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樹之歌

十二月水果歌

正月甘蔗節(jié)節(jié)長，二月青果兩頭黃。

三月梅子酸汪汪，四月枇杷如蜜糖

五月楊梅紅如火，六月蓮蓬水中央

七月荔枝人人愛，八月龍眼裝滿筐。

九月香蕉雙頭翹，十月金橘滿園香。

冬月柑樹掛燈籠，臘月柿子紅彤彤。

1.仿寫。

紅彤彤

紅如火

如

如

2．連一連。（八月和龍眼連線）

五月

六月

八月

四月

十月

枇杷

金橘

龍眼

楊梅

蓮蓬

紅如火

滿園香

水中央

如蜜糖

裝滿筐

3.填空。

“三月梅子酸汪汪”是說梅子味道很。

“六月蓮蓬水中央”是說蓮蓬長在。

“冬月柑樹掛燈籠”是說柑子豐收時像掛起的。

十二月水果歌

1.示例：白茫茫

金燦燦

白

雪

黃

金

2.3酸

水里

燈籠

愛護家園

小鳥是森林的孩子,它們在森林家園愉快成長。可是,有一天,樹木被砍伐，污水任意排,轉(zhuǎn)眼間，森林變成工廠，小鳥們失去了家園。

我們伸出雙手,保護茂密的森林,讓這些可愛的小精靈好好生活,讓大地變得生機勃勃吧!

1.小鳥是的孩子。

2.連一連。

茂密的可愛的生機勃勃的3.鳥兒的家園是怎樣失去的?用“

”

在短文中畫出相關(guān)的句子。

愛護家園

1.森林

2.3.可是，有一天，樹木被砍伐，污水任意排，轉(zhuǎn)眼間，森林變成工廠，小鳥們失去了家園。

教學資源

創(chuàng)新教案

《樹之歌》教學設(shè)計

（第一課時）

【教學設(shè)想】

初讀課文，提出要求，學生根據(jù)提示要求，自學生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學習打下基礎(chǔ)。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。

1.師板書課題，指名讀課題。

生試著讀好課題。

2.看到題目，你想知道些什么呢？

（都介紹了哪些樹？每種樹有什么特點？）

3.師引導：就讓我們一起來讀讀課文，認識不同的樹吧！

二、初讀課文，識記生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學生自讀課文，課件出示要求：

讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1句

誰能把這一句讀正確呢

？讓我們先來試一試吧！

①學生自讀，邊讀第一句，邊圈畫出本句的生詞并與課件標畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語，“楊樹、榕樹、梧桐樹、手掌、壯”。

學生自由讀，指名讀，教師相機提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星。

（3）練讀第2-4句

①用學習第1句的方法，分別學習2句、3句、4句等，學生自由讀第2-4句，邊讀邊圈畫出生字詞。

②出示詞語“楓樹、松柏、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰來讀？學生自由讀。指名讀。

教師相機提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。

③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學一顆星。

2.書寫生字我能行。

出示生字：楊

壯

桐

楓

松

柏

棉

杉

化

桂

（1）

自己讀一讀，指名讀，讀準音。

（2）

重點指導“楊、杉”。

課件出示這兩個字的筆順，教師范寫，相機指導“楊”字第四筆是點；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。

學生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習。

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。