第一篇：楊苗圃 《親情相伴,快樂前行》教學(xué)設(shè)計(jì)

親情相伴，快樂前行

《合歡樹》拓展課

一、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過關(guān)于“親情”的語(yǔ)文競(jìng)賽，讓學(xué)生深刻理解親情的偉大無(wú)私，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行主題積累，提高學(xué)生的略讀能力。

過程與方法：通過組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的小組競(jìng)賽形式，讓學(xué)生全部參與活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高合作能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過多角度地體會(huì)親情，激發(fā)學(xué)生幸福感，讓學(xué)生懂得享受親情，學(xué)會(huì)感恩。

二、活動(dòng)描述

活動(dòng)形式：本活動(dòng)是關(guān)于《合歡樹》這篇課文的課外拓展課，是以“親情”為主題的綜合活動(dòng)課。

活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)前搜集關(guān)于親情的相關(guān)資料，活動(dòng)中通過唱歌、誦詩(shī)、品文、曬禮品等競(jìng)賽形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的遷移。

活動(dòng)要求：活動(dòng)形式要生動(dòng)活潑，教師需進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，深刻感悟親情，學(xué)會(huì)感恩。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于親情的歌曲，學(xué)會(huì)演唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于親情的詩(shī)歌，選擇自己喜歡的詩(shī)歌，教師幫學(xué)生分組，進(jìn)行組合朗誦訓(xùn)練。

3、聯(lián)系班上學(xué)生的家長(zhǎng)，收集每位家長(zhǎng)寫給自己孩子的一封信，家長(zhǎng)年輕時(shí)的一張照片。

4、鼓勵(lì)每位學(xué)生利用自己所學(xué)服裝專業(yè)知識(shí)，為家人設(shè)計(jì)制作一份創(chuàng)意與愛心兼?zhèn)涞亩Y物。

5、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：多媒體，課件，閱讀資料，答題板，鼓，花球，獎(jiǎng)品。

四、活動(dòng)程序

（一）慧眼識(shí)情

投影出示關(guān)于動(dòng)物親情圖片，學(xué)生談感受。

動(dòng)物用自己的方式傳達(dá)著對(duì)子女的愛。有親情相伴，動(dòng)物們快樂．．．．成長(zhǎng)。（板書）

動(dòng)物之間尚且需要親情，作為萬(wàn)物之靈的人類，更是需要在親情的海洋里遨游，方能體會(huì)世間的自由快樂。

（二）活動(dòng)規(guī)則

1、分組：教師按 照學(xué)生知識(shí)水平、個(gè)性、愛好及相互間的關(guān)系，把學(xué)生分為4組。

2、活動(dòng)形式：本次活動(dòng)主要以競(jìng)賽形式開展，實(shí)行組內(nèi)合作、組際競(jìng)爭(zhēng)的形式。

3、規(guī)則：歌曲類為搶答，詩(shī)歌類、散文類、設(shè)計(jì)類為評(píng)分制，書信類為擊鼓傳花，心聲類為每人必答。

4、評(píng)分：評(píng)價(jià)類活動(dòng)，各組均選出兩名評(píng)委，總分由記分員計(jì)算。由班上鼓打得最好的同學(xué)擔(dān)任記分員，擊鼓傳花環(huán)節(jié)為大家擊鼓，活動(dòng)結(jié)束為優(yōu)勝組頒獎(jiǎng)。

（三）感受親情（板書）．．．．

本環(huán)節(jié)分為歌曲類、詩(shī)歌類兩項(xiàng)內(nèi)容：

1、歌曲類————（唱出親情）

教師用多媒體出示關(guān)于親情歌曲的曲名，播放高潮樂段的伴奏，學(xué)生以組為單位，進(jìn)行搶唱。

要求：基本唱對(duì)歌調(diào)，唱對(duì)歌詞。唱對(duì)一首得1分，歌詞唱錯(cuò)不得分。

2、詩(shī)歌類————（誦出親情）

各小組分別派一名同學(xué)抓閹，然后按所抓順序進(jìn)行朗誦比賽。朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，朗誦熟練，聲音洪亮，正確把握詩(shī)歌內(nèi)容與節(jié)奏，精神飽滿，感情真摯。

按組際間比賽名次，依次得6分，5分，4分，3分。

（四）品悟親情（板書）．．．．下發(fā)提前收集的每位學(xué)生家長(zhǎng)寫給自己孩子的信，學(xué)生自讀父母的信，2分鐘后，擊鼓傳花，讓學(xué)生說出信里最感動(dòng)自己的句子。學(xué)生讀信時(shí)播放關(guān)于親情的輕音樂。

（五）表達(dá)親情（板書）．．．．

1、多媒體出示各學(xué)生家長(zhǎng)年輕時(shí)的照片，照片全部展示完畢之后，讓每個(gè)學(xué)生各以一句話表達(dá)自己此時(shí)最想對(duì)親人說的話。

2、讓學(xué)生展示自己親手為家人設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)意禮物，并為自己的作品寫出一個(gè)充滿親情的設(shè)計(jì)宣言。各組內(nèi)交流、欣賞，評(píng)價(jià)，選出一個(gè)最具創(chuàng)意作品參加組際間比賽。評(píng)價(jià)從創(chuàng)意與宣言兩方面來進(jìn)行。

創(chuàng)意要求：充分詮釋親情，新穎獨(dú)特，廢物利用，能滿足父母的審美需求。

宣言要求：語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有感染力。

最具創(chuàng)意作品6分，最美宣言作品6分，其它作品4分。

（六）、溫情回顧

1、由記分員宣布本次比賽優(yōu)勝小組，并頒布由全體同學(xué)提前共同設(shè)計(jì)制作的精美禮品。

2、教師小結(jié)：

這節(jié)課通過激烈的比賽，大家增高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收獲了知識(shí)，獲得了榮譽(yù);同時(shí)也獲取了世間最為寶貴與永恒的親情。老師希望大家在愉快的學(xué)習(xí)與日后繁忙的工作中，能經(jīng)常回頭看看身后的父母，因?yàn)槟抢镉心苡肋h(yuǎn)照亮我們內(nèi)心的溫暖的太陽(yáng)，而我們也是他們的太陽(yáng)。

最后，老師以一首用“自由詩(shī)”改編的親情打油詩(shī)總結(jié)本節(jié)課。那就是成績(jī)誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高。二者若兼顧，一生樂淘淘。

這一生，有親情相伴，我們快樂前行。．．．．

五、板書

親情相伴 快樂前行

感受親情 品悟親情 表達(dá)感情

六、活動(dòng)反思

本案例針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱要求及中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、心里特點(diǎn)設(shè)置以“親情”為主題的綜合活動(dòng)課。本節(jié)課緊緊圍繞“親情”的主題，充分利用組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)的形式，使親情知識(shí)有了較大的趣味性，每位同學(xué)都充滿熱情的以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，成為了活動(dòng)的主體。學(xué)生在充滿樂趣的競(jìng)爭(zhēng)游戲中，不僅感悟到親情的可貴與溫暖，進(jìn)行了情感的熏陶；而且訓(xùn)練了略讀方法，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)了參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)踐證明，以多媒體為輔助手段，以競(jìng)賽活動(dòng)為主線的設(shè)計(jì)，在語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法以擬的優(yōu)越性，為今后開展語(yǔ)文綜合活動(dòng)課提供了有效的途徑。

戶縣職教中心澇店校區(qū)

楊苗圃

第二篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)（北師大版）第62——63“參觀苗圃” ★教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境滲透德育教育。

2、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

★教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體 ★教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、談話導(dǎo)入：綠色植物有什么好處？

2、每年植樹節(jié)，我們學(xué)校都要從苗圃買來很多綠色植物，今天有一個(gè)班級(jí)的老師也帶領(lǐng)同學(xué)一起去參觀了苗圃，我們一起去看看。（播放主題圖課件）

【設(shè)計(jì)意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的整合?！?/p>

二、嘗試解題，探究新知。

1、出示情境，引導(dǎo)觀察。

師：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，再想想這班同學(xué)從園藝師那兒了解到關(guān)于苗圃的哪些情況？

師：誰(shuí)來說說觀察后，你知道了什么？

生：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力?！?/p>

2、提出數(shù)學(xué)問題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：每種花各有幾盆？

3、嘗試列式。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）每種花的盆數(shù)相同這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問題有用嗎？（有）有什么用？

【設(shè)計(jì)意圖：通過提問進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分?！?/p>

師：這道題可以怎樣列式？ 生：154÷22 師：這道除法算式和我們學(xué)過的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有什么不同？

4、板書課題

5、探索估算方法：你能猜一猜“154÷22＝”商是多少？ ①學(xué)生獨(dú)立思考 ②小組討論 ③指名匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖：從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進(jìn)一步落實(shí)新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力?！?/p>

6、探索“154÷22＝”的試商方法。①學(xué)生獨(dú)立思考。②小組討論。

③全班反饋。明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考——求助——交流——獲得成功的探索過程。培養(yǎng)傾聽、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

7、小結(jié)書寫格式。

【設(shè)計(jì)意圖：除法豎式計(jì)算步驟較多，部分學(xué)困生注意力不集中、記憶力差，所以老師有必要引導(dǎo)學(xué)生再次梳理書寫格式，從而讓不同差異的學(xué)生在自主探究后能有效地接受必須掌握的計(jì)算技能。】

8、檢驗(yàn)練習(xí)：說一說把除數(shù)看作幾十來試商

三、知練結(jié)合，自主學(xué)習(xí)。

1、引入闖關(guān)游戲，激發(fā)興趣。

2、開放教學(xué)，自主探究。

出示第一關(guān)： 183÷61（鞏固練習(xí)）120÷18（例題2）①先估計(jì)一下，這兩道題的商會(huì)是多少呢？ ②獨(dú)立計(jì)算。

③全班交流，展示不同的算法。

④你會(huì)驗(yàn)算嗎？ a.學(xué)生驗(yàn)算。b.展示作業(yè)：說說你是怎樣驗(yàn)算的？ 【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)立足學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽整合教材，讓學(xué)生在嘗試解答中自主探究“五入”試商的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。一來檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，二來給枯燥的計(jì)算教學(xué)增添色彩，更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲望。】

⑤比較兩道習(xí)題，討論異同點(diǎn)？

小結(jié)：探究的除數(shù)是兩位數(shù)的除法要先用“四舍”和“五入”法把除數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)，再來試商。

四、課堂總結(jié)，強(qiáng)化新知。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、指導(dǎo)看書，布置作業(yè)。

第三篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)《參觀苗圃》65—67頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在運(yùn)算的過程中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，掌握兩位數(shù)除法豎式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，能夠正確的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（課件出示綠色植物）

同學(xué)們，綠色植物是我們的好朋友，平時(shí)看書時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能幫助我們消除疲勞。因此，在室內(nèi)或房子前后種花種樹，不僅能夠美化環(huán)境，對(duì)保護(hù)大腦和眼睛有一定的好處。今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。

二、自主探索，合作交流

1、課件展示苗圃圖片及園丁介紹

2、同學(xué)們，從園藝師傅的介紹中你了解到苗圃的基本情況了嗎？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

將學(xué)生收集到的信息列舉為：苗圃內(nèi)培育有22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。

你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？“每種花的盆數(shù)相同”這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問題有什么作用？缺少這個(gè)信息能不能解決上面問題？

4、根據(jù)上面的條件，你能列出算式嗎？（生答）154÷22＝

5、先不計(jì)算，能估計(jì)一下答案嗎？說說你是怎么估計(jì)的？（學(xué)生估得合理即可）

明確：①22×10＝220所以不到10盆。②22×5＝110所以比5盆多一些。

6、用除法豎式你會(huì)嗎？ A、先自己試一試。

B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本65頁(yè)②求助小組伙伴。

C、小組交流你的成果。按順序說，要盡量說清楚你的想法，讓人家聽得懂。一人說的時(shí)候其它人要注意聽，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽邊想你的算法和別人有什么不同？誰(shuí)的更好？你和他的想法一樣，就想想怎么才能表達(dá)得更清楚，讓大家聽明白。

D、小組內(nèi)交流你們的計(jì)算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺(tái)板書你們的豎式。

明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來試，20×7＝140，最接近150，所以商7。

7、請(qǐng)你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩下幾盆花？

8、獨(dú)立解決。說說你的算法和想法。你會(huì)驗(yàn)算嗎？

三、學(xué)以致用，拓展練習(xí)

今天同學(xué)們?cè)趨⒂^苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會(huì)了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級(jí)？

第一層次練習(xí)：說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商？（一顆星）

70÷31＝

381÷54＝

272÷28＝

第二層次練習(xí)：森林醫(yī)生（課本67頁(yè)4）（二顆星）

第三層次練習(xí)： 最大能填幾？(課本練習(xí)66頁(yè)練一練1)（三顆星）

38×（）<243

42×（）<213

61×（）<441

59×（）<481

67×（）<215

89×（）<884 四：總結(jié)收獲:今天的課你有什么收獲？你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)評(píng)分。

第四篇：觀苗圃教學(xué)設(shè)計(jì)

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第65—66頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、過程與方法：能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生做三道整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，溫故。

79÷20 860÷40 420÷60 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正后，讓學(xué)生說一說計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。

2、口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？

30×（）< 96 40×()< 260 20×()< 184

二、解決問題一

1、情景引入。

師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計(jì)算呢？今天老師就通過和同學(xué)們一塊去參觀苗圃，就來學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法（播放影片，板書課題：參觀苗圃）

2、提出問題

師：欣賞了那么多漂亮的植物，影片觀看完了。能說說你有什么感受？了解到苗圃的基本情況了嗎？（學(xué)生匯報(bào)觀察的收獲。）師：請(qǐng)同學(xué)們看清圖意和問題，說一說圖意。生：有盆景，還有幾個(gè)同學(xué)在參觀。生：是老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀植物園。

??

師：同學(xué)們說得很好，那么，你重點(diǎn)這道題的條件和問題是什么嗎?（教師出示出示教材中的第（1）題。）師：根據(jù)這道題目的條件與問題，應(yīng)該怎樣列式？

生：154÷22。

3、估算培養(yǎng): 師：說說你是怎么估計(jì)商是多少的？

引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果，并集體交流估算的過程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：

A、因?yàn)?2×10=220所以不到10盆； B、因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些； C、因?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右。

??

師：剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果，你們會(huì)嗎？ 生：（會(huì)）

（讓學(xué)生用豎式計(jì)算，可以和同桌一起完成。教師巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思維過程。）

學(xué)生完成154÷22的豎式（四舍：把154看作150，把22看作20來試商，150里有7個(gè)20。）

指名匯報(bào)計(jì)算過程，重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。

4、計(jì)算教學(xué): 老師給出除法正確的豎式。

師：試商時(shí)7寫在什么位上？為什么？下一步是不是該用7乘20的積呢？為什么？

師：誰(shuí)還能談?wù)勄笊痰姆椒?？你能總結(jié)一下計(jì)算的方法嗎？ 師：觀察這個(gè)除法算式，除數(shù)是整十的數(shù)嗎? 生：不是。師：那怎樣計(jì)算呢? 生：可以用豎式計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

（學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，教師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板演算豎式。）

三、解決問題二

1、繼續(xù)情景引入，提出問題。

師： 我們學(xué)校的同學(xué)們也要去參觀苗圃，工作人員將中心花壇用126盆花來布置，每個(gè)圖案用18盆，請(qǐng)你估計(jì)一下可以組成幾個(gè)圖案？

師：你們想不想自己獨(dú)立解決這道，好！那就充分展示你們自我能力吧！

指名列出算式：120÷18=

2、培養(yǎng)估算意識(shí)。

師：誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢？（讓學(xué)生先獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算的方法。）指名回答估算的過程及想法，只要學(xué)生說的合理，教師都應(yīng)給予肯定。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：

⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個(gè)圖案要多； ⑵因?yàn)?8×6=108所以可能是6個(gè)； ⑶因?yàn)?20÷20=6所以可能是6個(gè)。??

3、驗(yàn)證估計(jì)的準(zhǔn)確性。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來計(jì)算一下120÷18的得數(shù)，驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌交流比較，看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。然后指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程。

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便，而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。）

3、交流驗(yàn)算的方法。

師：你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？ 生：通過驗(yàn)算就知道？

（先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后集體交流。）

四、歸納算法

1、讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問題的計(jì)算過程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時(shí)，應(yīng)該怎么樣算？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）

2、指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：

第一、除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。

第二、當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

五、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試

先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作多少來試商，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

全班集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出是怎樣試商的。

六、全課總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？

（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，老師板書總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。）

七、布置作業(yè)：完成課本第66頁(yè)—第67頁(yè)的練一練。

八、板書設(shè)計(jì)

參觀苗圃

（1）室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花有多少盆？

154÷ 22=（盆）

（2）園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？

120÷18=（個(gè)）------（盆）

除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。

《參觀苗圃》教學(xué)反思

除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本單元學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容我的安排是：在情境活動(dòng)中抽象出數(shù)學(xué)算式―――估計(jì)一下算式的結(jié)果―――探索計(jì)算的方法―――驗(yàn)證估計(jì)的準(zhǔn)確性―――歸納算法。

本節(jié)課學(xué)生首次經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，我按照到本課教學(xué)目標(biāo)的要求，安排估算活動(dòng)和讓學(xué)生進(jìn)行試商的探索。我在課堂上巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)掌握學(xué)生的思維過程。然后重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。我認(rèn)為讓學(xué)生知道估算活動(dòng)還是很有用的，當(dāng)學(xué)生是遇到新的運(yùn)算，還不清楚怎樣去算時(shí)，不妨先讓學(xué)生估計(jì)一下得數(shù)的范圍，可以對(duì)問題有一個(gè)大致的把握，討論一下得數(shù)的范圍，對(duì)商的正確定位也有比較大的幫助，學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率就會(huì)高一點(diǎn)，同時(shí)也就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù) 進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

（一）導(dǎo)入

1、口算

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷602、筆算

120÷20 174÷20

師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。

（板書：參觀苗圃）

（二）探究新知

1、出示例1：

室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？

（1）：讀題：

（2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式 ：

3、估算：每種花大約有多少盆？

4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃沙小學(xué)

王榮華

5、學(xué)生板演，說明思路

6、小練：

408÷51 368÷9

2（三）

1、出示例2：

園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？

2、試著列式、計(jì)算。

3、學(xué)生板演，說明思路

4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：

除數(shù)×商=被除數(shù)

有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

5、練習(xí)：

89÷22 161÷376、看書質(zhì)疑：

（四）、鞏固練習(xí)：

1、列豎式計(jì)算：

70÷31 381÷54 272÷282、括號(hào)里最大能填幾：

38×（）< 243 42×（）< 2161×（）< 441 59×（）< 4867×（）< 215 89×（）< 88

4（五）、總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)實(shí)錄

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：

30×8 60×6 7×90

34÷2 25÷6 120÷60

師：筆算

120÷20 154÷20

（說一說筆算思路）

師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？生：

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的 除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？ 下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。（板書：參觀苗圃）

師：出示（例1）： 室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同每種花各有多少盆？ 師：讀題。生：（生讀題）。

師：題中已知條件是什么？問題是什么？生：（生答）。師：怎樣列式？ 生：（154÷22）。

師：估算每種花大約有多少盆？ 生：（估算）。

師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。師：指名板演，說明思路。

生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。

生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5＋2=7，所以商是7。師：他們說的對(duì)嗎？ 生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。

師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51 368÷92）生：（生板演）。

師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18 盆花，可以組成幾個(gè)圖案？ 生：（生獨(dú)立完成）。

生：120÷18=6（個(gè)）……12（盆）把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。師：我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？

生：可以驗(yàn)算。師：該如何驗(yàn)算呢？ 教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù) 有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù) 師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題.生：（生獨(dú)立完成）。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。

生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：學(xué)會(huì)了如何試商。生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真 師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。師：這節(jié)課就上到這里。