第一篇：二年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-駱駝和羊2-北京課改版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（大全）

駱駝和羊

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文

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2、通過課文，教育學(xué)生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以別人之長補(bǔ)自身之短的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、動(dòng)物貼畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解老牛的話。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課

1、請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學(xué)說說這兩幅圖都畫些什么）

2、今天，我們要學(xué)習(xí)第15課《駱駝和羊》（板書課題）

3、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。

（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）

（二）新授

1、打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）

①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）

②學(xué)習(xí)課文第二、三段。

a、雙方分別提出自己的觀點(diǎn)，可以抓住重點(diǎn)詞語，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。

（學(xué)生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）

⑴下面先請駱駝方的同學(xué)先闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書）

⑵下面我們請羊方的同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)。（邊說邊板書）

b、你們已經(jīng)充分地談出自己的觀點(diǎn)，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點(diǎn)呢？

c、為了更能充分說明你的觀點(diǎn)是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點(diǎn)呢？

學(xué)生在辯論的過程中教師指導(dǎo)朗讀。

③學(xué)習(xí)課文第四段。

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那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）

a、學(xué)生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。

問：駱駝和羊你們現(xiàn)在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）

b、理解：“長處”、“短處”要在學(xué)生歸納時(shí)理解。

c、指導(dǎo)學(xué)生朗讀老牛的話。

④質(zhì)疑：聽了老牛的話，你學(xué)會了什么？你還有什么問題嗎？

（三）總結(jié)

（四）布置作業(yè)。

[板書設(shè)計(jì)]

5、駱駝和羊

駱駝圖（高好）

羊圖（矮好）

（優(yōu)點(diǎn)）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）

吃到草（大模大樣）（缺點(diǎn)）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）

吃不到樹葉（抬、扒、伸）

第二篇：二年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-春回大地-北京課改版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

春回大地

文本分析：

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《春回大地》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊中的一篇字詞句識字，識字的主要方法是利用熟字學(xué)生字。教材內(nèi)容分為兩部分，第1部分是熟字加偏旁或換偏旁成新字后再擴(kuò)展為詞語。第2部分是含有新詞的5句話。教材可以使學(xué)生感悟字詞句之間的關(guān)系。識字以及了解生字在詞語或句子中的意思是本課的重點(diǎn)，能把字寫正確、寫端正是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識：學(xué)會本課生字11個(gè)，了解本課新詞的意思。在田格中正確書寫生字詞。

2．能力：朗讀課文，運(yùn)用多種方式（如圖片、想象、結(jié)合生活實(shí)際等）感悟課文中的詞語和句子，培養(yǎng)觀察能力、表述能力及審美能力。積累課文中的好詞佳句。

3．情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會本課生字及新詞，正確書寫。

2.運(yùn)用多種方式理解詞語和句子。引導(dǎo)學(xué)生感受春天，表現(xiàn)春天，注意在生活中學(xué)習(xí)語文。用語文培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶美的情操。

第一課時(shí)

一、“趣”中導(dǎo)入：

1、播放flash動(dòng)畫《春天在哪里》

師：我把春天帶到教室了。你把春天帶來了嗎？請畫畫的同學(xué)把你畫的春天圖貼到黑板上。（師：他把??帶來了）

2、現(xiàn)在，春天就來到我們的教室了。今天我們就來學(xué)習(xí)：春回大地（板書課題）

二、“境”中自學(xué)：

1．請同學(xué)看書自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互相讀書，聽聽讀的是否正確。

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3．看看這一課我們要認(rèn)識哪些生字朋友，讀讀課后生字表。

4．說說你怎樣記住生字的字形？

5．把你學(xué)習(xí)之后的疑問在文中做記號。

三、“點(diǎn)撥”中悟法

1．師：看大家學(xué)的這么認(rèn)真，春姑娘帶你們?nèi)€(gè)好地方！——“萬春園”（課件）

嘿，幾位老朋友在門口迎接我們呢？快打招呼！

2．師：跟老朋友打招呼了，讓我們走進(jìn)去看看：——（課件：識字屋）出示新字

dòng xǐng yá

凍 醒 芽

píng fēng yā

坪 蜂 鴨

3．師：新朋友和老朋友見面了，幫他們拉拉手吧！想一想誰和誰拉手呢？教師點(diǎn)擊生字后移動(dòng)。

東——凍

地——坪

星——醒

蝦——蜂

牙——芽

雞——鴨

4．讀一讀，你看看老朋友，再看看新朋友。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）師：試著用熟字加偏旁和熟字換偏旁的方法記住生字。檢測2個(gè)。

（3）師：看來這種方法記字又快又好！你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？

生：蜜（卡片）密——蜜

5．請你選一字組多詞，隨機(jī)點(diǎn)撥理解詞語

凍：解凍（師：這個(gè)字是“兩點(diǎn)水旁”，你還想起哪些字是“兩點(diǎn)水旁”？

解凍是什么意思？舉例子說說。

醒：喚醒、睡醒、蘇醒。

芽：發(fā)芽、嫩芽

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師：（柳樹、楊樹、小草??發(fā)芽）課文中把楊樹、柳樹發(fā)芽，說成：吐綠。

坪：草坪

蜂：蜜蜂蜂蜜

這兩個(gè)詞有什么發(fā)現(xiàn)？

（你能再說出一個(gè)這樣的詞嗎？事故故事）

6．師：（出示田格中的“蜜蜂”兩個(gè)字）

（1）觀察著兩個(gè)字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么是“蟲字旁”？（變色）（蜜蜂是昆蟲，你能說幾個(gè)帶蟲字旁的嗎？

（2）查字典看看“蟲字部”）

（3）指導(dǎo)書寫“蜜蜂”兩個(gè)字：整體觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，尤其是“蟲字旁”在不同字中的變化（課件顯示結(jié)構(gòu)比例）。再觀察重點(diǎn)筆畫，教師板書。

鴨：小鴨鴨子

7．師：請你再讀詞語，猜一猜這些詞語都是描寫哪個(gè)季節(jié)的？

你能選擇喜歡的詞語說一句話嗎？

8．這是你眼中的春天，春姑娘眼中的春天是什么樣呢？

● 理解“萬物蘇醒”：（點(diǎn)擊變色）

都誰醒了？（動(dòng)物、植物??）

練習(xí)讀出感受。

● 理解“百花爭艷”（點(diǎn)擊變色）

還記得學(xué)過的寫“百花爭艷”的句子嗎？課件出示：

春天里的花兒各色各樣：紅得象火焰，黃得像金子，藍(lán)得像海水，白得像雪花。

● 理解“楊柳吐綠”換詞“楊柳發(fā)芽”

9．師：咱們看看同學(xué)們畫的春天，你能試著用“什么/怎么樣”說句話嗎？

提示：天氣變暖，大雁回飛。

桃花，蜜蜂。（畫面提示多種素材：青蛙、小草、春風(fēng)、柳樹??）

10．師：春回大地，萬物蘇醒。你覺得春天怎樣？

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春天真美！我們愛春天。（點(diǎn)擊變色）（指導(dǎo)學(xué)生讀句子）

四、快樂閱讀十分鐘

在讀本中給我們準(zhǔn)備了許多有關(guān)春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂寫作十分鐘

春回大地，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生機(jī)，請你仔細(xì)觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺到的天氣、動(dòng)物、植物、人們的變化來寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來更美就更好了。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正、勻稱。

2、會用字組詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名朗讀課文。

2、你搜集了哪些描寫春天的句子，趕快和大家分享吧！

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片，學(xué)生再讀生字并給生字朋友組詞。

2、識記生字的字形。

3、仔細(xì)觀察生字在田格中的位置，以及間架結(jié)構(gòu)的擺放，然后描紅1個(gè)。

4、書寫指導(dǎo)：

（1）“利用熟字學(xué)生字”的特點(diǎn)，把字一對一地?cái)[出來，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)相同與不同之處。

“東”“星”“牙”加偏旁后構(gòu)成生字“凍”“醒”“芽”，書寫時(shí)“凍”“醒”中的“東”“星”要寫得略窄，而“芽”中的牙要寫得略“扁”，這樣才能把新構(gòu)成的左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

（2）學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)評價(jià)。

三、總結(jié)，布置作業(yè)：

1、寫生字。

2、用生字組詞語。

四、快樂閱讀十分鐘

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在讀本中給我們準(zhǔn)備了許多有關(guān)春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂寫作十分鐘

春回大地，萬物復(fù)蘇，到處都充滿了生機(jī)，請你仔細(xì)觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺到的天氣、動(dòng)物、植物、人們的變化來寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來更美就更好了

課外拓展

一、請你讀一讀，再組成詞語。

1．醒（）凍（）芽（）

2．坪（）蜂（）鴨（）

二、找出一組形近字，再組詞。

雞（）蝦（）

（）

（）

三、給下面的加偏旁，再組詞。

東（）（）

星（）（）

四、積累提高

1．說一句描寫春天的句子。

2．背誦有關(guān)“春天”的古詩或兒歌。

第三篇：駱駝和羊教學(xué)設(shè)計(jì)

《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《駱駝和羊》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇選讀課文，這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的，要學(xué)會正確地對待自己和別人。同時(shí)，要能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將故事完整地講下來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容。

2、理解課文，理解老牛的話，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

教學(xué)過程：

一、引言揭題：二年級一班的孩子個(gè)個(gè)都是會動(dòng)腦筋的孩子，你們一定會猜謎語。

1、出示謎語：沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。謎底――駱駝。（師板書“駱駝”并強(qiáng)調(diào)讀音，生觀察師的板書，讀準(zhǔn)字音。）

出示出示駱駝的圖片、相關(guān)資料的介紹。

2、出示謎語：年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底――山羊。（師板書：羊，生觀察師的板書。）

出示羊的圖片、相關(guān)資料的介紹。

3、揭示課題，齊讀課題。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、高大的駱駝和矮小的羊之間會發(fā)生什么事情呢？

（板書：爭論）爭論什么呢？（高好還是矮好。）

二、初讀課文：

1、翻開課文P175，給自然段標(biāo)上序號，自讀課文，劃出不會讀或容易讀錯(cuò)的生字詞。

2、高大的駱駝和矮小的羊之間是怎么爭論的呢？讀好下面的詞，會幫助我們學(xué)習(xí)課文。

3、檢查并讀詞：事情

證明

認(rèn)輸

評理

園子

圍墻

茂盛

一抬頭

跪

低

鉆 又窄又矮

大模大樣

抬

扒

伸

你們發(fā)現(xiàn)每一行的詞有什么特點(diǎn)呢？

三、借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。

1、生自由讀文，找出重點(diǎn)描寫爭論的段落。

2、小聲朗讀課文第1自然段，體會他們分別是什么樣的語氣呢？生加上語氣詞分解色朗讀。

3、表演朗讀課文第1自然段。

4、駱駝和羊分別做了一件什么事證明自己的說法？四人小組討論討論。學(xué)習(xí)要求：（1）自由讀2、3自然段，用“______”勾畫證明高好的句子，用“﹍﹍”勾畫證明矮好的句子。

（2）用：“因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ！钡木湫驼f一說。

5、結(jié)合前面的詞語和圖畫，想情景朗讀課文第2、3自然段。

6、駱駝和羊服氣嗎？[不服。]那怎么辦呢？他們只好請來公正的牛法官評理了。齊讀最后一個(gè)自然段。

7、出示，點(diǎn)明讀老牛的話。

8、小朋友，你覺得駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想，又會怎么做呢？

出示老牛的話：你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對的。用下列句子談自己對老牛說的話的理解。我只看到（），看不到（）。（），這才是對的。

四、總結(jié)拓展：

1、聽了老牛的話，你能用兩個(gè)詞來評價(jià)一下駱駝和羊嗎？[生：尺有所短，寸有所長。] 你能用一個(gè)詞勸告他們倆嗎？[生：取長補(bǔ)短。]

2、我們每個(gè)人都有自己的長處，但也有自己的不足，只有取長補(bǔ)短，才能相得益彰。

3、說一說：在我們班同學(xué)當(dāng)中，誰有什么長處？你需要向他學(xué)習(xí)什么？

4、講一講：回家把《駱駝和羊》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽，并請他們幫你評價(jià)一下，講得特別棒三顆星，講清楚故事內(nèi)容兩顆星，繼續(xù)努力一顆星。

第四篇：新課標(biāo)人教版二年級語文上冊《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解老牛的話?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1．故事導(dǎo)入：同學(xué)們，動(dòng)物王國今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！哦，原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭吵的動(dòng)物評理呢！看，是誰和誰爭吵了？ 2．（出示兩只動(dòng)物的圖片）誰來叫叫它們的名字，指導(dǎo)“駱駝”的讀音（讀好“駝”的輕聲）。相機(jī)板書駱駝（寫得較大）羊（寫得較?。?。

3．今天我們就來學(xué)習(xí)《駱駝和羊》的故事，出示課題，齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，研讀感悟。1．

（1）羊和駱駝是怎么爭論的？請你也去讀讀它們的話。（2）自由讀。（3）師生合作讀。（男生讀駱駝，女生讀羊，師讀旁白）2．看來啊，駱駝和羊都不服氣，那怎么證明呢？它們把對方帶到了什么地方，又是怎么做的？請你到2～3兩段里讀一讀，找一找。

（1）高好——第2段（帶到高高的圍墻前）

句子：駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。①自由讀，看看他們是怎么做的？

②誰先來讀讀駱駝怎么做？個(gè)別讀。此時(shí)的駱駝心里怎樣？（高興）個(gè)別說，大組讀。此時(shí)的駱駝心里還感覺？（得意、驕傲、自豪）個(gè)別說，個(gè)別讀，齊讀。③駱駝很容易就吃到了樹葉（板書：吃到樹葉）羊呢？去讀一讀，演一演羊怎么做？個(gè)別讀，師：羊吃得真辛苦啊，可是它還是想吃啊。引讀“羊抬起??”它很辛苦，還是吃不著。（板書：吃不到樹葉）

④看來在高高的圍墻前還是高好。這不，駱駝?wù)f話了，去讀讀它的話。句子：駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好?！弊杂勺x，個(gè)別讀。此時(shí)的駱駝（驕傲、得意、自豪）大組讀，齊讀。

⑤可是羊呢？齊讀“羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸?！彼质窃趺醋龅?？請你讀讀第3段，找找答案。（2）矮好——第3段（帶到又窄又矮的門前）句子：羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去。①誰先來讀讀羊怎么做？個(gè)別讀。“大模大樣”是怎樣的？個(gè)別演，男女生邊讀邊演。②羊大模大樣地走進(jìn)門去（板書：走進(jìn)小門），剛剛得意的駱駝一抬頭就吃到了樹葉，他的樣子肯定也是（大模大樣的）。③可是現(xiàn)在他又是怎么做的？ a．個(gè)別讀。b．師生接讀：

師：駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，頭鉆進(jìn)去了，可第一個(gè)駝峰?? 生：怎么也鉆不進(jìn)去。師：駱駝?dòng)衷嚒Ｉ厚橊劰蛳虑巴?，低下頭，往門里鉆?? 師：第一個(gè)駝峰終于進(jìn)去了，可第二個(gè)駝峰?? 生：怎么也鉆不進(jìn)去。師：太難了。生邊讀邊演駱駝。師板書：鉆不進(jìn)小門。

④看來在又窄又矮的門前還是矮好。句子：羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好?！眰€(gè)別讀，齊讀。

⑤引讀：可駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認(rèn)輸。

3．兩只小動(dòng)物都不肯認(rèn)輸，如果他們來請你評理，你怎么說？和你的同桌先說說。4．全班交流。

5．同學(xué)們都明白了，我們不應(yīng)該只看到自己的長處，而看不到自己的短處。森林法官牛伯伯也是這樣給他們評理的，（出示老牛的話）讀讀吧！自由讀，齊讀。

6．小結(jié)：通過羊和駱駝比高矮的故事，讓我們明白了“不應(yīng)該只看到自己的長處，而看不到自己的短處”。我們應(yīng)該取長補(bǔ)短（板書：取長補(bǔ)短），這樣才會成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1．把《駱駝和羊》的故事講給父母聽。2．說說自己和別人的長處與短處。【板書設(shè)計(jì)】

駱駝高吃到樹葉鉆不進(jìn)小門

羊矮吃不到樹葉走進(jìn)小門取長補(bǔ)短

第五篇：小學(xué)二年級語文上冊《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解老牛的話。

三、教具準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）謎語揭題

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國今天出大事兒了！你看，動(dòng)物法官牛伯伯家門口圍著一大群動(dòng)物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物評理呢！

生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個(gè)呀，老師也不知道?。〔贿^，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面１——？年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個(gè)子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學(xué)們真聰明。這兩只發(fā)生爭論的動(dòng)物就是：（板書）

駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學(xué)習(xí)課文

一、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示課件：兩種動(dòng)物的對比圖。（讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

聽兩種動(dòng)物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹耍?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細(xì)觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時(shí)此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強(qiáng)吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認(rèn)輸吧?。?/p>

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯(cuò)的！走著瞧?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊?yàn)槭裁床环敚?/p>

（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢來貶低羊。而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細(xì)觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進(jìn)來呀！你那么大個(gè)子能進(jìn)來嗎？哈哈??認(rèn)輸吧你?。?/p>

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費(fèi)勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ &nb