第一篇：【播音與主持】：聲調(diào)的分類和語流音變

播音主持教程中對于聲調(diào)有過一些簡單的介紹，我們在正常學(xué)習(xí)語文課的時候關(guān)于聲調(diào)是有過一些學(xué)習(xí)的，但是從專業(yè)上來講，播音主持專業(yè)在這方面的要求會比較嚴格一些。那么在播音與主持專業(yè)中聲調(diào)的分類和語流音變怎么做呢?今天小編為大家整理了一些相關(guān)知識，下面我們一起來看看吧!

聲調(diào)4類，分別是：

(1)陰平(如ā)，念高平調(diào)55。

(2)陽平(如á)，念高升調(diào)35。

(3)上(shǎnɡ)聲(如ǎ)，念低降升調(diào)214。

(4)去聲(如à)，念高降調(diào)51。

調(diào)值的描寫，一般采用五度標記法。就是用五度豎標來標記調(diào)值相對音高的一種方法。具體做法是用一條豎線作標尺，自上而下分為高、半高、中、半低、低等五度。然后分別用橫線、斜線、折線按聲調(diào)的實際讀法標明它們的升降起止度數(shù)。

語流音變

在語流(句子)中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰因素的影響，一些音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)會發(fā)生語音的變化，我們稱之為語流音變。

普通話中最典型的語流音變是輕聲、兒化、變調(diào)(上聲變調(diào)、去聲變調(diào)和“一”、“不”、“啊”的變調(diào))。

1、輕聲

在句子里失去了原有的聲調(diào)念成較輕、較短的調(diào)子，叫做輕聲。如“媽媽”、“能耐”、“你們”等。但是，重疊名詞絕不能讀輕聲，如：家家戶戶。

普通話中的輕聲往往有區(qū)別詞性和詞義的作用，如：

東西(xī)——方位詞，東邊和西邊的意思。

東西(xi)——名詞，泛指各種具體的或抽象的事物，還特指老人或動物(多含厭惡或喜愛的感情)。

2、兒化韻

兒化韻起著修飾語言色彩的作用。兒化韻不是在音節(jié)之后加一個單獨er的音節(jié),而是在音節(jié)末尾最后一個音素上附加個卷舌動作，使韻母發(fā)生變化。如：寶貝兒beir、豆芽兒yɑr、送信兒xinir等。

3、變調(diào)

音節(jié)在連續(xù)讀時，相鄰音節(jié)聲調(diào)發(fā)生變化的現(xiàn)象叫變調(diào)。

(1)上聲在跟上聲相連或跟別的聲調(diào)相連的時候，都要念變調(diào)。

--念半上——上聲在陰平、陽平、去聲前面念半上，調(diào)值由214變成21或211，也就是只降不升，由于上聲的起音就低，所以近似低平調(diào)。例如：

廣播 喜歡 美麗 寶貴 暖流

--念直上，像陽平一樣——上聲跟上聲相連，前面的上聲變成升調(diào)，跟陽平一樣(或近似陽平)。調(diào)值由214變成24或35。例如：

美好 獎品 手表 勇敢 演講

(2)去聲變調(diào)規(guī)律：去聲音節(jié)在非去聲音節(jié)前一律不變。在去聲音節(jié)前則由全降變成半降，調(diào)值由51變成53。如：救護、制勝等。

(3)“一”的變調(diào)規(guī)律。

--非去聲音節(jié)前變?nèi)ヂ暋Ｈ纾阂荒?、一般化?/p>

--去聲音節(jié)前變陽平。如：一部、一個人。

--夾在重疊詞中間念輕聲。如：看一看、想一想。

--單念或數(shù)詞中不變調(diào)。

(4)“不”的變調(diào)規(guī)律。

--單用或在詞句末尾，以及在陰平、陽平、上聲前念本調(diào)——去聲。如：不能。

--在去聲音節(jié)前變陽平。如：不露聲色。

--夾在詞語中間念輕聲。如：好不好。

(5)語氣詞“啊”的音變。

--前面音節(jié)的末尾音素是u(包括ɑo、iɑo)的，讀作“哇”(wɑ)。

你在哪里住啊(zhùwɑ)?

他人挺好啊(hǎowɑ)!

口氣可真不小啊(xiǎowɑ)!

--前面音節(jié)的末尾音素是ɑ、o、e、i、ü、ê的，讀作“呀”(yɑ)。

快去找他啊(tāyɑ)!

你去說啊(shuōyɑ)!

今天好熱啊(rèyɑ)!

--前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作“哪”(nɑ)。

早晨的空氣多清新啊(xīnnɑ)!

多好的人啊(rénnɑ)!

你猜得真準啊(zhǔnnɑ)!

--前面音節(jié)的末尾音素是nɡ的，讀作“啊”(nɡɑ)。

你可真行啊(liànɡnɡɑ)!

注意聽啊(tīnɡnɡɑ)!

最近太忙啊(mánɡnɡɑ)!

--前面音節(jié)的末尾音素是的-i(前)的，讀作“啊”(zɑ);前面音節(jié)的末尾音素是的-i(后)的，讀作“啊”(rɑ)。

今天來回幾次啊(cìzɑ)!

你有什么事啊(shìrɑ)!

你怎么撕了一地紙啊(zhǐrɑ)!

掌握“啊”的變讀規(guī)律，并不需要一一硬記，只要將前一個音節(jié)順勢連讀“ɑ”(像念聲母與韻母拼音一樣，其間不要停頓),自然就會念出“ɑ”的變音來。

(6)詞的輕重格式。

詞的輕重格式是指多音節(jié)詞的幾個音節(jié)有約定俗成的輕重差別，輕與重是相對而言，短且弱的音節(jié)稱為輕，長且強的音節(jié)稱為重，介于中間的稱為中。兩字詞多為中重格式，如：播音、汽車等;三字詞多為中中重格式，如共產(chǎn)黨、航空港等。發(fā)音是聽和說的結(jié)合，詞的輕重格式的練習(xí)重要的是培養(yǎng)自己聽辨能力，由于輕重格式是約定俗成的規(guī)律，學(xué)習(xí)的途徑是多聽、多積累。

語流音變是一個比較專業(yè)的詞匯，在播音主持教程中關(guān)于這一點講的還是比較清楚的。

好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!

第二篇：實用播音教程普通話語音和播音發(fā)聲-第六章語流音變

第六章

語流音變

【教學(xué)目標】：使學(xué)生了解音變和普通話中的語流音變的主要類型，掌握輕聲、變調(diào)、兒化、語氣詞“啊”的音變的范圍或條件以及詞的輕重格式?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：

1、輕聲

2、變調(diào)

3、兒化

4、語氣詞“啊”的音變

5、詞的輕重格式

【知識點】：語流音變、普通話語流音變的主要類型、輕聲的范圍及作用、變調(diào)的類型及條件、兒化的范圍及作用、“啊”的音變、詞的輕重格式。【重點】：輕聲、變調(diào)、兒化、“啊”的音變、詞的輕重格式 【難點】：普通話語流音變的范圍或條件 【教學(xué)方法】教師講授示范 【課時】：

一、語流音變的定義、類型

語流中，連著讀的音素、音節(jié)和聲調(diào)，由于受鄰近音、語速及聲音高低強弱等等因素的影響，會發(fā)生一些物理性質(zhì)上的變化，這種現(xiàn)象就叫語流音變。

北京話“這兒”說成“這和兒”。語流中某些應(yīng)該有的音沒有發(fā)出聲音來稱為“減音”。北京話“不知道”說快時“知”就可能說沒了。另外兩個音或兩個音節(jié)在語流中合成一個音或一個音節(jié)稱為“合音”。如“木頭”“頭”讀輕音，韻母ou成[ o ]。還有兩個音在語流中互換位置的現(xiàn)象，叫換位。如老北京話“言語”“yanyu”說成“yanyi”。

普通話的語流音變主要有變調(diào)、語氣詞“啊”的變讀、輕聲、兒化、詞的輕重音格式的變化。

二、輕聲

1、什么是輕聲

漢語普通話的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)，可是在詞或句子里有些音節(jié)常常失去原來的聲調(diào)，變成一種既短又輕的調(diào)子，就叫輕聲。它是語流音變中的弱化現(xiàn)象。例如“跟頭”“鐵的”等。輕聲音節(jié)的音高不固定，因受前一個音節(jié)聲調(diào)的影響而有高低的變化。上聲字后頭的輕聲字聲調(diào)比較高。陰平、陽平、去聲字后頭的輕聲比較低，如：

陰平加輕聲

2（半低）

姑娘、跟頭、哥哥 陽平加輕聲

3（中）

棉花、石頭、迷糊 上聲加輕聲

4（半高）

姐姐、里頭、躺下 去聲加輕聲

1（低）

地方、奔頭、坐下

3、輕聲詞的一般規(guī)律

新詞、科學(xué)術(shù)語一般沒有輕聲音節(jié)，口語中的常用詞才有讀輕聲音節(jié)的。下面幾種情況在普通話中讀輕聲。

1）助詞“的、地、得、了、過”和語氣詞“吧、嘛、呢、啊”等等。如： 愉快地、站著、算了、你吃飯了吧、他到哪兒去了呢？ ．．．．．2）疊音詞和動詞的重疊形式后面的字。如： 媽媽、弟弟和叔叔都來了、看看星星、讀讀小說。．．．．．．研究研究、合計合計。．．．．3）構(gòu)詞用的虛詞素“子”“頭”“們”等等。如： 同志們、把孩子們叫過來、桌子上頭有箱子。．．．．．．．但要注意實語素不能念輕聲。如：原子、電子、中子、窩窩頭。4）用在名詞、代詞后面表示方位的語素或詞有時讀輕聲。如： 桌子上、屋里、山上、樹下、地底下。你從這邊往那邊走。．．．．．．．．5）用在動詞、形容詞后面表示趨向的來、去、下去等詞。如： 你走過去把桌上的東西拿下來。．．．6）量詞“個”常讀輕聲。如，一個，幾個。．．7）有一大批常用的雙音節(jié)詞，第二個音節(jié)習(xí)慣上要讀輕聲。如： 大夫、玻璃、先生、歇息、窗戶、明白、商量、秘書、打聽。．．．．．．．．．

4、輕聲的作用

1）區(qū)別詞性和詞義 如“大意”的“意”若讀輕聲，則該詞為形容詞，表“粗心”之義；若不讀輕聲，則該詞為名詞，表“大概意思”之義。其他如“孫子、對頭”等。

三、變調(diào)

1、什么是變調(diào)

音節(jié)和音節(jié)連續(xù)發(fā)音時，其中有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，就叫變調(diào)。

2、上聲變調(diào)

上聲變調(diào)屬于語音學(xué)上的異化現(xiàn)象，因為上聲的音值為214，變調(diào)比較復(fù)雜，單念或在詞語末尾時念上聲，聲調(diào)不變。

兩個上聲音節(jié)連讀時的變調(diào)：

1）、兩個上聲相連，前一個上聲變得像陽平（實際調(diào)值

24、也可讀作陽平）。如：廠長、美好、領(lǐng)導(dǎo)

2）、在陰平、陽平、去聲字前的上聲字只念半上211。如： 上聲——陰平

首都、北京、統(tǒng)一、古今、仿生、每周、閃光 上聲——陽平

祖國、海洋、語言、主席、表揚、法庭、品格 上聲——去聲

解放、土地、鞏固、診斷、主動、有效、手套 3）、在輕聲前的上聲字變調(diào)情況有兩種：

①在原為上聲改讀輕聲的字音前的上聲變陽平。如： 想起、管理、講講、手里、打起、走走、把手、可以。

三個上聲字相連有下列幾種變調(diào)方法

三個上聲相連，除末尾一個音節(jié)保持原調(diào)外，前兩個按詞語的不同結(jié)構(gòu)，均產(chǎn)生不同的音變。

1）當(dāng)詞語由前兩字構(gòu)成的詞根，加另一個詞根時，第一和第二個上聲音節(jié)變陽平，后一個保持原調(diào)。如：展覽館、蒙古語、選舉法。

3）如果三個上聲字呈并列結(jié)構(gòu)時，把第一第二兩音節(jié)變陽平，后一個保持原調(diào)。如：甲乙丙、好好好、穩(wěn)準狠、卡塔爾。

4）如果第一個上聲為人的姓氏要變半（211）上，中間變陽平，后一個保持變調(diào)。如：李可染、馬廠長、李小姐。

4、“

一、不”的變調(diào) 1）“一”的變調(diào)

A.“一”單念或用在詞句末尾，以及“一”在序數(shù)中聲調(diào)不變，念陰平。如：統(tǒng)一、年初

一、第一屆、一樓一號、六月一日、一一述說、一五一十。

B.“一”在與“億、萬、千、百”等數(shù)量詞組合時，處在開頭的位置就要變調(diào)。如：一百一十元、一萬一千一百一十元、一億人、一千一百一十一點一斤、一億一千一百一十萬

C.“一”在非去聲音節(jié)前變變“半去”53調(diào)。如：一天、一層、一本。D.“一”在去聲音節(jié)前變陽平35調(diào)。如：一次、一句、一下。E.“一”在兩個重疊動詞之間變輕聲。如：笑一笑、說一說、洗一洗。2）“不”的變調(diào)

A.“不”在單念或處在詞尾時按原調(diào)念去聲。如：不、決不、要不、行不。B.“不”在去聲字前變陽平35調(diào)。如：不必、不要、不怕。

C.“不”在陰平、陽平、上聲字前變“半去”53調(diào)。如：不聽、不妨、不僅。D.“不”處在兩字中間或肯定否定連用時變輕聲。如：說不說、對不起。

四、兒化

1、什么是兒化和兒化韻

所謂兒化，指的是后綴“兒”與它前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個音節(jié)，并使這個韻母帶上卷舌音色彩的一種特殊音變現(xiàn)象。而這種卷舌化了的韻母就叫兒化韻。

在書寫時一般用兩個漢字來表示，如：“花兒”。但是用漢語拼音拼寫時只需在原音節(jié)后加“r”表示卷舌就可以了。如：“huar 花兒”。

2、兒化韻的發(fā)音規(guī)律：

1）音節(jié)末尾是a、o、e、ê、u的，原韻母直接卷舌。例如“刀把兒”“水珠兒”等；

2）韻尾是 i、n的韻母，兒化時失落韻尾，韻腹加卷舌動作。例如“小孩兒”“納悶兒”等；

3）韻母是i、ü的，兒化時在原韻母后加er。例如“針鼻兒”“毛驢兒”等； 4）韻母是-i（前）、-i（后）的，兒化時原韻母直接換作er。例如“棋子兒”“豆汁兒”等；

5）韻尾是ng的，兒化時去掉韻尾，韻腹鼻化并卷舌。例如“藥方兒”“門洞兒”等。

3、兒化的作用（1）使詞性發(fā)生轉(zhuǎn)化

如“堆”是動詞，兒化后成“一堆兒”，則是量詞?！捌茽€”是個形容詞，兒化后成“破爛兒”，變成了名詞。

（2）使詞義發(fā)生變化

如“頭”兒化后成“頭兒”，意義由原來的“腦袋”變成了“頭領(lǐng)、上司”?！把邸眱夯伞把蹆骸保灿稍瓉淼摹把劬Α敝x變成了“洞孔、小窟窿”之義等。

（3）表示細小、親切、喜愛的感情色彩。

如“老頭——老頭兒”“頭發(fā)絲——頭發(fā)絲兒”等。

4、兒化在運用中要注意的問題

1）在廣播電視語言表達中，尤其在新聞節(jié)目中應(yīng)盡量少用兒化，保持其莊重性、嚴肅性。

2）兒化起區(qū)別詞義和分辨詞性的作用時一定要兒化。該兒化而不兒化容易造成誤會。如，“竅門兒”與“撬門”。

3）有些兒化詞雖然不起區(qū)別意義和分辨詞性的作用，但全社會約定俗成，群眾使用這些詞已成習(xí)慣，不兒化反而不順耳。如：冰棍兒、玩意兒、好好兒、沒人兒等。

4）屬于北京方言土語的兒化詞，不宜在廣播電視語言表達中出現(xiàn)。如，“天兒”就不能代替“天氣”。

五、語氣詞“啊”的變讀

語氣詞“啊”受前一個音節(jié)尾音的影響會發(fā)生變讀。主要有以下幾種情況：（1）當(dāng)前一個音節(jié)的尾音是“u”時，要讀寫作“哇”。例如“苦哇”“好哇”等；（2）當(dāng)前一個音節(jié)的尾音是“n”時，要讀寫作“哪”。例如“難哪”“新哪”等；

（3）當(dāng)前一個音節(jié)的尾音是“ng”時，要讀作nga，仍寫作“啊”。例如“娘哪”“香哪”等；

（4）當(dāng)前一個音節(jié)的尾音是-i（后）時，要讀作ra，仍寫作“啊”。例如“是啊”“老師啊”等；

（5）當(dāng)前一個音節(jié)的尾音是-i（前）時，要讀作[zA]，仍寫作“啊”。例如“次啊”“死啊”等；

（6）當(dāng)前一個音節(jié)的尾音是a、o、e、ê、i、ü時，要讀寫作“呀”。例如“雞呀”“寫呀”等。

需要注意的是，“ao”和“iao”的尾音不是“o”，而是“u”，所以在這兩個韻母后的“啊”不能讀寫作“呀”，而要讀寫作“哇”。如：

好高哇！/快點跳哇！

五、詞的輕重音格式

1、什么是詞的輕重音格式

在有聲語言中，由于詞義、詞性的不同，或由于感情表達的需要，一個詞的幾個音節(jié)便產(chǎn)生了輕重差異，這就是詞的輕重音格式。

詞的輕與重是相對的，讀起來自然流暢。輕重的差異可分為重、中、次輕、最輕四個等級。讀起來時值較長，聲音較響，聲調(diào)清晰的為重等級音節(jié)，即不強調(diào)重讀也不特別輕讀的一般音節(jié)為中等級音節(jié)又稱“次重音”。比“中音”略輕，聲調(diào)受到影響，調(diào)值不夠穩(wěn)定，時值較短，聲音較弱，聲調(diào)模糊的為次輕等級音節(jié)。比原調(diào)短得多，完全失去原調(diào)調(diào)值，重新構(gòu)成自己特有的調(diào)值，變成特別輕讀的音節(jié)為最輕音音節(jié)。最輕音音節(jié)就是普通話的輕聲音節(jié)。（最輕聲音節(jié)在輕聲部分已單獨表述。）

2、雙音節(jié)詞的輕重音格式的讀法

1）中重格式

雙音節(jié)詞中多數(shù)是中重格式。前一個音節(jié)讀中音，后一個音節(jié)讀重音。例：圖畫、國際、水平、飛機、語言、工廠、軍隊、實現(xiàn)。2）重．次輕格式

這類格式前一個音節(jié)讀重音，后一個詞讀次輕音。讀次輕音的音節(jié)，聲母、韻母一般沒什么變化，聲調(diào)調(diào)值仍可辨。偶爾重讀，讀音不太穩(wěn)定。例：讀者、戰(zhàn)士、觀點、作家、冬季、絕對、消息、干部。

3）重．最輕格式

這類格式為輕聲詞，前一個音節(jié)讀重音，后一個詞讀最輕音，有些詞的韻母、聲調(diào)有了明顯變化。例：丈夫、跟頭、講究、月亮、告訴、相聲、動靜、豆腐。

在有些教材里“重．次輕”格式和“重．最輕”格式合在一起為“重輕”格式。那樣不利于對輕聲詞的認識，經(jīng)常有人把“重輕”格式等同于輕聲。

3、三音節(jié)詞的輕重音格式的讀法 1）中．次輕．重格式

這類格式在三音節(jié)詞中占多數(shù)。第一個音節(jié)讀中音，第二個音節(jié)相對第一個要輕一些讀次輕音，最后一個音節(jié)重讀。例：計算機、筆記本、工程師、傳達室、自行車、招待會、勞動節(jié)、展覽館。

2）中．重．最輕格式

這類格式在三音節(jié)詞中占少數(shù)。第一個音節(jié)讀中音，第二個音節(jié)讀重音，最后一個音節(jié)讀最輕音。例：小伙子、槍桿子、沒功夫、腦瓜子、拉關(guān)系。

3）重．最輕．最輕格式

這類格式在三音節(jié)詞中數(shù)量較少。第一個音節(jié)重讀，后面兩個音節(jié)都讀最輕音。例：綠油油、沒什么、怪不得、喝下去、圓溜溜。

第三篇：普通話的語流音變

一． 普通話的語流音變

在連續(xù)說話在語流中，音節(jié)和音節(jié)互相影響，讀音有些變化，這就是語流中在音變。

（一）輕聲

每個音節(jié)都有它的聲調(diào)，可在句子或詞組里，有的音節(jié)失去它原來的調(diào)，變成較輕較短的調(diào)子。在稿件中處理不當(dāng)，就會出現(xiàn)吃字現(xiàn)象。一般是重讀音節(jié)字音長，輕聲音節(jié)字音短。如：報仇—報酬 輕聲在不同音節(jié)中，音高反映也不一樣。一般要看前面一個音節(jié)聲調(diào)來定。

1.陰平后面的輕聲讀2度調(diào)

天上、杯子、搬來、出來、風(fēng)箏、媽媽、哥哥、叔叔、姑姑、功夫、結(jié)實、先生、衣服、舒服、生日、包子、吃了、生了、飛了、桌子、包著……

2.陽平后面的輕聲讀3度調(diào)

河上、紅了、回來、讀過、急過、毛病、行嗎、抬吧、拔吧、停著、旁的、床上、沿著、藍的、苗頭、骨頭… 3.上聲后面的輕聲讀4度調(diào)

手上、小的、我的、你的、本子、好了、想著、改了、總的、想過、起來、早的、趕上、碼頭、姐姐、奶奶、體面、講究、打算、指望、喜歡…..4.去聲后面的輕聲讀1度調(diào)

地上、月亮、胖子、壞了、嚇著、碰上、換下、掉下、大夫、告訴、弟弟、壯實、笑笑、謝謝、試試、教訓(xùn)、近視、費用、對付、任務(wù)、送來、看看…… 5.語氣詞：吧、嗎、呢、啊輕讀

去吧！走嗎？怎么呢？說??！…… 6.助詞：的、地、得、著、了、們輕讀

我的、慢慢地、好得很、拿著、走了、我們…… 7.名詞后綴：子、兒、頭

桌子、女兒、后頭…… 8.量詞：個

三個…… 9.方位詞：

家里、桌上、地下…… 10.趨向動詞：

回來、出去、跑出來、走進去…… 11.重疊動詞末一個音節(jié)；

看看、說說、寫寫…… 12.作賓語的人稱代詞：

請你、叫他……

13.迭字名詞和重迭名詞不一樣，迭字名詞第二個音節(jié)讀輕聲 爸爸、姐姐、媽媽

重迭名詞一定不能讀輕聲：家家戶戶……

（二）兒化韻

兒化韻起著修飾語言色彩作用。兒化韻不是在音節(jié)之后加一個單獨的er音節(jié)，而是在音節(jié)末尾最后一個音素上附加個卷舌動作，使韻母起了變化。兒化韻的讀音情況：

1、韻母最后音素是a o e u的，兒化后只在原韻 母后加卷舌動作。

上哪兒——nar

臘八兒——bar

山坡兒——por

花朵兒——duor 唱歌兒——ger 風(fēng)車兒——cher

眼珠兒——zhur 火爐兒——lur

2、韻尾是i 的，兒化時去掉韻尾，加卷舌動作。小孩兒 hai—har 冒牌兒pai—par 寶貝兒 bei—ber

3、韻尾是 n ng的，兒化時，n ng 前面主要元音

變成鼻化元音，同時加卷舌動作。

被單兒

danr----d a r 手絹兒 juanr----ju a r 幫忙兒 mangr----m a r 吊嗓兒 sangr----s a r 板凳兒 dengr----d e r 胡同兒 tongr----t o r

4、主要元音是i ü的，要在原韻母后加上 er。

小姨兒 yir----yier

打旗兒

qir----qier 金魚兒

yür----yüer 馬駒兒 jur----juer

5、主要元音是i（字）和 i（知）的，去掉主要元 音，在聲母后面直接加上 er。

墨汁兒

zhir----zher

吃兒 chir----cher 小事兒 shir----sher 字兒 zir----zer 帶刺兒 cir----cer

拔絲兒 sir----ser

6、練字音兒繞口令

進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口兒運運氣兒，順手拿起小唱本兒，唱一曲兒，又一曲兒，練完嗓子我練嘴皮兒。繞口令兒，練字音兒，還有單弦兒牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱我越帶勁兒。

（三）“一、七、八、不”的聲調(diào)變化

“一、七、八、不”這四個字單用時前三個讀一聲，后一個讀四聲，但在說話的語流中，因語音環(huán)境的不同，他們的聲調(diào)會發(fā)生變化。

1、后字為去聲時：（陽平、去聲）

一：一部、一定、一個人 七：七個、七寸(不變)八：八個(不變)

不：不會、不去、不為名、不為利、不怕苦、不怕死

提示：“一、七、八、不”，在去聲前讀陽平。播音中“

七、八”不變；“

一、不”，一定按規(guī)律變?？谡Z中“

七、八”可以變。在實際運用中，“一”的讀音很容易出毛病，如果不按規(guī)律變，就會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

2、后字為非去聲時：（去聲 非去聲）

一：一年、一本、一般化

不：不同意、不好、不多、不高、提示：“一”、“不”在非去聲前念去聲，播音中一定要按規(guī)律處理。

3、單念句尾讀原調(diào)

一：友誼第一、統(tǒng)一、全國第一、五一、一、二、三…… 不：不、我不

4、夾中間念輕聲

一：看一看、想一想、說一說、笑一笑、試一試

不：好不好、行不行、來不來、差不多、拿不動、了不起

提示：播音中，“

一、不”按規(guī)律變，“

七、八”則少變或不變，只有影響語氣自然情況下才變。

繞口令練習(xí)

練投籃：打南邊來了兩隊籃球運動員，一隊是穿藍的男籃運動員，一隊是穿綠的女籃運動員，兩隊籃球運動員一起練投籃，不怕累，不怕苦，努力練投籃。

不怕不會：不怕不會，就怕不學(xué)，一回不會再來一回，一直到會，我就不信學(xué)不會。

三個人一齊出大力：一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一，一個姑娘來摘栗，一個小伙兒來摘梨，三個人一齊出大力，收完李子、栗子、梨，一起拉到市上去趕集。

（四）詞的輕重格式

詞的輕重格式：由于詞義、感情的需要，一個詞中有輕重的現(xiàn)

象，這叫詞的輕重格式?？煞譃橹亍⒅?、輕三種。

1、單音節(jié)詞：沒輕、重問題，嚴格按它的字調(diào)去讀音。

2、雙音節(jié)詞

（1）中重格式：這類詞多。讀時第二個音節(jié)比第一個音節(jié)重些、長些。如：人民、大會、廣播、刻苦、滿意、革命、動員、年輕。

（2）重中格式：這類詞不太多。讀時第一個音節(jié)比第二個音節(jié)重些、長些。如：斗爭（有人把爭字讀成輕聲），如果把爭字讀成輕聲，就減輕了爭字的分量。由例如：柔和、突然、責(zé)任等都屬重中這類。

（3）重輕格式：第二個音節(jié)由短由弱。如：弟弟、去吧、拿來、出去。這就是上面第一節(jié)講到的輕聲。

3、三音節(jié)詞

（1）中中重格式：有些北京人容易讀成中輕重格式，在播音中容易吃字、語意不夠明顯，如：共產(chǎn)黨、東方紅、國務(wù)院。

（2）中重輕格式：打拍子、小姑娘、捏起來、站不?。?）重輕輕格式：飛起來、投進去、嘩啦啦、樂呵呵

4、四音節(jié)詞

以下兩種念法較常見

（1）中重中重格式：并駕齊驅(qū)、標點符號、百煉成鋼、昂首闊步、兒童廣播、友誼第一、安居樂業(yè)

（2）中輕中重格式： 高高興興、嘻嘻哈哈、不好意思、拉拉扯扯 提示：廣播電視中，對詞的輕重格式要求應(yīng)該是嚴肅的，讀錯了就影響語句自然、準確。所以播音中，應(yīng)該掌握詞的讀法，使文章清晰、自然、準確、生動、優(yōu)美好聽。如：基本路線，“線”是重音，不能“路”字讀成重音。以下： 正確：第四個字讀重音 不正確：把第三個字讀成重音

和平飯 店—————————和平飯 店 有力措 施—————————有力 措 施 招收對 象—————————招收 對 象

（五）變調(diào)

兩個音節(jié)連續(xù)，其中有個音節(jié)的調(diào)值變得和原來的調(diào)值不同了，這就是變調(diào)。

1、陰平、陽平、去聲音節(jié)。當(dāng)后面不是輕聲音節(jié)時，前面一個變得稍低點兒、短一點兒。如：天天、科學(xué)、軍隊等前面音節(jié)由55變成44（陰平在陰、陽、去聲前面）。

南京、紅旗、同志等詞前面一個字音節(jié)由35變成34（陽平在陰、陽、去聲前面）。

斗爭、大門、話劇等前面音節(jié)由51變成42（去聲在陰陽去聲前面）。去聲變調(diào)：“去去相連，前去變半降”。

如：確定、變相——“確”由調(diào)值“51”變成“53”，“定”仍為“51”

2、上聲加陰平、陽平、去聲，上聲（214）變（211）

老師：是214—55。“老”字在陰平“師”字前面，“老”字由214變成211。領(lǐng)航：是214—35?！邦I(lǐng)”字在陽平“ 航”字前面，“領(lǐng)” 字由214變成211。

體育：是214—51?！绑w”字在去聲“育”字前面，“體” 字由214變成211。

3、上聲和上聲相連，前面一個變直上24，聽起來像 陽平，但并非是陽平。上聲變調(diào)：“上上相連，前上變陽上”

友好：214 214—24 214 領(lǐng)導(dǎo)：214 214—24 214 首長：214 214—24 214 理想：214 214—24 214 領(lǐng)土：214 214—24 214 表演：214 214—24 214 婉轉(zhuǎn)：214 214—24 214

4、三個上聲連讀，前面兩個變直上24。手寫體：214 214——24 214 展覽館：214 214——24 214 管理組：214 214——24 214 三個以上的上聲連讀，按詞分好再念。例如：請你往北走/找柳組長/取講演稿。

5、重疊形容詞的第二個音節(jié)，在口語中變陰平，廣 播中盡量少變或不變。如：

上聲：滿滿的、好好的、短短的 陽平：活活的、圓圓的 去聲：快快的、胖胖的

（六）語氣詞“啊”的變化

“啊”是表達感情的基本聲音。如果單獨使用或在句子開頭末尾，不和其它元音連續(xù)時，一般都發(fā)“啊”音。當(dāng)受到前一個音節(jié)韻尾影響時，就會發(fā)生音變現(xiàn)象。在播音中正確使用可以使語氣自然大方，語氣色彩豐富。

1、一句話開頭念“a”，單獨使用也讀“a”音。

“啊！我的祖國，我的母親”（輕聲調(diào)）

“啊，好好干！”（陰平調(diào)叮囑的語氣）“啊？你怎么說出這樣的話。”（陽平調(diào)）“??！你大點兒聲，我聽不見哪！”（上聲調(diào)）“??！我明白了?！保ㄈヂ曊{(diào)）

2、“啊”前音節(jié)的韻母或韻母的尾音是a、uo、o、e、ie、i、ü時，一 般發(fā)“ya”音。

如：他啊！你快說啊！必須先把這個碉堡攻破??！你說什么?。∧銓懓?！提高警惕啊！快回去?。。òl(fā)“呀”音）

3、“啊”前的韻母和尾音是“n”時，一般發(fā)“na”

音。如：軍民是一家人啊！你要小心?。。òl(fā)“哪”音）

4、“啊”前音節(jié)的韻母的尾音是“ng”時，一般發(fā)

“nga”。如：楊子榮是英雄?。〈蠹乙黄鸪。。òl(fā)“nga”音）

5、“啊”前音節(jié)的韻母或韻母的尾音是ao、u時，一般發(fā)“ua”音。

如：生活多么好啊！全托您的福啊！誰在打鼓?。浚òl(fā)“哇”音）

6、“啊”前音節(jié)的韻母是-i（翹舌）時，一般發(fā)“ra”

音。如：你有什么事??？你倒是吃啊?。òl(fā)“za”音）

7、“啊”前的韻母是-i（平舌）時，一般發(fā)（za）音。

如：你去過北京幾次??！這是誰寫的字??？（發(fā)“za”音）提示：幾種“啊”讀音的變化，用下面一段話把它們的 變化，包括在括號里進行練習(xí)。

幼兒園這些孩子?。ǎ?，會跳會唱真可愛?。ǎ〈蠹叶紒砜窗。ǎ?，他們玩得多高興啊（）。有的孩子在朗讀詩?。ǎ?，有的孩子在畫畫?。ǎ@些孩子們又是唱?。ǎ?，又是跑又是跳?。ǎ０。ǎ∷麄兪嵌嗝葱腋０。。ǎ?/p>

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第四篇：《 播音 主持 》第八章內(nèi)在語

第八章內(nèi)在語

作者：播音創(chuàng)作? 文章來源：播音創(chuàng)作基礎(chǔ)理論 點擊數(shù)：579 更新時間：2005-7-1

第八章內(nèi)在語

1）教學(xué)目的：

1.認識和掌握播音創(chuàng)作的內(nèi)部技巧――內(nèi)在語

2.通過挖掘稿件中所不便表露，不能表露，或沒有完全顯露出的語句關(guān)系和語句本質(zhì)，達到調(diào)動播音員主持人思想感情并使之積極運動起來的目的。

2）教學(xué)要求：

1．在稿件內(nèi)在語的挖掘和概括表達上，提倡獨立思考，并有所創(chuàng)新，訓(xùn)練切忌僵化。

2.從宣傳目的、主題思想、上下文語境和整體基調(diào)來分析內(nèi)在語。切忌就句論句地確定內(nèi)在語。

3.沒有必要句句都找內(nèi)在語，在稿件的重點和難點上把握內(nèi)在語。

4.表述內(nèi)在語的目的，是為了訓(xùn)練把握內(nèi)在語的能力，使自己思想感運動起來，而不是為了表述而表述，所以內(nèi)在語的表述要精確可感，鮮明簡潔，以至于在話筒前播音創(chuàng)作時只要由此一點，就能喚起相應(yīng)的體驗。

3）教學(xué)重點：

1．揭示語句本質(zhì)

播音創(chuàng)作時注意語句本質(zhì)的差異。在搞清語句表層意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，準確判斷具體的態(tài)度分寸不被文字表面意義所迷惑。

2．揭示語言鏈條搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉(zhuǎn)換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感和形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發(fā)他們思考的地方。運用內(nèi)在語來銜接，過渡，鋪墊或轉(zhuǎn)換，以幫助找到自然貼切的語氣。造成一氣呵成，渾然一體的效果。

4）教學(xué)難點：

由于內(nèi)在語的性質(zhì)和作用不同，在人物語言的表達上，在評論性稿件的播音創(chuàng)作中，在廣播電視新聞直播各種樣態(tài)的稿件中，播音創(chuàng)作主體靈活地運用內(nèi)在語的六種基本類型是一個難點。

5）學(xué)時分配：理論：2學(xué)時，實踐小課：12學(xué)時

6）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)內(nèi)在語的概念及其意義

播音創(chuàng)作所依據(jù)的文字稿件常常是“言有盡而意無窮”,作者不可能也不必要把稿件包含的具體內(nèi)容和思想感情全部寫成文字，但在播音創(chuàng)作時，我們必需由表及里，在語句的有盡之言中挖掘無盡之意，無盡之美，這是播音創(chuàng)作的內(nèi)涵所在。語句的弦外之音，味外之味就是我們所說的內(nèi)在語，是指那些在播音語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全顯露出的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。

內(nèi)在語是幫助播音員主持人把稿件變成自己想要說的話，使思想感情運動起來的內(nèi)部技巧之一，對播音表達的直接引發(fā)和深化含義有極為重要的意義。

首先，內(nèi)在語是承續(xù)語言鏈條的結(jié)節(jié)點。在語言鏈條邏輯關(guān)系不明顯之處，或是在銜接轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)詞省卻之處，內(nèi)在語可以打破語言本身符號性和概括性所帶來的局限，幫助播音員主持人明確句子或小層次之間隱含的關(guān)聯(lián)詞，弄清語句之間的關(guān)系，使表達更準確，更具說服力。

其次，內(nèi)在語是語句目的的集中體現(xiàn)。同一句話，語境不同，語句目的就不同，而內(nèi)在語有助于在各種語境下準確把握這一句話的不同態(tài)度傾向和感情色彩，生動體現(xiàn)語句目的。進一步說，內(nèi)在語是確定播音表達語氣的依據(jù)。同一句話，內(nèi)在語不同,表達的語氣（包括內(nèi)在的思想感情和外在的具體聲音形式兩方面）就會不同。

再次，內(nèi)在語是播音創(chuàng)作性和播性音員創(chuàng)作個性的一個重要標志，因為它溶入了播音員主持人獨特的具體感受，就不得不帶有明顯的個性色彩和創(chuàng)造性。

最后，內(nèi)在語還是新聞播音真實性的重要保證。因為播報新聞時，字音準確無誤不等于做到了播音的真實準確，通過內(nèi)在語的準確把握可以保證態(tài)度，情感的正確傾向。

第二節(jié)內(nèi)在語的作用

內(nèi)在語的作用概括起來有兩大方面：揭示語句本質(zhì)和揭示語言鏈條。

１．揭示語句本質(zhì)

語句本質(zhì)是指句子在具體的語言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感。

理解語句的思想內(nèi)容可以做兩方面分析：一是脫離語言環(huán)境來確定語句的基本意義，那么它只是句子的表層意義；一是結(jié)合語言環(huán)境來確定句子本來要表達的思想和實際意義，那么這就是句子深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感，即語句本質(zhì)。但語句的表層意義并非無足輕重，我們要結(jié)合上下文的語境來分析，從語句較寬泛的表層意義來鎖定語句本質(zhì)。也就是說，應(yīng)該參照語句表層意義的線索來揭示語句本質(zhì)，而揭示語句本質(zhì)落實到表達上則可以引發(fā)出貼切的語氣。

２．揭示語言鏈條

語言鏈條實際是指語句間的邏輯關(guān)系。揭示語言鏈條就是搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉(zhuǎn)換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發(fā)他們思考的地方。都可運用內(nèi)在語來銜接，過渡，鋪墊或轉(zhuǎn)換，以幫助找到自然貼切的語氣。造成一氣呵成，渾然一體的效果。

第三節(jié)內(nèi)在語的分類

根據(jù)內(nèi)在語的性質(zhì)和作用的不同，我們把它分為六種基本類型：

1． 發(fā)語性內(nèi)在語

發(fā)語性內(nèi)在語，就是在呼臺號之前，在節(jié)目、稿件、層次、段落、語句之間加上適當(dāng)?shù)脑~語作為開頭，在我們內(nèi)心播出來，并與稿件原來開頭的詞語自然地銜接，將其帶發(fā)出來。例如，在呼臺號之前加發(fā)語性內(nèi)在語：

（各位聽眾，我們這里是）中央人民廣播電臺！

當(dāng)節(jié)目稿件的開頭寫得比較突兀呆板，我們在前面加一個稱呼語，問候語或一個疑問短語來帶發(fā)，就較容易找到自然的語氣，進入狀態(tài)。使語句的指向性更強。

２．寓意性內(nèi)在語

寓意性內(nèi)在語是稿件文字的弦外之音，是隱含在語句深層的內(nèi)在含義，是結(jié)合上下文語言環(huán)境挖掘出來的語句本質(zhì)和語句目的。特別是那些在意向色彩或程度分寸上，與文字表面并非截然對立而差別細微的語句本質(zhì)。寓意性內(nèi)在語對語言環(huán)境依賴性更強，否則就難以抓住這弦外之音，言外之意。

把握寓意性內(nèi)在語，除了參照上下文語言環(huán)境之外還應(yīng)注意結(jié)合作者的寫作風(fēng)格、語言習(xí)慣、文章的主題、目的、時代背景、人物的性格、身份、心理、語言特點及所處環(huán)境和人物之間的關(guān)系去分析。除了結(jié)合上下文語境，從語法的角度去進行分析，也是把握寓意性內(nèi)在語的一個有效方法。

３．關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語

關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語是指那些沒有用文字表示出來的語句關(guān)系，具體地說，就是那些體現(xiàn)語句邏輯關(guān)系和語法意義的隱含性關(guān)聯(lián)詞和短語。它的最大的特點是，通過挖掘語句間的隱含性的關(guān)聯(lián)詞或短語，使語句關(guān)系更加明晰。

關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語一般用在語句、段落、層次之間或之前。關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語是使播音有聲語言的鏈

條向播出目的定向推進的路標，是播音員主持人表達語氣起承轉(zhuǎn)合的重要依據(jù)，是播音有聲語言所表達的稿件文字語句富于內(nèi)在邏輯力量的關(guān)鍵所在。

４．提示性內(nèi)在語

提示性內(nèi)在語用于語句段落層次之間，也是為了解決上下語氣銜接的問題，但與關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語有所不同。它不是以關(guān)聯(lián)詞短語的形式出現(xiàn)，而且內(nèi)容上也更豐富多彩。如果說關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語重在使語句邏輯關(guān)系更加嚴密，那么提示性內(nèi)在語則更注重使表達語氣富于靈動的活力。

（1）設(shè)問呼應(yīng)。

（2）提醒關(guān)鍵。

（3）表現(xiàn)情態(tài)。

（4）展示過程。

（5）感嘆強調(diào)。

５．回味性內(nèi)在語

（1）寓意式回味。

（2）反問式回味。

（3）意境回味。

（4）線索式回味。

６．反語性內(nèi)在語

反語性內(nèi)在語直接體現(xiàn)了表層意義與深層內(nèi)在含義的對立關(guān)系或?qū)Ρ汝P(guān)系。

（１）對立型反語內(nèi)在語。

（２）反問型反語內(nèi)在語。

（３）雙關(guān)型反語內(nèi)在語。

（４）非對立型反語內(nèi)在語。

總之，播講目的，就是全篇稿件的內(nèi)在語，它落實在語句主次關(guān)系上，體現(xiàn)在語氣中；具體態(tài)度，就是不同語句的內(nèi)在語，它的判斷和評價要用不同的分寸來表現(xiàn)；承前啟后，就是語

言層次轉(zhuǎn)換的內(nèi)在語，它通過語句的不同銜接（不論是否用關(guān)聯(lián)詞語）顯示出來。

第四節(jié)．內(nèi)在語的最優(yōu)化

1．內(nèi)在語是對稿件理解和感受的集中概括。

稿件中的語句，作為構(gòu)成稿件有機整體的個體局部，是受宣傳目的，主題思想和整體基調(diào)制約的。宣傳目的，主題思想和整體基調(diào)一經(jīng)確定，內(nèi)在語就具有了相對穩(wěn)定性，確定性和排他性。語句內(nèi)在語的最優(yōu)化，是服從于稿件整體，即宣傳目的，主題思想和整體基調(diào)的，切忌就句論句地確定內(nèi)在語。

2． 稿件的重點和難點上把握內(nèi)在語。

我們沒有必要句句都找內(nèi)在語，但對重點語句的本質(zhì)含義應(yīng)深入挖掘。所謂重點，是宣傳目的和主題思想的落腳點，是全篇的關(guān)節(jié)所在。所謂難點，是指語句本質(zhì)不好把握，文氣不十分貫通，播起來又不好銜接的地方,似霧里看花，撲朔迷離之處。

３．要注意語句本質(zhì)的差異。

有兩種情況：一是要在搞清語句表層意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，并準確判斷把握具體的態(tài)度分寸。因為有時語句表層意義與深層意義即使是同向同質(zhì)，也會有程度，分量和分寸的細微差別。二是有些句子表層意義與深層含義異向，這時的內(nèi)在語應(yīng)該和句子的深層含義的意向一致統(tǒng)一，而不被文字表面意義所迷惑。

４．內(nèi)在語要鮮明簡潔有說服力。

表述內(nèi)在語的目的，是為了訓(xùn)練把握內(nèi)在語的能力，使自己思想感情運動起來，而不是為了表述而表述，內(nèi)在語的把握應(yīng)力求避免朦朧模糊，內(nèi)在語的概括表述要精確可感，鮮明簡潔，有說服力。

在話筒前播音不必字斟句酌地重現(xiàn)一遍內(nèi)在語，只要由此一點，喚起相應(yīng)的體驗即可。

7）思考題

1、什么是內(nèi)在語？

2、為什么說在播音創(chuàng)作中，內(nèi)在語有極為重要的意義？

3、內(nèi)在語有哪兩大作用？試舉例說明。

4、簡述內(nèi)在語的分類及其各自的作用？

5、如何使內(nèi)在語的運用最優(yōu)化？

8）參考書目

1、張頌著<<播音創(chuàng)作基礎(chǔ)>> 北京廣播學(xué)院 1992年版

2、張頌主編<<中國播音學(xué)>> 北京廣播學(xué)院 1993年版

3、付程主編<<實用播音教程2>> 北京廣播學(xué)院 2002年版

第五篇：播音主持的內(nèi)在語

內(nèi)在語那些在播音語言中所不便表露，不能表露，或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。在朗誦藝術(shù)，戲劇表演中，演員要支配自己的語言和形體動作，也用這個方法，其術(shù)語叫“潛臺詞”“潛語”。

意義

1內(nèi)在語是承續(xù)語言鏈條的結(jié)節(jié)點。在語言鏈條邏輯關(guān)系不明顯之處，或是在銜接轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)詞省卻之處，內(nèi)在語可以打破語言本身符號性和概括性所帶來的局限，幫助播音員主持人明確句子或小層次之間隱含的關(guān)聯(lián)詞，弄清語句之間的關(guān)系，使表達更準確，更具說服力。

2內(nèi)在語是語句目的的集中體現(xiàn)。同一句話，語境不同，語句目的就不同，而內(nèi)在語有

助于在各種語境下準確把握這一句話的不同態(tài)度傾向和感情色彩，生動體現(xiàn)語句目的。

3內(nèi)在語是確定播音表達語氣的依據(jù)。同一句話，內(nèi)在語不同,表達的語氣（包括內(nèi)在的思想感情和外在的具體聲音形式兩方面）就會不同。

4內(nèi)在語是播音創(chuàng)作性和播性音員創(chuàng)作個性的一個重要標志，因為它溶入了播音員主持人獨特的具體感受，就不得不帶有明顯的個性色彩和創(chuàng)造性。最后，內(nèi)在語還是新聞播音真實性的重要保證。因為播報新聞時，字音準確無誤不等于做到了播音的真實準確，通過內(nèi)在語的準確把握可以保證態(tài)度，情感的正確傾向。作用

內(nèi)在語的作用概括起來有兩大方面：揭示語句本質(zhì)和揭示語言鏈條。

１．揭示語句本質(zhì)

語句本質(zhì)是指句子在具體的語言環(huán)境中深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感。

理解語句的思想內(nèi)容可以做兩方面分析：一是脫離語言環(huán)境來確定語句的基本意義，那么它只是句子的表層意義；一是結(jié)合語言環(huán)境來確定句子本來要表達的思想和實際意義，那么這就是句子深層的內(nèi)在含義和態(tài)度情感，即語句本質(zhì)。但語句的表層意義并非無足輕重，我們要結(jié)合上下文的語境來分析，從語句較寬泛的表層意義來鎖定語句本質(zhì)。也就是說，應(yīng)該參照語句表層意義的線索來揭示語句本質(zhì)，而揭示語句本質(zhì)落實到表達上則可以引發(fā)出貼切的語氣。

２．揭示語言鏈條

語言鏈條實際是指語句間的邏輯關(guān)系。揭示語言鏈條就是搞清句與句，段與段，層次與層次如何銜接成一個有機整體。特別是在文稿中那些文氣不太貫通的地方，在段落層次需要做明顯轉(zhuǎn)換而又不好銜接的地方，或需要賦予語言以動作感形象感的地方，或在需要喚起受眾注意，引發(fā)他們思考的地方。都可運用內(nèi)在語來銜接，過渡，鋪墊或轉(zhuǎn)換，以幫助找到自然貼切的語氣。造成一氣呵成，渾然一體的效果。

分類

1． 發(fā)語性內(nèi)在語

發(fā)語性內(nèi)在語，就是在呼臺號之前，在節(jié)目、稿件、層次、段落、語句之間加上適當(dāng)?shù)脑~語作為開頭，在我們內(nèi)心播出來，并與稿件原來開頭的詞語自然地銜接，將其帶發(fā)出來。例如，在呼臺號之前加發(fā)語性內(nèi)在語：

（各位聽眾，我們這里是）中央人民廣播電臺！

當(dāng)節(jié)目稿件的開頭寫得比較突兀呆板，我們在前面加一個稱呼語，問候語或一個疑問短語來帶發(fā)，就較容易找到自然的語氣，進入狀態(tài)。使語句的指向性更強。

２．寓意性內(nèi)在語

寓意性內(nèi)在語是稿件文字的弦外之音，是隱含在語句深層的內(nèi)在含義，是結(jié)合上下文語言環(huán)境挖掘出來的語句本質(zhì)和語句目的。特別是那些在意向色彩或程度分寸上，與文字表面并非截然對立而差別細微的語句本質(zhì)。寓意性內(nèi)在語對語言環(huán)境依賴性更強，否則就難以抓

住這弦外之音，言外之意。

把握寓意性內(nèi)在語，除了參照上下文語言環(huán)境之外還應(yīng)注意結(jié)合作者的寫作風(fēng)格、語言習(xí)慣、文章的主題、目的、時代背景、人物的性格、身份、心理、語言特點及所處環(huán)境和人物之間的關(guān)系去分析。除了結(jié)合上下文語境，從語法的角度去進行分析，也是把握寓意性內(nèi)在語的一個有效方法。

３．關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語

關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語是指那些沒有用文字表示出來的語句關(guān)系，具體地說，就是那些體現(xiàn)語句邏輯關(guān)系和語法意義的隱含性關(guān)聯(lián)詞和短語。它的最大的特點是，通過挖掘語句間的隱含性的關(guān)聯(lián)詞或短語，使語句關(guān)系更加明晰。

關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語一般用在語句、段落、層次之間或之前。關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語是使播音有聲語言的鏈條向播出目的定向推進的路標，是播音員主持人表達語氣起承轉(zhuǎn)合的重要依據(jù)，是播音有聲語言所表達的稿件文字語句富于內(nèi)在邏輯力量的關(guān)鍵所在。

４．提示性內(nèi)在語

提示性內(nèi)在語用于語句段落層次之間，也是為了解決上下語氣銜接的問題，但與關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語有所不同。它不是以關(guān)聯(lián)詞短語的形式出現(xiàn)，而且內(nèi)容上也更豐富多彩。如果說關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語重在使語句邏輯關(guān)系更加嚴密，那么提示性內(nèi)在語則更注重使表達語氣富于靈動的活力。

（1）設(shè)問呼應(yīng)。

（2）提醒關(guān)鍵。

（3）表現(xiàn)情態(tài)。

（4）展示過程。

（5）感嘆強調(diào)。

５．回味性內(nèi)在語

（1）寓意式回味。

（2）反問式回味。

（3）意境回味。

（4）線索式回味。

６．反語性內(nèi)在語

反語性內(nèi)在語直接體現(xiàn)了表層意義與深層內(nèi)在含義的對立關(guān)系或?qū)Ρ汝P(guān)系。（１）對立型反語內(nèi)在語。

（２）反問型反語內(nèi)在語。

（３）雙關(guān)型反語內(nèi)在語。

（４）非對立型反語內(nèi)在語。

內(nèi)在語的最優(yōu)化

1．內(nèi)在語是對稿件理解和感受的集中概括。

稿件中的語句，作為構(gòu)成稿件有機整體的個體局部，是受宣傳目的，主題思想和整體基調(diào)制約的。宣傳目的，主題思想和整體基調(diào)一經(jīng)確定，內(nèi)在語就具有了相對穩(wěn)定性，確定性和排他性。語句內(nèi)在語的最優(yōu)化，是服從于稿件整體，即宣傳目的，主題思想和整體基調(diào)的，切忌就句論句地確定內(nèi)在語。

2． 稿件的重點和難點上把握內(nèi)在語。

我們沒有必要句句都找內(nèi)在語，但對重點語句的本質(zhì)含義應(yīng)深入挖掘。所謂重點，是宣傳目的和主題思想的落腳點，是全篇的關(guān)節(jié)所在。所謂難點，是指語句本質(zhì)不好把握，文氣不十分貫通，播起來又不好銜接的地方,似霧里看花，撲朔迷離之處。

３．要注意語句本質(zhì)的差異。

有兩種情況：一是要在搞清語句表層意義的基礎(chǔ)上，根據(jù)語句目的和上下文語境挖掘語句的深層含義，并準確判斷把握具體的態(tài)度分寸。因為有時語句表層意義與深層意義即使是同向同質(zhì)，也會有程度，分量和分寸的細微差別。二是有些句子表層意義與深層含義異向，這時的內(nèi)在語應(yīng)該和句子的深層含義的意向一致統(tǒng)一，而不被文字表面意義所迷惑。４．內(nèi)在語要鮮明簡潔有說服力。

表述內(nèi)在語的目的，是為了訓(xùn)練把握內(nèi)在語的能力，使自己思想感情運動起來，而不是為了表述而表述，內(nèi)在語的把握應(yīng)力求避免朦朧模糊，內(nèi)在語的概括表述要精確可感，鮮明簡潔，有說服力。

在話筒前播音不必字斟句酌地重現(xiàn)一遍內(nèi)在語，只要由此一點，喚起相應(yīng)的體驗即可。