4古詩(shī)三首

學(xué)生版

第一課時(shí)

課前自主預(yù)習(xí)

◎自主學(xué)習(xí)

▏讀準(zhǔn)拼音?（把正確的讀音打“√”）

擎雨蓋（ｑíｎɡ

ｑíｎ）

挑促織（ｔｉ?。?/p>

ｔｉǎｏ）

贈(zèng)劉景文（ｚēｎɡ

ｚèｎɡ）

▏靜心練字?（按照筆畫順序?qū)懸粚懀?/p>

寒筆順：

斜筆順：

送筆順：

▏詞語(yǔ)解釋?

（根據(jù)意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）

：產(chǎn)生、生出。

：舉，向上托。

◎整體感知

▏初知內(nèi)容?（讀課文填空）

《山行》寫了山路、、、，贊頌了秋色的美麗，表達(dá)了作者的思想感情。

《贈(zèng)劉景文》抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和。

《夜書所見》表達(dá)了作者的思想感情。

課中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

◎隨堂測(cè)評(píng)

一、書法展示。

（讀拼音，寫詞語(yǔ)）

sｈí

ｊìｎɡ

ｓｈｕ?。瞑?/p>

ｙè

ｊú

ｈｕā

ｊūｎ

zi

（）

（）

（）

（）

二、漢字魔術(shù)。

（照樣子加偏旁，變新字組詞）

兆

挑（）

曾

贈(zèng)（）

登

橙（）

桃（）

僧（）

澄（）

三、精挑細(xì)選。

（給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，填選項(xiàng)）

1.夜書所見（）A.著作

B.書寫

C.文件

2.夜深籬落一燈明（）A.明白

B.公開

C.亮

3.遠(yuǎn)上寒山石徑斜（）A.地名

B.深秋時(shí)節(jié)的山

四、能說(shuō)會(huì)道。

(解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯詩(shī)句)

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：

紅于：

句意：

2.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：

句意：

3.只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：

句意：

五、小小法官。

（判斷句子，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1.《古詩(shī)三首》都是寫秋天景物的詩(shī)。

（）

2.“促織”是一種叫聲好聽的小蟲，又叫蟋蟀。

（）

3.《古詩(shī)三首》的三位詩(shī)人都是宋朝的。

（）

4.《夜書所見》全詩(shī)四句均是寫景，一二句寫生活場(chǎng)景，三四句寫自然環(huán)境。

（）

第二課時(shí)

六、課內(nèi)閱讀。

（一）山

行。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.將古詩(shī)《山行》補(bǔ)充完整。

2.首句由下而上，“

”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“

”字寫出了山路的綿長(zhǎng)；“

”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。

3.這首詩(shī)的作者是

代詩(shī)人

。詩(shī)中按由

到的順序，先寫遠(yuǎn)處的、、、，然后著眼于

處的，向我們展現(xiàn)了一幅晚秋美景圖，表達(dá)了詩(shī)人

之情。

4.詩(shī)中“遠(yuǎn)上”一詞能否改為“遠(yuǎn)看”？為什么？

（二）贈(zèng)劉景文

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

5.將古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》補(bǔ)充完整。

6.“

”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“

”與“

”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地贊揚(yáng)了。

7.詩(shī)中寫了、菊花兩種花，寫了、兩種水果。

8.詩(shī)中的“擎雨蓋”指的是

?！熬敝傅氖?。

（三）夜書所見。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9.將古詩(shī)《夜書所見》補(bǔ)充完整。

10.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

見：

客情：

11.《夜書所見》這首詩(shī)的作者是

（朝代）詩(shī)人

（人名），詩(shī)的前兩句寫作者的之情，后兩句抒發(fā)了詩(shī)人的情感。

技巧點(diǎn)撥

怎樣理解古詩(shī)：首先了解古詩(shī)的歷史背景；再緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容；最后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)人的寫作目的，并體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

課后能力提升

◎課時(shí)作業(yè)

七、拓展提升。

（連一連，記一記）

杜牧

靖逸

清明時(shí)節(jié)雨紛紛

蘇軾

樊川居士

春色滿園關(guān)不住

葉紹翁

東坡居士

淡妝濃抹總相宜

4古詩(shī)三首

教師版

第一課時(shí)

課前自主預(yù)習(xí)

◎自主學(xué)習(xí)

▏讀準(zhǔn)拼音?（把正確的讀音打“√”）

擎雨蓋（ｑíｎɡ√

ｑíｎ）

挑促織（ｔｉ?。?/p>

ｔｉǎｏ√）

贈(zèng)劉景文（ｚēｎɡ

ｚèｎɡ√）

▏靜心練字?（按照筆畫順序?qū)懸粚懀?/p>

寒筆順：寒寒寒寒寒

斜筆順：斜斜斜斜斜

送筆順：送送送送送

▏詞語(yǔ)解釋?

（根據(jù)意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）

生：產(chǎn)生、生出。

擎：舉，向上托。

◎整體感知

▏初知內(nèi)容?（讀課文填空）

《山行》寫了山路、人家、白云、紅葉，贊頌了秋色的美麗，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的思想感情。

《贈(zèng)劉景文》抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和對(duì)友人的勉勵(lì)和支持。

《夜書所見》表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈的思想感情。

課中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

◎隨堂測(cè)評(píng)

一、書法展示。

（讀拼音，寫詞語(yǔ)）

sｈí

ｊìｎɡ

ｓｈｕ?。瞑?/p>

ｙè

ｊú

ｈｕā

ｊūｎ

zi

石

徑

霜

葉

菊

花

君

子

二、漢字魔術(shù)。

（照樣子加偏旁，變新字組詞）

兆

挑（挑戰(zhàn)）

曾

贈(zèng)（贈(zèng)送）

登

橙（橙子）

桃（桃子）

僧（僧人）

澄（澄清）

三、精挑細(xì)選。

（給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，填選項(xiàng)）

1.夜書所見（B）A.著作

B.書寫

C.文件

2.夜深籬落一燈明（C）A.明白

B.公開

C.亮

3.遠(yuǎn)上寒山石徑斜（B）A.地名

B.深秋時(shí)節(jié)的山

四、能說(shuō)會(huì)道。

(解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯詩(shī)句)

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：因?yàn)椋捎凇?/p>

紅于：比……還要紅。

句意：停車是因?yàn)榱魬傧﹃?yáng)映照下的楓林，經(jīng)霜后的楓葉紅得比二月的春花還要鮮艷。

2.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

句意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉都枯萎了，只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。

3.只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引。

句意：看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

五、小小法官。

（判斷句子，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1.《古詩(shī)三首》都是寫秋天景物的詩(shī)。

（×）

2.“促織”是一種叫聲好聽的小蟲，又叫蟋蟀。

（√）

3.《古詩(shī)三首》的三位詩(shī)人都是宋朝的。

（×）

4.《夜書所見》全詩(shī)四句均是寫景，一二句寫生活場(chǎng)景，三四句寫自然環(huán)境。

（×）

第二課時(shí)

六、課內(nèi)閱讀。

（一）山

行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.將古詩(shī)《山行》補(bǔ)充完整。

2.首句由下而上，“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出了山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。

3.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜牧。詩(shī)中按由遠(yuǎn)到近的順序，先寫遠(yuǎn)處的寒山、石徑、白云、人家，然后著眼于近處的楓林，向我們展現(xiàn)了一幅晚秋美景圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)深秋楓林美景的喜愛之情。

4.詩(shī)中“遠(yuǎn)上”一詞能否改為“遠(yuǎn)看”？為什么？

不能。因?yàn)椤斑h(yuǎn)看”只表明了詩(shī)人在山下駐足而望；而“遠(yuǎn)上”寫出詩(shī)人由山下來(lái)到山上，既緊扣題目，又為下文描寫山間景色并抒情做鋪墊。

（三）贈(zèng)劉景文

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

5.將古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》補(bǔ)充完整。

6.“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地贊揚(yáng)了劉景文的品格和秉性。

7.詩(shī)中寫了荷花、菊花兩種花，寫了橙子、橘子兩種水果。

8.詩(shī)中的“擎雨蓋”指的是荷葉?！熬敝傅氖莿⒕拔?。

（三）夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9.將古詩(shī)《夜書所見》補(bǔ)充完整。

10.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

見：看見。

客情：旅客思鄉(xiāng)的情。

11.《夜書所見》這首詩(shī)的作者是

南宋

（朝代）詩(shī)人

葉紹翁

（人名），詩(shī)的前兩句寫作者的孤寂落寞

之情，后兩句抒發(fā)了詩(shī)人

思鄉(xiāng)念親，懷想故園的情感。

技巧點(diǎn)撥

怎樣理解古詩(shī)：首先了解古詩(shī)的歷史背景；再緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容；最后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)人的寫作目的，并體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

課后能力提升

◎課時(shí)作業(yè)

七、拓展提升。

（連一連，記一記）

杜牧

靖逸

清明時(shí)節(jié)雨紛紛

蘇軾

樊川居士

春色滿園關(guān)不住

葉紹翁

東坡居士

淡妝濃抹總相宜