第一篇：一年道法—從小講衛(wèi)生教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度:初步樹立養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的意識。

行為與習(xí)慣:知道愛清潔講、衛(wèi)生有利于身體健康,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

知識與技能:知道生活中常見的講衛(wèi)生的基本要求。

過程與方法:通過動畫、演示、討論、游戲等方式,調(diào)動學(xué)生積極性,達(dá)到活動目的。

2學(xué)情分析

現(xiàn)在二年級的小學(xué)生大多都能通過各種媒介知道什么是好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,也知道不講衛(wèi)生的害處。但是由于多種原因:懶惰、一時疏忽、時間等,造成他們有時不講衛(wèi)生。因此,教育學(xué)生時時講衛(wèi)生,事事講衛(wèi)生是很有必要的。并且,二年級小同學(xué)的心理和生理特點,他們更喜歡和愿意在游戲和動手操作中學(xué)習(xí)知識和相關(guān)的生活經(jīng)驗。因此,本課通過情境創(chuàng)設(shè)、觀看動畫、動手實踐等活動讓學(xué)生主動參與、自發(fā)學(xué)習(xí)。從而達(dá)到人人爭做講衛(wèi)生的好孩子的目的。

3重點難點

教學(xué)重點:知道一些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,并掌握其養(yǎng)成方法。

教學(xué)難點:怎樣養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】實物導(dǎo)入

初步感知

1.孩子們,今天老師給你們帶來兩個小禮物,看看是什么?(出示兩只小白兔)。你更喜歡哪只小兔子呢?為什么?

2.因為這只小白兔很干凈,大家都喜歡它。臟兮兮的這只兔子沒人喜歡。看來講究衛(wèi)生才能得到大家的喜歡。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)18.《從小講衛(wèi)生》(板書課題)

【通過實物直觀感受講衛(wèi)生的重要性,引出課題?！?/p>

活動2【講授】聯(lián)系生活

直觀感受

1.動畫引趣

(1)播放放動畫片《牙齒逃跑了》片段。

動畫片里講了什么?這個小朋友如果經(jīng)常這樣做,他的牙齒會怎么樣?

(2)不知道咱們班同學(xué)的牙齒怎么樣?同桌互相檢查是不是有蛀牙。

(3)知道怎么得的蛀牙嗎?得蛀牙有什么感覺?(聯(lián)系實際結(jié)合自身感受談,體會得了蛀牙帶來的痛苦。)

(4)我們怎樣才能預(yù)防蟲牙呢?(學(xué)生各抒己見,找到預(yù)防蛀牙的好方法)

【通過觀看視頻讓學(xué)生直觀了解什么樣的行為是不講衛(wèi)生,長時間這樣做就會形成壞習(xí)慣,影響身體健康?！?/p>

2.老師介紹正確科學(xué)的刷牙方法。

板書:刷牙 科學(xué)

【教師利用牙模,示范講解,使學(xué)生初步掌握科學(xué)的刷牙方法。】

3.解決常見的洗手方面的問題。

(1)你會洗手嗎?都什么時候需要洗手呢?

(2)怎樣才能把手洗的最干凈呢?老師為大家?guī)砹艘粋€專家,讓他為我們講一講應(yīng)該如何洗手。

評論

板書:洗手 認(rèn)真

【播放洗手方法的視頻,通過專家的規(guī)范講解,讓學(xué)生認(rèn)識到把手洗干凈的重要性,防止病從口入。孩子們可以跟著視頻一起做洗手的動作?！?/p>

活動3【活動】體驗探究

解決問題

1.其實在日常生活中有許多的講衛(wèi)生的小細(xì)節(jié)需要我們注意,你還知道有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?

【聯(lián)系生活實際,由個人衛(wèi)生拓展到生活方面的簡單的衛(wèi)生習(xí)慣,讓學(xué)生懂得講衛(wèi)生是文明行為?！?/p>

2.出示課件《講衛(wèi)生》拍手歌

【孩子們通過隨音樂節(jié)奏齊讀兒歌 愉快的找到各種講衛(wèi)生的好方法、好習(xí)慣。】

3.穿衣服比賽?，F(xiàn)在夏天到了容易出汗,要勤換衣服。進(jìn)行穿衣比賽,看誰穿的快、整齊。

【通過比賽使孩子們在活動笑聲中體會到:經(jīng)常換衣服、把衣服穿整齊也是講衛(wèi)生、講文明的表現(xiàn)。這樣的設(shè)計,最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與,對講衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行強化鞏固?！?/p>

4.測評練習(xí)

(1)圖上的小朋友哪個是好習(xí)慣?把你認(rèn)為是好習(xí)慣的小朋友貼上小蘋果。

(2)小紅每天早上上學(xué)之前,都會對著鏡子照照。為什么呢?

【通過判斷,引發(fā)學(xué)生的思考,根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的知識,進(jìn)行問答,既考慮到學(xué)習(xí)效果的反饋,又考慮到學(xué)生潛能的開發(fā)?！?/p>

活動4【活動】拓展延伸

情感升華

評論

1.做卡片。我們掌握了這么多的講衛(wèi)生的好方法,讓我們遠(yuǎn)離疾病、健康成長?？彀阉窒斫o你最愛的人。為你的爸爸媽媽或是爺爺奶奶量身定做一個保健卡,你們愿意嗎?

【制作“保健卡”需要學(xué)生留心觀察,一方面根據(jù)身邊親人容易染病的原因進(jìn)行提示,另一方面也提高了自己的講衛(wèi)生意識?！?/p>

2.(放視頻)師生共跳《我愛洗澡》。

【在歌聲與活動中愉快結(jié)束本課,把講衛(wèi)生的常識內(nèi)化于心,外化與行?！?/p>

孩子們,一次講衛(wèi)生的行為很好做,難的就是在沒有督促的情況下自己做,重要的是將這一行為變成習(xí)慣保持下去。我們現(xiàn)在正是長身體的重要階段,擁有健康多么幸福,可以到大自然中盡情地奔跑,可以在陽光下愉快地游戲,可以和父母幸福的生活在一起??你們有信心把這些好行為變成好習(xí)慣嗎?老師祝福你們遠(yuǎn)離疾病、健康成長!

第二篇：《從小就要愛科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

《從小就要愛科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1、了解序言的內(nèi)容、特點和寫作要求。

2、了解《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點和價值。

3、品析嚴(yán)密準(zhǔn)確的語言。

（二）過程與方法：

在閱讀中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，自己瀏覽序文?？梢赃\用圈點勾畫和生疑 發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會學(xué)習(xí)。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

了解“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，勉勵青少年從小愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)設(shè)想

重點：序言的寫作要求。

難點：把用語嚴(yán)密準(zhǔn)確。

教學(xué)突破：

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)設(shè)計

（一）明確目標(biāo)

（二）教學(xué)流程

1、情趣導(dǎo)入

人類文明的每一次進(jìn)步幾乎無不澆注著血與淚、汗水和生命。作為人類本質(zhì)力量最直接最集中的體現(xiàn)，科學(xué)的萌生與發(fā)展無疑承載了人類文明進(jìn)步的悲壯歷史，記錄了人類自身發(fā)展的曲折足跡。伴隨科學(xué)的發(fā)展而形成的科學(xué)精神，則深深地扎根于人類文明的現(xiàn)實土壤中，不斷推動著人類文明向光明前進(jìn)。因此，我們從小就要作好獻(xiàn)身科學(xué)的精神，讓我們《從小就要愛科學(xué)》，今天就請同學(xué)們一起自由閱讀我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青的這篇文章。(板書課題、作者)

2、課前熱身

背景：本文是蘇步青1998年4月為《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》寫的序文。全文介紹了該書的寫作背景、寫作目的，高度概括了該書的主要內(nèi)容，并對該書的內(nèi)容進(jìn)行了高度評價，建議廣大青少年愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

序文：一般寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經(jīng)過。也有別人寫的，多介紹或評論本書內(nèi)容。本文屬于后者。

序跋。序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。“序”一般寫在書籍或文章前面（也有列在后面的，如《史記·太史公自序》），列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內(nèi)容的，屬于說明文。對作者作品進(jìn)行評論或?qū)栴}進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。

序有書序和贈序之分。書序就相當(dāng)于前言后記，寫在正文的前面的，稱為前言，寫在正文后面的，稱為后記或者“跋”（山涉水）。前言后記一般都有兩種情況，一種是自己寫的，還有一種是為了提高這本書的價值請別人來寫的序，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。

《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》：該書以簡潔的文字，通俗的詞語全面介紹了古今中外人類取得的科研成果、科技精英及主要科技知識。全書分1—4卷(精裝)，每卷包括4個部分，第1卷有科技先驅(qū)、數(shù)學(xué)王國、物理王國，化學(xué)萬象，第2卷有生物園地、農(nóng)藝之窗、人類奧秘、天體漫游，第3卷有物理奇觀、時空印象、飛向太空、通訊網(wǎng)絡(luò)，第4卷有電腦時代、核能利用、兵器大觀、未來天地。全書各卷卷首印有若干精美的彩色圖片。各條目中配有插圖。考慮到少年兒童的閱讀特點，該書還突出了文字簡潔、通俗易懂、圖文并茂、查閱方便、價格便宜等特點。新版對內(nèi)容、圖片、版式等進(jìn)行了修訂和調(diào)整。

蘇步青（1902—2003）：浙江平陽人。我國杰出的數(shù)學(xué)家、教育家，著名的社會活動家，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系。回國后，受聘于匯報江大學(xué)數(shù)學(xué)系。后到復(fù)旦大學(xué)任教，任教務(wù)長、校長等職。歷任第七、八屆全國政協(xié)副主席。第五、六屆全國人大常委會委員，民盟中央副主席。專長微分幾何，創(chuàng)立了國內(nèi)外公認(rèn)的微分幾何學(xué)派。研究成果“船體放樣項目”“曲面法船體線型生產(chǎn)程序”分別榮獲全國科學(xué)大會獎和國家科技進(jìn)步二等獎。因病于2003年3月17日逝世于上海，享年101歲。

3、合作探究

（1）整體感知：

對話1：下面請大家自由閱讀課文，圈畫出：

1、每段中心句；

2、關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的語句；

3、關(guān)于《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》這部著作編撰的目的、形式特點和主要內(nèi)容的語句。

4、根據(jù)這些語句劃分文章結(jié)構(gòu)。

字詞正音：

著力zhu? 遨游?o 獼猴m? 拓寬tu? 編撰zhu?n 受益匪淺f?i 如火如荼t’

字詞釋義：如火如荼

蓬勃：繁榮；旺盛；

遨游：游歷。

著力：使力氣；用力；致力；

曾幾何時：時間過去沒多久；

編撰：編纂；撰寫。

精英：①精華；②出類拔萃的人。

戰(zhàn)略：比喻決定全局的策略；

決策：決定的策略或方法。

慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。

明確：

1、從一句流行語“電腦與外語?通行證”落筆，指出“?知識就是力量?科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本”(中心句)，可見意義 重大。'科學(xué)是第一生產(chǎn)力'；

知識就是力量：英國思想家培根之語。培根(1558-1603)，英國銳意創(chuàng)新的思想家，曾位居英國司法部長。培根被杰克遜稱為“有過生命的人中三個最偉大的人”之一(另兩位是牛頓和洛克)。他在學(xué)術(shù)界幾乎無人不曉，這當(dāng)然是因為培根在有生之年寫下了《學(xué)術(shù)的進(jìn)展》《新工具》《科學(xué)的進(jìn)展》等開創(chuàng)一代新風(fēng)的著作，提倡歸納推是和研究的方法，不僅從根上擺脫了亞里士多德的演繹三段論的影響，而且用科學(xué)研究的熱忱代替了當(dāng)時無休止的神學(xué)爭論。是培根給知識下了一個全然不同于傳統(tǒng)的定義，提出了“知識就是力量”的偉大論斷。

2、“掃除科盲? 提倡之舉?‘科教興國’的基本國策”，表明普及科學(xué)知識是當(dāng)務(wù)之急，國家的興衰與科教的程度緊密相連。科教興國：是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要地位，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

3、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供了奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們拓寬了眼界和思路”（中心句）

科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：“今天現(xiàn)代科技的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越昔日的預(yù)測和構(gòu)想?曾幾何時?又反映了現(xiàn)代科技的新發(fā)展”

由這些新成就，使青少年受到巨大鼓舞。

4、“值得慶幸的是?《百科全書》”（中心句）

“值得慶幸”意味豐這套書適應(yīng)了時代的需求和“祖國的未來”的需要，有助于“加強和發(fā)展科技教育事業(yè)”

編撰目的“放眼祖國的未來，從加強和發(fā)展科技教育事業(yè)需要出發(fā)?編撰了這套《21》”；形式特點“該書文字簡潔，圖文并茂，通俗易懂，便于查閱”；主要內(nèi)容“全面介紹?主要科技知識”。

5、中心句：第一句。交待了青少年的地位，從而對他們提出了殷切的期望“面對?新成就”，顯得十分必要，語重必長。

明確段落：

一（1-3）說明科技知識的重大意義和科技發(fā)展的巨大成就，從而交代了《百科全書》的寫作背景。

二（4）說明《百科全書》的編撰 目的，高度評價其特點、內(nèi)容和價值，是一本值得青少年閱讀的好書。

三（5）號召廣大青少年朋友從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。

（2）四邊互動（師生互動）

對話1：閱讀文章，體會語言的準(zhǔn)確性和鼓動性等特點，回答下列問題：

1、首段中“從一定角度看”能否刪去：為什么？

明確：不能刪去。因為嚴(yán)格說來，電腦與外語是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證，這句流行語本身也有一定的片面性，電腦與外語主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識本身，更沒有涉及到道德品質(zhì)問題，加上從一定角度上看，表明了對這句話的有保留的承認(rèn)和肯定。

2、第二段中“如果說，在20世紀(jì)??那么，今天??”中“如果?那么?”這個關(guān)聯(lián)詞是不是假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系？

明確：不是，因為“如果”后面說的不是假設(shè)，而是既成的事實。這兩個句子，前面一句說明一種事實或作出一種判斷，襯托后面的句子，加以對比，含有既然前面說的是事實，后面說的也就是事實的意思，也顯得表意嚴(yán)密。

3、末段中能否刪去：“面對如火如荼的改革、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴”為什么？

明確：不能刪去。這些句子概括了當(dāng)前的大好形勢，富于激勵、鼓動效果。

4、“這些新成就，既為廣大少年朋友提供奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們拓展了眼界和思路?！敝小斑@些”具體指什么？這句話的含義是什么？

明確：“這些”全面介紹古今中外人類科研成果、科技精英及主要科技知識。這句話的含義：說明新科技可以為廣大青少年朋友的學(xué)習(xí)提供幫助，有利他們更好地發(fā)展。

5、在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，就文盲與科盲問題認(rèn)真思考，發(fā)表自己的看法。

明確：文盲：不識字的成年人；科盲，指缺乏科學(xué)常識的成年人。掃除科盲是比掃除文盲更高的要求。甚至可以認(rèn)為，在今天一個缺乏科學(xué)常識的人就是一個文盲，不能適應(yīng)時代的要求。

6、我們說這是一篇序文，它的寫作非常切合序言的要求：第一部分寫出科技知識的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就，勉勵廣大青少年朋友“從小就要做一個愛科學(xué)的好孩子”，實際上也指出了《百科全書》的編撰背景和目的；第二部分不說明這套書的特點和意義，進(jìn)一步體現(xiàn)了本文作為一篇序言的寫作要求，由于本文是序言，因而也完全有必要比較集中論述青少年的地位和肩負(fù)的希望，這就有了文章的第三部分。這也是本文的第一個寫作特色。那么，你能說說作者的寫作意圖是什么？

明確：引導(dǎo)青少年朋友從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

遷移拓展：

1、為什么“從小要愛科學(xué)”？

2、播放插圖，“這是什么？”

明確：試管嬰兒。很可愛哩。如圖中的試管嬰兒，你想到了什么？

主題：本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價了《百科全書》這套書的特點和價值，勉勵青少年從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來為偉大祖國作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

寫作特色：

1、本文的寫作非常切合序言的要求；

2、本文說理敘事、說明介紹，平易親近，可謂語重心長，作者好像在和青少年朋友談話交流，讀來倍感親切，深受鼓舞。

三、布置作業(yè)

1、將課堂上所提問題整理在文后，自問自答。

2、為自己和同學(xué)的練筆集寫一篇序言。

第三篇：一年道法教案開開心心上學(xué)去

開開心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機會。）二、二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）

三、教師總結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入

二、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）

三、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動手制作。

四、總結(jié)全文。

五、活動延伸： 課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第四篇：《愛清潔_講衛(wèi)生》教學(xué)設(shè)計

題目：小學(xué)衛(wèi)生教育教案 《人人講衛(wèi)生，個個愛清潔》

灤縣雷莊鎮(zhèn)黃莊小學(xué)

何志敏

人人講衛(wèi)生 個個愛清潔 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知道個人衛(wèi)生的基本要求。

2、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明習(xí)慣，有利于健康，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、了解簡單的衛(wèi)生保健設(shè)施。

教學(xué)重點：知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)，明確愛清潔的重要性。教學(xué)難點：知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。教學(xué)過程：

一、比一比

師：同學(xué)們，讓咱們來看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？ 同學(xué)們互比。

師：請做得好的同學(xué)說一說，這樣做有什么好處？ 指名發(fā)言。

師：這些同學(xué)真是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。

（板書：人人講衛(wèi)生 個個愛清潔）

師：怎樣才能成為愛清潔講衛(wèi)生的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。

二、學(xué)一學(xué)

（目的在于使學(xué)生懂得愛清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些衛(wèi)生習(xí)慣。）

1、課件出示：身邊的不良現(xiàn)象。

2、圖片上的做法對嗎？（討論）

3、小結(jié)：如果我們的大自然被破壞，我們的生活狀態(tài)還會好嗎？

4、課件出示：作為小學(xué)生，我們應(yīng)該注意哪些方面的衛(wèi)生呢？

5、（討論）

6、小結(jié)：個人衛(wèi)生 環(huán)境衛(wèi)生 食品衛(wèi)生

7、讀名人講衛(wèi)生的事例。

8、課件出示：應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？

9、課件出示：第二部分 環(huán)境衛(wèi)生

10、說一說： 你有什么好的保護(hù)衛(wèi)生的宣傳標(biāo)語

11、生思考，討論。

12、課件出示：學(xué)生們打掃教室與校園的圖片。

13、討論：這些同學(xué)在干什么？這樣做的好處是什么？不這樣做的危害是什么？

14、小結(jié)：這些同學(xué)在打掃教室與校園的衛(wèi)生，我們生活在學(xué)校這個大家庭

里，保護(hù)環(huán)境使我們每個學(xué)生的責(zé)任，好的環(huán)境能帶給我們好的心情，如果沒有一個好的環(huán)境那么我們也沒有一個好的心情去學(xué)習(xí)，這必定會影響我們的學(xué)習(xí)。

15、交流：你有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣，給大家說說。

16、課件出示：食品安全問題

17、課件出示：路邊攤 火腿腸 油炸食品的圖片，讓同學(xué)們明白這些東西都是對身體有害的。

18、討論：我們?nèi)绾沃v衛(wèi)生？

19、課件出示：衛(wèi)生小知識。

小結(jié)：讓同學(xué)們明白日常生活中的衛(wèi)生誤區(qū)。

三、幫一幫、（通過分析，提高學(xué)生辨別是非的能力。）

1.老師提問：學(xué)生咬鉛筆、玩球后不洗手，用手揉眼睛、睡前吃東西、生吃瓜果。

2.學(xué)生四人一組說一說：他們、哪些地方做得不對，你能幫幫他們嗎？ 3.小結(jié)：做作業(yè)時，不能用嘴咬鉛筆，否則會把鉛筆上的臟東西帶到嘴里，使病從口入，很不衛(wèi)生；玩完球后應(yīng)該馬上洗手，因為玩完球后，手很臟，用手揉眼睛會得眼病。睡覺前不能吃東西，否則對牙齒不好，對身體也沒有好處；生吃蔬菜水果一定要洗干凈，因為很多蔬菜水果在生長過程中都要施肥，打農(nóng)藥，不洗干凈就吃，很容易得病。這些不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣一定要改正。

四、議一議

1.師：有個同學(xué)叫小紅，她每天早上上學(xué)之前，都會對著鏡子照照，你知道這是為什么嗎？

2.提問：你想向她學(xué)什么？

3.小結(jié)：每天早晨上學(xué)之前，都應(yīng)該照照鏡子，檢查一下自己的個人衛(wèi)生做得怎么樣。看看自己的手臉洗干凈沒有；牙齒刷得白不白；頭發(fā)梳理得整齊不整齊；衣服整潔不整潔。都做好了，再去上學(xué)。

師：希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)，每天堅持自查個人衛(wèi)生。比比誰最干凈，看誰能爭當(dāng)衛(wèi)生小標(biāo)兵。

師總結(jié)：愛清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個人講文明、有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。

第五篇：《從小就要愛科學(xué)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教材第218-219頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。2．了解序言的一般特點和要求。過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，勾畫圈點生字、難字和不理解的詞語；關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢、對青少年殷切期望的語句，從而理解課文的主要內(nèi)容；對序言的特點和要求，老師加以引導(dǎo)，同學(xué)之間互相討論解決。情感、態(tài)度與價值觀

懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，認(rèn)清科學(xué)發(fā)展的形勢，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。難點 教學(xué)突破

這篇課文篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富深刻，如揭示了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢，指出了“科教興國”的基本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就上述內(nèi)容勾畫出一些重要語句，加以體會，懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備作者的有關(guān)資料，寫作背景材料，找準(zhǔn)詞句中的重點和難點，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備好字典等工具書，為自讀課文作好準(zhǔn)備。2．收集有關(guān)古今科技方面的資料。

教學(xué)步驟（1課時）

教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。2．初讀掃障，再讀感知。

3．拓展探究，加深對科學(xué)意義的認(rèn)識。

學(xué)生活動

1．展示自我成就，感受作者風(fēng)采。2．反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

3．暢所欲言，認(rèn)識科學(xué)對人類的重大影響，激發(fā)愛科學(xué)的熱情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（約 分鐘）

二、初讀掃障，再讀感知（約 分鐘）

三、拓展探究（約 分鐘）

本課總結(jié)

本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成就，高度評價了《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點和價值，并對青少年提出了“以建設(shè)國家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習(xí)本文，我們要了解序言的內(nèi)容、特點和要求，還要養(yǎng)成從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強則國強”的道理，樹立遠(yuǎn)大理想，將來為偉大祖國做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計

從小就要愛科學(xué)

——《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》序 蘇步青

“知識就是力量”

“科教興國”科技的重要性 現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展 編撰目的 形式特點 序言的特征

問題探究與拓展活動

你對科學(xué)的發(fā)展是怎么看待的，能以身邊的例子舉例說明科技進(jìn)步對人類生活的巨大影響么？

練習(xí)設(shè)計

隨堂練習(xí)設(shè)計 1．解釋詞語。

如火如荼：________ 撰：________ 英：________ 2．舉例列出電報、電話、廣播、傳送器和接受器的發(fā)明者、國籍及發(fā)明時間。個性練習(xí)設(shè)計

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)社會生產(chǎn)發(fā)展的巨大力量，是促進(jìn)整個社會進(jìn)步的因素，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，必須依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們青少年是祖國的未來和希望，是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，那么我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

教學(xué)探討與反思

本文是一篇序言，學(xué)生首次接觸，老師要加以引導(dǎo)，運用勾畫圈點的讀書方法，把握課文主要內(nèi)容，通過討論歸納，從而理解序言的內(nèi)容、特點和要求。在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就“文盲與科盲”發(fā)表自己的看法，教師可以做一些歸納。

補充資料

1．作者介紹 蘇步青（1902-），中國科學(xué)院院士，數(shù)學(xué)家。早期在仿射微分幾何學(xué)和射影微分幾何學(xué)研究方面取得出色成果。建立了獨特的方法，用幾何構(gòu)圖來表現(xiàn)曲線和曲面的不變量和協(xié)變圖形，取得了豐富的成果，如仿射曲面論中的錐面、射影曲線的一般的協(xié)變理論、射影曲面論中的伴隨曲面、主切曲線屬于一個線性叢的曲面（s曲面）、射影極小曲面和閉拉普拉斯序列等方面的研究，得到了國際上的高度評價。40至50年代開始研究一般空間微分幾何學(xué)，特別是一般面積度量的二次變分的計算和k-展空間。60年代又研究高維空間共軛網(wǎng)理論，獲得系統(tǒng)而深入的成果。70年代以來，又注意把微分幾何運用于工程中的幾何外型設(shè)計，在中國開創(chuàng)了新的研究方向——計算幾何。

1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理學(xué)部學(xué)部委員，是中國數(shù)學(xué)會的發(fā)起人之一，擔(dān)任過《中國數(shù)學(xué)會學(xué)報》（舊刊）的主編。解放后，參與籌建中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，后又創(chuàng)辦復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所，創(chuàng)辦《數(shù)學(xué)年刊》雜志并任主編。曾任中國數(shù)學(xué)學(xué)會副理事長、名譽理事長。和陳建功共同把浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的數(shù)學(xué)系建成一個具有相當(dāng)高水平的教學(xué)和科學(xué)研究的基地，形成了具有特色的微分幾何研究集體，為國家培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。2．科學(xué)家的名言

（1）如果我們過于爽快地承認(rèn)失敗，就可能使自己發(fā)覺不了我們非常接近于正確?！枴げㄆ諣枺?）“難”也是如此，面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來，突破隨之?！A羅庚（中國）（3）我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質(zhì)或機器，以至于戰(zhàn)爭將會因此而永遠(yuǎn)變?yōu)椴豢赡艿氖虑?。——諾貝爾（瑞典）

（4）只有順從自然，才能駕馭自然。——培根（英國）

（5）真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋?！ｎD（英國）（6）謬誤的好處是一時的，真理的好處是永久的；真理有弊病時，這些弊病是很快就會消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。——狄德羅（法國）

（7）凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！獝垡蛩固梗绹?）人的天職在勇于探索真理?！绨啄幔úㄌm）

（9）我不知道世上的人對我怎樣評價。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時而發(fā)現(xiàn)了一個光滑的石子兒，時而發(fā)現(xiàn)一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們面前?！ｎD（英國）（10）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢?！A羅庚（中國）（11）一個科學(xué)家應(yīng)該考慮到后世的評論，不必考慮當(dāng)時的辱罵或稱贊?！退沟拢ǚ▏?2）我們在享受著他人的發(fā)明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂于用自己的發(fā)明去為他人服務(wù)?！惶m克林（美國）

（13）我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧妙，為人類造福?！獝鄣仙绹?4）我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)格試驗的結(jié)果?！獝鄣仙绹?/p>

（15）發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。如果一個人掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會了獨立地思考和工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來，他一定會更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化?！獝垡蛩固梗绹?/p>

（16）一切推理都必須從觀察與實驗得來?！だ裕ㄒ獯罄?/p>

（17）要學(xué)會做科學(xué)中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實?！透β宸颍ǘ韲?8）我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的?！骶S（英國）

（19）感謝上帝沒有把我造成一個靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的?！骶S（英國）

（20）我堅持奮戰(zhàn)五十余年，致力于科學(xué)的發(fā)展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”。——湯姆遜 3．科學(xué)家的小故事（1）愛動腦筋的高斯

高斯是19世紀(jì)德國的杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。他從小就很會動腦筋。6歲讀小學(xué)時，老師出了一道算術(shù)題：“1＋2＋3＋4＋5＋7＋8＋＋9＋10??＋100＝？看誰算得快?！碑?dāng)別的同學(xué)還在忙著計算時，高斯已經(jīng)高高地舉起了小手，正確地說出了答案。老師感到驚奇，問他怎么算得這樣快，高斯說：“我看到1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101??一共50個101，101×50就是5050，所以很快就算出了這個答案。”高斯所運用的數(shù)學(xué)知識，其他小朋友也都學(xué)過，所不同的是高斯對這個算式作了認(rèn)真的思考，發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的新特點，找到了簡便的解題方法。這就是高斯的聰明之處，而他的聰明就在于思考。（2）熱愛科學(xué)的好少年李默涵

李默涵是重慶市人民小學(xué)五年級學(xué)生，他熱愛大自然，熱愛科學(xué)，并且勇于實踐，1994年以來，他先后十次在全國和省、市級科技論文競賽中獲獎。9歲時，他隨校生物小組到市郊農(nóng)村考察大豆種植，回家后還認(rèn)真地做實驗。在老師的指導(dǎo)下，他寫出了《種秋大豆好》的科學(xué)論文，獲得了省一等獎、全國二等獎。

1995年，他到國家級森林公園——南川市金佛山進(jìn)行科學(xué)考察，取得了寶貴資料。他對金佛山生態(tài)環(huán)境惡化的原因作了科學(xué)分析，完成了科研論文《金佛山考察記》。這篇論文在1996年獲八屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)論文一等獎。

李默涵有一種不怕困難、知難而進(jìn)的精神。到金佛山考察，吃的是燒洋芋和老咸菜，住的是石屋。晚上冷風(fēng)直往被窩里鉆，熄了燈，老鼠便在屋里趕起了廟會。為了考察十分珍貴的古生植物銀杉，他攀上了7米多高的絕壁。老師問他怕不怕？他說：“不怕，因為我早就作好了準(zhǔn)備?！?/p>

他不僅熱愛科學(xué)，還參加科普活動。他在重慶人民廣播電臺主持的《科海拾貝》小欄目，就是他的“用武之地”。（3）愛因斯坦的成長公式

愛因斯坦的這個成才公式也是從人才能的內(nèi)在因素上來總結(jié)經(jīng)驗的。在工作、艱苦勞動這一點上，與愛迪生的成才公式有相同之處。（愛迪生的成才公式是：“天才，百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”）方法正確，是一個才能問題，看來愛因斯坦對成才過程的方法論問題比較重視。少說廢話，即是珍惜之意。莫讓年華付“話”流?？赵捥啵逭勥^盛，決心再大，也難以變成現(xiàn)實。我們應(yīng)該從愛因斯坦的成才公式受到啟發(fā)：要學(xué)會埋頭苦干，掌握正確的方法。持之以恒，必有所成。