第一篇：親情體驗作文教案

親情體驗作文教案

（一）爸爸(媽媽)我愛你!

教學目的：

感恩是人文精神的重要內(nèi)涵。讓學生學會用表達內(nèi)心的愛的方式來感恩。引導學生抒真情，表真意，指導學生親身體驗真情并把親身經(jīng)歷的事情寫具體，同時，對學生進行感恩教育，幫助學生逐步形成良好的個性和健全的人格。習作指要：

1、回想爸爸媽媽對你的無限關(guān)愛，對爸爸媽媽認真地表達你的愛。

2、表達愛的時候，要看著爸爸媽媽的眼睛，動情地說，也可以寫在紙上給他（她）看。

3、按事情發(fā)展的順序，把整個過程寫下來。要求內(nèi)容具體，寫好人物的表情、動作、心理活動。教學過程：

一、營造愛的氛圍

播放歌曲《相親相愛一家人》，創(chuàng)設(shè)溫馨的愛的氛圍，使學生在動情的旋律中受到深深地感動，讓愛浸潤每個學生的心靈。

二、生成愛的共鳴

1、（出示圖）教師有感情地配樂朗讀兒童詩《雪人》。

2、學生齊誦兒童詩《雪人》。

3、補充詩歌《媽媽的愛》，朗讀，感悟愛就在身邊，父母的愛是最偉大的。（出示詩歌）

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽?！?媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>

三、喚醒愛的記憶

圍繞“爸爸（媽媽）所做的一件什么事使我特別受感動”說一說爸爸媽媽對自己的愛。

四、倡導愛的表達

1、把心中的愛表達出來吧！愛——就要大膽地說出口。（板書：表達我的愛）

2、注意觀察爸爸媽媽的神態(tài)、動作，體會他們的內(nèi)心情感。

五、寫下愛的篇章

請同學們把事情的經(jīng)過寫具體，寫好人物的表情、動作、心理活動。要抒真情，表真意。

第二篇：體驗親情

教學目標：

體驗親情，學會感恩

1、讓家長懂得培養(yǎng)孩子感恩意識的重要性以及如何培養(yǎng)孩子對父母、他人、社會的感恩意識。

2、教育家長在實際生活中，做孩子的榜樣，引導孩子去做一些力所能及的感恩事情。教學實施 課前準備

1、對學生進行感恩教育，讓孩子想一想自己要為自己的爸爸或媽媽做一件什么事表達自己的感激之情。把自己要做的事寫在一張紙上放在座位指定位置。2．選定幾位家長，課堂提問或發(fā)言。

3、課件制作 課堂程序

一、激情導入

各位家長下午好，感謝各位從百忙中抽出時間參加我們的家長學校，很高興有機會和大家一起聊一聊當前倍受人們關(guān)注的感恩教育。

中國幾千年來，感恩教育在品德教育體系中，一直占有主流地位，綿延幾千年的詩歌、故事、成語以及其所含的意韻，如：“誰言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；滴水之恩，涌泉相報；銜環(huán)結(jié)草，以報恩德；花木蘭替父從軍，岳飛精忠報國等等，感化教誨著一代一代的中國人，形成了中國人獨有的人文情懷和家庭親情友情及社會公共道德關(guān)系，這就是感恩意識。擁有一顆感恩的心，能讓你的生命變得無比珍貴，更能讓你的精神變得無比崇高！下面我想從要不要感恩教育、感恩教育有什么意義、怎樣對孩子實行感恩教育三個方面和大家一起探討

二、分析感恩教育的必要性

1、欣賞視頻短片《感恩的心》

觀看了這一幕幕感人的畫面，相信大家此時的心情和我一樣，思緒萬千。為他們的不幸而同情，為他們的未來而祈禱，為他們的自立自強而禮贊。看到他們，我們是不是為自己今天的幸福生活而欣慰？我們還能為自己的一個什么目標沒能實現(xiàn)而去埋怨命運的不公嗎？還能為人生中的一次小小挫折而自暴自棄嗎？想想這些不屈的靈魂！堅毅的眼！高尚的心！滄桑的臉！我們是不是更應該讓自己和自己的孩子懷著一顆感恩的心來回報給予我們現(xiàn)在擁有一切的人和社會呢？

2、分析感恩教育的必要性

A、感恩教育——令人遺憾和痛心的現(xiàn)狀 事例：老師能不傷心嗎

今年某市一高三學生在高考中發(fā)揮出色，一舉成為該市的理科狀元。電視臺邀請此學生及其父母、老師一起制作一訪談節(jié)目。當此學生的幾位初中老師走到他身邊時，此學生眼皮抬也沒抬，好像見了陌生人一般，令這幾位老師大為傷心。還有這么一種現(xiàn)象，我常聽一些老師講道：“我今天在街上碰見我的學生了，以前他可愛調(diào)皮搗蛋了，我沒少批評他，沒想到他現(xiàn)在還不錯，見到我可有禮貌了。倒是那個優(yōu)等生，現(xiàn)在碰見我，好像不是很熱情。當年真是白個別輔導他了。個別輔導有潛質(zhì)的學生沒錯，但教他們知識的同時，忘記了教他們感恩就錯了。類似很多成績優(yōu)秀的學生總認為自已的成功是個人的聰明和努力的結(jié)果，根本沒把教過他們的教師放在眼中。

哲人說，世界上最大的悲劇和不幸就是一個人大言不慚地說，世上沒人給過我任何東西，沒有人為我做過一件事。

感恩作為一種美德在許多人身上太缺乏了。在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感激已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了。那種人越多，社會將越顯冷漠，生活將越顯枯燥。當一些人心中的鏡子出現(xiàn)粗糙不平時，便忘掉了做人的規(guī)則。于是，他們不但不感恩戴德、知恩圖報，反而忘恩負義，恩將仇報。如寓言中講的東郭先生遇到的狼，農(nóng)夫救出的蛇。現(xiàn)實生活中，知恩不報的事情層出不窮。２００４年１１月，南京大學校園里貼出了一封署名為辛酸父親的來信，控訴了一些孩子只知向父母索取，甚至為了多要錢物，不惜偷改入學通知，虛報學費的事情。

２００５年３月１４日，《重慶晨報》報道，在一次車禍中救了１９條人命的重慶開縣農(nóng)民金有樹，因救人身染重病，家境貧寒而無錢醫(yī)治，于是向包括縣長在內(nèi)的各有關(guān)部門求救。結(jié)果是無人問津。英雄最終帶著病痛和困惑離開了人世。生前，被救的１９名鄉(xiāng)親無一人關(guān)心他，死后無一人到場送葬。

某地有位年邁的老人，曾無償資助80多名貧困大學生，但那些大學生畢業(yè)后，竟沒有一個人去看望她，甚至連封問候、感謝信都沒有。

這種不良風氣對學生的潛在影響不可低估。那些受到別人的資助卻連一句感激的話也不會說的大學生，就是這種丑陋現(xiàn)象的折射。感恩意識的缺乏讓我們心寒、震驚、憤怒而無奈。B、感恩教育迫在眉睫

其實，類似的例子可以說不勝枚舉。不僅如此，而且現(xiàn)在隨處可見青少年無節(jié)制的自私行為，青少年們的鋪張、浪費、不尊重他人勞動等現(xiàn)象：大把大把花錢，不喜歡、不愛吃的東西隨手就扔??，青少年們不能體會勞動的辛苦和勞動的價值等等就是不知感恩或者是不會感恩。他們的心里只有自己，只關(guān)心自己的感受，不會換位思考，更不會去關(guān)心，照顧別人。我們不得不承認：這是一個現(xiàn)實，一令人遺憾和痛心的現(xiàn)狀，面對這一現(xiàn)狀，我們每一個人，尤其是我們教育工作者和家長，都應引起深深的反思。對青少年進行感恩教育已經(jīng)迫在眉睫。懂得和學會感恩，成為時代的呼喚。

三、分析感恩教育的意義

1、學會感恩是做人的最基本的道德準則。

事例：馬加爵殺人慘案，給人們敲響警鐘，對孩子進行心理健康教育和感恩意識的培養(yǎng)是勢在必行。馬加爵以高分考入大學，但是自我封閉，極端壓抑，極端自私，始終以自我為中心。他不但不感恩父母為他成長讀書的付出，不感恩國家社會對他的栽培，不感恩老師同學給予他的幫助與理解，反而喪心病狂的殺害四名同學，也斷送了自己的青春年華。作為一名大學生，他不懂得知恩圖報，反恩將仇報，連做人的最基本的道德準則都喪失。

因此，我認為，學會感恩很重要，重要在于感恩是一種高尚的情懷，更是一種傳統(tǒng)的美德，現(xiàn)在應該在社會上大力倡導感恩教育，在中小學校加強感恩意識的培育，將感恩意識的培養(yǎng)和樹立做為學生德育的一項重要內(nèi)容，讓孩子從小就學會知恩感恩報恩，從而使孩子從小就充滿愛心仁心慧心，為我們國家和諧社會的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

2、學會感恩就等于找到了人生精神的杠桿，架起了做人的支點。

學會感恩對人的一生發(fā)展很重要。一個懂得感恩的人，也是一個充滿愛心的人，往往有謙虛之德，有敬畏之心，有為善之意，有成人之美，有積極樂觀向上的心態(tài)，有正確面對人生的困難和挫折的韌性。我們要培養(yǎng)青少年常懷感恩之心，不僅能使其養(yǎng)成與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進其健康人格的形成，而且對其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。

事例：①百善孝為先捐腎救母。2004年9月，田世國為了挽救母親垂危的生命，說服家人瞞著母親，偷偷地捐腎救母親。他的事跡，經(jīng)媒體披露后，感動了許多人，因此他被評為2004年感動中國十大人物。他對記者說：“父母給了我生命，捐腎救母是做兒子的對母親的回報，是義不容辭的責任。

②跪喂父母。臺灣企業(yè)家賴東進有著不尋常的身世。他的父親是個瞎子，母親也是個瞎子且弱智。9歲時去讀書，從不缺一天課，每天一放學就去討飯，討飯回來就跪著喂父母?？孔砸训膴^斗獲得成功后的賴東進在一次講演中卻針對自已的身世說：“我對生活充滿了感恩的心情。我感謝我的父母，雖然他們瞎，但他們給了我生命，至今我都還是跪著給他們喂飯；我還感謝苦難的命運，是苦難給了我磨練，給了我這樣一份與眾不同的人生? ?”

我們?yōu)樗麄兊母卸髦臑橹畡尤?，為之喝彩。生活中，父母用他們瘦弱的身軀為子女鋪平了道路，而子女們以同樣方式對父母有所回報的卻不多見。做父母的，不管孩子有多么不是，統(tǒng)統(tǒng)都能忘掉；做小輩的，又有幾個能體會出父母的一片苦心？正因為如此，他們的舉動才感動了國人。在感恩中他們找到了人生精神的杠桿，架起了做人的支點。

3、感恩我們生命中的一切，感恩讓我們的生活充滿陽光，讓世界更加美好。它不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，學會感恩，讓我們每個人都分享感恩的快樂，體會感恩的溫馨。感恩黨，感恩祖國，感恩父母，感恩老師，感恩同學，感恩一切會讓生活更加美好。

事例：對天地感恩。民政局的張副局長退休在家，卻舍不得放棄郊區(qū)老家的那片果園，每天早晨八、九點鐘騎上自行車從城里出發(fā)，到郊區(qū)的那片果園里修剪、打藥、扯草。一年中的絕大多數(shù)時間老張就是在這個果園里度過，中午餓了有從城里帶來的快餐，困了有臨時做成的床鋪。吃飽、喝足、乏解了，接著又在果園里轉(zhuǎn)悠。那片果園就像他的一幫孩子，望著那片果園的時候他的臉上總是掛著滿足的笑容。天天月月年年如此。他這樣樂此不疲地奔跑，不是感恩還會有更合理的解釋嗎？對天地感恩，對自然感恩，對萬物感恩。因為有了天地才孕育了萬物，有了自然才蘊含著萬物，有了萬物才有了我們?nèi)祟愘囈陨娴幕A(chǔ)。

四、怎樣培養(yǎng)孩子的感恩意識

1、請家長結(jié)合平時對孩子的感恩教育談談自己的看法。問題：在平時的日常生活中你是怎樣培養(yǎng)孩子的感恩意識的？

2、教師總結(jié)： 如何培養(yǎng)孩子的感恩意識？（專家提示）

① 身教勝于言教。家長與孩子朝夕相處，家長是孩子生活中最親密的人，對孩子的影響也特別大。所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強不息；圖謀大作要善始善終；春風得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。用自己的孝親敬長與鄰為善的自覺行為，用自己節(jié)儉樸素愛惜糧食的生活習性，用自己熱愛自然保護環(huán)境的高尚情操，用自己和藹可親樂于助人的處事態(tài)度，對孩子進行潛移默化、耳濡目染的影響。同時記得要經(jīng)常向孩子說「謝謝你」。向別人表達謝意是尊敬與禮貌最高的表現(xiàn)方法，也是建立與維系人際關(guān)系的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感謝來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。我們要把它變成一種習慣，并能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。學習感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的

②該放手時就放手，不要為孩子“打點”一切。在現(xiàn)在很多的獨生子女家庭里父母總是對孩子這也不放心那也不放心，生怕孩子吃虧吃苦。要知道，沒有嘗過苦頭的孩子哪能知道甘甜?。∪绻改笇⒆颖Ｗo過多，那么孩子就會漸漸習慣于父母的包辦代替，就會認為自己所享受的一切是父母理所應當給自己的，如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上只盡“給予”的義務，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，不僅不懂得向父母感恩，而且在父母照顧稍有不周時，會極端不滿甚至會大打出手。因此，父母一定要懂得“放手”，讓孩子在順境和逆境中體會到得到和失去，成功與失敗的滋味，提高承受生活的能力。讓孩子在親身的體驗中懂得父母的愛心和苦心。

③要讓孩子懂得勞動換代價。任何東西都不是天上掉下來的，沒有什么本來就是屬于你自己的。有些父母總想為孩子提供最好的生活條件。盡管父母為此付出了很大的代價，但孩子卻認為這一切來得很容易，是自己本來就該擁有的。感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。近日有一則新聞說：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學費。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。趙老先生這種“默默的愛”雖然珍貴，但不足??；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。而理智的父母在照顧孩子的同時，也向孩子提出“照顧”家人的要求，使孩子懂得家庭中每個成員都需要互相關(guān)心，互相照顧。同時根據(jù)孩子年齡，指導孩子承擔一定數(shù)量的家務勞動。家務就是義務，不要在孩子做家務后支付報酬和獎勵；與孩子一同上街或者外出，讓孩子幫助拎一部分東西；父母累了，讓孩子為自己捶捶背，并幫助端茶遞水。讓孩子在這一系列的親身體驗中懂得父母的辛勞和需要，孩子也就自然學會了對父母回報。

④教育孩子對別人的勞動和付出要懂得回報。要想教育孩子真正充滿愛心，就不僅要教育孩子尊重父母的勞動，珍惜父母的付出，而且要教育孩子對別人也應該懂得回報。如看演出、聽報告要懂得鼓掌，接受別人的禮物或饋贈要懂得感謝和回報，還可以帶孩子參與社區(qū)服務，如訪問敬老院，感受為他人服務的快樂，只有當孩子真正懂得關(guān)心和愛護別人的時候，他才能獲得別人更多的關(guān)心和愛護，才能真正體驗到生活的美好。

五、總結(jié)

“十年樹木，百年樹人”，讓孩子們學會感動，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個世界多些愛。并要持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把孩子培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀的接班人

第三篇：孝敬父母 體驗親情

孝敬父母，體驗親情

有一種感情，令我們痛徹肺腑；有一種精神，令我們心旌蕩漾；有一種力量，能幫我們穿越苦難；有一種思念，讓我們可可明心。那就是親情，是父愛，即是母愛。

母愛是船，載著我們從少年走向成熟；父愛是海，給了我們一個幸福的港灣。母親的愛，點燃了我們心中的希望；父親的愛，鼓起了我們遠航的風帆。那些年少輕狂犯下的錯誤，難免會傷痕累累。那雙撫摸傷口，舔?傷口的手邊是親情。世間的每個人都浸泡在撥打無比的親情中；世間的每個人都在為親情吟唱著一曲曲泌人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情而眷戀；世間的每一個人五步渴望天空般高遠，大海般深遂的親情，古往今來，親情曾被多少是人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也不曾說明。

在每個雨傘，三峽總會有一對母子在緩緩前行。在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，三總是向著孩子的那邊傾斜。母親的身影，在雨里那樣的弱不經(jīng)風，顫抖地為她的“心肝”撐著傘，自己冷的牙床相撞也不肯說一句話。不僅是母親，父親也是如此。父親用他堅實的后輩，為子女抵擋一切冰凌雨雪，他們毫無怨恨，只是在默默付出。用自己有限的生命為子女開拓一條寬廣的星光大道。

在你走在回家的港口，總會有一個單薄的身影在瞧著期盼。當你露出微笑時，她會小的比你更加燦爛，當你考試實力是時，總會有一雙大手輕輕撫摸你的頭，她告訴你，沒關(guān)系，繼續(xù)努力，相信自己?！彼麄儼涯銓Ш匠闪松奈ㄒ?，掌上明珠。

父母的愛，是無法用語言來形容的，而親情，像一曲悠揚的笛聲，清幽婉轉(zhuǎn)，輕輕地打開心扉，繞不過你心曠神怡，甜蜜地陶醉在其中。

親情，有一種無比奇妙的力量；親情是一則永不退色的話題。親情是一壇陳年老酒，甜美香醇；是一副傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細膩光滑。我們不必用任何事物去比擬，也不用任何此舉去修飾，我們只要用心去感受。乃世千秋，那份古老而傳承悠久的情，始終伴隨著歷史長河潺潺流淌。無言的大愛，與我們相伴一生一世，我們從細微之處體會，體會親情的細微深長。相信，那永不退色的親情像是一部動人的神話，一輩一輩的傳承，永遠傳承，永遠······

第四篇：孝敬父母,體驗親情

孝敬父母，體驗親情

有這樣一首不是用耳朵聽，而是用心去體會的歌——親情之歌

——題記

有一種感情，令我們痛徹肺腑；有一種精神，令我們心旌蕩漾；有一種力量，能幫我們穿越苦難；有一種思念，讓我們可可明心。那就是親情，是父愛，既是母愛。

母愛是船，載著我們從少年走向成熟；父愛是海，給了我們一個幸福的港灣。母親的愛，點燃了我們心中的希望；父親的愛，鼓起了我們遠航的風帆。那些年少輕狂犯下的錯誤，難免會傷痕累累。那雙撫摸傷口的手便是親情。世間的每個人都浸泡在博大無比的親情中；世間的每個人都在為親情吟唱著一曲曲泌人心脾的歌；世間的每一個人無不對親情而眷戀；世間的每一個人無不渴望天空般高遠，大海般深遂的親情，古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。

親情到底有多高多厚，誰也不曾說明。

在每個雨季，傘下總會有一對母子在緩緩前行。在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，傘總是向著孩子的那邊傾斜。母親的身影，在雨里那樣的弱不經(jīng)風，顫抖地為她的“心肝”撐著傘，自己冷的牙床相撞也不肯說一句話。

不僅是母親，父親也是如此。

父親用他堅實的后輩，為子女抵擋一切冰凌雨雪，他們毫無怨恨，只是在默默付出。用自己有限的生命為子女開拓一條寬廣的星光大道。

在你走在回家的港口，總會有一個單薄的身影在瞧著期盼。當你露出微笑時，她會笑的比你更加燦爛，當你考試失利時，總會有一雙慈祥的手輕輕撫摸你的頭，她告訴你，沒關(guān)系，繼續(xù)努力，相信自己。”他們把你當成了生命的一部分，不可缺失的一部分。

父母的愛，是無法用語言來形容的，而親情，像一曲悠揚的笛聲，清幽婉轉(zhuǎn)，輕輕地打開心扉，繞不過你心曠神怡，甜蜜地陶醉在其中。

親情是這個世界的所有情感里最樸素而美麗的，親情猶如清泉的流淌，舒緩的節(jié)奏，純凈透明的顏色，如此的淳樸自然。

親情是溫柔的心港，不管我們在外怎樣的疲憊不堪，傷痕累累，那些家中的親人都會給我們最溫暖的懷抱與安慰。

親情是一份最燦爛的感動，一種不可猜疑的愛，一杯無色無味的白開水，一份最博大的寬??！

親情是三月的與夾著的暖意。長廊旁一排柳樹泛著淡淡的綠色，在枝頭上有綠葉悄悄的探出了頭，如親情在心底萌生。春天是生長的季節(jié)，沉眠了一冬的種子在蒙蒙的細雨中滋潤蘇醒了。凍結(jié)的親情也在霏霏的春雨中開始膨脹、豐滿、圓潤，在樹葉的枝尖上搖曳生長。它也許微不足道，力量卻足以震撼人生。

親情，有一種無比奇妙的力量；親情是一則永不褪色的話題。親情是一壇陳年老酒，甜美香醇；是一副傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴絲綢，細膩光滑。我們不必用任何事物去比擬，也不用任何此舉去修飾，我們只要用心去感受。

乃世千秋，那份古老而傳承悠久的情，始終伴隨著歷史長河，潺潺流淌。無言的大愛，與我們相伴一生一世，我們從細微之處體會，體會親情的細微深長。我堅信，那永不褪色的親情像是一部動人的神話，一輩一輩的傳承，永遠傳承，永遠??永遠??

陜西咸陽旬邑縣太村中學初二:劉宇航

第五篇：感受生活 體驗親情 作文指導教案

感受生活 體驗親情 作文指導教案

教學目標 ：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情。

2、學會運用生活化的典型細節(jié)來表達和抒發(fā)親情。教學設(shè)想: 通過學生的自主寫作,自由表達的方式來體現(xiàn)學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學生在作文中普遍會遇到這樣的問題:

1、話題作文如何審題、立意。

2、話題作文如何選材。

以上兩點,學生在作文時,普遍存在模糊認識,所以很有必要通過作文指導來解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例,指導學生正確選材,引導學生通過聯(lián)想、想象,學習正確、恰當?shù)倪x材和多角度立意。

教學難點：

如何捕捉動情點

教學方法：

談話法、發(fā)現(xiàn)法、歸納法。

教學過程：

一課時

一、設(shè)疑導入，激發(fā)興趣

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。但是，你是否感受到家庭中的親情，體會到相互的關(guān)心和付出了呢？或許，今天的作文課能夠給我們一點點啟示。

板書課題：感受生活 體驗親情

二、范文引導

出示范文，指名學生（有感情地朗讀片段）：我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很小，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整個世界。

師：母親瘦，兒子小，為什么夫妻倆還要慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走呢？你們會怎樣理解這兩個詞的意境呢？想好了就說。

三、捕捉細節(jié)體味親情

生1：老師我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀小，都怕摔，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。

師：不要給老師說，直接給大家說就行。（拉近了師生間的距離，學生更樂意發(fā)言。）

生2：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子呼吸更多的新鮮空氣，所以要“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地”。

生3：我是這樣想的：是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗景色。

生4：“我”孝敬母親，是一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。如果飛快地背過去，會讓他們感覺到不舒服的。

生5：我也是這樣想的：如果每一個人都像大家說的那樣細心、關(guān)心、呵護老人和小孩的話，那么，世界將會變得更加美好。（學生爭先恐后，大家一發(fā)不可收拾的氣勢）

四、激發(fā)體驗，淺談感受

師：老師聽了你們的發(fā)言，已經(jīng)按捺不住了，也想表達一下內(nèi)心的情感，（唱了兩句：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。）

師：誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的親情。（學生紛紛舉例）

師：同學們說得很好，請每人選一至兩個最精彩的寫在本子上，展示一下自己的風采。

師：從課本到社會上，我們看到了和和睦睦的家庭令人羨慕。但是現(xiàn)在社會上還有一些不顧親情、友情的現(xiàn)象，誰能舉例說明？（學生剛平靜的心，又被老師撞擊了一下）

生1：我的鄰居夫妻倆天天吵，煩死了。

生2：我們村有一個媳婦，天天跟公、婆吵架，有時還動手打呢！生3：我的大伯不孝順，他不但不給我奶奶買吃的，還吃我姑姑給奶奶買的好吃的。（這個學生眼睛有點紅了）

師：是嘛！你批評一下你大伯嘛！生：不敢，他會罵我，還會打我。

師：看來問題嚴重了，你是一個非常孝順的孩子，要好好的照顧奶奶?。ǔ脵C進行品德教育）

（老師見學生動了真情，想讓他們迸發(fā)出更燦爛的火花）師：大家繼續(xù)說。

生4：我媽對我奶奶就不好，還罵她“老不死的，只會吃不會做”。生5：我爸爸動不動就打我媽。（眼角流下了淚水）

生6：我從小就沒有見過爸爸，不知道父愛是什么?。ù藭r，全班學生都沉默了）

師：老師也感動了。

五、課堂小結(jié)

其實人的一生中，許多往事隨著時間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！

六、布置作業(yè)

同學們最熟悉的莫過于家人了。請選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。

要求：

1、通過日常生活中的動情點來表達親情。

2、讓細節(jié)描寫照亮你的文章，也可運用恰當?shù)氖闱椤?/p>

3、題目自擬，字數(shù)600字左右。

七、板書設(shè)計：

說真話

敘真事

抒真情

課本

動 情 點

社會

教學反思：

1、注重循序漸進的原則。

2、注重學生情感的體驗，讓學生在回憶與現(xiàn)實中去體會親情。

3、注重名人效應與現(xiàn)實例子的結(jié)合，讓學生從名人事跡，從現(xiàn)實例子中去感悟親情。

4、注重全體學生的參與熱情，參與意識，讓每一位學生都能體會到親情的重要，親情的可貴。