第一篇：說說我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)(楊琴)

《說說我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

靈武市第一小學(xué) 楊琴

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度?！窘虒W(xué)過程】

一、談話創(chuàng)境，揭示課題

1、互動(dòng)游戲《讓你認(rèn)識(shí)我》

老師向同學(xué)樣介紹自己，孩子們也介紹一下自己。

2、談話：如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？

二、視頻簡(jiǎn)介視頻

1、說說你從中看到了學(xué)校哪些地方？你最喜歡學(xué)校的什么地方？為什么？

2、看完之后，你最想說的是什么？

三、說說我們的活動(dòng) 1．說說學(xué)?；顒?dòng)

師:我們學(xué)校在上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？

（提出要求：請(qǐng)四人小組合作；請(qǐng)小組定字最快的同學(xué)記下大家的發(fā)言；每人至少說一條；時(shí)間3分鐘。）

2、交流，教師進(jìn)行歸納并評(píng)價(jià)。

3、教師出示課件，和孩子們一起欣賞精彩瞬間

四、分享快樂

1、師：在你所知道的課外活動(dòng)中，來介紹給我們吧！（先給同桌說一說，再集體交流）

2、同桌合作說一說。

3、集體交流，并評(píng)價(jià)。

五、夸夸我們的學(xué)校 師： 從大家的描述中我感受到校園生活的多彩而美好，你覺得我們的學(xué)校怎么樣呢？（課件出示：操場(chǎng)、教學(xué)樓、文化長(zhǎng)廊等地方）

1、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一分鐘，來夸夸我們的學(xué)校，可以是一句話，也可以是一段話。

2、學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)

六、從我做起，愛護(hù)學(xué)校

師：我們學(xué)校真美，作為學(xué)校中的一員，我們?cè)鯓邮箤W(xué)校更美呢？

1、學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)小結(jié)（愛護(hù)校園）。

2、課件出示學(xué)校榮譽(yù)榜，讓孩子們感受讓學(xué)校變美的另一種方式。（為學(xué)校爭(zhēng)光）

3、你要怎樣為學(xué)校爭(zhēng)光？

七、總結(jié)，出示教師寄語(yǔ)，并完成作業(yè)。

教學(xué)反思

一、用微課展示學(xué)校風(fēng)采

三年級(jí)的孩子受年齡特點(diǎn)的影響，對(duì)于周圍的事物關(guān)注并不全面，而校園對(duì)于孩子來說真是熟透又陌生，教學(xué)中為帶孩子們走入課堂，利用多媒體手段，播放三分鐘的微課，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史，自己學(xué)校的一些設(shè)施，從感觀上感受到校園的美，孩子們?nèi)缈措娪耙粯?，自然被帶入學(xué)習(xí)情境。

二、更換教材中的內(nèi)容

教材做為課堂教學(xué)重要的資源,學(xué)它不是教學(xué)目的，讓學(xué)生用教材學(xué)到東西才是真正的目的。品德教材編排有一定的社會(huì)性，呈現(xiàn)的內(nèi)容總是很難將各個(gè)地區(qū)的個(gè)體差異體現(xiàn)出來，所以教師結(jié)合實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，是很有必要的。教師用學(xué)生身邊的情景更換教材中情景，不但使學(xué)生受到啟迪，得到感染，也使孩子們感受到品德就在生活之中。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情境

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)生接受信息的過程，不是被動(dòng)的，而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)的，積極的建構(gòu)的過程。教師要為學(xué)生提供熟悉的活動(dòng)情境，以充分發(fā)揮育人功能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充分體驗(yàn)、感悟，運(yùn)用。這些學(xué)生熟悉的情境，豐富了學(xué)生的道德體驗(yàn)，也增強(qiáng)了解決道德問題的針對(duì)性。教學(xué)中有時(shí)用一句話將學(xué)生帶入這種情境，有時(shí)出示生活中的圖片讓學(xué)生辨析正誤，不論哪種形式，都使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真誠(chéng)、善良、美好，為他們培養(yǎng)正確的人生觀提供幫助。

五、拓展延伸回歸生活

學(xué)生在課堂上、教材中所學(xué)到的內(nèi)容畢竟是有限的，我們教師就要利用各種資源，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們走進(jìn)社會(huì)，從而能真正實(shí)現(xiàn)自我教育。如在教學(xué)中，我這樣小結(jié)：我們的學(xué)校如此美麗，作為我們應(yīng)當(dāng)怎樣使它更美麗呢？學(xué)生們說得豐富而有意義，這其實(shí)就實(shí)現(xiàn)了品德課的真正目的。如果用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形容課堂的話，課尾不是圓滿的句號(hào)，也不是完美的感嘆號(hào)，而應(yīng)是將課內(nèi)教育有機(jī)地延續(xù)到校外中去的省略號(hào)，是觸發(fā)學(xué)生繼續(xù)去探究新的問題人問號(hào)；是引領(lǐng)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的收獲拿到生活中去驗(yàn)證，促使他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的冒號(hào)。存在的不足及改進(jìn)的方式：

課前對(duì)于學(xué)生的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)安排不充分，使得學(xué)生課前沒有做到心中有數(shù)，上課時(shí)老師引領(lǐng)太多，如果提前讓孩子們有目的的去觀察學(xué)校，了解學(xué)校，那樣會(huì)更好。

第二篇：《黃果樹瀑布》楊玉琴教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃果樹瀑布》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

二、說教法

教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：

1、學(xué)生對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來有一些困難?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力?！闭n前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些資料，建立便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。

2、運(yùn)用情景教學(xué)法，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，并充分利用多媒體的交互性，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)；

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促寫，以讀學(xué)寫。

三、說教學(xué)程序

（一）溫故知新 課的開始，通過對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，從而喚醒學(xué)生對(duì)瀑布的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、自讀感悟

此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)問導(dǎo)讀進(jìn)行學(xué)習(xí)?！皶x百遍，其義自見”給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，學(xué)生讀得越充分，理解就越容易；學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，并充分利用多媒體的交互性，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。這一過程我從以下三個(gè)方面進(jìn)行：聽瀑布：瀑布聲遠(yuǎn)聽輕柔像微風(fēng)拂過樹梢，近聽洶涌像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。播放瀑布的聲音讓學(xué)生親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學(xué)生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點(diǎn)，由聲音的壯觀理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

看瀑布：瀑布好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，通過錄象的播放，學(xué)生領(lǐng)略到了黃果樹瀑布一瀉而下的氣勢(shì)，準(zhǔn)確地理解了作者為什么把黃果樹瀑布比作寬幅白練，利于他們了解黃果樹瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。由形態(tài)的壯美，再次理解“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作”。

（三）、讀寫結(jié)合，積累運(yùn)用

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但不能忽視寫的能力。結(jié)合閱讀教學(xué)順著思路引導(dǎo)學(xué)生寫作。因此我讓同學(xué)們仿用“移步換景”的方法，寫一處你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。

（四）、總結(jié)升華，拓展延伸 學(xué)到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到這里的游人身心都沉浸其中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！然后欣賞葉圣陶的《瀑布》全文結(jié)束在學(xué)生沉醉般的朗讀之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

第一步：黃果樹瀑布在貴州省的哪里呢？出示地圖。設(shè)疑：黃果樹瀑布雖然在一個(gè)小鎮(zhèn)上，但是黃果樹瀑布卻以獨(dú)特而優(yōu)美的風(fēng)景聞名于世。你們想去黃果樹瀑布欣賞他們的美景嗎？

第二步：請(qǐng)欣賞吧！

圖片（五六幅）+配說（黃果樹瀑布雖然沒有廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但是它卻有81米寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。走近瀑布，你會(huì)看到瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在黃果樹小鎮(zhèn)上，這可是奇景！這真是一部大自然的杰作，真令人陶醉！）+音樂（高山流水）

第三步：大家看得過癮嗎？還想看嗎？

過渡：那么，現(xiàn)在就請(qǐng)大家捧起課本，到文章中去感受黃果樹瀑布的美景吧。出示朗讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，遇到不懂的地方打上“？”，再想想課文從哪些方面想我們介紹了黃果樹瀑布。

二、自由讀課文，老師下去指導(dǎo)一兩位學(xué)生的朗讀。留意學(xué)生的不懂之處。

三、指名讀課文，讀準(zhǔn)確讀通順，理解新字詞。

師小結(jié)：剛才有的同學(xué)手捧書本，緊盯課文；有的同學(xué)神情專注，十分陶醉；有的同學(xué)反復(fù)朗讀，遇到不懂之處就畫個(gè)問號(hào)。這說明大家讀書態(tài)度認(rèn)真，方法正確，下面就讓我們開火車交流交流我們的朗讀。相信文化小學(xué)五（2）班的同學(xué)一定個(gè)個(gè)是朗讀高手。

（1）讀第一自然段。指導(dǎo)“杰作”的停頓。（2）讀第二自然段。從字形上理解“囂”。“嘶”字你們讀得真準(zhǔn)?。?）讀第三自然段。

“縫隙”的教學(xué)。縫是多音字。

縫隙的意思理解方法：手指的縫隙。門的縫隙。課文中指的是樹的縫隙。

這些縫隙都有一個(gè)特點(diǎn)——比較小。難怪隙的右邊是這樣寫的——老師板書。指出上面的“小”沒有鉤。理解“三疊”。出示圖片。（4）讀第四自然段

學(xué)生可能問“銀雨灑金街”是什么意思。

可以先讓學(xué)生說，如果不會(huì)，老師來解釋。銀雨是瀑布激起的水花，小鎮(zhèn)上的街道原來是黃土鋪成的，所以稱為金街。

小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生讀書認(rèn)真，會(huì)提問題。（5）讀第五自然段

“隔”的字形教學(xué)：觀察里面有幾橫？ “撩”的教學(xué)：動(dòng)作法。（6）讀第六自然段。（7）讀第七自然段。薄與衫的讀音。

訇然作響。（1）形容大聲。（2）阿訇，波斯語(yǔ)音譯詞。意為教師。

（8）讀第八自然段。

諦：（1）仔細(xì)（聽或看）。（2）意義，道理。醉的意思。

醉字右部的寫法。“十”字的豎只超過橫一點(diǎn)點(diǎn)?？偨Y(jié)：剛才的朗讀交流中，起來朗讀的同學(xué)是投入的，坐著聽的同學(xué)是全神貫注的?，F(xiàn)在你們能夠這么快就將書讀得這么準(zhǔn)確這么流利，果然是朗讀高手！

通過剛才的朗讀，黃果樹瀑布一定在你心目中留下了深刻的印象，你現(xiàn)在一定有了新的感受，誰(shuí)來談一談。

如果你能迅速找到描寫瀑布聲音、形態(tài)的詞語(yǔ)或句子，并且一遍讀一遍想象瀑布的聲音或形態(tài)，那你就是朗讀高手中的高手了。

出示朗讀要求：迅速找到描寫瀑布聲音、形態(tài)的詞語(yǔ)或句子，并讀出自己的感受。

二、再次朗讀，整體感知 導(dǎo)入：剛才你們有的臉上?? 1.指導(dǎo)朗讀描寫瀑布聲音的語(yǔ)句。

（1）剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

指導(dǎo)：抓住“；”與“嘩嘩”等詞語(yǔ)，讀出分號(hào)前后聲音的不同。（2）那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（3）瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。??（4）聆聽訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

2.指導(dǎo)朗讀描寫瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

（2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣常，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

3．指導(dǎo)朗讀描寫作者感受的語(yǔ)句。（1）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

（2）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。（3）沉醉。

板書設(shè)計(jì)：

聽 聲響

大

黃果樹瀑布

真是大自然的杰作

看

形態(tài)

寬

第三篇：《說說我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)及思考

《說說我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)及思考

【教材分析】

《說說我們的學(xué)?！肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過回憶、收集、整理學(xué)校相關(guān)的資料，通過討論、交流等探究活動(dòng)，去認(rèn)識(shí)學(xué)校，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)的校親近感，同時(shí)獲得積極的人生啟迪；激發(fā)學(xué)生為學(xué)校感到自豪的情感，產(chǎn)生為學(xué)校爭(zhēng)光的愿望；在對(duì)比中，開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹；2.能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途；3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生分小組采用自己喜歡的方式，了解自己學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)；2.多媒體課件。

【過程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

師：從和大家的交流中，就知道咱們今天特別的有精氣神！下面咱們來說說我們的學(xué)校?。ò鍟n題《說說我們的學(xué)?！罚?/p>

二、小組交流資料

師：前幾天同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)興趣分成小組，通過各種方式調(diào)查學(xué)校里自己最喜歡的地方。調(diào)查報(bào)告都完成了嗎？

生：完成了。

師：很好！這樣，咱們先在小組里交流一下你課前搜集的資料，一會(huì)兒就請(qǐng)你們上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。為了讓咱們小組合作得更加有效，匯報(bào)的更加精彩，老師給大家?guī)c(diǎn)建議：1.小組成員交流課前搜集的資料；2.選擇與調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的信息，整理并完善你們的調(diào)查報(bào)告；3.組長(zhǎng)安排好組員的匯報(bào)任務(wù)和匯報(bào)順序，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。爭(zhēng)取在匯報(bào)時(shí)讓在座的老師和同學(xué)聽得清楚、看得明白。還有笑臉獎(jiǎng)?wù)碌戎蠹夷兀?/p>

三、小組匯報(bào)資料

1.學(xué)校建設(shè)組。

小組代表介紹學(xué)校的總體建設(shè)及各功能用房。

2.一日課程組匯報(bào)。

3.社團(tuán)活動(dòng)。

4.班級(jí)文化、樓道文化。

總結(jié)：通過他們小組的介紹，我們知道了，原來我們學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，每一部經(jīng)典都在啟迪著我們的智慧，滋潤(rùn)著我們的心田。孩子們，生活在這充滿詩(shī)情畫意的地方，你們真是太幸福了！

四、總結(jié)升華

1.同學(xué)們，聽了每個(gè)小組的匯報(bào)，我們更進(jìn)一步的了解了學(xué)校，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔浚ǘ鄠€(gè)學(xué)生說一說）

2.是呀，正像剛才大家所說的，我們學(xué)校不僅有著優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化氛圍，還有著這么多可以展現(xiàn)我們奇思妙想的舞臺(tái)。孩子們，在這“賞識(shí)與關(guān)愛”的家園中，老師也有感而發(fā)，寫下了這樣一首小詩(shī)，咱們一起來讀一下。（停頓）讓我們伴著校歌，一起誦讀一遍吧。

3.結(jié)束語(yǔ)：好，孩子們，這節(jié)課馬上就結(jié)束了，祝福咱們的學(xué)校枝繁葉茂，桃李滿天下。祝咱們同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！

五、課外拓展

采用自己喜歡的方式，調(diào)查了解其他學(xué)校，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。

【教學(xué)思考】

1.做好充足的課前資料準(zhǔn)備。在《說說我們的學(xué)?！返幕顒?dòng)設(shè)計(jì)中，課前我安排學(xué)生分小組采用自己喜歡的方式，了解自己學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)并收集相關(guān)方面內(nèi)容的資料，課中我把學(xué)生調(diào)查的一手資料以及學(xué)生在活動(dòng)中生成的活生生的體驗(yàn)進(jìn)行整合作為教學(xué)活動(dòng)的資源。力求做到調(diào)查資料的真實(shí)、全面。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充足的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

3.課程資源的開發(fā)與利用。品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本課滲透了我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生全方面了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生為作為一名學(xué)生而驕傲自豪的情感。

4.不足與改進(jìn)。教學(xué)中，作為教材的修改，校本化氣息比較濃，教學(xué)思路具有推廣價(jià)值，教學(xué)實(shí)錄推廣面小。

第四篇：說說我們的學(xué)校

1、說說我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學(xué)校，介紹給別人聽。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：“了解我們的學(xué)?！毙≌{(diào)查。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說自己的學(xué)校。

二、新知講授

活動(dòng)一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩?！瓕W(xué)校的各個(gè)角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁(yè)，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁(yè)的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場(chǎng)等等）。

活動(dòng)二：我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)精彩的故事。課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧！

活動(dòng)三：有了事情找哪里？

教師：在學(xué)校生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個(gè)部門嗎？

①小明當(dāng)上了年級(jí)小記者，寫完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰(shuí)來修理呢？

③如果同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對(duì)學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場(chǎng)上撿到一件外套，該交給誰(shuí)？

學(xué)生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享一下吧！

學(xué)生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等）。

活動(dòng)四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常熟悉，接下來請(qǐng)同學(xué)們來畫一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡(jiǎn)單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請(qǐng)同學(xué)們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧，請(qǐng)把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該好好愛護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。

第五篇：說說我們的學(xué)校

“說說我們的學(xué)?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。

能力目標(biāo)：結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生初步了解一些不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)校的憧憬。情感目標(biāo)：通過交流使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，從而喜歡學(xué)校，關(guān)心學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解學(xué)校其他方面的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):了解學(xué)校的地理位置和基本情況，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和探究意識(shí)。教學(xué)過程:

一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒?dòng)

向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）

教師進(jìn)行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施 向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出探究目標(biāo)，分組討論

剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校）

2．交流探討 不同地區(qū)的學(xué)校：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校

四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校

師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。