第一篇：《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學設(shè)計

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法

設(shè)計者：陳小萍

教學內(nèi)容：教科書61頁例2 教學目標：

1、通過直觀與操作，學生在感性認識的基礎(chǔ)上，理解“滿十進一”“滿幾十進幾”的算理，初步掌握筆算中的進位法則。

2、通過放手讓學生主動參與筆算中進位法則的推導過程，培養(yǎng)學生對知識的類推能力。

3、通過教學，培養(yǎng)學生主動去獲取新知識的良好學習習慣。教學重點：結(jié)合操作，理解為什么要進位，掌握怎樣進位。教學難點：分清進位與不進位的情況，正確地進行計算。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

師：今天老師和同學們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題）

1、口算下面各題。

4×4＋2 5×7＋4 6×5＋1 3×4＋2 7×8＋5 6×7＋5 3×9＋5 6×9＋8 2×9＋3

2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進位的算式板書在黑板上。

師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境圖）

二、探索新知

（1）自學提示：（可以利用小棒）

認真看課本61頁例2，看圖：看文字并填空，重點看小女孩的筆算方法，思考：

1、筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？

2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來的？

比一比，看誰做得對并和同桌說說你是怎樣計算的。27×2 15×5 214×3

3、小組匯報，展示：

小結(jié)：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。

二、探討交流

（1）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。（3）各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。（4）各小組 匯報的板演到黑板上。

（5）請小組說說計算過程中需要注意的地方在哪里？

1、那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。

2、當心漏加進上來的數(shù)。

3、要先乘后加進上來的數(shù)，不能先加進來的數(shù)，然后再乘。

三、鞏固練習

1、學生在練習上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。

2、完成“做一做”2題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

四、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結(jié)（這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，計算時要注意從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。

五、作業(yè)設(shè)計

1、完成P61 3 豎式計算

2、完成P61 4 讀題列算式計算

3、完成P615；改正錯誤并訂正。

六、板書設(shè)計：

兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）筆算乘法

一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？

16×3＝48（本）1 6 × 3 4 8

第二篇：兩三位數(shù)除以兩位數(shù)(教學設(shè)計)

兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的教學設(shè)計

江蘇省儀征市儀化第一小學 張桂琴

[教學內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學》四年級上冊第8頁例

1、“試一試”和“練一練”，第10頁練習二第1～5題。

[教學目的]

1、使學生通過思考，主動探究并獲得除數(shù)是整十數(shù)、商一位數(shù)的除法口 算和筆算方法，能正確地口算整十數(shù)除以整十數(shù)，以及筆算兩、三位數(shù)除以 整十數(shù)、商一位數(shù)的除法得數(shù)；學會用除法進行時間單位的簡單換算。

2、使學生在探索算法的過程中，能主動交流和理解口算和筆算方法，初 步體驗筆算過程，積累計算經(jīng)驗，提高除法口算和筆算能力。

3、使學生通過探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對于數(shù)學學習的作用；養(yǎng)成認真計算、驗算檢查的學習習慣。

[教學重點] 除數(shù)是整十數(shù)、商一位數(shù)的除法口算、筆算方法。

[教學過程]

一、引入課題 1.激活經(jīng)驗。(1)口算。

60÷2= 80÷4= 160÷8= 65÷3= 872÷2= 指名學生板演筆算題，其余學生口算。

結(jié)合口算讓學生說說怎樣想的。

檢查板演題，說說除法筆算怎樣算。2．引入新課。

談話：上面是我們學習過的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，今天 起我們要開始學習兩、三位數(shù)除以整十數(shù)。這節(jié)課先學習除數(shù)是整十數(shù)的

除法日算和筆算。（板書課題：除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算）這個內(nèi)容要大家自己思考、計算，交流是怎樣算的，要看大家能不能用我們過去除法 計算的經(jīng)驗學習新的知識。

二、探索算法 1．學習口算。

出示例1，學生觀察、閱讀，想想要怎樣列式。

提問：要怎樣列式？（板書算式）你是怎樣想的？

60÷20的得數(shù)是多少，你是怎樣想的？和你的同桌說一說。

交流：說說你怎樣算的，得數(shù)是多少。

結(jié)合交流，引導學生理解不同算法（出現(xiàn)幾種理解）：(1)60副里有3個20副，所以得數(shù)是3。(板書：60里面有3個20 60÷20=3)追問：誰再來說一說這是怎樣想的？(2)20×3-60，60÷20=3。（板書）

追問：你明白他的意思嗎？(3)6÷2=3，60÷20=3。（板書）

追問：這是根據(jù)哪個算式推算的？

提問：請大家比較一下不同的算法，你認為哪種算法比較方便？

請同桌同學按照6÷2=3，60÷20=3的算法互相說一說。2．學習筆算。

引導：我們已經(jīng)口算出60÷20=3。除了口算，還可以用豎式筆算，現(xiàn)在 列出豎式。（板書豎式）

你能列豎式筆算60÷20的商嗎？請大家獨立筆算，并且找一位同學來 板演豎式計算。

學生完成筆算，教師巡視、指導。

交流：大家看這里的豎式，商是多少，算得對不對？（有錯時引導改正）60除以20酌商是幾，這商為什么寫在個位上？豎式中60減60得0表 示什么意思？

指出：除數(shù)20是兩位數(shù)，我們就直接用被除數(shù)里的60來算。60除以20 商3，表示60里面有3個20，應(yīng)該商在個位上；和以前計算一樣，商3再和20 乘得60，表示3包正好60副，沒有剩余，得0。

讓有錯的學生訂正，邊訂正邊說算法。3．學生“試一試”。

讓學生筆算“試一試”的兩道豎式，指名兩人板演。

交流：96除以20商是怎樣想到的，豎式怎樣算的？150除以30呢？（板 演如有錯則結(jié)合交流改正）

追問：96除以20直接用被除數(shù)哪幾位除以除數(shù)的？150除以30是用被 除數(shù)哪幾位除以除數(shù)的？為什么看前三位？

驗算：讓學生獨立驗算，看豎式算對沒有。（同時指名兩人板演）

提問：兩道題各是怎樣驗算的？（注意對比驗算結(jié)果看除法算對了，證明上面算法是對的）4．比較小結(jié)。

比較：比較兩道豎式，有什么相同和不同的地方？（除數(shù)都是整十數(shù)，商都是一位數(shù)）為什么96÷20直接用被除數(shù)前兩位算，150÷30要用被除數(shù)前三位算？ 能說說今天的除法怎樣算嗎？

指出：今天計算的都是除數(shù)是整十數(shù)、商一位數(shù)的除法，[課題上補充板書：（商一位數(shù)）]除數(shù)是幾十，要先用被除數(shù)前兩位除以除數(shù)，前兩位不夠就看前三位；除到被除數(shù)哪一位，商就寫在那一位上。

三、練習提升 1.練習口算。(1)做“練一練”。

讓學生按題組計算，填寫得數(shù)。

交流得數(shù)并呈現(xiàn)，選擇兩組讓學生說說除數(shù)幾十的題是按哪道口算的，有錯訂正。

指出：按表內(nèi)除法可以直接口算每組下面的整十數(shù)除以整十數(shù)的口算，比如按4÷2-2就可以算出40÷20-2，按21÷7=3就可以算出210÷70=3。(2)做練習二第1題。

學生直接填寫得數(shù)。

交流得數(shù)，有錯訂正。2．做練習二第2題。

比較：前兩題有什么相同和不同？后兩題呢？

讓學生依次筆算4道豎式；指名兩人板演，每人兩題。

檢查交流：比較前兩題，第一小題怎樣箅的？為什么第二小題的商也是27 比較后兩題，計算時都是看的前幾位？120除以30商4怎樣想的，為什么114除以30的商卻是37 指出：其實兩、三位數(shù)除以整十數(shù)想商時，也是看被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)，商就是幾。3．做練習二第4題。

看題，明確要把多少分換算成幾時，把多少秒換算成幾分。

啟發(fā)：先看多少分是1時，多少秒是1分，想想這里的換算可以怎樣算，再算一算、填一填。

學生獨立完成填空。

交流：先呈現(xiàn)左邊一列的結(jié)果，再呈現(xiàn)右邊一列結(jié)果。

提問：把左邊分為單位的數(shù)換算成時為單位都是怎樣算的？為什么？

秒為單位的數(shù)換算成分呢？

指出：因為60分等于1時，所以把分為單位的數(shù)換算成時為單位，只要除以進率60，就可以得出是lL時。同樣的道理，秒為單位的數(shù)換算成分，也是除以進率60。

四、總結(jié)全課

1．回顧交流。提問：回顧一下學習的內(nèi)容和方法。想想你有哪些認識和體會可以與大家交流．誰來說一說？

2．布置作業(yè)。

完成練習二第3題、第5題。

第三篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)口算教學設(shè)計

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》（青島版）五年制三年級上冊第一單元信息窗1。

【教材簡析】

本部分內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本部分的內(nèi)容的教學以解決問題為主線，通過“按時交貨”這一大情景，引出問題串，同時形成一定的知識串，引導學生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算法方法為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。

【教學目標】

1.結(jié)合具體情境，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法，在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。

2.學會和他人交流，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習慣，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。

3.在解決問題的過程中，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習熱情?！窘虒W重點】

結(jié)合具體操作，理解算理，逐步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法?！窘虒W難點】

結(jié)合具體操作，理解算理，逐步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法?！窘虒W用具】課件 【教學過程】

一、激趣導入：

師：同學們放過風箏嘛？你喜歡嗎？你的風箏是什么樣的呢？

生：我喜歡放風箏。我有一只老鷹風箏。

我的燕子風箏很漂亮，是用黑色布和白色布做成的，上面用了很多竹條。放風箏必須要有線軸。??

師：想不想去看看風箏是怎么做出來的？

好，讓我們一起啟程，去風箏廠參觀吧！

二、自主學習，合作探究：

1、師：風箏到底是怎樣做出來的呢？這節(jié)課我們就一起到風箏廠去看一看，好嗎？（出示情境圖）

師：這是風箏廠的一個加工車間，請大家認真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學問題？

隨著學生的回答呈現(xiàn)問題。生可能提出的問題：

平均每天要做多少只老鷹風箏？

平均每天要做多少只燕子風箏？

平均每天大約要做多少只鶴風箏？

每天大約要做多少只孔雀風箏才能按時交貨？

師：同學們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來解決“平均每天做多少只鷹風箏？”這個問題，好嗎？誰會列算式？

生：60÷2

師：究竟每天做多少只鷹風箏？你怎么知道的？

2、生獨立探究。

師：選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學可以利用小棒擺一擺。

生小組學習后匯報交流。

學生可能想到的幾種方法：

用學具操作：（1）把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。

（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.??

（學生借助學具的操作明確算理。在解決問題的過程中體現(xiàn)算法多樣化。）交流各種算法。談話：誰來說一說你用的是什么方法？ 分析比較。比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。

3、師：平均每天做多少只燕子風箏呢？用你喜歡的方法算一算。

學生獨立完成。

學生可能出現(xiàn)的情況：

把240看作24個十??

因為40×6＝240所以

240÷6＝40

??

（學生可以根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法解決這個問題，教師應(yīng)尊重學生的自主選擇。）

師：觀察今天學習的除法計算和前面學習的有什么不同？

學生可能回答：以前學過的除法直接用口訣計算，今天學習的除法的被除數(shù)都是整

十、幾百幾十數(shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。

（通過計算，讓學生感受到今天學到的除法與以前學過的除法的區(qū)別。）

三、鞏固提升，拓展應(yīng)用。

1、師：小明遇到了一個難題，他要把一些積木，分給幾個小組的同學，你來幫幫他，好嗎？

生：自主練習第1題，學生獨立完成，全班交流。

2、學生獨自做自主練習2。并交流發(fā)現(xiàn)。

3.談話：你們喜歡打籃球嗎？今天咱就看看誰投進的籃球多？完成自主練習3。

4.談話：你能將表格補充完整嗎？完成自主練習4。

四、總結(jié)升華。

師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。

學生進行自評和互評。

【板書設(shè)計】：

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

平均每天要做多少只老鷹風箏，才能按時交貨？ 每天大約要做多少只孔雀風箏，才能按時交貨？

60÷2=30（只）

240÷6=40（只）

第四篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學設(shè)計

2017——2018學第一學期

三年級數(shù)學

第五

冊

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算主備教師：**

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

2、經(jīng)歷探索口算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

重點難點

教學重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學用具

課件、小棒

教學過程

核心知識：掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。

后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學們放過風箏嘛？你喜歡嗎？你的風箏是什么樣的呢？

生1：我喜歡放風箏。我有一只老鷹風箏。

生2：我的燕子風箏很漂亮……

師：想不想去看看風箏是怎么做出來的？

好，讓我們一起啟程，去風箏廠參觀吧你喜歡風箏嗎？（出示情境圖），仔細觀察，你看到了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息能提哪些數(shù)學問題？

學生可能提出的問題：

平均每天要做多少只老鷹風箏？

平均每天要做多少只燕子風箏？

二、探究新知：

1、師：同學們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來解決“平均每天做多少只鷹風箏？”這個問題好嗎？誰會列算式？

生：60÷2=

師：為什么用除法？你會計算嗎？

2、生獨立探究。

師：選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學可以利用小棒擺一擺。

生小組學習后匯報交流。

學生可能想到的幾種方法：

（1）用學具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。

（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……

交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？

分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由

3、師：平均每天做多少只燕子風箏呢？用你喜歡的方法算一算。

學生獨立完成。

學生可能出現(xiàn)的情況：

（1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40

（2）因為40×6＝240，所以240÷6＝404、小結(jié)：?觀察今天學習的除法計算和前面學習的有什么不同？

學生可能回答：以前學過的除法直接用口訣計算，今天學習的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十數(shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。

三、拓展應(yīng)用：

1、自主練習第1題，學生獨立完成，全班交流。

2、學生獨自做自主練習2，并交流發(fā)現(xiàn)。

3.完成自主練習3。

四、總結(jié)升華：

師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。

教學后記

今天學習了《整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算》，這是兩三位數(shù)除以一位數(shù)中最簡單的內(nèi)容，用乘法口訣直接能算出商，學生學得很快掌握也很好。但接下來一個環(huán)節(jié)不再那么順利，學習了幾百幾十除以一位數(shù)，我出了幾道類似的題目讓他們練習：240÷3

160÷4等，又問學生“誰愿意像老師這樣也出幾道題考考大家？”好幾個孩子爭著舉手回答，結(jié)果兩個孩子都出了這樣的題“250÷3

110÷2”，我一看，學生沒有理解這類題的特點，但又不好像他們說明，就順勢讓他們口算得數(shù)，備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

信息窗2兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算練習課

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

2、經(jīng)歷探索口算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

重點難點

教學重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

教學用具

課件、小棒

教學過程

一、復習舊知，引入練習：

昨天我們學習了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來做練習。

鞏固算理：

420÷7=

300÷6=

630÷9=

560÷7=

100÷2=

引導學生說方法，先算什么，再算什么。

二、指導練習

1、口算題卡

第一頁看題快速說得數(shù)，培養(yǎng)學生的計算數(shù)感。

說一說做題的注意事項，特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目

2、書本解決問題

（1）王老師買來120張手工紙。如果制作一朵郁金香需要4張紙，這些紙一共可以制作多少朵郁金香？

引導學生說一說如何列式？為什么？怎么計算？

（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？

先算出每秒跑多少米？再進行比較。

（3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？

三、自主練習

自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。

四、小結(jié)收獲

五、布置作業(yè)：數(shù)學學習園地1/2頁。

教學后記

通過練習課，著重對學生讀算式、說題意進行了鞏固練習。要求學生準確讀算式，大聲說得數(shù)，培養(yǎng)學生大聲回答問題的能力。激發(fā)學生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數(shù)學模型。

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

信息窗2

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算和驗算

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學會驗算。

2、經(jīng)歷探索筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。

重點難點

重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算

難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算

教學用具

課件、小棒

教學過程

核心知識：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算方法；

前置基礎(chǔ)：表內(nèi)除法筆算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、上節(jié)課我們?nèi)ワL箏加工廠參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息，解決了一些數(shù)學問題，今天我們繼續(xù)去加工車間看看（課件出示信息窗2情景圖）

2、仔細觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學生可能發(fā)現(xiàn)：一組3小時做了63只燕子風箏，二組2小時做了32只老鷹風箏，三組做一個蜻蜓風箏用6根竹條，現(xiàn)有75根竹條（了解加工風箏所用的原材料）

根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學問題？

3、提出問題

根據(jù)學生的回答，出示數(shù)學信息和提出的數(shù)學問題：

（1）一組平均每小時做了多少只燕子風箏？

（2）二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？

（3）三組能做多少只蜻蜓風箏？還剩幾根竹條？

二、小組探究

1、解決問題：一組平均每小時做了多少只燕子風箏？

（1）引導學生列出算式（師板書63÷3=）找生說出算式所表示的意義。

（2）探究63÷2的計算方法

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導學生用不同的方法計算

①小組討論、交流、教師巡視

②匯報交流（學生分別說計算方法，重點讓學生說一說為什么是32的）

生1：口算：因為60÷2=30

4÷2=2

30+2=32

生2：想乘法算除法口算出的。32×2=64

64÷2=32

生3：擺小棒的方法。64根小棒平均分成2份，每份是32

生4：用豎式計算

2.探究筆算方法，理解算理

這樣寫對不對呢？為什么這樣寫呢？這就是我們這節(jié)課研究的重點。下面，借助你們手中的小棒再來一起探究一下。（學生經(jīng)歷二次探究）

師說明研究規(guī)則：同桌合作，利用小棒分一分、擺一擺，邊擺邊探討，并試著寫出豎式。并組織好自己的語言，想一下，你能講出其中的算理嗎？

3、學生展示小棒分法及筆算寫法

（1）小棒分法。

（2）筆算寫法及過程。（展示有代表性的幾種情況）（學生一邊寫豎式一邊說過程：6個十除以2得3個十，4個一除以2得2個一）

引導：仔細觀察這兩個算式，你認為哪種好，為什么？

4、師演示,進一步明確算理和豎式寫法。

現(xiàn)在再來回頭看一看這位同學的寫法，你認為對不對？你對這個算式還有什么疑問嗎？把剛才的計算過程找一兩名學生完整地口述一遍，重點講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

5、以此解決“二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？”

重點解決“第一次除完十位上有余數(shù)怎么辦？”

6、學習驗算：算得對嗎？怎樣驗算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)

7、自主探究“三組能做多少只蜻蜓風箏？”

繼續(xù)鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點解決“怎樣驗算有余數(shù)的除法”？

8、小結(jié)：?今天的算式有什么共同點？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）我們今天重點研究了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，你知道怎樣計算兩位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

三、拓展提高：

1、自主練習12、自主練習題3

四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

教學后記

兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是筆算除法的重點和難點，課堂先讓學生分小棒解決63÷3=，學生很快分出了每份21，又讓他們說說是怎么分的，也能說出現(xiàn)分的6捆，每份分2捆，又分的3根，每份1根，過程非常簡單明了，但是寫成除法筆算對某些學生就比較困難了，盡管我結(jié)合剛才分小棒過程在黑板一步一步邊講解板書，又讓學生書空練習，但部分孩子仍然對除法豎式掌握不了，甚至連基本的計算步驟都不會寫，特別是十位上除完后，再把個位上的數(shù)落下來繼續(xù)除，這樣其實就是兩步除法，對于這樣的書寫格式，部分孩子感覺難度大，一節(jié)課下來，全班至少有十來個孩子沒學會，課下反思后，我認為主要是書寫格式學生不熟悉，算理都明白了，算法就成了需要重點訓練的，接下來幾天甚至更長時間要帶領(lǐng)學生好好學習寫法和算法。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算和驗算

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學會驗算。

2、經(jīng)歷探索筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。

重點難點

重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算

難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算

教學用具

課件、小棒

教學過程

核心知識：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算方法；

前置基礎(chǔ)：表內(nèi)除法筆算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、上節(jié)課我們?nèi)ワL箏加工廠參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息，解決了一些數(shù)學問題，今天我們繼續(xù)去加工車間看看（課件出示信息窗2情景圖）

2、仔細觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學生可能發(fā)現(xiàn)：一組3小時做了63只燕子風箏，二組2小時做了32只老鷹風箏，三組做一個蜻蜓風箏用6根竹條，現(xiàn)有75根竹條（了解加工風箏所用的原材料）

根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學問題？

3、提出問題

根據(jù)學生的回答，出示數(shù)學信息和提出的數(shù)學問題：

（1）一組平均每小時做了多少只燕子風箏？

（2）二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？

（3）三組能做多少只蜻蜓風箏？還剩幾根竹條？

二、小組探究

1、解決問題：一組平均每小時做了多少只燕子風箏？

（1）引導學生列出算式（師板書63÷3=）找生說出算式所表示的意義。

（2）探究63÷2的計算方法

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導學生用不同的方法計算

①小組討論、交流、教師巡視

②匯報交流（學生分別說計算方法，重點讓學生說一說為什么是32的）

生1：口算：因為60÷2=30

4÷2=2

30+2=32

生2：想乘法算除法口算出的。32×2=64

64÷2=32

生3：擺小棒的方法。64根小棒平均分成2份，每份是32

生4：用豎式計算

2.探究筆算方法，理解算理

這樣寫對不對呢？為什么這樣寫呢？這就是我們這節(jié)課研究的重點。下面，借助你們手中的小棒再來一起探究一下。（學生經(jīng)歷二次探究）

師說明研究規(guī)則：同桌合作，利用小棒分一分、擺一擺，邊擺邊探討，并試著寫出豎式。并組織好自己的語言，想一下，你能講出其中的算理嗎？

3、學生展示小棒分法及筆算寫法

（1）小棒分法。

（2）筆算寫法及過程。（展示有代表性的幾種情況）（學生一邊寫豎式一邊說過程：6個十除以2得3個十，4個一除以2得2個一）

引導：仔細觀察這兩個算式，你認為哪種好，為什么？

4、師演示,進一步明確算理和豎式寫法。

現(xiàn)在再來回頭看一看這位同學的寫法，你認為對不對？你對這個算式還有什么疑問嗎？把剛才的計算過程找一兩名學生完整地口述一遍，重點講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

5、以此解決“二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？”

重點解決“第一次除完十位上有余數(shù)怎么辦？”

6、學習驗算：算得對嗎？怎樣驗算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)

7、自主探究“三組能做多少只蜻蜓風箏？”

繼續(xù)鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點解決“怎樣驗算有余數(shù)的除法”？

8、小結(jié)：?今天的算式有什么共同點？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）我們今天重點研究了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，你知道怎樣計算兩位數(shù)除以一位數(shù)嗎?

三、拓展提高：

1、自主練習12、自主練習題3

四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

教學后記

在學習被除數(shù)十位上有余數(shù)的時候，我采取了知識遷移的方法，引導學生在被除數(shù)十位上沒有余數(shù)的基礎(chǔ)上遷移，我發(fā)現(xiàn)學生仿寫算式的比較多，根本不去考慮減得的數(shù)是幾，老師歸納的四步走，學生沒有做到真正理解，一商二乘三減四比，不會深入思考其中每步怎么算的。從此可以看出學生的理解能力非常欠缺，他們習慣于被動接受，還不會主動思考。在以后的教學中，要注重培養(yǎng)學生主動思考的能力。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算和驗算練習課

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學會驗算。

2、經(jīng)歷探索筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。

重點難點

重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算

難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算

教學用具

課件、小棒

教學過程

一、談話引入：

同學們，這兩節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，同學們的學習興趣很高，掌握得比較快，老師為你們感到驕傲。今天我們繼續(xù)來練習兩位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

二、指導練習

（一）眼疾腦快：

1、看算式迅速判斷下面各題的商是幾十多？

95÷5

84÷2

92÷4

96÷32、看算式迅速判斷下面各題的商是幾位數(shù)？

23÷4

35÷2

48÷8

56÷5

（二）火眼金睛辨對錯

看課本第9頁的第10題。

讓學生說一說錯在哪里？怎么改正？

三、自主練習

1、用豎式計算并驗算

75÷5

56÷4

90÷6

42÷3

35÷2

80÷7

73÷3

94÷4

（1）黑板上板演，多讓后進生

（2）判斷對錯，找準錯因

2、解決問題

有96棵蘋果樹。

（1）如果2天摘完，平均每天要摘多少棵？

（2）如果每人摘4棵樹，需要多少人？

讓學生說一說為什么用除法？

引導要求平均每天要摘多少棵，就是把96平均分成兩份，求每份是多少。所以用除法計算。

要求需要多少人就是求96里面有幾個4？

有余數(shù)的解決問題：

用96米布做窗簾，每幅窗簾用8米布，這些布可以做多少幅窗簾呢？

四、小結(jié)收獲

五、布置作業(yè)

教學后記

在學生已經(jīng)掌握算理和算法的基礎(chǔ)上，在練習的時候要引導學生說一說除法的含義，進一步理解除法的意義，重新溫習除法的模型，為學生理解解決問題打下基礎(chǔ)，要避免單純的計算，學生的理解能力的練習一定要跟上。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗算；

2、經(jīng)歷探索筆算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。

重點難點

重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

教學用具

課件、小棒

教學過程

核心知識：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法；

前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、上節(jié)課我們?nèi)ワL箏加工車間參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息，解決了一些數(shù)學問題，今天我們?nèi)グb車間看看（課件出示信息窗3情景圖）

2、仔細觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學生可能發(fā)現(xiàn)：246只燕子風箏，438只老鷹風箏，752只孔雀風箏，燕子風箏每盒裝2只，老鷹風箏每盒裝3只，孔雀風箏每盒裝6只。

根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學問題？

3、提出問題

根據(jù)學生的回答，出示數(shù)學信息和提出的數(shù)學問題：

（1）燕子風箏一共能裝多少盒？

（2）老鷹風箏一共能裝多少盒？

（3）孔雀風箏一共能裝多少盒？

二、小組探究

1.解決問題：燕子風箏一共能裝多少盒？

（1）引導學生列出算式（師板書246÷2=）找生說出算式所表示的意義

（2）探究246÷2的計算方法

你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導學生用筆算方法計算

①小組討論、交流、教師巡視

②匯報交流（學生分別說計算方法，重點讓學生說一說1為什么寫在百位上？）

③探究筆算方法，理解算理

同位說一說算法，并說說為什么這樣算，找一兩名學生完整地口述一遍，重點講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

2、解決“老鷹風箏一共能裝多少盒？”

（1）先自主探究，遇到問題同位交流

（2）全班交流：你是怎么算的？百位除完有余數(shù)怎么辦？十位上又有余數(shù)怎么辦？

3、學習驗算：

算得對嗎？怎樣驗算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)

4、自主探究“孔雀風箏一共能裝幾盒？”

自主嘗試筆算，全班交流。

5、小結(jié)：?怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)？

三、拓展提高：

1、自主練習12、自主練習題3

四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

教學后記

在學習兩位數(shù)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，放手讓學生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點解決百位的位置，學生理解得比較快，80%的學生接受較好。有接受困難的主要有岳金碩、葉淄辰、美婷、美媛、楊妍、王正昕、杜一軒。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

練習課

教學目標

1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗算；

2、經(jīng)歷探索筆算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；

3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。

重點難點

重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

教學用具

課件、小棒

教學過程

核心知識：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法；

前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)

教學過程：

一、談話引入

同學們最近對除法筆算的熱情越來越高，有的同學不用老師教自己都會了，你們真的太棒了！老師為您們感到高興！今天我們來做三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習，爭取每個同學都過關(guān)，大家有沒有信心？

二、指導練習

（一）回顧算理

結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。

引導學生說一說。

觀察，辨對錯。從而復習鞏固算理。

2、計算下面各題并驗算

375÷3

238÷2

588÷4

623÷5

多讓后進生到前面板演。及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。

三、自主練習

課本12頁的6到9題

四、小結(jié)收獲

五、布置作業(yè)

學習園地自主練習3

教學后記

本節(jié)課的練習重在過篩檢查，保證每個學生都能學會。練習課總會有這樣的感覺，越會的學生，展示的積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對學習后進的孩子就沒有時間關(guān)注，如果關(guān)注了后進生，其他的孩子的學習積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習課的學習效果，要進行合理科學的設(shè)計，最好形成易操作的流程。

備

注

第一單元??兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

我學會了嗎？

教學目標

（1)）通過整理和復習，進一步理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算、驗算方法，提高學生計算能力；

（2）在整理單元知識過程中，使學生在獲得相對系統(tǒng)的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)；

（3）感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神；

重點難點

重點：整理本單元知識并能靈活運用

難點：單元知識的系統(tǒng)整理

教學用具

課件，學生課前整理的單元內(nèi)容

教學過程

核心知識：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

前置基礎(chǔ)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算本單元內(nèi)容和以前學過的有關(guān)整理單元內(nèi)容的知識

后繼地位：提高整理單元知識的能力，教學過程：

（一）回顧梳理單元內(nèi)容;

1、本單元學習的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰來說說都學習了哪些知識？

2、組內(nèi)交流：課前每人都用喜歡的方式整理了內(nèi)容，先在小組內(nèi)交流，再選出整理最好的準備全班交流；

3、全班交流：選2組上臺介紹自己的，全班評價（以表揚鼓勵為主），其他人繼續(xù)補充、完善，形成比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)；

（二）闖關(guān)練習，拓展延伸

第一關(guān)

1、口算

40÷2=

500÷5=

180÷3=

320÷8=

0÷9=

30×7=

200×4=

（課件出示）開火車練習，并選兩道題說說是怎么算的？

第二關(guān)

2、筆算，帶???的要驗算

96÷8=

382÷6=

52÷2=

53÷3=

分兩組練習，做完后全班交流，說說筆算時要注意什么，怎樣驗算

第三關(guān)

3、課本27頁“我學會了嗎”

（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評價一下自己的表現(xiàn)。

教學后記

對本單元的知識結(jié)構(gòu)進行了梳理，按照由易到難的順序進一步梳理除法筆算的學習方法。從被除數(shù)的最高位開始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。

備

注

第五篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)教學反思

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學反思

青島九聯(lián)小學 王俊英

《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》是在學生學習了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。在教學中我從以下兩個方面入手：

1、讓學生在看圖觀察、動手操作中感知算理

在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法時由于部分學生能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生分小棒和看情境圖來理解。使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

2、讓學生在操作觀察中理解算理

在教學兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法時，我先讓學生自己嘗試，然后我在逐步講解豎式書寫過程，最后讓學生自己觀察豎式并結(jié)合操作思考以下問題：（1）從哪一位開始算起？（2）除得的商寫在哪里？（3）2為什么寫在商的十位？等問題，通過觀察、思考，探究豎式計算的算理和寫法。

本節(jié)課有兩次比較。其一：本次教學是以兩位數(shù)除法筆算方法為基礎(chǔ)的，但兩個知識點之間又存在著很大的不同：以前學的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的除法則商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進行計算，而要從十位開始算起。其二：兩位數(shù)除以一位數(shù)，首位能整除與不能整除在算理、算法上也不盡相同，找出他們的共同點總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，找出他們的不同點，講清豎式的寫法，這樣才能突出重點突破難點。由于沒有讓學生進行及時知識的對比，導致很多學生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計算這個難點。尤其是在計算個位除法時，如果個位上有余數(shù)，學生在寫商時很容易卡在那里或理解不清瞎寫，在以后教學中要發(fā)揮引導作用讓學生多說多講，加強豎式寫法的指導。

教育故事

青島九聯(lián)小學 王俊英

上一學期視力測試，我們班只有一位同學視力是4.5，其他同學都正常。新學期開學時我們又組織一次視力測試結(jié)果又新增6名同學的視力在4.5，為什么短短的三個月會有這么大的變化呢？我注意觀察本班學生用眼衛(wèi)生，并通過問卷調(diào)查。

課堂上讀書、寫字時我發(fā)現(xiàn)有80%的學生坐姿不正確，不能夠做到“三個一”（即眼離書面一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸）。通過課外閱讀我發(fā)現(xiàn)不少學生喜歡枕著胳膊看書，通過問卷得到周末在家里連續(xù)看電視兩小時的53%的同學，玩電腦一小時以上的同學有42%。孩子們的近視率為什么會直線上升主要是沒有養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。小小的年級就要架上一副眼鏡，是一件很痛苦的事，不行我要每一位學生從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。

一、正確的坐姿和書寫

上課時，我不時的提醒學生：坐如鐘。在書寫時我們齊背兒歌：兩腳平放，兩肩持平，收腹挺胸，左手按本，右手執(zhí)筆。

二、勞逸結(jié)合

做到連續(xù)用眼不超過半小時，在學校里我嚴格要求學生注意，同時也爭取家長的積極配合注意孩子在家里

一、預防近視必須牢記“六要，五不要” 六要：（1）讀寫姿勢要端正，眼和書保持30～35厘米（1尺）距離。（2）連續(xù)看書1小時后休息片刻，并向遠處眺望。

（3）連續(xù)看電視1小時后，休息5～10分鐘，眼與電視屏面距離應(yīng)為屏面對角線的5～7倍，但不小于2米。

（4）連續(xù)操作計算機1小時后，至少休息10分鐘，或做由近到遠的晶體操。

（5）每天保證1小時的戶外活動。通過體育鍛煉，達到提高體質(zhì)、增強眼調(diào)節(jié)力的目的。

（6）堅決糾正偏食、挑食等不良習慣，養(yǎng)成合理膳食和膳食平衡等良好習慣。

五不要：

（1）不要在直射陽光或暗弱光線下讀書、寫字。（2）不要躺在床上或趴在桌上看書。

（3）不要無節(jié)制地玩游戲機，每天玩的時間不要超過1小時。（4）不要邊走邊看書，更不要在晃動的車廂里看書。（5）不要用太細的鉛筆，寫太細小的字。

二、坐姿要正確

坐時脊柱要挺直，不前傾，不聳肩，不歪頭，前胸不受壓，大腿呈水平，兩足著地，眼與書本距離30～35cm（一尺），筆尖與手指距離一寸，胸與前桌一拳，俗稱“三個一”，并定期調(diào)換座位。

三、改善不良學習環(huán)境 教室和家庭的采光和照明要符合衛(wèi)生要求，消除燈的頻閃現(xiàn)象及眩光。課桌椅要符合國家標準，黑板定期刷黑無反光，墻壁定期粉刷。學習用品也不能忽視，如紙張不能太白，印刷字體要清晰等。

四、注意休息

小學生每天睡眠時間需10小時。

五、合理膳食

注意營養(yǎng)，多食蔬菜、海產(chǎn)品、動物肝臟，限制甜食。還要注意維生素A、維生素B1和B2及微量元素硒、鋅、鉻的攝入。

六、做好眼保健操

做眼保健操是我國中小學校重視眼保健工作的具體體現(xiàn)，通過按摩眼部周圍各穴位和肌肉，刺激神經(jīng)末梢，增加眼部周圍組織血液循環(huán)，調(diào)節(jié)眼的新陳代謝，從而達到消除疲勞，增強視力，預防近視的目的。此外，加強身體鍛煉，提倡戶外活動，常曬日光，呼吸新鮮空氣，多接觸青山綠水等大自然景物，也有利于眼睛的健康。

《100以內(nèi)數(shù)的加減法的復習》教學設(shè)計

青島九聯(lián)小學 王俊英

【教學內(nèi)容】：

青島版一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法的整理和復習

【教材分析】：本課復習的內(nèi)容包括第四單元《100以內(nèi)加減法

（一）》和第六單元《100以內(nèi)加減法

（二）》，涉及到兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)，具體表現(xiàn)為：兩位數(shù)加一位數(shù)不進位和進位、兩位數(shù)加整十數(shù)不進位、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位和進位、兩位數(shù)減一位數(shù)退位、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位。這些內(nèi)容中，應(yīng)該以兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位和進位、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位和退位為重點。

【教學目標】：

1、經(jīng)歷分類整理的過程，掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的算理和算法，準確、熟練、靈活地進行計算，提高計算能力，形成初步估算意識。

2、在分類整理的過程中，培養(yǎng)學生簡單的整理歸納能力，發(fā)展思維能力。

3、使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重、難點】：

讓學生形成初步的整理知識的能力，熟練掌握正確的計算方法并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧

1、提出問題。

談話：同學們，你們都有哪些課外活動？（生說：跳繩、拔河、閱讀……）

2、小結(jié)揭題。

談話：其實在豐富多彩的活動中也蘊含著許多數(shù)學問題，比如我們學過的100以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們就來復習一下《100以內(nèi)數(shù)的加減法》（板書）

二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化

（一）復習100以內(nèi)數(shù)加減法的口算

1、提出問題。

談話：我們學校在讀書月中組織了圖書互換活動，仔細觀察情境圖，根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學問題并解答？

2、獨立思考。

談話：重點想一想你計算的時候是怎樣想的？

3、班級交流。

預設(shè)：三個層次：問題——算式——計算過程

教師根據(jù)學生回答有選擇地板書算式（1）25+7=（2）25-7=（3）35+20 =（4）35-20=

4、歸納小結(jié)。談話：剛才我們用口算的方法復習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)，口算時用分解數(shù)的方法，先分解大數(shù)，再進行加減。

（二）復習100以內(nèi)數(shù)加減法的筆算

1、提出問題。

談話： 這是我們學校體育節(jié)跳繩比賽的情景，仔細觀察情境圖，根據(jù)圖中信息，你能提出哪些數(shù)學問題并列出算式？

（預設(shè)：教師根據(jù)學生回答隨機板書算式：（1）26+12=（2）26-12=（3）54-37=（4）54+37=

2、獨立解答。

談話：想一想你計算的時候是怎樣算的？(找4名學生板演)

3、班級交流。

預設(shè)：（1）口算的，要充分肯定。

（2）筆算的。重點引導學生說清楚豎式計算的方法。

4、概括小結(jié)。

談話：（1）相同數(shù)位要對齊，從個位算起(2)個位相加滿十向十位進一，個位不夠減的從十位借一個十，在個位上加10，再減。（出示課件,齊讀）

（三）復習分類，引導建構(gòu)

1、提出問題。

談話：剛才我們復習了100以內(nèi)數(shù)加減法的口算和筆算，根據(jù)這些算式的運算符號可以分成幾類？ 25+7= 25-7= 35+20= 35-20= 26+12= 26-12= 35+27= 35-27=

2、獨立思考。

3、班級交流。

預設(shè)：可能分成加法類，減法類。

追問：（1）觀察26+12和35+27的豎式，計算個位時有什么不同？這樣加法又可以分為幾類？（引導加法分成不進位加法和進位加法）

（2）觀察26-12和35-27的豎式，計算時個位是否夠減？不夠減怎么辦？這樣減法又可以分為幾類？（減法分成不退位減法和退位減法。）

4、歸納小結(jié)。

談話：剛才，我們把100以內(nèi)數(shù)的加減法先是分成了兩類：一類是加法，一類是減法；接著又把加法分成了兩類：一類是不進位加法，一類是進位加法；還把減法也分成了兩類：一類是不退位減法，一類是退位減法。這種整理知識的方法叫分類整理法。

三、綜合應(yīng)用，整體提高

談話：剛才我們一起復習了100以內(nèi)數(shù)的加減法，大家學的都很好。老師現(xiàn)在來考考大家，有信心嗎？（出示課件）

1、口算下列各題。（卡片）

2、火眼金睛辨對錯

48 82 78 + 27 + 645 73 44 36 23

3、花兒笑了（算出結(jié)果，連一連）

68 28 39 43 34 11 + 8 + 1819

35-20 10+26 60-3

4、我是最棒的（接龍練習）

12+27=（）+35=（）-24=（）-17=（）+28=（）-46=（）+39=（）

5、解決問題

春游活動中一班有36人戴帽子，二班有17人戴帽子，一班帶了19個垃圾袋二班帶了,31個垃圾袋。（1）一班和二班帶帽子的有多少人？（2）二班比一班多帶幾個垃圾袋？（3）你還能提出什么問題？

四、總結(jié)提升

談話：今天我們復習了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？ 引導學生從多個方面進行表述（知識、方法、情感）。