動的一側(cè)，相對地總是有一種比較柔和的線條，以保持身體的平衡，整個人體則有一種微
妙的、生動的協(xié)調(diào)感，所以說人的所有動作都將體現(xiàn)運(yùn)動的重心平衡規(guī)律。
以支重的一側(cè)為準(zhǔn)，將人物運(yùn)動趨勢線畫出，以表明身體的總的傾向，然后，將四肢的運(yùn)動線畫出。理解頭部、胸部和骨盆部三大體塊的傾斜度和透視變化，要在復(fù)雜變化的動作中抓住要領(lǐng)?？梢园鸭绨蚺c骨盆的關(guān)系簡化為二根橫線，把活動性最大的脊柱簡化為一豎線，即簡稱的“一豎、二橫、三體積”，通過它們之間的變化規(guī)律來掌握人體運(yùn)動的基本規(guī)律，例如：走、跑、跳、站、坐。
頭部的基本結(jié)構(gòu)：
一般把頭部分為兩個大塊。頭的上半部，歸納為一個橢圓形，而頭的下半部歸納為梯形；細(xì)部的結(jié)構(gòu)位于頭部橢圓形的中央；眉弓畫成一個長方形，顴骨也看成長方體，它位于頭部梯形的上半部；穿插結(jié)構(gòu)要比眉弓部分的長方形要向里一些，在顴骨的下面；口部歸納為一個圓柱體，它插在顴骨長方形下部的那個面；最下面是下腭，把它看成一個長方形將它與梯形穿插起來；鼻子起始于圓柱形的上半部，終止于眉弓長方形的根部，它也是一個長方體；眼睛也位于眉弓長方形的根部；嘴在圓柱形一半向上一點(diǎn)兒的位置。
通過對頭部的基本結(jié)構(gòu)的理解，可以畫出頭部的基本形狀，這樣會使其形體結(jié)構(gòu)更準(zhǔn)，然后在此基礎(chǔ)上通過輕微變化便可以畫出不同的人體頭部。
基本人體結(jié)構(gòu)-3
位置：
因?yàn)槿说念^是一個球體，就是說，是立體的。用十字和圓表示的話很簡單，在圓形的基礎(chǔ)上，將人臉部十字線畫出來，根據(jù)十字線的位置將人物眼睛、鼻子、嘴畫出來。
正面像：
眼睛要左右對稱，嘴要畫在中間十字線上，鼻子要有隆起的感覺，所以可畫的不對稱，耳朵在兩邊左右對稱，位置在眉弓到鼻底線之間。
四分之三側(cè)面：
橫線不變，豎線要向一弧，耳朵的位置在眉弓到鼻底線之間。
正側(cè)面：
鼻子是突出的，耳朵的位置在人物頭部的二分之一處。
正面上仰：
以鼻子為中心，眼睛、耳朵都會象球體的感覺偏向下方，眉弓到鼻子的距離要縮短，鼻底到下頜的距離要長。
斜側(cè)仰視：
最大的特點(diǎn)是眼睛和鼻子的位置很靠近，耳朵位置稍偏下。
正面俯視：
頭頂變大、下頜變小，鼻子向下，眼睛眉毛略微向外側(cè)上揚(yáng)。
斜側(cè)俯視：
耳朵位置上升，下頜向下靠側(cè)。
基本人體結(jié)構(gòu)-4
臉部透視：
正面的頭部透視圖：
在臉部的基本形中間定一個中心線，再把眼睛的位置定下來，這條線是眉弓的上緣線，這條線還有一個作用，就是人物正面的耳朵的上緣起始部分，恰恰與眉弓線相吻合，鼻部的鼻底線正好是耳朵的下緣，眼睛在眉弓線以下的地方，而眉毛則在眉弓稍上的一點(diǎn)地方，有一點(diǎn)要注意的是，不要將人物的發(fā)髻線定得太靠下，發(fā)髻線的位置在頭部眉弓長方形的上緣部分。
側(cè)部透視：
將臉部的基本形定為一個方形，耳部在這個方形的中間二分之一處，定下眉弓線，耳朵的上緣部分與它對齊，鼻底線能定出耳朵的下緣部分，眼睛位于眼框的里面，將它畫得向里一些。
仰視的頭部透視圖：
由于是仰視圖，眉弓線會向上移，將畫面的中心線定好，鼻底線也會向上提高一些，然后根據(jù)眉弓線和鼻底線將耳朵的位置定好，并根據(jù)眉弓線將眉毛的位置定好。鼻子與眼睛的透視也會因?yàn)榻嵌榷淖儯瑯右⒁獍l(fā)髻線也要相應(yīng)的向上提高。
俯視的頭部透視圖：
頭部的大體形定好后，根據(jù)俯視的透視關(guān)系將眉弓線定好，再根據(jù)眉弓線與鼻底線將耳朵的位置定好，并根據(jù)眉弓線將眉毛畫好。其中有一點(diǎn)要注意的是，眼睛的形狀和仰視相反，頸部與頭部的穿插關(guān)系也是很重要的，將發(fā)髻線根據(jù)透視關(guān)系稍微向下移，并加上頭發(fā)。
漫畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)：
漫畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，首先是畫好正常的人物。平時一定要多對照真人畫一些線描速寫，理解人體的結(jié)構(gòu)，然后再逐漸脫離寫生而轉(zhuǎn)入默寫階段，只有把正常的人物的各種角度及動作默寫出來，才能提高到夸張變形的漫畫創(chuàng)作的高度。
第三篇：《畫小雞》簡筆畫教學(xué)設(shè)計
《畫小雞》簡筆畫教學(xué)設(shè)計
番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)石崗小學(xué)：凌凡干
發(fā)表于番禺區(qū)2004年《番禺教研》第一期
教學(xué)對象：小學(xué)五年級學(xué)生。
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)計算機(jī)第二冊第10頁（例：畫小雞）。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練掌握畫圖窗口中各部分的操作方法。
2、能獨(dú)立分析繪圖工具的使用，創(chuàng)設(shè)繪圖步驟。教學(xué)難點(diǎn)：
1、曲線工具的運(yùn)用。
2、充分開拓思維，巧用各種菜單命令，高效完成《小雞覓食》簡筆畫練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： [認(rèn)知過程]
1、了解各種基本繪圖工具的功能及其使用方法。
2、懂得分析畫小雞的步驟。
3、會運(yùn)用組合鍵方式的繪圖技巧的使用方法。
[操作過程]
讓學(xué)生通過練習(xí)畫小雞簡筆畫，進(jìn)一步熟練畫圖軟件的使用方法。[情感領(lǐng)域]
充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，增強(qiáng)學(xué)生的靈動性。教學(xué)流程：
自主學(xué)習(xí)→分析歸納→動手操作→講解演示→鞏固練習(xí)→學(xué)生交流→教師總結(jié)
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：（1分鐘）
談話；“畫圖”軟件是Windows98系統(tǒng)中所附帶的繪圖軟件，它的基本操作方法在上幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么今天我們就用“畫圖”軟件來繪制一幅《小雞》簡筆畫。（板書課題）
2、新課：
①、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)：（4分鐘）
請學(xué)生們翻開書本第10頁，獨(dú)立閱讀例題《畫小雞》，先看看畫小雞需要哪幾
—1— 個步驟，怎么去畫小雞。②、提問：（4分鐘）
A、畫小雞分為幾個步驟？（畫雞身和雞頭、雞腳和雞嘴、雞翅、雞嘴和雞尾巴著色[板書內(nèi)容]）
B、在畫小雞過程中用了哪些繪圖工具？（橢圓、直線、油漆桶[板書內(nèi)容]）③、學(xué)生動手操作（教師巡堂指導(dǎo)）：（5分鐘）
學(xué)生可互相交流，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮同學(xué)間的協(xié)作能力。④、教師示范：（3分鐘）
談話：剛才同學(xué)們都嘗試畫小雞，有的同學(xué)已經(jīng)畫出可愛的小雞，但有的同學(xué)碰上了困難，未能完成，下面老師來示范畫小雞。
A、單擊“直線工具”，在工具式樣中選擇線框的粗細(xì)。（目的：設(shè)置橢圓的邊框線的粗細(xì)）
B、單擊“橢圓”工具，在工具樣式區(qū)選擇帶邊框的實(shí)心“橢圓”。C、設(shè)置前景色為黑色，背景色為黃色。
D、移動十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，在合適位置按住鼠標(biāo)左鍵，沿對角線方向拖動，畫出帶邊框的黃色橢圓形，作小雞的身體。按住
E、設(shè)置前景色為黑色，背景色為白色，用畫圖（
F、單擊“曲線”工具，選擇前景色為黑色，移動十字光標(biāo)到小雞身體中間適合位置，單擊左鍵定位曲線的一個端點(diǎn)，按住左鍵不放，移到另一合適位置，放開鼠標(biāo)左鍵，兩個端點(diǎn)間出現(xiàn)一條直線，用光標(biāo)移到線條中間位置，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)從而改變曲線形狀，直到滿意，放開鼠標(biāo)左鍵，再單擊鼠標(biāo)左鍵，確認(rèn)曲線繪制完成。（若曲線效果不好，可以用“編輯——撤消或CTRL+Z[板書內(nèi)容]取消本次操作）。
G、單擊“直線”工具，選擇直線的粗細(xì)，畫出小雞的嘴巴、尾巴、腳。H、對小雞的嘴、尾巴填上顏色。I、把圖畫命名為“小雞”保存。⑤、談話：（2分鐘）
同學(xué)們，其實(shí)在畫圖的過程中，圖形工具的使用的方法是多種多樣的，只要
—2— 你所用的方法，畫出來的效果好，你就可以采用那種方法。⑥、教學(xué)工具式樣的不同使用方法。（5分鐘）
談話：同學(xué)們，你們在畫小雞的時候，老師發(fā)現(xiàn)畫小雞遇到困難的原因是同學(xué)們沒有掌握好工具樣式的使用方法。那么你們想知道工具樣式與前景色、背景色的關(guān)系嗎？（激趣設(shè)疑，提高學(xué)生興趣。）師：好，我們一起來學(xué)習(xí)工具樣式的使用方法。師：選不同的工具樣式，畫出來的圖形不一樣。教師出示工具樣式與前/背景色關(guān)系范圖。
教師演示：
師：現(xiàn)在老師舉一個例子，設(shè)置前景色為紅色、背景色為藍(lán)色，單擊矩形工具，選取只帶有邊框線的空心矩形，分別用左、右鍵畫出矩形，讓學(xué)生對照兩者的區(qū)別。
師：選取帶有邊框線的實(shí)心矩形，用左鍵畫出矩形，讓學(xué)生猜想右鍵畫出來的效果。
師：選取不帶邊框線的實(shí)心矩形，用左鍵畫出矩形，讓學(xué)生猜想右鍵畫出來的效果。
讓學(xué)生總結(jié)出工具樣式與前/背景色的關(guān)系。（拖動左鍵與拖動右鍵畫出來的圖形效果相反。）
師：的確，工具樣式的使用方法是比較難掌握，那么同學(xué)們在課后要多加練習(xí)，熟練工具樣式的使用方法。⑦、鞏固練習(xí)：（15分鐘）
新建一張空白畫紙，繪制小雞覓食的簡筆畫，在作品上寫上班別、姓名。（播唱音樂，讓學(xué)生融入意景）。
—3—
老師：現(xiàn)在我們來舉行一個作品展覽會，看看哪位同學(xué)的圖畫畫得最漂亮，最好看。
⑧、讓學(xué)生互相觀看作品，交流意見、心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。⑨、教師總結(jié)：（1分鐘）
今天，我們利用畫圖軟件中部分工具繪制出了可愛的小雞,希望同學(xué)們在課后多做一些練習(xí), 試一試?yán)眠@些工具還能畫出哪些圖形。要用計算機(jī)繪出很多美麗圖畫，還需要進(jìn)一步掌握畫圖程序的操作方法。希望同學(xué)們多加努力。（給學(xué)生鼓勵與支持，增強(qiáng)學(xué)生自信心。）
板書設(shè)計：
《小雞》簡筆畫
1、畫雞身和雞頭
（橢圓）
畫正圓：
2、畫雞翅
（曲線）
撤消操作：
3、畫雞腳、雞嘴、尾巴
（直線）
4、雞嘴、雞尾著色
（油漆桶）
—4—
第四篇：簡筆畫畫 樹木教學(xué)設(shè)計
校本課程： 一年級硬筆書法
簡筆畫花的畫法
輔導(dǎo)教師：騫玉霞
一、教材內(nèi)容：
自然界繁多的花草樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看花的形態(tài)多種多樣。從顏色上看有五顏六色。從生長環(huán)境上看有生活在野外的，有生活在花盆放在家里的。但花總的特點(diǎn)是：都有花枝、葉子、花朵，花瓣有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫花，首先要抓住它的姿態(tài)，再概括地表現(xiàn)它。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)景簡筆畫的意義及作用。
2、知道作為遠(yuǎn)景、中景、近景的題材及如何處理。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。
三、教學(xué)建議
學(xué)會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫花。
四、教學(xué)過程
1、師生共同回憶前面學(xué)過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。（學(xué)生一邊說教師一邊畫）
構(gòu)圖是風(fēng)景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達(dá)繪畫意境和主題的基本手段之一。在構(gòu)圖上需要進(jìn)行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節(jié)奏都要認(rèn)真考慮。構(gòu)圖的形式主要有三種： 校本課程： 一年級硬筆書法
l）三角形構(gòu)圖法。三角形給人以穩(wěn)定、平靜、完整的感覺，是最常見的構(gòu)圖形式。
（2）十字形構(gòu)圖法。十字構(gòu)圖多以地平線為橫線，以實(shí)景及倒影構(gòu)成十字形。它在視覺上有嚴(yán)肅、靜穆的感覺，在風(fēng)景畫中常用。
（3）“之”字形構(gòu)圖法。運(yùn)用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點(diǎn)推向深度空間，增加畫面容量。
另外，還有“U”字形構(gòu)圖法、輻射形構(gòu)圖法等，特點(diǎn)各異，不再贅述。
五、資源準(zhǔn)備
（學(xué)生）圖畫本一個、鉛筆一支、橡皮一個（教師）粉筆、黑板
第五篇：怎樣教孩子畫動物簡筆畫
怎樣教孩子畫動物簡筆畫？
幼兒園的小朋友都喜愛動物，愛聽幼兒園阿姨和爸爸媽媽講的動物王國的故事，特別愛看動畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長》等迷人的形象，所以小朋友也最喜歡畫動物簡筆畫。老師和家長怎樣才能滿足孩子的要求，指導(dǎo)孩子畫好動物簡筆畫，并同時啟發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的各種能力呢？
1．培養(yǎng)觀察力。要教好孩子學(xué)畫動物，首先要正確引導(dǎo)孩子觀察動物，使孩子養(yǎng)成先整體后局部的觀察方法。如畫熊貓，就應(yīng)引導(dǎo)孩子先觀察熊貓的整個身子是橢圓形，然后觀察頭部是圓形，其次是觀察腿等部位。這樣從整體到局部地進(jìn)行觀察，在觀察過程中讓孩子學(xué)會分析比較，從中既找出異同點(diǎn)，又掌握總體。領(lǐng)孩子到動物園游玩時，我們可抓住這一時機(jī)引導(dǎo)孩子們觀察：從中發(fā)現(xiàn)有一部分動物從外形看身子都是橢圓形，仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)動物中大象的鼻子最大，刺猬的鼻子最尖，嘴最大的是河馬，長頸鹿的脖子最長，兔子尾巴最短……。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察的同時還要多給孩子些有關(guān)動物的知識、生活習(xí)性等，幫助他們找出規(guī)律：有的動物耳朵大尾巴小，尾巴大的反而耳朵小。如小貓的耳朵小，它的尾巴就長，兔子尾巴短，耳朵就長。孩子通過觀察，對動物發(fā)生了興趣，了解了動物的形態(tài)特征，這就為畫好動物簡筆畫打下了基礎(chǔ)。
2．從基本畫起。要畫好動物簡筆畫，應(yīng)從最基本的橢圓形練起。因?yàn)楹⒆訉E圓形都很熟悉，也容易把它畫出來。那么我們在指導(dǎo)孩子畫好橢圓的基礎(chǔ)上，由淺入深地在橢圓的上下左右或內(nèi)或外添加線條，結(jié)構(gòu)很形象，一些形態(tài)各異的動物便活靈活現(xiàn)了。
開始先讓孩子畫一個小橢圓形，在一端加上小短尾巴，一個活生生的小蝌蚪就呈現(xiàn)在眼前了。
畫金魚，先畫橢圓形——魚身，再畫魚眼——圓形，在兩眼間畫一弧線——魚嘴，最后畫魚尾——波浪線。
畫青蛙和畫金魚一樣先畫橢圓形，畫上兩眼，在身上兩旁用弧線畫出四條腿，身子上面再畫幾條花紋，一只青蛙就畫出來了。
畫小鹿還是先畫一個橢圓形作小鹿的頭，接著畫頸部長帶形，再畫身子大橢圓形，最后畫腿蹄，這樣小鹿就畫成了，同時在身子上添加點(diǎn)圈就更加形象了。
通過我們的引導(dǎo)，孩子們能夠畫一些簡單動物的基本方法，在這基礎(chǔ)上，要教孩子抓住動物的特征，如它們的耳、眼、鼻子、腿、尾等。如老鼠的身子可用橢圓形，它是尖嘴巴，頭可用三角形，長耳朵、細(xì)尾。
有些動物形態(tài)結(jié)構(gòu)雖不是橢圓形，但他們的臥姿可用橢圓來畫。例如，小貓、小羊、牛、狐貍等它們的臥姿就可用橢圓形來概括。
總之，善于教他們掌握基本方法，鼓勵孩子大膽地畫，啟發(fā)他們自由地發(fā)揮創(chuàng)造，多講像“達(dá)芬奇畫蛋”之類的畫家故事，并向孩子提供兒童動物故事讀物，這樣有助于孩子畫好簡筆畫，并從中培養(yǎng)一些能力。
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