第一篇：【部編版】三上語(yǔ)文練習(xí)《17古詩(shī)三首》含答案

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案 古詩(shī)三首 第一課時(shí)

一、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容完成填空。

1.《望天門山》是 代詩(shī)人 所作，人稱，他寫了大量歌頌祖國(guó)河山的詩(shī)篇，我知道的還有《 》 《 》。2.這首詩(shī)通過(guò)、、、、、六個(gè)動(dòng)詞，讓我們仿佛看到了 的美景。

3.本詩(shī)第一句中 一詞寫出了天門山的山勢(shì)奇險(xiǎn)；

一、二句中、兩個(gè)字寫出了長(zhǎng)江沖決一切奔騰向前的水勢(shì)；

二、三句中、寫出了水和山的顏色美。

二、請(qǐng)按下列提示從詩(shī)中找出相應(yīng)的句子。

1.使人聯(lián)想到佳木蔥蘢的句子: 2.使人聯(lián)想到清江如練的句子：

三、課外拓展。

古往今來(lái)，人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山。如寫山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫美好河山的詩(shī)句嗎？

第二課時(shí)

一、默寫古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。

二、用自己的話寫出這首詩(shī)的意思。

三、按要求寫詩(shī)句。

1.詩(shī)中寫西湖晴天景色優(yōu)美的句子是：。

2.詩(shī)中寫西湖雨天景色美好的句子是：。

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

四、把這首詩(shī)改寫成一篇簡(jiǎn)短的小故事。

第三課時(shí)

一、默寫古詩(shī)《望洞庭》。

二、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并用自己的話寫出。1.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。．．．．．． 2.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。．．．．．．

三、寫出詩(shī)人運(yùn)用比喻的詩(shī)句，并寫出把什么比作什么。

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

參考答案

第一課時(shí)

一、1.唐 李白 詩(shī)仙 望廬山瀑布 早發(fā)白帝城 2.斷 開(kāi) 流 回 出 來(lái) 天門山 3.中斷 開(kāi) 流

二、1.兩岸青山相對(duì)出。2.碧水東流至此回。

三、示例：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

第二課時(shí)

一、飲湖上初晴后雨

宋（蘇軾）

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

二、西湖晴天的水光，在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波粼粼，波光艷麗，看起來(lái)特別美。雨天的山色在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無(wú)，也顯得非常奇妙。若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是那么合適，美妙多嬌。

三、1.水光瀲滟晴方好。2.山色空蒙雨亦奇。

四、改寫《飲湖上初晴后雨》

一天，蘇軾和他的朋友一起來(lái)到西湖劃船、吟詩(shī)、喝酒作樂(lè)……他當(dāng)時(shí)，晴空萬(wàn)里，西湖十分美麗，他們盡情地一邊喝酒一邊欣賞著西湖的美麗景色。

在太陽(yáng)的映照下，西湖呈現(xiàn)出了翠綠的顏色，湖面上波光粼粼，波光艷麗，看起來(lái)特別美。微風(fēng)把岸邊花草樹(shù)木的清香送到船上，是那么讓人心醉……

他們玩得興致正濃時(shí)，天上卻飄下了絲絲細(xì)雨。朋友遺憾地要離開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無(wú)，顯得更加奇妙。蘇軾端起酒杯一飲而盡，連聲贊嘆：“西湖不僅晴天十分美麗迷人，就連雨天也是那么奇妙誘人啊！”朋友聽(tīng)了，若有所思地說(shuō)：“西湖的美勝過(guò)春秋時(shí)期越國(guó)的美女西施呀！”蘇軾笑著說(shuō)說(shuō)：“要是把西湖比做天生麗質(zhì)的絕代美女西施的話，那就太貼切了！西施不管是談雅的裝飾還是濃艷華麗的打扮，都顯得十分美麗。而西湖則是不管晴天還是雨天都顯得很奇特、美麗?！?/p>

望著眼前美麗、奇特的景象，蘇軾詩(shī)興大發(fā)，他乘興寫下了一首絕世好詩(shī)“水

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相?！奔磁d為詩(shī)歌提名為——《飲湖上初晴后雨》。

第三課時(shí)

一、望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

二、1.湖面的波光。指湖光和秋月。和諧，優(yōu)美。指湖面。制作、磨成。這里一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng)，水平如鏡。

詩(shī)句的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。

2.山：指洞庭湖中的君山。白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

詩(shī)句的意思：在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。

3.把洞庭湖面比作銅鏡。把洞庭湖中的君山比作白銀盤里的青螺。

第二篇：【部編版】三上語(yǔ)文練習(xí)《4古詩(shī)三首》含答案

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案 古詩(shī)三首

第一課時(shí)

1.默寫古詩(shī)《山行》。

2.根據(jù)詩(shī)意寫詩(shī)句。

（1）深秋時(shí)節(jié)，山間有一條小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。（2）在山林深處白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。（3）我停下車子不走，是因?yàn)槲蚁矚g這夕陽(yáng)照耀下的楓樹(shù)林。（4）被秋霜打過(guò)的楓葉比春天的鮮花還要紅艷。

第二課時(shí)

1.寫出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。

贈(zèng)劉景文

宋·蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。．．．．．．．．． 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。．．．．．． 2.用自己的話寫出《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)的意思。

第三課時(shí)

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

1.寫出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解。

夜書所見(jiàn)

（宋代）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。．．．．知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。．．．．． 2.用自己的話寫出《夜書所見(jiàn)》這首詩(shī)的意思。

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

參考答案 第一課時(shí)

1.遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2.（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜（2）白云生處有人家（3）停車坐愛(ài)楓林晚（4）霜葉紅于二月花

第二課時(shí)

1.（1）荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。

（2）擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。（3）菊殘：菊花凋謝。

（4）傲霜：不怕霜?jiǎng)雍?，?jiān)強(qiáng)不屈。

（5）君：原指古代君王，后泛指對(duì)男子的敬稱，您。

（6）橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。2.荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。

第三課時(shí)

1.（1）蕭蕭：風(fēng)聲。梧：梧桐樹(shù)。（2）客情：旅客思鄉(xiāng)之情。

（3）挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。（4）籬落：籬笆。

2.瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

第三篇：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首同步練習(xí)（含答案）

4古詩(shī)三首

學(xué)生版

第一課時(shí)

課前自主預(yù)習(xí)

◎自主學(xué)習(xí)

▏讀準(zhǔn)拼音?（把正確的讀音打“√”）

擎雨蓋（ｑíｎɡ

ｑíｎ）

挑促織（ｔｉ?。?/p>

ｔｉǎｏ）

贈(zèng)劉景文（ｚēｎɡ

ｚèｎɡ）

▏靜心練字?（按照筆畫順序?qū)懸粚懀?/p>

寒筆順：

斜筆順：

送筆順：

▏詞語(yǔ)解釋?

（根據(jù)意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）

：產(chǎn)生、生出。

：舉，向上托。

◎整體感知

▏初知內(nèi)容?（讀課文填空）

《山行》寫了山路、、、，贊頌了秋色的美麗，表達(dá)了作者的思想感情。

《贈(zèng)劉景文》抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和。

《夜書所見(jiàn)》表達(dá)了作者的思想感情。

課中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

◎隨堂測(cè)評(píng)

一、書法展示。

（讀拼音，寫詞語(yǔ)）

sｈí

ｊìｎɡ

ｓｈｕāｎɡ

ｙè

ｊú

ｈｕā

ｊūｎ

zi

（）

（）

（）

（）

二、漢字魔術(shù)。

（照樣子加偏旁，變新字組詞）

兆

挑（）

曾

贈(zèng)（）

登

橙（）

桃（）

僧（）

澄（）

三、精挑細(xì)選。

（給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，填選項(xiàng)）

1.夜書所見(jiàn)（）A.著作

B.書寫

C.文件

2.夜深籬落一燈明（）A.明白

B.公開(kāi)

C.亮

3.遠(yuǎn)上寒山石徑斜（）A.地名

B.深秋時(shí)節(jié)的山

四、能說(shuō)會(huì)道。

(解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯詩(shī)句)

1.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：

紅于：

句意：

2.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：

句意：

3.只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：

句意：

五、小小法官。

（判斷句子，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1.《古詩(shī)三首》都是寫秋天景物的詩(shī)。

（）

2.“促織”是一種叫聲好聽(tīng)的小蟲，又叫蟋蟀。

（）

3.《古詩(shī)三首》的三位詩(shī)人都是宋朝的。

（）

4.《夜書所見(jiàn)》全詩(shī)四句均是寫景，一二句寫生活場(chǎng)景，三四句寫自然環(huán)境。

（）

第二課時(shí)

六、課內(nèi)閱讀。

（一）山

行。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.將古詩(shī)《山行》補(bǔ)充完整。

2.首句由下而上，“

”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“

”字寫出了山路的綿長(zhǎng)；“

”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。

3.這首詩(shī)的作者是

代詩(shī)人

。詩(shī)中按由

到的順序，先寫遠(yuǎn)處的、、、，然后著眼于

處的，向我們展現(xiàn)了一幅晚秋美景圖，表達(dá)了詩(shī)人

之情。

4.詩(shī)中“遠(yuǎn)上”一詞能否改為“遠(yuǎn)看”？為什么？

（二）贈(zèng)劉景文

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

5.將古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》補(bǔ)充完整。

6.“

”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“

”與“

”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地贊揚(yáng)了。

7.詩(shī)中寫了、菊花兩種花，寫了、兩種水果。

8.詩(shī)中的“擎雨蓋”指的是

?！熬敝傅氖?。

（三）夜書所見(jiàn)。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9.將古詩(shī)《夜書所見(jiàn)》補(bǔ)充完整。

10.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

見(jiàn)：

客情：

11.《夜書所見(jiàn)》這首詩(shī)的作者是

（朝代）詩(shī)人

（人名），詩(shī)的前兩句寫作者的之情，后兩句抒發(fā)了詩(shī)人的情感。

技巧點(diǎn)撥

怎樣理解古詩(shī)：首先了解古詩(shī)的歷史背景；再緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容；最后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)人的寫作目的，并體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

課后能力提升

◎課時(shí)作業(yè)

七、拓展提升。

（連一連，記一記）

杜牧

靖逸

清明時(shí)節(jié)雨紛紛

蘇軾

樊川居士

春色滿園關(guān)不住

葉紹翁

東坡居士

淡妝濃抹總相宜

4古詩(shī)三首

教師版

第一課時(shí)

課前自主預(yù)習(xí)

◎自主學(xué)習(xí)

▏讀準(zhǔn)拼音?（把正確的讀音打“√”）

擎雨蓋（ｑíｎɡ√

ｑíｎ）

挑促織（ｔｉāｏ

ｔｉǎｏ√）

贈(zèng)劉景文（ｚēｎɡ

ｚèｎɡ√）

▏靜心練字?（按照筆畫順序?qū)懸粚懀?/p>

寒筆順：寒寒寒寒寒

斜筆順：斜斜斜斜斜

送筆順：送送送送送

▏詞語(yǔ)解釋?

（根據(jù)意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)）

生：產(chǎn)生、生出。

擎：舉，向上托。

◎整體感知

▏初知內(nèi)容?（讀課文填空）

《山行》寫了山路、人家、白云、紅葉，贊頌了秋色的美麗，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的思想感情。

《贈(zèng)劉景文》抒發(fā)了作者的廣闊胸襟和對(duì)友人的勉勵(lì)和支持。

《夜書所見(jiàn)》表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈的思想感情。

課中導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練

◎隨堂測(cè)評(píng)

一、書法展示。

（讀拼音，寫詞語(yǔ)）

sｈí

ｊìｎɡ

ｓｈｕ?。瞑?/p>

ｙè

ｊú

ｈｕā

ｊūｎ

zi

石

徑

霜

葉

菊

花

君

子

二、漢字魔術(shù)。

（照樣子加偏旁，變新字組詞）

兆

挑（挑戰(zhàn)）

曾

贈(zèng)（贈(zèng)送）

登

橙（橙子）

桃（桃子）

僧（僧人）

澄（澄清）

三、精挑細(xì)選。

（給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，填選項(xiàng)）

1.夜書所見(jiàn)（B）A.著作

B.書寫

C.文件

2.夜深籬落一燈明（C）A.明白

B.公開(kāi)

C.亮

3.遠(yuǎn)上寒山石徑斜（B）A.地名

B.深秋時(shí)節(jié)的山

四、能說(shuō)會(huì)道。

(解釋帶點(diǎn)字的意思，并翻譯詩(shī)句)

1.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

坐：因?yàn)椋捎凇?/p>

紅于：比……還要紅。

句意：停車是因?yàn)榱魬傧﹃?yáng)映照下的楓林，經(jīng)霜后的楓葉紅得比二月的春花還要鮮艷。

2.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

傲霜：不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

句意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉都枯萎了，只有那開(kāi)敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。

3.只有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

挑：用細(xì)長(zhǎng)的物件逗引。

句意：看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟啊?/p>

五、小小法官。

（判斷句子，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1.《古詩(shī)三首》都是寫秋天景物的詩(shī)。

（×）

2.“促織”是一種叫聲好聽(tīng)的小蟲，又叫蟋蟀。

（√）

3.《古詩(shī)三首》的三位詩(shī)人都是宋朝的。

（×）

4.《夜書所見(jiàn)》全詩(shī)四句均是寫景，一二句寫生活場(chǎng)景，三四句寫自然環(huán)境。

（×）

第二課時(shí)

六、課內(nèi)閱讀。

（一）山

行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

1.將古詩(shī)《山行》補(bǔ)充完整。

2.首句由下而上，“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出了山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。

3.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜牧。詩(shī)中按由遠(yuǎn)到近的順序，先寫遠(yuǎn)處的寒山、石徑、白云、人家，然后著眼于近處的楓林，向我們展現(xiàn)了一幅晚秋美景圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)深秋楓林美景的喜愛(ài)之情。

4.詩(shī)中“遠(yuǎn)上”一詞能否改為“遠(yuǎn)看”？為什么？

不能。因?yàn)椤斑h(yuǎn)看”只表明了詩(shī)人在山下駐足而望；而“遠(yuǎn)上”寫出詩(shī)人由山下來(lái)到山上，既緊扣題目，又為下文描寫山間景色并抒情做鋪墊。

（三）贈(zèng)劉景文

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

5.將古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》補(bǔ)充完整。

6.“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的景象，含蓄地贊揚(yáng)了劉景文的品格和秉性。

7.詩(shī)中寫了荷花、菊花兩種花，寫了橙子、橘子兩種水果。

8.詩(shī)中的“擎雨蓋”指的是荷葉?！熬敝傅氖莿⒕拔?。

（三）夜書所見(jiàn)

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

9.將古詩(shī)《夜書所見(jiàn)》補(bǔ)充完整。

10.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。

見(jiàn)：看見(jiàn)。

客情：旅客思鄉(xiāng)的情。

11.《夜書所見(jiàn)》這首詩(shī)的作者是

南宋

（朝代）詩(shī)人

葉紹翁

（人名），詩(shī)的前兩句寫作者的孤寂落寞

之情，后兩句抒發(fā)了詩(shī)人

思鄉(xiāng)念親，懷想故園的情感。

技巧點(diǎn)撥

怎樣理解古詩(shī)：首先了解古詩(shī)的歷史背景；再緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容；最后在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，了解詩(shī)人的寫作目的，并體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

課后能力提升

◎課時(shí)作業(yè)

七、拓展提升。

（連一連，記一記）

杜牧

靖逸

清明時(shí)節(jié)雨紛紛

蘇軾

樊川居士

春色滿園關(guān)不住

葉紹翁

東坡居士

淡妝濃抹總相宜

第四篇：【部編版】三上語(yǔ)文練習(xí)《18富饒的西沙群島》含答案

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案 富饒的西沙群島

第一課時(shí)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

fù ráo yōu měi shēn qiǎn bǎo guì（）（）（）（）jiāo cuò yán shí（）（）

二、給下面的字加上偏旁，構(gòu)成新字，再組成詞語(yǔ)。

堯（）（）胡（）（）

（）（）

（）（）

留（）（）方（）（）

（）（）

（）（）

肖（）（）里（）（）

（）（）

（）（）

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

風(fēng)景（）美

物產(chǎn)豐（）

高（）不平

成（）結(jié)隊(duì) 各（）各樣

（）色不一

千（）百怪

祖祖（）（）五（）十（）有（）有（）四（）朝（）

瑰麗（）（）

第二課時(shí)

一、照樣子寫詞語(yǔ)。

一塊塊：

懶洋洋：

端端正正：

各式各樣：

五光十色：

二、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。

（）的森林

（）的峽谷

（）的山崖（）的海龜

（）的貝殼

（）的物產(chǎn)

三、閱讀片段，完成練習(xí)。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水 1

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（1）這句話中概括描寫海水的詞語(yǔ)是：

（2）這句話具體寫了海水的 種顏色，分別是

。（3）按提示，改變句式，意思不變。

海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

①因?yàn)?/p>

，所以。

②

，是因?yàn)椤?/p>

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

參考答案

第一課時(shí)

一、富饒 優(yōu)美 深淺 寶貴 交錯(cuò) 巖石

二、澆 澆花

湖 湖水 饒 富饒

瑚 珊瑚

溜 圓溜溜

防 邊防 榴 石榴

紡 紡紗

梢 樹(shù)梢

理 道理 哨 口哨

厘 厘米

三、風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 高低不平成群結(jié)隊(duì) 各式各樣 顏色不一 千奇百怪 祖祖輩輩 五光十色 有深有淺 四腳朝天 瑰麗無(wú)比

第二課時(shí)

一、（1）一塊塊 一排排 一條條 一群群

（2）懶洋洋 笑瞇瞇 軟綿綿 胖乎乎

（3）端端正正 整整齊齊 漂漂亮亮 干干凈凈

（4）一模一樣 云山云海 人山人海 惟妙惟肖

（5）五顏六色 千軍萬(wàn)馬 三言兩語(yǔ) 七上八下

二、茂密的森林 低陷的峽谷 高聳的山崖 龐大的海龜 美麗的貝殼 豐富的物產(chǎn)

三、1.五光十色

2.4 深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃

3.（1）因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。

（2）從海面看，色彩就不同，是因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺。

第五篇：【部編版】三上語(yǔ)文練習(xí)《16金色的草地》含答案

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案 金色的草地

第一課時(shí)

—、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shèng kāi wán shuǎ diào yú()()()guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng()()()yǒu qù yǐn rén zhù mù（）（）

二、組詞。

耍()欠()釣()攏()要()吹()鉤()籠()

三、填合適的詞。

（）的花瓣（）的草地（）的笑臉（）的花瓣（）的草地（）的笑臉

第二課時(shí)

一、多音字組詞。

shèng()zhǎng()jiào()盛 長(zhǎng) 覺(jué)

chéng()cháng()jué()

二、把下面各組詞語(yǔ)用直線恰當(dāng)?shù)剡B起來(lái)。

可愛(ài)的 小草 │ 住在 一吹

有趣的 草地 │ 一大片 觀察

金色的 時(shí)候 │ 使勁 草地

傍晚的 蒲公英 │ 仔細(xì) 鄉(xiāng)下

三、照樣子，寫句子。例：多么可愛(ài)的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!1

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

四、按原文填空。

1.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的()，可以()、()?；ǘ?)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵()時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

2.多么可愛(ài)的()！多么有趣的()！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最()的一種花。它和我們一起()，和我們一起()。

【部編版】2018年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套課時(shí)練習(xí)含答案

參考答案

第一課時(shí)

—、盛開(kāi) 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經(jīng) 有趣 引人注目

二、玩耍 哈欠 釣魚 合攏

只要 吹氣 鐵鉤 籠子

三、張開(kāi) 綠色 可愛(ài)

合攏 金色 調(diào)皮

第二課時(shí)

一、盛開(kāi) 盛飯 長(zhǎng)大 長(zhǎng)短 睡覺(jué) 感覺(jué)

二、可愛(ài)的小草 住在鄉(xiāng)下

有趣的蒲公英 一大片草地

金色的草地 使勁一吹

傍晚的時(shí)候 仔細(xì)觀察

三、1．有趣 2．調(diào)皮 3.壯觀的景象

四、1.手掌 張開(kāi) 合上 張開(kāi) 合攏 2.草地 蒲公英 喜愛(ài) 睡覺(jué) 起床