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      蒙古小夜曲教案

      時間:2019-05-12 21:56:15下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《蒙古小夜曲教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蒙古小夜曲教案》。

      第一篇:蒙古小夜曲教案

      《蒙古小夜曲》教案

      教學目標:

      1.情感態(tài)度與價值觀目標:能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏,體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

      2.過程與方法目標:能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏,體驗歌曲的意境。

      3.知識與技能目標:能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

      教學重點:了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點:用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境 教學方法:聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法 學習方法:模仿——探索——參與——表現(xiàn)

      教具準備:電子琴、多媒體、打擊樂器若干(舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵)

      教學設想:

      學唱這首歌的難點是讓學生用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。在聆聽范唱前,教師可以講故事的形式,邊講邊唱,以啟發(fā)學生更好的理解歌曲的意境,激發(fā)學生的興趣。教唱歌曲時,要注意營造輕松愉快的環(huán)境,讓學生邊唱邊想象,邊唱邊用打擊樂器(包括自制的)伴奏,進入音樂情境,以提高學生的音樂感受能力、審美能力和表現(xiàn)能力為主,逐步樹立學生在群體中的表現(xiàn)自我能力。

      一、導入

      1.小朋友們,大家好,歡迎大家乘坐去往蒙古大草原的客車,我是今天的導游,讓我們開始今天的快樂之行吧!

      首先大家看到的是蒙古大草原,這里的草原一眼望不到邊,牛羊一群群,這里的人們穿著漂亮的衣服,大塊吃肉,大碗喝酒,現(xiàn)在我們看到的是他們住的房子,叫蒙古包,他們出行主要依靠的是騎馬,所以蒙古族又叫“馬背上的民族”。

      這里的人民熱情好客,看他們來迎接我們了,他們手里捧著潔白的哈達,端起酒杯,這是獻給客人最好的禮物,這里的人民個個能歌善舞,拉起他們最喜愛的馬頭琴,看那邊,正在給我們表演摔跤,這也是歡迎我們的一種儀式。

      2、創(chuàng)設情境,故事導入

      教師:在一望無際的蒙古大草原上,藍藍的天空、潔白的云朵、一群群羊兒自由自在的吃草、遠處牧民的蒙古包結(jié)實、漂亮、牧羊姑娘穿著迷人的衣裙,揮動著鞭兒,輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了,牧羊姑娘敲打著竹棒,呼喚小羊趕快回家(教師邊擊舞板邊唱第一樂句)。

      小羊兒跟著媽媽跑過來,還灑下了一路的鈴鐺聲(教師邊搖串鈴邊唱第二樂句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓著肚子唱起了歌(教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句)。這時候,牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈,并且告訴小羊說:我把燈火點著啦(教師邊輕輕敲擊三角鐵,邊唱第四樂句,并減弱)。

      今天我們要學習的是《蒙古小夜曲》,教師板書課題。2.認識打擊樂器

      同學們剛才聽得很認真,有誰認識老師手里的樂器?(課件出示圖片認識樂器)。

      依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色,并認識其形狀,掌握其不同的演奏方法。為歌曲伴奏:將學生分成四組,分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組,依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。

      二、學唱歌曲

      1、聽錄音范唱

      教師:聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。

      (聽錄音范唱)

      歌曲聽完了,你聽到什么了? 分析歌詞,太陽快要落山了,牧羊姑娘趕著一群羊兒要回家,星星亮起來了,牧羊姑娘點著了燈火,告訴小羊不要害怕。

      2、再次聆聽,并畫出旋律線 讓我們再來聽一次歌曲,同學們要拿起你的右手和老師一起根據(jù)旋律的高低畫出旋律線。(師板書旋律線)

      教師:對,音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階 教師:像什么?(旋律山)教師:大家再看一下這些山峰有什么特點?

      3、律動表現(xiàn)旋律

      教師:請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學生隨樂做律動)

      教師:讓我們再聽一遍樂曲,用動作將它表現(xiàn)出來。

      4、找出這首歌曲里面出現(xiàn)的音符有哪些?并總結(jié)特點:整首歌曲都圍繞

      這一條旋律變換節(jié)奏

      5、分組演唱歌曲:

      教師:讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。學生有表情地接龍演唱歌曲。(將學生分成四組,每組學唱一句,理解歌詞并簡要說出為什么要這樣編曲,并按節(jié)奏用樂器為歌曲伴奏,其他同學拍手)

      6、學生齊唱歌曲,加入樂器伴奏。

      三、挑戰(zhàn)自我(練習最后一個樂句的合唱部分)

      小朋友們,今天我們學習了一首好聽的蒙古族民歌,大家已經(jīng)唱的很好,又給歌曲加了伴奏,可是老師還是不滿足,想把這首歌變得更好聽,大家愿意和老師一起讓它變變變嗎?看這里,將學生分組,學習二聲部時,牧羊姑娘和妹妹一起點燃燈火,理解旋律的走向,教學時強調(diào)學生表情和聲音。

      四、綜合表演

      小朋友們,今天我們的蒙古大草原之行即將結(jié)束,讓我們伴隨美妙的歌聲和優(yōu)美動聽的樂器伴奏和蒙古大草原說再見,小朋友們再見。

      第二篇:《蒙古小夜曲》教案

      《蒙古小夜曲》教案

      第一課時

      教學目標:

      1.能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

      2.能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏,體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

      3.能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

      教學重點:了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點:用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法:聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

      教具準備:電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干(舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵)

      學具準備:

      1.兩塊竹板或兩把竹筷子2.一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3.一把梳子或帶波紋的尺子4.兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程:

      一、組織教學,導入新課。

      教師:同學們,老師在琴上彈一串小音符,發(fā)揮你的想象力,想象一下,它像我們生活中的什么情景?(教師刮奏下行音階)

      學生:像滑滑梯,還像下樓梯。

      教師:現(xiàn)在,老師請你把你的凳子當做滑梯,伴隨著老師的演奏,咱們一起來表演一下,好不好?但有一點,千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。準備——聽音樂!(教師再次刮奏下行音階,學生參與表演)

      教師:好,別動!接著再聽一段旋律,聽聽它又像我們生活中的什么情境?把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來,好不好?(學生隨樂慢慢起來)

      教師:老師彈得越來越高,越來越慢,說明我在干什么?

      / 6

      學生:爬山。

      二、熟悉歌曲旋律

      1.初聽旋律,并畫出旋律線

      教師:對,音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階。現(xiàn)在,老師放一段樂曲,在聽的時候,老師會將樂曲的旋律線畫出來,請同學們伸出右手,跟老師一起畫,好嗎?

      教師:像什么?(旋律山)2.律動表現(xiàn)旋律

      教師:請同學們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學生隨樂做律動)教師:讓我們再聽一遍樂曲,用動作將它表現(xiàn)出來。3.模唱旋律

      ⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

      4.視唱旋律,教師做柯爾文手勢,引導學生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

      第二課時

      教學目標:

      1.能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

      2.能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏,體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

      3.能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

      教學重點:了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點:用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法:聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

      教具準備:電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干(舞板、串鈴、蛙鳴筒、2 / 6

      三角鐵)

      學具準備:

      1.兩塊竹板或兩把竹筷子2.一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3.一把梳子或帶波紋的尺子4.兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程:

      一、魔法師的袋子——認識四種打擊樂器 1.聽一聽

      教師:今天,老師借來了魔法師的袋子,請同學們仔細聽,這是什么樂器在響?它的聲音像什么?(依次讓學生聽辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂器的音色,并認識其形狀,掌握其不同的演奏方法)

      2.敲一敲

      教師:你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎?(鼓勵學生用自己手里的自制樂器模仿上述樂器的聲音)

      二、學唱歌曲《蒙古小夜曲》 1.創(chuàng)設情境,故事導入

      教師:在一望無際的蒙古大草原上,藍天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙,揮動著鞭兒,輕輕打在小羊的身上??太陽快下山了,牧羊姑娘敲打著竹棒,呼喚小羊趕快回家(教師邊擊舞板邊唱第一樂句)。小羊兒跟著媽媽跑過來,還灑下了一路的鈴鐺聲(教師邊搖串鈴邊唱第二樂句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓著肚子唱起了歌(教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句)。這時候,牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈,并且告訴小羊說(教師邊輕輕敲擊三角鐵,邊唱第四樂句,并減弱)。

      第三課時

      教學目標:

      1.能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

      2.能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏,體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

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      3.能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

      教學重點:了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點:用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法:聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

      教具準備:電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干(舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵)

      學具準備:

      1.兩塊竹板或兩把竹筷子2.一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3.一把梳子或帶波紋的尺子4.兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學過程:

      1.講故事——按節(jié)奏讀歌詞

      教師:讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。(指導學生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞,并按節(jié)奏拍手,注意每句的漸強與減弱)

      2.唱歌詞 ⑴聽錄音范唱

      教師:聽一聽牧羊姑娘是怎樣用歌聲來講述這個美麗的故事的。(聽錄音范唱)

      ⑵分角色演唱歌曲:

      教師:讓我們也用歌聲來唱這美麗的故事吧。(將學生分成四組,每組學唱一句,并按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏)

      ⑶學生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學生齊唱歌曲

      ⑸為歌曲伴奏:將學生分成四組,分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組,依次用舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為歌曲伴奏。

      五、小結(jié),下課。

      教師:今天我們學唱的這首歌名是什么?(《蒙古小夜曲》)誰知道“夜曲”指什么?(學生自由回答)

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      第四課時

      教學目的:

      1)、能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地演唱這首歌。2)、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。3)、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。4)、能夠運用線條記錄聲音或音樂。教學重點:

      1)、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱這首歌; 2)、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。

      教學難點:能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。教學過程:

      一、組織教學: 師生問好

      二、設疑激趣:

      老師今天要考考大家,有沒有信心啊?

      1、猜一猜,這是什么?(出示一個圓圈)(月亮、太陽、月餅、電燈、媽媽的笑臉??)

      2、模仿說話:孩子們的想象真豐富,你能根據(jù)這幅圖,照老師的樣子說一句話嗎?

      師:X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盞 燈 媽 媽的 笑 臉 像 明 月 學生根據(jù)圖展開想像,說出幾句類似的話。

      3、聽音畫線:

      孩子們說得真好,老師要亮出第三把寶刀了:剛才我說的話,有的聲音長,有的聲音短,你能把這些長長短短的聲音用線條畫出來嗎?

      (老師慢慢念,同學們用手在空中畫,請一個同學到黑板上畫。)

      X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盞 燈

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      媽 媽的 笑 臉 像 明 月 師生一起讀一遍,邊讀邊畫。

      注意,現(xiàn)在我把說變成唱了!你也會畫嗎?咱們試試!(老師唱,學生用手在空中畫)

      l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盞 燈,l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。

      誰能夠把這條曲子唱出來?我們用線來指揮他唱。還有誰想唱一唱? 進一步提高要求:能不能邊唱邊畫?

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      第三篇:二年級上《蒙古小夜曲》

      第六課 蒙古小夜曲

      授課老師:邱婷

      教學目標:

      1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器,能分辨其音色,說出其名稱。

      2、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。

      3、能在自制或演奏打擊樂器中,體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。

      教學重點:

      1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂器為歌曲伴奏。

      2、認識四種打擊樂器,聽辨音色。

      教學難點: 用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。

      教學準備:

      《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。

      教學過程:

      一、情境導入

      老師邊劃旋律線,邊唱《蒙古小夜曲》

      師:今天邱老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看,你們聽!

      師:這首歌曲好聽嗎? 生:好聽。

      師:今天,老師就請小朋友們來當小樂手,用剛才老師手里的這些樂器為這首歌曲伴奏,好嗎?

      二、引導掌握。

      (一)、認識四種打擊樂器。誰認識老師手里的這些打擊樂器?

      1、敲一敲聽一聽。

      請幾個學生上臺來演奏這樣樂器,要求按節(jié)奏演奏,其他同學認真聽辨音色。

      2、想一想做一做。

      師:生活當中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像?回家可以試著做一做,敲一敲。

      (二)、學唱歌曲《蒙古小夜曲》

      1、聽賞。

      2、邊畫旋律線,邊跟唱。

      a、老師一句學生一句唱一遍。

      b、學生跟琴演唱全曲。

      3、學習歌詞。

      a、全體學生齊唱。

      b、無伴奏演唱。

      C、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)

      三、為歌曲伴奏。

      1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏

      2、小朋友上臺來擔任小樂手,用相應打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進行伴奏。

      3、小樂手伴奏。

      師:請八個同學擔任小樂手,完整伴奏整首歌曲,其他同學演唱。

      四、創(chuàng)編

      引導學生創(chuàng)編歌表演。有感情地進行歌表演或創(chuàng)設情景表演。分組進行展示。指導學生進行評價。

      五、課堂小結(jié)。

      第四篇:小夜曲教案

      西

      第一課時:

      教學內(nèi)容:1 欣賞小夜曲

      2音樂家故事:貝多芬《月光奏鳴曲》

      教學目標:1情感態(tài)度價值觀:能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗古典樂派音樂作品的風格特點

      能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩、既表現(xiàn)出無憂無慮的意境

      2過程與方法:通過完整聆聽作品、視唱主題、吹奏主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典樂派音樂作品的風格特點

      3知識與技能:能夠說出弦樂四重奏的含義 教學過程:

      師:上節(jié)課,我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請同學說一說海頓的故事。

      一、請小組交流課外資料。

      二、請同學們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié)

      師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

      三、欣賞《小夜曲》

      師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏 之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?

      1、全班同學聆聽《小夜曲》

      2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?

      3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲:

      弦樂四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種 西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

      小夜曲:小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲,后來發(fā)展成 為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

      師:我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧,請你說一說對這首樂曲的感覺。

      4、再次聆聽樂曲,請同學們交流對音樂的感覺。

      師:是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢?我們一起來唱一唱 好嗎?

      5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

      6、跟樂曲一起輕聲哼唱,感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹 奏音樂主題 8音樂家故事

      四、總結(jié)

      師:海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是 分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力,長大后能實現(xiàn)自己的 理想。

      第五篇:《小夜曲》教案

      《小夜曲》

      教學目標:

      1、情感態(tài)度價值觀:能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗古典樂派音樂作品的風格特點,能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩。

      2、過程與方法:通過完整聆聽作品、視唱主題、吹奏主題等方式感受弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現(xiàn)力及古典樂派音樂作品的風格特點。

      3、知識與技能:能夠說出弦樂四重奏的含義。

      教學重點:

      《小夜曲》曲式結(jié)構(gòu)的辨別,讓學生正確認識兩個主題并記憶音樂作品片段。

      教學難點:

      熟悉《小夜曲》的兩個音樂主題和它們的情緒對比。

      教學過程:

      師:上節(jié)課,我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家。請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請同學說一說海頓的故事。

      一、請小組交流課外資料。

      二、請同學們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié)。

      師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

      三、欣賞《小夜曲》。

      師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?

      1、全班同學聆聽《小夜曲》。

      2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?

      3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲:

      弦樂四重奏:是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

      小夜曲:小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲,后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

      師:我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧,請你說一說對這首樂曲的感覺。

      4、再次聆聽樂曲,請同學們交流對音樂的感覺。

      師:是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢?我們一起來唱一唱好嗎?

      5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

      6、跟樂曲一起輕聲哼唱,感受音樂的旋律。然后試試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。

      四、總結(jié)。

      海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力,長大后能實現(xiàn)自己的理想。

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